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關(guān)于小學(xué)生家訪(fǎng)情況調查報告
按照學(xué)校要求，我們對研究院小學(xué)五年級二班的48名學(xué)生進(jìn)行了家訪(fǎng)。調查方法采取了實(shí)地家訪(fǎng)和問(wèn)卷調查的方式，以調查問(wèn)卷為主，實(shí)地走訪(fǎng)為輔，以補充詳實(shí)的資料。共走訪(fǎng)了16個(gè)學(xué)生家庭，發(fā)調查問(wèn)卷48份，有效問(wèn)卷48份。
本次家訪(fǎng)調查的內容有了解和掌握學(xué)生家庭成長(cháng)環(huán)境，學(xué)生在家的思想狀況、學(xué)習狀況、生活習慣以及家庭教育狀況;向家長(cháng)反饋學(xué)生的學(xué)習情況及在校表現;指導家長(cháng)轉變教育觀(guān)念，用科學(xué)的方法教育孩子，與家長(cháng)共商共同促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的教育措施、方法和手段，幫助家長(cháng)樹(shù)立正確的人才觀(guān)、質(zhì)量觀(guān)和價(jià)值觀(guān);把學(xué)校教育與家庭教育結合起來(lái)，家校共建，共同促進(jìn)教育教學(xué)工作。此外，還要征求家長(cháng)對學(xué)校管理及老師教學(xué)的反饋意見(jiàn)和建議。
一、調查問(wèn)卷結構及分析
本次調查問(wèn)卷，共設計了18道題目和一個(gè)表格，表格調查學(xué)生及家長(cháng)的自然情況。其中封閉式選擇題目16道(第1-15道和第17道)，半封閉式選擇題目1道(第16道題目)，開(kāi)放式題目1道(第18道題目)。
具體題目及調查情況如下：
1、您認為家訪(fǎng)的時(shí)間應該怎樣定?
96%的家長(cháng)選擇了“學(xué)期中發(fā)現問(wèn)題及時(shí)家訪(fǎng)”，如此集中表明家長(cháng)們對孩子問(wèn)題的關(guān)注度是非常高的。這點(diǎn)在隨后的隨機抽樣家訪(fǎng)中也得到了證實(shí)。
2、您愿意接受哪種溝通方式?
94%的家長(cháng)選擇了“打電話(huà)”溝通，其他選擇了“到家家訪(fǎng)”，沒(méi)有人選擇“網(wǎng)絡(luò )家訪(fǎng)”和“寫(xiě)信”�，F代通信比較發(fā)達，人人有手機，打電話(huà)也很方便，這可以理解，但是，從另一方面看，電話(huà)方式有快捷的優(yōu)勢，可以隨時(shí)通話(huà)，但據點(diǎn)是功能不是很多，另外，個(gè)別時(shí)候需要老師自己掏話(huà)費，其實(shí)，網(wǎng)絡(luò )家訪(fǎng)也是一種不錯的選擇，“00后”孩子的家長(cháng)一般都是70后，應該對網(wǎng)絡(luò )比較熟悉，網(wǎng)絡(luò )交流中的留言、郵件、QQ群群發(fā)等功能已經(jīng)被很多企業(yè)作為網(wǎng)絡(luò )辦公用，是比較成熟的，很多孩子已經(jīng)有QQ號，只不過(guò)大部分用在了玩樂(lè )和游戲交流上，盲目地“練級”。我校推行的“校訊通”業(yè)務(wù)也在網(wǎng)上，這項表明“校訊通”業(yè)務(wù)還沒(méi)有很好地使用，應該提倡。
3、您家里負責孩子教育的主要人員是?
55%的選擇了父母，35%的選擇了母親，10%的選擇了父親，無(wú)人選擇祖父母或外祖父母。表明這一代獨生子女的教育大多是由父母來(lái)教育的，但這并不表明這些家庭都是由父母共同協(xié)商來(lái)負責子女教育的，大多數家庭是母親在家庭職能中分工的管教職能大于父親。即真實(shí)的情況可能是：選擇了父母共同教育的可能是父母商量、母親負責的時(shí)間多于父親，但選擇了父親的卻很可能真是父親對家庭教育起著(zhù)重要作用。盡管很多新生家庭婚后對原生家庭在育兒、生活起居等多方面仍有依賴(lài)，但還是無(wú)人把教育歸于原生家庭，表明父親們對育兒?jiǎn)?wèn)題的重視、父母素質(zhì)提高、有教育孩子的能力，愿意承擔責任。
4、家里有多少本適合孩子閱讀的課外書(shū)?
