幼兒園教學(xué)方案
為了確保我們的努力取得實(shí)效，就常常需要事先準備方案，方案是為某一行動(dòng)所制定的具體行動(dòng)實(shí)施辦法細則、步驟和安排等。方案的格式和要求是什么樣的呢？以下是小編整理的幼兒園教學(xué)方案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
幼兒園教學(xué)方案1
一、導入（復習5的組成）
教師：動(dòng)物王國的國王邀請我們去他的國家玩，你們愿意嗎？不過(guò)我們要保密碼解開(kāi)才能去，5可以分解成2和幾呢？
二、情境感知----做客：看圖學(xué)習5的加法。
1.教師：小朋友們動(dòng)物王國到了，我們一起去小動(dòng)物家看看吧，小心別被動(dòng)物咬著(zhù)，看圖算5以?xún)鹊募臃�，算對�?dòng)物送禮物給小朋友，算錯動(dòng)物要把小朋友扣住了。速度快的.可以多去幾個(gè)小動(dòng)物家。把你的答案記清出點(diǎn)。
2.提問(wèn)
�。�1）教師：你剛剛碰到了什么問(wèn)題？（用4句話(huà)表達4幅圖）你是怎么回答的？（幼兒列的算式）老師記錄
�。�2）教師：請幼兒觀(guān)察這些算式"它們有個(gè)小秘密，看誰(shuí)能先找出來(lái)？3.總結
教師：這些算式的得數都是5，而且都是加法，那么這4道算式就是5的加法算式。像1+4=5，4+1=5這兩道算式數字相同，位置不同，但得數不變，所以看到1+4=5馬上就想到4+1=5，我們把他們稱(chēng)為朋友題，同樣我們看到2+3=5就會(huì )想到什么呢？
三、鞏固加深
1.教師：小動(dòng)物們都夸我們很聰明 ，我們手里都有動(dòng)物送給我們的玩具票票， 出示價(jià)格。你手里有5元，你能買(mǎi)那兩樣玩具，你會(huì )買(mǎi)什么，為什么？還可以買(mǎi)那兩樣？
2.幼兒操作
3.總結：
�。�1）有幾種方法，買(mǎi)的是什么？
�。�2）如果5元買(mǎi)三樣呢？
四、總結
我們學(xué)習了得數等于5得算式板書(shū)：1+4=5，4+1=5,2+3=5,3+2=5。
幼兒園教學(xué)方案2
活動(dòng)名稱(chēng)：幼兒園的新面貌
活動(dòng)班級：中一班
授課教師：花婷
設計意圖：幼兒園就像幼兒的第二個(gè)家，每當幼兒園有一點(diǎn)點(diǎn)變化都逃不過(guò)孩子們的眼睛，中班的孩子都具有了一定的創(chuàng )作思維能力因此我設計了本節美工課，希望幼兒運用折、剪、貼的方法，隨形就勢貼出他們自己想象中的“童話(huà)般幼兒園”。
活動(dòng)目標
1、了解幼兒園生活的新變化激發(fā)幼兒對幼兒園的熱愛(ài)和對美好未來(lái)的向往之情
2、讓幼兒初步了解建筑物的基本特征，合理安排門(mén)窗位置。
3、引導幼兒學(xué)看簡(jiǎn)單的折剪符號完成立體造型作品，讓幼兒練習用剪刀剪出各種基本圖形，培養學(xué)生創(chuàng )造思維和手工制作技能。
活動(dòng)重點(diǎn)：通過(guò)折、剪、貼方法的學(xué)習掌握相關(guān)知識和技能。
活動(dòng)難點(diǎn)：了解建筑物的.基本特征，能夠合理安排門(mén)窗位置。
教學(xué)準備
底紙，彩紙，膠棒，各種材質(zhì)的紙材料、膠水、剪刀
活動(dòng)過(guò)程
一、導入
1、小朋友們，你們看今天老師給你們來(lái)了什么？你們還記不記得這里？（以前幼兒園的照片）
2、那我們現在的幼兒園是什么樣子的？我們的幼兒園像什么？你們在園里看到了什么？幼兒園的房子是什么樣子的？門(mén)窗在哪里，是什么形狀的？
二、制作
1.新學(xué)期開(kāi)始了小朋友想不想讓我們的幼兒園更加漂亮呀？今天老師想請在坐的每一位小朋友都當一會(huì )小小的設計師在紙上把你們設計的幼兒園表現出來(lái)好嗎？教師拿出準備的房子讓幼兒觀(guān)察。房子分為那兩個(gè)部分呢？--房頂和房身
�、�、身體是什么形狀的：方的、圓的，三角形的？還是不規則的
�、�、屋頂什么樣的：三角形、圓錐形、平頂、彩條狀的？或者瓦楞形的
�、�、圓圓的屋頂三角形的屋頂，長(cháng)長(cháng)的身體這個(gè)房子還少了點(diǎn)什么？-窗戶(hù)和門(mén)還有花紋。
教師和幼兒共同完成作品。制作步驟：
a、設計房子，用鉛筆畫(huà)在卡紙，注意形狀，門(mén)、窗用剪刀剪下。
b、涂—用膠棒涂要貼紙的部分，注意涂的面積要適當。
c、貼—把小紙塊貼在底紙上，用手壓一壓，注意用顏色區分不同的部分，注意整潔。
d、添—完善畫(huà)面，變得更加漂亮。在制作時(shí)講清楚注意事項不要將花紋門(mén)窗貼在線(xiàn)外。
2學(xué)生動(dòng)手制作，教師巡回指導。（播放輕音樂(lè )）
3請幼兒按照要求折疊幼兒用紙并用剪刀按實(shí)線(xiàn)剪開(kāi)。制作立體房屋。
三、作品展示
師：那我們一起來(lái)看看小朋友設計的幼兒園房子漂不漂亮。我們仔細觀(guān)察一下，老師小結，發(fā)現問(wèn)題，強調要注意的地方
a、貼的速度要快，貼牢
b、區分顏色
c、注意整潔
總結
今天我們每個(gè)小朋友都設計了最漂亮的幼兒園，你們設計的真新穎，創(chuàng )意很獨特，我們的幼兒園真美，我們一起努力使幼兒園永遠都那么美麗好嗎？
幼兒園教學(xué)方案3
學(xué)習目標：
1.辨別過(guò)馬路時(shí)的正確及錯誤做法，進(jìn)一步 增強安全意識。
2.認識交通安全設施的名稱(chēng)和用途。
活動(dòng)準備：
小班上學(xué)期《活動(dòng)手冊》第 28 頁(yè)。
活動(dòng)過(guò)程：
1. 播放歌曲《信號燈》，請幼兒仔細聽(tīng)。
媽媽和欣欣到超市買(mǎi)東西，可是，她們要過(guò)馬路才能走到超市。瞧，走到馬路邊，欣欣一點(diǎn)也不著(zhù)急，她安安靜靜地和媽媽一起站在斑馬線(xiàn)上等候。不一會(huì )兒，欣欣看見(jiàn)車(chē)停下來(lái)了，人行橫道的紅綠燈上，綠色人像也亮起來(lái)了，于是她趕緊拉著(zhù)媽媽的手過(guò)馬路。哦！哦！過(guò)來(lái)了！欣欣高高興興地和媽媽接著(zhù)往前走�？墒�，走著(zhù)走著(zhù)，欣欣和媽媽又到了另一條馬路上。欣欣看了看，低下頭，有點(diǎn)納悶兒了。沒(méi)有人行橫道，怎么過(guò)馬路呢？正在這時(shí)，欣欣一抬頭，看到了前面的過(guò)街天橋。噢！有了！欣欣拉著(zhù)媽媽的手，蹦蹦跳跳地走上天橋，穿過(guò)了這條馬路。就在這時(shí)，欣欣看見(jiàn)一些大哥哥大姐姐不遵守交通規則，險些被汽車(chē)撞倒，欣欣趕緊對媽媽說(shuō)：“多危險呀！我一定要走天橋過(guò)馬路�！眿寢岦c(diǎn)點(diǎn)頭，說(shuō)：“欣欣做得對�！�
2. 請幼兒完成小班上學(xué)期《活動(dòng)手冊》第 28 頁(yè)，把正確的.行為圈起來(lái)。
3. 向幼兒提問(wèn)圖畫(huà)中有什么交通安全設施。
4. 請幼兒回家后和爸爸媽媽調查自己家附近有沒(méi)有圖中的交通安全設施，并將其涂上顏色。
活動(dòng)評價(jià)：
1.能辨別過(guò)馬路時(shí)正確和錯誤的做法。
2.能說(shuō)出交通安全設施的名稱(chēng)和用途。
幼兒園教學(xué)方案4
活動(dòng)目標：
1、了解基本的交通規則，認識幾種常見(jiàn)的交通標志，了解交通安全標志與人們生活的密切關(guān)系。
2、學(xué)習基本的指揮手勢，懂得手勢的意思。
3、在游戲活動(dòng)中體驗交通規則的重要性，養成自覺(jué)遵守交通規則的意識，提高自我安全防護能力。
4、加強幼兒的安全意識。
5、遵守社會(huì )行為規則，不做“禁止”的事。
活動(dòng)準備：
物質(zhì)：
1、制作介紹常見(jiàn)交通安全標志的課件。
2、組織幼兒自帶小自行車(chē)、書(shū)包，自制方向盤(pán)。
3、將場(chǎng)地布置成馬路十字路口的樣子，停車(chē)場(chǎng)標志、自行車(chē)標志。
4、與_聯(lián)系好，邀請前來(lái)講解。
5、音樂(lè )磁帶，多媒體設備（搜索flas_）。
心理：觀(guān)察馬路上的交通標志。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入創(chuàng )設情景，引起幼兒的興趣。
師：小朋友你們看，這里有斑馬線(xiàn)、欄桿，這里象什么地方？（馬路）我們就來(lái)看馬路上發(fā)生了什么事情？看誰(shuí)看得最仔細。
二、展開(kāi)
�。ㄒ唬┯^(guān)看情景表演，引起幼兒思考（注意提醒：又發(fā)生了一件事情）（表演內容：a、一名汽車(chē)司機車(chē)速較快，撞傷了橫穿馬路的小學(xué)生；b、一名行人看到_不在，翻越欄桿橫過(guò)馬路。）問(wèn)："剛才你看到了什么？""是什么原因造成了危險事情的發(fā)生？""你想對他們說(shuō)什么？"小結：多么危險可怕的事情，為了我們的生命安全，我們一定要遵守交通規則。
�。ǘ┱J識信號燈標識及幾種常見(jiàn)交通標志
1、認識信號燈，說(shuō)說(shuō)信號燈的`作用。
師：在生活中，很多馬路上都有信號燈，信號燈有幾種顏色？它告訴我們什么？（紅燈停、綠燈行、黃燈亮了等一等）
2、模擬游戲，體驗信號燈在交通中的作用。
師：我們來(lái)個(gè)做游戲，《遵守規則的小司機》。男孩扮演小司機，女孩扮演小學(xué)生，看信號過(guò)馬路。交換角色再次游戲。
小結：小司機們真遵守交通規則，相信平安一定會(huì )伴隨你們。
3、播放課件，認識幾種常見(jiàn)的交通標志，了解交通標志與人們生活的關(guān)系。
師：在車(chē)輛穿梭的馬路上，除了信號燈這個(gè)交通標志外，還有很多交通標志。今天劉老師就帶來(lái)了幾種，你們想看嗎？根據不同標志，提問(wèn)不同問(wèn)題。問(wèn)：這是什么標志？看到這個(gè)標志，我們要怎么做？
歸納：
�、胖甘緲酥荆涸谒{底色上畫(huà)著(zhù)不同的白_案，是指示車(chē)輛和行人通行的，它們有一個(gè)共同的名字叫：指示標志，就告訴人們可以做的事情。
�、平箻酥荆涸诩t色圓圈里畫(huà)著(zhù)不同畫(huà)面或符號，有一條明顯的紅斜線(xiàn)，是禁止車(chē)輛和行人通行的，它們共同的名字叫：禁止標志。禁止標志就告訴人們不能做的事情。
