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英語(yǔ)教師培訓計劃方案（通用15篇）
為有力保證事情或工作開(kāi)展的水平質(zhì)量，我們需要提前開(kāi)始方案制定工作，方案的內容多是上級對下級或涉及面比較大的工作，一般都用帶“文件頭”形式下發(fā)。你知道什么樣的方案才能切實(shí)地幫助到我們嗎？下面是小編整理的英語(yǔ)教師培訓計劃方案，歡迎大家分享。
英語(yǔ)教師培訓計劃方案 1
一、培訓目的
英語(yǔ)教學(xué)的目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣、培養積極態(tài)度、使學(xué)生建立初步的`自信心，培養一定的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調基礎，初步形成用英語(yǔ)進(jìn)行日常交流的能力，為進(jìn)一步學(xué)習打下良好的基礎。因此，口語(yǔ)在英語(yǔ)教學(xué)中極為重要。為適應新課程改革的需要和快速發(fā)展的英語(yǔ)教學(xué)需求，切實(shí)提高我縣英語(yǔ)教師口語(yǔ)水平，特開(kāi)展全縣中小學(xué)英語(yǔ)教師口語(yǔ)培訓活動(dòng)。
二、培訓對象
全縣初中、小學(xué)現任英語(yǔ)教師。
三、培訓內容
英語(yǔ)語(yǔ)音知識；常用英語(yǔ)課堂用語(yǔ)；英語(yǔ)簡(jiǎn)單會(huì )話(huà)及日常生活用語(yǔ)等。
四、培訓日程
20××年2月6日、7日兩天（農歷正月十二、十三）。
五、培訓地點(diǎn)
縣職業(yè)中專(zhuān)報告廳。
六、培訓模式
1．集中培訓
學(xué)習英語(yǔ)語(yǔ)音知識，英語(yǔ)課堂用語(yǔ)、英語(yǔ)簡(jiǎn)單會(huì )話(huà)及日常生活用語(yǔ)。和學(xué)員一起回顧自己在教學(xué)過(guò)程中遇到的口語(yǔ)語(yǔ)音方面的典型問(wèn)題，請全體教師共同商討解決辦法，并分享個(gè)人的成功經(jīng)驗。
2．口語(yǔ)交流
全體學(xué)員進(jìn)行英語(yǔ)口語(yǔ)交流。唱英文歌曲、講英語(yǔ)故事，或講述自己的興趣愛(ài)好，家庭情況等。
3．自行練習
現場(chǎng)進(jìn)行語(yǔ)音、語(yǔ)調的糾正，要求學(xué)員在日常交流工作中堅持多用英語(yǔ)，努力提高自身的語(yǔ)言技能。
英語(yǔ)教師培訓計劃方案 2
依據市教科院教師培訓計劃，結合本人實(shí)際情況，特制定如下個(gè)人研修計劃：
一、在實(shí)踐中提升自己
1。每周爭取讀一篇與小學(xué)數學(xué)教學(xué)有關(guān)的文章，并做好相關(guān)的摘錄，一個(gè)學(xué)期至少讀一本好書(shū)，期末寫(xiě)好讀書(shū)心得。
2。本學(xué)期精心設計一節公開(kāi)課，作好教學(xué)反思，并與同學(xué)科教師們課后進(jìn)行互評，互相切磋，共同提高。使理論和實(shí)踐緊密結合。積極參加聽(tīng)課活動(dòng)，認真寫(xiě)好聽(tīng)課記錄，及時(shí)記錄聽(tīng)課體會(huì )和修改意見(jiàn)，每學(xué)期聽(tīng)課不少于18節。
3。利用課余時(shí)間制作課件以利于課堂教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣。一個(gè)學(xué)期至少寫(xiě)一篇教學(xué)論文。充分利用信息技術(shù)，積極參與各種教研活動(dòng)，建立信息交流平臺，拓展視野，不斷地提高教學(xué)水平和教學(xué)研究能力。
二、在反思中完善自己
1、按時(shí)參加教研活動(dòng)，積極參與研討。反思自己，分享他人經(jīng)驗，調整自己的教學(xué)行為，提升自己的專(zhuān)業(yè)素養和課堂教學(xué)的綜合能力。
2、著(zhù)名心理學(xué)家林崇德提出“優(yōu)秀教師=教學(xué)過(guò)程+反思”的成長(cháng)公式，教學(xué)反思確實(shí)是極其重要的。所以，在課后對教學(xué)手段記憶猶新時(shí)，要靜思回顧，及時(shí)準確地記下課后的.心得體會(huì )，進(jìn)一步完善、修正原來(lái)的教案，將自己的教育教學(xué)實(shí)踐與理論結合起來(lái)，留意多鉆研、勤思考，以便改進(jìn)以后的教學(xué)工作，讓學(xué)習與思考真正成為自己的一個(gè)習慣。
三、在思考中鍛煉自己
勤于思考，在實(shí)踐中探求、感悟。力爭做到：反思昨天——在反思中揚長(cháng)；審視今天——在審視中甄別；前瞻明天——在前瞻中創(chuàng )新。注意時(shí)刻把工作與思考相結合，在思考中工作，在工作中思考，創(chuàng )造性地開(kāi)展工作。
在以后的工作中，我將切實(shí)按照市教科院和學(xué)校的總體計劃部署，根據自己所教學(xué)生和學(xué)科的實(shí)際情況，努力學(xué)習，奮發(fā)進(jìn)取，盡力把自己的本職工作所教學(xué)科做到最好。
英語(yǔ)教師培訓計劃方案 3
一、 工作目標：
1、通過(guò)培訓，使全體教師掌握教師英語(yǔ)300句，并養成廣泛應用英語(yǔ)的習慣。
2、本學(xué)期掌握50句，使各位教師具備聽(tīng)、說(shuō)、讀的'能力，形成使用英語(yǔ)的風(fēng)氣。
二、 培訓安排：
1、培訓時(shí)間：每周三下午第三節課，校多媒體教室。
2、學(xué)習材料：XX市中小學(xué)教師繼續教育培訓教材《教師英語(yǔ)300句》。
三、 培訓措施：
1、嚴格培訓過(guò)程和結果管理：
培訓過(guò)程中切實(shí)做到“六認真”，做好每次的簽到工作，階段培訓結束，每位教師須到指定教師處過(guò)關(guān)。
2、營(yíng)造英語(yǔ)學(xué)習的環(huán)境：
(1)要求每位教師明確培訓目的，要求和安排，調動(dòng)學(xué)習英語(yǔ)的積極性。
(2)建立自主合作學(xué)習小組。
(3)要求各位教師帶頭在學(xué)校大膽使用英語(yǔ)進(jìn)行交際。
四、 內容安排;
三月份：greetings
四月份：introductions
五月份：making telepohe calls
六月份：asking the way doing some shoppings
七月份：考試
英語(yǔ)教師培訓計劃方案 4
英語(yǔ)是我校一項薄弱學(xué)科，為扭轉這一被動(dòng)局面，提高全體教師和學(xué)生的英文素養，在教師英語(yǔ)培訓方面，本學(xué)期的規劃如下：
一、培訓目標
使英語(yǔ)教師會(huì )用英語(yǔ)組織課堂教學(xué)，進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常生活交流，提高教師英文素養，拓寬師生交往方式，提升學(xué)校辦學(xué)特色。
二、培訓時(shí)間
每周一學(xué)生放學(xué)后，對英語(yǔ)教師進(jìn)行集體英語(yǔ)培訓。其他時(shí)間以分級部自我學(xué)習為主，由各級部英語(yǔ)老師做好輔導工作。
三、培訓方式
每周一集中培訓和分級部日常學(xué)習兩種方式相結合
四、培訓內容
1)基礎內容：
基本問(wèn)候語(yǔ)、常用課堂評價(jià)語(yǔ)、課堂指令語(yǔ)、簡(jiǎn)單的日常交流用語(yǔ)和常用分類(lèi)詞匯
2)選學(xué)內容：
學(xué)生英語(yǔ)課本知識或新概念英語(yǔ)
五、考查時(shí)間與形式：
每月考查一次，采取筆試和口試相結合的'方式
具體培訓內容安排如下：
第一周：
基本問(wèn)候語(yǔ)
1Hello./Hi.你(您)好!你們好!
(男士稱(chēng)呼Mr.+姓，女士稱(chēng)Miss+姓)
2Good morning.上午好!
3Good afternoon.下午好!
4Good evening.晚上好!
5Good night.晚安!
6——Nice to meet/seeyou.見(jiàn)到你很高興。
——Nice to meet/seeyou,too.見(jiàn)到你我也很高興。
7——How are you?你好嗎?
——Fine,thank you.And you?我很好，謝謝。你呢?
——I’m fine,too.我也很好。
第二周：
常用基本評價(jià)語(yǔ)
1、Good!/Verygood!/Fine!/Great!/Wonderful!/Excellent!/Perfect!
/Fantastic!意思均為“好”、“很好”、“很棒”等表?yè)P性語(yǔ)言，只是有些許程度上的差異。
2、Right!/That’sright./You’re right!正確!你答對了!
3、Sorry.不好意思，對不起。(沒(méi)有答對)
4、Welldone./Goodjob!做得好!完成得好!
6、Congratulations!恭喜你!(答對了)
7、Good idea.好主意。
第三周
常用課堂指令語(yǔ)(一)
1、Class begins.上課!
2、Be quiet./Silence,please.請安靜。
3、Come here,please.到這里來(lái)。
4、Go back to your seat(s),please.請回到座位上。
5、Look at the black board,please.請看黑板。
6、Follow me,please.請跟我做(讀)。
7、Read after me,please.請跟我讀。
8、Listen carefully,please.請認真聽(tīng)。
第四周
常用課堂指令語(yǔ)(二)
9、Louder,please.請大點(diǎn)聲。
10、Pardon?/I beg your pardon?請再說(shuō)一遍?(我沒(méi)聽(tīng)清)
11、Repeat it,please./Again,please.請再說(shuō)一遍。
12、Have a try.試一試。(鼓勵性語(yǔ)言)
13、Hands up,please./Put up your hands,please.請舉手。
14、Hands down,please./Put down your hands,please.請放下手。
15、Are you ready?準備好了嗎?
16、Class is over.下課!
第五周
常用日常交流用語(yǔ)
1——What’s your name?你叫什么名字?
——My name is/I’m我叫
2——How old are you?你多大了?
——I’m (years old).我(歲)。
3——What’s your telephone number?——5231808.
4——What’s your favorite food?你最喜歡吃什么食物?
