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機電一體化專(zhuān)業(yè)調研報告（通用8篇）
我們眼下的社會(huì )，報告的使用頻率呈上升趨勢，報告具有雙向溝通性的特點(diǎn)。在寫(xiě)之前，可以先參考范文，下面是小編為大家整理的機電一體化專(zhuān)業(yè)調研報告，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
機電一體化專(zhuān)業(yè)調研報告 1
一、行業(yè)與勞動(dòng)力市場(chǎng)需求
隨著(zhù)科技的發(fā)展，伴隨工業(yè)自動(dòng)化的提高，機電產(chǎn)品技術(shù)日新月異，加之機電產(chǎn)品的普及和科技含量的提高，機電技術(shù)應用行業(yè)從業(yè)人員勢必從數量上有很大的增長(cháng)和素質(zhì)上有更高的要求，當然機電技術(shù)應用行業(yè)從業(yè)人員的競爭也會(huì )日趨激烈，市場(chǎng)呼喚更多高素質(zhì)的機電技術(shù)應用人才。
近期，從行業(yè)部門(mén)公布的勞動(dòng)力市場(chǎng)的用工數據反映，機電類(lèi)專(zhuān)業(yè)的熟練技術(shù)工人缺口很大，尤其是中高級機電技術(shù)人才緊缺最為明顯，其工資收入已經(jīng)能和高學(xué)歷收入相媲美了。據權威部門(mén)預測，未來(lái)相當長(cháng)一段時(shí)間這種趨勢是較難改變的。
從我校近幾年的學(xué)生的實(shí)習、就業(yè)跟蹤情況上看，機電技術(shù)應用專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)和在校生實(shí)習的情況是相當良好的，就業(yè)率都在98%以上。尤其是今年機電技術(shù)應用專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生供不應求，在六月初，機電技術(shù)應用專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生都與用人單位、企業(yè)簽定了用工協(xié)議。
二、生源市場(chǎng)
在國家職業(yè)教育政策的引導下，隨著(zhù)職業(yè)教育的升溫，越來(lái)越多的人對職業(yè)教育有了更新的認識。社會(huì )經(jīng)濟的發(fā)展，科技進(jìn)步對人才培養提出了新的要求，終身從事一種工種已一去不復返，因此我們培養的學(xué)生不僅具有一種工種崗位能力，還必須同時(shí)具有跨崗能力，學(xué)習化的社會(huì )已形成，終身教育培訓已成為必然。
隨著(zhù)人們觀(guān)念的轉變，越來(lái)越多的人將會(huì )接受職業(yè)教育。由于機電技術(shù)應用專(zhuān)業(yè)的廣闊就業(yè)前景和市場(chǎng)需求，必然會(huì )有大批接受職業(yè)教育和培訓的人選擇機電技術(shù)應用專(zhuān)業(yè)，該專(zhuān)業(yè)的生源前景是相當廣闊的。
三、區域經(jīng)濟發(fā)展的需要
制造業(yè)不僅在生產(chǎn)過(guò)程中需要大量的機電人才，而且生產(chǎn)出的機電產(chǎn)品在使用過(guò)程中，也需要更多的機電人才作技術(shù)支撐。在新一輪產(chǎn)業(yè)結構調整中，中西部主要城市把現代制造業(yè)作為結構調整的支柱產(chǎn)業(yè)。其中，農機制造業(yè)產(chǎn)值位列第三位，國家農機補貼政策有利于農機產(chǎn)業(yè)快速發(fā)展。南江縣作為一個(gè)農村勞務(wù)輸出大縣，有大量農村剩余勞動(dòng)力需要培訓轉移。南江年輸出農民工近20萬(wàn)人，其中5%的農民工就業(yè)于機電行業(yè)需要崗前培訓，學(xué)校周邊10多家生產(chǎn)加工企業(yè)從事機電技術(shù)的員工需要技能提升培訓。南江縣團結電力有限責任公司、上海恒祥電梯有限公司、新加坡ITE工藝教育局與我校建立校企深度合作關(guān)系，投入設備、技術(shù)、實(shí)訓場(chǎng)所及就業(yè)市場(chǎng)。同時(shí)，學(xué)校地處“重慶—成都—西安”經(jīng)濟圈的中心位置，區域內的裝備制造業(yè)、加工業(yè)等支柱產(chǎn)業(yè)與縣域內招商引資企業(yè)都需要大量機電技術(shù)人才，這為學(xué)校機電專(zhuān)業(yè)及專(zhuān)業(yè)群的發(fā)展提供了強大的產(chǎn)業(yè)支撐。機電專(zhuān)業(yè)開(kāi)辦10余年來(lái)為南江礦業(yè)集團、南威集團、南江縣團結電力有限責任公司、上海恒祥電梯有限公司以及成渝經(jīng)濟區、西三角（重慶——成都——西安）、長(cháng)三角、珠三角的知名企業(yè)培養了近4000名技術(shù)工人和行業(yè)骨干。
四、機電技術(shù)應用專(zhuān)業(yè)（師資和設備）
學(xué)校機電技術(shù)應用專(zhuān)業(yè)具有多年的'辦學(xué)經(jīng)驗，形成了自己鮮明的辦學(xué)特色，具備了辦好機電技術(shù)應用專(zhuān)業(yè)的各項條件。機電專(zhuān)業(yè)在校生規模大，專(zhuān)業(yè)師資隊伍強，專(zhuān)業(yè)設施設備配套齊全，基本能滿(mǎn)足機電專(zhuān)業(yè)學(xué)生實(shí)驗和實(shí)訓；學(xué)校是巴中市較早開(kāi)設機電的學(xué)校之一，已列為巴中市重點(diǎn)發(fā)展二產(chǎn)業(yè)的職業(yè)技術(shù)學(xué)校，學(xué)校將以機電技術(shù)應用專(zhuān)業(yè)為龍頭，以建設好機電公共實(shí)訓基地為契機，進(jìn)一步促進(jìn)機電技術(shù)應用專(zhuān)業(yè)的發(fā)展，并以此帶動(dòng)學(xué)校的整體發(fā)展。
1、專(zhuān)業(yè)師資強
機電技術(shù)專(zhuān)業(yè)師資隊伍強，現有專(zhuān)兼職教師53人，中高級教師32人，市、縣學(xué)科帶頭人3人，本科比例95%，“雙師型”教師比例80%，實(shí)訓指導指導教師（技師、高級工）8名；專(zhuān)業(yè)教師教學(xué)科研水平高，機電類(lèi)職業(yè)資格考評員8人。
2、專(zhuān)業(yè)設備優(yōu)
機電技術(shù)應用專(zhuān)業(yè)的設施設備齊全，基本上能滿(mǎn)足該專(zhuān)業(yè)學(xué)生的實(shí)驗和實(shí)訓要求。機電技術(shù)應用專(zhuān)業(yè)現有校內實(shí)訓基地一個(gè)，其包括有：電梯安裝與維護實(shí)10訓車(chē)間、數控實(shí)訓車(chē)間、機械加工車(chē)間、鉗工實(shí)訓車(chē)間、焊工實(shí)訓車(chē)間、數控仿真實(shí)訓室，機械系統拆裝仿真實(shí)訓室、電梯安裝與維護仿真實(shí)訓室以及配套的專(zhuān)業(yè)設備有：電子電工、電力拖動(dòng)、制冷制熱、電力拖動(dòng)、家用電器、機電專(zhuān)業(yè)教室、多媒體教室、CAD繪圖室、PLC實(shí)訓室等近二十余個(gè)實(shí)習實(shí)訓場(chǎng)所和相當數量的校外實(shí)習實(shí)訓基地。
五、聯(lián)辦單位與畢業(yè)就業(yè)渠道上分析
機電技術(shù)應用專(zhuān)業(yè)聯(lián)辦單位主要是從事機電產(chǎn)品生產(chǎn)、加工、維修的企業(yè)和勞動(dòng)職能部門(mén)等。我們通過(guò)對社會(huì )和畢業(yè)生的跟蹤調查，相關(guān)行業(yè)的深入調查，了解到機電技術(shù)應用專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生所從事的工作主要以下四種：一是進(jìn)入各型機電產(chǎn)品生產(chǎn)、加工的企業(yè)；二是受雇于個(gè)體機電維修部；三是自己獨立開(kāi)業(yè)從事于機電產(chǎn)品的加工與服務(wù)工作；四是從事機電技術(shù)應用相關(guān)行業(yè)的工作；還有部分學(xué)生進(jìn)入高職深造。
