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提優(yōu)補差工作計劃
日子在彈指一揮間就毫無(wú)聲息的流逝，我們的工作又進(jìn)入新的階段，為了在工作中有更好的成長(cháng)，寫(xiě)好計劃才不會(huì )讓我們努力的時(shí)候迷失方向哦。那么計劃怎么擬定才能發(fā)揮它最大的作用呢？以下是小編為大家整理的提優(yōu)補差工作計劃，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
提優(yōu)補差工作計劃1
扶優(yōu)補差工作計劃
為順利完成本學(xué)年的教學(xué)任務(wù)，提高本學(xué)期的教育教學(xué)質(zhì)量，根據我所教班學(xué)生的實(shí)際情況，圍繞教學(xué)目標，除了認真備課、上課、批改作業(yè)、定期評定學(xué)生成績(jì)、優(yōu)質(zhì)完成每一節課的教學(xué)外，應采取課內外培優(yōu)補差措施，制定培優(yōu)補差計劃，以高度的責任心投入到緊張的教學(xué)及培優(yōu)補差工作中，力爭取得好成績(jì)。
一 、指導思想：提高優(yōu)等生的自主和自覺(jué)學(xué)習能力，進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習成績(jì)，幫助差生取得適當進(jìn)步，讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習成績(jì)，并培養較好的.學(xué)習習慣，形成繪畫(huà)和廣告原理基本能力。培優(yōu)計劃要落到實(shí)處，發(fā)掘并培養一批繪畫(huà)和廣告原理尖子，挖掘他們的潛能，從培養繪畫(huà)和廣告原理能力入手，訓練良好學(xué)習習慣，從而形成較扎實(shí)的基礎和較強的繪畫(huà)和廣告原理能力，并能協(xié)助老師進(jìn)行輔差活動(dòng)，提高整個(gè)班級的繪畫(huà)和廣告原理素養。
二、制定目標：在這個(gè)學(xué)期的培優(yōu)輔差活動(dòng)中，培優(yōu)對象能按照計劃提高繪畫(huà)和廣告原理綜合能力，成績(jì)穩定在“優(yōu)”以上，并協(xié)助老師實(shí)施輔差工作，幫助差生取得進(jìn)步。輔差對象能按照老師的要求做好，成績(jì)有一定的提高。
三、制定內容：培優(yōu)主要是繼續提高學(xué)生的繪畫(huà)和廣告原理學(xué)習能力。介紹或推薦適量課外案例，讓優(yōu)生擴大攝取更多案例知識，多給他們一定的指導，以期在繪畫(huà)和廣告原理運用中能靈活
運用，提高繪畫(huà)層次，同時(shí)安排一定難度的練習任務(wù)要求他們完成，全面提高繪畫(huà)和廣告原理能力。
輔差的內容是教會(huì )學(xué)生敢于做題，敢于畫(huà)，安排比較基礎的內容讓他們掌握：簡(jiǎn)單內容基本過(guò)關(guān)，并能基本表現內容。逐步提高差生的繪畫(huà)和廣告原理運用水平，可先布置他們臨摹。堂上創(chuàng )造情境，讓差生嘗試表現
四、培優(yōu)對象：練美招、、劉橋秀、王燕平、林權、賴(lài)峰、蘭春平 輔差對象：朱小娜、劉新榮、朱英鳳、鐘慧、蘭招金、羅小俊
五、主要措施：
l．課外輔導，利用課余時(shí)間，組織學(xué)生加以輔導訓練。
2．采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動(dòng)。
3．請優(yōu)生介紹學(xué)習經(jīng)驗，差生加以學(xué)習。
4．課堂上創(chuàng )造機會(huì )，用優(yōu)生學(xué)習思維、方法來(lái)影響差生。
5．對差生實(shí)施多做多練措施。優(yōu)生適當增加難。，
6．采用激勵機制，對差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定，并鼓勵其繼續進(jìn)取，在優(yōu)生中樹(shù)立榜樣，給機會(huì )表現，調動(dòng)他們的學(xué)習積極性和成功感。
7．充分了解差生現行學(xué)習方法，給予正確引導，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學(xué)習差的狀況，提高學(xué)習成績(jì)。
8．重視中等成績(jì)學(xué)生，保持其成績(jì)穩定和提高。
9．必要時(shí)與家長(cháng)聯(lián)系，協(xié)助解決差生的學(xué)習問(wèn)題。
提優(yōu)補差工作計劃2
提優(yōu)補差的工作計劃
輝南鎮中心校 于欣桐 一、指導計劃
為了提高優(yōu)生的自主和自覺(jué)學(xué)習能力，進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習成績(jì)，幫助差生取得適當進(jìn)步，讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習成績(jì)，并培養較好的學(xué)習習慣，形成語(yǔ)文基本能力。培優(yōu)計劃要落到實(shí)處，發(fā)掘并培養一批語(yǔ)文尖子，挖掘他們的潛能，從培養語(yǔ)文能力入手，訓練良好學(xué)習習慣，從而形成較扎實(shí)的基礎和閱讀寫(xiě)話(huà)能力，并能協(xié)助老師進(jìn)行輔差活動(dòng)，提高整個(gè)班級的語(yǔ)文素養和語(yǔ)文成績(jì)。
二、學(xué)生情況分析
從上學(xué)期的學(xué)習情況及知識技能掌握情況看，大部分學(xué)生學(xué)習積極性高，學(xué)習目的明確，上課認真，各科作業(yè)能按時(shí)按量完成，且質(zhì)量較好，但也有少部分學(xué)生基礎知識薄弱，學(xué)習態(tài)度欠端正，書(shū)寫(xiě)較潦草，作業(yè)有時(shí)不能及時(shí)完成，因此本學(xué)期除在教學(xué)過(guò)程中要注重學(xué)生的個(gè)體差異外，我準備在提高學(xué)生學(xué)習興趣上下功夫，通過(guò)培優(yōu)輔潛的方式使優(yōu)秀學(xué)生得到更好的發(fā)展，潛能生得到較大進(jìn)步。
三、定內容
培優(yōu)主要是繼續提高學(xué)生的閱讀能力和寫(xiě)話(huà)能力。介紹或推薦適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴大閱讀面，攝取更多課外
知識，尤其是習作方面，多給他們一定的指導，提高寫(xiě)話(huà)水平，定時(shí)安排一定難度的練習任務(wù)要求他們完成，全面提高語(yǔ)文能力。