�、蔷緲酥荆涸赺三角形里畫(huà)著(zhù)不同的畫(huà)面，用來(lái)提示人們對某些不安全因素要高度注意，這叫警示標志，警示標志就告訴人們此處危險要注意，要遠離。
�、瘸鍪救N標志，進(jìn)行歸納總結。師：小朋友今天我們認識了常見(jiàn)的三種交通標志，藍色白圖案的標志叫（指示標志），紅色圓圈內畫(huà)有不同圖案，還有一條紅斜線(xiàn)的標志叫（禁止標志），_三角形內畫(huà)不同圖案的標志叫（警示標志）。
小結：小朋友記得真準確，老師獎勵你們看一段動(dòng)畫(huà)片，動(dòng)畫(huà)片里有交通標志，看誰(shuí)先說(shuō)出來(lái)。
4、播放flas_，鞏固對標志的掌握，有獎?chuàng )尨�。播放�?huà)面，幼兒觀(guān)察，以最先答對的幼兒為勝，并獎勵小粘貼。
�。ㄈ⿲W(xué)習指揮手勢，現場(chǎng)指揮
1、師：剛才我們認識的交通標志對維護交通安全起著(zhù)重要的作用。車(chē)輛順利通行，人們的生命安全，更離不開(kāi)交通警察。今天，我們就邀請來(lái)了女子中隊的_阿姨，讓我們歡迎阿姨的到來(lái)。
2、警察：孩子們，剛才你們已經(jīng)知道了十字路口的交通規則，認識了不同的交通標志，現在，阿姨給你們做幾個(gè)常見(jiàn)的指揮手勢（直行手勢、停止手勢、左轉彎手勢、右轉彎手勢）。大家說(shuō)說(shuō)是什么意思？有信心學(xué)習嗎？警察做指揮動(dòng)作，幼兒猜意思。
3、游戲"學(xué)做小_"，學(xué)做交通指揮手勢。
�。ㄋ模┯螒颍�"交通安全伴我行"師：孩子們_阿姨看到你們這么聰明，想和我們一起做游戲，你們高興嗎？我們就請_阿姨作我們的現場(chǎng)指揮，幼兒根據自己的意愿選擇不同道具，扮演不同角色，_站在十字路口，進(jìn)行現場(chǎng)指揮，在音樂(lè )伴奏下，展開(kāi)游戲，提醒幼兒遵守交通規則，觀(guān)看指揮手勢進(jìn)行行駛。
結束集合隊伍，講評情況：
_："孩子們，今天你們學(xué)到了很多交通安全知識，都表現得非常出色，老師和阿姨都覺(jué)得你們可以成為交通小衛士"。
老師："希望你們能像阿姨那樣自覺(jué)維護交通安全，讓更多的孩子高高興興上學(xué)，平平安安回家"。組織幼兒歡送_阿姨，自然結束！
幼兒園教學(xué)方案5
活動(dòng)一：文學(xué)活動(dòng)--創(chuàng )編故事（結尾）
活動(dòng)目標：
1、能根據11只小貓的行為動(dòng)作和表情，培養閱讀理解和閱讀預測的能力。
2、初步感受生活中規則的重要性。
3、運用已有的知識經(jīng)驗，創(chuàng )新續編故事，大膽想象和講述。
活動(dòng)準備：
繪本《11只貓做苦工》4-12頁(yè)活動(dòng)過(guò)程：
一、
導入音樂(lè )導入，（播放《智慧樹(shù)》開(kāi)場(chǎng)音樂(lè )）師：小朋友們，讓我們一起伴隨著(zhù)音樂(lè )開(kāi)心地旅游吧！
二、展開(kāi)
1、師（播放課件）：看，這里有11只小貓也去旅游了。我們一起來(lái)看看，它們都去了哪些地方？經(jīng)歷什么有趣的故事吧！
2、逐幅觀(guān)察并理解畫(huà)面內容第5頁(yè)：重點(diǎn)引導幼兒理解"禁止"的意思提問(wèn)：小貓們看見(jiàn)花園的第一個(gè)反應是什么？"禁止采摘"是什么意思？
小結：禁止禁止就是不行！不能！不可以！不能夠！小貓們會(huì )采花嗎？
第6頁(yè)：重點(diǎn)觀(guān)察貓隊長(cháng)的動(dòng)作神態(tài)提問(wèn)：誰(shuí)是和其他小貓不同的？貓隊長(cháng)的動(dòng)作和神態(tài)好像在說(shuō)什么？
第7頁(yè)：突出"人人都采花、戴花"的趣味性師：花兒好看我不摘，結果每人采了一朵戴在頭上。
第8-11頁(yè)：遷移前面的講述經(jīng)驗，簡(jiǎn)略閱讀和理解。
提問(wèn)："危險，禁止過(guò)橋"、"禁止攀爬樹(shù)木"這個(gè)標志告訴我們什么？如果你是小貓，你會(huì )怎么做？小貓們又是怎么做的呢？
第12頁(yè)：重點(diǎn)引導幼兒猜測情節的發(fā)展提問(wèn)：這次小貓們會(huì )鉆進(jìn)去嗎？如果進(jìn)去了會(huì )發(fā)生什么事呢？
3、鼓勵幼兒用繪畫(huà)的形式續編故事。
�。�1）幼兒繪畫(huà)，教師觀(guān)察。
�。�2）鼓勵幼兒大膽想象不同的故事。
�。�3）請幼兒講述自己創(chuàng )編的故事，鼓勵幼兒大膽講述，發(fā)展語(yǔ)言表達能力。
�。�4）同伴之間互相講述自己的故事。
�。�5）教師也講述自己的不同的故事。
三、結束在音樂(lè )中結束活動(dòng)師；小朋友們?yōu)?1只小貓編了這么多好玩有趣的旅游故事，小貓們玩得可開(kāi)心了�，F在，旅游結束了，我們休息一會(huì )吧。
活動(dòng)二：早期閱讀--《十一只貓做苦工》
活動(dòng)目標：1、進(jìn)一步感受生活中規則的重要性。
2、能積極和同伴團結、互相幫助。知道團結起來(lái)力量大。
3、學(xué)會(huì )積極想辦法解決問(wèn)題。
活動(dòng)準備：
1、繪本人手一冊
2、教師自制繪本課件
3、幼兒活動(dòng)前已經(jīng)進(jìn)行過(guò)繪本的創(chuàng )編活動(dòng)
4、禁止標志牌一塊活動(dòng)過(guò)程一、導入師（出示繪本《十一只貓做苦工》）：小朋友們，還記得我們講故事的11只小貓嗎？看，這就是書(shū)的封面。這本書(shū)的名字是什么？
二、展開(kāi)
1、師：我們已經(jīng)為這11只小貓編了好多不一樣的故事，現在，我們再來(lái)看看這11只小貓還經(jīng)歷了哪些好玩、有趣的故事吧！
2、師（點(diǎn)擊課件相應畫(huà)面13頁(yè)）：11只小貓一個(gè)接一個(gè)鉆進(jìn)了大口袋，接下來(lái)會(huì )發(fā)生什么呢？（點(diǎn)擊14頁(yè)）
3、師：小貓們剛鉆進(jìn)口袋，口袋就嗖的一聲收緊了。原來(lái)這是大怪獸的口袋，它抓走了這十一只小貓。
提問(wèn)：你們覺(jué)得大怪獸會(huì )怎樣對待小貓呢？
4、師（點(diǎn)擊課件15頁(yè)）：大怪獸把11只小貓抓去，就讓它們做苦工。
提問(wèn)：大怪獸都讓小貓們做什么苦工？你們看，小貓們的表情是怎么樣的？它們的心里又是怎么想的？小貓們會(huì )一直甘心就這樣做苦工嗎？
提示：大怪獸那么大，小貓那么小，請小朋友幫小貓們想想辦法，怎樣才能智取怪獸、脫離苦海呢？
5、師幼一起看19-21頁(yè)，揭示小貓們智取怪獸、脫離苦海的方法。
19-21頁(yè)：引導幼兒觀(guān)察小貓前后表情的變化。
提問(wèn)：小貓用什么辦法打敗了大怪獸？
6、猜測故事的結尾提問(wèn)：回家的路上，小貓們又一次面臨考驗"禁止穿行"，它們會(huì )怎么做呢？為什么？如果不橫穿馬路，那應該走哪里？（遷移生活經(jīng)驗）7、24頁(yè)：揭示故事的結尾8、完整欣賞故事，經(jīng)驗提升
�。�1）完整觀(guān)看課件，教師講述故事并鼓勵幼兒跟隨講述。
�。�2）總結經(jīng)驗提問(wèn)：現在你們明白了嗎？為什么愉快的旅游會(huì )變成做苦工？從這個(gè)故事中你懂得了什么道理？
三、結束1、出示"禁止大聲喧嘩"的警告牌，幫助幼兒理解。
2、進(jìn)行自我教育并落實(shí)行動(dòng)走出活動(dòng)室。
活動(dòng)三：談話(huà)活動(dòng)--愉快的旅游
活動(dòng)目標
1、對談話(huà)感興趣，并能積極參與，能用連貫的語(yǔ)言講述自己在即在旅游中的所見(jiàn)所聞和感受。
2,、學(xué)會(huì )注意傾聽(tīng)同伴的談話(huà)，能迅速理解別人講述的內容，想同伴學(xué)習講述經(jīng)驗。
3、在談話(huà)中萌發(fā)愛(ài)護環(huán)境、愛(ài)祖國的的情感。
活動(dòng)準備：
1、幼兒自己準備旅游的照片、紀念品或土特產(chǎn)。
2、教師準備一些著(zhù)名景點(diǎn)的圖片和視頻。
3、布置一個(gè)旅游品展覽區，展示幼兒帶來(lái)的旅游紀念品。
重點(diǎn)：積極參與談話(huà)，能用連貫的語(yǔ)言講述自己在旅游中的所見(jiàn)所聞和感受難點(diǎn)：幼兒獨立講述自己在旅游時(shí)的所見(jiàn)所聞，能有調理的講述。
活動(dòng)過(guò)程
1、創(chuàng )設情境，引出話(huà)題，激發(fā)幼兒的談話(huà)興趣師：今天，我們一起動(dòng)手布置了一個(gè)展覽會(huì )，我們來(lái)看看都有哪些展覽品吧�。ㄕ掌�、紀念品、土特產(chǎn)、幼兒的旅游繪畫(huà)、《11只貓做苦工》的地圖插頁(yè)等）師：在假期里。小朋友的爸爸媽媽都帶你們去了很多地方旅游，我們一起來(lái)講講關(guān)于旅游的故事吧！
2、鼓勵幼兒圍繞話(huà)題自由交談
�。�1）讓幼兒在小組內自由結伴交談，注意傾聽(tīng)同伴的講述。
�。�2）教師要求幼兒圍繞話(huà)題講述自己在旅游中的感想。
注意：給每個(gè)幼兒充分表達的機會(huì )；讓幼兒豐富在集體和小組的不同情境中的談話(huà)經(jīng)驗。
3、教師引導幼兒逐步拓展談話(huà)范圍（在集體中交流旅游時(shí)的所見(jiàn)所聞和感受）提問(wèn)：（1）旅游時(shí)有看到了什么？你都經(jīng)歷哪些有趣的事情？
�。�2）哪些事情是第一次經(jīng)歷的？
�。�3）哪些事讓你印象深刻？
�。�4）你今天帶來(lái)了什么紀念品和土特產(chǎn)？
注意：在這一過(guò)程中，教師逐步提出問(wèn)題，層層深入引導幼兒發(fā)表自己的感想。不僅幫組幼兒圍繞話(huà)題談話(huà)，而且能夠讓幼兒在不知不覺(jué)中學(xué)會(huì )更好的傾聽(tīng)、對話(huà)等，提高幼兒的語(yǔ)言交往能力。
4、讓幼兒回家給父母或其他家人講述在幼兒園發(fā)生的有趣的事情。
5、思考旅游時(shí)需要帶哪些東西。
活動(dòng)四：講述活動(dòng)--我認識的安全標志
活動(dòng)目標：
1、認識"小心觸電"、"禁止煙火"、"綠色食品"、"施工重地"等安全標志，清楚、連貫地講述其含義。
2、擴展認識社會(huì )事物的興趣，有安全意識，能遵守社會(huì )規范。