我們經(jīng)過(guò)向南江及省外（如南江團結電力有限責任公司、南江礦業(yè)集團、南威集團、重慶宗申集團、上海恒祥電梯有限公司、深圳富士康集團以及蘇州工業(yè)園區等）大、中、小型機電行業(yè)及相關(guān)行業(yè)進(jìn)行深入調查，并根據畢業(yè)生信息反饋，了解到機電類(lèi)專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)面是十分廣泛的，社會(huì )市場(chǎng)的需求量是相當大的。
結論
機電技術(shù)應用專(zhuān)業(yè)從行業(yè)發(fā)展現狀和趨勢看，其前景是光明的；從市場(chǎng)需求狀況上看，市場(chǎng)急切呼喚更多的機電技術(shù)應用型人才；從服務(wù)區域經(jīng)濟上看，機電技術(shù)專(zhuān)業(yè)其區位優(yōu)勢是很明顯的；從學(xué)校辦學(xué)實(shí)力上看，學(xué)校完全有條件和實(shí)力辦好機電技術(shù)應用專(zhuān)業(yè)；結合學(xué)校目前師資力量、設備設施、教育教學(xué)管理等辦學(xué)條件，我們充分有理由認為，學(xué)校開(kāi)辦機電技術(shù)應用專(zhuān)業(yè)是有美好的市場(chǎng)前景的，是完全可行的。
機電一體化專(zhuān)業(yè)調研報告 2
一、機電技術(shù)應用專(zhuān)業(yè)簡(jiǎn)介
隨著(zhù)現代化工業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展，自動(dòng)化控制技術(shù)的集成應用正起著(zhù)越來(lái)越重要的作用。由于氣動(dòng)技術(shù)、液壓技術(shù)、傳感器技術(shù)、PLC 技術(shù)、網(wǎng)絡(luò )及通訊技術(shù)等學(xué)科的強烈相互滲透而形成的機電技術(shù)應用專(zhuān)業(yè)，已成為當今工業(yè)科技的重要組成部分。
機械技術(shù)可以承受較大載荷，但不易實(shí)現微小和復雜運動(dòng)的控制，而電子技術(shù)則相反，不能承受較大載荷，卻容易實(shí)現微小運動(dòng)和復雜運動(dòng)的控制。所以，傳統意義上的機電技術(shù)，主要指機械與電工電子及電氣控制這兩方面的一體化，并且明顯偏重于機械方面。
當前，科技發(fā)展的態(tài)勢特別注重學(xué)科間的交叉、融合以及電子計算機的應用。機電技術(shù)的內涵也發(fā)生了變化，它是利用電子技術(shù)、信息技術(shù)(主要包括傳感器技術(shù)、控制技術(shù)、計算機技術(shù)等)使機械實(shí)現柔性化和智能化的技術(shù)( 機電一體化技術(shù)專(zhuān)業(yè)設置可行性報告及調研報告 )。其本質(zhì)是將電子技術(shù)引入機械控制中，也就是利用傳感器檢測機械運動(dòng)，將檢測信息輸入計算機，計算得到能夠實(shí)現預期運動(dòng)的控制信號，由此來(lái)控制執行裝置。機電技術(shù)
將機械技術(shù)與電子技術(shù)實(shí)現完美結合，充分發(fā)揮各自長(cháng)處，實(shí)現互補。所以說(shuō)，一件真正意義上的機電技術(shù)產(chǎn)品，應具備兩個(gè)明顯特征：一是產(chǎn)品中要有運動(dòng)機械；二是采用了電子技術(shù)，使運動(dòng)機械實(shí)現柔性化和智能化。因而，機電技術(shù)是自動(dòng)化技術(shù)與機械設備緊密結合的產(chǎn)物，也是機械設備向自動(dòng)化方向發(fā)展的必然趨勢。它的應用范圍涉及了工業(yè)、農業(yè)、交通、能源、國防等眾多領(lǐng)域，具有廣闊的發(fā)展前景。
二、機電技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才的社會(huì )需求分析
當今，世界高科技競爭和突破正在創(chuàng )造著(zhù)新的生產(chǎn)方式和經(jīng)濟秩序，高新技術(shù)滲透到傳統產(chǎn)業(yè)，引起傳統產(chǎn)業(yè)的深刻變革。機電技術(shù)正是這場(chǎng)新技術(shù)革命中產(chǎn)生的新興領(lǐng)域，機電技術(shù)產(chǎn)品的功能，除了精度、動(dòng)力、快速性外，更需要自動(dòng)化、柔性化、信息化、智能化，逐步實(shí)現自適應、自控制、自組織、自管理，向智能化過(guò)渡。從典型的機電技術(shù)產(chǎn)品來(lái)看，如：數控機床、加工中心、機器人和機械手等，無(wú)一不是機械類(lèi)、電子類(lèi)、電腦類(lèi)、電力電子類(lèi)等技術(shù)集成融合成一體化，這必然需要機電技術(shù)設備操作、維修、檢測及管理的大量專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員。
優(yōu)越的地理優(yōu)勢和自然資源為江蘇省經(jīng)濟的發(fā)展提供了得天獨厚的條件，連云港市經(jīng)濟的快速發(fā)展，給我校機電類(lèi)專(zhuān)業(yè)的建設與發(fā)展提出了新的課題。同時(shí)，隨著(zhù)行業(yè)結構的調整和優(yōu)化組合，各行業(yè)的發(fā)展進(jìn)入了一個(gè)新的快速發(fā)展階段，因此對人才的需求量大增。尤其是機電技術(shù)，這種通用專(zhuān)業(yè)的技術(shù)人才需求量更大。另一方面，機電技術(shù)的應用面廣，在諸如農、林、牧、漁產(chǎn)品的深加工企業(yè)，食品加工、造紙、印刷以及交通運輸以至現代商業(yè)企業(yè)等都離不開(kāi)機電技術(shù)。
為充分滿(mǎn)足科技發(fā)展及社會(huì )諸多企業(yè)對多方位人才的需要，我校領(lǐng)導帶領(lǐng)有關(guān)專(zhuān)業(yè)老師調研了一些大中型企業(yè)公司，還走訪(fǎng)了一些很有發(fā)展前景的科研單位及兄弟職業(yè)學(xué)校，如南京巨森自動(dòng)化設備有限公司、蘇州生益科技有限公司、連云港七一六研究所、連云港中遠造船公司（集團）、連云港市富文實(shí)業(yè)有限公司、連云港千櫻醫療設備有限公司、連云港北方變速器有限責任公司、連云港鍛壓機床制造公司、連云萬(wàn)通機械廠(chǎng)等企業(yè)，這些單位大都是以高新技術(shù)為增長(cháng)點(diǎn)，重點(diǎn)發(fā)展微電子、數控機床、模具設計與制造、智能儀器儀表、電子專(zhuān)用設備等主導產(chǎn)業(yè)。機、電、信息技術(shù)的綜合應用是這些產(chǎn)業(yè)的主要特點(diǎn)。
被調查的單位都涉及到機電技術(shù)的應用，大部分崗位需求綜合素質(zhì)高，具備機、電技術(shù)綜合應用知識的技能型人才。在分別與企業(yè)領(lǐng)導、人事管理人員、技術(shù)人員、畢業(yè)生進(jìn)行深入的交流和座談后，充分意識到隨著(zhù)科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步和社會(huì )經(jīng)濟的迅猛發(fā)展，特別是近年來(lái)我省高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的迅速崛起，社會(huì )人才需求格局發(fā)生了很大變化。機電技術(shù)應用專(zhuān)業(yè)作為電氣自動(dòng)化、機械制造等專(zhuān)業(yè)的補充與延伸，機電類(lèi)應用型、技能型人才將成為各企業(yè)爭奪的對象。企、事業(yè)單位急需一線(xiàn)技能型操作人才，尤其是綜合技術(shù)應用人才為我們的畢業(yè)生提供了廣闊的就業(yè)空間。
