研究性學(xué)習方案
為了確保事情或工作安全順利進(jìn)行，預先制定方案是必不可少的，方案是書(shū)面計劃，具有內容條理清楚、步驟清晰的特點(diǎn)。寫(xiě)方案需要注意哪些格式呢？下面是小編整理的研究性學(xué)習方案，歡迎閱讀與收藏。
研究性學(xué)習方案1
一：方案指導思想
在新的教育教學(xué)理念指導下，通過(guò)開(kāi)展以研究性學(xué)習等活動(dòng)課程，學(xué)生通過(guò)直接體驗、密切聯(lián)系自身生活和社會(huì )生活、對知識的綜合運用，有利于將課堂所學(xué)知識理論聯(lián)系實(shí)際，并培養學(xué)生合作精神和科學(xué)的態(tài)度，擴大其視野，從而對人生、對社會(huì )、對自我形成初步的認識。
二：研究性學(xué)習活動(dòng)安排
(1)第三周到第四周各班生物教師組織選題或自報課題，教師初審 將各班上報的課題在年級范圍內進(jìn)行初審(輔導教師負責)，
(2)第五周到第六周各班組建小組，開(kāi)題論證 各班組建１－２個(gè)課題小組，選擇課題，撰寫(xiě)課題研究方案。聘請輔導教師． 以班為單位組織開(kāi)題報告，研究性學(xué)習輔導教師到班指導。
(3)第七周到第十五周開(kāi)展研究，導師監控 以業(yè)余時(shí)間為主，各課題小組自行活動(dòng)。輔導教師提供指導、監督，并注意提醒學(xué)生保留研究過(guò)程中的各類(lèi)資料。
(4) 第十六周組織中期報告 以課題小組為單位，組織中期報告，讓各課題組向全班匯報研究過(guò)程、現狀及遇到的困難，以達到互相交流、互相啟發(fā)，及時(shí)引導的作用。 以年級為單位，匯報研究開(kāi)展的情況。
(5)第十八周成果展示，論文答辯 以班級為單位交流各課題小組的小論文、調查報告．實(shí)驗報告等 以年級為單位開(kāi)展實(shí)驗報告、論文的交流； 以年級為單位向研究性學(xué)習小組推薦優(yōu)秀課題成果，組織一次全校性的論文展示及評比。
(6) 第十八周表彰先進(jìn)：對優(yōu)秀課題成果結予一定的精神和物質(zhì)獎勵．
(7) 第十八周到第十九周課題資料的整理、總結上交年級組和教研處．
附：研究性學(xué)習課題舉例：
1： 微量元素與植物生長(cháng)關(guān)系的研究．
�。玻� 光照對開(kāi)花植物花期的影響．
�。常� 魚(yú)在不同pH值水中的生長(cháng)情況研究．
�。矗� 昆蟲(chóng)觸角及其攝食行為的研究．
�。担� 生活用水中有害生物的研究及對策．
�。叮� 水體富營(yíng)養化成因的探索．
�。罚� 不同種水體污染生物凈化方法的研究．
�。福簾嵛廴緦λ参锕夂献饔眯视绊懙难芯浚�
�。梗� 香煙煙霧對三齡家蠶幼蟲(chóng)的結繭質(zhì)量的影響
�。保埃翰煌挲g的中學(xué)生合理飲食結構的研究．
�。保保喝粘Ｊ称分谐Ｒ�(jiàn)致癌物的文獻研究．
�。保玻禾悄虿∪说氖澄锆煼ǖ难芯浚�
�。保常菏称诽砑觿┑姆N類(lèi)及其危害研究．
�。保矗褐袑W(xué)生服用營(yíng)養品情況調查及其分析．
�。保担宏P(guān)于ＤＮＡ芯片與２１世紀身份證的文獻研究．
�。保叮嚎寺〖夹g(shù)對器官移植的作用與意義探討．
�。保罚夯虔煼ǖ�.可行性分析與展望．
�。保福涸旄Ｓ谌祟�(lèi)的工程―分子仿生的文獻研究．
�。保梗夯蚬こ淘谵r業(yè)中的應用前景分析．
�。玻埃褐参锝M織培養技術(shù)與花卉栽培現狀調查分析
�。玻保夯蚪M計劃與轉基因食品開(kāi)發(fā)的展望．
�。玻玻簽l危動(dòng)物保護與生物技術(shù)的應用．
�。玻常核嵊陮r作物生長(cháng)的影響的研究．
�。玻矗罕镜靥烊凰粗写竽c桿菌含量的測定與思考．
�。玻担恨r作物秸桿再生利用的現狀及其前景分析．
�。玻叮喝祟�(lèi)活動(dòng)對生態(tài)環(huán)境的影響．
�。玻罚簠^域珍稀野生動(dòng)物，植物資源保護對策研究．
研究性學(xué)習方案2
一、課題研究的背景
�。ㄒ唬┬抡n改的需要
初中物理綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)：在物理學(xué)的教學(xué)中，不但要讓學(xué)生學(xué)到知識，更要得到能力的提高。在課程改革中，把學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)作為課程內容納入教學(xué)中，體現了基礎教育課程改革“倡導全面、和諧發(fā)展的教育”的理念和“交叉綜合”的發(fā)展策略�！疤骄渴綄W(xué)習”強調學(xué)生學(xué)習方法與探究式過(guò)程，適合在理科教學(xué)中培養學(xué)生的“創(chuàng )造力”。初中物理綜合實(shí)踐中實(shí)施這種方法有利于培養學(xué)生的綜合能力，教師應該有目的、有計劃地培養這種學(xué)習方法，培養學(xué)生自我汲取知識的內部能力。
�。ǘ﹪鴥韧獾难芯楷F狀
1、《國務(wù)院關(guān)于基礎教育改革與發(fā)展的決定》提出：加快構建符合素質(zhì)教育要求的新的基礎教育課程體系，適應社會(huì )發(fā)展和科技進(jìn)步，根據不同年齡學(xué)生的知識規律，優(yōu)化課程結構，調整課程門(mén)類(lèi)，更新課程內容。同時(shí)還提出：減輕中小學(xué)生的課業(yè)負擔，組織好學(xué)生活動(dòng)課。關(guān)注學(xué)生的學(xué)習興趣和經(jīng)驗；倡導學(xué)生主動(dòng)參與、勤于動(dòng)手；強調學(xué)生通過(guò)實(shí)踐，發(fā)展綜合運用知識的能力。減負增效，改革傳統的、有缺失的課程，關(guān)注學(xué)生特點(diǎn)、興趣、愛(ài)好和個(gè)性發(fā)展要求，注重培養學(xué)生的實(shí)踐能力，以此推進(jìn)素質(zhì)教育及其發(fā)展。
2、 我江蘇省為貫徹中共中央的決定，早在兩三年之前就推行教育改革，今年已是第四個(gè)年頭，教科研的步伐正在緊鑼密鼓的開(kāi)展著(zhù)，把教學(xué)中遇到的問(wèn)題提上研究的日程，多多少少給教學(xué)工作帶來(lái)點(diǎn)幫助，要求一線(xiàn)的教育工作者，不僅是教學(xué)的能手，更是教科研的能手，推動(dòng)教學(xué)改革的大躍進(jìn)，同時(shí)也要明確只有研究、總結、推廣才能把素質(zhì)教育認真執行下去。而《物理課程標準》要求學(xué)生經(jīng)歷基本的科學(xué)探究過(guò)程，具有初步的科學(xué)探究能力，樂(lè )于參與和科學(xué)技術(shù)有關(guān)的社會(huì )活動(dòng)，在實(shí)踐中有依靠自己的科學(xué)素養提高工作效率的意識，而科學(xué)探究的重點(diǎn)形式就是活動(dòng)實(shí)踐，將學(xué)習重心從過(guò)分強調知識的傳承和積累向知識的探究過(guò)程轉化，從被動(dòng)接受轉化為主動(dòng)獲取，如何做好這一過(guò)程，引發(fā)去探究。
�。ㄈ┪倚，F狀
我校從20xx年開(kāi)始使用新教材，物理是在20xx年才開(kāi)始，整個(gè)物理教材的貫穿思想是要學(xué)生在做中學(xué)、學(xué)中做，設計的欄目有活動(dòng)、信息快遞、生活物理社會(huì )、方法、知識梳理、信息庫，而每節課的內容都有活動(dòng)，都是新知識，要求學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦，參加實(shí)踐、探究新知識，強調過(guò)程的重要，如何很好的發(fā)揮學(xué)生的積極性？提高學(xué)生的學(xué)習興趣？培養他們的探究能力以及今后走向社會(huì )時(shí)的自我能力，都要我們去思考，去面對？在這一問(wèn)題的前提下，我們提出了物理活動(dòng)課實(shí)踐的研究。而我本人去年剛好結了一個(gè)《物理教學(xué)中其他學(xué)科的滲透研究》報告，多少有一點(diǎn)經(jīng)驗積累，在另一個(gè)課題中也涉及點(diǎn)活動(dòng)內容，但不是專(zhuān)門(mén)研究，認為活動(dòng)內容非常重要，60%的都是學(xué)生活動(dòng)內容，如何指導學(xué)生去做，而不是盲目的、隨意的上上，必須專(zhuān)門(mén)研究，規范化，才能更好的提高全體學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)。
�。ㄋ模�、課題研究的目的和意義
1、物理知識的應用
如在學(xué)習了光的反射之后，可以讓學(xué)生制作簡(jiǎn)易的潛望鏡，也可以組織學(xué)生調查學(xué)�；蚣彝ニ趨^域的光的利用、污染問(wèn)題，寫(xiě)一份調查報告。通過(guò)這樣的課外實(shí)踐探究活動(dòng)，可以使學(xué)生加深對光的反射現象的認識和培養運用所學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題能力。
2、課內物理學(xué)習內容的延伸
在學(xué)習了重力之后，可探究怎樣用實(shí)驗的方法測量物體的重心。在學(xué)習了質(zhì)量知識后，可讓學(xué)生調查成年人大腦的質(zhì)量、成年人血液的質(zhì)量、自行車(chē)的質(zhì)量、摩托車(chē)的質(zhì)量、一個(gè)雞蛋的質(zhì)量等等。
3、與其他學(xué)科知識綜合的應用
如環(huán)保方面的問(wèn)題、能源方面的問(wèn)題、保溫性能的問(wèn)題等。要注意的是這類(lèi)問(wèn)題所探究的題目不宜過(guò)大，針對性要強，使學(xué)生易于操作。
在選擇課外探究?jì)热輹r(shí)教師應該倡導學(xué)生自己從生活和學(xué)習中發(fā)現問(wèn)題，教師收集學(xué)生提出的問(wèn)題并定時(shí)向學(xué)生公布，并結合學(xué)生實(shí)際能力確定探究的課題，學(xué)生根據自己的興趣選定探究的課題，自行組建小組，進(jìn)行探究。教師要定期檢查學(xué)生方案的實(shí)施進(jìn)展情況，定期組織學(xué)生進(jìn)行交流。
二、研究性學(xué)習的教學(xué)目的和方法（可按新課程標準的'三維目標（或布魯姆目標分類(lèi)法）進(jìn)行研究性學(xué)習的教學(xué)目和方法的闡述）
知識與技能：
1、物理教學(xué)“生活化”
2、學(xué)生生活“物理化”
過(guò)程與方法：
1、學(xué)生參加研究性學(xué)習活動(dòng)，經(jīng)歷研究的過(guò)程。
2、學(xué)生通過(guò)研究活動(dòng)學(xué)會(huì )獲取、收集、運用簡(jiǎn)單信息的能力，培養他們自主學(xué)習的能力。
3、學(xué)生通過(guò)和小組合作收集廣告和報刊、雜志的學(xué)習過(guò)程，培養團結合作的精神。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
1、致力于學(xué)生能力的培養，讓他們在生活中學(xué)會(huì )運用物理知識。
2、運用物理知識得到啟發(fā)，感受自然科學(xué)的魅力。
三、參與者特征分析（重點(diǎn)分析學(xué)生有哪些共性、有哪些差異，尤其對開(kāi)展研究性學(xué)習有影響的因素。）
1、經(jīng)過(guò)七年的學(xué)習，八年級學(xué)生對一般的自然現象已有一定的理解和分析能力，但在學(xué)習的過(guò)程中受到生活習慣影響、在解釋日常生活現象時(shí)存在問(wèn)題。
2、具有了一定的獨立思維和自主的能力，雖然思想上有些懶惰，但他們可以在老師、父母的幫助可以再日常生活中學(xué)習和收集信息的能力。
四、研究的目標與內容（課題研究所要解決的主要問(wèn)題是什么，通過(guò)哪些內容的研究來(lái)達成這一目標）
1在理論上進(jìn)行探索，轉變教學(xué)觀(guān)念，掌握先進(jìn)的教學(xué)理論；在內容和形式上進(jìn)行探索實(shí)踐，形成一套切實(shí)可行的操作方案，把課程向校本化發(fā)展，提高物理教學(xué)的效率。
2激發(fā)和培養學(xué)生的審美情感，對物理學(xué)科的進(jìn)一步認識、了解，“科技是第一生產(chǎn)力”的分量；讓學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦，在實(shí)踐中陶冶情操，在操作中鍛煉思維，領(lǐng)會(huì )物理學(xué)的博大精深；讓學(xué)生主動(dòng)探究，縱、橫向對比學(xué)習，綜合提高自身素質(zhì)；.適應時(shí)代的需要，讓學(xué)生在新的課改教學(xué)工作中得到應有的收獲。
3從學(xué)生生活和認識特點(diǎn)出發(fā)，通過(guò)活動(dòng)實(shí)踐課，探索物理現象，揭示隱藏其中的物理規律，并將其運用于生產(chǎn)生活實(shí)際，激發(fā)和保持學(xué)生的學(xué)習興趣，培養學(xué)生終身的探索樂(lè )趣、良好的思維習慣和初步的科學(xué)實(shí)踐能力。
通過(guò)中學(xué)物理活動(dòng)實(shí)踐課程的設計和實(shí)施研究，促進(jìn)中學(xué)物理活動(dòng)課程較系統深入開(kāi)展，促使學(xué)生通過(guò)活動(dòng)課程實(shí)踐，激發(fā)對物理學(xué)科的興趣，逐步形成各自的愛(ài)好和特長(cháng)，培養其綜合能力（包括觀(guān)察能力、思維能力、實(shí)驗能力、自學(xué)能力及創(chuàng )新精神）、科學(xué)素養（包括科學(xué)知識、科學(xué)意識、科學(xué)態(tài)度和科學(xué)能力）以及關(guān)心社會(huì )和合作意識，同時(shí)促進(jìn)中學(xué)物理課堂教學(xué)改革，全面完成中學(xué)物理教育教學(xué)目標，為此進(jìn)行探索。
五、研究的預期成果及其表現形式（研究的最終成果以什么樣的形式展現出來(lái)，是論文、實(shí)驗報告、實(shí)物、網(wǎng)站、多媒體還是其他形式）
�。�1）提高活動(dòng)能力主要在于提高學(xué)生的活動(dòng)能力，并在活動(dòng)中加深其對物理知識的鞏固，促進(jìn)其思維的發(fā)展。
�。�2）激發(fā)活動(dòng)興趣主要作用是激發(fā)了學(xué)生參與活動(dòng)的興趣和認知的興趣，從而增強了學(xué)習的動(dòng)力，
�。�3）活動(dòng)評價(jià)反饋類(lèi)即對學(xué)生綜合活動(dòng)的結果及其行為進(jìn)行反饋評價(jià)，及時(shí)矯正錯誤，鞏固知識。
�。�4）在一些學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)表面上轟轟烈烈，實(shí)質(zhì)上流于形式。對初中物理綜合實(shí)踐活動(dòng)課重視不夠。本研究深入研究蘇科版初中物理綜合實(shí)踐活動(dòng)部分，創(chuàng )新教學(xué)，突出案例。全面系統，為教師們提供藍本，為科學(xué)開(kāi)設初中物理綜合實(shí)踐活動(dòng)提供借鑒。本研究將在實(shí)驗，反思的基礎上，找到解決物理綜合實(shí)踐活動(dòng)課中的問(wèn)題提供合理策略。
完成初中物理綜合實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)展情況調查；完成綜合實(shí)踐活動(dòng)作為新課程的亮點(diǎn)的相關(guān)理論綜述；完成蘇科版初中物理綜合實(shí)踐活動(dòng)的完整教學(xué)，反思，評析。撰寫(xiě)一篇學(xué)位論文。依據研究結論對初中物理綜合實(shí)踐活動(dòng)的工作提出建設性的意見(jiàn)和建議，促進(jìn)初中物理實(shí)實(shí)在在大力開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)。
主要包括研究的前期構思、撰寫(xiě)開(kāi)題報告、記錄、訪(fǎng)談、隨后的資料分析、資料歸類(lèi)整理，國內外相關(guān)文獻的查閱以及后期的論文的完善補充整理等。論文成稿預計約一萬(wàn)字。
