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《在課堂中激發(fā)學(xué)生的聽(tīng)課興趣》研究開(kāi)題報告
在經(jīng)濟發(fā)展迅速的今天，報告十分的重要，報告包含標題、正文、結尾等。那么大家知道標準正式的報告格式嗎？下面是小編為大家整理的《在課堂中激發(fā)學(xué)生的聽(tīng)課興趣》研究開(kāi)題報告，歡迎閱讀與收藏。
一、課題的提出
興趣是最好的老師，從古至今，大家對于自己有興趣的事物都會(huì )提起百分之百的精力去探究。在新課程改革的前提下，老師應在教學(xué)思想，方法等方面積極創(chuàng )新，以培養學(xué)生的興趣，取得良好的教學(xué)效果。如果說(shuō)學(xué)生對學(xué)習不感興趣，又何談教學(xué)成績(jì)呢？所以在新課改的指導下要培養學(xué)生的學(xué)習興趣，變被動(dòng)為主動(dòng)，老師應在教學(xué)思想、方法等方面積極創(chuàng )新。在大力提倡素質(zhì)教育，全面推進(jìn)課程改革的今天，我們應如何跟上改革浪潮變學(xué)生不想學(xué)為樂(lè )學(xué)呢，這是值得我們研究的問(wèn)題。
興趣是指一個(gè)人經(jīng)常趨向于認識掌握某種事物，力求與某項活動(dòng)并且帶有積極情緒色彩的心理傾向。人對他所感興趣的事物總是使他不知不覺(jué)地心向神往，表現出注意的傾向。興趣的本質(zhì)及其對學(xué)習的影響是一個(gè)古老而又嶄新的話(huà)題，它是教育理論和教育實(shí)踐所要解決的核心問(wèn)題。正早在三千多年前我國春秋時(shí)期的大教育家孔子就曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè )之者�！敝袊逃也淘嘞壬舱f(shuō)：“我們教書(shū)最重要的是引起學(xué)生的興趣�！辈坏绱�，蘇聯(lián)現代教育實(shí)踐家和教育理論家蘇霍姆林斯基也說(shuō)：“所有智力方面的工作都要依賴(lài)于興趣�！苯逃液諣柊吞匕寻l(fā)展廣泛的興趣視為教育的主要目標之一，并認為主要是興趣引起對物體正確的、全面的認識，它導向有意義學(xué)習，促進(jìn)知識的長(cháng)期保持，并為進(jìn)一步的學(xué)習提供動(dòng)機。杜威也是興趣問(wèn)題最有影響的理論家之一，19XX年出版了專(zhuān)著(zhù)《教育中的興趣和努力》，提出以興趣為基礎的學(xué)習的結果與僅僅以努力為基礎的學(xué)習的結果有質(zhì)的不同，他認為，喚起兒童興趣的最好辦法是，發(fā)現和兒童目前能力有聯(lián)系的事物和活動(dòng)�？磥�(lái)保持濃厚的興趣是學(xué)生成長(cháng)過(guò)程中的重要心理條件。其實(shí)有些孩子的學(xué)習興趣不是先天就有的而是在實(shí)踐中逐步培養起來(lái)的。本課題將采用分析研究，揭示課題因果關(guān)系的科學(xué)研究方法。對所參與實(shí)驗的學(xué)生進(jìn)行測驗。
二、課題研究的目的、意義
在各個(gè)學(xué)科教學(xué)中都存在著(zhù)培養學(xué)生學(xué)習興趣的問(wèn)題。在各門(mén)學(xué)科教學(xué)中，要通過(guò)哪些方法、途徑、渠道來(lái)培養學(xué)生的學(xué)習興趣，怎樣才能充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習興趣并成為終生有用的東西，使他們較長(cháng)時(shí)間保持濃厚的學(xué)習興趣，更長(cháng)時(shí)間的積極參加學(xué)習活動(dòng)，從而成為對社會(huì )對國家的有用之才，這課題的現實(shí)意義顯而易見(jiàn)。
三、課題研究的理論依據：
教育心理學(xué)表明，人的任何活動(dòng)都是由一定的動(dòng)機所激發(fā)并指向一定的目的地，動(dòng)機以需要為基礎，并與興趣密切相關(guān)。興趣是指個(gè)體積極認識，探究某種事物，從事某種活動(dòng)的心理傾向。人的興趣是在需要的基礎上，在活動(dòng)中發(fā)展起來(lái)的，正是由于人們對某些事物產(chǎn)生需要才會(huì )對事物發(fā)生興趣，因此興趣是認識和從事活動(dòng)的巨大動(dòng)力，在青少年學(xué)習過(guò)程中占有主導地位，青少年只有認識到學(xué)習是自己的需要，并對學(xué)習產(chǎn)生濃厚的興趣，才會(huì )自覺(jué)地有意識的支配自己的興趣，才會(huì )認識到自己的學(xué)習與社會(huì )建設的密切關(guān)系，進(jìn)一步明確學(xué)習動(dòng)機，加強學(xué)習責任感，才會(huì )自覺(jué)地有意識的支配自己的興趣，把自己的學(xué)習興趣和社會(huì )生活、自己的未來(lái)前途聯(lián)系起來(lái)，才會(huì )長(cháng)時(shí)間的積極學(xué)習，打好將來(lái)為社會(huì )做貢獻的基礎。
