小學(xué)英語(yǔ)作業(yè)的調查報告
隨著(zhù)社會(huì )不斷地進(jìn)步，報告的用途越來(lái)越大，多數報告都是在事情做完或發(fā)生后撰寫(xiě)的。一聽(tīng)到寫(xiě)報告馬上頭昏腦漲？下面是小編精心整理的小學(xué)英語(yǔ)作業(yè)的調查報告，希望能夠幫助到大家。
調查時(shí)間：20xx年4月
調查地點(diǎn)：小學(xué)
調查對象：3~6年級學(xué)生
調查方法：?jiǎn)?wèn)卷調查法
調查人員：
調查分工：負責以上三項調查
20xx年開(kāi)始，小學(xué)英語(yǔ)課程成為我國國家規定的必修課程，小學(xué)英語(yǔ)教育正式成為基礎教育的基本組成部分，小學(xué)英語(yǔ)課外作業(yè)是小學(xué)英語(yǔ)課堂教與學(xué)的延伸和補充，它既是教師教學(xué)活動(dòng)的一個(gè)重要環(huán)節，又是學(xué)生學(xué)習過(guò)程中的一個(gè)重要組成部分。它旨在開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛在的學(xué)習能力，為學(xué)生開(kāi)創(chuàng )一個(gè)將英語(yǔ)應用于生活實(shí)際的廣闊天空地。因此，本文對小學(xué)英語(yǔ)作業(yè)布置的情況作一個(gè)分析。
一直以來(lái)，我校學(xué)生英語(yǔ)課外作業(yè)地完成情況不容樂(lè )觀(guān)。為了使學(xué)生能完成英語(yǔ)課外作業(yè)，更有效地掌握英語(yǔ)，提高英語(yǔ)作業(yè)地效率，20xx年4月中旬我制定了關(guān)于小學(xué)英語(yǔ)作業(yè)的調查問(wèn)卷，對我校三至六年級學(xué)生進(jìn)行了作業(yè)地調查。具體如下：
一、調查的方式
為了使受調查的學(xué)生具有普遍性、客觀(guān)性，增加調查的可信度，我采用的調查方式是問(wèn)卷調查形式，以班級為單位，每個(gè)班級進(jìn)行問(wèn)卷調查，然后從中抽取25名進(jìn)行問(wèn)卷調查。
二、調查的內容
本次調查共設計了5道題，包括作業(yè)量、完成作業(yè)時(shí)間、態(tài)度、作業(yè)批閱與反饋評價(jià)以及課外閱讀、學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習興趣等多方面。具體題目如下：
1、你覺(jué)得孩子英語(yǔ)作業(yè)量如何？（）
A非常多B.適中
C、較少
2、學(xué)校教師對作業(yè)每次都自己批改嗎？（）
A.每次都堅持批改
B.偶爾批改
C.不批改
3、你認為自己的每天的英語(yǔ)作業(yè)量多少比較合適？（）
A、15分鐘左右B.30分鐘左右
C、1小時(shí)左右
4、你希望的英語(yǔ)作業(yè)類(lèi)型是（）
A、抄寫(xiě)為主B、課外閱讀為主
C、聽(tīng)、讀為主
5、你喜歡英語(yǔ)學(xué)科嗎？（）
A.喜歡B.不喜歡
C.馬馬虎虎
三、調查數據分析
1、在被調查的家長(cháng)中，有125人認為英語(yǔ)老師布置的作業(yè)量適中，占總數的83.3%，有17人認為我校作業(yè)量太少，占總數的11.3%，有人認為我校的英語(yǔ)學(xué)科作業(yè)量太多，占總數的5%。三、四年英語(yǔ)作業(yè)量比較合適，有部分家長(cháng)認為作業(yè)不是很多，五、六年級英語(yǔ)作業(yè)量大部分家長(cháng)認為比較適中，個(gè)別教師英語(yǔ)作業(yè)量較大。
2、通過(guò)第二題可看出認為教師對作業(yè)批閱、反饋的有150人，占總數的95%，
3、通過(guò)第三題可以看出，認為英語(yǔ)學(xué)科作業(yè)量在30分鐘左右合適的有120人，占總數的80%；30人認為15分鐘合適，占總數的21%；沒(méi)有人認為作業(yè)在1小時(shí)左右比較好。
4、通過(guò)第四題可以看出，大多數家長(cháng)反對機械抄寫(xiě)，英語(yǔ)學(xué)科作業(yè)最好有不同種類(lèi)，可以是課外英語(yǔ)閱讀，可以是聽(tīng)、讀、寫(xiě)，也可以是綜合性練習。
5、通過(guò)第六題可以看出，有145名學(xué)生認為自己的對英語(yǔ)感興趣，占總數的96%，只有5人認為自己的孩子對英語(yǔ)不喜歡，且3人都是五、六年級的，從這一點(diǎn)可以看出，五、六年級已經(jīng)有部分學(xué)生對英語(yǔ)不感興趣，占五六年級總數的12%，這部分學(xué)生現在就對英語(yǔ)不感興趣，還可以說(shuō)他們英語(yǔ)學(xué)習已經(jīng)有了障礙，這對他們初中英語(yǔ)學(xué)習是很不利的，所以我校英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)必須從培養學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習興趣入手。
四、整改措施
�。ㄒ唬┤�、四年級
針對三、四年級孩子接觸英語(yǔ)時(shí)間不長(cháng)，詞匯量和作業(yè)形式局限性較大，所以作業(yè)的布置主要體現在口語(yǔ)、聽(tīng)力及綜合性試題三個(gè)方面：
1、聽(tīng)磁帶與經(jīng)常在家早讀20分鐘。
2、制作單詞卡片，貼在家中的'醒目位置，不斷加強對單詞的認識與記憶。
3、經(jīng)常制作海報或英語(yǔ)知識小報。
4、在班級設置英語(yǔ)角，將全班分為4個(gè)組，進(jìn)行英語(yǔ)口語(yǔ)表達與訓練的比賽，每周評出周冠軍，每月評出月冠軍，一學(xué)期評出學(xué)期冠軍，一年評出年度冠軍，在國旗下進(jìn)行表?yè)P與獎勵，激勵學(xué)生，讀懂孩子，走進(jìn)孩子的內心世界。
�。ǘ┪�、六年級
五、六年級與三、四年級相比，單詞、句型的書(shū)寫(xiě)大大增加，學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的難度加強，所以我們力求在作業(yè)設計時(shí)夯實(shí)基礎,發(fā)展學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的綜合語(yǔ)言實(shí)踐能力。具體主要體現在以下：
1、為了讓學(xué)生掌握英語(yǔ)基礎知識，每天留12分鐘的英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)作業(yè)，及時(shí)鞏固當天所學(xué)的基礎知識。
2、每單元出一張試卷，把各單元教材內容與學(xué)生實(shí)際生活相結合，設計貼近學(xué)生生活的拓展性作業(yè),提高學(xué)生綜合運用能力。
3、經(jīng)常讓學(xué)生寫(xiě)一寫(xiě)“老師，我想對你說(shuō)”，讓學(xué)生告訴你他最想要什么，他最不想要什么，他有什么學(xué)習“心思”、學(xué)習障礙等等
總之，一切為了孩子，為了孩子的一切。這次的調查目的明確，過(guò)程清晰，結果令人滿(mǎn)意。從中，我得到了自己想要的東西，知道了學(xué)生需要什么，不需要什么，今后的作業(yè)的布置方面我將以此為依據，不斷改進(jìn)，爭取使我校的學(xué)生英語(yǔ)作業(yè)做得更好，使我校學(xué)生的明天更輝煌。
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