六、資源準備
教師提供的資源：相關(guān)的書(shū)籍。
學(xué)生自行準備的資源：筆、紙、相機等
七、研究性學(xué)習的階段設計
�。ㄒ唬┪墨I研究階段（20xx年1月至3月）
本階段重點(diǎn)在于收集觀(guān)點(diǎn)和方法，比較、分析、篩選出有積極意義的方法和觀(guān)點(diǎn)，并結合自己的親身實(shí)踐，形成較為完善的科學(xué)的理論體系，用以指導下一階段的教學(xué)實(shí)踐。
�。ǘ┱{查分析階段（20xx年4月至6月）
本階段主要以調查問(wèn)卷方式全體同學(xué)進(jìn)調查，并輔之綜合實(shí)驗探究，整理并分析相關(guān)數據，結合第一階段的理論和方法，形成本人的觀(guān)點(diǎn)和方法，用以指導教學(xué)實(shí)踐。
�。ㄈ┚唧w實(shí)踐階段（20xx年7月至9月）
本階段應用前兩階段的成果，具體實(shí)施于教育教學(xué)中，具體又分為三步：第一步，對學(xué)生進(jìn)行理論和技能的測試；第二步，舉辦學(xué)生校園自制教具大賽；第三步，教師間開(kāi)展實(shí)驗操作技能大賽目的在于鞏固與強化。
�。ㄋ模� 整理成果階段（20xx年12月）
本階段將學(xué)習與實(shí)踐中形成的較成熟的方法和理論整理成文，用以指導今后的教學(xué)實(shí)踐，也便于大面積推廣應用。
八、總結與反思（實(shí)踐后總結、反思整個(gè)研究性學(xué)習過(guò)程，提出改進(jìn)意見(jiàn)）
1在理論上進(jìn)行探索，轉變教學(xué)觀(guān)念，掌握先進(jìn)的教學(xué)理論；在內容和形式上進(jìn)行探索實(shí)踐，形成一套切實(shí)可行的操作方案，把課程向校本化發(fā)展，提高物理教學(xué)的效率。
2激發(fā)和培養學(xué)生的審美情感，對物理學(xué)科的進(jìn)一步認識、了解，“科技是第一生產(chǎn)力”的分量；讓學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦，在實(shí)踐中陶冶情操，在操作中鍛煉思維，領(lǐng)會(huì )物理學(xué)的博大精深；讓學(xué)生主動(dòng)探究，縱、橫向對比學(xué)習，綜合提高自身素質(zhì)；.適應時(shí)代的需要，讓學(xué)生在新的課改教學(xué)工作中得到應有的收獲。
3從學(xué)生生活和認識特點(diǎn)出發(fā)，通過(guò)活動(dòng)實(shí)踐課，探索物理現象，揭示隱藏其中的物理規律，并將其運用于生產(chǎn)生活實(shí)際，激發(fā)和保持學(xué)生的學(xué)習興趣，培養學(xué)生終身的探索樂(lè )趣、良好的思維習慣和初步的科學(xué)實(shí)踐能力。
通過(guò)中學(xué)物理活動(dòng)實(shí)踐課程的設計和實(shí)施研究，促進(jìn)中學(xué)物理活動(dòng)課程較系統深入開(kāi)展，促使學(xué)生通過(guò)活動(dòng)課程實(shí)踐，激發(fā)對物理學(xué)科的興趣，逐步形成各自的愛(ài)好和特長(cháng)，培養其綜合能力（包括觀(guān)察能力、思維能力、實(shí)驗能力、自學(xué)能力及創(chuàng )新精神）、科學(xué)素養（包括科學(xué)知識、科學(xué)意識、科學(xué)態(tài)度和科學(xué)能力）以及關(guān)心社會(huì )和合作意識，同時(shí)促進(jìn)中學(xué)物理課堂教學(xué)改革，全面完成中學(xué)物理教育教學(xué)目標，為此進(jìn)行探索。
研究性學(xué)習方案3
【針對問(wèn)題】
以引導學(xué)生研究、探索、發(fā)現為主線(xiàn)，以激發(fā)學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)、積極思維、創(chuàng )造性地解決問(wèn)題為目標，探索學(xué)生自主、合作、探究式學(xué)習方式。
【案例】
一、背景分析
本節課主要是讓學(xué)生體會(huì )何為軍神，為什么對劉伯承的稱(chēng)呼由軍人轉為軍神？從文中的語(yǔ)句中去體會(huì )人物的人格魅力。
二、教學(xué)目標
在正確、流利、有感情的朗讀課文的基礎之下，分角色朗讀課文。通過(guò)圈畫(huà)重點(diǎn)詞語(yǔ)，品讀片段，能用自己的話(huà)說(shuō)出沃克醫生稱(chēng)劉伯承為”軍神“的原因。最主要是能憑借具體語(yǔ)言文字，感受劉伯承堅忍不拔的鋼鐵般的意志。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：正確、流利、有感情的朗讀課文的基礎之下，分角色朗讀課文品讀片段，能用自己的話(huà)說(shuō)出沃克醫生稱(chēng)劉伯承為”軍神“的原因
難點(diǎn)：能憑借具體語(yǔ)言文字，感受劉伯承堅忍不拔的鋼鐵般的意志。
四、教學(xué)方式
采用師生互動(dòng)，合作交流，實(shí)驗探究的方式教學(xué)。
五、教學(xué)過(guò)程設計
一、復習導入
1、這一節課我們將繼續來(lái)學(xué)習《軍神》，通過(guò)這一節課的學(xué)習，誰(shuí)來(lái)告訴大家這篇課文講了什么事？
2、課文里誰(shuí)稱(chēng)贊誰(shuí)為軍神？
3、當劉伯承用假名以郵局職員身份出現的時(shí)候，沃克對他作出了怎樣的判斷？
質(zhì)疑：由軍人到軍神，劉伯承到底神在哪？
4、請大家快速瀏覽課文，找出帶有“軍神”的句子。
二、品讀課文第1節
自由讀第1節，分清哪句話(huà)是誰(shuí)說(shuō)的，想想該用怎樣的語(yǔ)氣讀，你讀懂了什么？
1、出示人物對話(huà)。指名2生讀。
提示：“冷冷地問(wèn)”該怎樣問(wèn)？生練。你能試著(zhù)用這語(yǔ)氣讀出來(lái)嗎？
講述提示語(yǔ)的用處。
2、沃克醫生根據什么判斷劉是軍人？他覺(jué)察到劉沒(méi)有說(shuō)真話(huà)，因而有些不悅。
師：從沃克的語(yǔ)言，你讀懂了什么？劉的傷勢到底有多嚴重呢？課前老師查到相關(guān)資料，請大家看看。
三、品讀課文（2——5）節。
1、過(guò)渡：受了那么重的傷，劉伯承還能表現得十分鎮靜，這的確不是一般人能做到的。請默讀（2_5）節，找一找劉伯承還有那些表現超出一般人，讓你覺(jué)得很神，圈畫(huà)出關(guān)鍵詞。
2、交流：
A、堅決不用麻藥。讀劉伯承的話(huà)。理解沃克醫生的“愣住”
B、一聲不吭。學(xué)生說(shuō)體會(huì )。
哪些詞句能看出他很疼？這都說(shuō)明她忍受著(zhù)巨大的痛苦，可他一聲不吭，多么堅強的劉伯承啊。你能讀出來(lái)嗎？多么令人敬佩的劉伯承啊，讓我們回到當年的`手術(shù)臺，看看當時(shí)情景。
3、師：同學(xué)們，你看見(jiàn)了什么？沃克的心情怎么樣？課文還有哪些地方看出沃克的緊張？為什么？沃克醫生沒(méi)做過(guò)手術(shù)嗎？劉伯承在做什么？同學(xué)們你們有過(guò)受傷的經(jīng)歷嗎？會(huì )感動(dòng)疼�？墒�，你們要知道劉伯承要疼一千倍。這種情況下，一般人會(huì )怎樣？可劉伯承還在做什么？難怪沃克醫生不禁失聲喊道：“了不起，你是一個(gè)……一塊……一位軍神！”
4、假如你是沃克醫生的助手，親眼目睹了手術(shù)的全過(guò)程，你會(huì )對劉伯承說(shuō)什么？
四、品讀第6節。
1、過(guò)渡：沃克醫生完全被劉伯承震撼了，請你讀讀第6節，看看他的態(tài)度發(fā)生了怎樣的變化？
2、從冷冷地到親切地，沃克的態(tài)度有了極大的轉變，是因為他見(jiàn)證了劉伯承由軍人到軍神的歷程。
五、總結
看著(zhù)板書(shū)說(shuō)一說(shuō)為什么沃克醫生稱(chēng)劉伯承為軍神。
六、作業(yè)
過(guò)渡：劉伯承被稱(chēng)為軍神，絕不僅僅是因為這次手術(shù)。他文武雙全，戎馬一生。課后可以搜一搜有關(guān)他的故事。
附板書(shū)設計
軍人
軍神
沃克-劉伯承
冷冷地-鎮定
不悅-不用藥
愣住-一聲不吭
親切地-數刀數
教學(xué)反思：
《軍神》這篇課文記敘了劉伯承在德國醫生沃克的診所里不打麻醉劑成功地施行眼部手術(shù)的事。表現了劉伯承鋼鐵般的意志，也表達作者對劉伯承的贊美之情。本文的重點(diǎn)和難點(diǎn)是讓學(xué)生品讀人物的言行，來(lái)體會(huì )劉伯承堅強的，有著(zhù)鋼鐵般意志的精神，體會(huì )軍神的含義。
一、讓學(xué)生主動(dòng)問(wèn)
本課首先確定“為什么沃克醫生稱(chēng)劉伯承為軍神？”為中心問(wèn)題，引導學(xué)生從劉伯承的表現及沃克的神態(tài)變化體會(huì )劉伯承的堅強意志這一中心。在學(xué)習這篇課文時(shí)，讓學(xué)生自己將不懂得問(wèn)題提出來(lái)，并把它整理好，以便在小組內進(jìn)行討論研究。
二、培養學(xué)生對課文的獨立感悟
《軍神》一課中劉在手術(shù)中的表現一段描寫(xiě)細致，教學(xué)中主要是引導學(xué)生找出關(guān)鍵詞句，特別是動(dòng)作、神態(tài)描寫(xiě)，讓學(xué)生獨立體會(huì )語(yǔ)句內涵。在實(shí)際教學(xué)中學(xué)生真正做到了暢所欲言，深刻地理解了劉伯承忍受巨痛所表現出的鋼鐵般的堅強意志。
課文中對于醫生的描寫(xiě)有何作用？沃克醫生的一系列神態(tài)變化從何而起？讓學(xué)生自己發(fā)現和劉伯承的關(guān)聯(lián)之處。課文以一個(gè)經(jīng)驗豐富的醫生的眼光去看劉伯承的表現，更能體現他堅強的意志。這一設計讓學(xué)生認識了側面烘托的寫(xiě)法，也體會(huì )到了課文用了直接描寫(xiě)和側面烘托相結合的表達方法，今后運用于寫(xiě)作實(shí)踐，從而學(xué)會(huì )了表達。
研究性學(xué)習方案4
一、課題背景、意義及介紹
1、背景說(shuō)明（怎么會(huì )想到本課題的）：
每次走到教室門(mén)口，總感覺(jué)教室空氣不太好，在一個(gè)30平方的室內，密密麻麻地擺放著(zhù)五六十張桌子，坐著(zhù)五六十個(gè)學(xué)生，還在講臺的一側放著(zhù)掃把、拖把、垃圾桶等。特別是在冬天，天氣寒冷，門(mén)窗緊閉，學(xué)生因為感冒、發(fā)燒經(jīng)常請假，很不利于我們的學(xué)習和生活。
2、課題的意義（為什么要進(jìn)行本課題的研究）：
教室是老師和學(xué)生教學(xué)交往的家，是學(xué)生在校期間停留時(shí)間最長(cháng)的地方，教室環(huán)境的好壞直接影響著(zhù)老師和學(xué)生的身心健康。我們應該關(guān)注教室環(huán)境，并盡一切可能改善教室的學(xué)習環(huán)境。
3、課題介紹
本次活動(dòng)從關(guān)注教室學(xué)習環(huán)境入手，學(xué)生能說(shuō)出教室的學(xué)習環(huán)境有哪些需要改善的地方，為什么需要改善教室的學(xué)習環(huán)境，然后，通過(guò)一系列的研究性學(xué)習活動(dòng)，改善老師和學(xué)生的家園——教室的學(xué)習環(huán)境。二、研究性學(xué)習的教學(xué)目的和方法（可按新課程標準的三維目標（或布魯姆目標分類(lèi)法）進(jìn)行研究性學(xué)習的教學(xué)目和方法的闡述）
思維導向圖
1、知識與技能：知道我們教室學(xué)習環(huán)境的現狀；
了解教室環(huán)境對我們的身心影響；
了解相關(guān)的影響教室學(xué)習環(huán)境的原因；
掌握改善教室學(xué)習環(huán)境的方法。
2、過(guò)程與方法：學(xué)會(huì )采用多種方式和途徑收集相關(guān)資料（上網(wǎng)查找、上圖書(shū)室查閱、向環(huán)保部門(mén)調查訪(fǎng)問(wèn)等），并能對各種資料進(jìn)行篩選、整理、分析；
經(jīng)歷發(fā)現并提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的研究過(guò)程，初步學(xué)會(huì )研究性學(xué)習的方法；
經(jīng)過(guò)小組合作學(xué)習，初步掌握合作探究的能力。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：對教室目前的學(xué)習環(huán)境作出正確的認識和評價(jià)；養成良好的生活衛生習慣；積極主動(dòng)地做好教室的保潔工作；增強集體榮譽(yù)感，樹(shù)立正確的科學(xué)的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)。
三、參與者特征分析（重點(diǎn)分析學(xué)生有哪些共性、有哪些差異，尤其對開(kāi)展研究性學(xué)習有影響的因素。）
1、學(xué)生年齡在13歲左右，有一定的抽象思維能力；
2、學(xué)生有了一定的文字表達能力，能寫(xiě)500字左右的作文，但小論文或調查報告他們還不是很明白應該如何去寫(xiě)；
3、學(xué)生具有一定的團隊協(xié)作能力；
4、學(xué)生正處在一個(gè)對什么事都充滿(mǎn)好奇的年齡，對研究性學(xué)習活動(dòng)興趣濃厚；
5、教室學(xué)習環(huán)境與學(xué)生日常學(xué)習聯(lián)系緊密，學(xué)生容易想到改善的方法；
6、學(xué)生對空氣污染有一定認識，但不是很透徹。
四、研究的目標與內容（課題研究所要解決的主要問(wèn)題是什么，通過(guò)哪些內容的研究來(lái)達成這一目標）
1、研究目標：了解教室學(xué)習環(huán)境的'現狀；
了解不良的教室學(xué)習環(huán)境對我們的身心影響；
掌握改善教室學(xué)習環(huán)境的基本方法。
2、研究?jì)热荩和ㄟ^(guò)觀(guān)察，了解教室學(xué)習環(huán)境的現狀；
搜集資料，查找影響教室學(xué)習環(huán)境的因素；
通過(guò)調查或上網(wǎng)查找資料，提出改善教室學(xué)習環(huán)境的基本方法。
五、研究的預期成果及其表現形式（研究的最終成果以什么樣的形式展現出來(lái)，是論文、實(shí)驗報告、實(shí)物、網(wǎng)站、多媒體還是其他形式）
根據初中一年級學(xué)生的年齡特征，研究的最終成果可以實(shí)驗報告、調查報告或黑板報的形式展現出來(lái)，甚至還可以直接進(jìn)行實(shí)踐，讓老師或其它同學(xué)加以評價(jià)。
六、資源準備
學(xué)校電腦室、圖書(shū)室、環(huán)保局電話(huà)、空氣污染監測中心工作人員電話(huà)，顯微鏡、放大鏡、攝像機、照相機、調查報告表、實(shí)驗報告表、量化評價(jià)表。
七、研究性學(xué)習的階段
設計研究性學(xué)習的階段學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)起止時(shí)間第一階段：動(dòng)員和培訓（初步認識研究性學(xué)習、理解研究性學(xué)習的研究方法）
1、了解課題選擇的原則和技巧；
2、了解科學(xué)研究的基本步驟和相關(guān)方法；
3、了解本次研究性學(xué)習活動(dòng)的學(xué)習目的和學(xué)習要求。
1、介紹課題選擇的原則和技巧；
2、利用演示文稿介紹科學(xué)研究的基本步驟和相關(guān)方法；
3、聯(lián)系好電腦室、圖書(shū)室、環(huán)保局等部門(mén)，爭取各部門(mén)的支持與合作。1課時(shí)第二階段課題準備階段提出和選擇課題
1、根據老師提出的選擇課題的原則和技巧各小組分別提出一個(gè)課題；
2、經(jīng)過(guò)全班討論確定一個(gè)大家都感興趣的并和大家日常學(xué)習聯(lián)系非常緊密的課題——改善教室學(xué)習環(huán)境；
3、討論教室學(xué)習環(huán)境的不良因素并能想到一些改善教室學(xué)習環(huán)境的基本方法和措施。指導學(xué)生選擇合適的課題。