四、研究的目標與內容
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1、使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)習，激發(fā)他們學(xué)習的興趣。
2、提高課堂效率。
3、培養和提高學(xué)生的學(xué)習能力，提高教師的自身素質(zhì)。
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在實(shí)踐教學(xué)中嘗試運用以下活動(dòng)，從而促進(jìn)學(xué)生學(xué)習的積極性，鼓勵學(xué)生積極參與，大膽表達，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)會(huì )學(xué)習。因此重點(diǎn)從下面幾個(gè)方面入手：
1、優(yōu)雅自如、感悟興趣。
“親其師，信其道”，學(xué)生喜歡老師，也會(huì )對老師所教的學(xué)科感興趣。
教師在課堂上要鍛煉優(yōu)雅自如的風(fēng)度，要具有主持人的語(yǔ)言表達能力，風(fēng)采。教態(tài)自然大方，微笑貫穿課堂舍得，教學(xué)中引入生動(dòng)的場(chǎng)景、風(fēng)趣幽默的故事，把抽象的問(wèn)題直觀(guān)化，把枯燥的學(xué)習風(fēng)趣化，讓學(xué)生在民主、和諧、愉悅的氛圍中快樂(lè )的學(xué)習。
2、創(chuàng )設情境、激發(fā)興趣
教師對每堂課的開(kāi)場(chǎng)白應該認真仔細推敲，為傳授新知識掃清心理障礙，讓開(kāi)場(chǎng)白激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，教師在課堂上引入生動(dòng)的場(chǎng)景，風(fēng)趣幽默的故事，把抽象的問(wèn)題直觀(guān)化，把枯燥的學(xué)習風(fēng)趣化。因此，教師必須根據不同情況、不同的內容，設計不同的導言，幫助學(xué)生迅速而正確地理解教學(xué)內容，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面和諧發(fā)展，提高教學(xué)效率。創(chuàng )設情境可以通過(guò)多媒體運用、實(shí)物演示、角色扮演等多種手段創(chuàng )設課堂教學(xué)情景,將認知與情感、形象思維與抽象思維、教與學(xué)巧妙地結合起來(lái)。
3、巧設疑問(wèn)、引起興趣
學(xué)起于思，思源于疑，疑解于問(wèn)。學(xué)生的好奇心非常強，一個(gè)好的問(wèn)題能引導他們積極主動(dòng)地探索知識的奧秘。在新課的講授過(guò)程中不斷向學(xué)生提出疑問(wèn)，時(shí)時(shí)使所講授的內容增加些神秘色彩，使學(xué)生的興趣始終不衰，主動(dòng)積極地思考并回答老師提出的問(wèn)題，得到滿(mǎn)意的收獲。
4、合作交流、增強興趣
合作交流是一種很好的教學(xué)方式。將班級學(xué)生分成幾組，組員應是不同等次學(xué)生合理搭配，針對問(wèn)題，以小組共同學(xué)習為主要形式的教學(xué)方式。每組得選出一名組長(cháng)，確保合作學(xué)習的有效性。
5、適時(shí)鼓勵、保持興趣
興趣來(lái)自鼓勵，作為一名小學(xué)教師，在教育教學(xué)中要從不放棄培養學(xué)生的學(xué)習興趣。那么最有效的辦法就是鼓勵，是在表?yè)P的基礎上加以鼓勵，讓孩子學(xué)習有興趣，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)力。
6、設置懸念、提升興趣
在學(xué)生心中設置一個(gè)懸念，使學(xué)生對下節課的內容產(chǎn)生濃厚的興趣，回去以后能夠自覺(jué)地進(jìn)行預習，從而為更好地完成下節課的內容作了一個(gè)鋪墊。
五、研究的方法和措施
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1、實(shí)踐法。在查閱資料及調查分析的基礎上，初步制定研究計劃，實(shí)施方案，并在實(shí)驗班級中實(shí)施。然后在實(shí)踐中反復摸索，不斷總結多角度注重學(xué)生在英語(yǔ)活動(dòng)過(guò)程的體驗，如此循環(huán)往復，最后總結出一套具有實(shí)際的可操作的提高學(xué)生學(xué)習興趣的途徑和方法。