——My favorite food is我最喜歡吃
5——May I come in?我能進(jìn)來(lái)嗎?
——Come in,please.請進(jìn)。
6Sorry,I’m late.對不起，我來(lái)晚了。
7——Sorry./I’m sorry.對不起。
——That’s OK.沒(méi)關(guān)系。
8——Thank you(very much).謝謝。
——You’re welcome.不客氣。
英語(yǔ)教師培訓計劃方案 5
通過(guò)向聘任學(xué)校和基地學(xué)校的導師進(jìn)行有計劃的學(xué)習，可以讓我們不斷豐富理論知識、汲取優(yōu)秀教師經(jīng)驗，同時(shí)也能夠讓我們將所學(xué)運用實(shí)踐，不斷反思、不斷進(jìn)步，更好地促進(jìn)我們見(jiàn)習教師的快速成長(cháng)，并較好地勝任教學(xué)工作。因此根據寶山區見(jiàn)習教師規范化培訓要求，特制訂個(gè)人參培計劃如下：
一、總體目標：
通過(guò)近一年的培訓，使自己在師德修養、課堂教學(xué)、班主任工作這幾個(gè)主要方面得到提高。認真領(lǐng)會(huì )貫徹見(jiàn)習教師培訓相關(guān)文件要求，認真參與培訓，使自己在教學(xué)能力上有所提高，在教師個(gè)人修養上有所進(jìn)步，在職業(yè)道德和心理素質(zhì)上有所認知，以便今后能更好的勝任工作。
二、具體措施
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正所謂“身正為范”，教師在教育學(xué)生之前應該首先注意自己的.行為道德規范，因此我會(huì )認真做到以下幾點(diǎn)：
1、認真貫徹培訓要求，按照要求保質(zhì)保量完成相關(guān)任務(wù)。
2、認真參與此次培訓，做到不遲到、不早退。尊重帶教老師，虛心向帶教老師學(xué)習請教。
3、結合教育教學(xué)實(shí)際，多思考，多總結，保質(zhì)保量完成生涯隨筆。
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1、認真進(jìn)行備課、開(kāi)課，多反思。
2、虛心與帶教老師交流，分析自己的教學(xué)水平和業(yè)務(wù)能力，并確定今后努力的方向。
3、認真聽(tīng)帶教老師的課并寫(xiě)觀(guān)課報告，學(xué)會(huì )評課。
4、與帶教老師討論教材、分析教材，能自己編寫(xiě)教案、設計學(xué)生作業(yè)，并制作課件試教。
5、積極參加教研組活動(dòng)，能進(jìn)行說(shuō)課、評課，并在通讀課程標準后，進(jìn)行討論發(fā)言。
6、無(wú)論是在聘任學(xué)校還是基地學(xué)校都應該積極參與教學(xué)活動(dòng)，認真做好相關(guān)記錄。
7、多研讀教育教學(xué)相關(guān)書(shū)籍，完成讀書(shū)筆記。
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1、積極走進(jìn)課堂，觀(guān)察了解班級基本情況、能夠寫(xiě)一份班級情況分析；會(huì )寫(xiě)學(xué)生個(gè)案分析、針對其問(wèn)題開(kāi)展教育工作和開(kāi)展班級活動(dòng)、就某個(gè)主題召開(kāi)班干部會(huì )議和學(xué)生座談會(huì )，策劃并主持主題班會(huì )、社會(huì )實(shí)踐。
2、認真研讀班主任工作相關(guān)書(shū)籍，完成讀書(shū)筆記 以上為個(gè)人參培計劃，在此鄭重承諾，我將盡我所能，根據要求認真參與培訓，并且在培訓中不斷努力提升自己，是自己得到更快的成長(cháng)！
英語(yǔ)教師培訓計劃方案 6
一、 工作目標：
1、通過(guò)培訓，使全體教師掌握教師英語(yǔ)300句，并養成廣泛應用英語(yǔ)的習慣。
2、本學(xué)期掌握五十句，使各位教師具備聽(tīng)、說(shuō)、讀的能力，形成使用英語(yǔ)的風(fēng)氣。
二、 培訓安排：
1、培訓時(shí)間：每周三下午第3節課，校多媒體教室。
2、學(xué)習材料：xx小學(xué)中學(xué)教師繼續教育培訓教材《教師英語(yǔ)300句》。
三、 培訓措施：
1、嚴格培訓過(guò)程和結果管理：
培訓過(guò)程中切實(shí)做到“六認真”，做好每次的簽到工作，階段培訓結束，每位教師須到指定教師處過(guò)關(guān)。
2、營(yíng)造英語(yǔ)學(xué)習的環(huán)境：
(1)要求每位教師明確培訓目的，要求和安排，調動(dòng)學(xué)習英語(yǔ)的.主動(dòng)性。
(2)建立自主合作學(xué)習小組。
(3)要求各位教師帶頭在學(xué)校大膽使用英語(yǔ)進(jìn)行交際。
四：內容安排;
三月份：Greetings
四月份：Introductions
五月份：Making Telepohe Calls
六月份：Asking the way Doing Some Shoppings
七月份：考試
幼兒園英語(yǔ)教師培訓計劃
八月份
8月28日，草擬英語(yǔ)培訓計劃
8月30日，擬定英語(yǔ)培訓計劃
九月份
9月12日，9月13日
學(xué)習日常用語(yǔ)八句(1-8)
每人講述自己的興趣愛(ài)好(英語(yǔ))。
學(xué)習英語(yǔ)歌曲一首。
作業(yè)：復習日常用語(yǔ)和歌曲。
九月26日，九月27日
抽測日常用語(yǔ)和歌曲。
學(xué)習日常用語(yǔ)九句(9-17)
學(xué)習英語(yǔ)歌曲一首。
每人講述自己的家庭情況(英語(yǔ))。
作業(yè)：復習日常用語(yǔ)和歌曲。
十月份
十月十日，十月十一日
抽測日常用語(yǔ)和歌曲(九月份)。
學(xué)習日常用語(yǔ)九句(18-28)
學(xué)習英語(yǔ)歌曲一首。
每人講述自己的家庭情況和興趣愛(ài)好(英語(yǔ))。
作業(yè)：復習日常用語(yǔ)和歌曲。
十月二十四日，十月25日
抽測日常用語(yǔ)和歌曲。
學(xué)習日常用語(yǔ)九句(29-38)
學(xué)習英語(yǔ)歌曲一首。
請中班教師回顧一下自己在教學(xué)過(guò)程中遇到的典范問(wèn)題，從而請全體教師共同商討解決辦法。
作業(yè)：復習日常用語(yǔ)和歌曲。
十一月份
11月7日，11月8日
抽測日常用語(yǔ)和歌曲(十月份)。
學(xué)習日常用語(yǔ)九句(39-47)
學(xué)習英語(yǔ)歌曲一首。
教師間分享自己較為有效和實(shí)用的教學(xué)方式。
作業(yè)：復習日常用語(yǔ)和歌曲。
11月21日，11月22日
抽測日常用語(yǔ)和歌曲。
總復習九、十、十一月份的日常用語(yǔ)和歌曲。
請大班教師回顧一下自己在教學(xué)過(guò)程中遇到的典范問(wèn)題，從而請全體教師共同商討解決辦法。
草擬12月份英語(yǔ)節的活動(dòng)計劃。
十二月份
12月5日，12月6日
教師共同商討英語(yǔ)節的活動(dòng)內容，擬定系列活動(dòng)方案。
確定各個(gè)活動(dòng)的負責老師，并開(kāi)始挑選參與活動(dòng)的教師和幼兒。
確定負責采購活動(dòng)所需材料、服裝等的教師。
12月19日，12月20日
請相關(guān)的負責老師匯報英語(yǔ)節的準備情況，從而做好各個(gè)環(huán)節的查漏補缺工作。
12月25日
全體教師搞一次“英語(yǔ)沙龍”活動(dòng)，慶祝圣誕節。
一月份
1月2日，1月3日
對本次英語(yǔ)節進(jìn)行總結。
學(xué)習一首英文歌曲。
學(xué)習一個(gè)英語(yǔ)童話(huà)故事。
作業(yè)：以小組為單位，表演童話(huà)劇，復習英文歌曲。
1月16日，1月17日
抽測英文歌曲。
各個(gè)小組現場(chǎng)表演英語(yǔ)童話(huà)劇。
全體教師共同評出最佳表演小組和最佳表演者。
英語(yǔ)教師培訓計劃方案 7
這學(xué)期的英語(yǔ)教研活動(dòng)是基于教師個(gè)人的自我發(fā)展，充分體現了當前的素質(zhì)教育理念。從學(xué)習的意義上說(shuō)，老師也是學(xué)生。因材施教，變被動(dòng)訓練為主動(dòng)自學(xué)，這種原則性的轉變?yōu)槲覀兊膶W(xué)習指明了方向，也為我們認識自我、反思教育、自覺(jué)提高搭建了平臺。我會(huì )樹(shù)立新課程理念，初步實(shí)現教學(xué)方法、學(xué)習方法和教研方法的轉變，提高新課程的實(shí)踐能力和創(chuàng )新能力。
一、培訓目標:
1、深入學(xué)習《英語(yǔ)課程標準》，深刻理解和掌握新課程的基本理念。
2、學(xué)習新教材，走進(jìn)新教材，把握教材特點(diǎn)。
3、探索英語(yǔ)教學(xué)的有效途徑，提高教學(xué)質(zhì)量，培養學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣。
4、探索適合學(xué)生的教學(xué)方法，讓學(xué)生更愿意、更樂(lè )于學(xué)習。
5、更好地利用多媒體教學(xué)突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。
二、訓練方法:
1、特殊訓練
培訓和學(xué)習與他們自己的教育和教學(xué)實(shí)踐緊密結合，以討論康流程、教學(xué)設計和講座評估的形式進(jìn)行。
2、特別總結
本文結合自己的教學(xué)實(shí)踐和經(jīng)驗，探索和總結了優(yōu)化教學(xué)過(guò)程的基本原則，培養學(xué)生創(chuàng )新思維習慣和學(xué)習能力的教學(xué)模式，以及英語(yǔ)教學(xué)資源的有效開(kāi)發(fā)研究。分析系統整理其他老師的專(zhuān)題總結、論文、教案。
3、在線(xiàn)學(xué)習
充分利用我校的網(wǎng)絡(luò )資源優(yōu)勢，在網(wǎng)上查找必要的學(xué)習資料，互相學(xué)習交流。
