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高中生心理問(wèn)題調查報告
高中生自我檢測的三大心理問(wèn)題
摘要：高中生自我調查：我們有三大心理問(wèn)題······
“在交往中，我總是覺(jué)得別人想占我便宜�！薄拔倚臒┑臅r(shí)候總是想摔東西，甚至還想打人�！薄拔易詈ε聞e人的成績(jì)超過(guò)我�！薄@些發(fā)自?xún)刃牡恼Z(yǔ)言出現在一份調查報告——《高中生心理營(yíng)養狀況自我調查》中（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《自我調查》）。這份調查報告是天津市瑞景中學(xué)的13名高二學(xué)生聯(lián)合完成的。他們花了大半年的時(shí)間學(xué)習調查方法、查圖書(shū)、搜資料，在調研了數百位高一學(xué)生后，寫(xiě)出了這份調查報告。如果你也是高中生，不妨來(lái)看看，它能否幫你找到心理問(wèn)題所在，是否能為你找出解決的方案呢？
高中生自我調查：
我們有三大心理問(wèn)題
13名高中生，歷時(shí)數月，調查上百人，寫(xiě)出《高中生心理營(yíng)養狀況自我調查》
本報記者衛嬌本報通訊員王靜
“專(zhuān)家們總說(shuō)，我們這代青少年都是獨生子女，學(xué)習壓力又太大，所以存在這樣那樣的心理問(wèn)題，但是我們并不承認。到了高中，我發(fā)現自己的心理開(kāi)始發(fā)生變化，脾氣沒(méi)有以前好了，總是存在敵對情緒。周?chē)芏嗤瑢W(xué)都出現了類(lèi)似的癥狀，我們變得容易動(dòng)怒、愛(ài)爭吵，甚至經(jīng)常發(fā)生肢體沖突。為了弄清楚這些變化，我們13位同學(xué)在心理王靜的指導下，開(kāi)始調查自己身上存在的問(wèn)題，我們希望可以通過(guò)自己的剖析，用同齡人的視角去發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題�！眳⑴c這項調研報告的天津瑞景中學(xué)高二學(xué)生張?chǎng)┱f(shuō)。這項調查中稱(chēng)，目前，高中生身上普遍存在三大類(lèi)問(wèn)題。
問(wèn)題之一：強迫癥讓人難以呼吸，幾乎失去自我
《自我調查》的結果顯示，在調查的289人中，有強迫癥狀表現的有86人，占所測人數的29%。其中癥狀嚴重的有35人，占所測人數的12%。也就是說(shuō)，相當一部分的高中生強迫癥狀明顯，具體表明為意志薄弱、情緒控制力、耐挫折能力差等。
什么是強迫癥呢？張?chǎng)⿲τ浾弑硎�，強迫癥狀主要指那些明知沒(méi)有必要，但又無(wú)法擺脫的無(wú)意義的思想、沖動(dòng)和行為。
“我們在調研中，很驚訝地發(fā)現，女孩子的強迫癥狀比男孩明顯�！睆�?chǎng)┱f(shuō)，“青春期的女孩子都特別希望能夠在異性的心中留下美好的印象，在與異性見(jiàn)面的時(shí)候，他們總是擔心自己的儀態(tài)不夠好，擔心自己的頭發(fā)不夠飄逸。與異性見(jiàn)面之前，很多女孩子都會(huì )擔心跟對方找不到合適的話(huà)題，而面臨尷尬的境地�！�
就連張?chǎng)┳约阂矡o(wú)法避免強迫癥的困擾�！拔铱偸歉杏X(jué)自己太胖了，哪里都是肉，怎么減也減不掉。盡管很多朋友并不認為我胖，但是我還是時(shí)常跟自己較勁�！�
自我解讀——
“青春期的到來(lái)，讓大家不由自主地追求美，但是我認為，青春期的美不應該是奢華的。與異性相處，想給對方留下美好的印象，這是每個(gè)青少年都期待的，男孩也不例外。我建議，女孩子在穿著(zhù)上要找到合適自己的服裝品味，要打扮的樸素大方，干凈整潔�！�
關(guān)于如何與異性找話(huà)題，張?chǎng)┙ㄗh，女孩子要大膽地掌握“話(huà)語(yǔ)權”，挑自己感興趣的話(huà)題先說(shuō)，營(yíng)造一種輕松自在的氣氛，當然，平時(shí)要多看書(shū)，多看報，才知道在交往的場(chǎng)合說(shuō)什么。