2．問(wèn)卷調查法
通過(guò)問(wèn)卷調查、師生談話(huà)等形式，在實(shí)驗前深入了解學(xué)生對課程的學(xué)習是否喜愛(ài)，對于平時(shí)的課程學(xué)習是否期待。
3、文獻資料法。通過(guò)對國內外有關(guān)內容的收集和研究，使課題研究的內涵和外延更豐富、更明確、更科學(xué)。爭取在現有水平的基礎上有提高和突破。
4、實(shí)驗研究法。本著(zhù)從實(shí)踐中來(lái)，到實(shí)踐中去的原則，這是最基本的最實(shí)用的研究方法。
5、經(jīng)驗總結法。在教學(xué)實(shí)踐和研究的基礎上，根據課題研究重點(diǎn)，隨時(shí)積累素材，探索有效措施，總結得失，尋找適合教學(xué)實(shí)際的、有效的教學(xué)理論和實(shí)施策略。研究的措施
�。�2）主要措施
課題組成員要積極參加學(xué)校組織的各種業(yè)務(wù)學(xué)習活動(dòng)，做到不缺席，學(xué)習后進(jìn)行交流、反思。經(jīng)常性的進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習，學(xué)習先進(jìn)的理念，實(shí)現資源共享。建立課題組研究制度，以集體備課為主，通過(guò)備課、聽(tīng)課、課后研討等，共同研究課堂教學(xué)內容、教學(xué)方法和評價(jià)方法。撰寫(xiě)研究性的文章，積極撰寫(xiě)與課題相關(guān)的論文。及時(shí)進(jìn)行課題相關(guān)材料的積累。
六、研究的步驟
本課題研究從XX年3月至20xx年3月，分四個(gè)階段：
第一階段：準備階段：開(kāi)題報告、制定計劃、收集信息。（XX年3月－XX年4月）
第二階段：實(shí)施計劃、嘗試實(shí)踐、在學(xué)科教學(xué)中研究。（XX年5月－20xx年12月）
1、學(xué)生學(xué)習活動(dòng)現狀的分析研討并總結。（XX年5月）
2、分科進(jìn)行學(xué)生興趣培養的方式方法研究并總結。（XX年6月－20xx年11月）
3、學(xué)生各學(xué)科學(xué)習興趣活動(dòng)效果分析研討并總結。（20xx年12月）
第三階段：改進(jìn)、豐富、完善計劃、積累材料，形成論文集、教學(xué)設計。（XX年9月－20xx年12月）
第四階段：寫(xiě)結題報告，推廣經(jīng)驗。（20xx年1月－20xx年3月）
七、完成課題的條件
�。ㄒ唬┪倚Ｓ幸慌趭^敬業(yè)、有教育科研實(shí)踐能力的優(yōu)秀教師；學(xué)校十分重視科研工作，有學(xué)校領(lǐng)導大力支持，同時(shí)我校把科研工作作為常規工作進(jìn)行量化考核。這一切為此項課題的研究提供了基礎條件，有利的促進(jìn)了教師開(kāi)展科研的積極性，促進(jìn)了科研成果的轉化。
�。ǘ┱n題負責人具有豐富的教育教學(xué)管理經(jīng)驗，有較強的科研能力和組織能力；本課題成員都是我校的中層領(lǐng)導、骨干教師、教研組長(cháng)，并都工作在教學(xué)第一線(xiàn),熱情執著(zhù)，肯于鉆研，積累了豐富的教學(xué)經(jīng)驗和一定的科研成果。本課題參加者來(lái)自各個(gè)學(xué)科，人員結構合理，教學(xué)經(jīng)驗豐富，精力充沛，具有一定教科研能力。他們對本課題都有濃厚的興趣，均能按要求完成研究任務(wù)。
�。ㄈ┬抡n程標準的頒布和實(shí)施，為本課題研究確定了具體的目標，使課題研究具備了科學(xué)性和可操作性。課題研究計劃使用經(jīng)費具有了保障。
八、成立課題組織機構
為了保證課題研究工作的順利開(kāi)展，我校整合各個(gè)層面的力量，完善科研管理組織，形成由課題領(lǐng)導小組——課題組——教研組——教師個(gè)人的層級管理系統，確保課題研究規范有序。
課題研究領(lǐng)導小組：
組長(cháng)：劉xx
副組長(cháng)：劉xx
組員：王xx
閆蕾王xx
課題組成員分工
課題組長(cháng)：王xx，主持課題的全面工作副組長(cháng)：王xx，協(xié)助組長(cháng)主持工作。
課題組成員：
語(yǔ)文組：劉xx數學(xué)組：于xx
英語(yǔ)組：郭xx小科組：郭xx
�。ň蛡�(gè)人學(xué)科進(jìn)行分類(lèi)整理）
九、課題成果呈現形式
1．各學(xué)科的教學(xué)設計。
2．教學(xué)案例（光盤(pán)）
3、觀(guān)察記錄。
4、教學(xué)論文。
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