學(xué)校遠程研修總結報告
一、研修目標
模式：
“以網(wǎng)上研修帶動(dòng)網(wǎng)下研修，以網(wǎng)下研修引領(lǐng)高效教學(xué)”
要義：
通過(guò)利用遠程研修和校本研修相結合的模式，在學(xué)科視頻資料的收看與課程專(zhuān)家與指導教師的引領(lǐng)下，開(kāi)展有針對性的學(xué)科教學(xué)案例分析與問(wèn)題研討，提高教師合理設計與有效實(shí)施課程教學(xué)的能力，促進(jìn)我校高中課程的改革與實(shí)施，學(xué)校遠程研修總結。
二、研修要求
1、全體學(xué)員要遵循遠程研修的基本規范要求，按照考核標準和要求，按時(shí)保質(zhì)保量完成學(xué)習任務(wù)。
2、開(kāi)自己的花最美麗，結自己的果最光榮。通過(guò)研修能靜下心來(lái)，積極的梳理自己，反思自己，盡量談自己的認識，發(fā)自己的感想，用自己的語(yǔ)言，說(shuō)自己的思想，提高自己，從而收獲自己內心，乃至靈魂的清涼，讓自己通過(guò)自己的努力涅槃自己。
3、要以遠程研修為載體推進(jìn)補校教學(xué)改革，提升學(xué)校辦學(xué)水平和質(zhì)量。要求教師在觀(guān)看網(wǎng)上研修視頻資料后積極撰寫(xiě)作業(yè)、認真閱讀其他學(xué)員相關(guān)作業(yè)、發(fā)表針對性評論的基礎上，再以教研組為單位組成網(wǎng)下研修小組，以研修專(zhuān)題和當前補校學(xué)科教學(xué)實(shí)際的結合點(diǎn)為對象，以提高補校高效教學(xué)為目標，進(jìn)行有針對性的研修。
4、指導老師和各個(gè)學(xué)科組的教研組長(cháng)也適應形勢需要要及時(shí)把各個(gè)學(xué)科的精華作業(yè)與專(zhuān)家的指導整理出來(lái)，編輯成學(xué)科學(xué)習資料，供每個(gè)學(xué)科的一起老師研討，學(xué)習，取長(cháng)補短，爭取最大化促進(jìn)為我校教師的教學(xué)與管理水平的提高，促進(jìn)我校教學(xué)與管理效益的作用提高。
三、研修實(shí)錄
1、學(xué)校召開(kāi)“20xx年暑期遠程研修動(dòng)員大會(huì )”，學(xué)校制定了具體的實(shí)施方案，對于研修的目標、領(lǐng)導小組構成、研修方式、保障措施、培訓計劃、學(xué)校要求做出了具體部署。
2、為了更好的達到“以網(wǎng)上研修帶動(dòng)網(wǎng)下研修，以網(wǎng)下研修引領(lǐng)高效教學(xué)”的目的，學(xué)校安排教干包組，經(jīng)常到各個(gè)教研組參與研修。
3、學(xué)校領(lǐng)導不但要參與所教學(xué)科教研組的研修，還要經(jīng)常參與到包組教研組研修過(guò)程中，而且要完成自己的研修任務(wù)，做教師研修的模范。
4、語(yǔ)文教研組全體成員在觀(guān)看完視頻資料后，集中撰寫(xiě)各自的作業(yè)，然后由擔任指導教師的劉佃凱老師與宋春聯(lián)老師整理各自擔任指導教師的網(wǎng)上班級學(xué)員作業(yè)的精華發(fā)言，組織老師們交流、學(xué)習，然后針對補校教學(xué)實(shí)際進(jìn)行消化、吸收。針對今天有關(guān)“積累”研修專(zhuān)題，我校語(yǔ)文教研組集中研修了201x屆課前語(yǔ)文的內容、序列、實(shí)施方法與注意事項，提高了研修的針對性，提高了教師參與研修的積極性，提高了研修的實(shí)用性，有力地推動(dòng)了我校高效教學(xué)工作的進(jìn)展。
5、隨著(zhù)遠程研修的推進(jìn)，河東高考補習學(xué)校教師教干的研修熱情越來(lái)越高，許多人已經(jīng)不滿(mǎn)足于觀(guān)看視頻、撰寫(xiě)作業(yè)、提交評論，而是如饑似渴的認真學(xué)習班級簡(jiǎn)報與課程簡(jiǎn)報，從這兩個(gè)簡(jiǎn)報中學(xué)習系統的知識，汲取有益的經(jīng)驗，以更好的指導自己的學(xué)習與教學(xué)實(shí)踐，涌現了許多遠程研修的先進(jìn)個(gè)人，他們的事例與精神值得我們學(xué)習。
四、研修成果
在研修過(guò)程中，我校教師教干積極參與，結合我校實(shí)際撰寫(xiě)作業(yè)，涌現了許許多多的優(yōu)質(zhì)作業(yè)，這些作業(yè)無(wú)論是理論的高度，還是教學(xué)的針對性都有一定的水平�，F擇優(yōu)整理一部分，導讀如下：
導讀一：
孫趙欽于11-7-19 07:04推薦
這是一個(gè)事事開(kāi)放，處處開(kāi)放的時(shí)代，我們的學(xué)生卻整天被封閉在狹小的空間里，悲哀!