輔差的`內容是教會(huì )學(xué)生敢于做題，會(huì )做題，安排比較基礎的內容讓他們掌握，寫(xiě)話(huà)至少能寫(xiě)得出，可先布置他們摘抄。訓練差生的口頭表達能力，堂上創(chuàng )造情境，讓差生嘗試說(shuō)、敢于說(shuō)、進(jìn)而爭取善于說(shuō)。
四、主要措施
1、發(fā)現閃光點(diǎn),創(chuàng )造成功的機會(huì )
對優(yōu)生我們要加以鼓勵。讓其他同學(xué)看到優(yōu)生的閃光點(diǎn)，以樹(shù)立榜樣進(jìn)行學(xué)習。讓這些學(xué)生去創(chuàng )造成功的喜悅。對學(xué)困生來(lái)說(shuō)，要積極引導他們參加教學(xué)活動(dòng)，多鼓勵他們, 發(fā)現閃光點(diǎn)。就算是一句簡(jiǎn)單的話(huà)語(yǔ)：“你的字很漂亮”、“你坐得很好，老師喜歡你……”也能加強師生間的情感溝通。師生之間應在合作、平等的基礎上建立起互信融洽的師生關(guān)系。這樣才能促進(jìn)學(xué)生學(xué)業(yè)的進(jìn)步和思想的轉化，樹(shù)立他們的自信心。提高他們的學(xué)習興趣。
2、用愛(ài)心去溫暖，用耐心去呵護
對于優(yōu)生，我們更應去用愛(ài)心呵護，讓他的這種精神發(fā)揚下來(lái)。我們要時(shí)刻去激勵學(xué)生，但同時(shí)我們也要多花一些時(shí)間了解后進(jìn)生，理解他們，尊重愛(ài)護他們。在課堂上優(yōu)先
對待他們，不要總把目光停留于優(yōu)等生。要心里時(shí)刻裝著(zhù)后進(jìn)生，時(shí)時(shí)處處為他們著(zhù)想。
3、 教給方法，提高興趣。學(xué)會(huì )方法，激勵別人
在優(yōu)生的身上，我們讓優(yōu)生掌握方法，學(xué)會(huì )方法。然后根據自己所學(xué)的方法激勵別人、教會(huì )別人，這樣學(xué)生與學(xué)生的溝通學(xué)習會(huì )有明顯的效果。以?xún)?yōu)生為榜樣，帶動(dòng)困生。困生普遍存在基礎不扎實(shí)的情況。從簡(jiǎn)單的、他們有能力接受的方法去做。在學(xué)習的過(guò)程中提高他們的學(xué)習興趣。幫老師做做小事、抄抄寫(xiě)寫(xiě)，幫老師把卡片涂色。叫他們做，亦即從側面說(shuō)明老師重視他們，看得起他們，沒(méi)有遺棄他們。他們的心里總會(huì )有小小感激。正所謂“親其師，而信其道吧！”在談心、交往的過(guò)程中，要把學(xué)生學(xué)習的興趣吸引過(guò)來(lái)，可進(jìn)行有關(guān)學(xué)習的交談，用行動(dòng)去證明你作為老師的是從心里面想他們學(xué)好。
提優(yōu)補差工作計劃3
高三歷史提優(yōu)輔差工作計劃
王秀艷
一、指導思想：
提高優(yōu)生的自主和自覺(jué)學(xué)習能力，進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習成績(jì)，幫助差生取得適當進(jìn)步，讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習成績(jì)，并培養較好的學(xué)習習慣，形成基本能力。培優(yōu)計劃要落到實(shí)處，發(fā)掘并培養一批尖子，挖掘他們的潛能，從培養能力入手，訓練良好學(xué)習習慣，從而形成較扎實(shí)基礎，并能協(xié)助老師進(jìn)行輔差活動(dòng)，提高整個(gè)班級的素養和成績(jì)。
二、學(xué)生情況分析：
從學(xué)習情況及知識技能掌握情況看，大部分學(xué)生學(xué)習積極性高，學(xué)習目的明確，上課認真，各科作業(yè)能按時(shí)按量完成，且質(zhì)量較好，能起到較好的模范帶頭作用，但也有少部分學(xué)生，基礎知識薄弱，學(xué)習態(tài)度欠端正，書(shū)寫(xiě)較潦草，作業(yè)有時(shí)不能及時(shí)完成，因此在教學(xué)過(guò)程中要注重學(xué)生的個(gè)體差異外，我準備在提高學(xué)生學(xué)習興趣上下功夫，通過(guò)培優(yōu)輔差的方式使優(yōu)秀學(xué)生得到更好的`提高，潛能生得到較大進(jìn)步。
三、具體措施：
1、認真備好每一次提優(yōu)輔差教案，努力做好學(xué)習過(guò)程的趣味性和知識性相結合。
2、加強交流，了解學(xué)生潛能，學(xué)習的具體情況，盡量排除學(xué)習上遇到的困難。
3、及時(shí)了解學(xué)生家庭情況，交流、聽(tīng)取建議意見(jiàn)，溝通思想，切實(shí)解決潛能生在學(xué)習上的困難。
4、根據學(xué)生的個(gè)體差異，安排不同的作業(yè)，因材施教。
5、采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動(dòng)。
6、請優(yōu)生介紹學(xué)習經(jīng)驗，差生加以學(xué)習，課堂上創(chuàng )造機會(huì )，用優(yōu)生學(xué)習思維、方法來(lái)影響差生。
7、采用激勵機制，對差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定，并鼓勵其繼續進(jìn)取，在優(yōu)生中樹(shù)立榜樣，給機會(huì )表現，調動(dòng)他們的學(xué)習積極性和成功感。
8、充分了解差生現行學(xué)習方法，給予正確引導，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學(xué)習差的狀況，對差生實(shí)施多做多練措施，提高學(xué)習成績(jì)。
四、預期目標
我們將在不斷的實(shí)踐和學(xué)習當中提高自己的教學(xué)水平。我們堅信我們的努力和協(xié)作能夠使優(yōu)秀生得到更好的發(fā)展，潛能生得到較大的進(jìn)步，高考中取得理想的成績(jì)。
提優(yōu)補差工作計劃4
蘇亞紅
一、指導思想
學(xué)生的個(gè)體差異是一個(gè)客觀(guān)存在，因此培優(yōu)幫困是教學(xué)工作不可少的一環(huán)。為了讓每個(gè)學(xué)生都能在原有基礎上得到提高發(fā)展，體驗學(xué)習的快樂(lè )，進(jìn)步的樂(lè )趣，達到全面提高學(xué)生素質(zhì)的目的，我們根據教育理論中“因材施教，量力性原則”和前蘇聯(lián)教育家巴班斯基“班內分組理論”，實(shí)施特殊教育計劃，分層教學(xué)，在班級中挖掘學(xué)生的個(gè)體差異，做好拔尖補差工作，從而讓優(yōu)生更優(yōu)，差生不差，共享成功，真正做到面向全體學(xué)生，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。結合班級實(shí)際情況，特制定此計劃。