3、培養幼兒清楚、完整、連貫的獨白語(yǔ)言能力。
活動(dòng)準備：
1、將"小心觸電"、"禁止煙火"等安全標志貼到硬紙板上，制成一個(gè)大轉盤(pán)。
2、畫(huà)有高壓電線(xiàn)、加油站、蔬菜站、水果店、倉庫、施工區的大掛圖。
3、與大掛圖內容相關(guān)的各種標志若干。
4、常見(jiàn)的安全標志若干。
活動(dòng)過(guò)程：
1、感知理解講述對象教師用兒歌引出活動(dòng)內容，"開(kāi)心大轉盤(pán)，一搖它就轉，轉轉轉，大家仔細看。"
2、運用已有的經(jīng)驗講述
�。�1）教師將轉盤(pán)的指針指向"小心觸電"的標志。
"你知道這個(gè)標志的名字嗎？""它告訴人們什么？""經(jīng)常在什么地方看到它？""為什么會(huì )有這個(gè)標志？"
�。�2）請一名幼兒將指針指向"禁止煙火"的標志。
"標識上有什么？""這條紅色的斜線(xiàn)表示什么？""你在什么時(shí)候、什么地方看到過(guò)它？""它告訴人們什么？"
�。�3）再請一名幼兒將指針指向"綠色食品"的標志。
"你在什么時(shí)候、什么地方見(jiàn)過(guò)這個(gè)標志？""它的'名字叫什么？""它告訴我們有這種標志的食品在種植和加工過(guò)程中，不噴農藥，不加添加劑，是對我們的身體無(wú)害無(wú)污染的食品。"（4）教師轉動(dòng)大轉盤(pán)，指針指向"施工重地"，引導幼兒觀(guān)察這個(gè)標志的特點(diǎn)。
"你們在哪些地方見(jiàn)過(guò)這個(gè)標志？""它告訴我們什么？"
3、引進(jìn)新的講述經(jīng)驗（5）出示大掛圖，請幼兒根據畫(huà)面的內容，在合適的區域貼上"小心觸電""禁止煙火"等安全標志。并向其他幼兒講述這樣做的原因。
4、鞏固和遷移新的講述經(jīng)驗請幼兒為班級或幼兒園、家庭設計一個(gè)安全標志，并講述其含義。
活動(dòng)五：聽(tīng)說(shuō)游戲--紅綠燈（反義詞）
活動(dòng)目標
1、教幼兒正確使用反義詞，豐富幼兒的詞匯。
2、提高幼兒遵守游戲規則的自覺(jué)性，能夠服從"警察"的指揮。
3、培養幼兒思維的敏捷性，在游戲中能快速反應說(shuō)出反義詞。
一、活動(dòng)準備
1、紅、黃、綠燈
2、警察帽子
3、方向盤(pán)人手一個(gè)活動(dòng)過(guò)程一、設置游戲情境，引發(fā)幼兒興趣教師展示警察帽、紅綠燈指示板和方向盤(pán)師：今天，我們來(lái)玩一個(gè)游戲，游戲的名字叫"紅綠燈"。我們先來(lái)學(xué)兩首兒歌："紅燈停、綠燈行、黃燈亮了等一等。"
二、交代游戲規則
明確游戲玩法教師戴上警察帽，通過(guò)講解讓幼兒初步了解游戲的基本玩法和基本過(guò)程，激發(fā)幼兒對游戲的興趣。
玩法：
1、全班分為四組，每組有一名小朋友扮演警察，手拿紅綠燈指示板，其他小朋友手拿方向盤(pán)當汽車(chē)司機。
2、警察說(shuō)出一個(gè)詞語(yǔ)或一個(gè)句子，司機必須說(shuō)出相反地詞語(yǔ)和句子。
3、如果司機回答正確，警察就說(shuō)"對對對，請你通過(guò)紅綠燈"，并出示綠燈；如果司機回答不出或回答錯誤，警察就說(shuō)"錯錯錯，請你好好想一想"，并出示紅燈；如果等待回答問(wèn)題的小司機太多，警察就出示黃燈，讓其他小司機等一會(huì )。
三、教師指導幼兒進(jìn)行游戲
1、師：我們先來(lái)一起進(jìn)行游戲，看看哪個(gè)小朋友能快速準確的回答對老師的問(wèn)題。
我說(shuō)上，你答下；我說(shuō)向左轉，你答向右轉；我說(shuō)大皮球，你答小皮球；我說(shuō)我餓了，你答我飽了等等。
2、教師與全體幼兒進(jìn)行游戲。教師扮演警察，幼兒扮演司機，教師先念游戲兒歌，然后與司機對話(huà)說(shuō)反義詞，教師出示綠燈后，幼兒一個(gè)跟著(zhù)一個(gè)在教室里做開(kāi)汽車(chē)的樣子走一圈后回自己的位置，讓幼兒對游戲有親身的感受和了解。
四、幼兒自主游戲
1、教師讓幼兒輪流扮演警察和司機，進(jìn)行獨立游戲活動(dòng)。
請一個(gè)幼兒扮演警察，手拿紅綠燈指示板，請另一位幼兒扮演司機，手握方向盤(pán)與警察進(jìn)行反義詞練習，回答正確就在教室里開(kāi)行一圈后，迅速將方向盤(pán)遞給同伴，回答錯誤，警察就出示紅燈，司機必須馬上把方向盤(pán)給同伴，自己停止游戲一次。
2、將幼兒分成4組，采用輪流扮演警察的形式，分散自主游戲活動(dòng)，讓幼兒有更多的機會(huì )參與游戲。
五、教師評價(jià)游戲
總結今天我們一起玩了《紅綠燈》的游戲，學(xué)到了更多的反義詞。警察小朋友很認真地指揮交通，小司機也很遵守交通規則。我們每個(gè)人做的都很棒，給自己鼓鼓掌吧，我們都是最棒的！
幼兒園教學(xué)方案6
在當今世界上，學(xué)前教育的理論與實(shí)踐工作者都逐漸地認識到，學(xué)前教育既要順應兒童的自然發(fā)展，又要有效地將兒童的發(fā)展納入符合社會(huì )需要的軌道，這是一個(gè)兩難問(wèn)題，也好似東西方幼教工作者逐漸趨同的一個(gè)傾向。方案教學(xué)是較好地解決這一兩難問(wèn)題的一條途徑，使教育應具有的兩種功能，既為社會(huì )服務(wù)的工具性功能和為人自身充分發(fā)展創(chuàng )造條件的功能得以較為完善結合。
然而方案教學(xué)的教學(xué)方式極具彈性，沒(méi)有一種統一的模式，需要教師在師生互動(dòng)中運用智慧去把握教學(xué)的過(guò)程，因此，方案教學(xué)的成功與否與教師本人的素質(zhì)以及他對此種方式的教學(xué)的理解有至關(guān)重要的關(guān)系。
關(guān)鍵詞：幼兒園 方案教學(xué) 中 教師 面臨的挑戰
瑞吉歐方案教學(xué)的活動(dòng)設計保持著(zhù)高度的動(dòng)態(tài)性、靈活性和開(kāi)放性，它是一個(gè)切磋學(xué)習、經(jīng)驗共享的過(guò)程。瑞吉歐教育理論認為，和兒童在一起就是在同三分之一的確定性和三分之二的不確定性與新異性打交道，確定性可能來(lái)自對幼兒發(fā)展的一般規律、早期學(xué)習和早期教育基本原理的掌握；不確定性和新異性則更可能來(lái)自?xún)和信d趣的問(wèn)題和現象，而其中的某些問(wèn)題和現象可能是老師的"未知領(lǐng)域"�？梢�(jiàn)，教師們面臨著(zhù)一場(chǎng)新的挑戰，此文就將方案教學(xué)中教師所遇到的挑戰做一個(gè)分析。
一. 方案教學(xué)的概念：
方案教學(xué)是根據兒童的生活經(jīng)驗和興趣確定活動(dòng)的主題，并以該主題為中心加以擴散，編制主題網(wǎng)絡(luò )，將概念予以分化、放大，讓兒童通過(guò)自己的學(xué)習，探索概念的內涵。在編撰主題網(wǎng)絡(luò )時(shí)，涉及兒童的認知、情感、社會(huì )化、語(yǔ)言、體能等各個(gè)發(fā)展領(lǐng)域，將游戲、故事、繪畫(huà)、手工、音樂(lè )、數學(xué)等方面的內容融合為一體。
二. 方案教學(xué)的過(guò)程中教師所需要做的工作：
�、焙陀變阂黄鸫_定主題編制網(wǎng)絡(luò )；
�、矠楹⒆觿�(chuàng )造活動(dòng)所需要的環(huán)境，這里就需要教師和家長(cháng)、社區聯(lián)系并得到支持；
�、澈秃⒆右黄饘W(xué)習，并指導﹑總結學(xué)習的內容；
三.方案教學(xué)中教師所遇到的挑戰及對策
方案教學(xué)將傳統的兩種不同價(jià)值傾向的教育活動(dòng)有機地結合起來(lái)，相互補充，從而改變非結構化活動(dòng)（放羊式）和結構化活動(dòng)（灌輸式）地教育模式。 教師在方案教學(xué)中的挑戰也就是在傳統的"灌輸式"教學(xué)和"放羊式"教學(xué)中沒(méi)遇到過(guò)的問(wèn)題。
1. 在確定主題和編制網(wǎng)絡(luò )中遇到的困難。
�。�1）教師自身觀(guān)念的轉變
方案教學(xué)是幼兒能按照自己的意愿主動(dòng)地與周?chē)h(huán)境發(fā)生交互作用，自主地豐富和完善自身原有地認知結構，并向更高一級地認識階段發(fā)展。要有"一切從幼兒出發(fā)"的理念，對教師的作用與價(jià)值應有新的認識--"教師應成為幼兒學(xué)習活動(dòng)的支持者、合作者、引導者。"
�。�2）與幼兒之間的認識差異
由于教師認知水平和幼兒有相當的差距，所以在看待事物的時(shí)候有著(zhù)不同的觀(guān)察角度，對事物的理解和思考也有所不同。
2. 解決網(wǎng)絡(luò )和主題形成中所欲困難的解決方案
�。�1）教師應通過(guò)引導控制主題網(wǎng)絡(luò )的中心化。盡量使網(wǎng)絡(luò )有條理化，緊扣主題；這樣，有利于幼兒認識的深度發(fā)展，是掌握的內容更加牢固，也可以減輕教師的工作量。
�。�2）主題由幼兒確定的情況下，教師掌握住網(wǎng)絡(luò )編程的主動(dòng)權。
3．在為創(chuàng )造活動(dòng)需要的環(huán)境時(shí)所遇到的困難
�。�1） 方案教學(xué)的內容十分廣泛，可謂天地萬(wàn)物都是孩子的課題。所以很多問(wèn)題都是幼兒園無(wú)法建構的環(huán)境。也就是說(shuō)，僅憑幼兒園的環(huán)境是無(wú)法滿(mǎn)足方案教學(xué)這種形式的開(kāi)發(fā)的。
�。�2） 教學(xué)的內容也是環(huán)境建構時(shí)非常重要的一部分，只有充分的利用社會(huì )力量和家庭力量，才有可能使方案教學(xué)在幼兒園發(fā)揮更大的效應。使家長(cháng)和社會(huì )支持我們的教學(xué)工作。
4． 在為創(chuàng )造活動(dòng)需要的環(huán)境所遇到困難的對策
�。�1）在與家長(cháng)的交流中，改變家長(cháng)對幼兒教育的認識，讓家長(cháng)明白現階段的幼兒處于知識需求的.高峰期，通過(guò)方案教學(xué)正確給予孩子的需求，而家園共建一個(gè)良好的環(huán)境更有利于孩子的發(fā)展。
在方案教學(xué)的主題和網(wǎng)絡(luò )形成之后，就可以讓家長(cháng)一起收集資料，一起對孩子進(jìn)行認知的引導。