調研表明，經(jīng)濟發(fā)達地區對機電技術(shù)應用專(zhuān)業(yè)的中職畢業(yè)生需求是巨大的，前提是畢業(yè)生具備實(shí)際工作能力。因此，為了適應區域經(jīng)濟和高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需要，滿(mǎn)足社會(huì )需求，我校對機電技術(shù)應用專(zhuān)業(yè)進(jìn)行了改革調整，該專(zhuān)業(yè)以社會(huì )發(fā)展對機電專(zhuān)業(yè)人才需求為著(zhù)眼點(diǎn)，建立一個(gè)科學(xué)、完善、具有中職教育特色的`教學(xué)體系。突出應用性、整合性、實(shí)踐性、先進(jìn)性、綜合性的原則，使畢業(yè)生既能掌握機電技術(shù)設備的使用、制造、維修、檢測、等專(zhuān)業(yè)理論知識，又能熟練進(jìn)行機電產(chǎn)品的維修及設備的操作及維護等實(shí)際技術(shù)。
它是我校對社會(huì )需求做出的快速反應，與區域經(jīng)濟的發(fā)展和高新技術(shù)狀況是同步的。這一措施適應了我省產(chǎn)業(yè)結構的調整方向，適應了企、事業(yè)單位對人才的需求，適應了學(xué)生今后繼續學(xué)習和可持續發(fā)展的需要。教改后的機電技術(shù)應用專(zhuān)業(yè)以校企合作作為人才培養新途徑，提高課程的整合性、技術(shù)的先進(jìn)性、知識的綜合性，加強實(shí)踐性，使該專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生明顯的具有復合型人才特色。
三、機電技術(shù)應用專(zhuān)業(yè)的現狀與發(fā)展趨勢
1.機電技術(shù)的發(fā)展需要大量的專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員 當今，世界高科技競爭和突破正在創(chuàng )造著(zhù)新的生產(chǎn)方式和經(jīng)濟秩序，高新技術(shù)滲透到傳統產(chǎn)業(yè)，引起傳統產(chǎn)業(yè)的深刻變革。機電技術(shù)正是這場(chǎng)新技術(shù)革命中產(chǎn)生的新興領(lǐng)域，機電產(chǎn)品的功能，除了精度、動(dòng)力、快速性外，更需要自動(dòng)化、柔性化、信息化、智能化，逐步實(shí)現自適應、自控制、自組織、自管理，向智能化過(guò)渡。從典型的機電產(chǎn)品來(lái)看，如：數控機床、加工中心、機器人和機械手等，無(wú)一不是機械類(lèi)、電子類(lèi)、電腦類(lèi)、電力電子類(lèi)等集成融合成一體化，這必然需要機電設備操作、維修、檢測及管理的大量專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員。
2.我國急需機電技術(shù)應用性專(zhuān)門(mén)技術(shù)人才 近幾年來(lái)中等職業(yè)學(xué)校的機電專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生供不應求，就業(yè)前景一片光明。在未來(lái)的幾年甚至十幾年內，對機電技術(shù)人員的需求將會(huì )是有增無(wú)減。因此，我們要充分利用這一契機，發(fā)揮職業(yè)教育的優(yōu)勢，加大對機電技術(shù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革的力度，迅速擴大在機電技術(shù)人才培養市場(chǎng)的份額。
3.江蘇省以及連云港市需要大量的機電專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員 近幾年，蘇南地區經(jīng)濟高速發(fā)展，并已成為我國著(zhù)名的經(jīng)濟區和制造業(yè)基地，工業(yè)產(chǎn)值逐年攀升，各種成分的經(jīng)濟為了在日益激烈的市場(chǎng)競爭中占有一席之地，大量引進(jìn)高新技術(shù)設備已成為必然，其中機電產(chǎn)品更是占主導地位。以數控機床加工中心為例：廣東省大中型企業(yè)中，近幾年引進(jìn)許多國內外先進(jìn)設備，但真正能使其發(fā)揮潛能的機電技術(shù)人員還非常有限。目前，我省技術(shù)工人還緊缺，且年齡偏大，制造業(yè)中具有高等技術(shù)資格的人員很少。為此，各中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校，為滿(mǎn)足企業(yè)對機電人才的需求，不斷培養和輸送了許多機電技術(shù)應用專(zhuān)業(yè)的優(yōu)秀畢業(yè)生，但隨著(zhù)經(jīng)濟的快速發(fā)展，更加需要大量的機電技術(shù)應用性人才。
4.機電設備維修行業(yè)對機電技術(shù)應用專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員的需求 近些年，各高校為企業(yè)培養了許多機電技術(shù)設備的設計、制造和使用人才，但是在機電設備，尤其是大中型機電設備，訪(fǎng)問(wèn)非常缺少維修人員。我省機電維修行業(yè)從業(yè)人員中，具有技師水平的技術(shù)工人僅占很小比例，許多廠(chǎng)家不得不高薪聘請國內外專(zhuān)業(yè)人士，但還是不能滿(mǎn)足現代生產(chǎn)的需求。為此，應加強機電設備維修行業(yè)人才的培養，加大改革力度，為企業(yè)的發(fā)展及時(shí)輸送應用性專(zhuān)門(mén)人才是我們義不容辭的義務(wù)。
5.新形勢的發(fā)展需求大量的專(zhuān)業(yè)人才 隨著(zhù)畢業(yè)生就業(yè)制度改革的不斷深入，畢業(yè)生已面向人才市場(chǎng)，面向社會(huì )，打破地區、行業(yè)限制，自主擇業(yè)，雙向選擇，其中許多畢業(yè)生要到蘇南地區條件好的機電企業(yè)謀職，這勢必也會(huì )加大 人才的需求量。21 世紀機電技術(shù)的新發(fā)展及隨著(zhù)我省中、北部崛起和戰略政策的實(shí)施，先進(jìn)技術(shù)的利用規模將不斷擴大，迫切需要大量高素質(zhì)的機電技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才
四、機電技術(shù)應用專(zhuān)業(yè)人才培養方案的依據
�。ㄒ唬⿲�(zhuān)業(yè)設置的指導思想 本專(zhuān)業(yè)培養目標是培養適應 21 世紀我國現代化建設需要的，擁護黨的基本路線(xiàn)，培養德、智、體等方面全面發(fā)展，具有良好的職業(yè)素質(zhì)，面向機電制造行業(yè)，從事機電一體化設備制造、裝調與運行、管理營(yíng)銷(xiāo)等工作的應用性專(zhuān)門(mén)人才。
�。ǘC電技術(shù)應用專(zhuān)業(yè)的社會(huì )需求 我們正處于科學(xué)技術(shù)日新月異的時(shí)代，信息技術(shù)飛速發(fā)展，新技術(shù)、新工藝、新設備不斷產(chǎn)生。技術(shù)進(jìn)步對社會(huì )職業(yè)的種類(lèi)和職業(yè)活動(dòng)的內容產(chǎn)生了極大的影響，也導致產(chǎn)業(yè)結構和職業(yè)結構的不斷更新、變化，新舊工種的更替周期加快，職業(yè)流動(dòng)愈加頻繁。作為培養一線(xiàn)生產(chǎn)和管理崗位人才的中等職業(yè)職業(yè)學(xué)校，更應關(guān)注職業(yè)需求的變化趨勢。調研情況表明，傳統的機械工業(yè)已增加了新的內涵，產(chǎn)品的加工制造手段也逐漸被新技術(shù)所取代。機、電技術(shù)的融合交叉越來(lái)越多，以往的學(xué)科體系和過(guò)細的專(zhuān)業(yè)教學(xué)已滿(mǎn)足不了現實(shí)的需要。
通過(guò)調研我們發(fā)現目前機械行業(yè)最缺的人才：一是復合型管理人才，即既懂技術(shù)又懂管理，能按市場(chǎng)經(jīng)濟規律組織產(chǎn)品生產(chǎn)，把握企業(yè)方向的高級人才；二是具有創(chuàng )新意識的高級技術(shù)人才；三是既懂技術(shù)又懂營(yíng)銷(xiāo)，了解市場(chǎng)行情，又能提出改進(jìn)意見(jiàn)的人才；四是應用型的技術(shù)工人。通過(guò)分析，我們認為對于中等職業(yè)職業(yè)學(xué)校，我們的培養目標是使畢業(yè)生走人工作崗位后，經(jīng)過(guò)鍛煉最終成為后兩種人才。
