教師崗位大練兵活動(dòng)實(shí)施計劃方案

　　為更好更快貫徹落實(shí)哈爾濱市教育局“關(guān)愛(ài)每一名學(xué)生，關(guān)心每一位教師，辦好每一所學(xué)�！惫ぷ髦黝}活動(dòng)，扎實(shí)推進(jìn)全員教師崗位練兵活動(dòng)，進(jìn)一步提高教師實(shí)施新課程的專(zhuān)業(yè)能力與水平，促進(jìn)我校教育事業(yè)又好又快發(fā)展，依照區練兵方案特制定本校實(shí)施方案。

　　一、指導思想

　　以提高教師專(zhuān)業(yè)能力為主線(xiàn)，以“聚焦有效教學(xué)，構建生命課堂”為主題，以課堂教學(xué)作為課程改革的突破口，以提高教學(xué)有效性作為課堂教學(xué)改革的焦點(diǎn)，以研修活動(dòng)為載體，以教研組、備課組為基本單位，開(kāi)展基于崗位、基于問(wèn)題、基于教師發(fā)展需求的學(xué)習與研究，全面深化校本研修，著(zhù)力提高教師教書(shū)育人的能力與水平，努力為新課程改革服務(wù)，為促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展服務(wù)，為辦好人民滿(mǎn)意的教育提供優(yōu)質(zhì)的師資保障。

　　二、活動(dòng)目標

　　1、通過(guò)開(kāi)展教師崗位大練兵活動(dòng)，進(jìn)一步提高教師適應新課程要求的專(zhuān)業(yè)能力。

　　2、通過(guò)開(kāi)展教師崗位大練兵活動(dòng)，構建有效教學(xué)的行為模式，切實(shí)提高課堂教學(xué)的有效性。

　　3、通過(guò)開(kāi)展教師崗位大練兵活動(dòng)，全面提高教育質(zhì)量，促進(jìn)我區教育事業(yè)均衡、持續、穩步發(fā)展。

　　三、活動(dòng)原則

　　1、全員性。教師崗位大練兵是我市教育改革與發(fā)展的客觀(guān)需要，教師必須人人參與，要努力營(yíng)造全員教師大練兵的良好氛圍。

　　2、校本性。大練兵活動(dòng)是20XX年全市校本研修工作的延續和深化，是教師隊伍建設的重要內容。練兵活動(dòng)要立足校本，研修整合，以研促修。通過(guò)崗位練兵，深化校本研修的內涵，拓展校本研修的外延，提升校本研修的質(zhì)量與水平。

　　3、層次性。大練兵活動(dòng)應分層次進(jìn)行，不搞一刀切，針對不同教師提出不同的內容要求。教齡不滿(mǎn)三年新教師側重職業(yè)基本技能的訓練，側重把握學(xué)科課程標準、熟悉教材、掌握職業(yè)基本技能，使教學(xué)逐步走向規范。教齡滿(mǎn)三年的非骨干教師和區級骨干教師，要側重研究新課程的教學(xué)策略與方法，能夠獨立的設計教學(xué)流程，使教學(xué)逐步走向精彩。名優(yōu)骨干教師側重教育思想、教育智慧和教學(xué)風(fēng)格的培養與提升，使教學(xué)逐步走向經(jīng)典。

　　4、實(shí)用性。我校的教師崗位練兵工作要緊緊圍繞我區小學(xué)教學(xué)工作主題“聚焦有效教學(xué)，構建生命課堂”而開(kāi)展。認真研究構建生命課堂、實(shí)現有效教學(xué)的基本要素，從制約生命課堂構建的問(wèn)題入手，確定崗位練兵的內容和途徑，探索出實(shí)現有效教學(xué)的方法和途經(jīng)，使練兵的成效體現在課堂教學(xué)上，使每一位學(xué)生都能在課堂學(xué)習中煥發(fā)生命的活力。