三、培訓內容:
1、師德教育
學(xué)習張麗麗老師感人的故事，不斷反思自己的教育教學(xué)行為，提高師德修養，完成500多字的學(xué)習心得。
2、新課程
按時(shí)參加市、區、校組織的新課程專(zhuān)項培訓，在集中培訓中認真記錄，深刻反思，加強與同行的`互助交流，不斷提高新課程意識和實(shí)踐能力。在關(guān)注學(xué)生發(fā)展的同時(shí)，更要關(guān)注學(xué)生自身的發(fā)展，成為適應新形勢、具有創(chuàng )新精神、能在教育中充分發(fā)揮潛能的現代教師。
3、教育技術(shù)能力
積極參加市、區、學(xué)校組織的教育技術(shù)能力培訓，不斷提高自身信息素養。這學(xué)期力爭用課件大師技術(shù)做兩個(gè)課件。
4、中小學(xué)教師心理健康教育
自覺(jué)學(xué)習教師心理、心理健康、心理保健等知識，拓寬知識面，緩解職業(yè)壓力，保持身心健康，工作更好，生活更好。這學(xué)期要完成一次學(xué)習體驗。
5、主題
以自主學(xué)習為主要途徑，拓展英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)知識，加速知識更新。強化專(zhuān)題研究的自我意識，在持續學(xué)習和充電、行動(dòng)研究和實(shí)際應用中提高專(zhuān)業(yè)成長(cháng)速度。
四個(gè)月的培訓計劃
9月:
1、制定個(gè)人培訓計劃。
2、按時(shí)參加市、區、學(xué)校的培訓。
3、在小組中參與教學(xué)和研究，分析教材的結構、目標和難點(diǎn)。
10月:
1、學(xué)一篇心理保健的文章。
2、參與小組研究。
3、獨立學(xué)習英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)知識。
11月:
1、按時(shí)參加市、區、學(xué)校培訓。
2、積極參與小組研究，開(kāi)設新課程研究班。
3、獨立學(xué)習一個(gè)仁師的事跡，寫(xiě)一篇學(xué)習心得。
4、獨立學(xué)習英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)知識。
12月:
1、按時(shí)參加市、區、學(xué)校培訓。
2、積極參與小組研究。
3、獨立學(xué)習英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)知識。
英語(yǔ)教師培訓計劃方案 8
隨著(zhù)社會(huì )的不斷發(fā)展，英語(yǔ)越來(lái)越受重視，孩子從小學(xué)就開(kāi)始學(xué)英語(yǔ)，而在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，詞匯教學(xué)是必不可少的一個(gè)重要環(huán)節。詞匯是語(yǔ)言的基本材料，是語(yǔ)言的三大要素（語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法）之一。無(wú)論從學(xué)校的英語(yǔ)教學(xué)，還是從生活實(shí)際的需要看，誰(shuí)掌握的詞匯越多，誰(shuí)運用英語(yǔ)的能力也就強，反過(guò)來(lái)促使人們更多更快地學(xué)會(huì )更豐富的詞匯。
而學(xué)習英語(yǔ)最常遇到的問(wèn)題，便是詞匯不足和學(xué)習詞匯時(shí)的痛苦。對于初學(xué)英語(yǔ)的小學(xué)生更是如此。剛學(xué)英語(yǔ)，許多小學(xué)生就出現了今天學(xué)的東西明天就忘了的現象，進(jìn)入五、六年級英語(yǔ)的深入學(xué)習，學(xué)生碰到的單詞越來(lái)越多，需要記憶拼寫(xiě)的東西也越多，不少學(xué)生感到記憶起來(lái)困難，掌握其合法就更困難，以致出現“掉隊”現象。絕大部分學(xué)生完成小學(xué)六年的英語(yǔ)學(xué)習，腦袋中也裝滿(mǎn)了單詞和短語(yǔ)，可惜不會(huì )靈活運用，無(wú)法說(shuō)出一個(gè)完整的句子，學(xué)到的仍然是"啞巴英語(yǔ)"。如何幫助學(xué)生在單位時(shí)間內最高效率地牢牢記住所學(xué)的詞匯，只有解決了效率的問(wèn)題，才能既減輕學(xué)生的負擔，又提高教學(xué)質(zhì)量，我們要向時(shí)間要效率，而不是用時(shí)間補效率，這是我們英語(yǔ)教師要致力研究的課題。因此，結合本校實(shí)際，我們本學(xué)期的校本研修主題是“小學(xué)英語(yǔ)詞匯教學(xué)研究”。
一、發(fā)現與分析問(wèn)題
1、每位英語(yǔ)教師總結一下自己在進(jìn)行英語(yǔ)詞匯教學(xué)時(shí)發(fā)現了哪些問(wèn)題；
2、以年級備課組為單位，歸納分析本年級英語(yǔ)組在利用進(jìn)行英語(yǔ)詞匯教學(xué)時(shí)出現了哪些問(wèn)題；
3、以英語(yǔ)教研組為單位，匯總我們在小學(xué)英語(yǔ)詞匯教學(xué)中產(chǎn)生的較為普遍的問(wèn)題，加以分析。
二、研修原則
�。ㄒ唬┳灾餍栽瓌t：以學(xué)生為主體，讓每個(gè)學(xué)生自主參與詞匯的認知、感受過(guò)程，教師給予恰當的啟發(fā)和指導。
�。ǘ⿲�(shí)踐性原則：根據中段學(xué)生的認識規律和年齡特點(diǎn)，讓他們在活動(dòng)中多動(dòng)手、多動(dòng)腦思考，多動(dòng)口表達，在實(shí)踐的基礎上理解，開(kāi)發(fā)學(xué)生的學(xué)習潛能。
�。ㄈ┤の缎栽瓌t：以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習、鉆研的興趣為著(zhù)眼點(diǎn)，使學(xué)生喜歡詞匯的積累學(xué)習，樂(lè )意參與，達到寓教于樂(lè )目的。
�。ㄋ模┊惒叫栽瓌t：允許學(xué)生在起步上不同，效果有異，在發(fā)展上不受限制，做到有淺入深，因材施教，個(gè)別指導。
�。ㄎ澹┧伎夹栽瓌t：要讓學(xué)生在學(xué)習的過(guò)程中以典型的作品為對象，學(xué)會(huì )一些基本的分析方法，掌握基本的認識規律。教師在選擇內容的時(shí)候需要在趣味性中兼顧啟發(fā)性，使學(xué)生在學(xué)習后有再思考的余地。
三、研修措施
�。ㄒ唬┨骄坑行У慕虒W(xué)方法和科學(xué)的`記憶策略。
詞匯教學(xué)是由教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”兩個(gè)部分組成的。教師作為教學(xué)活動(dòng)的主導，時(shí)時(shí)要以學(xué)生為主體，不僅要在課堂上引導學(xué)生高效率地開(kāi)展詞匯學(xué)習，課上和課下還要設計多種形式的操練活動(dòng)和記憶活動(dòng)幫助學(xué)生有效地掌握并運用這些詞匯，從而幫助他們提高語(yǔ)言學(xué)習水平，養成良好的詞匯學(xué)習習慣。
立足語(yǔ)言技能和文化意識等語(yǔ)言知識的積累，關(guān)注學(xué)生語(yǔ)言運用能力的發(fā)展過(guò)程及學(xué)習效果，把學(xué)生的終身學(xué)習和發(fā)展作為戰略目標，從而最終培養出綜合語(yǔ)言運用能力和終身學(xué)習能力的人才。同時(shí)，英語(yǔ)教師要熟練地掌握一定的語(yǔ)音、詞匯和語(yǔ)法知識，要有過(guò)硬的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力，還應具備教育學(xué)、心理學(xué)和教學(xué)法等多方面的知識。
�。ǘ└鶕䞍和陨硇枰�，激發(fā)濃厚的學(xué)習興趣。
根據需要理論，兒童的心理需要主要由興趣、成功、審美、創(chuàng )造性四要素構成。其中，興趣是影響學(xué)習自覺(jué)性和積極性的最直接因素。因此在教學(xué)單詞時(shí)，要從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，注意學(xué)生的情感因素，運用學(xué)生樂(lè )于接受的教學(xué)形式，營(yíng)造輕松愉快的學(xué)習氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，滿(mǎn)足他們積極學(xué)習的心理需要。并提供科學(xué)的記憶方法，利用過(guò)程性評價(jià)和終結性評價(jià)讓學(xué)生體驗記詞的成功。
�。ㄈ┩ㄟ^(guò)科學(xué)系統的教學(xué)方法，幫助學(xué)生輕松學(xué)習詞匯。
三、研修方法：實(shí)驗法、觀(guān)察法、內省法、調查法、案例總結法。
四、預期價(jià)值：課題組抓住詞匯教學(xué)的環(huán)節，運用多種教學(xué)手段，吸引學(xué)生，激活學(xué)生的興趣，讓學(xué)生在快樂(lè )的心境中，積極主動(dòng)地學(xué)習新知識。以學(xué)生的活動(dòng)為載體，活化教材，以動(dòng)激思。 讓學(xué)生在課堂上充分地動(dòng)起來(lái)，把靜態(tài)的詞、句、文變成學(xué)生的活動(dòng)，激活語(yǔ)言習得機制，在教學(xué)中努力做到“活”：把詞語(yǔ)活化為話(huà)語(yǔ)；把教材內容活化為實(shí)際生活，活化為交際，促使學(xué)生在活動(dòng)中去思考；通過(guò)設置懸念，激發(fā)學(xué)生去質(zhì)疑；通過(guò)類(lèi)比，讓學(xué)生發(fā)現知識的規律；通過(guò)拓展、運用，培養學(xué)生運用語(yǔ)言的能力，開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能；通過(guò)多維的英語(yǔ)空間，培養學(xué)生的綜合能力。
