焊接技術(shù)應用課程改革報告

　　在現實(shí)生活中，越來(lái)越多人會(huì )去使用報告，我們在寫(xiě)報告的時(shí)候要注意語(yǔ)言要準確、簡(jiǎn)潔。相信許多人會(huì )覺(jué)得報告很難寫(xiě)吧，以下是小編為大家整理的焊接技術(shù)應用課程改革報告，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　我校焊接技術(shù)應用專(zhuān)業(yè)歷經(jīng)六年的發(fā)展，取得了豐碩的教學(xué)成果。隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展和學(xué)生的改變，目前的專(zhuān)業(yè)教學(xué)計劃和教學(xué)模式嚴重阻礙了學(xué)生成長(cháng)和發(fā)展，課程改革迫在眉睫。接下來(lái)我將從變更教學(xué)計劃和改變教學(xué)模式兩個(gè)方面來(lái)闡述焊接技術(shù)應用課程改革。

　　一、變更教學(xué)計劃

　　1.物理課程

　　原有教學(xué)計劃中無(wú)物理課程，其它專(zhuān)業(yè)課程所涉及的物理知識需本課程自行進(jìn)行講解，嚴重耽誤了其它知識點(diǎn)的講解。按照國家課程標準的改革，本專(zhuān)業(yè)教學(xué)計劃立即增添了物理課程，不僅符合國家要求，還為專(zhuān)業(yè)課打下了堅實(shí)的基礎。

　　2.CAXA課程

　　本課程內容以前屬于金工實(shí)習的部分課程內容，設置的意義在于讓學(xué)生掌握一種制圖軟件，為畢業(yè)設計的制圖和工作中的識圖打下基礎。但是在教學(xué)過(guò)程中發(fā)現，學(xué)生在第二學(xué)期學(xué)習焊工識圖三視圖的部分非常吃力，在第四學(xué)期學(xué)習CAXA課程時(shí)將前面所學(xué)知識忘得一干二凈。因此，專(zhuān)業(yè)教學(xué)計劃迅速做出調整，在第二學(xué)期設置了CAXA課程，這不僅增加了軟件學(xué)習的時(shí)間，還對焊工識圖的知識起到了鞏固和促進(jìn)作用。

　　3.金工實(shí)習

　　以前的金工實(shí)習課程內容包含CAXA和鉗工，授課時(shí)間為第二學(xué)期。在教學(xué)中發(fā)現學(xué)生在進(jìn)行畢業(yè)設計時(shí)，只會(huì )焊接，不會(huì )其它的加工方式。因此，專(zhuān)業(yè)教學(xué)計劃迅速做出了調整，將課程設置在第四學(xué)期，增添普通車(chē)床和數控車(chē)床實(shí)訓。這不僅增加了學(xué)生的知識和技能，還讓學(xué)生畢業(yè)設計有了更多的選擇。

　　4.機械基礎

　　機械基礎課程以前設置在第四學(xué)期和第五學(xué)期，在進(jìn)行畢業(yè)設計時(shí)機械基礎的知識還正在學(xué)習中，嚴重影響了學(xué)生在畢業(yè)設計時(shí)對機械八大機構的設計和應用。因此，隨著(zhù)其它科目的調整，將機械基礎課程設置在第三和第四學(xué)期，大大提高了學(xué)生的學(xué)習效率和畢業(yè)設計作品質(zhì)量。

　　二、改變教學(xué)模式

　　1.文專(zhuān)結合

　　在以前的教學(xué)模式中，文化課老師和專(zhuān)業(yè)課基本是“沒(méi)有交集”。但是隨著(zhù)教學(xué)的深入和畢業(yè)生回訪(fǎng)工作的進(jìn)行，發(fā)現了很多的問(wèn)題：①在進(jìn)行焊接結構生產(chǎn)項目式教學(xué)時(shí)，學(xué)生不會(huì )三角函數、比例等計算；②在焊接檢驗課程中涉及的射線(xiàn)、超聲波、磁粉等很基礎的物理知識學(xué)生一竅不通；③學(xué)生進(jìn)入公司實(shí)習時(shí)，看不懂英文圖紙；④學(xué)生在工作中獲得了技能大賽獎項，要求上臺分享時(shí)說(shuō)不出一個(gè)字。這說(shuō)明了一個(gè)問(wèn)題，在我們平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中在符合國家課程標準的基礎上沒(méi)有做到“文專(zhuān)結合”。因此，本專(zhuān)業(yè)課程標準立刻做出了調整：①語(yǔ)文課程需增加演講、工作匯報和技能大賽獲獎感言等寫(xiě)作內容，讓學(xué)生扮演工作中某角色；②數學(xué)課程需重點(diǎn)講解三角函數、相似三角形、函數等，為專(zhuān)業(yè)課知識講解、項目教學(xué)等打下堅實(shí)的基礎；③英語(yǔ)課程在國家課程標準的基礎上需加入專(zhuān)業(yè)詞匯，滿(mǎn)足公司國外訂單的知識儲備；④物理課程需增加力學(xué)分析、超聲波、射線(xiàn)、磁粉等基礎知識，為焊接結構生產(chǎn)、焊接檢驗和焊接工藝等課程打好基礎。

　　2.項目教學(xué)法

　　以前的專(zhuān)業(yè)課基本都采用純講授的灌輸式教學(xué)方法，這樣學(xué)生不僅學(xué)習興趣低、學(xué)習效率低，掌握的也非常不牢固，做不到學(xué)以致用；教師備課授課效率也不高，師生課堂關(guān)系非常緊張。在發(fā)現問(wèn)題之后，專(zhuān)業(yè)課程一改以前的傳統教學(xué)方法，對教材深入研究并進(jìn)行知識點(diǎn)整合，以分組教學(xué)的教學(xué)模式進(jìn)行項目式教學(xué):①機械基礎課程在講解完每個(gè)機構之后，會(huì )讓學(xué)生設計一個(gè)真實(shí)的機構，待老師審核之后并進(jìn)行加工；②焊接結構生產(chǎn)在講解完焊接應力與變形、焊接接頭的應力分布及靜載強度、焊接結構備料及成形加工等知識點(diǎn)之后分別進(jìn)行工字梁、寶塔、壓力容器等項目式教學(xué)，讓學(xué)生在設計和加工中深刻理解理論知識，并做到學(xué)以致用；③焊工識圖將課程所涉及的所有圖紙進(jìn)行電子繪圖，并在每一模塊結束之后進(jìn)行焊接結構件、數控車(chē)、數控銑等圖紙進(jìn)行繪制，讓學(xué)生在實(shí)際的加工圖紙中學(xué)習，為進(jìn)入工作崗位提前做好準備。

　　學(xué)生在成長(cháng)，教師在變化，社會(huì )在變革，課程改革一直在路上，讓我們?yōu)榱撕⒆拥捻樌�成才而持續奮進(jìn)。

【焊接技術(shù)應用課程改革報告】相關(guān)文章：

課程改革調研報告范文（精選5篇）11-21

課程改革方案09-26

課程改革工作總結10-22

焊接實(shí)習報告07-11

焊接的實(shí)習報告09-19

初中課程改革實(shí)施方案08-10

課程改革方案10篇08-21

課程改革實(shí)驗工作總結07-10

金工實(shí)習焊接的報告08-06

焊接的實(shí)習報告范文09-01