1、引導學(xué)生注意選課的原則：
選題應具有可操作性；
選題應該具有開(kāi)放性；
選題應該具有一定的綜合性；
選題應聯(lián)系實(shí)際。
2、引導學(xué)生注意選課的技巧：
細心觀(guān)察周?chē)氖挛�，找到自己最感興趣的課題；
選擇社會(huì )上的熱點(diǎn)問(wèn)題，能引起整個(gè)社會(huì )關(guān)注的課題；
從課外讀物上去尋找感興趣的課題；
從生物課本中去尋找延伸的課題。3課時(shí)成立課題組
1、根據自己的興趣和能力自愿成立課題小組；
2、各小組投票選出小組長(cháng)；
3、小組長(cháng)負責本組成員的具體分工。
1、在學(xué)生自愿成立小組的基礎上加以指導，例如：性別搭配、各組人數相對平均、個(gè)體間能力搭配盡量均勻等；
2、指導學(xué)生合理分工。形成小組實(shí)施方案
1、制定課題研究的內容和目標；
2、制定課題研究的步驟和方法；
3、制定課題成果的呈現形式。指導學(xué)生制定合理的實(shí)施課題計劃和方案第三階段：課題實(shí)施階段
1、收集資料階段：
本階段的收集資料有很多種方式或途徑：例如，上網(wǎng)查找、調查訪(fǎng)問(wèn)、去圖書(shū)室查找等，部分小組去采訪(fǎng)環(huán)保局工作人員或環(huán)境監測部門(mén)工作人員，然后各小組長(cháng)將本組收集的資料進(jìn)行匯總、篩選、分析；
2、實(shí)地考察階段：
各小組在學(xué)校33個(gè)班級的教室進(jìn)行實(shí)地考察，了解各教室學(xué)習環(huán)境的現狀，并且詢(xún)問(wèn)各班級同學(xué)對教室學(xué)習環(huán)境的感受，然后，各小組長(cháng)根據實(shí)地考察的資料進(jìn)行分析，找出比較好的班級教室環(huán)境和比較差的班級教室環(huán)境，并讓小組成員討論好和差的原因是什么？會(huì )有什么樣的后果？
3、實(shí)施階段：
調查訪(fǎng)問(wèn)環(huán)保局或環(huán)境監測部門(mén)，獲得教室環(huán)境中主要由哪些有害物質(zhì)，各小組查找相關(guān)資料，了解教室環(huán)境中有害物質(zhì)對我們的身心健康有哪些不良影響，小組分工協(xié)作，找到改善教室學(xué)習環(huán)境的基本方法。
1、組織學(xué)生到縣環(huán)保局請教并采訪(fǎng)專(zhuān)家；
2、指導學(xué)生上網(wǎng)收集資料；
3、做好各小組的協(xié)調分工工作；
4、指導小組長(cháng)完成每次任務(wù)的匯總、篩選、分析工作；
5、及時(shí)跟蹤各小組的活動(dòng)進(jìn)展情況，對比較落后的小組給予一定的指導和幫助；
6、指導各小組成員適時(shí)調配活動(dòng)方案，使研究性學(xué)習活動(dòng)得以順利進(jìn)行；
7、及時(shí)指出學(xué)生在進(jìn)行活動(dòng)過(guò)程中的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，引導學(xué)生朝著(zhù)正確的方向去從事研究性學(xué)習活動(dòng)；
8、評選優(yōu)秀小組和優(yōu)秀小組長(cháng)，并給予一定物質(zhì)和精神獎勵，通過(guò)一定的激勵措施讓學(xué)生對此次活動(dòng)更加充滿(mǎn)興趣和激情。4課時(shí)八、總結與反思（實(shí)踐后總結、反思整個(gè)研究性學(xué)習過(guò)程，提出改進(jìn)意見(jiàn)）本次活動(dòng)中，學(xué)生是根據自己的興趣選擇的課題，再加上改善教室學(xué)習環(huán)境與每個(gè)同學(xué)的日常學(xué)習活動(dòng)聯(lián)系緊密，學(xué)生的關(guān)注度很高，興趣很濃厚。對同學(xué)間的團結互助也有一定的提高，學(xué)生具有高度的集體榮譽(yù)感和主人翁精神，各小組能夠很好地分工協(xié)作，共同完成研究性學(xué)習活動(dòng)。本次活動(dòng)也受到學(xué)校電腦室、圖書(shū)室、環(huán)保部門(mén)的大力支持，全社會(huì )對學(xué)生的生活學(xué)習狀況都非常關(guān)心。但在活動(dòng)實(shí)施過(guò)程中，也有部分問(wèn)題，例如，學(xué)生雖有一定的文字表達能力，但調查報告、實(shí)驗報告、小論文寫(xiě)得都不夠好，還需要老師的很多指導，以后，應建議語(yǔ)文老師多點(diǎn)教學(xué)生練一練這些實(shí)用文章的寫(xiě)法。量化評價(jià)表：
請打“√”：自評□小組評□老師評□所屬小組名稱(chēng)被評價(jià)人姓名編號評價(jià)項目評價(jià)內容評價(jià)等級1情感態(tài)度積極參與活動(dòng)優(yōu)良合格需努力主動(dòng)提出設想、建議2合作交流主動(dòng)與組員配合，樂(lè )于幫助同學(xué)認真傾聽(tīng)同學(xué)的觀(guān)點(diǎn)和意見(jiàn)3學(xué)習技能會(huì )用多種方法搜集、分析、處理信息實(shí)踐方法方式多樣4實(shí)踐活動(dòng)積極動(dòng)腦、動(dòng)手會(huì )與別人交流合作5成果展示成果有新意6綜合評價(jià)
研究性學(xué)習方案5
一、研究性學(xué)習開(kāi)展的背景
因為這是新學(xué)期開(kāi)始的第一模塊，本模塊題材為學(xué)習英語(yǔ)的策略與方法,內容和情節都很符合這一年齡段學(xué)生的認知規律,語(yǔ)言簡(jiǎn)單易懂,,非常有利于開(kāi)展聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)方面的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在討論語(yǔ)言的過(guò)程中學(xué)習語(yǔ)言,促使學(xué)生更有意識地自覺(jué)學(xué)習英語(yǔ)。本模塊的learningtolearn欄目介紹了如何利用各種方式學(xué)習英語(yǔ)。在閱讀討論的過(guò)程中,充分調動(dòng)學(xué)生的積極性。
課題的意義與價(jià)值（為什么要進(jìn)行本課題的研究）：
通過(guò)對本課題的研究，學(xué)生能掌握英語(yǔ)的學(xué)習方法，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣以便更好地學(xué)習英語(yǔ)。
二、研究性學(xué)習的教學(xué)目的
按照新課程標準的三緯目標闡述進(jìn)行研究性學(xué)習的教學(xué)目的。知識與技能：
學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，激活背景知識，強化討論學(xué)習英語(yǔ)的方法技能，找出適合自己的學(xué)習方法。
過(guò)程與方法：
�。�1）學(xué)生參加活動(dòng)，經(jīng)歷研究的過(guò)程。
�。�2）學(xué)生通過(guò)研究活動(dòng)培養自主能力和收集、整理和加工信息的能力。（3）學(xué)生通過(guò)和小組同伴的協(xié)作互助經(jīng)歷合作學(xué)習過(guò)程。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：通過(guò)討論應用英語(yǔ)學(xué)習的策略與方法提高對英語(yǔ)的學(xué)習興趣,提高學(xué)習英語(yǔ)的效率，實(shí)現語(yǔ)言結構與運用能力的全面轉型，提高對英語(yǔ)的學(xué)習興趣。參加各種英語(yǔ)活動(dòng)，克服困難，在新環(huán)境中進(jìn)一步樹(shù)立準確的語(yǔ)言學(xué)習觀(guān)。
三、學(xué)習者特征分析
重點(diǎn)分析學(xué)生有哪些共性、有哪些差異，尤其對開(kāi)展研究性學(xué)習有影響的因素。智力因素方面：知識基礎、認知能力、認知結構變量。非智力因素：動(dòng)機水平、歸因類(lèi)型、焦慮水平、學(xué)習風(fēng)格。
1、本班是初二的學(xué)生，針對熟悉的話(huà)題，英語(yǔ)的聽(tīng)說(shuō)能力較為熟練。
2、學(xué)生對于英語(yǔ)學(xué)習這一話(huà)題已經(jīng)做過(guò)課前資料收集，有較強的表達欲望。
3、學(xué)生對于小組合作學(xué)習、匯報這一學(xué)習方式已經(jīng)較為熟悉，并且在評價(jià)環(huán)節，能夠積極地對同學(xué)的發(fā)言進(jìn)行質(zhì)疑和評價(jià)。
4、根據班級學(xué)生實(shí)際情況，結合本課教學(xué)目標，描述學(xué)生關(guān)于本課教學(xué)的知識起點(diǎn)。
四、研究的目標與內容
課題研究所要解決的主要問(wèn)題是如何學(xué)好英語(yǔ)，以課本為載體，通過(guò)小組之間的協(xié)作去收集資料，通過(guò)小組討論、展覽交流、上傳資料、網(wǎng)站建設等活動(dòng)來(lái)達到目標。
學(xué)生可能的選題：
�。�1）如何掌握英語(yǔ)詞匯，巧記單詞；
�。�2）如何提高英語(yǔ)聽(tīng)力；
�。�3）如何有效提高閱讀的理解能力；
�。�4）怎樣加強英語(yǔ)的口語(yǔ)表達能力；
�。�5）怎樣加強英語(yǔ)的寫(xiě)作能力。
預期成果及其表現形式（研究的最終成果以什么樣的形式展現出來(lái)，是論文、實(shí)驗報告、實(shí)物還是其他形式）：
通過(guò)小組之間的協(xié)作去收集資料，通過(guò)小組討論、展覽交流、上傳資料、網(wǎng)站建設等活動(dòng)來(lái)達到目標。
五、資源設計
根據主題教師提供的資源：相關(guān)的主題活動(dòng)網(wǎng)站、輔助研究的量表和樣張。
學(xué)生自行準備的資源：筆、紙、圖片、課件等。
六、研究性學(xué)習的階段設計
在這里先概述一下整個(gè)研究性學(xué)習活動(dòng)時(shí)間的安排，以及各活動(dòng)之間的關(guān)系，包括評價(jià)的設計。研究性學(xué)習的階段第一階段動(dòng)員和培訓階段（初步認識研究性學(xué)習、理解研究性學(xué)習的研究方法）學(xué)生活動(dòng)學(xué)習課文內容后，了解課文介紹、掌握老師的教學(xué)內容，提出自己的疑難和想法。教師活動(dòng)激發(fā)興趣，選定課題范例引路，激發(fā)學(xué)生活動(dòng)的興趣從聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)四方面舉例指導學(xué)生如何操做。揭示研究?jì)热�，選定課題：初中生該如何學(xué)習英語(yǔ)起止時(shí)間第1周第二提出和選擇課階段題課題準備全班討論提出子課題（頭腦風(fēng)暴）閱讀的理解能力；
第1周階段成立課題組學(xué)生選擇自己感興趣的課題，或者參與同伴的課題根據附表1，形成小組的實(shí)施方案分組指導：成立小組的原則、技巧等介紹，以及幫助學(xué)生建立學(xué)習小組等提供附表1：“如何學(xué)好英語(yǔ)”研究計劃書(shū)組織開(kāi)題報告和評審第2周第3周形成小組實(shí)施方案開(kāi)題報告和評審小組內部討論、交換意見(jiàn)，小組向老師和全班同學(xué)匯報方案第三階段課題實(shí)施階段
1、摘抄、自主學(xué)習、收集各方面資料
2、分組討論
3、寫(xiě)一些學(xué)習、討論的體會(huì )過(guò)程指導：研究方法的使用指導第3~5周第四階段評價(jià)、總結與反思階段同學(xué)們，經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的調查討論，我們組織海報展覽交流，收集整理了不少資料。建立相關(guān)網(wǎng)站等今天，“初中生如何學(xué)好英語(yǔ)”活動(dòng)終于迎來(lái)填寫(xiě)評價(jià)量表了回報展示課，讓我們一起來(lái)分享同學(xué)們的勞后續活動(dòng)反思交流動(dòng)成果吧！
評價(jià)表：附表2評價(jià)量表總結：在今天的'活動(dòng)中我們班的同學(xué)表現得非常出色，展示的作品豐富多彩，充分顯示了同學(xué)們的聰明才智。同學(xué)們在本次活動(dòng)中也懂得了學(xué)習英語(yǔ)的重要性，也找到了適合自己的學(xué)習英語(yǔ)的好方法，希望我們在以后的活動(dòng)中表現得更加出色。提供討論區BBS各個(gè)小組匯報。
七、總結提高總結、反思整個(gè)研究性學(xué)習過(guò)程，提出意見(jiàn)與建議（在研究性學(xué)習結束時(shí)，根據研究性學(xué)習的實(shí)施情況進(jìn)行填寫(xiě)）。
在研究性學(xué)習的過(guò)程中，給定學(xué)生一個(gè)的主題，幫助學(xué)生順利進(jìn)入研究性學(xué)習，絕大部分同學(xué)很有興趣地參與其中，但也有極少數學(xué)生顯得不積極主動(dòng)，這時(shí)候需要教師們去鼓勵和關(guān)心他們，幫助他們融入這樣的研究性學(xué)習活動(dòng)過(guò)程中來(lái)。
中學(xué)生對研究性學(xué)習這樣的方式很感興趣，但是由于家庭條件有限及英語(yǔ)基礎太差，導致某部分同學(xué)不能體驗整個(gè)研究過(guò)程。
由于這一階段的學(xué)生以前沒(méi)有過(guò)相似經(jīng)歷，在整個(gè)研究過(guò)程中，對涉及的研究方法并不明確，只能由教師們來(lái)提供量表及樣張來(lái)輔助他們研究。隨著(zhù)研究的進(jìn)行，逐步滲透怎樣選擇自己課題的研究方法的思想。
學(xué)生們經(jīng)歷了這次研究性學(xué)習后，熱情高漲，各小組非常團結，因此準備在下學(xué)期繼續開(kāi)展研究性學(xué)習，提供給學(xué)生更多的機會(huì )。
研究性學(xué)習方案6
為指導學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習，特制定如下實(shí)施方案：
(一)開(kāi)放性。研究性學(xué)習的內容不是特定的知識體系，而是來(lái)源于學(xué)生的學(xué)習生活和社會(huì )生活，立足于研究、解決學(xué)生關(guān)注的一些社會(huì )問(wèn)題或其他問(wèn)題，涉及的范圍很廣泛。它可能是某學(xué)科的，也可能是多學(xué)科綜合、交叉的;可能偏重于實(shí)踐方面，也可能偏重于理論研究方法。
在同一主題下，由于個(gè)人興趣、經(jīng)驗和研究活動(dòng)的需要不同，研究視角的確定、研究目標的定位、切入口的選擇、研究過(guò)程的設計、研究方法、手段的運用以及結果的表達等可以各不相同，具有很大的靈活性，為學(xué)習者、指導者發(fā)揮個(gè)性特長(cháng)和才能提供了廣闊的空間，從而形成一個(gè)開(kāi)放的學(xué)習過(guò)程。
(二)探究性。在研究性學(xué)習過(guò)程中，學(xué)習的內容是在教師指導下，學(xué)生自主確定的研究課題;學(xué)習的方式不是被動(dòng)地記憶、理解教師傳授的知識，而是敏銳地發(fā)現問(wèn)題，主動(dòng)地提出問(wèn)題，積極地尋求解決問(wèn)題的方法，探求結論的自主學(xué)習的過(guò)程。因此，研究性學(xué)習的課題，不宜由教師指定某個(gè)材料讓學(xué)生理解、記憶，而應引導、歸納、呈現一些需要學(xué)習、探究的問(wèn)題。這個(gè)問(wèn)題可以由展示一個(gè)案例、介紹某些背景或創(chuàng )設一種情景引出，也可以直接提出;可以由教師提出，也可以引導學(xué)生自己發(fā)現和提出。要鼓勵學(xué)生自主探究解決問(wèn)題的方法并自己得出結論。
