教師遠程研修實(shí)施方案范文

　　為全面提升我市中小學(xué)、幼兒園、職專(zhuān)學(xué)校教師隊伍整體素質(zhì)，促進(jìn)我市基礎教育改革與發(fā)展，根據省教育廳《201x年全省中小學(xué)、幼兒園、中等職業(yè)學(xué)校教師遠程研修實(shí)施方案》要求，201x年暑期繼續利用省教師教育網(wǎng)，組織我市中小學(xué)、幼兒園、職專(zhuān)教師全員遠程研修�，F結合我市實(shí)際制訂本實(shí)施方案。

　　一、研修項目及內容

　�。ㄒ唬└咧�、職專(zhuān)教師全員遠程研修

　　高中、職專(zhuān)教師遠程研修參訓對象包括語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)、物理、化學(xué)、生物、政治、歷史、地理、音樂(lè )、美術(shù)、體育與健康和綜合學(xué)科（信息技術(shù)、通用技術(shù)、綜合實(shí)踐活動(dòng)學(xué)科和教輔人員）教師。研修以“用技術(shù)改變教學(xué)”為主題，開(kāi)展信息技術(shù)應用理念、方法、應用案例、工具等模塊的學(xué)習，推動(dòng)高中、職專(zhuān)教師在課堂教學(xué)和日常工作中有效應用信息技術(shù)，促進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)的融合。研修共50學(xué)時(shí)，分兩個(gè)階段。第一階段集中研修6天，教師根據學(xué)校選擇的課程套餐，自主選擇具體的研修專(zhuān)題，36學(xué)時(shí)；第二階段分散研修兩個(gè)月，14學(xué)時(shí)。分散研修階段高中、職專(zhuān)教師要學(xué)以致用，將集中研修所選學(xué)信息技術(shù)應用于日常教學(xué)實(shí)踐，并通過(guò)平臺提交應用成果。

　�。ǘ�）初中教師全員遠程研修

　　初中教師遠程研修參訓對象包括語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)、物理、化學(xué)、生物、思想品德、歷史、地理、體育、音樂(lè )和美術(shù)12個(gè)學(xué)科教師。以基于新課標的課例研究為主題，聚焦新課標貫徹和混合式課例研究，主要包括學(xué)科教學(xué)最新動(dòng)態(tài)與發(fā)展趨勢、基于課標貫徹和學(xué)生學(xué)習的教學(xué)設計與研究、學(xué)科教學(xué)問(wèn)題與對策、貫徹課標的混合式課例協(xié)同研究、課例研究常態(tài)化及其變式應用等。研修共50學(xué)時(shí)，第一階段集中研修6天，36學(xué)時(shí)；第二階段分散研修，14學(xué)時(shí)。分散研修階段，旨在學(xué)習借鑒應用集中研修期間的成果，結合日常教學(xué)，進(jìn)行課例設計與研究，并通過(guò)平臺提交研修成果。

　�。ㄈ�）小學(xué)教師全員遠程研修

　　小學(xué)教師遠程研修參訓對象包括小學(xué)語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)、科學(xué)、音樂(lè )、體育、美術(shù)、品德與生活（社會(huì )）8個(gè)學(xué)科教師。研修以“用技術(shù)改變教學(xué)”為主題，開(kāi)展信息技術(shù)應用理念和方法、小學(xué)應用案例、小學(xué)教師常用工具等模塊的學(xué)習，推動(dòng)小學(xué)教師在課堂教學(xué)和日常工作中有效應用信息技術(shù)。研修共50學(xué)時(shí)，分兩個(gè)階段，第一階段集中研修6天，教師根據課程套餐A自主選擇具體的研修專(zhuān)題，36學(xué)時(shí)；第二階段分散研修兩個(gè)月，14學(xué)時(shí)。分散研修階段小學(xué)教師將集中研修所選學(xué)信息技術(shù)應用于日常教學(xué)實(shí)踐，并通過(guò)平臺提交應用成果。

　�。ㄋ模┯變簣@教師全員遠程研修

　　幼兒園教師研修內容以幼兒園教師專(zhuān)業(yè)知識提升為主題，圍繞幼兒園一日活動(dòng)的科學(xué)組織與實(shí)施，開(kāi)展幼兒園一日活動(dòng)流程及組織要點(diǎn)、生活活動(dòng)中幼兒的學(xué)習與發(fā)展、區域活動(dòng)的組織與實(shí)施、集體教學(xué)活動(dòng)的組織與實(shí)施、游戲活動(dòng)的設計與實(shí)施和家園溝通的藝術(shù)與技巧六個(gè)專(zhuān)題的學(xué)習，在普及幼兒園一日活動(dòng)常規的同時(shí)，提高我市幼兒教師實(shí)施一日活動(dòng)的科學(xué)性、規范性、實(shí)效性，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。研修共50學(xué)時(shí)，分兩個(gè)階段，第一階段集中研修6天，36個(gè)學(xué)時(shí)；第二階段，分散研修，14個(gè)學(xué)時(shí)。分散研修階段，旨在學(xué)習借鑒應用集中研修成果，結合日常幼兒園一日活動(dòng)，進(jìn)行實(shí)踐研究，并通過(guò)研修平臺提交研修成果。

