2018大學(xué)生素質(zhì)調查報告
大學(xué)生現在的素質(zhì)是怎么樣的呢，以下是CN人才網(wǎng)小編為大家精心搜集和整理的大學(xué)生素質(zhì)調查報告] ，希望大家喜歡!
大學(xué)生素質(zhì)調查報告（一）
一、 調查的具體目標和方法
(一) 具體目標
1. 了解大學(xué)生綜合素質(zhì)現狀
(二) 調查方法
1. 問(wèn)卷調查
問(wèn)卷調查在六盤(pán)水職業(yè)技術(shù)學(xué)院大專(zhuān)生一、二、三年級進(jìn)行，共發(fā)問(wèn)卷100份，回收有效問(wèn)卷89份，回收率89%。
2. 網(wǎng)上調查
二、 調查結果分析
大學(xué)生綜合素質(zhì)現狀
1. 對所學(xué)專(zhuān)業(yè)的認識
調查顯示，大部分的學(xué)生對專(zhuān)業(yè)認識有充分的了解，30%的學(xué)生對專(zhuān)業(yè)知識的掌握情況只局限于課本，25%的學(xué)生認為專(zhuān)業(yè)與工作不對口，根本無(wú)法就業(yè)。
2. 身體素質(zhì)
調查結果表明，66%的學(xué)生對運動(dòng)的熱情較高，18%的學(xué)生對運動(dòng)熱情中等，9%的學(xué)生討厭運動(dòng)，7%的學(xué)生不排斥運動(dòng)，但一般不做運動(dòng).這與他們的飲食習慣是相一致的，正常飲食的學(xué)生對運動(dòng)的熱情較高。值得注意的是，不喜歡運動(dòng)的學(xué)生數占相當份額。同時(shí)，調查還不喜歡運動(dòng)的學(xué)生，他們經(jīng)常在生病，喜歡吃零食，且三餐不固定
3. 個(gè)人能力
在調查中發(fā)現，18 %的學(xué)生適應能力差，同時(shí)其應變能力，自我約束力，溝通協(xié)調能力，適應力普通性都不盡如人意，其活躍度也不夠。對于這一結果，也許我們對學(xué)生的適應力感到無(wú)限地憂(yōu)慮，但需要特別指出的是，很多學(xué)生已經(jīng)起來(lái)越注重自身個(gè)人能力的培養，其適應能力強，各方面的個(gè)人能力都在提高。
4. 行為舉止
在對調查結果的整理中，我們得到了一組令人震驚的數據，52%的學(xué)生能做到不說(shuō)臟話(huà)粗話(huà)，48%的學(xué)生認為自己不能做到不說(shuō)臟話(huà)粗話(huà)。30%的學(xué)生認識不到隨意翻看他人物件是不道德行為，12%的學(xué)生不注意整潔得體，舉止文明。
5. 價(jià)值觀(guān)念
通過(guò)調查發(fā)現，65%的學(xué)生有自己清晰的事業(yè)藍圖，且精神充沛，學(xué)習的動(dòng)機是為提高自己意識，完善自我，35%的學(xué)生精神不濟，不能認識到精神生活的
重要性，沒(méi)有事業(yè)的目標。
6. 對他人的態(tài)度及團隊合作
通過(guò)本次調查發(fā)現，78%的學(xué)生認為團隊合作可以提高效率，遵守規章制度，與團隊成員共同完成工作，同時(shí)調查還發(fā)現這部分學(xué)生對他人態(tài)度良好，樂(lè )于幫助他人，且積極聽(tīng)取別人意見(jiàn)，但仍存在22%的學(xué)生無(wú)法理解團隊合作的.快樂(lè )，以及幫助他人的樂(lè )趣。
三 對調查結果的思考
在現代社會(huì )環(huán)境下，需要有良好的心理素質(zhì)，還要在集體認同感和適應性方面提出更高的要求。面對當前激烈的人才競爭，很多學(xué)生寒窗苦讀十幾年最大的目標可能就是為了尋找一份高薪面具體面的工作，因此，學(xué)生必須具備適應社會(huì )的綜合能力。價(jià)值觀(guān)是文化的核心，具有導向的作用，是一種行為動(dòng)力。在生活實(shí)踐中，人們無(wú)不重視價(jià)值觀(guān)的作用和影響。通過(guò)這次調查表明：大部分大學(xué)生自身已經(jīng)意識到大學(xué)生價(jià)值觀(guān)評價(jià)的重要性和社會(huì )意義。通過(guò)人與人之間的互相接觸，交流情感，彼此吸取對方長(cháng)處和積極因素，從而增進(jìn)友誼，實(shí)現自我價(jià)值，增加同學(xué)們之間的凝聚力。未來(lái)的社會(huì )發(fā)展不是一、兩個(gè)人能決定的，借助團隊的力量，才能更好，更快的得到發(fā)展。首先，必須認清當前社會(huì )需求和經(jīng)濟發(fā)展趨勢，深刻認識綜合素質(zhì)提高和人格魅力養成的意義和長(cháng)遠利益，養成主動(dòng)力、積極的習慣;