(三)實(shí)踐性。研究性學(xué)習強調理論與社會(huì )、科學(xué)和生活實(shí)際的聯(lián)系，特別關(guān)注環(huán)境問(wèn)題、現代科技對當代生活的影響以及與社會(huì )發(fā)展密切相關(guān)的重大問(wèn)題。要引導學(xué)生關(guān)注現實(shí)生活，親身參與社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)。同時(shí)研究性學(xué)習的設計與實(shí)踐應為學(xué)生參與社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)提供條件和可能。
一、 選題
研究性學(xué)習的第一步是選題。從眾多未被認識和需要研究的問(wèn)題中提煉出適合自己研究的課題就叫選題。選題也是一個(gè)學(xué)習、思考、創(chuàng )造的過(guò)程。
研究性學(xué)習選題的目的是要回答“研究什么”和“為什么研究”及“有無(wú)研究可能”等問(wèn)題。研究性學(xué)習的選題過(guò)程包括收集資料、處理信息、明確研究方向、界定研究?jì)热莸拳h(huán)節。概括起來(lái)說(shuō)，這些環(huán)節要圍繞兩項任務(wù)展開(kāi)，那就是提出問(wèn)題和確立課題。
研究興趣、基礎知識、合作伙伴、指導教師、研究時(shí)間
二、 設計
經(jīng)過(guò)選題階段，明確了“研究什么”和“為什么研究”，接下來(lái)就是通過(guò)研究方案的設計回答“怎樣研究”的問(wèn)題。是對研究?jì)热莸?推敲和界定;是對研究過(guò)程的分析和設計;是對研究過(guò)程中可能遇到的困難問(wèn)題的預測和防范。確定采用什么方法進(jìn)行研究(調查法、試驗法、觀(guān)察法、資料研究等等)。明確任務(wù)分工和活動(dòng)步驟
三、 過(guò)程
注意事項：
避免兩個(gè)錯誤傾向。一是先驗論，頭腦里先有一個(gè)鐵定的結論，調查知識為了搜集符合結論的材料。另一種傾向是指羅列現象，寫(xiě)了一大堆龐雜的材料，但沒(méi)有分析歸納，這樣的報告毫無(wú)意義。收集材料要實(shí)事求是，力求全面、充分。
四、 成果
研究性學(xué)習的方式是多樣的，成果是多樣的，所以研究性學(xué)習成果的呈現方式也就是多種多樣的了�？梢允切x論文、展示課件、演示實(shí)驗過(guò)程、展示發(fā)明、課本劇等。
多用數字圖表，少用模糊語(yǔ)言。能量化的量化，盡量用圖表顯示，給人清晰、明確的印象。
研究性學(xué)習實(shí)施中的教師指導：
研究性學(xué)習強調學(xué)生的主體作用，同時(shí)，也重視教師的指導作用。在研究性學(xué)習實(shí)施過(guò)程中，教師應把學(xué)生作為學(xué)習探究和解決問(wèn)題的主體，并注意轉變自己的指導方式。
1、在研究性學(xué)習實(shí)施過(guò)程中，教師要及時(shí)了解學(xué)生開(kāi)展研究活動(dòng)時(shí)遇到的困難以及他們的需要，有針對性地進(jìn)行指導。教師應成為學(xué)生研究信息交匯的樞紐，成為交流的組織者的建議者。在這一過(guò)程中要注意觀(guān)察每一個(gè)學(xué)生在品德、能力、個(gè)性方面的發(fā)展，給予適時(shí)的鼓勵和指導，幫助他們建立自信并進(jìn)一步提高學(xué)習積極性。教師的指導切忌將學(xué)生的研究引向已有的結論，而是提供信息、啟發(fā)思路、補充知識、介紹方法和線(xiàn)索，引導學(xué)生質(zhì)疑、探究和創(chuàng )新。
2、在研究性學(xué)習實(shí)施過(guò)程中，教師必須通過(guò)多種方式爭取家長(cháng)和社會(huì )有關(guān)方面的關(guān)心、理解和參與，與學(xué)生一起開(kāi)發(fā)對實(shí)施研究性學(xué)習有價(jià)值的校內外教育資源，為學(xué)生開(kāi)展研究性學(xué)習提供良好的條件。
3、在研究性學(xué)習實(shí)施過(guò)程中，教師要指導學(xué)生寫(xiě)好研究日記，及時(shí)記載研究情況，真實(shí)記錄個(gè)人體驗，為以后進(jìn)行總結和評價(jià)提供依據。
4、教師可以根據學(xué)校和班級實(shí)施研究性學(xué)習的不同目標和主客觀(guān)條件，在不同的學(xué)習階段進(jìn)行重點(diǎn)的指導，如著(zhù)重指導資料收集工作，或指導設計解決總是的方案，或指導學(xué)生如何形成結論等等。
研究性學(xué)習方案7
一、課題背景、好處及說(shuō)
1、背景說(shuō)明：
作文其實(shí)就是說(shuō)話(huà)，而說(shuō)話(huà)人人都會(huì )，那為什么學(xué)生會(huì )害怕作文，甚至把作文當作苦差事呢？針對這種現象，我在所實(shí)驗的班級中提出了創(chuàng )新作文這一理念。
2、課題的好處：
我在所實(shí)驗的班級中提出的創(chuàng )新作文這一理念，實(shí)際也是一種快樂(lè )作文、個(gè)性化作文，學(xué)生透過(guò)這次研究性學(xué)習，寫(xiě)作到達一種“樂(lè )此不�！钡木车�，有創(chuàng )造性的收獲。
3、課題說(shuō)：
創(chuàng )新作文的理念，就是要讓學(xué)生覺(jué)得：教育帶給的東西，就應作為一種寶貴的禮物來(lái)享受，而不是一種艱苦的負擔來(lái)承擔。創(chuàng )新作文要想讓學(xué)生在作文的過(guò)程中感到快樂(lè )，就務(wù)必著(zhù)力于激發(fā)學(xué)生的作文興趣；對學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)門(mén)的思維訓練和語(yǔ)言訓練；積累創(chuàng )新作文素材等�？鞓�(lè )作文、個(gè)性化作文，這便是我提出的創(chuàng )新作文研究的基本理念。
二、研究性學(xué)習的教學(xué)目的和方法
�。ㄒ唬┲R與技能目標：
1、了解學(xué)生目前作文現狀。
2、明確創(chuàng )新作文的理念。
3、把握創(chuàng )新作文的實(shí)驗目標。
4、掌握創(chuàng )新作文的技法。
�。ǘ┻^(guò)程與方法目標：
1、實(shí)施創(chuàng )新作文三要素訓練。
2、引爆學(xué)生情感觸點(diǎn)，鼓足創(chuàng )新動(dòng)力。
3、開(kāi)發(fā)思維專(zhuān)題訓練，把握創(chuàng )新技法。消除學(xué)生害怕作文的恐懼心理，讓學(xué)生由厭惡作文轉變?yōu)閻?ài)寫(xiě)作文。
�。ǘ�、透過(guò)下方資料的研究來(lái)達成這一目標：
1、如何激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作用心性，引爆學(xué)生情感觸發(fā)點(diǎn)的研究。
2、如何開(kāi)發(fā)學(xué)生思維，讓學(xué)生把握創(chuàng )新技法的研究。
3、如何夯實(shí)作文基礎，豐滿(mǎn)創(chuàng )新羽翼的研究。
三、參與者特征分析
學(xué)生特征：（1）、六年級學(xué)生，都有必須的寫(xiě)作基本功，大部分學(xué)生都能寫(xiě)出500字以上的'文章。
�。�2）、很多學(xué)生的作文水平還不高，表達潛質(zhì)較差，語(yǔ)言生硬，審題立意潛質(zhì)不強。
�。�3）、作文沒(méi)新意，缺個(gè)性。
�。�4）、這些學(xué)生都用心上進(jìn)，渴望有好的方法指導，寫(xiě)出好作文。
四、研究的目標與資料
�。ㄒ唬�、課題研究要解決的問(wèn)題：
一篇總結；每一訓練階段都要求學(xué)生按要求寫(xiě)一篇創(chuàng )新作文，后結集成校園專(zhuān)輯；要求學(xué)生建立創(chuàng )新作文學(xué)習小組q群，課后交流；最后總結時(shí)，要求學(xué)生都作一個(gè)專(zhuān)題發(fā)言。
五、研究的預期成果及其表現形式
研究的預期成果：要求學(xué)生在每一個(gè)研究訓練階段都寫(xiě)
�。ㄈ┣楦袘B(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標：
1、鼓勵學(xué)生參與社會(huì )活動(dòng)，觀(guān)察體驗生活。
2、舉辦社團活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作熱情。
3、利用校園文化陣地，提高學(xué)生寫(xiě)作水平。
六、資源準備
教師帶給資料：
1、全國各地有關(guān)創(chuàng )新作文研究狀況的書(shū)面說(shuō)。
2、有關(guān)思維訓練的書(shū)籍。
3、有關(guān)創(chuàng )新作文技法說(shuō)的書(shū)刊。
4、有關(guān)本地社團活動(dòng)狀況說(shuō)。
5、有關(guān)網(wǎng)站推介。
6、q群公布。
7、評價(jià)量表。
學(xué)生帶給的資料：相機、專(zhuān)門(mén)筆記本、作文本、資料收集夾。
七、研究性學(xué)習的階段設計
第一階段：動(dòng)員和培訓（初步認識研究性學(xué)習、明白研究性學(xué)習的研究方法）
第二階段課題準備階段
第三階段：課題實(shí)施階段
八、總結與反思
首先，各小組針對本小組成員在各階段參與研究的用心性、訓練成果，進(jìn)行自評、互評打分。其次，作文修改小組，將推薦上來(lái)的作文，公平、公正地評出一、二、三檔次，并結集在校內出版。最后，各組選派一個(gè)研究訓練成果突出的代表在總結大會(huì )上作專(zhuān)題發(fā)言。教師針對本次研究學(xué)習過(guò)程作總結，為今后進(jìn)一步開(kāi)展創(chuàng )新作文研究提出改善意見(jiàn)。
研究性學(xué)習方案8
研究性學(xué)習活動(dòng)是學(xué)生在教師指導下，從自然、社會(huì )和生活中選擇和確定專(zhuān)題進(jìn)行研究，并在研究過(guò)程中主動(dòng)地獲取知識、應用知識、解決問(wèn)題的學(xué)習活動(dòng)，是綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的重要組成部分。依據研究?jì)热莸牟煌�，研究性學(xué)習活動(dòng)的實(shí)施主要分為課題研究和項目(活動(dòng))設計兩大類(lèi)。課題研究以認識和解決某一問(wèn)題為主要目的，具體包括調查研究、實(shí)驗研究、文獻研究等類(lèi)型。項目(活動(dòng))設計以解決一個(gè)比較復雜的操作問(wèn)題為主要目的，一般包括社會(huì )性活動(dòng)的設計和科技類(lèi)項目的設計兩種類(lèi)型。前者如一次環(huán)境保護活動(dòng)的策劃，后者如某一設備、設施的制作、建設或改造的設計等。
一項專(zhuān)題的研究性學(xué)習活動(dòng)，可以屬于一種類(lèi)型，也可以包括多種研究類(lèi)型。綜合性較強的專(zhuān)題，往往涉及多方面的研究?jì)热�，需要運用多種研究方法和手段，更需要參加者之間的分工協(xié)作。
1.研究性學(xué)習活動(dòng)課程設置
(1)高中三年內學(xué)生需要完成3-5個(gè)研究課題或項目，獲得15學(xué)分。
(2)為獲得研究性學(xué)習活動(dòng)的15學(xué)分，學(xué)生在高中三年中需要完成270課時(shí)的學(xué)習活動(dòng)，即高一年級、高二年級、高三年級上學(xué)期，每周3學(xué)時(shí)，時(shí)間安排一般采用“1+2”的形式，即一節課單獨排，用于集體指導、選擇課題、設計方案、學(xué)習方法的指導、學(xué)習任務(wù)的分工等活動(dòng)，另2節課連排，用于組織學(xué)生進(jìn)行研究、實(shí)踐、交流與展示等活動(dòng)。此外，還可以采用半天連排，或者一學(xué)期中某些周次分散安排、其他周次利用幾天時(shí)間集中安排等方式。
對于有些課題研究無(wú)法在學(xué)校教學(xué)時(shí)間里統一安排，而必須利用課余和節假日在校外進(jìn)行的活動(dòng)，學(xué)校課程管理部門(mén)和課題組指導教師要對學(xué)生進(jìn)行具體指導，并做好相關(guān)的管理、保障工作。
建議高中一年級拿出—定的學(xué)時(shí)給學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習的通識培訓，讓學(xué)生學(xué)習研究性學(xué)習的基本方法特別是學(xué)習選題論證和資料綜述。然后在教師的指導下，開(kāi)展1-2個(gè)大主題，長(cháng)周期的項目研究。高中二年級每位學(xué)生開(kāi)展1-2個(gè)大主題、長(cháng)周期的項目研究。高中三年級學(xué)�？筛鶕䦟�(shí)際自主安排，建議從建構思維模型、改進(jìn)學(xué)習策略等方面選題，并安排一定時(shí)間，用來(lái)對學(xué)生的課程學(xué)習情況進(jìn)行全面總結評價(jià)和學(xué)分認定，同時(shí)為部分學(xué)生補修學(xué)分提供機會(huì )。
2.研究性學(xué)習活動(dòng)的內容一般包括以下三個(gè)方面：
(1)自然方面。如環(huán)境保護、生態(tài)建設、能源利用、農作物改良、動(dòng)植物保護、天文地理、水文氣象研究等。
(2)社會(huì )方面。如社會(huì )關(guān)系研究、企業(yè)發(fā)展研究、社區管理、人群心理、人口研究、城市規劃、交通建設、法制建設、政治制度、社會(huì )經(jīng)濟發(fā)展、宗教研究、貿易與市場(chǎng)研究、鄉土文化與民俗文化研究、歷史遺跡研究、名人思想與文化研究、傳統道德研究、傳統文化與現代文明研究、東西方文化比較研究、民間文學(xué)、藝術(shù)研究、影視文化研究、大眾傳媒研究等。
(3)自我方面。如中學(xué)生生理與心理問(wèn)題研究、中學(xué)生行為方式研究、學(xué)生社團研究、學(xué)生群體與師生關(guān)系研究、學(xué)生(來(lái)源：文秘公文網(wǎng) http://()）消費研究、學(xué)校制度與學(xué)生成長(cháng)研究、班級制度與文化研究、社會(huì )適應性研究等。
3.研究性學(xué)習活動(dòng)內容的選擇原則
(1)可行性。根據學(xué)生自身已有知識經(jīng)驗、認識水平以及學(xué)校和社區條件確定研究課題。好高騖遠的選題，會(huì )導致研究難以開(kāi)展，對此必須加以重視。
(2)自主性。研究性學(xué)習活動(dòng)課題的確定要充分尊重學(xué)生的興趣和愛(ài)好，給學(xué)生提供足夠的自主探索的空間。
(3)生活性。研究性學(xué)習活動(dòng)的開(kāi)展，要以學(xué)生身處其中的生活環(huán)境為基礎，密切與生活的聯(lián)系，引導他們關(guān)注生活中的事物，解決生活中的問(wèn)題，促進(jìn)學(xué)校教育與社會(huì )的融合。
(4)實(shí)踐性。強調讓學(xué)生在親身體驗中學(xué)習，有更多的機會(huì )動(dòng)手、操作，在實(shí)踐中獲得積極的情感體驗，形成對自然、社會(huì )、人生的健康態(tài)度和正確價(jià)值觀(guān)，形成樂(lè )于動(dòng)手、勤于實(shí)踐的個(gè)性。
(5)綜合性。一般情況下，一個(gè)課題的研究?jì)热輹?huì )涉及多個(gè)領(lǐng)域和學(xué)科，它可能是以某學(xué)科為主的，也可能是多學(xué)科綜合、交叉的；可能偏重于實(shí)踐考察方面，也可能偏重于理論研究方面。無(wú)論是自我問(wèn)題、自然問(wèn)題還是社會(huì )問(wèn)題，在一個(gè)課題的研究中都應對自我、自然、社會(huì )作整體關(guān)注，通過(guò)綜合性課題的選擇，整合學(xué)習內容與方法，體現綜合實(shí)踐活動(dòng)在普通高中課程結構中的內在價(jià)值。
(6)開(kāi)放性。研究性學(xué)習活動(dòng)不同于嚴格意義上的科學(xué)研究，“研究”僅僅是方式，落腳點(diǎn)還是“學(xué)習活動(dòng)”。當學(xué)生選擇了一個(gè)研究課題以后，采用什么樣的研究視角、研究目標、研究的()切入口、研究過(guò)程、研究方法、研究手段，研究的結果如何呈現等，應該有較大的彈性。