二、扶優(yōu)幫困目標
1、加強對培優(yōu)幫困的常規管理。 全面提高學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性和積極性；
2、使學(xué)生轉變觀(guān)念，真學(xué)習，發(fā)展智力，陶冶情操；
3、讓學(xué)生樹(shù)立起學(xué)習的信心和勇氣，克服自卑的心理，鼓勵相關(guān)的學(xué)生參與到活動(dòng)中去。
4、在學(xué)生中形成“趕、幫、超”濃厚的學(xué)習氛圍，使每個(gè)學(xué)生學(xué)有所長(cháng)、學(xué)有所用。
5.認真做好參加學(xué)生的輔導工作和思想教育工作，培優(yōu)幫困工作同步進(jìn)行。
三、具體實(shí)施措施
1、教師對自己所帶班級的學(xué)生進(jìn)行比較深入細致的了解。對學(xué)生進(jìn)行各方面的調查和深入了解后，確定優(yōu)等生與后進(jìn)生的
名單，并在班內實(shí)施結對幫困。
2、對選定的培輔學(xué)生做認真研究，每周進(jìn)行一定數量的輔導與檢查。
3、加強交流，了解潛能生、優(yōu)異生的家庭、學(xué)習的具體情況，盡量排除學(xué)習上遇到的困難。
4、及時(shí)了解學(xué)生家庭情況，交流、聽(tīng)取建議意見(jiàn)。
5、溝通思想，切實(shí)解決潛能生在學(xué)習上的困難。
四、值得注意的幾個(gè)問(wèn)題:
1.不歧視學(xué)習有困難的學(xué)生,不縱容優(yōu)秀的學(xué)生,一視同仁。做到言出必行。
2.根據優(yōu)差生的實(shí)際情況制定方案，達到循序漸進(jìn)的.目的。
3.不要把與家長(cháng)聯(lián)系變成向家長(cháng)告狀，當不同層次的學(xué)生有明顯變化的時(shí)候，把“好消息”及時(shí)的通知學(xué)生家長(cháng)，讓學(xué)生從心里感覺(jué)到老師在信任自己，在幫助自己，師生同心。一定會(huì )戰無(wú)不勝。
4.對于優(yōu)秀生學(xué)習的主要目標放在提高分析和解決問(wèn)題的能力方面,而學(xué)困生的主要目標是放在課本知識的掌握和運用上。
5.對于學(xué)生的作業(yè)完成情況要及時(shí)地檢查,并做出評價(jià)，最好是當面評價(jià)。
6.重視每一次小測驗后學(xué)生的心里變化,發(fā)現問(wèn)題及時(shí)反饋矯正,耐心輔導，消除學(xué)生的不適情緒。
提優(yōu)補差工作計劃5
提優(yōu)補差工作計劃
一、指導思想
本學(xué)期將在殷副校長(cháng)的領(lǐng)導下，繼續圍繞“打造高效課堂”的總指導思想，認真落實(shí)縣教育局“質(zhì)量百里行”工作中課外輔導，切實(shí)探索提優(yōu)補差辦法，做好提優(yōu)補差工作，抓好教學(xué)管理，提高教學(xué)質(zhì)量。
二、工作目標
通過(guò)提優(yōu)補差工作，提高我校的.學(xué)生成績(jì)的及格率和優(yōu)秀率。進(jìn)而提高教育教學(xué)質(zhì)量。
三、具體方法
1、明確提優(yōu)補差對象，細化提優(yōu)補差措施，加強提優(yōu)補差過(guò)程管理，提高提優(yōu)補差效果。每一個(gè)教師都要有提優(yōu)補差對象，都要寫(xiě)提優(yōu)補差計劃、措施，都要作提優(yōu)補差記錄，都要進(jìn)行提優(yōu)補差對象跟蹤，每一次考試都要進(jìn)行成績(jì)分析。
2、確定優(yōu)生對象，抓住瘸腿學(xué)科，穩住優(yōu)生步伐，提高進(jìn)步速度。要讓優(yōu)等生榜上有名。
3、排查學(xué)習困難學(xué)生，從心理上，甚至生活上關(guān)心、鼓勵學(xué)生努力學(xué)習。從非致力因素入手，能夠更加有效地提高補差效果。要讓每一位學(xué)生有書(shū)讀。
4、學(xué)校要求提優(yōu)補差為半月一次，多者更好。
四、具體安排
九月
1、教師寫(xiě)提優(yōu)補差計劃、措施。
2、明確優(yōu)、差對象
3、作提優(yōu)補差記錄
4、教務(wù)處檢查、收取提優(yōu)補差記錄 十月
1、跟蹤訓練
2、教師填寫(xiě)提優(yōu)補差記錄
3、教務(wù)處檢查、收取提優(yōu)補差記錄十一月
1、跟蹤訓練
2、教師填寫(xiě)提優(yōu)補差記錄
3、教務(wù)處檢查、收取提優(yōu)補差記錄十二月
1、跟蹤訓練
2、教師填寫(xiě)提優(yōu)補差記錄
3、寫(xiě)提優(yōu)補差總結。
4、教務(wù)處檢查、收取提優(yōu)補差記錄、總結
20xx年8月
提優(yōu)補差工作計劃6
初二（5）班提優(yōu)補差工作計劃
光陰似箭，日月如梭，學(xué)期過(guò)去了大半。隨著(zhù)素質(zhì)教育的深入開(kāi)展，教育形勢趆來(lái)趆好，社會(huì )對合格人才的要求也趆來(lái)趆嚴格，這就要求我們必須大面積提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)全體學(xué)生的德、智、體、美、勞等方面全面發(fā)展。因此，提優(yōu)補差工作就顯得非常重要示。根據班級實(shí)際情況，經(jīng)研究，特制訂提優(yōu)補差工作計劃如下：
一、 指導思想：
學(xué)生的個(gè)體差異是一個(gè)客觀(guān)存在，因此培優(yōu)補差是教學(xué)工作不可少的一環(huán)。為了讓每個(gè)學(xué)生都能在原有基礎上得到提高發(fā)展，體驗學(xué)習的快樂(lè )，進(jìn)步的樂(lè )趣，達到全面提高學(xué)生素質(zhì)的目的，我們根據教育理論中“因材施教，量力性原則”和前蘇聯(lián)教育家巴班斯基“班內分組理論”，實(shí)施特殊教育計劃，分層教學(xué)，在班級中挖掘學(xué)生的個(gè)體差異，做好拔尖補差工作，從而讓優(yōu)生更優(yōu)，差生不差，共享成功。
二、摸清底子，做到有的放矢
學(xué)校要求各班班主任和各任課教師根據上期學(xué)生的學(xué)習情況，摸清底子，對班上按學(xué)生成績(jì)分開(kāi)類(lèi)別，以做到對培優(yōu)補差工作心中有數，為此項工作的開(kāi)展奠定良好基礎。
三、扎實(shí)做好提優(yōu)工作
1、成立課外興趣小組，通過(guò)活動(dòng)進(jìn)行培優(yōu)