從幾個(gè)單位調研的產(chǎn)品中看出，產(chǎn)品科技含量愈來(lái)愈高，不但包括機械、電子、微機、光電技術(shù)，還有激光、通信、各種新型傳感器等內容，這些單位的產(chǎn)品已不是某單一技術(shù)領(lǐng)域的產(chǎn)品。這些產(chǎn)品已隨著(zhù)時(shí)代技術(shù)的發(fā)展、社會(huì )的進(jìn)步，發(fā)生了深刻的變化。社會(huì )的用人要求也隨之而變，機電技術(shù)應用專(zhuān)業(yè)改革和調整正是彌補了這種不足，并突出了復合型、應用型、實(shí)踐型人才的培養目標。更能適應企業(yè)與社會(huì )對人才知識結構和綜合能力的需求。我們通過(guò)對各企事業(yè)單位調研資料的匯總，發(fā)現用人單位急需以下崗位人才：
(1)機電產(chǎn)品的制造加工；
(2)機電產(chǎn)品的組裝、調試；
(3)機電設備的操作、維護；
(4)機電產(chǎn)品的銷(xiāo)售、技術(shù)服務(wù)、檢驗與管理；
(5)自動(dòng)化生產(chǎn)線(xiàn)的調試維護等；
(6)生產(chǎn)一線(xiàn)服務(wù)人才；
(7)生產(chǎn)現場(chǎng)工藝技術(shù)人員。
上述崗位在原有傳統行業(yè)中融進(jìn)了高新技術(shù)。有些機電產(chǎn)品和大型生產(chǎn)線(xiàn)應用了微機、軟件、PLC，微電子，并采用各種新型的傳感器來(lái)檢測和控制，其產(chǎn)品的制造手段也不斷更新，如激光加工、數控加工等等。這些崗位群所要求的專(zhuān)業(yè)知識和技能突出了應用性和綜合化，所需要的人才是能直接有效地服務(wù)于生產(chǎn)一線(xiàn)的技能型人才。
�。ㄈ┙虒W(xué)條件 教育有其自身的規律，中等職業(yè)職業(yè)學(xué)校的專(zhuān)業(yè)設置與調整，在強調市場(chǎng)需求導向的同時(shí).必須考慮學(xué)校自身條件，并保證專(zhuān)業(yè)培養目標的實(shí)現。
1、培養計劃可行性論證 機電行業(yè)是國民經(jīng)濟的支柱產(chǎn)業(yè)，有著(zhù)廣闊的發(fā)展前景，對生產(chǎn)第一線(xiàn)應用型人才的需求越來(lái)越多。我校為了適應社會(huì )和經(jīng)濟的發(fā)展的需要，努力把機電技術(shù)應用專(zhuān)業(yè)辦成我校的省級示范專(zhuān)業(yè)，在保證質(zhì)量的前提下，逐步擴大招生規模。我校師資、實(shí)驗、實(shí)訓等條件都能滿(mǎn)足教學(xué)的需要。
2、教材建設規劃
我校機電技術(shù)應用專(zhuān)業(yè)教材采用教育部中職規劃推薦教材和自編教材相結合的教材體系。我校自編了一批實(shí)踐實(shí)訓補充教材，基本形成了一套較為適用的教材體系。
3、師資隊伍建設目標規劃 師資是實(shí)現培養目標和培養計劃的關(guān)鍵，建設一支結構合理，具有較高教學(xué)水平和較豐富實(shí)踐經(jīng)驗，較高素質(zhì)的“雙師型”教師是中職教育和進(jìn)行教學(xué)改革的中心環(huán)節。本專(zhuān)業(yè)師資建設規劃如下：
�。�1）繼續引進(jìn)一批高層次人才；
�。�2）淡化理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的界限，采用交叉培訓（養）的方式，建設“雙師型”教師隊伍。
�。�3）聘任一批業(yè)務(wù)水平高、責任心強、相對穩定的兼職教師，尤其是請專(zhuān)家到校短期任教，進(jìn)行科研指導；
�。�4）加強師德教育，為人師表，敬業(yè)愛(ài)生；轉變教育觀(guān)念，進(jìn)行素質(zhì)教育，提高實(shí)踐能力，培養創(chuàng )新意識。
4、實(shí)驗實(shí)訓室建設情況 我校機電技術(shù)應用專(zhuān)業(yè)實(shí)驗實(shí)訓設施經(jīng)過(guò)多年的積累和完善，已經(jīng)達到了相應課程的實(shí)驗實(shí)訓教學(xué)要求�，F有車(chē)工、鉗工、電工、焊工、數控技術(shù)、機械拆裝、單片機、可編程控制器、液壓與氣動(dòng)技術(shù)、機電技術(shù)綜合（含傳感器）等實(shí)驗與實(shí)訓。
五、專(zhuān)業(yè)特色
專(zhuān)業(yè)歷史 連云港市大港職業(yè)教育中心已有十多年機電類(lèi)專(zhuān)業(yè)辦學(xué)歷史，現已發(fā)展為包括“機械加工技術(shù)”、“數控技術(shù)”、“電子技術(shù)”、“機電技術(shù)應用”等一系列專(zhuān)業(yè)群。機電技術(shù)應用專(zhuān)業(yè)是針對制造業(yè)對機電一體化人才的迫切需要，圍繞機電應用技術(shù)專(zhuān)業(yè)方向進(jìn)行人才培養，獨立設置的機電類(lèi)專(zhuān)業(yè)。機電技術(shù)應用主要是培養具有一定的文化知識和專(zhuān)業(yè)理論，掌握較強的實(shí)踐技能，適應現代化生產(chǎn)一線(xiàn)需要的專(zhuān)業(yè)應用型技術(shù)人才。在一支雙師型專(zhuān)業(yè)骨干...
機電一體化專(zhuān)業(yè)調研報告 3
一、行業(yè)企業(yè)人才需求調研
1、機電一體化專(zhuān)業(yè)現狀及發(fā)展趨勢
機電一體化是指在機構得主功能、動(dòng)力功能、信息處理功能和控制功能上引進(jìn)電子技術(shù)，將機械裝置與電子化設計及軟件結合起來(lái)所構成的系統的總稱(chēng)。其基本特征可概括為：機電一體化是從系統的觀(guān)點(diǎn)出發(fā)，綜合運用機械技術(shù)、微電子技術(shù)、自動(dòng)控制技術(shù)、計算機技術(shù)、信息技術(shù)、傳感測控技術(shù)、電力電子技術(shù)、接口技術(shù)、信息變換技術(shù)以及軟件編程技術(shù)等群體技術(shù)，根據系統功能目標和優(yōu)化組織目標，合理配置與布局各功能單元，在多功能、高質(zhì)量、高可靠性、低能耗的意義上實(shí)現特定功能價(jià)值，并使整個(gè)系統最優(yōu)化的系統工程技術(shù)。由此而產(chǎn)生的功能系統，則成為一個(gè)機電一體化系統或機電一體化產(chǎn)品。機電一體化技術(shù)是基于上述群體技術(shù)有機融合的一種綜合技術(shù)，而不是機械技術(shù)、微電子技術(shù)以及其它新技術(shù)的簡(jiǎn)單組合、拼湊。這是機電一體化與機械加電氣所形成的機械電氣化在概念上的根本區別。
20世紀90年代后期，開(kāi)始了機電一體化技術(shù)向智能化方向邁進(jìn)的新階段，機電一體化進(jìn)入深入發(fā)展時(shí)期。一方面，光學(xué)、通信技術(shù)等進(jìn)入了機電一體化，微細加工技術(shù)也在機電一體化中嶄露頭腳，出現了光機電一體化和微機電一體化等新分支；另一方面對機電一體化系統的建模設計、分析和集成方法，機電一體化的學(xué)科體系和發(fā)展趨勢都進(jìn)行了深入研究。同時(shí)，由于人工智能技術(shù)、神經(jīng)網(wǎng)絡(luò )技術(shù)及光纖技術(shù)等領(lǐng)域取得的巨大進(jìn)步，為機電一體化技術(shù)開(kāi)辟了發(fā)展的廣闊天地。這些研究，將促使機電一體化進(jìn)一步建立完整的基礎和逐漸形成完整的科學(xué)體系。未來(lái)的機電一體化更加注重產(chǎn)品與人的關(guān)系，機電一體化的人格化有兩層含義。一層是，機電一體化產(chǎn)品的最終使用對象是人，如何賦予機電一體化產(chǎn)品人的智能、情感、人性顯得越來(lái)越重要，特別是對家用機器人，其高層境界就是人機一體化。另一層是模仿生物機理，研制各種機電一體化產(chǎn)品。
2、機電一體化專(zhuān)業(yè)的人才結構和對高技能人才需求分析