4.研究性學(xué)習活動(dòng)內容的開(kāi)發(fā)策略
(1)因時(shí)制宜，因地制宜，充分利用課程資源。學(xué)校開(kāi)展研究性學(xué)習活動(dòng)，要根據本地本校實(shí)際，開(kāi)發(fā)各種教育資源，設計活動(dòng)內容。在校內外的自然環(huán)境、人文環(huán)境及社會(huì )生活中，包含著(zhù)豐富的素材，要引導學(xué)生充分發(fā)掘。要注意
選擇和利用一些時(shí)間性、季節性較強的事件，作為研究性學(xué)習活動(dòng)的內容，充分利用生活中“活”的'資源。
(2)逐漸積累，形成研究序列。研究性學(xué)習活動(dòng)課程沒(méi)有“教材”，但同樣存在著(zhù)一定的內在“邏輯”：同一學(xué)生(小組)三年當中研究的問(wèn)題要形成一定的系統，要適當照顧到“自然、社會(huì )、自我”三種取向的內在平衡；不同年級以及全校所有學(xué)生所研究的問(wèn)題也要保持一種合理的關(guān)系，適應學(xué)生的認識水平和發(fā)展差異，避免簡(jiǎn)單的重復，避免層次安排上的混亂。
(3)適應學(xué)校和地區差異，形成自身特色。引導學(xué)生選擇研究性學(xué)習活動(dòng)的內容，一方面要體現“三個(gè)面向”的要求，一方面要依據學(xué)校自身的辦學(xué)傳統和資源優(yōu)勢，構建有區域特點(diǎn)和學(xué)校特色的研究?jì)热蒹w系，使研究性學(xué)習活動(dòng)成為學(xué)校文化建設的一個(gè)有機組成部分。
(4)相互借鑒，優(yōu)勢互補。不同地區、不同類(lèi)型的學(xué)校之間要注意在相互借鑒、類(lèi)比學(xué)習中得到啟發(fā)，共同提高。鼓勵鄰近學(xué)校特別是同一社區中的學(xué)校開(kāi)展較為緊密的合作，實(shí)現資源的互補與共享。
5.工作小組：
組長(cháng)：
成員：、教研組長(cháng)和全體教師。
6.實(shí)施步驟：
a)培訓研究性學(xué)習的方法和評價(jià)策略；
b)選題及組成小組；（學(xué)生自選或指導選題）
c)成立班級學(xué)術(shù)委員會(huì )；
d)開(kāi)展課題研究活動(dòng)；
e)總結并上網(wǎng)填報課題；
f)展示課題成果并評價(jià)給出學(xué)分。
研究性學(xué)習方案9
一、指導思想：
研究性學(xué)習活動(dòng)是一門(mén)國家規定的必修課程。這門(mén)課程的學(xué)習以學(xué)生的自主性、探索性學(xué)習為基礎，從學(xué)生生活和社會(huì )生活中選擇和確定研究專(zhuān)題，主要以個(gè)人或小組合作的方式進(jìn)行。通過(guò)親身實(shí)踐獲取直接經(jīng)驗，養成科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度，掌握基本的科學(xué)方法，提高綜合運用知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
二、課程活動(dòng)目標：
1．在教師的指導下，通過(guò)學(xué)生學(xué)習方式的轉變，在主動(dòng)、積極的學(xué)習環(huán)境中，激發(fā)好奇心和創(chuàng )造力，培養分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力；
2．教師通過(guò)對學(xué)生的指導，轉變教育觀(guān)念和教學(xué)方式，以單純的.知識傳遞者變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習的促進(jìn)者、組織者和指導者。
3．通過(guò)師生共同參與，使學(xué)生了解科研的一般過(guò)程和方法，體驗科研的樂(lè )趣，打好學(xué)科基礎，培養學(xué)生自主學(xué)習能力、交往能力、想象力和實(shí)踐能力，學(xué)會(huì )尋找信息源，增強學(xué)生的社會(huì )意識。
三、課程設置。
本學(xué)期研究性學(xué)習的必修學(xué)分為3學(xué)分，每個(gè)學(xué)生至少完成1個(gè)課題研究，每周安排3個(gè)課時(shí)，本學(xué)期共58課時(shí)。
四、研究性課題：
采用教師提供選題與學(xué)生自主選題相結合的方式。其中，教師提供的參考選題有：
序號課題名稱(chēng)指導老師
廣告與文化
陸巧娣、張同江
施孝丹、袁莉娜
吳燕玉
2.按揭貸款問(wèn)題
王斌、金立亞
顧海燕、吳芬
唐儒潔
3.商業(yè)、交通選址與函數最值研究
4.圓周率“π”的應用
5.developinganadcampaign周征、馮雙松
徐小玲、徐德友
6.enteringane
�。ㄒ唬┭芯繉�(shí)踐體驗階段（第八—第十五周）
�、俚诎酥堋恢埽�10月22日—11月16日）、第十三周—第十五周（11月26日—12月14日）：以課題研究小組為單位開(kāi)展活動(dòng)，收集課題研究資料，課題組組長(cháng)要每周向指導教師匯報課題研究進(jìn)展情況，并取得指導教師的指導幫助。課題研究小組組長(cháng)填寫(xiě)研究性學(xué)習每周活動(dòng)記錄表。
�、诘谑埽�11月23日周五下午第四節課）：指導教師組織學(xué)生召開(kāi)研究性學(xué)習中期交流匯報會(huì )。每個(gè)學(xué)生要求寫(xiě)一份中期研究報告。
�。ǘ┛偨Y、表達、交流、評價(jià)階段（第十六—第十八周）
�、俚谑埽�12月21日周五下午第四節課）：個(gè)人、小組進(jìn)行總結，要
求每個(gè)學(xué)生撰寫(xiě)研究體會(huì )。每個(gè)小組合作寫(xiě)一份課題研究報告。各研究主題召開(kāi)成果展示、交流、論文匯報會(huì )。教務(wù)處派專(zhuān)人到場(chǎng)拍照記錄，并以此作為評選優(yōu)秀研究性學(xué)習小組及優(yōu)秀研究性學(xué)習指導教師的依據。
�、诘谑咧埽�12月28日周五下午第四節課）：各指導教師推薦一優(yōu)秀研究性學(xué)習小組進(jìn)行年段研究性學(xué)習答辯并制作成果展示展板。
�、鄣谑酥埽�12月31日—08年1月4日）：各課題小組整理“研究性學(xué)習資料袋”，交教務(wù)處存檔。
�、艿谑胖埽�08年1月7日－1月11日）：指導教師評定成績(jì)，寫(xiě)好本學(xué)期研究性學(xué)習工作總結交教務(wù)處。
研究性學(xué)習方案10
一、課程開(kāi)設的指導思想
研究性學(xué)習是學(xué)生在教師指導下，從自然、社會(huì )和生活中選擇和確定專(zhuān)題進(jìn)行研究，并在研究過(guò)程中主動(dòng)地獲取知識、應用知識、解決問(wèn)題的學(xué)習活動(dòng)。研究性學(xué)習是高中學(xué)生的必修課。
學(xué)校實(shí)施以培養學(xué)生創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的素質(zhì)教育，關(guān)鍵是改變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習方式。設置研究性學(xué)習的目的在于改變學(xué)生以單純地接受教師傳授知識為主的學(xué)習方式，為學(xué)生構建開(kāi)放的學(xué)習環(huán)境，提供多渠道獲取知識、并將學(xué)到的知識加以綜合應用于實(shí)踐的機會(huì )，促進(jìn)他們形成積極的學(xué)習態(tài)度和良好的學(xué)習策略，培養創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力。
二、課程開(kāi)設的目標
為了保證研究性學(xué)習課程規范運行，我校于xxxx年秋季制定了《昌宜市第一中學(xué)"研究性學(xué)習"實(shí)施方案》，對研究性學(xué)習課程的開(kāi)設目標、具體內容作了界定，具體為：
1．總體目標：研究性學(xué)習強調對所學(xué)知識、技能的實(shí)際應用，注重學(xué)習的過(guò)程和學(xué)生的實(shí)踐與體驗。
具體目標：
(1)獲得親身參與研究探索的體驗；
(2)培養發(fā)現問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力；
�。�3）培養收集、分析和利用信息的能力；
(4)學(xué)會(huì )分享與合作；
(5)培養科學(xué)態(tài)度和科學(xué)道德；
(6)培養對社會(huì )的責任心和使命感。
2、課程內容確定的原則
一是自主性。在研究性學(xué)習過(guò)程中，學(xué)生根據自己的興趣和愛(ài)好自主選擇研究課題和項目，老師要鼓勵和引導學(xué)生從自己的學(xué)習生活和熟悉的社會(huì )生活中去選擇課題和項目。在學(xué)生自主選擇研究性學(xué)習內容的前提下，教師可以采取提供課題指南等形式，供學(xué)生自主選擇。
二是開(kāi)放性。學(xué)生學(xué)習的時(shí)空是開(kāi)放的。在空間上，學(xué)生的學(xué)習活動(dòng)可以在教室，也可以在學(xué)校圖書(shū)館、實(shí)驗室，還可以到校外；在時(shí)間上，既可以是在學(xué)校規定的集中時(shí)間內，也可以是在其他時(shí)間進(jìn)行。學(xué)生的學(xué)習方式是開(kāi)放的，既可以是小組，也可以是個(gè)體的。指導教師是開(kāi)放的，既可以是校內教師，也可以是校外的家長(cháng)或專(zhuān)業(yè)人士等。信息來(lái)源渠道是開(kāi)放的，既可以在校內圖書(shū)館、實(shí)驗室等一切場(chǎng)所查閱獲取資料，也可以到校外諸如三峽大學(xué)、市圖書(shū)館或因特網(wǎng)以及全社會(huì )采用查閱、采訪(fǎng)、調查等形式獲取資料。
三是差異性。研究性學(xué)習活動(dòng)既要尊重學(xué)生因興趣愛(ài)好、知識能力等形成的個(gè)性差異，同時(shí)也要注意不同年級、不同研究階段的要求方面有層次上的差異。在研究的過(guò)程中，即使在同一主題下，由于個(gè)人興趣、經(jīng)驗和研究活動(dòng)的需要不同，研究視角的確定、研究目標的定位、切入口的選擇、研究方法和手段的運用以及結果的表達等都可以各不相同。從而為學(xué)習者，同時(shí)也是為指導者發(fā)揮個(gè)性特長(cháng)和才能提供廣闊的空間。
四是實(shí)踐性。研究性學(xué)習活動(dòng)主要是培養學(xué)生的創(chuàng )新精神、創(chuàng )造能力、研究能力、實(shí)踐能力以及科學(xué)精神、態(tài)度、行為和習慣，促使學(xué)生學(xué)習方式和教師教學(xué)的轉變。因此，研究性學(xué)習特別強調理論與社會(huì )、科學(xué)和生活實(shí)際的聯(lián)系，特別關(guān)注環(huán)境問(wèn)題、現代科技對當代生活的影響以及與社會(huì )發(fā)展密切相關(guān)的重大問(wèn)題。要引導學(xué)生關(guān)注現實(shí)生活，親身參與社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)校要為學(xué)生參與社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)提供條件，使學(xué)生通過(guò)親身實(shí)踐獲得直接經(jīng)驗和情感體驗。
三、課程運作模式
1．課程式研究性學(xué)習
這種模式的研究性學(xué)習與學(xué)科課程緊密相關(guān)，基本以某學(xué)科內的某一內容為中心進(jìn)行擴展輻射，展開(kāi)研究，而較少涉及其他學(xué)科領(lǐng)域的專(zhuān)業(yè)知識。如高一語(yǔ)文學(xué)了《論語(yǔ)》中篇目《季氏將伐顓臾》、《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》后，教師組織指導學(xué)生進(jìn)行"孔子研究"、"《論語(yǔ)》研究"等。這種研究性學(xué)習方式既可以提高學(xué)生對該學(xué)科的學(xué)習興趣，又可以在教師指導下初步嘗試學(xué)術(shù)研究的樂(lè )趣，對學(xué)生未來(lái)的發(fā)展必將產(chǎn)生積極的影響。這種形式具有學(xué)科課程性質(zhì)，有特定的問(wèn)題情境，體現了探究性學(xué)習的思想。xxxx年版的新教材，配合一定章節的教學(xué)內容設置有許多研究性學(xué)習專(zhuān)題，如數學(xué)的"數列在分期付款中的應用"，物理的"研制水火箭"、"研究材料的保溫性能"，化學(xué)的"白酒中甲醇的檢驗"，歷史的"甲午戰爭前后中國社會(huì )的變化"、"中國近現代史上的中美關(guān)系"等。所以，課程式研究性學(xué)習原則上由任課教師負責，按教材和大綱規定的學(xué)時(shí)，在課堂上指導學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)題研究學(xué)習，激發(fā)他們對科學(xué)研究、學(xué)術(shù)研究的興趣。
2．課題式研究性學(xué)習
這種模式的研究性學(xué)習，要求同學(xué)們在生活、社會(huì )、自然中發(fā)現問(wèn)題，在教師的指導下設置專(zhuān)門(mén)課題，然后到身邊的環(huán)境中尋找和開(kāi)發(fā)利用各類(lèi)學(xué)習資源，進(jìn)行自主的探究，最后對獲取的資料進(jìn)行整理、分析和提煉，得出相應的結論和建議，并形成研究成果，達到解決問(wèn)題的目的。課題式研究性學(xué)習區別于課程式研究性學(xué)習的最大特點(diǎn)是，學(xué)生選擇的課題不受某一學(xué)科某一教師的限制，而且研究主題綜合性強，與傳統學(xué)科相關(guān)程度較低，課題研究的特征明顯。
四、實(shí)施原則
我校高一、高二兩個(gè)年級正式開(kāi)設研究性學(xué)習課程，一個(gè)課題的研究時(shí)段原則上為一學(xué)年，活動(dòng)時(shí)間固定為每周五下午二、三、四節（原第二課堂時(shí)間）。
五、實(shí)施步驟（課題式研究性學(xué)習）
研究性學(xué)習主要是為每個(gè)學(xué)生提供科學(xué)實(shí)驗和科學(xué)探索的機會(huì )，整個(gè)實(shí)施步驟按照類(lèi)似于科學(xué)研究的方式來(lái)解決。教育部頒布的《普通高中"研究性學(xué)習"實(shí)施指南》明確要求，課程實(shí)施一般分為三個(gè)階段：進(jìn)入問(wèn)題情境階段、實(shí)踐體驗階段和表達交流階段。據此我們可以將實(shí)施流程細化為："提出問(wèn)題――設置問(wèn)題――設計方案――實(shí)施研究――處理信息――得出結論――成果表達。"具體步驟如下：
1．前期準備
(1)學(xué)校遵照《普通高中"研究性學(xué)習"實(shí)施指南》精神，結合我校實(shí)際，制定"研究性學(xué)習"實(shí)施方案和實(shí)施細則。
(2)前期培訓
動(dòng)員教師、學(xué)生，以印發(fā)資料和輔導講座等形式對老師和學(xué)生分別進(jìn)行培訓，讓師生共同轉變觀(guān)念，熟悉研究性學(xué)習的實(shí)施方法和步驟，并作好選題準備。
(3)以備課組為單位，結合本學(xué)科的特點(diǎn)以及下學(xué)期的課程內容，提供研究性學(xué)習參考課題。
(4)發(fā)放《昌宜市一中課題選擇意向調查表》，醞釀準備選題。
2．確定課題