宋春聯(lián)于11-7-19 09:50推薦
沒(méi)有開(kāi)放的心靈，就沒(méi)有開(kāi)放的人生;沒(méi)有開(kāi)放的語(yǔ)言，就沒(méi)有語(yǔ)言的明天。希望我們能虛懷若谷，“去蕪存精”，“運用腦髓，自己去拿”。
作業(yè)：
《我們都是注定要被拍在沙灘上的奧特曼》
導讀二：
孫趙欽于11-7-17 06:09推薦
交流的前提是平等，師生之間的高度是一樣的，盡管我們老師的姿勢是站立，但心靈是平等的。
作業(yè)：
《交流溝通》
導讀三：
鞏在玉于11-7-13 23:29推薦
咸老師通過(guò)教學(xué)實(shí)踐和總結，不等式知識在初中和高中銜接方面，確實(shí)部分學(xué)生在學(xué)習上出現不適應，咸老師見(jiàn)解很好，對于學(xué)生的知識掌握很有好處，也方便以后老師的教學(xué)，值得學(xué)習。
作業(yè)：
《一元二次不等式的教學(xué)放在什么地方比較好?》
導讀四：
馬克鋒于11-7-21 00:07推薦
于老師善于總結，勤于思考，很細致、全面的談了充分條件、必要條件的教學(xué)體會(huì )，見(jiàn)解新穎，值得借鑒。
作業(yè)：
《談充分條件、必要條件在數學(xué)學(xué)習中的作用和意義》
導讀五：
馬克鋒于11-7-18 00:08推薦
許老師善于總結，勤于思考，很細致、全面的談了綜合實(shí)踐活動(dòng)課的教學(xué)體會(huì )，見(jiàn)解新穎，值得借鑒。
作業(yè)：
《淺談綜合實(shí)踐活動(dòng)課的教學(xué)點(diǎn)滴》
導讀六：
馬克鋒于11-7-18 22:45推薦
鄭老師結合實(shí)踐與探索，對基本不等式論述精辟，短小精悍，值得學(xué)習。
作業(yè)：
《基本不等式》
導讀七：
馬克鋒于11-7-13 11:11推薦
鄭老師結合實(shí)踐與探索，對不定式能否提前學(xué)習論述精辟，短小精悍，值得學(xué)習。
鞏在玉于11-7-13 23:35推薦
鄭老師對不等式內容在高中學(xué)習中定位準確，從整個(gè)高中數學(xué)上分析了不等式的重要性，并對是否提前學(xué)習見(jiàn)解深刻，值得借鑒!