其次，必須克服思想障礙，大膽探索創(chuàng )新，認真學(xué)習實(shí)踐，注重形成特色;
最后，自覺(jué)主動(dòng)培養堅定信仰、矢志不移的堅強親和力;品行高潔、才學(xué)逸群的吸引力;沉著(zhù)果斷、瀟灑自如的感召力;寬以待人、嚴于律己的親和力;舉止得體、言談機智的感染力;勇于開(kāi)拓進(jìn)取的創(chuàng )造能力。
大學(xué)生素質(zhì)調查報告（二）
如今大學(xué)生是國家寶貴的人才資源，是民族的希望，祖國的未來(lái)，肩負著(zhù)人民的重擔歷史的責任。
軟件的發(fā)展是國家的一個(gè)標志，作為軟件開(kāi)發(fā)的我們來(lái)說(shuō)，更有義務(wù)把軟件學(xué)好，為祖國的興起做貢獻。但當下社會(huì )，不僅要有學(xué)識，個(gè)人的自身素養也是十分重要的。
“滿(mǎn)足社會(huì )需要”是高等教育的目的之一。既然社會(huì )需要具有較高的職業(yè)素養的畢業(yè)生，那么，高校教育應該把培養大學(xué)生的職業(yè)素養作為其重要目標之一。因此，大學(xué)生應該積極配合學(xué)校的培養計劃，認真完成學(xué)習任務(wù)，盡可能利用學(xué)校的教育資源，包括教師、圖書(shū)館等獲得知識和技能，做為將來(lái)職業(yè)需要的儲備。
有意識地培養職業(yè)道德、職業(yè)態(tài)度、職業(yè)作風(fēng)等方面的隱性素養。隱性職業(yè)素養是我們大學(xué)生職業(yè)素養的核心內容。核心職業(yè)素養體現在很多方面，如獨立性、責任心、敬業(yè)精神、團隊意識、職業(yè)操守等。事實(shí)表明，很多大學(xué)生在這些方面存在不足。缺乏獨立性、會(huì )搶風(fēng)頭、不愿下基層吃苦等表現容易斷送我們的前程。
“素質(zhì)冰山”理論認為，個(gè)體的素質(zhì)就像水中漂浮的一座冰山，水上部分的知識、技能僅僅代表表層的特征，不能區分績(jì)效優(yōu)劣;水下部分的動(dòng)機、
特質(zhì)、態(tài)度、責任心才是決定人的行為的關(guān)鍵因素，鑒別績(jì)效優(yōu)秀者和一般者。
大學(xué)生的職業(yè)素養也可以看成是一座冰山：冰山浮在水面以上的只有1/8，它代表大學(xué)生的形象、資質(zhì)、知識、職業(yè)行為和職業(yè)技能等方面，是人們看得見(jiàn)的、顯性的職業(yè)素養，這些可以通過(guò)學(xué)歷證書(shū)、職業(yè)證書(shū)來(lái)證明，或者通過(guò)專(zhuān)業(yè)考試來(lái)驗證。而冰山隱藏在水面以下的部分占整體的7/8，它代表大學(xué)生的職業(yè)意識、職業(yè)道德、職業(yè)作風(fēng)和職業(yè)態(tài)度等方面，是人們看不見(jiàn)的、隱性的職業(yè)素養。顯性職業(yè)素養和隱性職業(yè)素養共同構成了所應具備的全部職業(yè)素養。由此可見(jiàn)，大部分的職業(yè)素養是人們看不見(jiàn)的，但正是這7/8的隱性職業(yè)素養決定、支撐著(zhù)外在的顯性職業(yè)素養，顯性職業(yè)素養是隱性職業(yè)素養的外在表現。
因此，大學(xué)生職業(yè)素養的培養應該著(zhù)眼于整座“冰山”，并以培養顯性職業(yè)素養為基礎，重點(diǎn)培養隱性職業(yè)素養。當然，這個(gè)培養過(guò)程不是學(xué)校、學(xué)生、企業(yè)哪一方能夠單獨完成的，而應該由三方共同協(xié)作，實(shí)現“三方共贏(yíng)”。
我覺(jué)得，想要提高自身的素養，應該做到一下幾點(diǎn)：
1、 該是自己承擔的工作就不要用別人幫忙。 一個(gè)人的工作，如果自己應該做的卻沒(méi)有做好，總是需要別人來(lái)幫忙才能完成任務(wù)，久而久之，自己的工作能力不僅上不去，在別人心目中的形象也立不住。長(cháng)此以往，會(huì )使所學(xué)的知識越積越多，最后只會(huì )跟不上別人的步伐;
2、 該別人“露臉”的事自己不要搶著(zhù)“露臉”。 每個(gè)人都有辛苦的時(shí)候，也都有自己展示的時(shí)候。當不屬于自己“露臉”時(shí)，一定不能去搶別人的風(fēng)頭。不然的話(huà)必然要受到別人的抱怨與責難。