70%的家長(cháng)選擇了50本以上，20%的選擇了30本左右，10%的選擇了10本以下。表明家長(cháng)們對孩子的閱讀能力普遍較為重視�？梢缘贸鼋Y論，現在的孩子不缺書(shū)，也許他們缺的，是讀書(shū)的氣氛、讀書(shū)的時(shí)間和對讀書(shū)的引導還有，就是真正的好書(shū)。
5、孩子有主動(dòng)自覺(jué)的學(xué)習習慣嗎?
90%的家長(cháng)選擇了“有”。這是值得我們欣慰的。這表明在家�；�(dòng)下，學(xué)生們基本養成了主動(dòng)學(xué)習的好習慣。小學(xué)階段的主要目的，就是養成良好的學(xué)習習慣，以便到初中能更好地適應。這里的學(xué)習習慣包括、主動(dòng)學(xué)習、學(xué)習方法、時(shí)間管理等等。
6、您親自為孩子購買(mǎi)圖書(shū)或學(xué)習用品嗎?和7、最近半年您問(wèn)過(guò)孩子心里想些什么嗎?12、你能主動(dòng)就孩子教育問(wèn)題與老師溝通嗎?
96%的選擇了“經(jīng)常”。表明家長(cháng)們對孩子學(xué)習非常關(guān)心和支持。
8、您了解孩子學(xué)習情況的方式是?
40%的家長(cháng)單選了“聽(tīng)孩子匯報”，有30%的選擇了復選項“看考試成績(jì)”和“到學(xué)校問(wèn)老師”，表明許多家長(cháng)對孩子學(xué)習情況了解的途徑是多方面的，只有30%的家長(cháng)單選擇了“看考試成績(jì)”，另有10%有家長(cháng)偶爾過(guò)問(wèn)。表明在家�；ネǚ绞缴�，有的家長(cháng)可能因為時(shí)間原因平時(shí)問(wèn)一下孩子即可，很少和學(xué)校接觸。有部分家長(cháng)通過(guò)向老師、向學(xué)生打聽(tīng)等方式綜合了解。家校溝通的方式基本是暢通的。
9、您幫助孩子制定過(guò)學(xué)習計劃嗎?
60%的家長(cháng)選擇了“偶爾”或“沒(méi)有”，40%的家長(cháng)選擇了“經(jīng)常”，表明存在著(zhù)學(xué)習計劃不被重視，或者因為家長(cháng)沒(méi)時(shí)間、不夠專(zhuān)業(yè)，也許因為孩子們沒(méi)時(shí)間、對于五年級大孩子親子交流互動(dòng)不夠等原因。這是一個(gè)很重要的問(wèn)題。要想養成良好的學(xué)習習慣，就要有計劃，那種盲目地、隨意、隨機地學(xué)習往往事倍功半，效率不高。希望家長(cháng)們能夠盡早地理解到這一點(diǎn)。
10、當孩子在學(xué)校犯了錯誤時(shí)，您的態(tài)度是?普遍選擇“主動(dòng)與老師聯(lián)系，積極處理”。 13、您認為孩子的教育問(wèn)題應該是?100%全選“家校共同協(xié)作”。
表明家長(cháng)們態(tài)度認真，相信學(xué)校、相信老師，不會(huì )簡(jiǎn)單粗暴地處理問(wèn)題。家長(cháng)理念到位，認為“家校共同協(xié)作”才是教育孩子的基本原則，只有共同努力，才能解決孩子成長(cháng)中的問(wèn)題，無(wú)疑使這次調查使得這些理念更清晰。
11、您怎么對待孩子的家庭作業(yè)?