英語(yǔ)教師培訓計劃方案 9
一、指導思想
以新課程理念為指導，以“閱讀課堂有效教育”為主題，以課堂為重點(diǎn)，以課堂教學(xué)培養學(xué)生英語(yǔ)閱讀能力的策略為重點(diǎn)，以“課內學(xué)習”、“城鄉聯(lián)動(dòng)、區域合作”、“學(xué)習一體化”為重點(diǎn)。通過(guò)一系列培訓活動(dòng)，教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展水平得到提高，英語(yǔ)閱讀教學(xué)扎實(shí)有效，開(kāi)拓創(chuàng )新，學(xué)生的綜合語(yǔ)言應用能力得到積極發(fā)展，素質(zhì)教育得到全面推進(jìn)，教學(xué)質(zhì)量大大提高。
二，校本研究的基本思路
依托現有的教學(xué)資源和教師力量，開(kāi)展符合我校的英語(yǔ)教學(xué)研究。校本英語(yǔ)教研有助于提高英語(yǔ)教師的素質(zhì)，提高課堂教學(xué)效率，培養學(xué)生的英語(yǔ)意識。在各個(gè)學(xué)校以多種形式進(jìn)行，“集體備課”是大家關(guān)注并不斷探討的形式之一，褒貶不一�！凹w備課”的優(yōu)勢是:同伴互助，充分發(fā)揮教師的群體優(yōu)勢，收集集體智慧，提高教師學(xué)習、理解和掌握教材的能力；缺點(diǎn)是:英語(yǔ)“集體備課”在一些學(xué)校名存實(shí)亡，老師為了省事，經(jīng)常根據數據抄教案。如果是這樣的話(huà)，那將是英語(yǔ)教育教學(xué)中的一大悲哀:有的老師可能看不懂別人給的教案，甚至走進(jìn)教室都不看一眼，對學(xué)生不負責任！英語(yǔ)“集體備課”是一把“雙刃劍”。在這種校本教研形式下，如何充分發(fā)揮其優(yōu)勢已被深入探討。
三，校本研究目標
首先，要制定以教學(xué)設計為主題的校本研究活動(dòng)。一套教材的實(shí)施需要長(cháng)時(shí)間的探索，才能深入了解整套教材的編排體系，了解這一時(shí)期的知識框架，找出不同階段學(xué)生能力培養的重點(diǎn)。所以本學(xué)年教研小組活動(dòng)和集體備課活動(dòng)的主題是深入挖掘教材。教研活動(dòng)中，各預科班聚在一起，認真研究教材，制定教學(xué)目標，尋找素材，探索教學(xué)方法，落實(shí)重點(diǎn)和難點(diǎn)。然后，在此基礎上，精心設計電子教案、課件、習題、試卷等。通過(guò)課堂教學(xué)、作業(yè)和課外輔導，培養學(xué)生更熟練的語(yǔ)言技能、豐富的語(yǔ)言知識、愉快的學(xué)習體驗、良好的英語(yǔ)交際能力和科學(xué)的探究學(xué)習。同時(shí)，為了讓下一屆的老師少走彎路，快速提高教學(xué)能力，各備考組都要毫無(wú)保留的把積累下來(lái)的資料和反思傳遞給下一屆，讓下一屆的備考組可以借鑒和分享經(jīng)驗，而下一屆的老師可以在原有的基礎上不斷的修改，讓教材一天天的完善，質(zhì)量不斷的提高。
其次，開(kāi)展以“實(shí)施課堂教學(xué)改進(jìn)計劃”為主題的校本研究活動(dòng)。并制定我校英語(yǔ)課的評價(jià)標準作為衡量一堂好課的標準。要求教師制定課堂教學(xué)改進(jìn)計劃目標和具體實(shí)施措施，以提高教師的教學(xué)能力，包括:師德、文化知識、教學(xué)能力和教學(xué)科研能力。教師在集體學(xué)習英語(yǔ)教師基本素質(zhì)理論后，參照各種要求，認真分析自己課堂教學(xué)的優(yōu)缺點(diǎn)，制定切實(shí)可行的改進(jìn)目標和措施，并在日常課堂教學(xué)中實(shí)施。同時(shí)，教師要記錄自己課堂教學(xué)改進(jìn)的案例，及時(shí)反思，提出進(jìn)一步的改進(jìn)措施。
第三，開(kāi)展以觀(guān)摩課為主題的校本教研活動(dòng)。本學(xué)年計劃以個(gè)人觀(guān)點(diǎn)評價(jià)班級，以備考組集體觀(guān)點(diǎn)評價(jià)班級，以教研組集體觀(guān)點(diǎn)評價(jià)班級等等。
1、完整的看一節課，分析課內包含的思想，總結課例提供的行動(dòng)策略。
2、對同一科目的兩課進(jìn)行模塊分析，比較其教學(xué)設計、教學(xué)方法、教學(xué)風(fēng)格及教學(xué)效果，評價(jià)其優(yōu)缺點(diǎn)及參考意義。
3、對比分析網(wǎng)上與自己公開(kāi)課同名的教學(xué)實(shí)例，分析各自的教學(xué)目標、教材處理、教學(xué)方法、實(shí)踐設計，并進(jìn)行討論，獲得新的理解和感悟。
第四，以“骨干教師帶動(dòng)教研組全體教師”為主題的校本教研活動(dòng)，我們組有1名區骨干教師和2名高級教師，讓他們充分發(fā)揮各自的優(yōu)勢和專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)作用，教3名青年教師早日成長(cháng)。聽(tīng)對方講課，評課，回答他們教學(xué)中的問(wèn)題，指導他們寫(xiě)論文，參加各種比賽。搭建青年教師在各種活動(dòng)中鍛煉自己的平臺；讓他們通過(guò)不斷的練習和反思，迅速提高。同時(shí)，可以邀請市區的教師和研究人員到學(xué)校進(jìn)行指導、聽(tīng)課和討論。
第五，開(kāi)展大家的小專(zhuān)題活動(dòng)。每位教師通過(guò)校本教研和集體備課的經(jīng)驗，針對日常教育教學(xué)中遇到的'問(wèn)題，建立一個(gè)小的研究課題，獨立或合作研究并克服。要求題目小、現實(shí)、有效，研究周期為一學(xué)期或一學(xué)年。然后整理，寫(xiě)作，發(fā)表在�？督逃m》上。
第六，在基礎課程之外，加強創(chuàng )造性和探究性課程的開(kāi)發(fā)。各年級可組織“小翻譯家”、“英語(yǔ)歌曲欣賞與演唱”、“英語(yǔ)視聽(tīng)樂(lè )園”、“英語(yǔ)電影欣賞”等課外活動(dòng)小組，鼓勵學(xué)生積極參加全國中學(xué)生英語(yǔ)水平競賽等競賽，讓學(xué)生通過(guò)英語(yǔ)學(xué)習和語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)逐步掌握英語(yǔ)知識和技能，培養和提高綜合語(yǔ)言運用能力。
2、采取“小組合作、循序漸進(jìn)、校本科研”的工作策略，構建校本英語(yǔ)教研活動(dòng)模式；
3、為期一年，以“綜合培訓”為主，“集中培訓”為輔的方法，做好教師培訓工作，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展；以教師為研究主體，以問(wèn)題解決為出發(fā)點(diǎn)，以師范教學(xué)研究為重點(diǎn)，可以有效提高英語(yǔ)新課程的教育質(zhì)量。
4、個(gè)人自學(xué)與集中學(xué)習相結合，我校實(shí)踐探索與經(jīng)驗交流分享相結合，現場(chǎng)觀(guān)察與個(gè)人提交培訓成果相結合。
四、學(xué)習形式
以參與校本研究活動(dòng)為主，個(gè)人獨立研究為輔。在學(xué)校的安排下，統一內容，統一進(jìn)度，有組織有計劃的學(xué)習。根據學(xué)習內容，結合實(shí)際教學(xué)情況，反思自己的教育教學(xué)行為和實(shí)踐。在自學(xué)的同時(shí)，要做好重點(diǎn)學(xué)習筆記。
五、培訓的主要措施
1、認真參加集體組織的學(xué)習和培訓，做好培訓記錄。
2、認真參與校本教研活動(dòng)，學(xué)習其他老師的成功經(jīng)驗。
3、精心準備自己的培訓課程，充分發(fā)揮信息技術(shù)專(zhuān)長(cháng)，努力提高使用現代化教學(xué)設備的能力。
4、業(yè)余時(shí)間用電腦進(jìn)行網(wǎng)絡(luò )培訓。
雕刻家自身的發(fā)展不僅是學(xué)校教育質(zhì)量的基本保證，也是學(xué)校教育內涵不斷完善的動(dòng)力。校本研究為教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展搭建平臺，根據學(xué)生實(shí)際探索和改進(jìn)教學(xué)方法，解決課堂教學(xué)實(shí)踐中遇到的問(wèn)題。因此，我們應該努力實(shí)施這一培訓計劃，提高教學(xué)效率和效益，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。
英語(yǔ)教師培訓計劃方案 10
一、現狀分析：
我園35名專(zhuān)任教師中有4人本科，20人專(zhuān)科，專(zhuān)科及專(zhuān)科以上學(xué)歷達標率為68%，現在已取得專(zhuān)科學(xué)歷的教師全部在進(jìn)修本科，學(xué)歷合格率100%�，F在所有教師都能較熟練地操作計算機、會(huì )制作簡(jiǎn)單的課件，教師計算機初級證書(shū)達標率為100%。但存在著(zhù)教師理論不深不透，基本功不扎實(shí)，缺少保教經(jīng)驗，沒(méi)有真正樹(shù)立起正確的教育觀(guān)、兒童觀(guān)，運用現代化設備的能力還不夠，對新教材的理解和運用不到位，不會(huì )靈活處理教材。
二、措施：
1）八月份
8月28日
草擬英語(yǔ)培訓計劃
8月30日
擬定英語(yǔ)培訓計劃
2）九月份
9月12日，9月13日
學(xué)習日常用語(yǔ)八句（1-8）
每人講述自己的興趣愛(ài)好（英語(yǔ)）。
學(xué)習英語(yǔ)歌曲一首。
作業(yè)：復習日常用語(yǔ)和歌曲。
9月26日，9月27日
抽測日常用語(yǔ)和歌曲。
學(xué)習日常用語(yǔ)九句（9-17）
學(xué)習英語(yǔ)歌曲一首。
每人講述自己的家庭情況（英語(yǔ)）。