作業(yè)：
《該提前的應為以后的學(xué)習打好基捶
導讀八：
馬瑞龍于11-7-17 08:48推薦
對演講與辯論的目標設定明確，教學(xué)步驟合理，教學(xué)過(guò)程恰當，你的演講課的教學(xué)對大家很有啟發(fā)作用。
作業(yè)：
《高中英語(yǔ)課堂演講與辯論》
導讀九：
馬瑞龍于11-7-17 08:56推薦
本文能從課標要求入手說(shuō)明演講與辯論的重要性，教學(xué)環(huán)節設計合理，例證給力，很值得閱讀參考，工作總結《學(xué)校遠程研修總結》。
作業(yè)：
《用演講和辯論激發(fā)學(xué)生的熱情》
導讀十：
王東松于11-7-20 11:55推薦
分析比較透徹，思路清晰，教學(xué)方案設計非常實(shí)用，易操作，值得借鑒。
作業(yè)：
《英語(yǔ)語(yǔ)法詞匯教學(xué)與復習方案設計》
導讀十一：
王東松于11-7-16 09:40推薦
一看就是自己多年教學(xué)的總結，非常實(shí)用，語(yǔ)法教學(xué)貫穿于聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的觀(guān)點(diǎn)很好，語(yǔ)法句中學(xué)、語(yǔ)法篇中學(xué)，給語(yǔ)法一個(gè)語(yǔ)境，才能讓學(xué)生真正理解語(yǔ)法的語(yǔ)境意義，此文對語(yǔ)法教學(xué)有很好的借鑒作用。
作業(yè)：
《淺談?dòng)⒄Z(yǔ)語(yǔ)法探究》
導讀十二：
馬瑞龍于11-7-21 10:00推薦
Your summary is quite useful in Senior III Revision
作業(yè)：
《高中新課程復習教學(xué)與能力培養》
導讀十三：
王東松于11-7-19 18:21推薦
論述系統全面，操作性強，值得高三復習借鑒。
作業(yè)：
《作業(yè)六》
導讀十四：
王東松于11-7-17 15:21推薦
非常實(shí)用的語(yǔ)法教學(xué)設計，體現新課程理念，以學(xué)生為中心，讓學(xué)生探究體驗，教學(xué)效果好。
作業(yè)：
《定語(yǔ)從句的教學(xué)設計》
導讀十五：
馬瑞龍于11-7-13 19:06推薦
從對教學(xué)現狀的分析，對課程、評價(jià)、師生提出了很中肯而又切合實(shí)際的建議，親身體會(huì )，有感而發(fā)，值得大家閱讀。
作業(yè)：
《幾點(diǎn)建議》
導讀十六：
王東松于11-7-19 22:21推薦
張老師從4個(gè)大的方面談了如何搞好復習，而且還具體到每一個(gè)細節，很有參考價(jià)值，推薦閱讀!
作業(yè)：
《淺談高考英語(yǔ)復習方案》
導讀十七：
王東松于11-7-17 22:38推薦
張老師的教案設計的`非常符合要求，按照這種設計思路，一節課下了學(xué)生會(huì )收獲頗豐的。
作業(yè)：
《探索“英語(yǔ)演講與辯論”的教學(xué)簡(jiǎn)案》
五、研修收獲
1、遠程研修開(kāi)辟了一條我校教師教干零距離接觸全國著(zhù)名教育專(zhuān)家的通道。
專(zhuān)家們高屋建瓴的思想、嚴謹治學(xué)的態(tài)度和執著(zhù)探索的精神，對前沿教育理論的闡述，精辟獨到的分析，生動(dòng)鮮活的課例，并就教學(xué)中存在的問(wèn)題給出了切實(shí)有效的指導，讓我們深受啟發(fā)、大開(kāi)眼界，學(xué)到了許多優(yōu)秀的教學(xué)方法。使我校教師教干對新形勢下做好教育教學(xué)工作有了更進(jìn)一步的理解和認識。
2、遠程研修使我們找到了一條便捷的網(wǎng)上學(xué)習、交流渠道。
大家在遠程研修中暢所欲言，自由地研討，激發(fā)了老師的興趣，喚醒了每位教師自主發(fā)展的意識，必將有力地提高我校教師教干的專(zhuān)業(yè)才能和科研能力。
3、遠程修培養了教師的自我反思的能力。