�。�2） 在社區中樹(shù)立良好的幼兒園形象，教師也樹(shù)立優(yōu)良的個(gè)性品質(zhì)，這樣在請他人創(chuàng )設環(huán)境時(shí)，可為孩子爭取到更大的空間，使我們教師聯(lián)系對方時(shí)得到支持與幫助。
5． 教師在和孩子一起學(xué)習時(shí)所遇到的困難
�。�1） 幼兒思考的隨意性，由于孩子的個(gè)體差異比較大，所以，教師要將一個(gè)小朋友的問(wèn)題復述給提他的孩子聽(tīng)，并加以修飾
�。�2） 當孩子們突然發(fā)現新問(wèn)題產(chǎn)生觀(guān)點(diǎn)分歧時(shí)，教師在不直接回答問(wèn)題，而又要讓孩子把問(wèn)題弄清楚的情況下的正確引導。
�。�3） 孩子從中途發(fā)現新問(wèn)題時(shí)，教師要選擇繼續網(wǎng)絡(luò )的安排，還是在網(wǎng)絡(luò )中加入原有的教學(xué)內容，甚至是刪改掉一些內容，這對教師面對某一件事的決策性是分不開(kāi)的。
�。�4） 由于一次方案教學(xué)活動(dòng)下來(lái)所花的時(shí)間不是固定的，甚至1~2個(gè)月也有可能，所以教師在安排網(wǎng)絡(luò )進(jìn)度的時(shí)候，一定要動(dòng)靜交替，使孩子勞逸結合。
�。�5） 與班內教師之間的合作、溝通；由于方案有一種時(shí)間上的延續性，而教師又不可能每天都上全天班，所以教師之間的交流與溝通就顯得更加重要。
6． 教師在和孩子一起學(xué)習時(shí)所遇到困難的解決對策
�。�1） 在主題確認之后，教師需要更多的時(shí)間了解相應的網(wǎng)絡(luò )知識。不僅是自己學(xué)習準備的，還包括孩子所了解的，可私下通過(guò)單獨談話(huà)進(jìn)行了解。
�。�2） 在孩子一起相同學(xué)習的過(guò)程中，教師要隨時(shí)保持清醒的頭腦，以判斷課程的進(jìn)度和方向的選擇是否適宜這些孩子。
�。�3） 增加與本班教師的交流和溝通，從而更了解幼兒活動(dòng)的進(jìn)展情況。
雖然方案教學(xué)提倡以幼兒為主，但由于幼兒知識經(jīng)驗的限制，他們更需要老師適時(shí)的指導，不要為了過(guò)份強調幼兒的主體性，就弱化自身的指導作用，只要讓幼兒充分去試去練，為他們創(chuàng )造一定探索環(huán)境與空間，那么之后的引導與講解的多少應該不能受太多的限制，教師應該即是幼兒活動(dòng)的支持者、鼓勵者，也是其活動(dòng)的合作者、幫助者和幼兒發(fā)現的總結者，這樣才能讓幼兒在方案活動(dòng)中獲得更系統的知識體驗。
四.在幼兒園方案教學(xué)面臨的挑戰中對教師提出幾點(diǎn)建議（僅供參考）
1. 有自我學(xué)習的思想和能力。學(xué)習是生活當中的事，每一件事情都有我們需要學(xué)習的地方，包括幼兒的身上也有。很多幼兒提到的問(wèn)題都是另成人不能回答的；那是不是我們思考的廣度不如幼兒呢？作為教師，我們應該盡可能思考在孩子的前面。
2. 有敏感的發(fā)現問(wèn)題的能力。因為這樣的生成課程隨時(shí)都可能有新的問(wèn)題出現。孩子是個(gè)"問(wèn)號"，教師需要和N倍的孩子同步思考；甚至教師應該想在孩子前面。
3. 有較強的社會(huì )交往能力。方案教學(xué)中教師有可能同各種職業(yè)打交道，這是一種社會(huì )性，幼兒是無(wú)法完成的。教師要通過(guò)朋友、家長(cháng)等各種方式取得幫助。
4. 有從容的語(yǔ)言表達能力。既然不可能每個(gè)問(wèn)題都回答的上，所以作為教師應該有相當不錯的應變能力，巧妙的回答幼兒的"難題"，以及與其他參加教學(xué)活動(dòng)的人交流。
5. 能定期或不定期的接受一些訓練。通過(guò)不同的訓練，可以增加我們的知識融合能力和接受新事物的能力，這樣使我們更能適應方案教學(xué)的教學(xué)模式。
幼兒園教學(xué)方案7
認養樹(shù)朋友
目標：1、懂得要關(guān)愛(ài)之物，關(guān)注周?chē)沫h(huán)境。
2、通過(guò)選擇認養、制作人洋派等活動(dòng)，獲得相互合作的經(jīng)驗。
準備：1、自制的關(guān)于植樹(shù)的海報和樹(shù)木的認養牌。
2、小紙片、彩色筆等。
過(guò)程：
一、談話(huà)
1、教師介紹關(guān)于“植樹(shù)節”的新聞。
2、教師出示海報和認養牌。
3、教師：什么是認養？為什么要認養樹(shù)朋友?
二、說(shuō)一說(shuō)：樹(shù)
1、教師：我們幼兒園有許多書(shū)，你認識那些樹(shù)？
2、教師：春天來(lái)了，樹(shù)朋友有哪些變化？
3、幼兒自由分組，決定以小組為單位選擇一棵樹(shù)認養。
三、制作“認養牌”
1、教師出示“認養牌”范例，引導幼兒了解認養牌的內容。
2、小組商量樹(shù)朋友的昵稱(chēng)和給樹(shù)的祝福話(huà)語(yǔ)。
3、制作“認養牌”，畫(huà)上自己喜歡的圖案并進(jìn)行裝飾。
4、教師幫助塑封、打洞。
四、認養樹(shù)
1、教師和幼兒一起到幼兒園認養樹(shù)。
2、教師：認養后需要做些什么？
3、教師總結：要經(jīng)常關(guān)心樹(shù)朋友，給樹(shù)澆水、撿石子等，像照顧朋友一樣照顧它。
我能行
主題目標：會(huì )用競賽、評價(jià)榮譽(yù)感和責任感等活動(dòng)后的體驗來(lái)激勵自己。
一、教學(xué)性情境
活動(dòng)名稱(chēng)：報考小運動(dòng)員
活動(dòng)要求：幼兒學(xué)會(huì )在困難面前鼓勵自己去試一試，初步體驗經(jīng)過(guò)努力獲得成功的喜悅。 活動(dòng)準備：（小兔、烏龜）木偶各一只，小紅旗兩面，花環(huán)兩個(gè)。 活動(dòng)指導：
�。ㄒ唬┩ㄟ^(guò)參與情境，幫助小烏龜樹(shù)立信心。體驗自我激勵后獲得成功的愉悅。
1．小朋友，你們說(shuō)小烏龜報考運動(dòng)員行嗎？
2．可小烏龜沒(méi)信心，我們來(lái)鼓勵鼓勵它。
3．小烏龜參加什么比賽好呢，它有什么本領(lǐng)？
4．怎么做才能考上？
�。ǘ⿲�(shí)踐用鼓勵的方法使自己獲得成功的真實(shí)體驗。 游戲“造房子”，觀(guān)察幼兒在戰敗前的態(tài)度與行為，幫助幼兒用鼓勵自己的方法克服困難，取得成功。 （三）小朋友體驗感受： 遇到困難的時(shí)候要想辦法鼓勵自己去試－試，繼續努力練，才會(huì )成功。
二、實(shí)務(wù)性活動(dòng)
�。ㄒ唬┚唧w內容
1．套圈比賽。
2．跳繩練習。
3．獨自到附近小店購物、獨自呆在家中一段時(shí)間、獨自睡覺(jué)。
�。ǘ┚唧w辦法
1．觀(guān)察幼兒在活動(dòng)中面對成敗的態(tài)度，了解幼兒的內心感受。
2．將回家活動(dòng)內容告知家長(cháng)，并把活動(dòng)中情況反饋給老師。
3．記錄活動(dòng)個(gè)案，積累案例。
�。ㄈ┗顒�(dòng)重點(diǎn)
1．快速接力。
2．在一星期內學(xué)習連續跳繩五個(gè)。
3．不依賴(lài)家長(cháng)，獨自完成。
三、分享交流
活動(dòng)
�。ㄒ唬� 活動(dòng)要求：交流討論對待成敗的感想、歸因積極態(tài)度與消極態(tài)度對成功的影響。體驗鼓勵、幫助、找原因后獲得成功的喜悅。
�。ǘ┗顒�(dòng)準備：墊板若干，椅子四張。
�。ㄈ┓窒斫涣鳎�
1．創(chuàng )設《小馬過(guò)河》競賽情境，聯(lián)想平時(shí)獲得成功的經(jīng)驗，積極歸因。
�。�1）你們怎么會(huì )贏(yíng)的？
�。�2）這一次你們輸了，你是怎么想的？（指輸的一隊，排除消極、埋怨等消極態(tài)度，肯定鼓勵，找原因等積極辦法。）
�。�3）你的什么事情是鼓勵自己、再經(jīng)過(guò)努力成功的？（結合體育游戲演出及實(shí)務(wù)活動(dòng)。）
�。�4）如果再比一次，你們有信心比嗎？有沒(méi)有取得好成績(jì)的方法。
�。�5）幼兒練習（觀(guān)察幼兒自我激勵的行為）
2．幼兒得到的體驗：遇到困難，只要我們不怕它，找找原因，鼓勵鼓勵自己，多練本領(lǐng)，就會(huì )有成功的希望。
科學(xué)活動(dòng)《莖輸送水》
組織形式：集體
活動(dòng)目標：
1、激發(fā)幼兒探索植物的莖吸收水分和養料的奧妙，滿(mǎn)足其好奇心。
2、幫助幼兒簡(jiǎn)單了解植物的莖能儲存、輸送水和養料。
活動(dòng)準備：
去根芹菜若干、水盆、紅顏料；觀(guān)察記錄本；各種植物莖的圖片
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀(guān)察實(shí)物。
教師和幼兒一起觀(guān)察芹菜，重點(diǎn)觀(guān)察芹菜的莖。
二、直觀(guān)實(shí)驗。
實(shí)驗一：把芹菜的莖放在紅顏色的水中，幾小時(shí)后觀(guān)察其變化，并請幼兒用繪畫(huà)的形式記錄下來(lái)。
實(shí)驗二：將一根芹菜豎放水中，另一根芹菜不放水中，第二天觀(guān)察其變化。
三、探究、討論。
�。�、討論莖的作用，進(jìn)一步加深植物莖的作用和植物生長(cháng)與水的關(guān)系的認識。
�。�、請幼兒觀(guān)察各種植物莖的圖片，了解有些植物的莖由于功能的改變，其形態(tài)也發(fā)生了變化。
四、活動(dòng)延伸
請幼兒自己照料自然角的植物，并紀錄自然角植物的生長(cháng)變化。
活動(dòng)反思：
新《綱要》指出：“教師應成為幼兒活動(dòng)的支持者，合作者，引導者”活動(dòng)中應力求形成“合作探究式的師幼互動(dòng)”，因此，本次活動(dòng)我除了和幼兒一起準備豐富的活動(dòng)材料外，還采用集體教學(xué)，分組教學(xué)和個(gè)別教學(xué)相結合的組織形式和適宜的方法，具體的方法有：實(shí)驗法，觀(guān)察法，啟發(fā)提問(wèn)法，這些方法的應用，克服了教師傳統的說(shuō)教形式，在活動(dòng)中，我力求扮演好“引導者”的角色，用啟發(fā)、引導的方式，充分調動(dòng)幼兒學(xué)習的積極性，讓幼兒親自動(dòng)手操作，在快樂(lè )中獲得知識，習得經(jīng)驗，同時(shí)培養幼兒的觀(guān)察力、創(chuàng )造力和樂(lè )于探索的科學(xué)習慣 。
建構我們的幼兒園
建構游戲：我們的幼兒園
目標：