對于優(yōu)良學(xué)生在時(shí)間上把好關(guān)，課堂內他們能吃飽，但不會(huì )吃好，因此要求各教研組組織任課教師成立課外興趣小組，給予“精科”，也就是精心挑選一些拔高題，題型要多種多樣，這樣能給他們新鮮感，然后通過(guò)各種形式的活動(dòng)來(lái)提高他們的學(xué)習積極性，從而逐步提高優(yōu)良學(xué)生的學(xué)習成績(jì)。 2、做好優(yōu)良學(xué)生的“補差”工作
因為優(yōu)良學(xué)生中還存在個(gè)別科目比較差的現象，所以他們的補差科問(wèn)題也是非常重要的，為此，我們要求各任課教師做好這部分學(xué)生的思想工作，使他們喜歡這一科目，循序漸進(jìn)，不斷提高，從而使他們優(yōu)上加優(yōu)，不優(yōu)創(chuàng )優(yōu)，真正成為優(yōu)秀的接班人。
四、認真落實(shí)補差工作
1、 幫助他們樹(shù)立自信心
后進(jìn)生形成的原因是多種多樣的，有的是一時(shí)的.貪玩使功課脫了節沒(méi)有趕上去，有的是家庭困難思想負擔過(guò)重造成的，有的是學(xué)生一時(shí)沖動(dòng)犯了錯誤，老師或家長(cháng)批評教育不當造成的等，所以，我們教師首先應該幫助他們分析查找落后的原因，然后對癥下藥，幫助他們克服心理障礙，樹(shù)立戰勝困難的自信心，再根據具體情況把比較差的功課補上去。
2、教會(huì )他們正確的學(xué)習方法，使學(xué)習變被動(dòng)為主動(dòng)
具體有三個(gè)環(huán)節：課前預習、課堂聽(tīng)講、課后復習。課前預習時(shí)，要把通過(guò)查找資料仍不明白的問(wèn)題標出來(lái)，課堂聽(tīng)講時(shí)要帶著(zhù)問(wèn)題聽(tīng)講，及時(shí)做好記錄，課后及時(shí)解決課堂遺留問(wèn)題，這樣在課堂上聽(tīng)課時(shí)就比較主動(dòng)，有的放矢，聽(tīng)
課的效果就會(huì )比較好。
3、減少作業(yè)量，認真查漏，專(zhuān)項訓練
訓練中選取后進(jìn)生普遍不懂的問(wèn)題，作為專(zhuān)項訓練內容，做到有的放矢。訓練中讓成績(jì)好的學(xué)生發(fā)揮幫助作用，要求學(xué)生課內完成作業(yè)，并及時(shí)講評。 4、堅持不懈地關(guān)愛(ài)后進(jìn)生
�。╝）多鼓勵少批評。后進(jìn)生普遍自信心不強，學(xué)習生活習慣無(wú)規律，所以在教學(xué)工作中必須多關(guān)愛(ài)他們，多鼓勵他們，多和他們談心。只要發(fā)現他們有進(jìn)步，哪怕是很小的進(jìn)步，也要及時(shí)表?yè)P他們，鼓勵他們再接再厲。只有主觀(guān)積極性調動(dòng)起來(lái)了，才能更好地發(fā)揮他們自己的潛能，使他們很快地步入中等生甚至是優(yōu)等生的行列。
�。╞）組織互助小組進(jìn)行幫助。本學(xué)期，學(xué)校計劃繼續以班級為單位，組織互助小組，舉行 一幫一活動(dòng)，對生活和學(xué)習上有困難的學(xué)生給予幫助。
另外，本學(xué)期初，學(xué)校將組織獻愛(ài)心捐助活動(dòng)，幫助生活上有困難的學(xué)生解除后顧之憂(yōu)，使他們能夠全身心地投入到學(xué)習中去。
五、名 單
六、具體要求
1、培優(yōu)主要以擴大學(xué)生知識面，培養學(xué)生靈活的思維及發(fā)展多種能力為目標，為一些特別聰明的學(xué)生提供專(zhuān)門(mén)的學(xué)習資源，如文學(xué)、藝術(shù)、科技、體育等，以滿(mǎn)足他們特殊的發(fā)展需要；補差則重在幫助一些學(xué)習有困難的學(xué)生提供特殊幫助，采取分層、分組的方式，幫助他們查漏補缺，彌補基礎知識的不足，在補差的同時(shí)提高學(xué)生的分析能力和理解能力。
2、精心準備培優(yōu)補差的輔導內容，保證每次的輔導質(zhì)量。同年段老師可以經(jīng)常交流培優(yōu)補差心得，共同提高。
3、及時(shí)做好培優(yōu)補差記載本的記錄，學(xué)校將每月對記載內容做一次檢查。 4、召開(kāi)學(xué)生座談會(huì )，了解培優(yōu)補差的效果。
提優(yōu)補差工作計劃7
孫星
一、指導思想：
提高優(yōu)生的自主和自覺(jué)學(xué)習能力，進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習成績(jì)，幫助差生取得適當進(jìn)步，讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習成績(jì)，并培養較好的學(xué)習習慣，形成基本能力。培化計劃要落到實(shí)處，發(fā)掘并培養一批尖子，挖掘他們的潛能，從培養能力入手，訓練良好學(xué)習習慣，從而形成較扎實(shí)基礎，并能協(xié)助老師進(jìn)行補差活動(dòng)，提高整個(gè)班級的素養和成績(jì)。
二、學(xué)生情況分析：
本年級共有學(xué)生96人，從上學(xué)期的學(xué)習情況及知識技能掌握情況看，部分學(xué)生學(xué)習積極性高，學(xué)習目的明確，上課認真，作業(yè)能按時(shí)按量完成，但質(zhì)量較一般，擔任班干部能起到較好的模范帶頭作用，但也有少部分學(xué)生，基礎知識薄弱，學(xué)習態(tài)度欠端正，書(shū)寫(xiě)較潦草，作業(yè)有時(shí)不能及時(shí)完成。 因此本學(xué)期除在教學(xué)過(guò)程中要注重學(xué)生的個(gè)體差異外，我準備在提高學(xué)生學(xué)習興趣上下功夫，通過(guò)培優(yōu)輔潛的方式使優(yōu)秀學(xué)生得到更好的發(fā)展，潛能生得到較大進(jìn)步，成績(jì)也有最大程度的提高。
輔優(yōu)對象：前10名
補差對象：后15名
三、制定目標：
在這個(gè)學(xué)期的輔優(yōu)補差活動(dòng)中，輔優(yōu)對象能按照計劃提高綜合數學(xué)應用能力，成績(jì)穩定在90分左右，并協(xié)助老師實(shí)施補差工作，幫助差生取得進(jìn)步。補差對象能按照老師的要求做好，成績(jì)有一定的提高。特別是考試這一基本的能力。
四、制定內容和時(shí)間：
輔優(yōu)主要是繼續提高學(xué)生的應用解題能力。同時(shí)安排一定難度的練習任務(wù)要求他們完成，全面提高數學(xué)能力。
補差主要是教會(huì )學(xué)生敢于做題，會(huì )做題，安排比較基礎的內容讓他們掌握，定義至少能寫(xiě)得出。逐步提高差生的計算水平，可先布置他們問(wèn)著(zhù)做，后獨立完成，保證每個(gè)差生能夠取得一定的自信心。課堂上創(chuàng )造情境，讓差生嘗試說(shuō)、敢于說(shuō)、進(jìn)而爭取善于說(shuō)。