問(wèn)題之二：交往中，先把別人看成敵人，才不至于被欺騙
高中生的敵對心理很?chē)乐�，僅次于強迫癥�！蹲晕艺{查》中的結果顯示，在與他人發(fā)生矛盾時(shí)，絕大多數高中生有想摔壞或破壞東西的沖動(dòng)；有想打人或傷害他人沖動(dòng)的人也不占少數；很多高中生會(huì )選擇與對方爭鋒相對，甚至爭論到不可控制的脾氣暴發(fā)。
“高中生身上的敵對心理是非常普遍的�！焙幽鲜÷尻�(yáng)市第二中學(xué)高一（6）班的董?斐在看了《自我調查》后坦誠地說(shuō)，在人際交往中，自己的敵對心理非常明顯，他甚至認為這是防止被傷害的有效途徑。
“我的朋友分內外兩層，外層的朋友是隨著(zhù)我的利益需求隨時(shí)更換的，而內層的朋友才是真正的朋友。對待內層的朋友，我會(huì )掏心窩，但是外層的朋友，很有可能在某個(gè)時(shí)候會(huì )變成我的敵人，我必須防著(zhù)他們�！�
自我解讀——
敵對情緒越大，心理就越敏感，活得就越累。這種防范的心理是青春期特有的，因為青春期需要張揚自我，誰(shuí)都不想被別人超過(guò)，我們還沒(méi)有體會(huì )到分享的意義。也許度過(guò)了這個(gè)特殊時(shí)期，我們會(huì )慢慢改變。同時(shí)，我也不會(huì )因為自己有敵對情緒就認為自己是壞孩子，隨著(zhù)我們慢慢長(cháng)大，一切都會(huì )變好。
問(wèn)題之三：好像別人總想占我的便宜，總在算計我
偏執心理不可忽視。調查中發(fā)現，很多高中生都有猜疑、妄想的壞毛病。比如，別人對自己的成績(jì)沒(méi)有作出恰當的評價(jià)；總感到有人在監視自己、談?wù)撟约骸?/p>
說(shuō)起猜疑，天津市瑞景中學(xué)高二（3）班的宋芮講了自己的故事�！�
“有一次，我的腳在運動(dòng)中受傷了，不得不拄著(zhù)拐杖去學(xué)校。因為我的座位在教室中間，老師就拿著(zhù)我的拐杖豎到了黑板旁邊，說(shuō)下課給我。誰(shuí)知道，下課后老師居然頭也不回地走了，同學(xué)們也都跑出去玩了，我就像被困在孤島一樣，無(wú)法動(dòng)彈。我當時(shí)覺(jué)得老師是在故意整我，我心里特憤怒�！�
類(lèi)似這些事情，很多高中生會(huì )滔滔不絕說(shuō)出很多，在他們看來(lái)，別人總是要陷害和對抗自己。這種猜忌會(huì )讓自己與周?chē)沫h(huán)境格格不入。
自我解讀——
如果有一些事情想不通，猜不透，不妨站在別人的角度想想問(wèn)題，學(xué)會(huì )換位思考，會(huì )讓自己快樂(lè )輕松起來(lái)�！氨热�，我可以站在老師的角度想想，老師把我的拐杖豎在黑板旁，是為了不讓拐杖擋住別人的視線(xiàn)。下課的時(shí)候，她已經(jīng)很累了，確實(shí)忘了把拐杖給我。這樣一想，自己也就釋?xiě)蚜��！彼诬翘嵝汛蠹�，遇事最關(guān)鍵的是給自己留點(diǎn)時(shí)間思考，才不至于錯怪別人。
記者手記
很多人都感慨外國的中學(xué)生動(dòng)手能力強，認為他們在獨立完成課題研究的時(shí)候，我們的中學(xué)生只會(huì )做老師布置的書(shū)本作業(yè)。其實(shí)，據記者了解，越來(lái)越多的中學(xué)生已經(jīng)開(kāi)始以他們自己的視角，發(fā)現社會(huì )上存在的方方面面的問(wèn)題，并積極地尋求解決方法 高中歷史。
這份調查報告在一定程度上反映了，在學(xué)業(yè)的重壓下，進(jìn)入青春期的高中生的心理狀況。這些學(xué)生們不但自己知道了自身存在的心理問(wèn)題，而且還懂得自我反省。
高中學(xué)習方法五項原則