1、通過(guò)講述了解自己幼兒園的結構，并討論用什么可以制作幼兒園中大型玩具，
2、初步進(jìn)行分工合作，培養幼兒的堅持性。
準備：
有關(guān)幼兒園的圖片，幼兒園的結構圖，提前準備有關(guān)可以制作玩具的材料
過(guò)程：
引導幼兒說(shuō)說(shuō)我認識的幼兒園
教師與幼兒共同設計幼兒園規劃圖
引導幼兒討論可以用什么制作房子，用什么制作馬路，用什么制作大型玩具？
教師與幼兒共同討論制作的程序
討論如何分工？確定那哪些工種？
建筑工人，園林工人，圖色工人，馬路工人，玩具生產(chǎn)工人等等并請幼兒按自己的意愿選擇，并在圖紙上注名幼兒的名字
提要求：要求幼兒要堅持工作，指導幼兒要在一件工作完成的時(shí)候再進(jìn)行另一工作或者可以委托別的幼兒完成，卻不能放棄自己的工作。
大班活動(dòng)教案:我是小海軍
活動(dòng)設計理念： 海軍是幼兒普遍喜愛(ài)和崇敬的對象，他們的生活和工作倍受幼兒的注目。在前些天的自主性活動(dòng)中，班上幼兒在一次談及了“我的理想”,談話(huà)中，許多幼兒希望自己長(cháng)大后做一名“軍人”，“警察”，“公安”，“消防員”……他們對軍人尤為感興趣。最后，幼兒由海軍一直談到了軍艦，手語(yǔ)等問(wèn)題，有的甚至學(xué)起了他們的動(dòng)作。于此，我設計了此活動(dòng)。
該活動(dòng)是本班網(wǎng)絡(luò )主題“我長(cháng)大了”的一個(gè)延伸活動(dòng)，從幼兒的興趣出發(fā)，以幼兒自由探索發(fā)現為主要方式，讓他們在了解海軍基本常識的同時(shí)感受海軍的風(fēng)采，增強對海軍熱愛(ài)的情感。培養幼兒的探索精神。
活動(dòng)目標：
一、幼兒自由探索學(xué)習海軍手語(yǔ)，激發(fā)對活動(dòng)的興趣。
二、幼兒積極地用完整句表達自己的情感。
活動(dòng)內容設計：
大班主題活動(dòng)--我是小海軍
活動(dòng)準備：
一、創(chuàng )設教室環(huán)境、投放足夠幼兒選用的材料布置“海軍生活區”和“海軍工作區”（海軍帽、軍旗、衣服、軍艦模型等等）。
二、海軍系列片、“小海軍”舞蹈碟（VCD）。
三、幼兒人手一面小紅旗。
活動(dòng)過(guò)程：
一、幼兒自選喜歡的海軍器械活動(dòng)。
1、教師與幼兒一同跳《兔子舞》進(jìn)入教室。
2、幼兒自由選擇器械。（開(kāi)放“海軍生活活動(dòng)區“和”海軍工作活動(dòng)區“）
教師：你們看看今天的
教室有什么不同？你們還可以去活動(dòng)區看看有什么東西，也可以動(dòng)手玩一玩。
二、幼兒自選器械隨音樂(lè )自由舞蹈。
1、談話(huà)引入海軍主題。
教師：你們玩了什么東西？它們可以怎么玩？想想看這些帽子、衣服、小旗子的主人是誰(shuí)？
2、幼兒各抒己見(jiàn)，暢談這些海軍器械和自己對海軍的了解。
3、幼兒自由舞蹈。
教師：我請你們都來(lái)做一做小海軍，拿上你們剛才玩的東西聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )來(lái)做一做動(dòng)作，比比看誰(shuí)的動(dòng)作最美。（播放音樂(lè )《小海軍》）
三、幼兒觀(guān)看VCD，感受海軍的'風(fēng)采。
1、教師引導幼兒列舉出可以見(jiàn)到海軍的幾種方式。（集體觀(guān)看）
教師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)里面的海軍是什么樣的？為什么他們要拿著(zhù)小旗子？他們想要說(shuō)寫(xiě)什么呢？（教師可視幼兒的情緒教授一些手語(yǔ)）
2、幼兒自愿表演VCD中海軍的動(dòng)作，也可自由創(chuàng )編。
四、幼兒運用自己所學(xué)到的動(dòng)作自由創(chuàng )編舞蹈。（發(fā)給每位幼兒一面小紅旗）
教師：剛才我們都學(xué)到了很多海軍的動(dòng)作，現在我們再來(lái)聽(tīng)音樂(lè )做一做海軍的動(dòng)作，自己想想看什么動(dòng)作最好看。
五、觀(guān)看舞蹈《我是小海軍》。
教師：這里有許多和我們一樣大的小海軍，他們也會(huì )做許多海軍的動(dòng)作，我們一起來(lái)看一看，學(xué)一學(xué)。
1、幼兒集體學(xué)習舞蹈。
2、分組表演。（先進(jìn)行男孩、女孩組表演，再自己找朋友表演一次）
六、結束活動(dòng)。
在教室里，教師和幼兒一起做自己喜歡的海軍動(dòng)作。
活動(dòng)延伸：
請家長(cháng)配合帶領(lǐng)孩子參觀(guān)軍事博物館。
活動(dòng)反思：
在整個(gè)活動(dòng)設計過(guò)程中，有大部分環(huán)節是幼兒自己探索和表達的，這在一定程度上發(fā)展了幼兒的創(chuàng )造性與言語(yǔ)表達能力。多樣化的教學(xué)方式和教具、學(xué)具引起了幼兒的興趣。
在活動(dòng)過(guò)程中幼兒的興趣一直很濃，能積極主動(dòng)的參與到活動(dòng)中來(lái)，并流暢完整的表達自己的意愿和想法，達到了預設的目標。孩子的思維是無(wú)窮的，在活動(dòng)中孩子想象了許多關(guān)于海軍作戰和軍艦樣式、外形的情況出現。本次活動(dòng)的效果很好，還可以隨著(zhù)孩子的興趣開(kāi)展一些展開(kāi)活動(dòng)滿(mǎn)足孩子的好奇，讓他們在快樂(lè )的同時(shí)增長(cháng)知識。
指導老師點(diǎn)評：
大班幼兒的理想意識開(kāi)始萌芽，教師抓住了這個(gè)教育時(shí)機，適時(shí)地開(kāi)展了“我是小海軍活動(dòng)”，選題恰當，符合大班幼兒心理發(fā)展特點(diǎn)。教師為幼兒創(chuàng )設了一個(gè)豐富多彩、自由寬松的學(xué)習環(huán)境，幼兒可根據自己的知識經(jīng)驗探索學(xué)習海軍手語(yǔ)，充分體現幼兒的主體性和創(chuàng )造性，教師與幼兒愉快地合作，并根據幼兒的需要適時(shí)指導，充分體現了支持的作用。
“我是小海軍”
活動(dòng)設計理念：
海軍是幼兒普遍喜愛(ài)和崇敬的對象，他們的生活和工作倍受幼兒的注目。在前些天的自主性活動(dòng)中，班上幼兒在一次談及了“我的理想”,談話(huà)中，許多幼兒希望自己長(cháng)大后做一名“軍人”，“警察”，“公安”，“消防員”……他們對軍人尤為感興趣。最后，幼兒由海軍一直談到了軍艦，手語(yǔ)等問(wèn)題，有的甚至學(xué)起了他們的動(dòng)作。于此，我設計了此活動(dòng)。
該活動(dòng)是本班網(wǎng)絡(luò )主題“我長(cháng)大了”的一個(gè)延伸活動(dòng)，從幼兒的興趣出發(fā)，以幼兒自由探索發(fā)現為主要方式，讓他們在了解海軍基本常識的同時(shí)感受海軍的風(fēng)采，增強對海軍熱愛(ài)的情感。培養幼兒的探索精神。
活動(dòng)目標：
一、幼兒自由探索學(xué)習海軍手語(yǔ)，激發(fā)對活動(dòng)的興趣。
二、幼兒積極地用完整句表達自己的情感。
活動(dòng)內容設計：
大班主題活動(dòng)——我是小海軍
活動(dòng)準備：
一、創(chuàng )設教室環(huán)境、投放足夠幼兒選用的材料布置“海軍生活區”和“海軍工作區”（海軍帽、軍旗、衣服、軍艦模型等等）。
二、海軍系列片、“小海軍”舞蹈碟（VCD）。
三、幼兒人手一面小紅旗。
活動(dòng)過(guò)程：
一、
幼兒自選喜歡的海軍器械活動(dòng)。
1、教師與幼兒一同跳《兔子舞》進(jìn)入教室。
2、幼兒自由選擇器械。（開(kāi)放“海軍生活活動(dòng)區“和”海軍工作活動(dòng)區“）
教師：你們看看今天的教室有什么不同？你們還可以去活動(dòng)區看看有什么東西，也可以動(dòng)手玩一玩。
二、幼兒自選器械隨音樂(lè )自由舞蹈。
1、談話(huà)引入海軍主題。
教師：你們玩了什么東西？它們可以怎么玩？想想看這些帽子、衣服、小旗子的主人是誰(shuí)？
2、幼兒各抒己見(jiàn)，暢談這些海軍器械和自己對海軍的了解。
3、幼兒自由舞蹈。
教師：我請你們都來(lái)做一做小海軍，拿上你們剛才玩的東西聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )來(lái)做一做動(dòng)作，比比看誰(shuí)的動(dòng)作最美。（播放音樂(lè )《小海軍》）
三、幼兒觀(guān)看VCD，感受海軍的風(fēng)采。
1、教師引導幼兒列舉出可以見(jiàn)到海軍的幾種方式。（集體觀(guān)看）
教師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)里面的海軍是什么樣的？為什么他們要拿著(zhù)小旗子？他們想要說(shuō)寫(xiě)什么呢？（教師可視幼兒的情緒教授一些手語(yǔ)）
2、幼兒自愿表演VCD中海軍的動(dòng)作，也可自由創(chuàng )編。
四、幼兒運用自己所學(xué)到的動(dòng)作自由創(chuàng )編舞蹈。（發(fā)給每位幼兒一面小紅旗）
教師：剛才我們都學(xué)到了很多海軍的動(dòng)作，現在我們再來(lái)聽(tīng)音樂(lè )做一做海軍的動(dòng)作，自己想想看什么
動(dòng)作最好看。
五、觀(guān)看舞蹈《我是小海軍》。
教師：這里有許多和我們一樣大的小海軍，他們也會(huì )做許多海軍的動(dòng)作，我們一起來(lái)看一看，學(xué)一學(xué)。
1、幼兒集體學(xué)習舞蹈。
2、分組表演。（先進(jìn)行男孩、女孩組表演，再自己找朋友表演一次）
六、結束活動(dòng)。
在教室里，教師和幼兒一起做自己喜歡的海軍動(dòng)作。
活動(dòng)延伸：
請家長(cháng)配合帶領(lǐng)孩子參觀(guān)軍事博物館。
活動(dòng)反思：
在整個(gè)活動(dòng)設計過(guò)程中，有大部分環(huán)節是幼兒自己探索和表達的，這在一定程度上發(fā)展了幼兒的創(chuàng )造性與言語(yǔ)表達能力。多樣化的教學(xué)方式和教具、學(xué)具引起了幼兒的興趣。