時(shí)間安排：（1）利用課堂時(shí)間相機輔導；（2）利用課余時(shí)間個(gè)別輔導。
五、主要措施：
(一) 思想方面的'輔優(yōu)補差
1、做好學(xué)生的思想工作，經(jīng)常和學(xué)生談心，關(guān)心他們，關(guān)愛(ài)他們，讓學(xué)生覺(jué)得老師是重視他們的，激發(fā)他們學(xué)習的積極性。了解學(xué)生們的學(xué)習態(tài)度、學(xué)習習慣、學(xué)習方法等。從而根據學(xué)生的思想心態(tài)進(jìn)行相應的輔導。
2、定期與學(xué)生家長(cháng)、班主任老師聯(lián)系，進(jìn)一步了解學(xué)生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。
(二) 有效輔優(yōu)補差措施 ：
1、輔優(yōu)措施
�。�1）有選擇性地進(jìn)行思維訓練，每天布置一道彈性作業(yè)題。（2）在日常教學(xué)的分層練習中有的放矢地注意對優(yōu)生的培養。 （3）針對口算、簡(jiǎn)算，進(jìn)行有針對性、系統性地訓練。 （4）在課堂教學(xué)中注意對優(yōu)生的有意識的培養。
2、補差措施
�。�1）切實(shí)做好“每日清”工作。（題題清、課課清、人人清），重點(diǎn)是關(guān)注 學(xué)困生的學(xué)習，課堂上提問(wèn)、練習也是很好的鍛煉他們的機會(huì )，爭取做到當堂的知識當堂清，不留后。
�。�2）加強對學(xué)習上有困難課堂上提問(wèn)、練習也是很好的鍛煉他們的機會(huì )，爭取做到當堂的知識當堂清，不留后遺生的輔導，還要特別關(guān)愛(ài)他們，充分利用中午的時(shí)間進(jìn)行輔導、
面批作業(yè)等；重新溫固過(guò)去所學(xué)的知識。
�。� 3）針對每單元考試情況，對學(xué)困生進(jìn)行個(gè)別輔導，先爭取每單元的知識過(guò)關(guān)，達到全面提升。
�。�4）從小題著(zhù)手、基礎開(kāi)始、計算著(zhù)眼，進(jìn)行訓練，樹(shù)立他們的自信和對學(xué)習的信心。
�。�5）和學(xué)困生交朋友，和家長(cháng)取得聯(lián)系，弄清楚學(xué)困生學(xué)習困難的原由，有針對性地個(gè)別輔導，爭取家長(cháng)在家也幫助輔導，爭取家長(cháng)和老師共同努力使學(xué)生進(jìn)步。
3、在輔優(yōu)補差中注意幾點(diǎn)：
�。�1）不歧視學(xué)習有困難的學(xué)生，不縱容優(yōu)秀的學(xué)生，一視同仁。首先我做到真誠，做到言出必行；其次做到寬容，即能從差生的角度去分析他們的行為對不對。
�。�2）優(yōu)差生的實(shí)際情況制定學(xué)習方案，比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進(jìn)行練習，學(xué)困生則根據他們的程度給與相應的題目進(jìn)行練習和講解，已達到循序漸進(jìn)的目的。
�。�3）經(jīng)常與家長(cháng)聯(lián)系，相互了解學(xué)生在家與在校的一些情況，共同促進(jìn)學(xué)生的作業(yè)情況，培養學(xué)習興趣，樹(shù)立對學(xué)習的信心。
�。�4）對于學(xué)生的作業(yè)完成情況要及時(shí)地檢查，并做出評價(jià)。差生經(jīng)常會(huì )出現作業(yè)沒(méi)做好的情況，教師應該分清楚是什么原因，大多數是懶惰造成的，有的是其他原因。比如：① 學(xué)生自己不會(huì )做；② 不敢向同學(xué)或老師請教；③ 不認真，馬虎等等。教師一定要找到學(xué)生不做作業(yè)的真正原因，才能“對癥下藥”的幫助學(xué)生，學(xué)生才會(huì )感受到老師的關(guān)愛(ài)，才會(huì )努力去學(xué)習。
�。�5）對于優(yōu)秀生學(xué)習的主要目標放在提高分析和解決問(wèn)題的能力方面，學(xué)困生的主要目標是放在課本知識的掌握和運用上。
�。�6）不定期地進(jìn)行所學(xué)知識的小測驗，對所學(xué)知識進(jìn)行抽測。
�。�7）要講究教法。要認真上好每一節課，研究不同課型的教法。如上復習課時(shí)，要把知識進(jìn)行網(wǎng)格化，把知識進(jìn)行列表比較，把知識系統，便于學(xué)生掌握；上習題評講課時(shí)，做到既評又講，評有代表性的學(xué)生答題情況，講知識的重點(diǎn)、易混點(diǎn)、熱點(diǎn)及考點(diǎn)。做到師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，極大的調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極性。提高優(yōu)生率。 在教學(xué)中，本人努力把這項工作制定的措施落到實(shí)處，抓好落實(shí)，充分發(fā)揮各種積極因素，一定要把此項工作做好，爭取做出好的成績(jì)。
提優(yōu)補差工作計劃8
學(xué) 科：
年 級：
任課教師： 生 物 高 三 張小麗
高三年級培優(yōu)輔差工作計劃
學(xué)生的個(gè)體差異是客觀(guān)存在的，因此培優(yōu)補差是教學(xué)工作不可缺少的一環(huán)。為了讓每個(gè)學(xué)生都能在原有基礎上得到提高發(fā)展，體驗學(xué)習的快樂(lè )，進(jìn)步的樂(lè )趣，達到全面提高學(xué)生素質(zhì)的目的，我們根據教育理論中“因材施教”原則，結合年級實(shí)際情況，實(shí)施特殊教育計劃，分層教學(xué)，在班級中挖掘學(xué)生的個(gè)體差異，做好培優(yōu)補差工作，從而提高優(yōu)生的自主和自覺(jué)學(xué)習的能力，進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習成績(jì)，幫助待進(jìn)生取得適當進(jìn)步，讓待進(jìn)生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習成績(jì)，并培養較好的學(xué)習生活習慣，并逐步提高紀律意識和思想道德水平，形成良好的自身素質(zhì)。特制定本學(xué)期培優(yōu)輔差具體計劃。
1、全面提高學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性和積極性；