學(xué)生根據自身興趣愛(ài)好、家庭環(huán)境及社會(huì )關(guān)系交往等情況，以"人與自然"、"人與社會(huì )"、"人與自我"為研究?jì)热�，結合本地社會(huì )、人文、環(huán)境、風(fēng)情和習俗，自主確定研究課題并聘請指導老師。自定課題要具有可操作性，不宜太大或空泛。無(wú)自定課題的同學(xué)應選填教師提供的研究性學(xué)習參考課題。每個(gè)學(xué)生至少參加一個(gè)課題研究小組，每個(gè)研究小組人數控制在5人左右。原則上一個(gè)小組聘請一位指導教師，學(xué)生不得一人單獨組成研究小組。學(xué)生填好《課題選擇意向表》后上交年級組。
3．公布分組情況
由學(xué)校綜合考慮教師選題和學(xué)生選題情況，對研究小組成員、研究專(zhuān)題、指導教師進(jìn)行分組公示。
4、制定課題研究方案
研究小組成員與指導教師見(jiàn)面，交流討論對本課題研究的'構想與計劃，在教師的指導下制定《研究性學(xué)習課題實(shí)施方案（開(kāi)題報告）》和《小組活動(dòng)約法》；指導教師制定《指導計劃》。
5、評審研究方案
各學(xué)科備課組長(cháng)組織本組教師對所指導的研究小組的研究方案逐一加以評審，凡不合格者，指導教師應指導研究小組同學(xué)重新設計制定研究方案，直至合格。凡備課組評審優(yōu)秀者推薦到學(xué)校（全年級不超過(guò)10個(gè)），由學(xué)校組織"專(zhuān)家小組"對各備課組推薦的研究方案設計優(yōu)秀的課題進(jìn)行復核確認，并予以表彰、展示。
6、研究實(shí)施
(1)各研究小組按《課題研究實(shí)施方案》自主開(kāi)展研究學(xué)習活動(dòng)。研究活動(dòng)的形式可根據需要，靈活安排，如網(wǎng)上資料查詢(xún)、圖書(shū)資料查詢(xún)、專(zhuān)題訪(fǎng)談、實(shí)地考察、問(wèn)卷調查、實(shí)驗等。
(2)各個(gè)指導教師必須對學(xué)生的研究學(xué)習從觀(guān)念到方法，尤其是對資料的搜集、整理、和提煉等進(jìn)行全方位的指導，并親自參加一兩次小組研究活動(dòng)。
(3)每周五下午二三四節為固定的研究性學(xué)習時(shí)間，各研究小組到固定地點(diǎn)與指導教師見(jiàn)面，匯報確定活動(dòng)計劃，領(lǐng)取《活動(dòng)記錄表》和《外出活動(dòng)批準單》。指導教師接受學(xué)生咨詢(xún)，檢查外出學(xué)生的各項準備工作，簽發(fā)《外出活動(dòng)批準單》，交待注意事項；對學(xué)生的校外活動(dòng)，指導教師應不定期進(jìn)行核實(shí)檢查。
(4)每個(gè)小組配備一個(gè)課題研究學(xué)習"資料包"，存放于指導教師處，由各小組組長(cháng)負責本課題組的資料搜集和檔案管理；每個(gè)學(xué)生一個(gè)研究性學(xué)習筆記本，隨時(shí)記載研究學(xué)習情況和各方面的收獲，記載內容包括：臨時(shí)計劃、訪(fǎng)談提綱、活動(dòng)記錄、資料摘錄、心得體會(huì )、書(shū)面小結、待解決的問(wèn)題等。
(5)各小組組長(cháng)每周五之前向指導教師匯報上次活動(dòng)情況，征求下次活動(dòng)意見(jiàn)，并做好資料搜集整理。
(6)指導教師通過(guò)與學(xué)生的交流和閱讀小組活動(dòng)記錄，隨時(shí)了解并評價(jià)每個(gè)小組及學(xué)生的活動(dòng)情況，提供有針對性的指導意見(jiàn)，并認真填寫(xiě)相應的指導意見(jiàn)表和日�？己吮�，定期批閱學(xué)生的學(xué)習筆記。
(7)中期檢查匯報。教務(wù)處、教研處對各研究小組的資料搜集、檔案管理情況（資料包）和中期研究成果進(jìn)行檢查，并通報檢查結果。凡中期檢查不合格的課題，應及時(shí)調整實(shí)施方案，改進(jìn)研究計劃、方法。
7、形成成果
(1)各學(xué)習小組對收集到的資料信息進(jìn)行分類(lèi)、歸納、整理和提煉，得出相應的結論和建議，形成研究成果。成果表達的方式可靈活多樣，形式不拘，可以是研究論文、科技制作、實(shí)驗報告、調查報告、多媒體演示、報告會(huì )、展板等，要求方式規范，內容具體，鼓勵創(chuàng )新。
(2)結題準備
各學(xué)習小組在兩周時(shí)間內做好結題準備。準備工作以評審材料的準備為主，需準備的評審材料包括：①研究成果（論文、報告等）1份；②結題報告1份；③小組學(xué)習總結1份；④各成員總結1份；⑤小組成員學(xué)習成績(jì)互評、自評表每人1份；⑥所有原始資料及資料目錄1份；⑦學(xué)生學(xué)習筆記每人1本；⑧指導教師總結1份。
8、評審答辯、報告會(huì )
(1)初級評審：所有課題均應通過(guò)初級評審；初級評審以學(xué)科為單位，由各備課組長(cháng)負責，組織本學(xué)科教師對所指導的各個(gè)課題進(jìn)行評審，并確定參加校級優(yōu)秀課題評審的課題。
(2)校級評審：由學(xué)校評審專(zhuān)家小組，對各備課組推薦的優(yōu)秀課題進(jìn)行復評。評審的方式可以是查看驗收研究成果、結題報告和其他資料，也可以是答辯會(huì )、報告會(huì )的形式。學(xué)校對經(jīng)過(guò)復評而被確認的"優(yōu)秀課題"予以獎勵。
9、成果展示
學(xué)校集中將"優(yōu)秀課題"的研究性學(xué)習成果向全校展示，并及時(shí)向校外推薦。
10、總結
召開(kāi)專(zhuān)題研究總結會(huì )，總結成績(jì)，明確不足，完成書(shū)面總結。
11、確定下一學(xué)年的研究性學(xué)習課題
六、課程評價(jià)
評價(jià)的內容和方式必須充分關(guān)注學(xué)生的學(xué)習態(tài)度，重視學(xué)生學(xué)習的過(guò)程和方法，重視交流與合作，重視動(dòng)手實(shí)踐。
評價(jià)的重點(diǎn)：
(1)參與研究性學(xué)習活動(dòng)的態(tài)度。認真參加每一次研究性學(xué)習活動(dòng)，并能認真完成自己所承擔的任務(wù)；做好資料收集、積累、分析處理工作；主動(dòng)提出研究和工作設想；善于與他人合作。
(2)在研究性學(xué)習活動(dòng)中所獲的體驗情況。評價(jià)的依據是學(xué)生的研究筆記、小組討論記錄、交流和總結情況；參加社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)情況。
(3)對研究性學(xué)習的研究方法、技能的掌握情況。主要包括搜集和處理信息的方法和能力；使用現代教育技術(shù)及其他新技術(shù)的情況；研究結果的表達和交流情況。
(4)創(chuàng )新精神和能力發(fā)展的情況。發(fā)現、提出、分析、解決問(wèn)題的能力；探究精神和創(chuàng )新的意識；相對個(gè)體的能力發(fā)展動(dòng)態(tài)評價(jià)。
(5)研究成果。
評價(jià)的方法：采用指導教師評價(jià)、學(xué)生自我評價(jià)和小組評價(jià)相結合的形式。重視過(guò)程評價(jià)，突出學(xué)生實(shí)踐體驗、學(xué)習態(tài)度、探究精神、克服困難的勇氣和毅力的考核。
研究性學(xué)習方案11
一、課題背景、意義及介紹
1、背景說(shuō)明（怎么會(huì )想到本課題的）：
這次研究的課題是一年級下冊第一單元的主題：春天。陽(yáng)春三月，春回大地，萬(wàn)物復蘇，柳綠花紅，鶯歌燕舞。在這個(gè)溫暖的季節里，所有的枝頭都綻開(kāi)了花苞，所有的小鳥(niǎo)都舒展了羽毛；在這個(gè)溫暖的季節里，園林工人撒下花的種子，農民伯伯插下稻谷的秧苗。春天是萬(wàn)物復蘇的季節，是播種的季節。為了讓學(xué)生進(jìn)一步認識春天，了解春天的特點(diǎn)，了解植物的變化，欣賞春天的美，陶冶學(xué)生的審美情趣，我與學(xué)生定下了“我愛(ài)春天”的主題課題研究。
2、課題的意義（為什么要進(jìn)行本課題的研究）：
通過(guò)設計本次《我愛(ài)春天》的研究性學(xué)習，就是讓生活在順德這片土地的農村低年級學(xué)生能從各個(gè)方面了解春天，積累寫(xiě)春天的詞語(yǔ)，學(xué)習寫(xiě)春天的詩(shī)歌，學(xué)唱寫(xiě)春天的歌曲，欣賞關(guān)于春天的音樂(lè )、圖畫(huà)、影片等，通過(guò)一系列的活動(dòng)，感受春天的美，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感，使學(xué)生學(xué)會(huì )用心感受，學(xué)會(huì )留心觀(guān)察，提高學(xué)生綜合的語(yǔ)文能力。
3、課題介紹
本次研究性學(xué)習，是圍繞一年級下冊的第一單元的主題，著(zhù)重在研究過(guò)程中，培養學(xué)生觀(guān)察、表達、欣賞的綜合語(yǔ)文能力，感悟春天的美。首先通過(guò)語(yǔ)言文字的描寫(xiě)，初步激發(fā)對春天的熱愛(ài)，再以“春天”為主題，通過(guò)課外的觀(guān)察以及在老師的幫助下進(jìn)行網(wǎng)上搜集，讓學(xué)生去發(fā)現春天的特點(diǎn)。積累有關(guān)描寫(xiě)春天的四字詞語(yǔ)，背誦關(guān)于春天的`古詩(shī)、美文。通過(guò)畫(huà)春天、寫(xiě)春天，培養學(xué)生觀(guān)察、應用、表達、欣賞的綜合語(yǔ)文能力。
二、研究性學(xué)習的教學(xué)目的和方法（可按新課程標準的三維目標（或布魯姆目標分類(lèi)法）進(jìn)行研究性學(xué)習的教學(xué)目和方法的闡述）
�。ㄒ唬┲R與技能：
讓學(xué)生認識春天，了解春天的特點(diǎn)。
積累描寫(xiě)春天的四字詞語(yǔ)，培養學(xué)生的觀(guān)察能力、口頭表達能力和創(chuàng )新能力，應用、朗讀的能力。
�。ǘ┻^(guò)程與方法：
采用個(gè)人學(xué)習、小組合作、老師協(xié)助相結合的方法，進(jìn)行資料搜集——資料整理、歸納——實(shí)踐探究——交流匯報——收獲感言等活動(dòng)。
�。ㄈ┣楦袘B(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
通過(guò)本研究活動(dòng)，讓學(xué)生欣賞春天的美景，感受春天的魅力，積累描寫(xiě)春天的美文佳作、詩(shī)歌、圖畫(huà)等，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)春天，熱愛(ài)大自然的情感。
三、參與者特征分析（重點(diǎn)分析學(xué)生有哪些共性、有哪些差異，尤其對開(kāi)展研究性學(xué)習有影響的因素。）
這次研究性學(xué)習是與課本上的學(xué)習內容緊密結合的，是對課本學(xué)習的鞏固以及拓展。一年級的學(xué)生年齡普遍比較小，認知水平也有限，會(huì )寫(xiě)的字不多，對春天的認識比較不深，但對春天充滿(mǎn)了喜愛(ài)，很喜歡各種新鮮的活動(dòng)，所以學(xué)習的積極性較高。作為任教低年級的老師，我覺(jué)得教師發(fā)揮引路者、指導者和協(xié)助者的作用十分重要，應該大力支持孩子完成學(xué)習任務(wù)，以提高他們的自主學(xué)習能力，觀(guān)察能力以及獲取、加工、整理信息的能力為最終目的。
研究性學(xué)習方案12
一、課題背景、意義及介紹
1、背景說(shuō)明（怎么會(huì )想到本課題的）：
每次走到教室門(mén)口，總感覺(jué)教室空氣不太好，在一個(gè)30平方的室內，密密麻麻地擺放著(zhù)五六十張桌子，坐著(zhù)五六十個(gè)學(xué)生，還在講臺的一側放著(zhù)掃把、拖把、垃圾桶等。特別是在冬天，天氣寒冷，門(mén)窗緊閉，學(xué)生因為感冒、發(fā)燒經(jīng)常請假，很不利于我們的學(xué)習和生活。
2、課題的意義（為什么要進(jìn)行本課題的研究）：
教室是老師和學(xué)生教學(xué)交往的家，是學(xué)生在校期間停留時(shí)間最長(cháng)的地方，教室環(huán)境的好壞直接影響著(zhù)老師和學(xué)生的身心健康。我們應該關(guān)注教室環(huán)境，并盡一切可能改善教室的學(xué)習環(huán)境。
3、課題介紹
本次活動(dòng)從關(guān)注教室學(xué)習環(huán)境入手，學(xué)生能說(shuō)出教室的學(xué)習環(huán)境有哪些需要改善的地方，為什么需要改善教室的學(xué)習環(huán)境，然后，通過(guò)一系列的研究性學(xué)習活動(dòng)，改善老師和學(xué)生的家園——教室的學(xué)習環(huán)境。
二、研究性學(xué)習的教學(xué)目的和方法
�。ǹ砂葱抡n程標準的三維目標（或布魯姆目標分類(lèi)法）進(jìn)行研究性學(xué)習的教學(xué)目和方法的闡述）
思維導向圖
1、知識與技能：
�。�1）知道我們教室學(xué)習環(huán)境的現狀；
�。�2）了解教室環(huán)境對我們的身心影響；
�。�3）了解相關(guān)的影響教室學(xué)習環(huán)境的原因；
�。�4）掌握改善教室學(xué)習環(huán)境的方法。
2、過(guò)程與方法：
�。�1）學(xué)會(huì )采用多種方式和途徑收集相關(guān)資料（上網(wǎng)查找、上圖書(shū)室查閱、向環(huán)保部門(mén)調查訪(fǎng)問(wèn)等），并能對各種資料進(jìn)行篩選、整理、分析；
�。�2）經(jīng)歷發(fā)現并提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的研究過(guò)程，初步學(xué)會(huì )研究性學(xué)習的方法；
�。�3）經(jīng)過(guò)小組合作學(xué)習，初步掌握合作探究的能力。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
�。�1）對教室目前的學(xué)習環(huán)境作出正確的認識和評價(jià)；
�。�2）養成良好的生活衛生習慣；
�。�3）積極主動(dòng)地做好教室的保潔工作；
�。�4）增強集體榮譽(yù)感，樹(shù)立正確的科學(xué)的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)。
三、參與者特征分析
�。ㄖ攸c(diǎn)分析學(xué)生有哪些共性、有哪些差異，尤其對開(kāi)展研究性學(xué)習有影響的因素。）
1、學(xué)生年齡在13歲左右，有一定的抽象思維能力；
2、學(xué)生有了一定的文字表達能力，能寫(xiě)500字左右的作文，但小論文或調查報告他們還不是很明白應該如何去寫(xiě)；
3、學(xué)生具有一定的團隊協(xié)作能力；
4、學(xué)生正處在一個(gè)對什么事都充滿(mǎn)好奇的年齡，對研究性學(xué)習活動(dòng)興趣濃厚；
5、教室學(xué)習環(huán)境與學(xué)生日常學(xué)習聯(lián)系緊密，學(xué)生容易想到改善的方法；
6、學(xué)生對空氣污染有一定認識，但不是很透徹。
四、研究的目標與內容
�。ㄕn題研究所要解決的主要問(wèn)題是什么，通過(guò)哪些內容的研究來(lái)達成這一目標）
1、研究目標：
�。�1）了解教室學(xué)習環(huán)境的現狀；
�。�2）了解不良的教室學(xué)習環(huán)境對我們的身心影響；
�。�3）掌握改善教室學(xué)習環(huán)境的基本方法。
2、研究?jì)热荩?/p>
�。�1）通過(guò)觀(guān)察，了解教室學(xué)習環(huán)境的現狀；
�。�2）搜集資料，查找影響教室學(xué)習環(huán)境的因素；
�。�3）通過(guò)調查或上網(wǎng)查找資料，提出改善教室學(xué)習環(huán)境的基本方法。
五、研究的預期成果及其表現形式
�。ㄑ芯康淖罱K成果以什么樣的形式展現出來(lái)，是論文、實(shí)驗報告、實(shí)物、網(wǎng)站、多媒體還是其他形式）根據初中一年級學(xué)生的年齡特征，研究的最終成果可以實(shí)驗報告、調查報告或黑板報的形式展現出來(lái)，甚至還可以直接進(jìn)行實(shí)踐，讓老師或其它同學(xué)加以評價(jià)。
六、資源準備