20xx年第三季度，我校對常州企業(yè)的用人情況作了調研，受調研的企業(yè)共有60家，這些企業(yè)遍及常州各個(gè)區及其它地區，從收集的信息來(lái)看，受調研的企業(yè)只是全市機電類(lèi)企業(yè)的少部分，但有在企業(yè)規模、技術(shù)力量、產(chǎn)品類(lèi)型和質(zhì)量、人才構成的基本狀況有一定的代表性。分析數據可以發(fā)現，數控機床操作的仍占較多的份額，但也不見(jiàn)去年大需求的狀況，電工用工需求明顯高于去年，對焊工的需求量在增加，而一些機加工的需求仍有一定的市場(chǎng)，尤其是對熟練機加工需求很迫切。 自動(dòng)化生產(chǎn)線(xiàn)的維護人員的需求也有上升傾向。另外，對懂得機電知識能從事機電產(chǎn)品營(yíng)銷(xiāo)的人員也有一定的需求。生產(chǎn)線(xiàn)的操作工的需求大大小于前兩年。
企業(yè)對高質(zhì)量產(chǎn)品的追求，使得越來(lái)越多的企業(yè)更關(guān)注員工的質(zhì)量，很多機電企業(yè)用人時(shí)，一方面考察其專(zhuān)業(yè)教育的背景，但更關(guān)注人的社會(huì )能力和非智力素質(zhì)，善于與別人交流，正確的價(jià)值觀(guān)、敬業(yè)精神、吃苦精神、紀律性、責任心、工作態(tài)度。二、職業(yè)分析和教學(xué)分析
1、機電一體化專(zhuān)業(yè)行業(yè)的職業(yè)崗位(群)及工作任務(wù)分析
機電一體化專(zhuān)業(yè)從事的職業(yè)崗位(群)有機械設計制造、電工電子、計算機網(wǎng)絡(luò )、機電一體化控制等方面，機電產(chǎn)品性能及機電設備安裝、調試、運行、檢測與使用維修方面，機電一體化產(chǎn)品的設計開(kāi)發(fā)、制造及設備控制、生產(chǎn)組織管理，可承擔電子、機械、信息、及其交叉領(lǐng)域中的相關(guān)技術(shù)工作。穩定而熟練的操作工是完成生產(chǎn)任務(wù)的基本保障，而要使產(chǎn)品在生產(chǎn)過(guò)程中具有高質(zhì)量，設備維護人員又是重要的一方面，具有更熟練的操作技能或更寬的知識面或有復合技能的人更會(huì )受到企業(yè)的歡迎。
2、機電一體化專(zhuān)業(yè)職業(yè)崗位(群)及工作任務(wù)的知識、能力和素質(zhì)的要求
第一、知識結構
(1)具有必須的文化基礎知識；
(2)掌握機械制圖、機械設計、機械制造、電工與電子技術(shù)等基礎知識；
(3)掌握至少一種計算機編程語(yǔ)言，具有計算機原理和應用方面的知識；
(4)掌握機械、電子、氣、液等技術(shù)在機電一體化設備中應用的知識；
(5)掌握自動(dòng)化控制方面的知識；
(6)掌握機電一體化設備的安裝、調試、運行、檢測和維修等方面的知識；
第二、能力結構
(1)具有機電一體化設備常見(jiàn)故障的診斷與維修能力，初步具有機電一體化產(chǎn)品和系統的設計、制造、使用、維護和研究開(kāi)發(fā)的'綜合能力
(2)具有數控技術(shù)應用方面的知識和數控設備的基本操作能力；
(3)具有熟練使用至少一種計算機輔助設計或制造軟件的能力；
(4)具有機電產(chǎn)品制造工程的技術(shù)經(jīng)濟分析與企業(yè)設備生產(chǎn)組織管理的基本能力和收集機電行業(yè)發(fā)展和機電產(chǎn)品信息的能力；
(5)具有一定的外語(yǔ)水平，能夠借助工具書(shū)閱讀本專(zhuān)業(yè)外文資料，具有一定的自學(xué)、寫(xiě)作與語(yǔ)言表達能力，有一定的公關(guān)與適應環(huán)境的能力。
第三、素質(zhì)結構
(1)初步具備機電專(zhuān)業(yè)一種外語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的基礎能力；
(2)具備一定的實(shí)際工作經(jīng)驗，具有較強的安全生產(chǎn)、環(huán)境保護、節約資源和創(chuàng )新的意識：
(3)具有優(yōu)良的職業(yè)道德、團隊合作精神和人際交流能力；
(4)具有獲取、分析和處理信息的能力；
(5)具有自主學(xué)習，適應職業(yè)變化的能力。
3、機電一體化專(zhuān)業(yè)對應的職業(yè)格證書(shū)要求，職業(yè)資格證書(shū)和職業(yè)崗位與課程之間的對應關(guān)系根據技術(shù)技能型機電一體化專(zhuān)業(yè)所從事的主要工作，要求該專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生至少具有以下職業(yè)格證書(shū)：
(1)制圖員中級
制圖員中級與機械制圖課程緊密結合，要能利用CAXA(CAD)軟件進(jìn)行計算機制圖，要求熟練使用軟件并理解制圖原理。
(2)鉗工中級
鉗工中級使學(xué)生能熟練操作常用刀具，根據一般零件加工圖的技術(shù)要求，確定加工工藝并實(shí)施加工。
(3)電工中級
維修電工中級涉及到的課程有電工技術(shù)基礎、電子技術(shù)基礎、電機與拖動(dòng)等。職業(yè)技能鑒定考試分為應知、應會(huì )兩大部分，要求較廣的理論知識和較強的操作技能。
(4)機電一體化設備調試
機電一體化設備調試涉及可編程控制器(PLC)、變流技術(shù)、調速及變頻器技術(shù)、微機控制技術(shù)等，以典型的機電一體化設備體現機電一體化技術(shù)，綜合運用機械技術(shù)、微電子技術(shù)、自動(dòng)控制技術(shù)、計算機技術(shù)、信息技術(shù)、傳感測控技術(shù)、電力電子技術(shù)、接口技術(shù)、信息變換技術(shù)以及軟件編程技術(shù)等群體技術(shù)。
二、機電一體化專(zhuān)業(yè)人才培養方案的建議
1、對人才培養目標的建議
調研結果表明企業(yè)要求學(xué)生的知識面寬，專(zhuān)業(yè)技能要好，工作態(tài)度端正，人際交往要友善并具備一定的溝通能力。所以企業(yè)不僅看重知識技能，更看重工作態(tài)度、學(xué)習態(tài)度、團隊精神、溝通能力。所以對于該專(zhuān)業(yè)人才的培養建議，課程知識不要太深、但應具有一定的寬度。五年制機電一體化專(zhuān)業(yè)的人才定位應該是具有相關(guān)社會(huì )能力的技術(shù)技能型人才。
2、對課程設置的建議
該專(zhuān)業(yè)的課程設置是以能力為本位，以職業(yè)實(shí)踐為主線(xiàn)、 以項目課程為主體的模塊化專(zhuān)業(yè)課程體系．按照職業(yè)教育的要求和本專(zhuān)業(yè)高技能人才的培養規律，專(zhuān)業(yè)課程設置和課程內容安排，都以學(xué)生的職業(yè)能力和專(zhuān)業(yè)知識的應用為主要目標，打破按照學(xué)科體系、知識體系設課的慣例。在整個(gè)教學(xué)課程體系中，以專(zhuān)業(yè)技能為主要項目，每個(gè)項目徹底改變原有的教學(xué)課程體系。以項目為中心，設置多個(gè)技能模塊。專(zhuān)業(yè)課種類(lèi)與課時(shí)合理配置。對本專(zhuān)業(yè)而言，因學(xué)生主要從事機電設備安裝、維護、維修，故在技能訓練的項目應有一定的寬度，而在必備技能上要達到應有的職業(yè)資格等級工要求。
3、對教學(xué)模式改革的建議
根據調研，為實(shí)現培養具有綜合職業(yè)能力人才的目標，應打破以學(xué)科體系的課程模式，建立三以一化的課程體系。根據人才培養的目標，對原有的課程內容進(jìn)行解構和重組，制定全新的課程標準，選擇適宜學(xué)生發(fā)展、適合企業(yè)要求的教學(xué)內容，并兼顧技能證書(shū)的需求。課程內容的實(shí)施宜采用項目教學(xué)法．應特別加強實(shí)踐性環(huán)節教學(xué)，如對機電一體化設備的安裝與調試，電氣控制器的應用等環(huán)節的教學(xué)應采用項目教學(xué)法，并有課程大作業(yè)及畢業(yè)設計作為綜合性能力訓練的課程，社會(huì )能力的培養應在所有的專(zhuān)業(yè)課程的教學(xué)過(guò)程中滲透，要求專(zhuān)業(yè)教師在自己承擔的專(zhuān)業(yè)課教學(xué)中特別注意對學(xué)生的職業(yè)道德的引導，在課程考核中應有對相關(guān)社會(huì )能力的考核指標。