2、使學(xué)生轉變觀(guān)念、認真學(xué)習、發(fā)展智力、陶冶情操，使學(xué)生靈活起來(lái)；
3、讓學(xué)生樹(shù)立起學(xué)習的信心和勇氣，克服自卑的心理；
4、在學(xué)生中形成“趕、幫、超”濃厚的學(xué)習氛圍，使每個(gè)學(xué)生學(xué)有所長(cháng)、學(xué)有所用。
基本情況:
年級要求各班班主任和各任課教師根據本學(xué)期月考、期中考學(xué)生的成績(jì)情況，摸清底子，對班上學(xué)生按成績(jì)分開(kāi)類(lèi)別，以做到對培優(yōu)補差工作心中有數，為此項工作的開(kāi)展奠定良好基礎。
1、學(xué)生情況分析
優(yōu)生:學(xué)習習慣較好，能認真聽(tīng)講、思維活躍、勤學(xué)好問(wèn)，善于發(fā)現解決問(wèn)題的關(guān)鍵，對知識的應用能力較強；課堂積極發(fā)言，課后及時(shí)復習；基本上掌握了初步的學(xué)習方法和學(xué)習技巧。
待進(jìn)生:從學(xué)習情況、知識技能掌握情況以及日常行為規范情況來(lái)看，有大部分學(xué)生學(xué)習不夠認真，紀律生活方面比較懶散，自我控制力不強，出現上課講話(huà)、搞小動(dòng)作、不做作業(yè)等現象。
2、培優(yōu)輔差對象
學(xué)業(yè)成績(jì)優(yōu)秀及表現積極的對象（優(yōu)生）;成績(jì)差表現不好，學(xué)習態(tài)度不端正的學(xué)生。
具體措施:
�。ㄒ唬┡鄡�(yōu)措施
1、每周有選擇性地上一節思維訓練課；
2、在日常教學(xué)的分層練習中有的放矢地注意對優(yōu)生的培養；
3、課堂上拓展學(xué)生知識面，擴大閱讀量；
4、加強基礎知識與交際運用能力的訓練；
5、對個(gè)別突出的.學(xué)生進(jìn)行單獨輔導；
6、每天出一題有一定難度的彈性作業(yè)，讓優(yōu)生吃得飽。
�。ǘ┹o差措施
1、實(shí)行以點(diǎn)帶面來(lái)全面提高，使學(xué)生觀(guān)念進(jìn)行轉變；
2、讓優(yōu)生講述自己的學(xué)習方法，進(jìn)行經(jīng)驗交流；
3、充分發(fā)揮優(yōu)生的表率作用來(lái)影響待進(jìn)生，改變待進(jìn)生，在學(xué)
生中形成“趕、幫、超”的濃厚學(xué)習氛圍；
4、對待進(jìn)生進(jìn)行多鼓勵、少批評、多談心，進(jìn)行心理溝通，提高他們的自我判斷與控制能力；
5、采用激勵機制，多給待進(jìn)生表現的機會(huì )，讓他們樹(shù)立起學(xué)習的信心和勇氣，克服自卑的心理；
6、平時(shí)多與家長(cháng)聯(lián)系，共同來(lái)解決待進(jìn)生各方面存在的問(wèn)題；
7、充分利用課余時(shí)間進(jìn)行面對面輔導，講解練習；
8、做好“每日清”工作，包括題題清，課課清，人人清，爭取做到當堂知識當堂清，不留后遺癥。
提優(yōu)補差工作計劃9
一、指導思想：
以學(xué)校的先進(jìn)教育理念為指導，以人為本，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，為學(xué)生的發(fā)展創(chuàng )造一個(gè)良好的環(huán)境。認真貫徹全國、省、市教育工作會(huì )議精神，全面實(shí)施素質(zhì)教育，積極推動(dòng)課程改革，面向全體學(xué)生，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生全面、健康、活潑地發(fā)展，培養學(xué)生的科學(xué)精神和創(chuàng )新實(shí)踐能力。以?xún)?yōu)化畢業(yè)班教育教學(xué)質(zhì)量管理為切入點(diǎn)，在教學(xué)和教育方面分別以提優(yōu)補差、年級組建設為抓手，努力提高學(xué)生整體素質(zhì)，努力提高我校教育教學(xué)質(zhì)量，為中學(xué)輸送合格的、優(yōu)秀的生源。
二、學(xué)生情況分析：
學(xué)生具有一定的自主意識，學(xué)習氣氛較濃厚，班級凝聚力較強。有部分基礎比較弱，學(xué)習習慣、行為習慣較差的學(xué)困學(xué)生（拖拉作業(yè)、不專(zhuān)心聽(tīng)講、抄襲、作業(yè)不規范等），他們自我控制能力差，有厭學(xué)情緒。還有部分學(xué)生進(jìn)入青春期，個(gè)別學(xué)生有不良行為。存在班級間發(fā)展不平衡，班級內發(fā)展不平衡。這就要求我們針對不同班級的不同層次的學(xué)生，加強教育教學(xué)研究，有針對性的實(shí)施分層指導。
三、具體措施及方法：
�。ㄒ唬┙虒W(xué)管理：
1．加強領(lǐng)導，健全組織，明確職責。
畢業(yè)班工作是學(xué)校教學(xué)工作的重點(diǎn)，為了讓每一名學(xué)生都順利畢業(yè)，合格升入初中，完成區教育局要求的合格率達100%的任務(wù)。學(xué)校領(lǐng)導高度重視。經(jīng)校行政會(huì )研究決定，成立：以校長(cháng)為組長(cháng)，教導主任以及畢業(yè)班教師為成員的畢業(yè)班工作領(lǐng)導小組，召開(kāi)會(huì )議，具體分工，明確職責，協(xié)調工作，及時(shí)通報工作情況。
2．加強六年級教師力量，抓好教學(xué)常規。
本學(xué)年學(xué)校為六年級配備了一支力量很強的師資隊伍，絕大部分教師經(jīng)驗豐富，工作踏實(shí)負責，業(yè)務(wù)精熟肯干。這是我們鞏固提高教學(xué)質(zhì)量的根本保證。為了充分發(fā)揮這支隊伍的能力，教導處會(huì )同六年級組考慮從教學(xué)的各個(gè)環(huán)節入手，狠抓教學(xué)常規的檢查和落實(shí)工作，不定時(shí)的檢查畢業(yè)班教師的備課、上課、批改作業(yè)等情況，并對發(fā)現的問(wèn)題及時(shí)處理，及時(shí)與教師進(jìn)行面對面的交談、探究，形成一個(gè)正確的共識，如集體備課、同組聽(tīng)課、作業(yè)布置、命題閱卷等，再次明確統一要求。要求教師以教材為主，打好學(xué)生雙基，制定系統的、科學(xué)的、周密合理的復習計劃，采用抓兩頭帶中間的辦法，認真上好每一節課，做到段段清、課課結、特別對過(guò)去學(xué)習底子薄的孩子，更要關(guān)心照顧，在各環(huán)節都能夠高質(zhì)量、高標準地將工作做到位，最大限度地提高工作效率，充分發(fā)揮領(lǐng)導小組教學(xué)管理的調控作用。
3．實(shí)施分類(lèi)指導，做好提優(yōu)補差。