學(xué)校電腦室、圖書(shū)室、環(huán)保局電話(huà)、空氣污染監測中心工作人員電話(huà)，顯微鏡、放大鏡、攝像機、照相機、調查報告表、實(shí)驗報告表、量化評價(jià)表。
七、研究性學(xué)習的階段
設計研究性學(xué)習的階段學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)起止時(shí)間第一階段：動(dòng)員和培訓（初步認識研究性學(xué)習、理解研究性學(xué)習的研究方法）
1、了解課題選擇的原則和技巧；
2、了解科學(xué)研究的基本步驟和相關(guān)方法；
3、了解本次研究性學(xué)習活動(dòng)的學(xué)習目的和學(xué)習要求。
1、介紹課題選擇的原則和技巧；
2、利用演示文稿介紹科學(xué)研究的基本步驟和相關(guān)方法；
3、聯(lián)系好電腦室、圖書(shū)室、環(huán)保局等部門(mén)，爭取各部門(mén)的支持與合作。1課時(shí)第二階段課題準備階段提出和選擇課題
1、根據老師提出的選擇課題的原則和技巧各小組分別提出一個(gè)課題；
2、經(jīng)過(guò)全班討論確定一個(gè)大家都感興趣的并和大家日常學(xué)習聯(lián)系非常緊密的課題——改善教室學(xué)習環(huán)境；
3、討論教室學(xué)習環(huán)境的不良因素并能想到一些改善教室學(xué)習環(huán)境的基本方法和措施。指導學(xué)生選擇合適的課題。
1、引導學(xué)生注意選課的原則：
�。�1）選題應具有可操作性；
�。�2）選題應該具有開(kāi)放性；
�。�3）選題應該具有一定的綜合性；
�。�4）選題應聯(lián)系實(shí)際。
2、引導學(xué)生注意選課的技巧：
�。�1）細心觀(guān)察周?chē)氖挛�，找到自己最感興趣的課題；
�。�2）選擇社會(huì )上的熱點(diǎn)問(wèn)題，能引起整個(gè)社會(huì )關(guān)注的課題；
�。�3）從課外讀物上去尋找感興趣的課題；
�。�4）從生物課本中去尋找延伸的課題。3課時(shí)成立課題組
1、根據自己的興趣和能力自愿成立課題小組；
2、各小組投票選出小組長(cháng)；
3、小組長(cháng)負責本組成員的具體分工。
1、在學(xué)生自愿成立小組的基礎上加以指導，例如：性別搭配、各組人數相對平均、個(gè)體間能力搭配盡量均勻等；
2、指導學(xué)生合理分工。形成小組實(shí)施方案
1、制定課題研究的內容和目標；
2、制定課題研究的步驟和方法；
3、制定課題成果的呈現形式。指導學(xué)生制定合理的實(shí)施課題計劃和方案
第三階段：課題實(shí)施階段
1、收集資料階段：
本階段的.收集資料有很多種方式或途徑：例如，上網(wǎng)查找、調查訪(fǎng)問(wèn)、去圖書(shū)室查找等，部分小組去采訪(fǎng)環(huán)保局工作人員或環(huán)境監測部門(mén)工作人員，然后各小組長(cháng)將本組收集的資料進(jìn)行匯總、篩選、分析；
2、實(shí)地考察階段：
各小組在學(xué)校33個(gè)班級的教室進(jìn)行實(shí)地考察，了解各教室學(xué)習環(huán)境的現狀，并且詢(xún)問(wèn)各班級同學(xué)對教室學(xué)習環(huán)境的感受，然后，各小組長(cháng)根據實(shí)地考察的資料進(jìn)行分析，找出比較好的班級教室環(huán)境和比較差的班級教室環(huán)境，并讓小組成員討論好和差的原因是什么？會(huì )有什么樣的后果？
3、實(shí)施階段：
調查訪(fǎng)問(wèn)環(huán)保局或環(huán)境監測部門(mén)，獲得教室環(huán)境中主要由哪些有害物質(zhì)，各小組查找相關(guān)資料，了解教室環(huán)境中有害物質(zhì)對我們的身心健康有哪些不良影響，小組分工協(xié)作，找到改善教室學(xué)習環(huán)境的基本方法。
1、組織學(xué)生到縣環(huán)保局請教并采訪(fǎng)專(zhuān)家；
2、指導學(xué)生上網(wǎng)收集資料；
3、做好各小組的協(xié)調分工工作；
4、指導小組長(cháng)完成每次任務(wù)的匯總、篩選、分析工作；
5、及時(shí)跟蹤各小組的活動(dòng)進(jìn)展情況，對比較落后的小組給予一定的指導和幫助；
6、指導各小組成員適時(shí)調配活動(dòng)方案，使研究性學(xué)習活動(dòng)得以順利進(jìn)行；
7、及時(shí)指出學(xué)生在進(jìn)行活動(dòng)過(guò)程中的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，引導學(xué)生朝著(zhù)正確的方向去從事研究性學(xué)習活動(dòng)；
8、評選優(yōu)秀小組和優(yōu)秀小組長(cháng)，并給予一定物質(zhì)和精神獎勵，通過(guò)一定的激勵措施讓學(xué)生對此次活動(dòng)更加充滿(mǎn)興趣和激情。4課時(shí)
八、總結與反思
�。▽�(shí)踐后總結、反思整個(gè)研究性學(xué)習過(guò)程，提出改進(jìn)意見(jiàn)）本次活動(dòng)中，學(xué)生是根據自己的興趣選擇的課題，再加上改善教室學(xué)習環(huán)境與每個(gè)同學(xué)的日常學(xué)習活動(dòng)聯(lián)系緊密，學(xué)生的關(guān)注度很高，興趣很濃厚。對同學(xué)間的團結互助也有一定的提高，學(xué)生具有高度的集體榮譽(yù)感和主人翁精神，各小組能夠很好地分工協(xié)作，共同完成研究性學(xué)習活動(dòng)。本次活動(dòng)也受到學(xué)校電腦室、圖書(shū)室、環(huán)保部門(mén)的大力支持，全社會(huì )對學(xué)生的生活學(xué)習狀況都非常關(guān)心。但在活動(dòng)實(shí)施過(guò)程中，也有部分問(wèn)題，例如，學(xué)生雖有一定的文字表達能力，但調查報告、實(shí)驗報告、小論文寫(xiě)得都不夠好，還需要老師的很多指導，以后，應建議語(yǔ)文老師多點(diǎn)教學(xué)生練一練這些實(shí)用文章的寫(xiě)法。量化評價(jià)表：
請打“√”：自評□小組評□老師評□所屬小組名稱(chēng)被評價(jià)人姓名編號評價(jià)項目評價(jià)內容評價(jià)等級1情感態(tài)度積極參與活動(dòng)優(yōu)良合格需努力主動(dòng)提出設想、建議2合作交流主動(dòng)與組員配合，樂(lè )于幫助同學(xué)認真傾聽(tīng)同學(xué)的觀(guān)點(diǎn)和意見(jiàn)3學(xué)習技能會(huì )用多種方法搜集、分析、處理信息實(shí)踐方法方式多樣4實(shí)踐活動(dòng)積極動(dòng)腦、動(dòng)手會(huì )與別人交流合作5成果展示成果有新意6綜合評價(jià)
研究性學(xué)習方案13
一、課題背景、意義及介紹
1、背景說(shuō)明（怎么會(huì )想到本課題的）：研究性學(xué)習對于很多學(xué)生來(lái)說(shuō)都比較陌生。因此，我認為要開(kāi)展研究性學(xué)習，就應該從最基本的科學(xué)方法開(kāi)始，而且還要考慮到學(xué)生的興趣、學(xué)校的各種資源等問(wèn)題。綜合各方面，我覺(jué)得對我校植物進(jìn)行分類(lèi)調查這個(gè)課題比較符合學(xué)生的實(shí)際，且可行性也較強。首先我校的校園比較大，校園內的綠化植物種類(lèi)繁多。而且，學(xué)生在平常的時(shí)候就會(huì )問(wèn)這種或那種植物的名稱(chēng)以及名稱(chēng)的由來(lái)等。另外，調查法又是進(jìn)行科學(xué)研究的一種常用方法，操作也比較簡(jiǎn)單。
2、課題的意義（為什么要進(jìn)行本課題的研究）：進(jìn)行本課題研究的意義首先是滿(mǎn)足學(xué)生的求知欲，讓學(xué)生知道一些常見(jiàn)的綠化植物的名稱(chēng)；第二，本課題從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習生物的興趣；第三，通過(guò)對身邊的植物的了解，使學(xué)生認識到植物對于環(huán)境的重要性，從而培養學(xué)生保護環(huán)境的意識。
3、課題介紹本課題的主要內容是調查校園內的綠化植物，這是針對學(xué)生感興趣的問(wèn)題開(kāi)展的，旨在滿(mǎn)足學(xué)生的求知欲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和提高學(xué)生的生物科學(xué)素養。本課題研究的基本流程是：學(xué)生學(xué)習植物分類(lèi)的.基本知識形成研究小組，開(kāi)始實(shí)地調查將調查結果制作成PPT并在全班交流等。
二、研究性學(xué)習的教學(xué)目的和方法（可按新課程標準的三維目標（或布魯姆目標分類(lèi)法）進(jìn)行研究性學(xué)習的教學(xué)目和方法的闡述）
三、參與者特征分析（重點(diǎn)分析學(xué)生有哪些共性、有哪些差異，尤其對開(kāi)展研究性學(xué)習有影響的因素。）
共性：對研究性學(xué)習的了解較少；對與生活實(shí)際相聯(lián)系的學(xué)科知識比較感興趣；差異：對植物感興趣的程度不一樣；自主學(xué)習和探究的能力也有差異。
四、研究的目標與內容（課題研究所要解決的主要問(wèn)題是什么，通過(guò)哪些內容的研究來(lái)達成這一目標）
1.使學(xué)生了解植物分類(lèi)的一些基礎知識，比如說(shuō)植物的形態(tài)學(xué)資料，包括根、莖、葉的形態(tài)特征，尤其是花的形態(tài)特征最為重要。
2.調查法的一些注意事項。
3.如何鑒定植物。這個(gè)可以在上課的時(shí)候給學(xué)生補充一些植物分類(lèi)學(xué)的基本知識，也可以給學(xué)生提供一些學(xué)習網(wǎng)站，由學(xué)生自主學(xué)習。
五、研究的預期成果及其表現形式（研究的最終成果以什么樣的形式展現出來(lái)，是論文、實(shí)驗報告、實(shí)物、網(wǎng)站、多媒體還是其他形式）研究的最終成果的展示形式
1.各小組將調查結果做成PPT，并派代表在全班交流。
2.為校園植物掛牌。
3.開(kāi)展一次植物鑒定比賽。
六、資源準備與植物分類(lèi)有關(guān)的書(shū)籍和網(wǎng)站；數碼相機或有拍照功能的手機等
七、研究性學(xué)習的階段設計研究性學(xué)習的階段第一階段：
動(dòng)員學(xué)生活動(dòng)查找相應的資法。動(dòng)員學(xué)生思考有價(jià)值的課題。江口中學(xué)校園綠化植物分類(lèi)調查根據學(xué)生的專(zhuān)長(cháng)和個(gè)性成立學(xué)習小組，指導選題1周教師活動(dòng)起止時(shí)間介紹研究性學(xué)習的一些方1周和培訓（初步認料，找出自己感興趣且識研究性學(xué)習、與生物有關(guān)的課題。理解研究性學(xué)習的研究方法）提出和選擇課題成立課題組形成小組實(shí)施方案。
第二階段：課題準備階段指導分工每組設有一名組長(cháng)。設計好各小組的查看學(xué)生調查路線(xiàn)，準備好有關(guān)的調查方案，對植物分類(lèi)的書(shū)籍和調查不夠完善的方設備，提出自己的改善建議。
第三階段：課題實(shí)施階段
1.首先是學(xué)習小組展開(kāi)調查，記錄調查到綠化植物的種類(lèi)，包組織學(xué)生進(jìn)行成果展示與交流。3周括文字和圖片資料。
2.整合調查資料，植物鑒定比賽。制作PPT，并在全班展示調查結果。
3.每小組采集5中植物的標本，參加植物鑒定比賽。
八、總結與反思
�。▽�(shí)踐后總結、反思整個(gè)研究性學(xué)習過(guò)程，提出改進(jìn)意見(jiàn)）通過(guò)此次研究性學(xué)習，學(xué)生親身經(jīng)歷了一次科學(xué)調研活動(dòng)。對整個(gè)科學(xué)研究的流程有所了解。在實(shí)踐中，訓練了學(xué)生進(jìn)行資料搜索與分析的能力。同時(shí)，還訓練了學(xué)生解決問(wèn)題的能力。比如有的小組在開(kāi)始調查之前就首先與學(xué)校的園丁進(jìn)行了訪(fǎng)談，于是就知道了很多植物的名稱(chēng)，這樣就大大縮短了調查時(shí)間。本次研究性學(xué)習僅是從生物的分類(lèi)學(xué)的角度調查了校園內的綠化植物。如果能整合其他學(xué)科的知識就更好了。比如可由學(xué)生針對一種植物（如桃花），查找與桃花有關(guān)的詩(shī)句或歷史故事等。這樣就能加大生物與語(yǔ)文之間的聯(lián)系。
研究性學(xué)習方案14
一、研究性學(xué)習的指導思想
為了切實(shí)貫徹《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》精神，落實(shí)《普通高中“研究性學(xué)習”實(shí)施指南》條例和教育部頒發(fā)的《全日制普通高級中學(xué)課程計劃》，保證高中新課程“研究性學(xué)習”五到位：課程落實(shí)到位，教師指導到位，學(xué)生組織到位，活動(dòng)實(shí)施到位，過(guò)程管理到位。特擬定本實(shí)施方案，以規范教師的指導行為和學(xué)生的研究活動(dòng)。
二、開(kāi)設研究性學(xué)習課程的目的及組織原則
研究性學(xué)習是綜合實(shí)踐活動(dòng)的一部分，指學(xué)生在教師的指導下從自然界、社會(huì )生產(chǎn)和生活中選擇和確定專(zhuān)題進(jìn)行研究，在研究過(guò)程中主動(dòng)地獲取知識、應用知識、解決問(wèn)題的一種學(xué)習活動(dòng)。
開(kāi)展研究性學(xué)習的目的：通過(guò)活動(dòng)，讓學(xué)生獲得親身參與研究探索的情感體驗;培養學(xué)生主動(dòng)獲取信息、分析信息、篩選信息和有效的利用信息的能力;培養和訓練學(xué)生發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題，多元研究問(wèn)題、分析解決問(wèn)題的創(chuàng )造性思維能力;培養嚴謹治學(xué)的科學(xué)態(tài)度和實(shí)事求是的科學(xué)道德;學(xué)會(huì )分享和合作;培養學(xué)生對社會(huì )的責任心和使命感。
在研究性學(xué)習的指導工作中，教師通過(guò)對學(xué)生活動(dòng)的指導，從根本上轉變教育觀(guān)念和教學(xué)方式，從過(guò)去單純的知識傳授者變?yōu)閷W(xué)生自主學(xué)習的促進(jìn)者、組織者和指導者。通過(guò)研究性學(xué)習指導工作，可以與其他學(xué)科的教師合作，加強學(xué)科間交叉和滲透，拓展學(xué)科知識面，改善了自身的知識結構，樹(shù)立了終身求學(xué)的學(xué)習觀(guān)念。通過(guò)過(guò)程性的研究性學(xué)習活動(dòng)，從另外一個(gè)角度了解與觀(guān)察學(xué)生，營(yíng)造了和諧的學(xué)習與交流環(huán)境，幫助學(xué)生克服學(xué)習中的困難，建立起新型的師生平等關(guān)系。在活動(dòng)過(guò)程中促進(jìn)多元智能發(fā)展，培養了自身的科研能力。
研究性學(xué)習課程的指導原則：研究性學(xué)習具有開(kāi)放性、探究性和實(shí)踐性的特點(diǎn)，是師生共同探索新知識的學(xué)習過(guò)程，是師生圍繞著(zhù)解決問(wèn)題共同完成研究?jì)热莸拇_定、方法的選擇以及為解決問(wèn)題相互合作和交流的過(guò)程，因此具有開(kāi)放性原則 、自主性原則和實(shí)踐性原則。
研究性學(xué)習小組是在老師的指導下，以10人以下的課題小組為主要的組織形式，以學(xué)生自主設計、自主管理、自主研究為主。教師主要起組織、關(guān)心、指導和評價(jià)的作用，重點(diǎn)在調動(dòng)學(xué)生的積極性，注意尊重學(xué)生的自主創(chuàng )造力。