在活動(dòng)過(guò)程中幼兒的興趣一直很濃，能積極主動(dòng)的參與到活動(dòng)中來(lái)，并流暢完整的表達自己的意愿和想法，達到了預設的目標。孩子的思維是無(wú)窮的，在活動(dòng)中孩子想象了許多關(guān)于海軍作戰和軍艦樣式、外形的情況出現。本次活動(dòng)的效果很好，還可以隨著(zhù)孩子的興趣開(kāi)展一些展開(kāi)活動(dòng)滿(mǎn)足孩子的好奇，讓他們在快樂(lè )的同時(shí)增長(cháng)知識。
指導老師點(diǎn)評：
大班幼兒的理想意識開(kāi)始萌芽，教師抓住了這個(gè)教育時(shí)機，適時(shí)地開(kāi)展了“我是小海軍活動(dòng)”，選題恰當，符合大班幼兒心理發(fā)展特點(diǎn)。教師為幼兒創(chuàng )設了一個(gè)豐富多彩、自由寬松的學(xué)習環(huán)境，
幼兒可根據自己的知識經(jīng)驗探索學(xué)習海軍手語(yǔ)，充分體現幼兒的主體性和創(chuàng )造性，教師與幼兒愉快地合作，并根據幼兒的需要適時(shí)指導，充分體現了支持的作用。
活動(dòng)名稱(chēng)：溶解 大班
主題：有趣的水活動(dòng)目標：1、知道水的顏色、了解溶解的現象，并知道有些物質(zhì)能溶解與水。2、愿意積極的參加實(shí)驗，對探索感興趣�；顒�(dòng)準備：鹽、味精、糖、面粉少許、小石頭、黃沙、黃豆若干、杯子每人一個(gè)，筷子每人一個(gè)活動(dòng)過(guò)程：1、觀(guān)察水的顏色“在杯子中舀上水，觀(guān)察水的顏色，水是什么顏色的？”比較白紙與玻璃的顏色的區別，了解水是透明的，豐富詞語(yǔ)：透明。2、溶解在味精、鹽、糖、面粉中挑選一樣放在你的杯子中，用筷子進(jìn)行攪拌，看看會(huì )有什么結果？味精、鹽、糖、粉還看得見(jiàn)嗎？教師實(shí)驗：將黃豆、黃沙、小石頭分別放入水中，看看他們有沒(méi)有不見(jiàn)了？得出結論：有些東西能溶解在水里，有些東西則不能溶解在水里。豐富詞語(yǔ)：溶解、攪拌。
3、觀(guān)察溶解后的顏色
“味精、鹽、糖、粉溶解在水中后，水變成了什么顏色？”請幼兒介紹溶解后水的顏色，進(jìn)行比較，得出結論：味精、鹽、糖放入水中溶解后水仍舊是透明的。粉放入水中溶解后 變成了白色的�；顒�(dòng)反饋：在一開(kāi)始的觀(guān)察水的顏色時(shí)，有許多幼兒就把水的顏色說(shuō)成是白色，我們就比較了白紙與玻璃的區別，白紙手放在后面是看不見(jiàn)的，但玻璃手放在后面是看得見(jiàn)的，這叫透明，經(jīng)過(guò)這樣的演示幼兒很快就理解了透明與白色的區別。在將黃沙放入水中后，水出現了顏色，幼兒就認為黃沙溶解與水，但在出示了小石頭后，幼兒就更容易理解，溶解在水中的是上面的泥，而不是物質(zhì)本身。幼兒在活動(dòng)中通過(guò)實(shí)驗，理解了溶解。學(xué)會(huì )了“溶解”“攪拌”詞語(yǔ)。
幼兒園教學(xué)方案8
活動(dòng)目標：
1. 學(xué)習仔細觀(guān)察圖片并講述。
2. 理解故事情節，能感受故事中愉快、幽默的情感。
3. 喜歡模仿故事中的象聲詞。
活動(dòng)準備：
《我和小豬》教學(xué)掛圖、教師教學(xué)資源。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)篇點(diǎn)題，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
今天老師給小朋友們帶來(lái)了一個(gè)好聽(tīng)的故事，我們一起來(lái)聽(tīng)。播放教師教學(xué)資源，完整欣賞故事一遍。引導幼兒說(shuō)說(shuō)故事中的畫(huà)面上有誰(shuí)？
二、結合圖片，引領(lǐng)幼兒仔細傾聽(tīng)故事。
1、出示《我和小豬》教學(xué)掛圖，分段講述故事一遍。
2、引導幼兒說(shuō)說(shuō)魯尼和小豬在干什么？學(xué)學(xué)小豬睡覺(jué)時(shí)發(fā)出的聲音，模仿小豬睡覺(jué)的樣子。
3、觀(guān)察畫(huà)面，引導幼兒說(shuō)說(shuō)小豬吃飯、喝水、生氣的樣子，鼓勵幼兒大膽說(shuō)出自己看到的內容。
4、導幼兒觀(guān)察魯尼和小豬高興的時(shí)候分別是什么樣子，試著(zhù)學(xué)一學(xué)。
三、請幼兒說(shuō)說(shuō)自己高興的時(shí)候是什么樣子的`。
四、再次觀(guān)看教學(xué)掛圖，完整講述故事一遍，引導幼兒模仿故事中的象聲詞，并用動(dòng)作表演。
小結：這真是一個(gè)好玩的故事，我們一定要把他它講給爸爸媽媽聽(tīng)噢，和老師們說(shuō)再見(jiàn)。
《小班語(yǔ)言活動(dòng)“我和小豬”教案》摘要：故事中的畫(huà)面上有誰(shuí)？ 二、結合圖片，引領(lǐng)幼兒仔細傾聽(tīng)故事。 1、出示《我和小豬》教學(xué)掛圖，分段講述故事一遍。 2、引導幼兒說(shuō)說(shuō)魯尼和小豬在干什么？學(xué)學(xué)小豬睡覺(jué)時(shí)發(fā)出的聲音，模仿小豬睡覺(jué)的樣子。 3、觀(guān)察畫(huà)面...
幼兒園教學(xué)方案9
[主題名稱(chēng)]動(dòng)物的秘密
[活動(dòng)名稱(chēng)]語(yǔ)言領(lǐng)域——古詩(shī)《所見(jiàn)》
[活動(dòng)齡段]大班
[教 師]王富娥
[單 位]樺甸市城北小學(xué)
[活動(dòng)目標]
1.初步理解古詩(shī)意思，體悟詩(shī)中情景，感受人與動(dòng)物之間的情感。
2.能用自己的話(huà)說(shuō)古詩(shī)意思，并能把古詩(shī)編成一個(gè)簡(jiǎn)單的小故事講出來(lái)。
3.通過(guò)想象完善故事的情節，突出個(gè)性體驗，培養創(chuàng )新能力。
[活動(dòng)準備]
1.主題圖、自制課件
2.教案、故事情節的想象和調控、各種鼓勵措施。
[活動(dòng)過(guò)程]
一、 談話(huà)激趣：
孩子們，動(dòng)物是我們人類(lèi)的好朋友，你知道哪些動(dòng)物呢?(幼兒舉例子)大家知道這么多動(dòng)物呀，真是太棒了!今天，老師帶領(lǐng)大家認識一種生長(cháng)在我國南方的小動(dòng)物，這種小動(dòng)物啊，有“昆蟲(chóng)音樂(lè )家”之稱(chēng)呢!它的歌聲是那樣悅耳，它的歌聲是那樣悠揚。有它鳴唱的日子，是祥和的、寧靜的，更是令人陶醉的。想認識這種小動(dòng)物嗎?(想)好，本節課，我們就借助一首古詩(shī)，來(lái)認識它。
二、 理解欣賞古詩(shī)：
1.這首古詩(shī)的名字叫《所見(jiàn)》。(教師課件出示古詩(shī)內容)孩子們，請認真聽(tīng)老師讀這首古詩(shī)，看誰(shuí)聽(tīng)的最認真!(教師范讀)
2.這首詩(shī)很短，朗朗上口啊!小朋友愿意和老師一起來(lái)讀這首詩(shī)嗎?(教師領(lǐng)讀這首詩(shī)，由于孩子小，所以領(lǐng)讀3遍)
3.在剛才讀詩(shī)的過(guò)程中，我發(fā)現很多小朋友讀得都非常認真，把老師的語(yǔ)氣、停頓都學(xué)會(huì )了，我想，他們一定很想像老師這樣把這首古詩(shī)讀給大家聽(tīng)，不過(guò)，為了能讀得更好，先請小朋友自己嘗試讀一讀吧，看誰(shuí)讀得好!(幼兒自由嘗試讀，發(fā)現不認識的字，能在別人展示時(shí)有意識的識記)
4.剛才大家讀得非常認真，有的小朋友聲音洪亮，發(fā)音準確，真是小朋友們學(xué)習的榜樣!現在，老師給大家一個(gè)展示自己的機會(huì )，誰(shuí)想展示自己的優(yōu)秀的讀詩(shī)本領(lǐng)呀?(指名讀，為幼兒正音，也為了培養幼兒的讀詩(shī)興趣)
5.剛才這位小朋友讀得真棒!給了老師一個(gè)特大的驚喜!還有誰(shuí)愿意給老師帶來(lái)驚喜呢?(引領(lǐng)更多幼兒積極讀詩(shī)，從而熟絡(luò )古詩(shī)，為理解準備)
6.古詩(shī)既然寫(xiě)得如此令人愛(ài)讀，這首詩(shī)主要寫(xiě)的是什么意思呀?看哪位小朋友的頭腦聰明，說(shuō)得好!(讓幼兒七嘴八舌談詩(shī)意，初步猜想和理解)
7.剛才小朋友們說(shuō)得真好!可以看出，我們班的小朋友是最聰明的!現在我們一起來(lái)理解這幾個(gè)詞語(yǔ)的意思：牧童：就是放牛的孩子。振：振動(dòng)，說(shuō)明牧童的歌聲嘹亮。林樾：道旁邊已成樹(shù)蔭的樹(shù)。欲：想要。捕：捉、抓。鳴：就是叫。
8.通過(guò)對詞語(yǔ)的理解后，我們對古詩(shī)的意思是不是有了更深刻的理解呢?現在誰(shuí)愿意再說(shuō)古詩(shī)的意思，看誰(shuí)的`回報最棒!(引領(lǐng)再次理解古詩(shī)，為進(jìn)一步編古詩(shī)做準備)
9.看來(lái)，小朋友們對古詩(shī)的意思已經(jīng)有了比較深刻的理解�，F在我們都知道古詩(shī)的內容了，誰(shuí)愿意把古詩(shī)中所講的內容講給小朋友們聽(tīng)呢?看誰(shuí)是咱班的小小古詩(shī)家!(初步引領(lǐng)幼兒講故事)
10.聽(tīng)了剛才幾個(gè)小朋友所講的故事。老師被大家的故事深深的吸引了。如果讓你把故事講給爸爸媽媽聽(tīng)，為了更好的吸引爸爸媽媽?zhuān)愦蛩阍鯓又v這個(gè)故事呢?自己嘗試講一講吧!(每個(gè)幼兒都練習講故事，培養口語(yǔ)表達能力)
11.看到大家剛才認真的樣子，老師真為你們的爸爸媽媽感到高興!可是，老師不知道，這個(gè)可愛(ài)的小牧童安靜的站在樹(shù)下聽(tīng)知了的叫聲，接下來(lái)是怎么做的?有沒(méi)有捕到叫聲歡暢的知了呢?你能繼續想象一下故事的結局嗎?(引領(lǐng)幼兒打開(kāi)想象，發(fā)揮個(gè)性才能，續編故事)
12.這么精彩的故事，作者只用了二十個(gè)字就講出來(lái)了，真是太棒了。那么，這個(gè)作者是誰(shuí)呢?(引領(lǐng)幼兒了解作者)
13.本節課，我們看到了一個(gè)可愛(ài)的小牧童捕捉知了的場(chǎng)面，不但讓我們看到了男孩捕捉的技巧，還讓我們認識了一個(gè)可愛(ài)的、愛(ài)唱歌的小動(dòng)物，收獲真大呀!(引領(lǐng)幼兒回顧)
[活動(dòng)延伸]
1.放學(xué)回家后，請小朋友們把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽(tīng)，要把故事講完整哦!