在遠程研修的導引下，在接受專(zhuān)家引領(lǐng)和同伴互助的同時(shí)，全校教師教干坐下來(lái)，靜下心，積極的反思自己，勇敢地剖析自我，主動(dòng)地查找自己在教學(xué)管理中的不足，積極從專(zhuān)家的指導，班級、課程作業(yè)中學(xué)習，借鑒，吸收、提高，我校教師教干的反思能力。
4、遠程研修使我校教師教干認識到必須真正轉變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習方式，把課堂變成令學(xué)生感興趣的高效課堂。
只有面對大師的時(shí)候才真正知道自己的教學(xué)存在什么問(wèn)題。在遠程研修的進(jìn)程中，教師教干深刻地認識到自己教學(xué)與管理中存在的問(wèn)題，有了強烈的課程意識，更加深刻地體會(huì )到了“知易行難”的道理，認識轉變教學(xué)方式的緊迫性，認識到引導學(xué)生轉變學(xué)習方式的重要性，認識到打造高效課堂、興趣課堂的重要性，堅定了時(shí)不我待、加快改革、積極改變、力爭上游的信念，使自己的業(yè)務(wù)水平更上一層樓，以更好的適應新課程教學(xué)。
5、遠程研修激發(fā)了教師教干的學(xué)習興趣。
在遠程研修中許多人已經(jīng)不滿(mǎn)足于觀(guān)看視頻、撰寫(xiě)作業(yè)、提交評論，而是如饑似渴的認真學(xué)習班級簡(jiǎn)報與課程簡(jiǎn)報，從這兩個(gè)簡(jiǎn)報中學(xué)習系統的知識，汲取有益的經(jīng)驗，以更好的指導自己的學(xué)習與教學(xué)實(shí)踐。指導老師和各個(gè)學(xué)科組的教研組長(cháng)也適應形勢需要，根據學(xué)校的要求，積極地把各個(gè)學(xué)科的精華作業(yè)與專(zhuān)家的指導整理出來(lái)，編輯成學(xué)科學(xué)習資料，供每個(gè)學(xué)科的老師學(xué)習，極大的增長(cháng)了各個(gè)學(xué)科教師的理論水平與業(yè)務(wù)水平。
6、遠程研修激發(fā)了教師教干力爭上游的精神。
在研修過(guò)程中，從領(lǐng)導到普通教師，都積極投入到了學(xué)習中。在各個(gè)教研組研討中，老師們往往妙語(yǔ)連珠，精彩不斷。許多教師的作業(yè)不僅得到了指導教師和專(zhuān)家的推薦，而且發(fā)在了簡(jiǎn)報上。這激發(fā)了教師教干“以有精彩發(fā)言為榮，以有精華作業(yè)為榮”的精神，全校教師教干在研修中互相競爭，互相督促，形成了你追我趕的氛圍，使研修不但提高了教師教干的專(zhuān)業(yè)水平，也展示了自我。
在語(yǔ)文組的研修、學(xué)習中，李剛老師說(shuō)：“沒(méi)有學(xué)習就沒(méi)有提高，沒(méi)有借鑒就不知道差距，只有努力取人長(cháng)才能補己短。隨著(zhù)研修的深入，感覺(jué)自己每一天都想在成長(cháng)，每一天都在提高，每一天都越來(lái)越對自己不滿(mǎn)，感覺(jué)自己如果不學(xué)習就會(huì )落伍，不學(xué)習就不適應新形勢下的教學(xué)需要�！边@是河東高考補習學(xué)校每一位教師教干的心聲，是河東高考補習學(xué)校教學(xué)與管理效益不斷提升的根本原因。
總之，通過(guò)“以網(wǎng)上研修帶動(dòng)網(wǎng)下研修，以網(wǎng)下研修引領(lǐng)高效教學(xué)”的實(shí)踐，通過(guò)學(xué)習、借鑒與吸收、內化，“采得百花蜜自甜”，相信，今年的遠程研修，必將有力的促進(jìn)河東高考補習學(xué)校教師教干的精神面貌，必將為2012屆河東高考補習學(xué)校教師的教學(xué)與管理水平的提高，必將對河東高考補習學(xué)校201x屆教學(xué)與管理效益的最大化起到很好的促進(jìn)作用。
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