三、階段目標
高一年級：以培養學(xué)習“問(wèn)題意識”為核心，以學(xué)科內知識為載體，組織問(wèn)題的背景材料研究與學(xué)習。年級以主題講座、組織參觀(guān)、專(zhuān)家訪(fǎng)問(wèn)、現象觀(guān)察、社會(huì )調查、科學(xué)實(shí)驗、文獻資料收集等開(kāi)放性的主體體驗實(shí)踐，引導學(xué)生在過(guò)程中思考與分析社會(huì )、生產(chǎn)、生活現狀，發(fā)掘問(wèn)題，提出問(wèn)題。體現科技與人文的結合，注重學(xué)科內綜合為主。
高二年級：以培養學(xué)生實(shí)踐、創(chuàng )造能力為核心，以“課題式研究”為載體，使學(xué)生理解研究方案是如何自主設計與進(jìn)行的。通過(guò)學(xué)生自主探索與實(shí)踐，確定研究課題，進(jìn)行課題背景綜述與研究，尋找解決的最佳方案與途徑，選擇研究成果的`合適表述方式等。使學(xué)生了解問(wèn)題研究的方法與過(guò)程，了解社會(huì )實(shí)踐，培養學(xué)生的實(shí)踐與創(chuàng )新能力。體現科技文化的綜合，注重以文理課程綜合為主。
四、研究性學(xué)習課程的組織
(略)
五、研究性學(xué)習課程管理的具體分工
1.研究性學(xué)習管理小組——日常管理
研究性學(xué)習管理小組主要負責研究性學(xué)習活動(dòng)方案的制訂，檢查和落實(shí)。對全校研究性學(xué)習活動(dòng)過(guò)程的管理，對活動(dòng)場(chǎng)地活動(dòng)設備的組織與協(xié)調，為學(xué)生創(chuàng )造活動(dòng)的便利條件。負責組織和協(xié)調年級和班主任對活動(dòng)的指導與具體管理，做好安全防范等方面的教育，為活動(dòng)提供有效的保障。負責指導教師的考核評價(jià)與管理。
2.教學(xué)管理處與學(xué)生工作處——組織與具體實(shí)施
教學(xué)管理處與學(xué)生工作處主要負責研究性學(xué)習的具體實(shí)施和組織，包括對學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習的基礎培訓，學(xué)生選題開(kāi)題的指導，課題的結題與交流，并負責對全校老師進(jìn)行研究性學(xué)習的培訓。
3.班主任——班級管理
班主任要協(xié)助好本班級的學(xué)習動(dòng)員、學(xué)習經(jīng)驗交流、研究性學(xué)習課程的參加與報名組織工作，落實(shí)活動(dòng)的常規教育等。
4.指導教師——具體課題管理
指導老師負責對自己所指導的課題進(jìn)行全程指導，管理與評價(jià)，為學(xué)生提供幫助、建議和鼓勵，并具體指導學(xué)生最終整理、撰寫(xiě)出論文或做出其它研究成果，對本課題成員作出學(xué)分評定的初步意見(jiàn)。
5.研究性學(xué)習學(xué)生管理委員會(huì )——自主管理
學(xué)生在整個(gè)研究性學(xué)習過(guò)程中，強調自律、自控和自主探究能力的培養，通過(guò)自我約束、自我管理，提高活動(dòng)的質(zhì)量。研究性學(xué)習學(xué)生管理委員會(huì )協(xié)助學(xué)校管理小組的老師，對課題進(jìn)行過(guò)程性指導與管理，及時(shí)將學(xué)生的研究進(jìn)展及可能出現的問(wèn)題及時(shí)反饋，指導各課題小組中課題組長(cháng)與組員合理分工，協(xié)調研究，相互促進(jìn)，確�；顒�(dòng)的正常開(kāi)展。
六、研究性學(xué)習的過(guò)程管理：
(1)選題階段：
�、儆蓪W(xué)科備課組教師提供推薦的研究課題，然后由學(xué)生選擇、參考或自主擬定課題，并最后確定研究課題。
�、趯W(xué)生根據課題的類(lèi)別與性質(zhì)，自由組成課題研究小組，選舉課題組長(cháng)。
�、劢虒W(xué)管理處負責對全年級學(xué)生進(jìn)行指導，并開(kāi)設研究性學(xué)習方面的講座;研究性學(xué)習管理小組負責對課題組長(cháng)進(jìn)行培訓與指導，對研究過(guò)程進(jìn)行全程管理與協(xié)調。
�、苷n題小組進(jìn)行課題的前期背景研究，擬定研究方案。
(2)開(kāi)題階段：
�、賹W(xué)生進(jìn)行開(kāi)題報告的寫(xiě)作，并進(jìn)行組間開(kāi)題報告的論證。
�、谠诮處熃M織的指導下，學(xué)生進(jìn)行組間開(kāi)題報告的評價(jià)(包括自評、互評和師評)，并填寫(xiě)“開(kāi)題報告評價(jià)表”。
�、蹖W(xué)生針對開(kāi)題階段的研究情況填寫(xiě)“研究性學(xué)習課題研究活動(dòng)情況記錄表”。
�、苊课粚W(xué)生就這部分的研究寫(xiě)一份“開(kāi)題階段研究心得”。
�、葜笇Ы處熅瓦@一階段的指導寫(xiě)一份“教學(xué)設計”。
(3)研究過(guò)程階段：
�、賹W(xué)生根據課題的內容，選擇不同的科學(xué)研究方法進(jìn)行研究。每利用一種科學(xué)的研究方法，小組就填寫(xiě)一份“研究性學(xué)習課題研究活動(dòng)情況記錄表”。
�、谠谘芯啃詫W(xué)習過(guò)程中如果進(jìn)行了調查、訪(fǎng)談、實(shí)驗或外出活動(dòng)，學(xué)生應在“公用、研究性學(xué)習、研究性學(xué)習管理用表”中下載相關(guān)表格進(jìn)行填寫(xiě)，并將其裝入“研究性學(xué)習(普通)檔案袋”中。
�、壑笇Ы處熱槍W(xué)生的每一次出席情況、活動(dòng)情況和完成任務(wù)情況，都要在“‘研究性學(xué)習、課題研究’研究檔案”袋上進(jìn)行記錄。
�、苤笇Ы處熅瓦@一階段的指導寫(xiě)一份“教學(xué)設計”。
(4)結題階段：
�、賹W(xué)生進(jìn)行結題報告的寫(xiě)作。
�、谠诮處熤笇�，學(xué)生進(jìn)行組間的結題報告的評價(jià)(包括自評、互評和師評)，并填寫(xiě)“結題報告評價(jià)表”。
�、墼谒醒芯啃〗M中選擇出色的小組，在年級的“結題匯報會(huì )”上進(jìn)行展示。
�、苊课粚W(xué)生就這部分的研究寫(xiě)一份“結題階段研究心得”。
�、輰W(xué)生針對結題階段的研究情況填寫(xiě)“研究性學(xué)習課題研究活動(dòng)情況記錄表”。
�、拗笇Ы處熅瓦@一階段的指導寫(xiě)一份“教學(xué)設計”。
�、摺把芯啃詫W(xué)習指導小組”對研究結果進(jìn)行展示，并推薦參加各類(lèi)比賽。
七、研究性學(xué)習課程各年級推進(jìn)日程
(略)
八、研究性學(xué)習的過(guò)程評價(jià)
參見(jiàn)《研究性學(xué)習課題小組管理手冊》、《研究性學(xué)習學(xué)生活動(dòng)手冊》
九、研究性學(xué)習的論文答辯會(huì )
優(yōu)秀論文答辯會(huì )初步評委組成：校內資深教師、教研組長(cháng)、備課組長(cháng)、課題指導教師。
優(yōu)秀論文答辯會(huì )最終評委組成：成立優(yōu)秀論文答辯委員會(huì )，由校內資深教師、教研組長(cháng)、備課組長(cháng)和高校專(zhuān)家組成。
研究性學(xué)習優(yōu)秀論文設為三等：一等獎、二等獎、三等獎。
獎勵辦法：優(yōu)秀課題指導教師：作為教師績(jì)效考核加分，并記入教師業(yè)務(wù)檔案。
優(yōu)秀課題論文或成果：優(yōu)先送上級部門(mén)進(jìn)行專(zhuān)業(yè)評比。
優(yōu)秀課題學(xué)生發(fā)放《優(yōu)秀研究性學(xué)習論文獲獎證書(shū)》。
十、研究性學(xué)習專(zhuān)項經(jīng)費及教師的工作量
研究性學(xué)習課程的開(kāi)展需要有一定經(jīng)費支持與配備，我校研究性學(xué)習課程的實(shí)施專(zhuān)項經(jīng)費每年約150000元，其中校外科研經(jīng)費50000元。
指導教師工作量計算：
指導教師：以學(xué)生實(shí)報時(shí)間進(jìn)行累計，每40分鐘為一課時(shí)，課時(shí)津貼以學(xué)科輔導課標準進(jìn)行計算。
年級組長(cháng)、班主任：以實(shí)際組織活動(dòng)課時(shí)計算。
專(zhuān)家講座：按照外請專(zhuān)家的標準進(jìn)行。
成果計算：
研究性學(xué)習優(yōu)秀論文答辯會(huì )：一等獎(150元/篇)、二等獎(100元/篇)、三等獎(50元/篇)
研究性學(xué)習方案15
一、課題背景、意義及介紹
1、背景說(shuō)明（怎么會(huì )想到本課題的）：
運籌思想和對策論的理論都是比較系統、抽象的數學(xué)思想方法，但在我們的日常生活中卻常常被應用到。如我們外出旅行需考慮選擇怎樣路線(xiàn)和交通工具，才能使所需費用最少以及排隊等時(shí)間‘優(yōu)化’問(wèn)題。在四年級上冊“數學(xué)廣角”單元，滲透著(zhù)這些重要的數學(xué)思想方法。經(jīng)過(guò)理論學(xué)習這些內容后，想到讓學(xué)生們學(xué)以致用，自己合理安排時(shí)間，從多種策略中選擇最優(yōu)方案；因此設計了“合理安排時(shí)間”為主題的研究活動(dòng)，讓學(xué)生嘗試從最優(yōu)化的角度解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。
2、課題的意義（為什么要進(jìn)行本課題的研究）：
通過(guò)本次實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生在面對實(shí)際問(wèn)題時(shí)，能主動(dòng)嘗試著(zhù)從數學(xué)角度運用所學(xué)知識和方法尋找解決問(wèn)題的策略，讓學(xué)生知道數學(xué)來(lái)源于生活又應用于生活；使學(xué)生認識到解決問(wèn)題策略的多樣性，形成尋找解決問(wèn)題的最優(yōu)方案的意識；培養了學(xué)生積極探索的科學(xué)精神，使其體會(huì )到在合作中從事科學(xué)研究的魅力；初步培養學(xué)生的應用意識和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，使學(xué)生逐漸養成合理安排時(shí)間的良好習慣。
3、課題介紹
在學(xué)生學(xué)習《數學(xué)廣角》中的《合理安排時(shí)間》一課的知識后，設計了“合理安排時(shí)間”為主題的研究活動(dòng)。其基本目標是：（1）鞏固所學(xué)知識；（2）養成科學(xué)地用數學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題的習慣；（3）培養科學(xué)研究的能力與興趣。（4）讓學(xué)生體會(huì )到生活中處處有數學(xué)。
二、研究性學(xué)習的教學(xué)目的和方法（可按新課程標準的三維目標（或布魯姆目標分類(lèi)法）進(jìn)行研究性學(xué)習的教學(xué)目和方法的闡述）
1、知識與技能：
�。�1）、學(xué)生通過(guò)生活中簡(jiǎn)單的事例，讓學(xué)生初步體會(huì )運籌思想和對策論方法在解決實(shí)際問(wèn)題的作用。
�。�2）、使學(xué)生認識到解決問(wèn)題策略的多樣性，形成尋找解決問(wèn)題的最優(yōu)方案的意識。
�。�3）、讓學(xué)生感受到數學(xué)在日常生活中的應用，嘗試用數學(xué)方法來(lái)解決實(shí)際生活的簡(jiǎn)單問(wèn)題，初步培養學(xué)生的.應用意識和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
�。�4）、學(xué)會(huì )本單元《數學(xué)廣角》中的“合理安排時(shí)間”的基本方法。
2、過(guò)程與方法：
�。�1）、學(xué)會(huì )采用多種方式途徑收集資料（網(wǎng)絡(luò )下載、參閱電子圖書(shū)、查閱書(shū)籍報刊雜志、調查訪(fǎng)問(wèn)等），并能對各種資源進(jìn)行篩選、分析、整理、歸納。
�。�2）、通過(guò)分組合作學(xué)習，培養學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦、解決實(shí)際問(wèn)題的能力和團結協(xié)作精神。
�。�3）、經(jīng)歷發(fā)現問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的研究過(guò)程，初步學(xué)會(huì )探究學(xué)習的方法，能寫(xiě)出調查報告。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
�。�1）、使學(xué)生感受到數學(xué)與現實(shí)生活的密切聯(lián)系，在活動(dòng)中培養創(chuàng )新精神。
�。�2）、通過(guò)積極主動(dòng)參與“研究性學(xué)習”活動(dòng)，培養學(xué)生的責任感和使命感。
�。�3）、豐富學(xué)生的數學(xué)生活，使學(xué)生逐漸養成合理安排時(shí)間的良好習慣。
�。�4）、通過(guò)活動(dòng)，使學(xué)生體會(huì )到在合作中從事科學(xué)研究的魅力。
三、參與者特征分析（重點(diǎn)分析學(xué)生有哪些共性、有哪些差異，尤其對開(kāi)展研究性學(xué)習有影響的因素。）
1、參與課題學(xué)生是四（5）班全體學(xué)生，他們好奇心強，對身邊未知的事物充滿(mǎn)好奇，有探索的強烈欲望；
2、學(xué)生剛學(xué)過(guò)本單元《數學(xué)廣角》中的《合理安排時(shí)間》的基礎知識；
3、學(xué)生思維活躍，渴望得到同學(xué)和教師的贊許；
4、學(xué)生對研究問(wèn)題有著(zhù)濃厚的興趣。但之前沒(méi)有進(jìn)行過(guò)課題研究，不知道如何選題，沒(méi)有寫(xiě)過(guò)研究報告
四、研究的目標與內容
本課題研究所要解決的主要問(wèn)題如下：
1、排隊時(shí)怎樣合理安排時(shí)間，培養學(xué)生實(shí)踐能力。
2、讓學(xué)生感受到數學(xué)在日常生活中的廣泛應用，嘗試用數學(xué)的方法來(lái)解決實(shí)際生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，
3、從解決問(wèn)題的多種策略中，形成尋找解決問(wèn)題最優(yōu)方案的意識。
4、逐漸養成合理安排時(shí)間的良好習慣。
可通過(guò)以下內容的研究來(lái)達成這些目標：
1.通過(guò)研究人教版四年級《數學(xué)廣角》單元知識，結合日常生活中一些事例：如沏茶、貨船卸貨、汽車(chē)排隊加油、數字游戲等，讓學(xué)生從中體會(huì )運籌思想在解決問(wèn)題中的作用。
2、讓學(xué)生經(jīng)歷探索的全過(guò)程，通過(guò)計算、比較和交流，發(fā)現優(yōu)化解決問(wèn)題的策略，提高應用能力。
3、調查“合理運用時(shí)間”知識應用研究與數理運用的直接關(guān)系。
學(xué)生可能的選題內容是：
1、合理安排時(shí)間
2、排隊能手
3、數字游戲
4、對策論
5、合理安排做事的順序
6、最優(yōu)時(shí)間使用天使
五、研究的預期成果及其表現形式（研究的最終成果以什么樣的形式展現出來(lái)，是論文、實(shí)驗報告、實(shí)物、網(wǎng)站、多媒體還是其他形式）
研究的預期成果及其表現形式是：開(kāi)題報告、演示文稿、研究報告、各種記錄表格、反思報告等
六、資源準備
七、研究性學(xué)習的階段設計
第一階段：動(dòng)員和培訓
第二階段課題準備階段
第三階段：課題實(shí)施階段
第四階段：評價(jià)
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