作業(yè)：復習日常用語(yǔ)和歌曲。
3）十月份
10月10日，10月11日
抽測日常用語(yǔ)和歌曲（九月份）。
學(xué)習日常用語(yǔ)九句（18-28）
學(xué)習英語(yǔ)歌曲一首。
每人講述自己的家庭情況和興趣愛(ài)好（英語(yǔ)）。
作業(yè)：復習日常用語(yǔ)和歌曲。
10月24日，
10月25日
抽測日常用語(yǔ)和歌曲。
學(xué)習日常用語(yǔ)九句（29-38）
學(xué)習英語(yǔ)歌曲一首。
請中班教師回顧一下自己在教學(xué)過(guò)程中遇到的典型問(wèn)題，從而請全體教師共同商討解決辦法。
作業(yè)：復習日常用語(yǔ)和歌曲。
4）十一月份
11月7日，11月8日
抽測日常用語(yǔ)和歌曲（十月份）。
學(xué)習日常用語(yǔ)九句（39-47）
學(xué)習英語(yǔ)歌曲一首。
教師間分享自己較為有效和實(shí)用的教學(xué)方法。
作業(yè)：復習日常用語(yǔ)和歌曲。
11月21日，11月22日
抽測日常用語(yǔ)和歌曲。
總復習九、十、十一月份的日常用語(yǔ)和歌曲。
請大班教師回顧一下自己在教學(xué)過(guò)程中遇到的典型問(wèn)題，從而請全體教師共同商討解決辦法。
草擬12月份英語(yǔ)節的.活動(dòng)計劃。
5）十二月份
12月5日，12月6日
教師共同商討英語(yǔ)節的活動(dòng)內容，擬定系列活動(dòng)方案。
確定各個(gè)活動(dòng)的負責老師，并開(kāi)始挑選參與活動(dòng)的教師和幼兒。
確定負責采購活動(dòng)所需材料、服裝等的教師。
12月19日，12月20日
請相關(guān)的負責老師匯報英語(yǔ)節的準備情況，從而做好各個(gè)環(huán)節的查漏補缺工作。
12月25日
全體教師搞一次“英語(yǔ)沙龍”活動(dòng)，慶祝圣誕節。
6）一月份
1月2日，1月3日
對本次英語(yǔ)節進(jìn)行總結。
學(xué)習一首英文歌曲。
學(xué)習一個(gè)英語(yǔ)童話(huà)故事。
作業(yè)：以小組為單位，表演童話(huà)劇，復習英文歌曲。
1月16日，1月17日
抽測英文歌曲。
各個(gè)小組現場(chǎng)表演英語(yǔ)童話(huà)劇。
全體教師共同評出最佳表演小組和最佳表演者。
英語(yǔ)教師培訓計劃方案 11
對高校專(zhuān)任教師進(jìn)行系統培訓，是在新形勢下加強高校教師隊伍建設和師資培養的重要戰略措施。2010年我系師資培訓工作依據學(xué)院總體部署和要求，結合我系師資實(shí)際情況，以科學(xué)發(fā)展觀(guān)引領(lǐng)教師的教育工作，努力提高教師自身的教育素質(zhì)，不斷探索非師范復合應用型人才培養模式，打造一支具有開(kāi)拓精神的科研型教師隊伍，特制定本學(xué)期的工作計劃：
一、基本原則
1．堅持思想政治素質(zhì)、業(yè)務(wù)能力素質(zhì)和身體心理素質(zhì)全面提高與和諧發(fā)展的原則。
2．堅持與學(xué)科及學(xué)位點(diǎn)建設、學(xué)術(shù)梯隊建設相結合的原則。
3．對于勇挑重擔、業(yè)績(jì)優(yōu)秀的骨干教師，堅持待遇傾斜的原則。
4．堅持鼓勵骨干青年教師進(jìn)修、攻讀學(xué)位的原則；鼓勵教師參加專(zhuān)業(yè)學(xué)術(shù)會(huì )議、發(fā)表核心期刊及以上的學(xué)術(shù)論文，并提供相應經(jīng)費支持，加大獎勵力度。
二、主要目標
1． 以師德建設為核心，加強和改善教師的思想政治工作
師德不僅是教師本人做好工作的重要保證，而且對學(xué)生具有強烈的示范作用。因此，要改進(jìn)教師的思想政治工作，加強師德建設，組織教師學(xué)習政治理論，使教師樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，倡導和發(fā)揚獻身人民教育事業(yè)的'崇高精神。對教師隊伍中存在的不良思想傾向要敢抓敢管；培養學(xué)術(shù)骨干要兩手抓，兩手都要硬；要大力褒獎教書(shū)育人的先進(jìn)典型；要把職業(yè)道德作為教師考核的重要依據，使教師真正成為人類(lèi)靈魂的工程師。
2. 采取超常規措施，加快培養骨干教師和學(xué)術(shù)帶頭人
全系教師統一思想，形成共識，明確培養和聚集高層次人才對學(xué)科發(fā)展的重要性，形成協(xié)調一致的工作格局。五年之內重點(diǎn)培養3-5名在省內外有影響的學(xué)術(shù)帶頭人和有發(fā)展前途的中青年骨干教師。
三、主要措施
1、強化學(xué)習，更新觀(guān)念，不斷提高自身理論水平。
人的意識、觀(guān)念的更新比行為更重要。對青年教師的培養著(zhù)重學(xué) 習，尤其是教育、教學(xué)理念，相關(guān)理論知識的學(xué)習，及時(shí)把握教育發(fā)展的時(shí)代脈搏，從而增強教師認識問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。為此，要求教師每月交一份讀書(shū)心得體會(huì )，每學(xué)期精讀一本教育專(zhuān)著(zhù)，積極參加各類(lèi)專(zhuān)家講座、學(xué)習，多角度吸收營(yíng)養。
2、加強校內“傳、幫、帶”活動(dòng)，以課堂為載體，切實(shí)提高青年教師專(zhuān)業(yè)水平。
教師培訓計劃不能等、靠、要，教師的成長(cháng)主陣地在校內。為此，在系內堅持“一幫一”“一幫二”的“結對子”活動(dòng)，從思想交流、課前的學(xué)情分析、教材分析到教學(xué)過(guò)程設計、課后反思均進(jìn)行隨時(shí)對話(huà)、“跟蹤聽(tīng)課”、重點(diǎn)強化“示范課”“隨堂課”“診斷課”，讓青年教師先定格，再入格，直至跳出“模式”逐步形成自身教學(xué)特色和風(fēng)格。 每學(xué)年舉行一次青年教師賽課活動(dòng)，為青年教師的成長(cháng)和提高提供更多展示平臺。
3、“壓擔子”促使青年教師更穩定、持續發(fā)展。
青年教師的穩定、持續發(fā)展，自我成長(cháng)的需要是內因，是主要動(dòng)力，外部環(huán)境起著(zhù)巨大的推動(dòng)作用。為此，在學(xué)校工作中，對青年教師適時(shí)加壓工作擔子，如課程組長(cháng)、教研組長(cháng)、教科室主任、兼職班主任等，讓他們充分感受到成長(cháng)和進(jìn)步的喜悅，進(jìn)一步激發(fā)青年教師自我成長(cháng)的需要。并進(jìn)一步適時(shí)提出新的工作要求，促使其沿著(zhù)優(yōu)秀青年教師、教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人、名教師的軌跡發(fā)展。
教師隊伍建設，尤其是青年教師的培養直接制約和影響著(zhù)學(xué)校的長(cháng)遠發(fā)展，我系將堅持以青年骨干教師的培養為龍頭，扎實(shí)抓好教師隊伍建設， 做學(xué)生滿(mǎn)意的教師。從20xx年7月起，我系每年選派教師參加由外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社組織的大學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)研討班、全國性的翻譯教學(xué)研討班、語(yǔ)言學(xué)教學(xué)研討班等全國或全省性的學(xué)術(shù)活動(dòng)，并選派骨干教師赴全國知名大學(xué)商務(wù)英語(yǔ)學(xué)院訪(fǎng)學(xué)，大大提升了我系的學(xué)術(shù)氣氛。專(zhuān)業(yè)培訓是教師更新知識，提高自身的重要途徑。商務(wù)英語(yǔ)系要進(jìn)一步完善教師培訓體系，促進(jìn)教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的全面提高。教師培訓要堅持以“在職”和“校內”為主，校內校外相結合。
鼓勵教師在職攻讀學(xué)位，抓好青年教師崗前培訓，支持骨干教師做國內外訪(fǎng)問(wèn)學(xué)者、參加高級研討班等，以更新和拓展教師的知識結構，提高教師的教學(xué)科研能力。 并進(jìn)一步營(yíng)造營(yíng)造和諧創(chuàng )新的氛圍，創(chuàng )造融洽積極的人才生態(tài)環(huán)境從思想上、工作上、生活上關(guān)心教職工，想教師所想，急教師所急，幫教師所需。黨政領(lǐng)導和行政管理人員要認真樹(shù)立"發(fā)展教育，教師為本"的觀(guān)念和全心全意為教學(xué)科研服務(wù)，為教師服務(wù)的意識，立足于調動(dòng)教師的積極性，啟發(fā)教師的自覺(jué)性，鼓勵教師的創(chuàng )造性。同時(shí)，進(jìn)一步做好對青年教師的傳、幫、帶工作，積極倡導"同行"之間的團結協(xié)作精神，使在我系工作的教師身心愉悅，樂(lè )觀(guān)向上。我系將加強領(lǐng)導，統一思想，明確職責，保證師資培訓工作的全面實(shí)施。
英語(yǔ)教師培訓計劃方案 12
一、培養目標
通過(guò)三年的函授學(xué)習，培養具有良好的思想品德修養，掌握較扎實(shí)的英語(yǔ)語(yǔ)言基礎知識和語(yǔ)言基本技能，具備較熟練的英語(yǔ)語(yǔ)言運用能力，并能夠在此基礎上進(jìn)行小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的優(yōu)秀教師。
二、教學(xué)形式及學(xué)制
1、教學(xué)形式
面授與自學(xué)相結合。集中面授每學(xué)年安排1次。 2、學(xué)制：3年
三、主要課程簡(jiǎn)介
1、小學(xué)英語(yǔ)基本功訓練（１－８）