　　二、研修時(shí)間

　　研修分兩個(gè)階段，第一階段集中研修6天，第二階段分散研修兩個(gè)月。

　　1、集中研修時(shí)間：

　　幼兒園教師：7月7日-7月12日；

　　高中、職專(zhuān)教師：7月15日-7月20日；

　　初中教師：7月22日-7月27日；

　　小學(xué)教師：7月30日-8月4日。

　　2、分散研修時(shí)間:暑假結束開(kāi)學(xué)后。

　　三、研修形式

　　以學(xué)校為單位，集中組織在校研修。研修按照“省課程專(zhuān)家團隊—市縣學(xué)科指導組—研修小組—參訓學(xué)員”的教學(xué)組織模式，依托“省教師教育網(wǎng)”研修平臺進(jìn)行。

　　在省教師教育網(wǎng)上憑已有用戶(hù)名和密碼登錄。首次參加遠程研修的教師以默認賬號（身份證號碼）和密碼（姓名的全拼<小寫(xiě)>）登錄，并及時(shí)修改密碼。

　　四、研修考核評價(jià)

　　1、指導教師、研修組長(cháng)和研修教師達到合格標準，在其信息管理系統個(gè)人賬戶(hù)計入相應學(xué)分。

　　2、市項目辦將對暑期研修的所有單位進(jìn)行量化考核，依據平臺數據，并結合各單位研修過(guò)程中的實(shí)際表現，對于組織到位，研修有序，研修人員積極參與，認真學(xué)習的單位，將給予考核加分，評選省遠程研修工作先進(jìn)單位。凡出現不合格指導教師或學(xué)員的單位，將不得被評選為遠程研修工作先進(jìn)單位。

　　3、所有研修人員按照省遠程研修的評優(yōu)標準，依據平臺數據，評選省遠程研修先進(jìn)個(gè)人；對于研修態(tài)度差，不聽(tīng)從領(lǐng)導和安排，被省市通報批評的研修人員，取消本年度評先選優(yōu)的資格。

　　五、研修組織管理

　　1．本次遠程研修實(shí)行市、鎮（街道）、校（園）三級管理。市教體局成立研修工作領(lǐng)導小組，下設由教師進(jìn)修學(xué)校牽頭的“市中小學(xué)教師遠程研修項目辦公室”（簡(jiǎn)稱(chēng)“市項目辦”），辦公室設在教師進(jìn)修學(xué)校，下設各相關(guān)職能組，具體負責我市遠程研修的組織、管理、宣傳等工作，對各研修點(diǎn)的研修過(guò)程進(jìn)行巡視督導。集中研修期間，負責指導教師團隊集中辦公的組織、管理、服務(wù)工作。

　　2、各鎮（街道）教育辦和市屬學(xué)校要成立遠程研修項目工作領(lǐng)導小組，明確職責，責任到人，制定切實(shí)可行的研修工作計劃，確保各項工作落到實(shí)處。要制定必要的規章制度和應急預案，加強對研修工作的管理。于7月6日前，將《201x年遠程研修實(shí)施方案》和《暑期遠程研修應急預案》，書(shū)面的形式（加蓋公章和校長(cháng)簽字）報市項目辦。

　　3．參訓學(xué)校校長(cháng)（園長(cháng)）是此次研修工作第一責任人，集中研修期間，全程在崗。要保障教師上網(wǎng)學(xué)習條件，網(wǎng)絡(luò )應達到規定標準。要制定必要的規章制度，加強管理，嚴格按照課程進(jìn)度播放視頻，督促、引導教師按時(shí)收看視頻、完成作業(yè)和積極參與網(wǎng)上研討，保證每一位學(xué)科教師保質(zhì)保量完成研修任務(wù)。

　　六、其他要求

　　1、市項目辦、各研修學(xué)校做好研修的宣傳工作，營(yíng)造良好的輿論環(huán)境，反映教育和教師的良好形象。要安排專(zhuān)人負責研修的宣傳報道，及時(shí)總結研修情況，及時(shí)發(fā)現研修的典型人物和典型事件。暑期研修期間，以研修點(diǎn)為單位，至少報送3篇稿件。

　　2.各單位研修項目負責人要保持電話(huà)暢通，每天登錄研修指導QQ群，查看最新研修信息，加強過(guò)程監管和指導。請各單位負責人、管理員、指導教師加入學(xué)段QQ群（加入時(shí)注明：?jiǎn)挝?姓名）。

　　3、高中（職專(zhuān)）學(xué)科指導教師組由市教育局負責組建。集中地點(diǎn)和時(shí)間另行通知。初中、小學(xué)、幼兒教師遠程研修指導教師組由我市負責組建。集中地點(diǎn)在教師進(jìn)修學(xué)校，集中時(shí)間分別為：

　　4、各學(xué)段集中研修前，各學(xué)校要組織召開(kāi)遠程研修動(dòng)員會(huì )，并組織教師進(jìn)行預備培訓，使每人都能熟悉研修平臺，明確研修要求，學(xué)會(huì )研修方法，確保研修工作能夠順利進(jìn)行。

　　5、暑期集中研修后，各教育辦、市屬學(xué)校（幼兒園）應積極組織各學(xué)校開(kāi)展常態(tài)化校本研修，開(kāi)展與各學(xué)段集中遠程研修主題相關(guān)的深度校本教研活動(dòng)。要制定校本研修計劃，檢查督促學(xué)習進(jìn)程，嚴格監督管理，保證校本研修落到實(shí)處。

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