2.孩子們，學(xué)習一個(gè)捕捉小動(dòng)物的故事，明天講給大家聽(tīng)
幼兒園教學(xué)方案10
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)活動(dòng)，引導幼兒擴散思維，說(shuō)出飛、爬、跳、游等動(dòng)詞。
2、鼓舞幼兒能大膽表現動(dòng)物的動(dòng)作，以開(kāi)心的心情參加活動(dòng)。
活動(dòng)預備：
1、一幅畫(huà)有花、草、樹(shù)、小河、天空的背景圖、
2、錄音機一臺，磁帶一盒(一段活潑歡快的音樂(lè ))、
3、小動(dòng)物圖片若干，各種動(dòng)物胸飾若干，與幼兒人數相等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示背景圖、引發(fā)幼兒對背景圖的愛(ài)好。
師：咦，這是哪里？噢，原來(lái)樹(shù)林里要開(kāi)表演會(huì )，今日，很多小動(dòng)物都要來(lái)這里，你們看！誰(shuí)先來(lái)了？(出示蝴蝶)它是怎樣來(lái)的`？（老師邊指圖片邊問(wèn)）
二、引導幼兒擴散思維，豐富幼兒想象的內容，啟發(fā)幼兒仿照動(dòng)物的動(dòng)作，關(guān)心幼兒理解飛、爬、跳、游等動(dòng)詞、
1、師：“想想看，除了蝴蝶是飛著(zhù)來(lái)的，還有哪些動(dòng)物也會(huì )飛著(zhù)來(lái)？（啟發(fā)幼兒說(shuō)出小鳥(niǎo)、蜻蜓、蜜蜂等）它們是怎樣飛的？讓我們來(lái)學(xué)一學(xué)�！�
2、“除了有飛著(zhù)來(lái)的小動(dòng)物，想一想還有那些動(dòng)物會(huì )來(lái)，它們是怎么來(lái)的？我們來(lái)學(xué)一學(xué)！”
三、嬉戲開(kāi)頭，隨音樂(lè )扮演小動(dòng)物做動(dòng)作，進(jìn)一步鞏固對新學(xué)動(dòng)詞的理解。
師：小伴侶，動(dòng)物表演會(huì )立刻快開(kāi)頭了，我們也來(lái)扮演小動(dòng)物，做一做它們的動(dòng)作，參與它們的表演會(huì )吧！(音樂(lè )起，幼兒自由表演，結束活動(dòng))
幼兒園教學(xué)方案11
活動(dòng)名稱(chēng)：有趣的紐扣——中班數學(xué)活動(dòng)
設計意圖：鑒于中班幼兒在一日生活中經(jīng)常能碰到分類(lèi)這一問(wèn)題，如給玩具分類(lèi)，給衣物分類(lèi)，等等，盡管多數幼兒都能完成簡(jiǎn)單的分類(lèi)任務(wù)，但這往往都局限于老師的吩咐與要求，因而想通過(guò)這樣一個(gè)數學(xué)活動(dòng)讓幼兒能主動(dòng)探索到可以根據物體不同的性質(zhì)內容進(jìn)行分類(lèi)，并學(xué)習到各種分類(lèi)的方法，同時(shí)還能了解到物與物之間都是存在一定的共性的。
活動(dòng)目標：
1、在活動(dòng)中主動(dòng)探索發(fā)現分類(lèi)的方法。
2、學(xué)會(huì )用多種分類(lèi)的方法進(jìn)行分類(lèi)。
3、訓練幼兒的分類(lèi)能力，培養邏輯思維能力。
活動(dòng)準備：
1、教具：顏色（紅、黃、藍），形狀（正方形、圓形），大�。ù筇�、小號）的紐扣若干。
2、學(xué)具：幼兒人手一份同上的紐扣。
3、衣服形狀的圖卡一張。
4、分類(lèi)操作盤(pán)幼兒人手一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入主題，激發(fā)興趣。
1、出示各種紐扣，請大家一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)你看到的是怎樣的紐扣？（紐扣有三種顏色，有圓的和方的，還有大的和小的。）教師小結紐扣的特征。
2、出示衣服形狀的圖卡，請幼兒為它按上方形的紅色紐扣。
3、幼兒操作，教師小結：在一堆紐扣中一個(gè)一個(gè)找出來(lái)太慢，而且還容易出現錯誤，因此我們可以先把紐扣分分類(lèi)，再進(jìn)行操作時(shí)就會(huì )順利多了。
二、游戲活動(dòng)：找找好朋友。
1、拿起黃色的一正一圓兩個(gè)紐扣，用紐扣寶寶的口氣說(shuō)：“我們都是黃色的紐扣，所以我們是一對好朋友�！闭堄變盒〗Y為什么它們能成為好朋友？（因為黃色是它們共有的一個(gè)特征）
2、游戲：找找好朋友。師：“讓我們邊做游戲邊幫紐扣寶寶找朋友�！保ㄒ杂螒蚧顒�(dòng)的方式激起幼兒積極探索的`欲望）教師講述游戲要求：說(shuō)出兩個(gè)紐扣之間的一個(gè)相同特征就可以讓它們做好朋友。
�、偈痉痘顒�(dòng)。教師手拿一個(gè)黃色的圓形紐扣和一個(gè)藍色的圓形紐扣說(shuō)：“你能讓它們成為好朋友嗎？請你來(lái)說(shuō)一說(shuō)�！�
�、诩w練習活動(dòng)。教師分別出示：紅、圓與紅、正；黃、圓與紅、圓；藍、大與藍、��；圓、小與正、��；……請幼兒說(shuō)說(shuō)它們兩兩之間都有什么共同的特征。（由于放成一堆的紐扣總類(lèi)繁多，因而對幼兒來(lái)說(shuō)有一定的難度，因此可通過(guò)對單獨兩個(gè)紐扣進(jìn)行比較，進(jìn)而出可以作為分類(lèi)依據的幾種分類(lèi)方法，并由此體現了在活動(dòng)的難點(diǎn)之處是引導幼兒能主動(dòng)探索發(fā)現分類(lèi)的不同方法。）
3、教師小結：我們不光可以按照顏色來(lái)進(jìn)行分類(lèi)，幫相同顏色的紐扣找到好朋友，我們還能按照形狀來(lái)分，把圓形的紐扣集中到一起做好朋友，還能按照大小幫大個(gè)子和小個(gè)子的紐扣都找到好朋友。
三、自由分類(lèi)活動(dòng)。
1、為自己的一份紐扣分類(lèi)，可以按照自己想要分的類(lèi)別進(jìn)行活動(dòng)。
2、分好后鼓勵幼兒說(shuō)一說(shuō)自己是按照何種類(lèi)別進(jìn)行分類(lèi)的。（活動(dòng)環(huán)節三正好將本次活動(dòng)的重點(diǎn)：學(xué)會(huì )用多種分類(lèi)方法對紐扣進(jìn)行不同形式的分類(lèi)進(jìn)行再一次的鞏固、強化）
活動(dòng)延伸：
1、課后為班級里的積木按不同的方式進(jìn)行分類(lèi)。
2、由家長(cháng)帶領(lǐng)幼兒到超市里去找找看，超市里貨架上的商品都是按什么特征來(lái)分類(lèi)的。
幼兒園教學(xué)方案12
活動(dòng)說(shuō)明
我們閔行區在創(chuàng )建全國綠化模范城區的過(guò)程中，培植了許多小樹(shù)林。這些樹(shù)林是幼兒開(kāi)展野趣活動(dòng)的好場(chǎng)所。我們把幼兒帶到小樹(shù)林，開(kāi)展“捉知了”活動(dòng)，把“攀爬、投擲、跨越、奔跑”等體育項目串成充滿(mǎn)野趣的游戲，孩子們一個(gè)游戲接著(zhù)一個(gè)游戲玩，體驗到了在大自然中運動(dòng)的快樂(lè )。
活動(dòng)目標
1．促進(jìn)跨越、投擲、攀爬等動(dòng)作的協(xié)調發(fā)展。
2．培養合作、勇敢精神和熱愛(ài)大自然的情感。
活動(dòng)準備
1．事先與小樹(shù)林的管理人員聯(lián)系好。
2．提前告知家長(cháng)，取得家長(cháng)的支持和配合，如給幼兒穿運動(dòng)裝、運動(dòng)鞋等。
3．老師去小樹(shù)林進(jìn)行實(shí)地觀(guān)察和準備：(1)排除安全隱患。(2)將若干“知了”卡片投放在樹(shù)上：“小知了”貼在樹(shù)身的低處：“中知了”放在較高處的樹(shù)杈上；“大知了”系在最高處的、幼兒可以攀爬的樹(shù)枝上。
4．帶好常用藥品和若干沙包、紙團、紙飛標、小口袋。
5．知識經(jīng)驗準備：之前在活動(dòng)區投放過(guò)有關(guān)知了的圖書(shū)。帶幼兒玩過(guò)“穿樹(shù)林”游戲。
活動(dòng)過(guò)程
一、“穿樹(shù)林”游戲
1．到了小樹(shù)林后，幼兒自由結伴玩“穿樹(shù)林”游戲，目的是熱身。(1)選定一片樹(shù)林，繞每一棵樹(shù)走一走；(2)在樹(shù)林間蛇型避讓跑一跑；(3)互相追逐跑。
2．交流在樹(shù)林里玩的感受，引出“捉知了”的游戲。
二、“捉知了”游戲
幼兒每人一只捉知了的小口袋，逐步提高“捉知了”的游戲要求。
1．幼兒跨越小壟溝穿梭在樹(shù)林里捉“知了”，比一比誰(shuí)捉的“知了”多。此環(huán)節捉的是“小知了”。由于貼在樹(shù)上較低的位置，幼兒都能捉得到，但要捉得多，需要克服困難，跨越一條條小壟溝，穿梭在樹(shù)林里尋找。安排這一環(huán)節的目的是激發(fā)幼兒的興趣，發(fā)展幼兒跨越等動(dòng)作。
(1)幼兒自由結伴捉“知了”，交流誰(shuí)捉得多。
(2)重點(diǎn)交流跨越小壟溝的.動(dòng)作。
2．引發(fā)幼兒用投擲物幫助捉“知了”，看看誰(shuí)捉“知了”的辦法好。此環(huán)節捉的“中知了”放在位置較高的樹(shù)杈上，需要有輔助物的幫助才能捉到，如沙包、紙團、紙飛標以及樹(shù)林中的其他資源等，其目的是讓幼兒在創(chuàng )造性玩的過(guò)程中，發(fā)展投擲等動(dòng)作。
(1)幼兒自由結伴采用投擲方法捉“知了”。
(2)重點(diǎn)交流如何采用正確的投擲方法捉“知了”。
3．鼓勵幼兒大膽攀爬捉“知了”，看看誰(shuí)的本領(lǐng)大。此環(huán)節捉的“大知了”系在樹(shù)上最高處，需要攀爬才能捉到，目的是培養幼兒合作、勇敢精神，發(fā)展攀爬等動(dòng)作。
(1)幼兒自由結伴攀爬捉“知了”，老師提醒幼兒注意安全。
(2)重點(diǎn)交流怎樣安全攀爬上樹(shù)捉“大知了”。
4．幼兒清點(diǎn)捉到的大中小“知了”數量。
幼兒園教學(xué)方案13
活動(dòng)目標