90%的家長(cháng)選擇了“讓其自己做，然后檢查指導”，其他選擇了“不過(guò)問(wèn)”。表明大部分家長(cháng)還是沒(méi)有撒手孩子作業(yè)，還是處于“扶上馬、送一程”的階段。那些不過(guò)問(wèn)孩子作業(yè)的家長(cháng)有的已經(jīng)養成了良好的習慣，能夠獨立自主地寫(xiě)作業(yè)，有問(wèn)題能夠積極處理。
14、在教育孩子方面，您最大的煩惱是?
50%家長(cháng)選擇了“不知道教育方法”，25%選擇了“夫婦意見(jiàn)不一致”，25%選擇了“沒(méi)有時(shí)間”。這個(gè)問(wèn)題恰當地反映出了現在家長(cháng)們對教育孩子的煩惱，表明家長(cháng)們對教育方法有很大的期待，嚴格說(shuō)來(lái)，管教和教育、家庭教育和學(xué)校教育、學(xué)習成績(jì)和心靈的成長(cháng)這些都是不等號，也并非新話(huà)題�，F行體制下，家庭教育和學(xué)校教育的功能劃分不細，家庭教育包括什么內容，家長(cháng)們更是不得而知，還處在抽空學(xué)點(diǎn)、學(xué)點(diǎn)是點(diǎn)、隨波逐流中，造成了家長(cháng)盲目教育或管教，不懂方法。夫妻之間也是“誰(shuí)聲音大聽(tīng)誰(shuí)的”，有些問(wèn)題討論半天沒(méi)有正確答案，再加上時(shí)間有限，這些教育的大是大非問(wèn)題很可能就擱淺了。這也表明我們開(kāi)展的家長(cháng)學(xué)校非常好，采取了發(fā)放《中國少年報》等方式，這些都應該繼續堅持。不過(guò)，也應該創(chuàng )新方式，增加家�；�(dòng)的途徑和渠道，以提高家長(cháng)親子互動(dòng)有方式方法，促使親子間、夫妻間、其他成員間盡快、更好達成一致意見(jiàn)，促進(jìn)孩子學(xué)習與全面成長(cháng)。
15、您對本次家訪(fǎng)的滿(mǎn)意程度?
基本都答滿(mǎn)意。
16、您希望老師在家訪(fǎng)時(shí)和您交流學(xué)生哪些方面情況?
大部分選擇了學(xué)習、思想，少數選擇了行為習慣。
17、今天，您希望老師在家訪(fǎng)時(shí)側重關(guān)注學(xué)生哪些方面?
這是一道多選題目，共16個(gè)選項。其中，最多的6項依次為：課堂學(xué)習、集體活動(dòng)、行為習慣、自信程度、口語(yǔ)表達和人際關(guān)系。最后4項依次是：班干培養、科技技能、傾聽(tīng)能力、勞動(dòng)能力。在家長(cháng)最關(guān)心的6項中，學(xué)習第一位，第二重要的是集體意識;6項中兩項涉及個(gè)人，4項涉及到社會(huì )性，如集體活動(dòng)、自信、口語(yǔ)表達和人際關(guān)系的處理。表明，家長(cháng)們關(guān)心的不僅是學(xué)習，對孩子的社會(huì )性發(fā)展也極為重視，認識比較到位。值得提出的是自信程度這個(gè)特質(zhì)為廣大家長(cháng)所重視，表明現在的孩子往往缺乏自信，需要學(xué)校和家庭共同做更多的努力來(lái)提高，因為自信的后面可能就是、口語(yǔ)表達，可能是人際關(guān)系，可能的情況是口語(yǔ)表達不好、人際關(guān)系不暢的原因是不夠自信，這是根本原因，需要加倍注意。
18、你對學(xué)校發(fā)展有哪些意見(jiàn)，怎樣實(shí)施?