4、對專(zhuān)業(yè)師資配置及任職要求的建議
本專(zhuān)業(yè)教師應具有中等職業(yè)學(xué)校及以上教師資格證書(shū)，具有本專(zhuān)業(yè)中級以上職業(yè)資格證書(shū)或相應技術(shù)職稱(chēng)，具有良好的職業(yè)道德和敬業(yè)精神，能準確把握行業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)與相關(guān)行業(yè)保持緊密聯(lián)系，具備本專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域堅實(shí)的理論知識和較強的實(shí)踐能力， 能遵循職業(yè)教育教學(xué)規律正確分析、評價(jià)、設計、實(shí)施及評價(jià)教學(xué)，具備一定的課程開(kāi)發(fā)和專(zhuān)業(yè)研究能力，具有處理相關(guān)公共關(guān)系的能力。
5、對專(zhuān)業(yè)實(shí)驗實(shí)訓資源配置的建議
為了達到知識，理論，實(shí)踐教學(xué)在時(shí)間上，場(chǎng)所上、教師上均實(shí)現一體化，高標準建設校內和校外實(shí)訓基地，最大程度地建設與生產(chǎn)實(shí)際接近的實(shí)習環(huán)境，對本專(zhuān)業(yè)特別加強液壓與氣動(dòng)、電氣設備維修、PCL、機電一體化設備調試、鉗工工場(chǎng)、機械拆裝實(shí)訓室等校內實(shí)習基地建設，并加強校外相關(guān)機電類(lèi)實(shí)習基地建設．
機電一體化專(zhuān)業(yè)調研報告 4
機電一體化技術(shù)是將機械工程和電氣工程相結合，實(shí)現機械和電氣系統的協(xié)同工作。本文旨在探討機電一體化技術(shù)的定義、背景以及其在工業(yè)和科技領(lǐng)域的應用。同時(shí)，還介紹了機電一體化技術(shù)的發(fā)展趨勢和挑戰。通過(guò)對相關(guān)文獻和案例的研究，得出機電一體化技術(shù)在提高效率、降低成本和增強產(chǎn)品競爭力等方面的重要作用。
一、引言
機電一體化技術(shù)是當今工業(yè)和科技領(lǐng)域中的一個(gè)重要研究方向。它的出現為機械和電氣工程帶來(lái)了全新的發(fā)展機遇和挑戰。機電一體化技術(shù)的應用可以提高生產(chǎn)效率、降低生產(chǎn)成本、提升產(chǎn)品質(zhì)量等。
二、機電一體化技術(shù)的定義與背景
機電一體化技術(shù)是將機械和電氣工程結合起來(lái)，實(shí)現機械和電氣系統的協(xié)同工作。它將傳統的機械設備與電子控制技術(shù)相結合，實(shí)現機械系統的自動(dòng)化和智能化。
機電一體化技術(shù)的背景是信息技術(shù)和自動(dòng)化技術(shù)的快速發(fā)展。隨著(zhù)信息技術(shù)的飛速發(fā)展，計算機和網(wǎng)絡(luò )技術(shù)在工業(yè)生產(chǎn)中的應用越來(lái)越廣泛。自動(dòng)化技術(shù)的進(jìn)步也推動(dòng)了機電一體化技術(shù)的發(fā)展。
三、機電一體化技術(shù)的應用
機電一體化技術(shù)在工業(yè)和科技領(lǐng)域有廣泛的應用。它可以應用于制造業(yè)、交通運輸、醫療保健、家電等領(lǐng)域。以下是一些典型的.應用案例：
1、制造業(yè)：機電一體化技術(shù)可以提高制造業(yè)的生產(chǎn)效率和質(zhì)量。通過(guò)自動(dòng)化控制系統，可以實(shí)現生產(chǎn)線(xiàn)的自動(dòng)化和智能化，減少人力成本和錯誤率。
2、交通運輸：機電一體化技術(shù)可以應用于交通運輸系統，如地鐵、高鐵等。通過(guò)智能化控制和監測系統，可以提高交通運輸的安全性和效率。
3、醫療保�。簷C電一體化技術(shù)在醫療保健領(lǐng)域有重要的應用。例如，手術(shù)機器人可以通過(guò)機電一體化技術(shù)實(shí)現對患者的精準操作，減少手術(shù)風(fēng)險。
4、家電：機電一體化技術(shù)可以應用于家電產(chǎn)品，如智能家居系統。通過(guò)智能化控制技術(shù)，可以實(shí)現家電產(chǎn)品的遠程控制、自動(dòng)化和智能化。
四、機電一體化技術(shù)的發(fā)展趨勢與挑戰
機電一體化技術(shù)在未來(lái)具有巨大的發(fā)展潛力。隨著(zhù)物聯(lián)網(wǎng)、人工智能和大數據技術(shù)的不斷進(jìn)步，機電一體化技術(shù)將更加智能化和自動(dòng)化。
然而，機電一體化技術(shù)的發(fā)展也面臨一些挑戰。首先，技術(shù)的復雜性和創(chuàng )新性提出了對工程師和研發(fā)人員的高要求。其次，機電一體化技術(shù)的應用需要考慮到安全性和可靠性，以防止潛在的風(fēng)險和故障。
五、結論
機電一體化技術(shù)作為機械和電氣工程的交叉學(xué)科，具有重要的應用前景和發(fā)展空間。它的應用可以提高工業(yè)生產(chǎn)效率、降低成本、提升質(zhì)量。然而，機電一體化技術(shù)的發(fā)展還需要克服一些技術(shù)和管理上的挑戰。我們相信，在工程師和研發(fā)人員的不斷努力下，機電一體化技術(shù)將取得更大的突破和進(jìn)步。
機電一體化專(zhuān)業(yè)調研報告 5
機電一體化專(zhuān)業(yè)是一門(mén)綜合性的學(xué)科，涵蓋了機械工程、電子工程、自動(dòng)控制等多個(gè)領(lǐng)域。本篇報告旨在通過(guò)對機電一體化專(zhuān)業(yè)的調研，分析該專(zhuān)業(yè)的發(fā)展趨勢、就業(yè)前景以及培養方案，并提出相應的建議。
一、引言
機電一體化作為現代工程領(lǐng)域的重要方向之一，旨在將機械、電子、自動(dòng)控制等領(lǐng)域的知識與技術(shù)有機結合，實(shí)現系統的自動(dòng)化控制與運行。隨著(zhù)工業(yè)自動(dòng)化的不斷發(fā)展，機電一體化專(zhuān)業(yè)逐漸成為許多高校熱門(mén)專(zhuān)業(yè)之一。
二、專(zhuān)業(yè)發(fā)展趨勢
1、智能化：隨著(zhù)人工智能技術(shù)的快速發(fā)展，機電一體化專(zhuān)業(yè)將越來(lái)越注重智能化技術(shù)的學(xué)習與應用，例如機器學(xué)習、深度學(xué)習等。
2、創(chuàng )新性：機電一體化專(zhuān)業(yè)與其他工程學(xué)科的結合將促進(jìn)創(chuàng )新的發(fā)展。例如，通過(guò)引入虛擬現實(shí)、增強現實(shí)等技術(shù)，加強對產(chǎn)品設計、實(shí)驗模擬等方面的創(chuàng )新。
3、跨學(xué)科合作：機電一體化專(zhuān)業(yè)需要與其他學(xué)科進(jìn)行合作，共同解決交叉領(lǐng)域的問(wèn)題。這將促進(jìn)專(zhuān)業(yè)的發(fā)展，并且為學(xué)生提供更廣闊的就業(yè)機會(huì )。
三、就業(yè)前景
1、工業(yè)自動(dòng)化領(lǐng)域：機電一體化專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生在工業(yè)自動(dòng)化領(lǐng)域具有廣闊的就業(yè)前景。他們可以從事自動(dòng)化設備的`研發(fā)、生產(chǎn)、安裝與調試等工作。
2、智能制造領(lǐng)域：隨著(zhù)智能制造的快速發(fā)展，機電一體化專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生在智能制造領(lǐng)域也將有很多就業(yè)機會(huì )。他們可以從事工廠(chǎng)自動(dòng)化改造、生產(chǎn)線(xiàn)優(yōu)化等工作。