　　5、實(shí)踐性。教師崗位練兵的最終目的是提高教師的學(xué)科專(zhuān)業(yè)能力，構建生命課堂、實(shí)現有效教學(xué)；教師崗位練兵必須堅持實(shí)踐性原則，所練的內容要具有一定的可操作性，貼近教師課堂教學(xué)的實(shí)際需求。

　　6、過(guò)程性。提高教師專(zhuān)業(yè)能力是一個(gè)持續漸進(jìn)的過(guò)程，具有長(cháng)期性和系統性，必須在過(guò)程上下功夫，注重過(guò)程的針對性和連續性。同時(shí)，要注重過(guò)程中發(fā)揮評價(jià)的作用與功能。要充分用好《哈爾濱市中小學(xué)教師崗位大練兵記實(shí)手冊》，記錄教師的專(zhuān)業(yè)能力發(fā)展進(jìn)程。

　　7、漸進(jìn)性。教師學(xué)科專(zhuān)業(yè)能力的提高不可能一蹴而就，教師崗位練兵也就不可能是一朝一夕的事情，所以我校的教師崗位練兵應該扎扎實(shí)實(shí)，分階段，有重點(diǎn)地進(jìn)行，不走形式。

　　8、創(chuàng )新性。教師崗位練兵既要按照全市的統一要求依次開(kāi)展必練模塊的練兵活動(dòng)，還要根據教師隊伍的實(shí)際情況開(kāi)展具有我校特色的教師崗位練兵活動(dòng)。

　　四、內容與標準

　　按照教師專(zhuān)業(yè)能力的總體框架確定練兵內容，分為“必練”和“選練”兩個(gè)模塊。

　　“必練”模塊——基本教學(xué)能力。

　　我校要依據《哈爾濱市各學(xué)段教師崗位練兵內容與標準》，結合本校的實(shí)際，選擇練兵內容，分類(lèi)推進(jìn)、分步驟實(shí)施、分模塊達標。

　　五、途徑與方法

　　大練兵活動(dòng)的主戰場(chǎng)離不開(kāi)課堂教學(xué)，離不開(kāi)教研組與備課組織。各校教研組與備課組要充分利用以下行之有效的研修方式，開(kāi)展練兵活動(dòng)。

　　1、實(shí)踐反思——基于自我反思的專(zhuān)業(yè)能力訓練。

　　教師個(gè)人要提出符合自身實(shí)際的《教師個(gè)人專(zhuān)業(yè)能力發(fā)展規劃》，確定發(fā)展目標，通過(guò)專(zhuān)業(yè)閱讀、課堂教學(xué)實(shí)踐，撰寫(xiě)教育敘事，開(kāi)展反思性教學(xué)，將崗位訓練活動(dòng)貫穿于課前系統、課中系統與課后系統，實(shí)現教學(xué)技能的提高與自我超越。

　　2、同伴互助——基于團隊合作的專(zhuān)業(yè)能力訓練。

　　立足課堂、研究教學(xué)，開(kāi)展有效的說(shuō)課、聽(tīng)課、評課活動(dòng)，對課堂教學(xué)進(jìn)行深度研究。以教學(xué)課例為載體，以課標研讀、教材解析為重點(diǎn)，加強同伴交流與教研組、備課組建設，在校本研修中實(shí)現教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。

　　3、強弱合作——基于校際聯(lián)動(dòng)的專(zhuān)業(yè)能力訓練。

　　充分發(fā)揮校本研修優(yōu)秀學(xué)校的輻射與引領(lǐng)作用，加強對農村與薄弱學(xué)校的支持，利用校際間資源差異，優(yōu)勢互補、強弱整合，形成區域大練兵協(xié)作體，帶動(dòng)薄弱學(xué)校、學(xué)科的進(jìn)步與發(fā)展。