本課程以小學(xué)英語(yǔ)教材為藍本，通過(guò)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的綜合訓練使學(xué)員掌握小學(xué)英語(yǔ)教材所涉及的語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法等主要內容，同時(shí)，通過(guò)教材分析使學(xué)員掌握各課教學(xué)的基本技巧，提高其業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)水平。
2、基礎英語(yǔ)（１－４）
本課程選用教材為《新概念英語(yǔ)》第一冊及第二冊部分內容。主要內容包括英語(yǔ)語(yǔ)言基礎訓練，通過(guò)大量的語(yǔ)言實(shí)踐，使學(xué)員打下扎實(shí)的語(yǔ)言基礎，掌握標準的語(yǔ)音語(yǔ)調，同時(shí)通過(guò)一定的閱讀掌握一定的詞匯量，具備一定的閱讀能力，服務(wù)于教學(xué)水平的進(jìn)一步提高。
3、英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)（１－４）
本課程選用教材為《基礎英語(yǔ)聽(tīng)力》（１－２）。主要內容為以聽(tīng)促說(shuō)，具體包括三方面內容：通過(guò)圍繞日常生活及語(yǔ)言交際中最常用的話(huà)題進(jìn)行聽(tīng)力技能的訓練，使學(xué)員能夠聽(tīng)懂英語(yǔ)國家人士一般社交場(chǎng)合的交談；在聽(tīng)的.基礎上進(jìn)行語(yǔ)音語(yǔ)調的模仿；在聽(tīng)的基礎上進(jìn)行日常會(huì )話(huà)的訓練，使學(xué)員能夠就一般日常生活話(huà)題進(jìn)行簡(jiǎn)單的交談，能夠比較準確地表達思想。
�。�、英語(yǔ)語(yǔ)法（１－２）
通過(guò)本課程的學(xué)習，熟悉各種基礎語(yǔ)法概念，掌握英語(yǔ)基礎語(yǔ)法知識；提高在上下文中恰當運用語(yǔ)法的能力和運用英語(yǔ)的準確性；能夠把所學(xué)語(yǔ)法知識運用于小學(xué)高年級的英語(yǔ)教學(xué)中。
�。�、英語(yǔ)寫(xiě)作
通過(guò)本課程的學(xué)習具備恰當的選詞造句的能力；通過(guò)學(xué)習英文段落和篇章的寫(xiě)作方法和技巧，并通過(guò)模仿練習，具備一定的布局謀篇的能力；在寫(xiě)作訓練中提高英語(yǔ)思維能力和觀(guān)察分析問(wèn)題的能力；在提高寫(xiě)作能力的基礎上能夠開(kāi)展簡(jiǎn)單的寫(xiě)作教學(xué)。
英語(yǔ)教師培訓計劃方案 13
一、培訓目標
1、建立準音和回課制度(由園部負責)，及時(shí)發(fā)現糾正發(fā)音的問(wèn)題 ，提高教師自身的英語(yǔ)水平，保證特色活動(dòng)的效果。
2、建立口語(yǔ)日常用語(yǔ)量化的考核制度，要求教師在一日活動(dòng)中，主動(dòng)與幼兒進(jìn)行口語(yǔ)對話(huà)。
3、每月一次分級部培訓，培訓內容根據當月實(shí)施的計劃而定，確保培訓的時(shí)間和質(zhì)量。針對每一次的培訓內容建立還課制度，從細節入手，幫助新教師盡快融入到特色活動(dòng)的教學(xué)中來(lái)。
4、本學(xué)期繼續對中大班教師提出用純英語(yǔ)上課要求，有英語(yǔ)特長(cháng)的`教師做好引領(lǐng)和示范。
5、繼續為年輕教師提供展示自我的平臺，如：每月的英語(yǔ)暢游、morningspeaking活動(dòng)和教學(xué)活動(dòng)交流等，鼓勵年輕教師的大膽參與和挑戰自我。
二、培訓方案
1、每月的英語(yǔ)培訓時(shí)間
每月雙周四，一次培訓一次考核。
2、實(shí)行分年級培訓
*培訓內容以教材為主，根據上課流程進(jìn)行逐個(gè)培訓和考核，并有目的地融入課堂用語(yǔ)和幼兒在園用語(yǔ)100句的培訓。
*培訓時(shí)加入對教材的培訓、日常用語(yǔ)的培訓使用和對老師口語(yǔ)的正音等。
3、Morning Speaking
*時(shí)間不變，每個(gè)星期二、三、四的早晨，其中大班在星期二開(kāi)展，中班在星期三開(kāi)展，小班在星期四開(kāi)展。
*內容以各級部的英語(yǔ)教材為主。
*主持人由各班教授英語(yǔ)的老師承擔。
4、英語(yǔ)暢游活動(dòng)
*英語(yǔ)暢游活動(dòng)時(shí)間是每月第二周的周二（大班）、周三（中班）、周四（小班），*內容仍是以教材內容為主，
*要求年級里面的老師一起出謀劃策，以集體游戲的形式進(jìn)行，游戲中加入“幼兒與幼兒互動(dòng)”、“老師與幼兒互動(dòng)”、“老師與老師互動(dòng)”、“家長(cháng)、老師和幼兒的互動(dòng)”（大活動(dòng)），提高孩子個(gè)人表現力，激發(fā)學(xué)習英語(yǔ)的興趣，活動(dòng)中每個(gè)班級的老師要做到認真投入。
三、具體培訓時(shí)間及內容
2月：
1、交流本學(xué)期的培訓計劃
2、培訓日常用語(yǔ)
3、針對教材進(jìn)行正音
3月：
1、培訓：教師課堂用語(yǔ)的豐富；
幼兒日常用語(yǔ)
教材的正音
2、考核：日常用語(yǔ)的使用
4月：
1、活動(dòng)展示月：各年級推薦老師進(jìn)行英語(yǔ)活動(dòng)展示，側重在純英教學(xué)
2、考核：日常用語(yǔ)的使用
5月：
1、培訓：課堂上的游戲環(huán)節
教材的培訓和正音
2、考核：游戲中課堂用語(yǔ)的使用
6月：歸檔、總結
英語(yǔ)教師培訓計劃方案 14
一、引言
近年來(lái)，我國的英語(yǔ)培訓產(chǎn)業(yè)取得了長(cháng)足的發(fā)展，無(wú)論從學(xué)習人數，還是從培訓水平、質(zhì)量、測試等方面來(lái)講，已經(jīng)成為一大產(chǎn)業(yè)。市場(chǎng)調查報告顯示，中國目前有近3億人的龐大外語(yǔ)消費群體，培訓機構總數逾5萬(wàn)家，主要由四種力量組成：一是各大高校延伸出來(lái)的培訓機構；二是外資教育機構（如英孚教育等）；三是國內知名民營(yíng)培訓機構（如新東方等）；四是一般民營(yíng)培訓機構。
氣象行業(yè)的英語(yǔ)培訓面向全國氣象部門(mén)的干部、業(yè)務(wù)人員和科技人員，有別干以上任何一種機構的培訓，是一種特殊的行業(yè)繼續教育，對于中國氣象事業(yè)科學(xué)發(fā)展和人才建設有著(zhù)十分重要的意義。2011年9月中國氣象局培訓中心更名為中國氣象局氣象干部培訓學(xué)院，標志著(zhù)氣象培訓事業(yè)進(jìn)入了新的發(fā)展時(shí)期。學(xué)院在2011-2020年的培訓發(fā)展規劃中，明確提出將“氣象科技英語(yǔ)”作為一門(mén)學(xué)科體系來(lái)建設。
為“建立和發(fā)展氣象科技英語(yǔ)學(xué)科體系”，中國氣象局氣象干部培訓學(xué)院設計了《氣象英語(yǔ)培訓需求調查問(wèn)卷》，旨在通過(guò)一定規模的調查獲取相應層級的培訓需求和信息，經(jīng)過(guò)對問(wèn)卷答案的匯總及數據整理分析，基本反應出氣象部門(mén)對英語(yǔ)的培訓需求。
二、培訓需求調查概況
�。ㄒ唬┱{查問(wèn)卷及調查對象
1999年以來(lái)，氣象干部培訓學(xué)院成功舉辦了17期高級英語(yǔ)培訓班，初步形成格局，為氣象行業(yè)外派人員提供了穩定的人選資源，取得了明顯的成績(jì)。但是，現有英語(yǔ)培訓還遠不能滿(mǎn)足需求，如何在新時(shí)期不斷改革創(chuàng )新，贏(yíng)得發(fā)展契機，將英語(yǔ)學(xué)習與氣象科技結合起來(lái)，已成為英語(yǔ)培訓可持續發(fā)展的焦點(diǎn)問(wèn)題。
《氣象英語(yǔ)培訓需求調查問(wèn)卷》（紙質(zhì)檔）主要針對氣象干部培訓學(xué)院在讀學(xué)員進(jìn)行調查，該問(wèn)卷包括“基本情況”和“培訓內容”兩個(gè)部分。20xx年10月下旬，在氣象干部培訓學(xué)院6個(gè)在讀培訓班范圍內，進(jìn)行了重點(diǎn)問(wèn)卷調查。并在此基礎上，對（廣東）省局市縣級的氣象干部進(jìn)行了一次試點(diǎn)問(wèn)卷調查訪(fǎng)談。
�。ǘ﹩�(wèn)卷結構與內容
第一部分為個(gè)人基本信息，主要希望獲取被調查者的自然狀況（年齡、性別、職位、崗位）和受教育狀況（所學(xué)專(zhuān)業(yè)、最后學(xué)歷）。
第二部分是針對有關(guān)氣象科技英語(yǔ)培訓為調點(diǎn)，內容涉及調查對象目前的英語(yǔ)水平、培訓需求比例、英語(yǔ)使用情況、能力提升偏向、氣象科技英語(yǔ)教學(xué)的重點(diǎn)、培訓時(shí)間長(cháng)短和時(shí)段問(wèn)題，以及對外語(yǔ)培訓的建議和期望等方面。
�。ㄈ﹩�(wèn)卷的'發(fā)放與回收
在學(xué)院就讀的6個(gè)班級分發(fā)問(wèn)卷227份，一共回收有效答卷205份，回收率為90.3%。問(wèn)卷做了班別區分，旨在多方位、多渠道地獲取相應層級的信息。
三、培訓需求調查統計結果及分析
�。ㄒ唬┱{查對象基本信息統計
問(wèn)卷第一部分“基本信息”設置了6個(gè)問(wèn)題，都有填寫(xiě)。根據問(wèn)卷反映出以下信息：
年齡結構：被調查者以年輕人占絕大多數，30歲以下的學(xué)員占68%，31-40歲的學(xué)員占20%，41-50歲的學(xué)員占11%，50歲以上的學(xué)員占1%�？傮w呈現中青年為主的態(tài)勢。
性別比例：男性多于女性，男性占59%，女性占41%。
文化程度：學(xué)歷普遍較高，大專(zhuān)以下只有1人，博士占9%，本科/碩士占91%。
現在職稱(chēng)：初級職稱(chēng)最多，占62%，中級職稱(chēng)和中級以上職稱(chēng)各占19%。
工作崗位：業(yè)務(wù)崗位占59%，管理崗位占26%，科研崗位占15%。