3、 要“內方外圓”。做任何事都要有自己的原則，不能人云亦云。一個(gè)沒(méi)有主見(jiàn)的人，必將一事無(wú)成。但是還要掌握一個(gè)“度”。有些事未必就是你的正確，如果不正確的話(huà)，就不要固執己見(jiàn)。無(wú)論什么事，一味地固執己見(jiàn)和盲目地聽(tīng)從別人都是不可取的。要審時(shí)度勢，根據事物的性質(zhì)去判斷，什么時(shí)候該堅持，什么時(shí)候該聽(tīng)從，而不要為了計較個(gè)人的得失而偏執。在方式上要注意，即使堅持自己的正確意見(jiàn)，也不要給別人下不來(lái)臺。處事要融合一些。這是自身素養中最基本的。
4、 杜絕非理性想象。凡事往最壞處想象，然后做出偏激的行為，是極為不理智的。有時(shí)候發(fā)生了點(diǎn)什么事，人往往容易向最壞處想象：“如果……，將……”，沒(méi)有那么多“如果”。很多時(shí)候，事情并不象我們想象的那么壞。因此，也沒(méi)必要做出十分偏激的事。防微杜漸只是從理智上進(jìn)行必要的防范，而不是遇事冒失和沖動(dòng)。
5、 最后，每個(gè)生活在世上的人，都不是一個(gè)孤立的人，人是社會(huì )關(guān)系的總和。一個(gè)人的一舉一動(dòng)、一言一行，無(wú)不呈現著(zhù)其歷史、環(huán)境等各方面因素的綜合反映。因此，人沒(méi)有絕對的好壞之分。只不過(guò)是各方面的綜合因素促成了其各種言談舉止、行為習慣、價(jià)值取向及利害取舍等。所以，沒(méi)必要對一個(gè)個(gè)體的人有好惡之感，只要理智去對待便是了
與此同時(shí)，還有2點(diǎn)是要需要了解的，首先、要提高大學(xué)生素質(zhì)的關(guān)鍵在于自身的學(xué)習，包括動(dòng)機職能、行為職能、知識職能等方面不斷的追究進(jìn)步，而且在弘揚民族傳統美德的同時(shí)，需要學(xué)習和發(fā)展社會(huì )。通過(guò)自身在認識時(shí)代的使命和自身壓力后堅持學(xué)習，才可以推動(dòng)整個(gè)社會(huì )經(jīng)濟的發(fā)展。如何提高大學(xué)生素質(zhì)的決定要素是大學(xué)生自身的修養。古話(huà)說(shuō)“靜以修身，儉以養德”。就算一個(gè)大學(xué)生在幾年內學(xué)完了所有的課程且考生也通過(guò)，可是當他找工作的時(shí)候，他的思想品德也會(huì )是考察內容，人才市場(chǎng)需要德才兼備的學(xué)生，可見(jiàn)，大學(xué)生素質(zhì)的高低不僅關(guān)系國家，對個(gè)人也是至關(guān)重要的。
再者，大學(xué)生素質(zhì)教育另外一個(gè)因素是外部條件，就是教育。為師，為父母者，都需要加強對學(xué)生和孩子的教育和培養，可以同過(guò)教學(xué)，談話(huà)以及各種其他方式促使大學(xué)生不斷進(jìn)步和發(fā)展。有句話(huà)說(shuō)“近朱者赤，近墨者黑”大學(xué)生在學(xué)習階段很容易就受外部環(huán)境的影響，如果給大學(xué)生一個(gè)良好的學(xué)習環(huán)境，對學(xué)生各個(gè)方面要求都很高，那么大學(xué)生在學(xué)習生活中也就不斷的更新自己，以適應這樣好的優(yōu)良環(huán)境，自身的素質(zhì)也會(huì )自然提高，相反如果是一個(gè)形如社會(huì )的環(huán)境，那大學(xué)生自己想好也很難，因此社會(huì )環(huán)境也是對提高大學(xué)生素質(zhì)的關(guān)鍵。
大學(xué)生素質(zhì)的提高，不但要靠外部的教育和他人的幫助，更需要自我修養、自我教育。通過(guò)自我修養和自我教育，把他律化為自律，把強制內化為自制。個(gè)體思想道德水平的發(fā)展是知、情、意、行相統一、相結合的辯證過(guò)程，外部的教育和他人的幫助只是這個(gè)過(guò)程的外在影響條件，只有通過(guò)個(gè)人
的自我修養、自我教育和自身的不斷實(shí)踐，才能把外在的影響內化為自己的品質(zhì)并外化為自覺(jué)的行動(dòng)。
我們培養自己的職業(yè)技能是職業(yè)素質(zhì)培養的落腳點(diǎn)。相應的技能是我們進(jìn)入職業(yè)領(lǐng)域的資本，不同的職業(yè)會(huì )對我們有不同的技能要求。我們要了解知識教育是學(xué)習技能的基礎。要把知識轉化為技能，而且要經(jīng)過(guò)反復實(shí)踐或者體驗。
我們的素質(zhì)的高低不僅代表了母校的榮譽(yù)，更是代表了祖國的希望!加油吧，提高自我素養不容忽視!
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