這是一個(gè)開(kāi)放式問(wèn)題，大家集思廣益，主要是認識到學(xué)生教育要全面提高，學(xué)習、身體、社會(huì )等多方面。比如“希望學(xué)校在管理上更人性化，更體現對學(xué)生的教育與關(guān)懷，讓孩子在長(cháng)大的同時(shí)更擁有一個(gè)快樂(lè )的童年”;再比如“希望更多地尊重孩子的個(gè)性，激發(fā)他們的興趣愛(ài)好，挖掘潛能，發(fā)揮特長(cháng)”;比如“在學(xué)習的同時(shí)，全面提高孩子德智體多方面發(fā)展，培養孩子獨立思考能力和自主生活能力”等等。反映了家長(cháng)希望孩子們全面成長(cháng)的多方訴求。
二、本次家訪(fǎng)調查的啟示
1 、必須從思想上重視家訪(fǎng)的意義。 蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)： “ 只有家庭教育而無(wú)學(xué)校教育，都不能完成培養人這一極其細致、復雜的任務(wù)。良好的學(xué)校教育是建立在良好的家庭道德的基礎上，而家庭教育是一門(mén)培養人的科學(xué)。 ” 通過(guò)家訪(fǎng)，教師同家長(cháng)交流情況和意見(jiàn)，統一認識，既幫助我們教師改進(jìn)教學(xué)工作，又幫助家長(cháng)改進(jìn)家庭教育，從而形成教育合力。通過(guò)家訪(fǎng)保持教育的一致性，是學(xué)生健康成長(cháng)的關(guān)鍵。我們做教育工作的，必須充分認識家訪(fǎng)的重要意義。
2 、家訪(fǎng)要及時(shí)經(jīng)常。 我們做教師的應該在學(xué)生的問(wèn)題剛露出頭的時(shí)候，抓住時(shí)機及時(shí)展開(kāi)調查，以利于將問(wèn)題解決在萌芽狀態(tài)。學(xué)生取得進(jìn)步、學(xué)生情緒反常、學(xué)生生病都要及時(shí)進(jìn)行家訪(fǎng)，這樣取得的效果往往比滯后解決要有效益多。
3 、家長(cháng)的家庭教育知識急需補充。作為家長(cháng)，人人都希望孩子好，成績(jì)優(yōu)秀、溝通能力強，但是很不幸，獨生子女的家庭卻大部分老師盲目的，孩子之間、家長(cháng)之間的差異大卻是不爭的事實(shí)。因此，要通過(guò)辦好家長(cháng)學(xué)校、家校及時(shí)互通等多種方式，提高家樣互動(dòng)的頻次，不能半年來(lái)一次，一次管半年――以便更好地提高家長(cháng)意識和能力，讓家長(cháng)了解學(xué)校的管理和教學(xué)，做好輔助工作和家庭教育，使家�；ネ�，一個(gè)思路，更好地促進(jìn)教育教學(xué)工作。
4 、 家�；�(dòng)方式和渠道需要創(chuàng )新。與其說(shuō)是家訪(fǎng)，不如說(shuō)是家�；�(dòng)的方式，需要創(chuàng )新。要多渠道、多方式、及時(shí)進(jìn)行。就我們學(xué)校來(lái)說(shuō)，應該鼓勵學(xué)校、老師、引導家長(cháng)使用校訊通業(yè)務(wù)，比如發(fā)作業(yè)、報成績(jì)、提示安全、活動(dòng)通知等，使用電腦網(wǎng)絡(luò )進(jìn)行交流，是一種省時(shí)、高效、有效的溝通方式。此外，在每次期中、期末考試結束，應及時(shí)利用召開(kāi)班會(huì )、家長(cháng)會(huì )等方式進(jìn)行總結，與家長(cháng)面對面溝通比任何現代化方式都有效。電話(huà)交流作為一種及時(shí)的補充方式。
通過(guò)這次家訪(fǎng)活動(dòng)，我們深切的體會(huì )到，教育工作者的使命是多么的重要，要把研究院學(xué)校建設成為油田礦區的優(yōu)秀學(xué)校， “ 做學(xué)生喜歡的老師，辦人民滿(mǎn)意的教育 ” 不是一句簡(jiǎn)單的口號，“ 振興民族，科技興國，教育為本 ” 更是任重道遠，需要我們從一點(diǎn)一滴，踏踏實(shí)實(shí)地按照教育和成長(cháng)規律來(lái)做事。
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