大學(xué)生環(huán)保意識調查報告
大學(xué)生的環(huán)保意識是直接可以一個(gè)校園教育的現狀的，環(huán)保的教育應該在大學(xué)里面就開(kāi)始普及和教化。以下是小編整理的大學(xué)生環(huán)保意識調查報告，歡迎閱讀!
大學(xué)生環(huán)保意識調查報告【1】
前言：
一、調查目的：為了創(chuàng )建“綠色校園”，進(jìn)一步提高環(huán)保意識，宣傳環(huán)保知識，共建綠色家園，特此開(kāi)展這項調查。
二、調查對象：我校所有的學(xué)生。
三、調查的方法：采用隨機抽樣方法來(lái)調查我校的學(xué)生，共調查的人數為525人。
三、調查地點(diǎn)和時(shí)間：在我校的圖書(shū)館前、飯堂前、學(xué)生宿舍等等場(chǎng)地開(kāi)展調查活動(dòng)。20XX年6月6號下午4點(diǎn)半至6點(diǎn)鐘。
正文：為了了解我校大學(xué)生對環(huán)保意識的深淺，從而提高我校學(xué)生的環(huán)保意識。
在這次調查中，我們調查小組研究發(fā)現我校存在一些問(wèn)題。主要是我們校的學(xué)生知道一些環(huán)保知識，但他們沒(méi)有做自己該做的事。比如過(guò)度使用一次性筷子、飯盒和塑料袋打包。導致我校學(xué)生過(guò)度使用塑料袋打包主要原因是我們校學(xué)生的環(huán)保意識還是不夠深。其我校還沒(méi)有開(kāi)展過(guò)環(huán)保知識的講座 、課程。
從調查中，他們的環(huán)保知識主要來(lái)源，有38%的學(xué)生來(lái)源電視、廣播、電影 ;有 28%來(lái)源于報刊雜志、不到8%的學(xué)生說(shuō)來(lái)源于學(xué)校課程。在調查我們學(xué)校存在哪些環(huán)境問(wèn)題中，有68%學(xué)生都知道一次性筷子、飯盒和塑料袋使用過(guò)度，其次浪費水電資源、破壞花草樹(shù)木，各占16%。這些問(wèn)題都是我們學(xué)校的重大的環(huán)境問(wèn)題。在浪費水電資源和破壞花草樹(shù)木的問(wèn)題上，各有16%學(xué)生說(shuō)在環(huán)境問(wèn)題上也是很?chē)乐氐摹?/p>
隨著(zhù)，我們國家的能源不斷地減小和樹(shù)木的亂砍伐，造成沙塵暴的惡化。我們還有一部分學(xué)生還在浪費水電資源和破壞花草樹(shù)木。從我們每月水電費超資上就可以看出我們校學(xué)生還在浪費水電資源。用塑料袋打包是我們校很?chē)乐氐沫h(huán)境問(wèn)題。我們使有過(guò)度，制造很多塑料垃圾，這些垃圾都對我們健康有害。塑料袋是很難分解的，對我們的環(huán)境造成破壞。
我們要意識到塑料袋打包對自身的健康有害。有些壞物質(zhì)會(huì )隨著(zhù)你吃飯時(shí)帶進(jìn)胃里，造成中毒或疾病的出現。我們學(xué)校的環(huán)境還算好，但如果我們不注意環(huán)保、衛生，到處制造垃圾，那我們校的環(huán)境就越來(lái)越差了!我們就沒(méi)有一個(gè)良好的學(xué)習環(huán)境了!所以，我們要從三個(gè)做起：一從自己身邊做起，二一點(diǎn)滴小事做起，三、從小養成節約資源、愛(ài)護環(huán)境的環(huán)保意識和良好的行為習慣。
我校存在的環(huán)境問(wèn)題都是我們養成壞習慣造成的了。比如我們校學(xué)生打包、水電浪費的習慣。如果還是這樣下去，我們就成了環(huán)境破壞者，造成我國不能持續發(fā)展了。在調查中，有70%的學(xué)生都認同可以使有一次筷子、塑料袋打包，但減小使用。為了解決我們校的環(huán)境問(wèn)題，不光是學(xué)校的事，還要我們學(xué)校每個(gè)人的事。
希望，大家的環(huán)保意識有所增強，有所行動(dòng)，來(lái)保護我們的校園;還有我們校多開(kāi)展一些環(huán)保事業(yè)的活動(dòng)，來(lái)喚醒他們的環(huán)保意識。在今后我院會(huì )努力宣傳環(huán)保，搞好環(huán)保工作。
大學(xué)生環(huán)保意識調查報告【2】
關(guān)于大學(xué)生環(huán)保調查報告——理想與現實(shí)究竟有多遠
(一)題目意義
大學(xué)時(shí)期是真正認識自我的時(shí)期。大學(xué)生所處的年齡階段和所具備的文化水準，讓我們學(xué)會(huì )注重對自己進(jìn)行體察和分析，把自我分化為主體的我和客體的我，以及理想的我和現實(shí)的我。另一方面，由于生活閱歷有限，與社會(huì )有一定的距離，社會(huì )實(shí)踐能力不強，使大學(xué)生在談?wù)�、評價(jià)、思考社會(huì )問(wèn)題時(shí)，往往帶上幻想的色彩，不能十分切合實(shí)際。對事物的認識，表現出一定的片面性和幼稚性，還不能深刻、準確、全面地認識問(wèn)題。