所學(xué)專(zhuān)業(yè)（最高學(xué)歷）：大氣科學(xué)專(zhuān)業(yè)占47%，氣候專(zhuān)業(yè)占44%，應用氣象專(zhuān)業(yè)占9%。
�。ǘ┯⒄Z(yǔ)培訓項目調查統計
培訓內容部分設置了8個(gè)問(wèn)題，前7個(gè)問(wèn)題為客觀(guān)題（可多選），最后1個(gè)問(wèn)題為主觀(guān)題，對培訓提出建議和期望�；厥沾鹁矸从车慕Y果如下：
1.目前英語(yǔ)水平
大學(xué)英語(yǔ)六級占50%，大學(xué)英語(yǔ)四級占40%，低于四級占8%，高于六級占2%。另有獲得雅思英語(yǔ)成績(jì)5.5分以上的學(xué)員有5人，托福成績(jì)80分以上的學(xué)員有3人，GRE成績(jì)1100分以上的學(xué)員有1人。
2.是否參加過(guò)培訓
近70%的學(xué)員填寫(xiě)近5年內未參加過(guò)任何英語(yǔ)強化班。只有30%的學(xué)員填寫(xiě)參加過(guò)，主要是出國英語(yǔ)培訓，雅思英語(yǔ)培訓，以及高級英語(yǔ)強化培訓。
3.英語(yǔ)使用情況
日常工作中氣象科技人員使用英語(yǔ)的主要方面為：閱讀國外專(zhuān)業(yè)資料占42%，寫(xiě)論文摘要占35%，參加國際會(huì )議或外事活動(dòng)占14%，翻譯專(zhuān)業(yè)資料占9%。
4.希望提高方面
最希望英語(yǔ)有所提高的方面依次為：日�？谡Z(yǔ)交流和氣象資料閱讀各占29%，氣象英文論文和摘要寫(xiě)作占23%，能聽(tīng)懂全英文授課的專(zhuān)業(yè)課占19%。
5.教學(xué)重點(diǎn)
在對英語(yǔ)培訓的教學(xué)重點(diǎn)認同上，多數傾向于綜合能力的培養，占53%，聽(tīng)說(shuō)能力培養占20%，閱讀能力培養占15%，寫(xiě)作能力培養占12%。
6.培訓時(shí)間長(cháng)度
對于培訓時(shí)間長(cháng)短的選擇意見(jiàn)不一：認為3個(gè)月較為合適的學(xué)員約占30%，1個(gè)月左右占26%，2個(gè)月占22%，3個(gè)月以上占22%。
7.最佳培訓時(shí)段
關(guān)于培訓班在一年中的哪個(gè)時(shí)段舉辦較為合適，依次為：9-11月份占44%，3-5月份占32%，6-8月份占13%，12—2月份占11%。
8.建議和期望
問(wèn)卷最后一題填寫(xiě)各種建議和期望的為數不少。比如，對以往培訓效果的看法，對培訓內容、形式、規模等的意見(jiàn)，以及個(gè)人職業(yè)發(fā)展意愿。這些內容對于了解氣象人的成長(cháng)過(guò)程，以及今后如何辦好英語(yǔ)培訓班很有啟發(fā)，值得進(jìn)一步研究和探討。
�。ㄈ⿲庀笮袠I(yè)培訓教學(xué)的啟示
首先，從調查統計可以清楚看出，氣象干部學(xué)員呈現三大特點(diǎn)：年輕化（40歲以下占88%）、高學(xué)歷（本科占48%，碩士和博士占52%）、專(zhuān)業(yè)化（預報員占59%）。培訓策劃應該充分考慮這一普遍特點(diǎn)，以適應新時(shí)期培訓對象的新特點(diǎn)。
其次，約有一半人認為英語(yǔ)培訓的教學(xué)重點(diǎn)應該放在英語(yǔ)綜合能力的提高上，兼顧口語(yǔ)、閱讀和寫(xiě)作。這一數據印證了以往研究得出的預計，對今后在教學(xué)重點(diǎn)把握上有了明確的定位。課程可以根據需求進(jìn)行規劃，最需要的先安排，依次展開(kāi)（如表2所示）。為使教學(xué)具有針對性，建議聘請相關(guān)外教或業(yè)內知名人士開(kāi)設氣象行業(yè)英語(yǔ)相關(guān)課程。
再次，關(guān)于培訓時(shí)間的長(cháng)短，應根據培訓內容和需要決定，一般認同3個(gè)月左右。異地脫產(chǎn)學(xué)習對于成年人來(lái)說(shuō)，時(shí)間太長(cháng)對工作和家庭不利，時(shí)間太短則對學(xué)習不利。關(guān)于培訓時(shí)段的安排，統籌考慮在不影響汛期等工作的前提下，安排在9-11月份或3-5月份最好。在培訓頻率上，建議掌握在每年1次為宜，盡量照顧到不同學(xué)員工作與生活的實(shí)際情況。
最后，對6個(gè)不同班別的調查數據進(jìn)行分析顯示，職業(yè)生涯的不同時(shí)期，對培訓的需求不盡相同，不同人群對英語(yǔ)各要素培訓的需求也不盡相同，這對培訓實(shí)施確實(shí)是一個(gè)挑戰。比如，研究生班因為申請學(xué)位需要，所以希望開(kāi)設同等學(xué)力人員申請碩士英語(yǔ)考試培訓課程；干部班和北外班學(xué)員職稱(chēng)高，因參加國際會(huì )議或外事需要，更多期望提高口語(yǔ)交流能力。在對廣東省局第二期市縣級預報員輪訓班做的一次追加問(wèn)卷調查訪(fǎng)談中發(fā)現，由于處于最基層，以往英語(yǔ)培訓名額很難得到（100%未參加過(guò)）。數據顯示，他們對英語(yǔ)的基本需求表現在讀寫(xiě)，英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)很少有用武之地，因為國際會(huì )議和外事機會(huì )為零，他們更多希望通過(guò)網(wǎng)絡(luò )平臺解決終身學(xué)習的需求。
因此，分層次級別（初、中、高級），分單項技能（聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯），或者分目的（實(shí)用、考試、素質(zhì)）進(jìn)行英語(yǔ)培訓是今后發(fā)展趨勢。
四、氣象科技英語(yǔ)培訓策劃
�。ㄒ唬┊斍柏酱纳剖马�
英語(yǔ)培訓工作只有在參訓對象積極配合下，及時(shí)反饋信息，才能夠適時(shí)做出修正，以滿(mǎn)足大多數學(xué)員的合理要求。當前培訓亟待改善事項如下：
第一，往年學(xué)院舉辦的英語(yǔ)強化培訓未形成統一的培訓體系，存在一些認識模糊現象。氣象行業(yè)的英語(yǔ)培訓已漸成規模，應該形成“高級英語(yǔ)強化培訓系列”。在該系列之下，根據需求舉辦諸如“雅思英語(yǔ)”
�。ǹ荚囶�(lèi)）、“氣象科技英語(yǔ)”（實(shí)用類(lèi)），以及其他適應氣象人職業(yè)發(fā)展的培訓班，更好地服務(wù)于氣象事業(yè)的人才建設和科學(xué)發(fā)展。
第二，氣象科技英語(yǔ)培訓班的策劃，在20xx年雖然已經(jīng)開(kāi)始啟動(dòng)，但學(xué)科體系還未建立起來(lái)，培訓內容缺乏嚴格意義上的教學(xué)針對性和實(shí)效性。由于缺乏基礎的培訓調查和分析，不能制定出切實(shí)的培訓計劃，氣象科技英語(yǔ)課程體系和教材體系尚未形成。
第三，氣象科技英語(yǔ)作為一門(mén)學(xué)科體系還沒(méi)有引起足夠重視，對支撐環(huán)境建設投入尚顯不足。專(zhuān)職師資隊伍能力仍顯薄弱，現有教師授課技巧和知識結構需要升級；有關(guān)培訓教材的編寫(xiě)和出版出現滯后現象，培訓系列教材匱乏；入學(xué)考試和結業(yè)考核制度有待加強，招收英語(yǔ)學(xué)員無(wú)相關(guān)制度和流程支持，培訓考核評估機制還不健全。
�。ǘ┙窈蠊ぷ鏖_(kāi)展方向
第一，把氣象科技英語(yǔ)培訓工作列入部門(mén)戰略層面考慮，提高對此項工作重要性的認同度。在實(shí)際工作中完成學(xué)科建設任務(wù)，實(shí)現英語(yǔ)培訓事業(yè)可持續發(fā)展。
第二，“教師、教材和培訓規劃”是制約氣象科技英語(yǔ)學(xué)科體系建設的瓶頸，其中，師資問(wèn)題為重中之重。對現有英語(yǔ)教員進(jìn)行培訓，增強師資隊伍，搭建儲備培訓教師梯隊。內容涉及氣象專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域，建議聘請外教或業(yè)內知名教授開(kāi)設相關(guān)課程，不斷積累教學(xué)經(jīng)驗和素材。
第三，加強氣象科技英語(yǔ)培訓教材建設，根據培訓需求，組織編寫(xiě)一套實(shí)用的氣象科技英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯等方面的配套教材，爭取出版相應活頁(yè)教材。在培訓方法上，首選實(shí)戰專(zhuān)家以案例分析為主，優(yōu)秀骨干教師加強基礎訓練。
第四，針對不同層級人員開(kāi)展形式多樣、注重效果的培訓模式，使英語(yǔ)培訓工作走向深入、走向持久，為氣象事業(yè)科學(xué)發(fā)展服務(wù)。要深入、系統地制定培訓規劃和培訓效果評估。
第五，隨著(zhù)英語(yǔ)培訓的深入展開(kāi)，培訓課程的設置也應該逐步走向規范化、系統化，并在此基礎上制訂相應教學(xué)大綱。
英語(yǔ)教師培訓計劃方案 15
一、指導思想
海南師范大學(xué)外語(yǔ)系以服務(wù)少數民族和貧困地區為宗旨，在當地教育局的統一部署與安排下，重組我系英語(yǔ)學(xué)科教師教育資源與中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐資源，與瓊中縣基地學(xué)校共同建立起為期一年的周末流動(dòng)師資培訓學(xué)院，計劃在瓊中縣培養10-12名研究型初中英語(yǔ)骨干教師，幫助他們更有效地更新教育教學(xué)理念和專(zhuān)業(yè)知識，提高學(xué)科教育理論修養和教學(xué)研究能力，并以他們?yōu)榉N子隊員，推動(dòng)教師所在學(xué)校的“校本教師培訓”與反思性實(shí)踐活動(dòng)的展開(kāi)，促進(jìn)瓊中縣初中英語(yǔ)教師隊伍的專(zhuān)業(yè)化進(jìn)程，實(shí)現瓊中縣英語(yǔ)學(xué)科課程改革和海師大外語(yǔ)系英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)研究的雙贏(yíng)目標。
二、培訓目標