　　4、行動(dòng)研究——基于專(zhuān)家引領(lǐng)的專(zhuān)業(yè)能力訓練。

　　以大練兵內容為課題，各級教研部門(mén)要深入學(xué)校進(jìn)行專(zhuān)業(yè)性診斷、指導與引領(lǐng)示范，和一線(xiàn)教師一道，在研究狀態(tài)下工作，把學(xué)科教學(xué)領(lǐng)域作為研究基地，通過(guò)觀(guān)察、實(shí)驗、總結、反思，在崗位練兵實(shí)踐中生成科研成果。

　　5．網(wǎng)絡(luò )研修——基于信息手段的專(zhuān)業(yè)能力訓練。

　　搭設教師專(zhuān)業(yè)能力訓練遠程教育平臺，實(shí)現教師專(zhuān)業(yè)能力訓練資源共享。建立教師個(gè)人能力發(fā)展博客（BLOG）、QQ群，形成教師專(zhuān)業(yè)能力學(xué)習訓練共同體。

　　六、活動(dòng)安排

　　崗位練兵活動(dòng)時(shí)間：20XX年8月——20XX年8月

　　崗位練兵活動(dòng)共分三個(gè)階段進(jìn)行：

　　第一階段：20XX年9月——20XX年8月

　　第二階段：20XX年9月——20XX年8月

　　第三階段：20XX年9月——20XX年8月

　　第一階段：

　　1、制定三年教師崗位練兵實(shí)施方案。

　　2、指導教師制定個(gè)人專(zhuān)業(yè)能力發(fā)展規劃。

　　3、必練模塊：

　�、俳虒W(xué)設計能力（課程標準的解讀能力專(zhuān)題、教材解析與資源重組能力專(zhuān)題、學(xué)情分析能力專(zhuān)題、創(chuàng )新教學(xué)設計能力專(zhuān)題）。

　�、诮虒W(xué)實(shí)施能力（創(chuàng )設情境能力專(zhuān)題、師生和諧溝通能力專(zhuān)題、指導學(xué)生開(kāi)展自主合作探究學(xué)習的能力專(zhuān)題、處理生成性教學(xué)資源的能力專(zhuān)題）。

　　4、選練模塊：課程開(kāi)發(fā)與資源整合能力

　　5、對教師專(zhuān)業(yè)能力發(fā)展進(jìn)行階段（年度）評價(jià)。

　　第二階段：

　　1、必練模塊：

　�、俳虒W(xué)實(shí)施能力（信息技術(shù)與學(xué)科課程整合能力專(zhuān)題、預見(jiàn)與解決教學(xué)突發(fā)事件能力專(zhuān)題、設計課堂練習與布置作業(yè)能力專(zhuān)題、教學(xué)輔導能力專(zhuān)題）。

　�、诮虒W(xué)評價(jià)能力（學(xué)業(yè)成效評價(jià)能力專(zhuān)題、評課能力專(zhuān)題、教學(xué)反思能力專(zhuān)題）

　　2、選練模塊：

　�、侔嘀魅喂ぷ髂芰Γㄋ枷氲赖陆逃�能力專(zhuān)題、心理健康教育能力專(zhuān)題、班級管理能力專(zhuān)題）。

　�、谛１狙行弈芰�。

　　第三階段：

　　1、必練模塊：教研、科研能力（捕捉并研究教育信息能力專(zhuān)題、提出課堂教學(xué)中存在問(wèn)題能力專(zhuān)題、基于問(wèn)題的研修能力專(zhuān)題、撰寫(xiě)研究報告能力專(zhuān)題）。

　　2、選練模塊：提升教育智慧能力。

　　3、對教師專(zhuān)業(yè)能力發(fā)展進(jìn)行綜合評價(jià)。

　　七、組織管理

　　為確保對大練兵活動(dòng)的組織領(lǐng)導，成立東風(fēng)校小學(xué)教師崗位大練兵活動(dòng)領(lǐng)導小組。

　　組長(cháng)：邱淑萍

　　副組長(cháng)：于去斌王妍

　　組員：關(guān)雁宏崔旭霞張娜鄭赫楊偉光

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