學(xué)習方法與學(xué)習的過(guò)程、階段、心理條件等有著(zhù)密切的聯(lián)系，它不但蘊含著(zhù)對學(xué)習規律的認識，而且也反映了對學(xué)習內容理解的程度。在一定意義上，它還是一種帶有個(gè)性特征的學(xué)習風(fēng)格。學(xué)習方法因人而異，但正確的學(xué)習方法應該遵循以下幾個(gè)原則：循序漸進(jìn)、熟讀精思、自求自得、博約結合、知行統一。
1.“循序漸進(jìn)”──就是人們按照學(xué)科的知識體系和自身的智能條件，系統而有步驟地進(jìn)行學(xué)習。它要求人們應注重基礎，切忌好高騖遠，急于求成。循序漸進(jìn)的原則體現為：一要打好基礎。二要由易到難。三要量力而行。
2.“熟讀精思”──就是要根據記憶和理解的辯證關(guān)系，把記憶與理解緊密結合起來(lái)，兩者不可偏廢。我們知道記憶與理解是密切聯(lián)系、相輔相成的。一方面，只有在記憶的基礎上進(jìn)行理解，理解才能透徹；另一方面，只有在理解的參與下進(jìn)行記憶，記憶才會(huì )牢固，“熟讀”，要做到“三到”：心到、眼到、口到�！熬肌�，要善于提出問(wèn)題和解決問(wèn)題，用“自我詰難法”和“眾說(shuō)詰難法”去質(zhì)疑問(wèn)難。
3.“自求自得”──就是要充分發(fā)揮學(xué)習的主動(dòng)性和積極性，盡可能挖掘自我內在的學(xué)習潛力，培養和提高自學(xué)能力。自求自得的原則要求不要為讀書(shū)而讀書(shū)，應當把所學(xué)的知識加以消化吸收，變成自己的東西。
4.“博約結合”──就是要根據廣搏和精研的辯證關(guān)系，把廣博和精研結合起來(lái)，眾所周知，博與約的關(guān)系是在博的基礎上去約，在約的指導下去博，博約結合，相互促進(jìn)。堅持博約結合，一是要廣泛閱讀。二是精讀。
5.“知行統一”──就是要根據認識與實(shí)踐的辯證關(guān)系，把學(xué)習和實(shí)踐結合起來(lái)，切忌學(xué)而不用�！爸咝兄�，行者知之成”，以知為指導的行才能行之有效，脫離知的行則是盲動(dòng)。同樣，以行驗證的知才是真知灼見(jiàn)，脫離行的知則是空知。因此，知行統一要注重實(shí)踐：一是要善于在實(shí)踐中學(xué)習，邊實(shí)踐、邊學(xué)習、邊積累。二是躬行實(shí)踐，即把學(xué)習得來(lái)的知識用在實(shí)際工作中，解決實(shí)際問(wèn)題。
準高一生進(jìn)入8月早收心 提前做好高中入學(xué)準備
7月31日起，被中考統招錄取的考生們將陸陸續續收到通知書(shū)，對這些準高一生而言，暑期不能過(guò)度放松，從8月開(kāi)始就要提早收心。
中考結束后，考生們迎來(lái)一個(gè)沒(méi)有暑假作業(yè)的長(cháng)假，其中大多數都選擇了好好放松。有的考生整日忙于同學(xué)聚會(huì )，飯局從周一安排到周五，幾乎沒(méi)什么閑暇；有的報了旅行團，去心儀已久的城市看看；還有的干脆整天泡在家里，打游戲看電視打發(fā)時(shí)間……
陳經(jīng)綸中學(xué)教師陳沛說(shuō) 高中化學(xué)，在得知錄取結果后，準高一生們要靜下心來(lái)給即將到來(lái)的高中學(xué)習和生活做一個(gè)規劃。思考一下3年后要以一種什么樣的心態(tài)走出學(xué)校；3年后自己的競爭力如何，為高考要準備什么……這些都可列入高中3年的規劃。
進(jìn)入8月后，準高一生要收收心了，最好預習一下高一的知識，看看高中學(xué)什么。高中的學(xué)習和初中相比有較大的變化，首先從知識內容來(lái)說(shuō)，高中的知識相對初中有一個(gè)大的跨越，特別是數理化和初中相比難度加大，更注重邏輯思考、抽象思維等，這就需要學(xué)生在高一就打好基礎。對于語(yǔ)文和英語(yǔ)，需要靠平時(shí)積累，所以在這個(gè)暑假，建議大家每天花些時(shí)間進(jìn)行課外閱讀，只有擴充了課外閱讀，才能把語(yǔ)言學(xué)好。
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