研究型骨干教師應該具有較強的英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)能力和愿意對英語(yǔ)教學(xué)進(jìn)行反思性實(shí)踐研究的積極態(tài)度與基本技能，包括：
1、能夠清楚地描述自身教學(xué)的目標、具體過(guò)程、結果和存在的教學(xué)問(wèn)題；
2、對個(gè)人教學(xué)有自我監控的意識與能力（包括能夠有效觀(guān)察課堂、記錄、反思和講述自身的教學(xué)決策思路）；
3、能夠對教學(xué)進(jìn)行質(zhì)量評價(jià)、分析和診斷，并能夠處理自身的教學(xué)問(wèn)題；
4、能夠對教師的課堂教學(xué)行為進(jìn)行內容分析、學(xué)會(huì )對教學(xué)進(jìn)行比較與歸納；
5、能夠用有關(guān)語(yǔ)言、學(xué)習、教學(xué)等相關(guān)的外語(yǔ)教學(xué)理論對教師教學(xué)行為背后的原因進(jìn)行推理和解釋?zhuān)?/p>
6、習慣于與其他同伴教師進(jìn)行反思性交流與合作；
7、對自身的教學(xué)問(wèn)題或某種課堂現象能夠采用正確方式進(jìn)行調查；
8、能夠對自身的調查數據進(jìn)行處理和對調查結果進(jìn)行討論，并能將自身的調查過(guò)程與結論撰寫(xiě)成行動(dòng)研究報告。
三、培訓內容
海師大周末流動(dòng)師資培訓學(xué)院英語(yǔ)學(xué)科從0x年12月開(kāi)始至07年12月結束，在瓊中縣進(jìn)行為期兩個(gè)學(xué)期的周末培訓活動(dòng)。
本培訓著(zhù)眼于提高教師個(gè)人對外語(yǔ)“教”與“學(xué)”的個(gè)人理解，發(fā)展教師自身的專(zhuān)業(yè)發(fā)展意識與對個(gè)人教學(xué)行為與思維過(guò)程進(jìn)行研究的意識。為此，教師將以所在學(xué)校教研小組為單位學(xué)會(huì )展開(kāi)經(jīng)常性的教學(xué)反思與交流活動(dòng)，以提高其自我專(zhuān)業(yè)發(fā)展的技術(shù)和能力，特別是進(jìn)行教學(xué)行動(dòng)研究所需要的各種方法、手段與技巧，并通過(guò)這種互助性的.（Peer-Support）小組研究活動(dòng)，在交互性的學(xué)習與研究中學(xué)會(huì )總結和擴展自身的教學(xué)實(shí)踐知識，為教師專(zhuān)業(yè)的終生發(fā)展打好堅實(shí)的基礎
第一學(xué)期（xx-12-16至xx-7-21）集中培訓14個(gè)周末，培訓內容主要為（1）英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)知識與技能的學(xué)習與交流；（2）英語(yǔ)課堂教學(xué)的分析與評估；（3）英語(yǔ)教學(xué)反思與交流等三部分，包括訓練營(yíng)學(xué)科教學(xué)知識與技能學(xué)習4×14學(xué)時(shí)，案例分析為主的課堂教學(xué)研究4×14學(xué)時(shí)，校本互助型教學(xué)反思與研究，并輔之以網(wǎng)絡(luò )上的教學(xué)研究指導共7個(gè)月，每周一次，約2×28學(xué)時(shí)，共計168學(xué)時(shí)（詳見(jiàn)上學(xué)期培訓安排），學(xué)校工作計劃《英語(yǔ)培訓學(xué)校工作計劃》。
第二學(xué)期（xx-8-1至xx-12-15）集中培訓5個(gè)周末，培訓內容主要為（1）英語(yǔ)教學(xué)基本理論的應用；（2）英語(yǔ)教學(xué)的研究方法；（3）英語(yǔ)教師的行動(dòng)研究等三部分，包括訓練營(yíng)的英語(yǔ)教學(xué)理論講座與教學(xué)研究方法講座共4×5學(xué)時(shí)，行動(dòng)研究案例分析4×5學(xué)時(shí)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò )進(jìn)行的教學(xué)研究指導5個(gè)月，每周一次，約2×20學(xué)時(shí)，共計80學(xué)時(shí)。
四、培訓與檢測方式
1、主題性集中培訓
每次集中培訓都以一個(gè)教學(xué)主題為中心進(jìn)行課堂教學(xué)分析與研討活動(dòng)，邀請本縣全體初中英語(yǔ)教師共同參與，一方面有利于促進(jìn)全縣初中英語(yǔ)教師專(zhuān)業(yè)化的整體進(jìn)程，同時(shí)為研究型骨干教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展提供良好的教師教育氛圍與同伴教師之間相互支持和交流合作的人文環(huán)境。凡積極、認真參加每次主題培訓活動(dòng)、并能大膽發(fā)表個(gè)人意見(jiàn)的教師均可獲5學(xué)分。
2、自主性記錄培訓
每位研究型骨干教師必須填寫(xiě)專(zhuān)業(yè)自查表，包括：（1）本校英語(yǔ)教育的水平、條件和問(wèn)題；（2）本人從教英語(yǔ)的歷史及特長(cháng)；（3）本人參加培訓的需求與打算；每次訓練后都要撰寫(xiě)訓練筆記，總結收獲體會(huì )；每次校本的小組反思后都要寫(xiě)教學(xué)反思日志；培訓期間還要通過(guò)電子郵箱和寫(xiě)博客的方式與指導教師和其他學(xué)員進(jìn)行交流，每周至少一次。凡認真完成以上學(xué)習與反思記錄工作的教師均可獲5學(xué)分。
3、任務(wù)性檢測培訓：
每位研究型骨干教師必須完成以下“專(zhuān)業(yè)知識與技能”、“課堂教學(xué)研究”和“教學(xué)行動(dòng)研究”三項專(zhuān)業(yè)培訓任務(wù)，以便進(jìn)行培訓目標的全面檢測，凡達標者可獲10學(xué)分，執行細節如下：
�。�1）專(zhuān)業(yè)知識與技能培訓的任務(wù)與檢測：
每位研究型骨干教師必須在基地學(xué)�；蛩趯W(xué)校演示1-2節公開(kāi)課，清楚描述自身的教學(xué)目標、過(guò)程、結果和所存在的教學(xué)問(wèn)題，接受其他教師的評價(jià)與建議，并寫(xiě)出自身公開(kāi)課的反思報告。完成公開(kāi)課任務(wù)的教師可獲1學(xué)分，優(yōu)質(zhì)課可加0.5學(xué)分，能夠在反思報告中清楚描述和分析自身的教學(xué)行為、思想過(guò)程的教師可再加1學(xué)分（共2.5學(xué)分）。
�。�2）課堂教學(xué)研究培訓的任務(wù)與檢測：
每位研究型骨干教師至少要將自身的1-2節課進(jìn)行錄音，轉錄成課堂話(huà)語(yǔ)文本資料，以便對自身的課堂教學(xué)的內容進(jìn)行歸納性分析，并在指定時(shí)間與地點(diǎn)向其他教師報告自身的分析結論。完成分析文本的教師可獲1學(xué)分，在分析報告中能正確歸納自身教學(xué)行為要點(diǎn)的教師可加1學(xué)分，能夠在互助組內推廣該課堂教學(xué)分析方法的教師可再加0.5學(xué)分，（共2.5學(xué)分）。
�。�3）教學(xué)行動(dòng)研究的培訓任務(wù)與檢測：
每位研究型骨干教師必須結合自身的教學(xué)實(shí)際提出至少1個(gè)教學(xué)行動(dòng)調研方案，并寫(xiě)出相關(guān)的調查報告和行動(dòng)研究報告，完成該任務(wù)的教師可獲1學(xué)分，在研究報告中能正確運用研究方法和手段調查問(wèn)題、處理數據、進(jìn)行調查結果討論的教師可加1學(xué)分，能夠根據自身的研究結論進(jìn)一步進(jìn)行后續研究、并在互助組內推廣該研究方法的教師可再加0.5學(xué)分，（共2.5學(xué)分）。
教師在培訓期間所撰寫(xiě)的其他教育教學(xué)改革論文、實(shí)驗報告或相關(guān)論文、教學(xué)實(shí)踐指導報告等都可分別獲1、2或2.5學(xué)分。
以上各項培訓的最高學(xué)分為20。凡獲18學(xué)分以上（含18學(xué)分）的教師，評估總成績(jì)?yōu)椤皟?yōu)秀”、凡獲得17-15分的教師為“合格”，獲15分以下的教師為“不合格”。
評價(jià)考核工作由培訓導師，研討小組，及教師本人共同完成。流動(dòng)學(xué)院英語(yǔ)學(xué)科工作站將為每位教師統一建立“研究型骨干教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展”個(gè)人檔案（包括紙質(zhì)與電子兩種文本）。評價(jià)以量化記分和定性評價(jià)相結合，以利于教師的繼續發(fā)展與本流動(dòng)學(xué)院對我省貧困地區外語(yǔ)教師教育現狀的深入調查和研究。
凡檢測合格的教師將獲得海南師范大學(xué)流動(dòng)學(xué)院所頒發(fā)的相關(guān)證書(shū)，優(yōu)秀的骨干教師將獲得海南師范大學(xué)外語(yǔ)系師范生“英語(yǔ)教育實(shí)踐導師”的榮譽(yù)稱(chēng)號，他們還可以參與流動(dòng)學(xué)院對其他縣的輪訓服務(wù)工作或師范生的教育實(shí)習指導工作。
五、協(xié)作管理機構
瓊中縣教育局、瓊中縣教師培訓中心、瓊中縣中基地學(xué)校與海南師范大學(xué)外語(yǔ)系共同組建“海南師范大學(xué)周末流動(dòng)師資培訓學(xué)院英語(yǔ)學(xué)科工作站”，負責以上專(zhuān)業(yè)訓練活動(dòng)的組織協(xié)調與行政管理工作，主要由基地學(xué)校和海南師范學(xué)院外語(yǔ)系具體實(shí)施訓練計劃，包括指導教師的聘用與管理、各種訓練活動(dòng)的組織、博客網(wǎng)站的建設、學(xué)員學(xué)分的確認、以及學(xué)員專(zhuān)業(yè)檔案的建立等。
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