1.使幼兒感受故事語(yǔ)言的豐富與優(yōu)美，培養幼兒創(chuàng )編故事的興趣。
2.引導幼兒學(xué)習看圖講述和自編故事，發(fā)展幼兒的表現力和創(chuàng )造力。
活動(dòng)準備
Ppt：上幼兒園 幼兒園課件
活動(dòng)過(guò)程
一、導入
1.談話(huà)：今天誰(shuí)送你來(lái)幼兒園的？你是高高興興來(lái)幼兒園的嗎？
2.你喜歡來(lái)幼兒園嗎？在幼兒園里你會(huì )做些什么呢？請幼兒互相說(shuō)一說(shuō)，為編故事做鋪墊。
二、展開(kāi)
1.出示圖片1
引導幼兒說(shuō)說(shuō)媽媽送寶寶來(lái)幼兒園后會(huì )發(fā)生什么故事呢？
2.老師啟發(fā)引導幼兒看圖創(chuàng )編故事。
�。�1）我們先給這個(gè)小朋友起個(gè)名字吧
幼兒討論后決定叫什么名字。（紅紅）
媽媽送紅紅來(lái)到幼兒園后，紅紅給媽媽說(shuō)了什么？
�。▼寢屧僖�(jiàn)）
�。�2）紅紅在幼兒園和小朋友一起做了哪些事呢？
3.逐一出示圖片：
紅紅在幼兒園和小朋友玩了什么游戲？
準備吃飯時(shí)，紅紅做了哪些事情？
紅紅是怎么和小朋友玩玩具的？玩完以后怎樣收拾玩具的？
紅紅吃簡(jiǎn)餐時(shí)想到了誰(shuí)？
紅紅上課時(shí)怎樣聽(tīng)講的？
鼓勵幼兒大膽講述。
4.根據幼兒的回答積極引導幼兒創(chuàng )編出較完整的故事，有故事名字，有情節。
5.引導幼兒懂得，每個(gè)人都很棒，都能自己編故事。對幼兒的創(chuàng )編進(jìn)行鼓勵支持，幫助幼兒樹(shù)立自信。
6.教師評價(jià)，對幼兒在看圖編故事過(guò)程中的積極表現，給予贊賞。
7.老師就圖片創(chuàng )編故事。
三、延伸
將自己編的故事講給爸爸媽媽聽(tīng)。
幼兒園小班語(yǔ)言米皮皮的魔棒
活動(dòng)目標：
1、理解故事的內容，用語(yǔ)言表達對故事的理解，學(xué)習詞：“大、縮”
2、積極參與游戲活動(dòng)，大膽在集體面前表達自己的想法。
3、愿意向小老鼠那樣幫助別人，體驗幫助別人的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
米皮皮的圖片衣服、魔棒一根、米皮皮頭飾一個(gè)、小苗苗、大苗苗圖片、小胡蘿卜、大胡蘿卜圖片、小蘑菇、大蘑菇圖片，故事圖片五幅
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示米皮皮的圖片，這是一只叫米皮皮的老鼠，你知道嗎？他今天可高興了，他今天得到了一個(gè)寶貝，他幫助了許多的小動(dòng)物，聽(tīng)一聽(tīng)他是怎樣幫助的？請聽(tīng)故事《米皮皮的魔棒》
二、教師有感情地講述故事
�。�1） 米皮皮得到了一個(gè)什么寶貝？
�。�2） 為什么這是一根神奇的魔棒？
�。�3） 他對他們是怎樣說(shuō)的？（長(cháng)長(cháng)長(cháng)）
教師引導幼兒把對華說(shuō)完整。他對小苗苗說(shuō)：“長(cháng)長(cháng)長(cháng)”。小苗苗就長(cháng)大了！
游戲：幼兒用手指當魔棒，教師出示小苗苗的卡片，引導幼兒是用手指磨棒說(shuō)：“長(cháng)長(cháng)長(cháng)”教師迅速的出示長(cháng)大的'苗苗卡片，方法同上出示胡蘿卜和蘑菇的卡片，學(xué)習詞語(yǔ)：“長(cháng)、縮”
三、米皮皮幫助了小苗苗、小兔子、小狗和小鴨子有發(fā)生了什么事情？請再聽(tīng)一邊故事。
教師出示故事圖片講故事
提問(wèn)：
�。�1）米皮皮幫助了小苗苗、小兔子、小狗和小鴨子，有發(fā)生了什么事情？
�。�2）狼叔叔撿到了魔棒、他做了什么？
�。�3）誰(shuí)幫助了狼叔叔，怎樣幫助它的？
四、學(xué)習游戲“米皮皮的磨棒”
我們來(lái)玩一個(gè)游戲好嗎？我來(lái)當米皮皮，請小朋友當小苗苗、胡蘿卜、小蘑菇、狼叔叔，當我用磨棒指著(zhù)問(wèn)：“你是誰(shuí)？”你要告訴我：“我是小苗苗”我說(shuō)：“長(cháng)長(cháng)長(cháng)”你就要扭扭身體舉起手來(lái)說(shuō)：“我長(cháng)大了！”當我說(shuō)：“縮縮縮”你就要扭扭身體蹲下說(shuō)：“我縮小了！”
第一遍游戲老師來(lái)當米皮皮。幼兒當小苗苗、胡蘿卜、小蘑菇、狼叔叔的角色。
第二遍游戲清兩個(gè)幼兒一組互相扮演米皮皮以及小苗苗、胡蘿卜、小蘑菇、狼叔叔的角色玩游戲。教師指導幼兒邊用動(dòng)作表示邊來(lái)說(shuō)：“我長(cháng)大了，我縮小了！”
五、結束：磨棒神奇嗎？你喜歡米皮皮嗎？為什么？他用磨棒做了什么？
教師小結：米皮皮幫助了別人，所以所有的小動(dòng)物都很喜歡它，就向小朋友喜歡它一樣。所以我們要多幫助身邊的小朋友，這樣你的朋友才會(huì )更多！
幼兒園教學(xué)方案14
設計背景
這節教學(xué)活動(dòng)內容我主要是根據我班剛開(kāi)學(xué)小朋友的情緒有些不穩定,甚至有些家長(cháng)跟我反應小朋友不愿上幼兒園, 所以我設計這節課《我愛(ài)上幼兒園》，主要是激發(fā)幼兒的情緒，讓每個(gè)幼兒喜歡上幼兒園,知道幼兒園朋友多等。
活動(dòng)目標
1.學(xué)習有節奏地朗讀兒歌，嘗試自編動(dòng)作進(jìn)行表演。
2.積極講述上幼兒園的愉快經(jīng)歷。
3.感受兒歌中的歡樂(lè )情趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：讓幼兒以輕松愉快地心情在幼兒園和老師小伙伴一起快樂(lè )地生活。
教學(xué)難點(diǎn)：讓幼兒自由說(shuō)說(shuō)在幼兒園開(kāi)展的各項活動(dòng)，在這些活動(dòng)中自己的心情又是怎樣的呢？
活動(dòng)準備
幼兒用書(shū)、教學(xué)圖卡組(字卡)、磁帶/CD。
活動(dòng)過(guò)程
一、以談話(huà)的形式引出主題。
1. 讓幼兒自由說(shuō)說(shuō)自己上幼兒園的心情。
2. 讓幼兒觀(guān)察教學(xué)圖片，說(shuō)說(shuō)幼兒園開(kāi)展的各項活動(dòng)，從而引出兒歌《我上幼兒園》。
二、教師教幼兒朗讀兒歌。
三、教師以提問(wèn)的形式幫助幼兒理解兒歌的`內容。
四、活動(dòng)結束。
教學(xué)反思
我上這節課的時(shí)候感覺(jué)小朋友的積極性較高，氣氛比較活躍，但評課老師說(shuō)，我語(yǔ)言說(shuō)得有些快，動(dòng)作需要大方一點(diǎn),我想以后我還要繼續加油，多向有經(jīng)驗的老師學(xué)習。
幼兒園教學(xué)方案15
活動(dòng)目的：
1、在理解的基礎上，主動(dòng)學(xué)習兒歌，并積極開(kāi)動(dòng)腦筋，用恰當的語(yǔ)句表達自己的感受。
2、培養仔細聽(tīng)的能力。 活動(dòng)準備：
1、對夏天的特征有一定的了解。
2、掛圖、磁帶 活動(dòng)流程：
引起興趣→理解詩(shī)歌→討論仿編→延伸活動(dòng) 活動(dòng)過(guò)程：
一、引起興趣
t：現在是什么季節？（夏季）你怎么知道現在是夏天了？（自由回答）夏天有好多秘密你們想不想知道？（想）請你仔細的聽(tīng)一聽(tīng)，誰(shuí)知道夏天的秘密。（教師 有表情的朗誦詩(shī)歌） 二、理解詩(shī)歌
1．（出示圖片，聽(tīng)第一遍）t：誰(shuí)知道夏天的'秘密？（小青蛙）還有誰(shuí)知道夏天的秘密？（荷花）還有誰(shuí)知道夏天的秘密？（知了）
2．t：請你聽(tīng)一聽(tīng)他們是怎么做、怎么說(shuō)的？（聽(tīng)第二遍）他們是怎么做的、怎么說(shuō)的？（幼兒復述）青蛙為什么知道夏天的秘密？（因為他是夏天出來(lái)的）我們 一起來(lái)象小青蛙一樣來(lái)說(shuō)一說(shuō)。（幼兒集體朗誦第一段）荷花是怎么做的、怎么說(shuō)的？（幼兒復述）他為什么知道夏天的秘密？（因為他也是夏天出來(lái)的）
t：誰(shuí)想來(lái)象荷花一樣做一做，說(shuō)一說(shuō)？（請幾位小朋友復述）知了是怎么做的、怎么說(shuō)的？誰(shuí)能說(shuō)完整（幼兒復述）
3．t：我們一起來(lái)再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)夏天的秘密，好不好？（先聽(tīng)錄音）
t：我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)夏天的秘密，好不好？（跟念） 三、討論仿編
t：夏天的秘密這么多，我們小朋友再來(lái)找一找夏天還有那些秘密？（幼兒自由回答）
t：那么除了圖上的這些，你還知道哪些夏天的秘密？
t：你們怎么用好聽(tīng)的話(huà)來(lái)說(shuō)一說(shuō)呢？請你和好朋友商量一下。（幼兒討論）
t：請你來(lái)說(shuō)一說(shuō)。（幼兒上來(lái)朗誦） 四、延伸活動(dòng)
t：老師在小櫥上準備了許多紙和筆，請你把你知道的夏天的秘密畫(huà)一畫(huà)、講一講。（幼兒操作）夏天的秘密夏天來(lái)了，夏天來(lái)了，夏天在哪兒呢？青蛙從一張荷 葉跳到另一張荷葉上，呱呱的叫著(zhù)，小聲的說(shuō)：“夏天在這兒，夏天在這兒�！毕奶靵�(lái)了，夏天來(lái)了，夏天在哪兒呢？
池塘里荷花抬起頭，露出笑臉，小聲的說(shuō)：“夏天在這兒，夏天在這兒�！�
夏天來(lái)了，夏天來(lái)了，夏天在哪兒呢？知了在樹(shù)上曬著(zhù)太陽(yáng)，小聲的說(shuō)：“夏天在這兒，夏天在這兒�！蔽铱匆�(jiàn)了夏天的秘密，夏天真的來(lái)了！ 活動(dòng)結束：
小朋友一起探討。
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