歷年小升初情況顯示，后進(jìn)學(xué)生的補差輔導工作抓與不抓大不一樣。因此今年六年級要把補差工作作為重中之重抓。各班任課教師通過(guò)期初考試，要基本形成對各層次學(xué)生的了解和定位，對班上的落后學(xué)生做到心中有數。對部分落后學(xué)生在情感上要關(guān)愛(ài)，在措施上抓落實(shí)。任課教師對本科目的后進(jìn)學(xué)生要有計劃的安排輔導，從抓基礎、培養習慣、指導方法做起。爭取不漏掉任何一個(gè)需要幫助的學(xué)生。我們要抓學(xué)生，但不是陷學(xué)生于題海，而是要抓得科學(xué)、有針對性。訓練應精當，要在夯實(shí)基礎的前提下，加強學(xué)習方法的指導。題海戰術(shù)體現不出教師的水平和特色。對于一些暫時(shí)落后的學(xué)生，我們既不能向外推，也不能任其原地踏步，而是要各科教師努力協(xié)作，把學(xué)生拉上去。對補差輔導工作做得好的老師，學(xué)校也將考慮在期末考核時(shí)有所獎勵。同時(shí)，對優(yōu)秀學(xué)生，各科教師也要加強指導，爭取為各中學(xué)輸送更多的優(yōu)秀人才。
4．強調學(xué)科協(xié)作，深入研究新課標。
本學(xué)年，教導處繼續實(shí)施月碰頭制度，了解各學(xué)科進(jìn)展，及時(shí)發(fā)現問(wèn)題，商討解決對策，動(dòng)員全體畢業(yè)班任課教師共同協(xié)作，認真抓好畢業(yè)班。同時(shí)，加強對新教材、新課程標準的研究。我們要做好充分的準備，加強與兄弟學(xué)校的交流，重視對教師的指導，充分吃透、領(lǐng)會(huì )新課標精神，把握課改動(dòng)態(tài)，及時(shí)調整不到位之處，多學(xué)習，多借鑒，才能在從容不迫面對各級調研試卷的變化。
5．改進(jìn)評價(jià)體系，增強學(xué)習動(dòng)力
我們平時(shí)的教學(xué)、測驗、考試首先應檢驗學(xué)生基礎是否扎實(shí)。但從出卷情況看，部分學(xué)科命題仍然時(shí)有難度偏大、學(xué)生平均分過(guò)低的現象。這既不利于檢驗學(xué)生對基礎知識、基本能力的掌握程度，也給部分學(xué)生造成了做難題、怪題能得高分的錯覺(jué)，同時(shí)也影響了一些學(xué)生的學(xué)習積極性。有鑒于此，我們強調對學(xué)生的測評要本著(zhù)讓學(xué)生看到希望、讓學(xué)生對學(xué)習保持興趣的原則。無(wú)論是測驗、考試，還是對學(xué)生的評優(yōu)獎勵，都要起到促進(jìn)學(xué)生的作用。
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1．召開(kāi)好“三會(huì )”。
a.召開(kāi)家長(cháng)會(huì )。學(xué)生的教育離不開(kāi)一個(gè)良好的家庭環(huán)境，學(xué)校應召開(kāi)畢業(yè)班學(xué)生家長(cháng)會(huì )。加強溝通，增進(jìn)了解，幫助學(xué)生、家長(cháng)調整心態(tài)、確定正確的期望值。通過(guò)學(xué)校向家長(cháng)們匯報孩子們的在校情況，班主任、學(xué)科老師與家長(cháng)們的交流，向家長(cháng)傳授育子的經(jīng)驗，爭取家長(cháng)的理解和支持，讓學(xué)校、家庭共同為孩子創(chuàng )造一個(gè)理想的環(huán)境。
b.召開(kāi)畢業(yè)班學(xué)生座談會(huì )。及早召開(kāi)畢業(yè)班學(xué)生會(huì )，及時(shí)分析學(xué)生的學(xué)習和思想現狀，及早發(fā)現苗頭性的`東西，以找出對策。在學(xué)生中樹(shù)立正面典型，大力提倡和表?yè)P，對于一些不良的行為，要及時(shí)指出，并予以適當的批評、糾正。
c.召開(kāi)畢業(yè)班教師座談會(huì )。定期召開(kāi)畢業(yè)班教師座談會(huì )。提出學(xué)校對畢業(yè)班的要求及工作建議，聽(tīng)取畢業(yè)班教師們的情況反映和建議，共同討論畢業(yè)班的教育教學(xué)工作。這種教師間的“互動(dòng)”、教師和領(lǐng)導間的“互動(dòng)”，使領(lǐng)導、教師各自建構起新的畢業(yè)班工作思路。
2．繼續狠抓常規管理，營(yíng)造良好學(xué)習氛圍
畢業(yè)班需要一個(gè)穩定和諧的學(xué)習氛圍。要忙而不亂。這就要求班主任以及任課教師通過(guò)抓好常規，給學(xué)生一個(gè)整齊、潔凈的環(huán)境和寧靜祥和的氛圍。讓學(xué)生能不浮不躁，定定心心學(xué)習。尤其是班主任，要做好計劃，使班級工作有條不紊地展開(kāi)。班主任是班級的核心和組織者，各任課教師要及時(shí)交流學(xué)生情況，分析學(xué)生動(dòng)態(tài)，參與班級教育教學(xué)管理，各班要協(xié)調好各學(xué)科間的關(guān)系，努力營(yíng)造一個(gè)和諧、團結有力的班級，為學(xué)生的健康成長(cháng)創(chuàng )造更好的條件。
3．完善心理疏導工作
六年級學(xué)生學(xué)業(yè)重，心理壓力大，容易出現心理問(wèn)題，班主任和任課教師都要細心觀(guān)察，通過(guò)各種途徑了解學(xué)生心理的細微變化，加強與學(xué)生的溝通交流，多談心，多與家長(cháng)聯(lián)系，及時(shí)與心理指導老師聯(lián)系，自覺(jué)運用心理學(xué)知識，有效完成學(xué)生的心理疏導工作。在嚴格班級管理的同時(shí)，在情感上關(guān)愛(ài)學(xué)生，胸懷寬廣，作風(fēng)細致踏實(shí)。老師應和學(xué)生并肩作戰、共同努力。渡過(guò)小學(xué)階段的最后一年。
總之，畢業(yè)班任務(wù)重、壓力大，但只要有學(xué)校領(lǐng)導的支持和指導、各處室的通力合作和全體教師的群策群力，相信再大的壓力也能化為動(dòng)力，再艱巨的任務(wù)也能圓滿(mǎn)完成。
提優(yōu)補差工作計劃10
七道河小學(xué)
一、指導思想：
認真踏實(shí)地貫徹落實(shí)縣、總校教育教學(xué)工作要求，以“主動(dòng)有效”課堂為契機，以提高教育教學(xué)質(zhì)量為中心，讓每個(gè)學(xué)生都能在原有基礎上得到提高發(fā)展，體驗學(xué)習的快樂(lè )，進(jìn)步的樂(lè )趣，達到全面提高學(xué)生素質(zhì)的目的，大面積提高教育教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生的終身發(fā)展打好基礎。但是學(xué)生的智力發(fā)展水平不一，要想大面積提高教學(xué)質(zhì)量，全面創(chuàng )新課堂教學(xué)，就要切實(shí)抓好學(xué)生的提優(yōu)補差輔導，打造品牌學(xué)校，實(shí)現七道河小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量的新跨越。