基于以上幾點(diǎn)大學(xué)生，對于環(huán)保這一個(gè)任重而道遠的話(huà)題，大學(xué)生有著(zhù)較高的思想覺(jué)悟，也因為本身的素質(zhì)水平能夠關(guān)注環(huán)境保護，并能提出許多有益環(huán)保的方法建議�？墒翘^(guò)理想化的我們，有著(zhù)超出自身能力的構想，卻不能很好的“篤行之”。
而如今就環(huán)保中理想與現實(shí)的差距，就調查結果做出屬于自己的分析。
(二)調查設計
眾所周知，目前環(huán)境問(wèn)題已經(jīng)成為世界性的問(wèn)題，歸根結底，人類(lèi)是環(huán)境的主體，人類(lèi)要在地球上生存，其受意識支配的行為必然影響他賴(lài)以生存的周邊環(huán)境。草坪上的一個(gè)腳印，墻角的一團廢紙，垃圾堆里的一塊廢電池……這些都是人們日常生活中再普通不過(guò)的行為，甚至是不加考慮的一個(gè)動(dòng)作。然而，殊不知這些看似無(wú)意的舉動(dòng)，卻給我們的環(huán)境和資源留下了后遺癥，造成了今天這樣一個(gè)全球性的環(huán)境問(wèn)題。
關(guān)注環(huán)境，關(guān)注綠色，為了保護我們賴(lài)以生存的環(huán)境貢獻自己的一份力量，使更多的'大學(xué)生關(guān)注身邊的環(huán)境，了解日常環(huán)境保護的知識和方法，增強大學(xué)生的環(huán)保意識，我們對學(xué)校五十個(gè)同學(xué)進(jìn)行了調查，其調查結果如下：
(三)調查結果及分析
一、環(huán)境知識的了解和掌握
我們的調查結果顯示，針對我們所提出的世界環(huán)境日的問(wèn)題有65.8%的同學(xué)答對，這樣的結果讓我驚喜萬(wàn)分，想來(lái)大學(xué)生對環(huán)保知識的掌握有所提高。
而剩下34.2%的同學(xué)對環(huán)境方面的知識了解甚少或者是一點(diǎn)也不了解。雖然未超過(guò)半數，但這足以讓我們引起重視，現在的學(xué)校在加強專(zhuān)業(yè)知識教育的同時(shí)，應不忘加強對環(huán)境知識的教育和宣傳，這對環(huán)境的發(fā)展有著(zhù)重要的作用。
二、環(huán)境保護的意識
在環(huán)保意識方面，我們做了以下調查，其結果如下：
1、關(guān)于環(huán)保
我們的調查結果是這樣的：有81.2%的同學(xué)認為環(huán)保是每一個(gè)人的責任。這部分同學(xué)較清楚地了解到環(huán)保的迫切性，并愿意通過(guò)自己的努力是周?chē)沫h(huán)境變得更好;歸根結底，環(huán)保的根本目的是改善人類(lèi)現在的生存環(huán)境，滿(mǎn)足發(fā)展的需要。但人有少部分的同學(xué)將環(huán)�？醋鍪钦碍h(huán)保部門(mén)的事。誠然，政府及環(huán)保部門(mén)
起著(zhù)引導的作用，可是環(huán)境的保護卻是一件繁瑣而細碎的事情，需要所有人共同努力。希望通過(guò)本次調查，同學(xué)們能夠將環(huán)保做為力所能及，并為之不斷努力的事情。
2、環(huán)境問(wèn)題嚴峻性
通過(guò)對這一問(wèn)題的調查，我們發(fā)現只有58.7%的同學(xué)意識到了環(huán)境問(wèn)題的嚴重性和環(huán)保工作的迫切性，有41.3%的同學(xué)感覺(jué)一般，這部分的同學(xué)并沒(méi)有意識到環(huán)境的嚴峻性，是環(huán)保意識淡薄的體現。
基于上述問(wèn)題，我們又對同學(xué)做了日常行為習慣的調查，看看結果又是怎樣的呢?
3、日常行為習慣
對于生活中關(guān)于廢舊電池的處理，垃圾的分類(lèi)回收，以及對一次性用品的調查中，很明顯的發(fā)現，超過(guò)半數的同學(xué)都明白應該怎么做，但是生活中堅持做到的卻是少數。就垃圾分類(lèi)一項80%的同學(xué)表示一般只有想到時(shí)才做，甚至有10%的人表示從未做過(guò)。理想與現實(shí)的巨大差異由此體現。
通過(guò)這次調查，我們有這樣一個(gè)結論：在保護環(huán)境方面，對環(huán)境知識的宣傳教育，已經(jīng)讓大多數的同學(xué)意識到了環(huán)保的重要性，但對于具體的環(huán)境的保護，我們做得還不夠。在宣傳方面，應該在全校都開(kāi)設環(huán)境方面的課程，讓更多的同學(xué)了解環(huán)境知識;在保護環(huán)境的具體方面，要讓更多的同學(xué)參與到保護環(huán)境的一些活動(dòng)中來(lái)，在活動(dòng)中學(xué)習，讓保護環(huán)境的意識扎根于腦，讓同學(xué)們真正做到環(huán)保。這樣才能改變現狀，改善生活環(huán)境，滿(mǎn)足自身發(fā)展的需要，滿(mǎn)足后代人發(fā)展的需要。
請關(guān)注環(huán)境，關(guān)注綠色!
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