3、科研院所與高校：機電一體化專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生可以選擇進(jìn)入科研院所或高校從事科研與教學(xué)工作，為專(zhuān)業(yè)的發(fā)展做出貢獻。
四、培養方案
1、綜合性課程設置：機電一體化專(zhuān)業(yè)需要包括機械工程、電子工程、自動(dòng)控制等多個(gè)學(xué)科的知識，因此培養方案應設計綜合性課程，使學(xué)生能夠全面掌握相關(guān)知識。
2、實(shí)踐能力培養：機電一體化專(zhuān)業(yè)注重實(shí)踐能力的培養，對于學(xué)生應加強實(shí)驗、實(shí)習等實(shí)踐環(huán)節的培養，培養他們獨立解決問(wèn)題的能力。
3、跨學(xué)科培養：在培養方案中應加強與其他學(xué)科的交叉培養，使學(xué)生具備跨學(xué)科合作的能力。
五、建議
1、加強與企業(yè)的合作：高校應與企業(yè)建立更緊密的合作關(guān)系，加強實(shí)踐環(huán)節的培養，提高畢業(yè)生的就業(yè)競爭力。
2、開(kāi)設創(chuàng )新課程：高�？梢钥紤]開(kāi)設創(chuàng )新課程，引導學(xué)生參與科研與創(chuàng )新活動(dòng)，提高他們的創(chuàng )新能力。
3、開(kāi)展就業(yè)指導：高校應開(kāi)展就業(yè)指導，幫助學(xué)生了解行業(yè)需求、就業(yè)形勢，提供就業(yè)指導和培訓，增強畢業(yè)生的就業(yè)能力。
六、結論
機電一體化專(zhuān)業(yè)是一個(gè)充滿(mǎn)潛力和挑戰的專(zhuān)業(yè)。隨著(zhù)工業(yè)自動(dòng)化的不斷發(fā)展，該專(zhuān)業(yè)的發(fā)展前景廣闊，并且將為社會(huì )經(jīng)濟發(fā)展做出重要貢獻。高校應加強與企業(yè)的合作，優(yōu)化培養方案，提高畢業(yè)生的綜合素質(zhì)和就業(yè)競爭力。
機電一體化專(zhuān)業(yè)調研報告 6
一、調研背景：
自20世紀80年代初，世界制造業(yè)進(jìn)入一個(gè)發(fā)展停滯、缺乏活力的蕭條期，幾乎被人們視作夕陽(yáng)產(chǎn)業(yè)。90年代以后，計算機、電子等技術(shù)在該領(lǐng)域的廣泛應用，為制造業(yè)注入了生機。如今，機電一體化產(chǎn)業(yè)以其特有的技術(shù)帶動(dòng)性、融合性和廣泛適用性，逐漸成為高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)中的主導產(chǎn)業(yè)，成為新世紀經(jīng)濟發(fā)展的重要支柱之一。在此背景下，各職校紛紛開(kāi)設機電一體化專(zhuān)業(yè)，以滿(mǎn)足社會(huì )對該專(zhuān)業(yè)的人才需求。與此同時(shí)“高薪急聘數控操作人才”之類(lèi)的廣告數見(jiàn)不鮮，社會(huì )對高質(zhì)量機電一體化人才的需求量很大，而機電一體化專(zhuān)業(yè)的課程體系設置是當前亟待解決的問(wèn)題。中職機電一體化專(zhuān)業(yè)課程體系設置應從職業(yè)教育的特點(diǎn)著(zhù)手，按職業(yè)崗位群應掌握的知識和能力來(lái)進(jìn)行。要以知識應用為主線(xiàn)，以能力培養為核心，打破原有的學(xué)科課程體系，對課程進(jìn)行優(yōu)化和整合，充分考慮與中職的銜接，堅決避免重復。文化基礎知識以“必需、夠用”為度，專(zhuān)業(yè)知識則根據職業(yè)崗位群有針對性地設置專(zhuān)門(mén)化教學(xué)模塊，建立一個(gè)針對性和實(shí)用性都很強的知識平臺。職業(yè)教育必須為當地經(jīng)濟發(fā)展服務(wù)，因此對機電技術(shù)應用專(zhuān)業(yè)進(jìn)行課程改革，重新制定實(shí)施性教學(xué)計劃，必須進(jìn)行市場(chǎng)調研工作，這樣才能有的放矢。
二、調研的基本情況：
20xx年xx月xx日——xx月xx日，我們來(lái)到接受調研單位：xx、xx，參加調研人員：xx。
三、調研情況匯總：
本次調研按自治區級精品專(zhuān)業(yè)建設要求，我們走訪(fǎng)了多家企業(yè)和市勞動(dòng)力市場(chǎng)，將調研情況匯總如下：
1、企業(yè)和勞動(dòng)力市場(chǎng)認為機電技術(shù)應用專(zhuān)業(yè)涵蓋的就業(yè)崗位多，畢業(yè)生的工作崗位好安排，因此有較好的需求。但企業(yè)規模、設備技術(shù)水平不同，對畢業(yè)生在使用上有很大的差別。對于大中型國有企業(yè)或合資企業(yè)，設備先進(jìn)、自動(dòng)化程度高、人才密集，中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生主要從事生產(chǎn)第一線(xiàn)單機、單工種操作；而在小企業(yè)，由于設備、加工手段相對落后，大學(xué)生少，技術(shù)力量缺乏，中等職業(yè)學(xué)校機電技術(shù)應用專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生非常受歡迎，他們既懂機、又懂電、經(jīng)過(guò)不長(cháng)時(shí)間的實(shí)踐鍛煉，就能勝任技術(shù)員的工作。
據調查發(fā)現，機電技術(shù)應用專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生中的男生較易被企業(yè)接受，企業(yè)一般不招收女生，在一線(xiàn)操作工中男工占80%以上。占據調查的企業(yè)介紹，今后幾年內，我市企業(yè)將進(jìn)行較大發(fā)展，對中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生的需求量是相當大的企業(yè)對中職學(xué)生的總體要求：有吃苦耐勞的精神，勤學(xué)好問(wèn)，善于鉆研，團結協(xié)作，樂(lè )于奉獻；具有一定的專(zhuān)業(yè)理論基礎；掌握計算機的基本操作技能和專(zhuān)業(yè)技能。機械類(lèi)企業(yè)對中職學(xué)生的要求相比電子類(lèi)企業(yè)要高些，特別是對學(xué)生實(shí)際動(dòng)手能力的要求較高，十分希望學(xué)生進(jìn)企業(yè)后能迅速上崗操作。
2、企業(yè)的專(zhuān)家在調研過(guò)程中談到：我國尤其是新疆范圍內機電一體化企業(yè)難以找到能滿(mǎn)足其發(fā)展所需的專(zhuān)業(yè)人才：而高校畢業(yè)生工作難找。你們的專(zhuān)業(yè)教育思路清晰和企業(yè)合作密切，建立嚴謹的機電一體化專(zhuān)業(yè)教學(xué)體系，培養具有專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)技能的技術(shù)人才，一方面注意訓練學(xué)生扎實(shí)的理論知識和實(shí)踐創(chuàng )新能力的培養，另一方面給予大量的實(shí)踐項目，不愁工作難找。同時(shí)表示對我們的畢業(yè)生優(yōu)先考慮。企業(yè)技術(shù)負責人和生產(chǎn)技術(shù)骨干認為：機電一體化專(zhuān)業(yè)是實(shí)踐性很強的專(zhuān)業(yè)，應在實(shí)踐中培養學(xué)生實(shí)踐創(chuàng )新能力，學(xué)校要加強與企業(yè)的合作，把企業(yè)里一些有豐富經(jīng)驗的實(shí)踐者請進(jìn)校門(mén)，結合具體的實(shí)踐進(jìn)行教學(xué)，培養學(xué)生的實(shí)踐能力。
3、在調研的尾聲，我們在xx公司與企業(yè)專(zhuān)家進(jìn)行了教學(xué)計劃的論證。首先我們向專(zhuān)家匯報了“哈密職業(yè)技術(shù)學(xué)校工程技術(shù)部機電一體化專(zhuān)業(yè)教學(xué)計劃修訂的基本情況”。與會(huì )專(zhuān)家圍繞專(zhuān)業(yè)培養目標、職業(yè)崗位方向、課程設置、課程內容、課時(shí)分配及教學(xué)模式等方面展開(kāi)了論證，并就機電一體化專(zhuān)業(yè)教學(xué)計劃提出了許多建設性的`建議。