二、具體要求：
及格率、優(yōu)秀率、平均分是教學(xué)質(zhì)量的重要指標，努力提高這些指標是家長(cháng)的需要、學(xué)生的需要，更是我們學(xué)校自身發(fā)展的需要。本學(xué)期各任課教師要繼續進(jìn)行學(xué)生提優(yōu)補差輔導工作研討，促使每個(gè)學(xué)生都達到總校所規定的基本要求。
三、具體措施：
1、摸清底子，做到有的放矢。
要求各班班主任和各科任課教師根據上學(xué)期學(xué)生的學(xué)習情況，摸清底子，對班上按學(xué)生成績(jì)分開(kāi)類(lèi)別，以做到對學(xué)生個(gè)別化輔導工作心中有數，為此項工作的開(kāi)展奠定好良好基礎。
2、目標明確，確定輔導內容。
開(kāi)學(xué)初各課任老師制訂學(xué)生個(gè)別化輔導計劃，確定個(gè)別化輔導的學(xué)生名單和輔導時(shí)間，并告之于學(xué)生及家長(cháng)。精心準備學(xué)生個(gè)別化輔導的內容，保證每次的輔導質(zhì)量。同年級老師可以經(jīng)常交流輔導心得，共同提高。
3、在思想方面進(jìn)行個(gè)別化輔導。
�。�1）做好學(xué)生的思想工作，經(jīng)常和學(xué)生談心，關(guān)心他們，關(guān)愛(ài)他們，讓學(xué)生覺(jué)得老師是重視他們的，激發(fā)他們學(xué)習的積極性。了解學(xué)生們的學(xué)習態(tài)度、學(xué)習習慣、學(xué)習方法等。從而根據學(xué)生的'思想心態(tài)進(jìn)行相應的輔導。
�。�2）定期與學(xué)生家長(cháng)聯(lián)系，進(jìn)一步了解學(xué)生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。
4、扎實(shí)做好培優(yōu)工作
培優(yōu)主要以擴大學(xué)生知識面，培養學(xué)生靈活的思維及發(fā)展多種能力為目標，為一些特別聰明的學(xué)生提供專(zhuān)門(mén)的學(xué)習資源，以滿(mǎn)足他們特殊的發(fā)展需要；
�。�1）定時(shí)間、地點(diǎn)：有固定的輔導時(shí)間、地點(diǎn)。
�。�2）定目標：在這個(gè)學(xué)期的培優(yōu)活動(dòng)中，培優(yōu)對象能按照計劃提高學(xué)科的綜合學(xué)習能力，
成績(jì)有一定的提高。
�。�3）定內容：培優(yōu)主要是繼續提高學(xué)生的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。介紹或推薦適量課外練習，讓優(yōu)生擴大知識面，取更多課外知識，尤其是與書(shū)本內容有聯(lián)系的讀物多介紹給他們讀，同時(shí)安排一定難度的作業(yè)要求他們完成，全面提高多方能力。精心挑選一些拔高題，題型要多種多樣，這樣能給他們新鮮感，然后通過(guò)各種形式的活動(dòng)來(lái)提高他們的學(xué)習積極性，從而逐步提高優(yōu)良學(xué)生的學(xué)習成績(jì)。
5、認真落實(shí)補差工作
補差則重在幫助一些學(xué)習有困難的學(xué)生提供特殊幫助，采取分層、分組的方式，幫助他們查漏補缺，彌補基礎知識的不足，在補差的同時(shí)提高學(xué)生的分析能力和理解能力。
�。�1）幫助他們樹(shù)立自信心。
后進(jìn)生形成的原因是多種多樣的，所以，我們教師首先應該幫助他們分析查找落后的原因，然后對癥下藥，幫助他們克服心理障礙，樹(shù)立戰勝困難的自信心，再根據具體情況把比較差的功課補上去。
�。�2）教會(huì )他們正確的學(xué)習方法。
使學(xué)習變被動(dòng)為主動(dòng)，具體有三個(gè)環(huán)節：課前預習、課堂聽(tīng)講、課后復習。課前預習時(shí)，要把不明白的問(wèn)題標出來(lái)，課堂聽(tīng)講時(shí)要帶著(zhù)問(wèn)題聽(tīng)講，課后及時(shí)解決課堂遺留問(wèn)題，這樣在課堂上聽(tīng)課時(shí)就比較主動(dòng)，有的放矢，聽(tīng)課的效果就會(huì )比較好。
�。�3）減少作業(yè)量，認真查漏。訓練中選取后進(jìn)生普遍不懂的問(wèn)題，作為專(zhuān)項訓練內容，做到有的放矢。訓練中讓成績(jì)好的學(xué)生發(fā)揮幫助作用，要求學(xué)生課內完成作業(yè)，并及時(shí)講評。課堂練習分成三個(gè)層次：第一層“必做題”——基礎題，第二層：“選做題”——中等題，第三層“思考題” ——拓展題。滿(mǎn)足不同層次學(xué)生的需要。
�。�4）堅持不懈地關(guān)愛(ài)后進(jìn)生。多鼓勵少批評。后進(jìn)生普遍自信心不強，學(xué)習生活習慣無(wú)規律，所以在教學(xué)工作中必須多關(guān)愛(ài)他們，多鼓勵他們，多和他們談心。只要發(fā)現他們有進(jìn)步，哪怕是很小的進(jìn)步，也要及時(shí)表?yè)P他們，鼓勵他們再接再厲。只有主觀(guān)積極性調動(dòng)起來(lái)了，才能更好地發(fā)揮他們自己的潛能，使他們很快地步入中等生甚至是優(yōu)等生的行列。組織互助小組進(jìn)行幫助。本學(xué)期，學(xué)校計劃繼續以班級為單位，組織互助小組，舉行一幫一活動(dòng)，對生活和學(xué)習上有困難的學(xué)生給予幫助。
四、學(xué)校督促要落到實(shí)處
1、輔導落到實(shí)處，及時(shí)做好培優(yōu)補差記載本的記錄，學(xué)校將每月對記載內容做一次檢查。
2、認真檢查督促，期末學(xué)校將對培優(yōu)補差效果做全面檢查。
五、每月工作安排
2、3月份：
1、制定計劃。
2、確定提優(yōu)補差對象，落實(shí)輔導時(shí)間、地點(diǎn)，開(kāi)始正�；顒�(dòng)。 4月份：
1、查閱培優(yōu)補差記錄本。
5月份：
1、查閱培優(yōu)補差記載本。
2、了解提優(yōu)補差實(shí)施情況。
6月份：
1、查閱提優(yōu)補差記載本。
7月份：
1、查閱提優(yōu)補差記載本。
2、提優(yōu)補差情況總結。
3、撰寫(xiě)案例
七道河小學(xué)
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