四、調研的總結：
1、以市場(chǎng)發(fā)展變化為依據，以企業(yè)為導向，在執行學(xué)校有關(guān)原則規定的同時(shí)，在課程設置和教學(xué)安排上應考慮到專(zhuān)業(yè)的特征和專(zhuān)業(yè)發(fā)展的趨勢，使人才培養更能適應地方經(jīng)濟建設和社會(huì )發(fā)展的需求。更新觀(guān)念，提高認識，根據調研的信息反饋積極組織教研室重新討論，征求專(zhuān)家對計劃的論證，提高計劃的可行性。
2、雖然機電技術(shù)應用的課程設置模式體現了“寬口徑”的專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，其目的都是為了培養出機電復合型人才，以滿(mǎn)足機電行業(yè)對機電設備的安裝、調試、運行、操作、保養、維護所需人才的要求和增強畢業(yè)生就業(yè)競爭力、轉崗適應性。但通過(guò)調查，我們發(fā)現現行課程設置中存在著(zhù)以下問(wèn)題需要解決：
�。�1）課程按學(xué)科系統設置，缺乏融合性。機電技術(shù)應用是綜合技術(shù)，其精髓是機電功能的有機結合，而不是簡(jiǎn)單的機、電相加。簡(jiǎn)單相加的結果，導致教材重復交叉，內容過(guò)多、過(guò)雜、過(guò)深。沒(méi)有根據機、電結合點(diǎn)進(jìn)行課程的綜合，不利于培養機電技術(shù)的復合型人才。
�。�2）機電技術(shù)應用專(zhuān)業(yè)的課程設置基本屬于單一技能型的拼湊，不具備復合性。許多課程未能充分利用學(xué)�，F有的機電設備條件。
�。�3）課程設置缺乏一定的彈性。選修課比例少，不能滿(mǎn)足學(xué)生個(gè)性發(fā)展和不同崗位的需求。
�。�4）課程門(mén)數較多，不僅加重了學(xué)生的學(xué)習負擔，而且沖擊了實(shí)踐教學(xué)，一定程度上影響了學(xué)生實(shí)踐能力的培養。
3、進(jìn)一步推進(jìn)課程改革，構建適應經(jīng)濟發(fā)展，科技進(jìn)步和個(gè)性發(fā)展的具有專(zhuān)業(yè)特色的課程體系，采用適合于專(zhuān)業(yè)教學(xué)的完整課程體系，以專(zhuān)題、項目為引導，以任務(wù)為驅動(dòng)，改革教學(xué)模式，推進(jìn)理論教學(xué)與技能訓練的融合，提高教學(xué)的針對性和實(shí)效性，把學(xué)生培養成為企業(yè)生產(chǎn)服務(wù)一線(xiàn)迫切需要的高素質(zhì)勞動(dòng)者。
機電一體化專(zhuān)業(yè)調研報告 7
一、機電一體化專(zhuān)業(yè)簡(jiǎn)介
隨著(zhù)現代化工業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展，自動(dòng)化控制技術(shù)的集成應用正起著(zhù)越來(lái)越重要的作用。由于氣動(dòng)技術(shù)、液壓技術(shù)、傳感器技術(shù)、PLC技術(shù)、網(wǎng)絡(luò )及通訊技術(shù)等學(xué)科的強烈相互滲透而形成的機電一體化技術(shù)，已成為當今工業(yè)科技的重要組成部分。
機械技術(shù)可以承受較大載荷，但不易實(shí)現微小和復雜運動(dòng)的控制，而電子技術(shù)則相反，不能承受較大載荷，卻容易實(shí)現微小運動(dòng)和復雜運動(dòng)的控制。所以，傳統意義上的機電一體化，主要指機械與電工電子及電氣控制這兩方面的一體化，并且明顯偏重于機械方面。當前，科技發(fā)展的態(tài)勢特別注重學(xué)科間的交叉、融合以及電子計算機的應用。機電一體化技術(shù)的內涵也發(fā)生了變化，它是利用電子技術(shù)、信息技術(shù)(主要包括傳感器技術(shù)、控制技術(shù)、計算機技術(shù)等)使機械實(shí)現柔性化和智能化的技術(shù)。其本質(zhì)是將電子技術(shù)引入機械控制中，也就是利用傳感器檢測機械運動(dòng)，將檢測信息輸入計算機，計算得到能夠實(shí)現預期運動(dòng)的控制信號，由此來(lái)控制執行裝置。機電一體化技術(shù)將機械技術(shù)與電子技術(shù)實(shí)現完美結合，充分發(fā)揮各自長(cháng)處，實(shí)現互補。所以說(shuō)，一件真正意義上的機電一體化產(chǎn)品，應具備兩個(gè)明顯特征：一是產(chǎn)品中要有運動(dòng)機械；二是采用了電子技術(shù)，使運動(dòng)機械實(shí)現柔性化和智能化。因而，機電一體化技術(shù)是自動(dòng)化技術(shù)與機械設備緊密結合的產(chǎn)物，也是機械設備向自動(dòng)化方向發(fā)展的必然趨勢。它的應用范圍涉及了工業(yè)、農業(yè)、交通、能源、國防等眾多領(lǐng)域，具有廣闊的發(fā)展前景。
二、機電技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才需求分析
機電一體化技術(shù)正是這場(chǎng)新技術(shù)革命中產(chǎn)生的新興領(lǐng)域，機電一體化產(chǎn)品的功能，除了精度、動(dòng)力、快速性外，更需要自動(dòng)化、柔性化、信息化、智能化，逐步實(shí)現自適應、自控制、自組織、自管理，向智能化過(guò)渡。從典型的機電一體化產(chǎn)品來(lái)看，如：數控機床、加工中心、機器人和機械手等，無(wú)一不是機械類(lèi)、電子類(lèi)、電腦類(lèi)、電力電子類(lèi)等技術(shù)集成融合成一體化，這必然需要機電一體化設備操作、維修、檢測及管理的大量專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員。唐山曹妃甸地區，優(yōu)越的地理優(yōu)勢和自然資源為經(jīng)濟的發(fā)展提供了得天獨厚的條件，曹妃甸地區經(jīng)濟的快速發(fā)展，給我們機電類(lèi)專(zhuān)業(yè)的建設與發(fā)展提出了新的課題。同時(shí)，隨著(zhù)行業(yè)結構的調整和優(yōu)化組合，各行業(yè)的發(fā)展進(jìn)入了一個(gè)新的快速發(fā)展階段，因此對人才的需求量大增。尤其是機電一體化技術(shù)，這種通用專(zhuān)業(yè)的技術(shù)人才需求量更大。另一方面，機電一體化技術(shù)的應用面廣，在諸如農、林、牧、漁產(chǎn)品的深加工企業(yè)，食品加工、造紙、印刷以及交通運輸以至現代商業(yè)企業(yè)等都離不開(kāi)機電一體化技術(shù)。
為充分滿(mǎn)足科技發(fā)展及社會(huì )諸多企業(yè)對多方位人才的需要，我系領(lǐng)導帶領(lǐng)有關(guān)專(zhuān)業(yè)老師調研了一些大中型企業(yè)公司，還走訪(fǎng)了一些很有發(fā)展前景的科研單位，唐山瑞豐鋼鐵（集團）金友鋼鐵有限公司、中國二十二一公司混凝土工程處、中冶京唐機電公司、國投中煤同煤京唐港口有限公司、唐山市金石超硬材料有限公司、中國二十二冶路橋公司、唐山鑫唐科技有限公司、唐山電通自動(dòng)化工程技術(shù)有限公司、唐山曹妃甸實(shí)業(yè)開(kāi)發(fā)有限公司等企業(yè)，這些單位大都是以高新技術(shù)為增長(cháng)點(diǎn)，重點(diǎn)發(fā)展微電子、數控機床、模具設計與制造、智能儀器儀表、電子專(zhuān)用設備、機器人等主導產(chǎn)業(yè)。機、電、信息技術(shù)的綜合應用是這些產(chǎn)業(yè)的主要特點(diǎn)。被調查的單位都涉及到機電一體化技術(shù)的應用，大部分崗位需求綜合素質(zhì)高，具備機、電技術(shù)綜合應用知識的技能型人才。在分別與企業(yè)領(lǐng)導、人事管理人員、技術(shù)人員、畢業(yè)生進(jìn)行深入的交流和座談后，充分意識到隨著(zhù)科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步和社會(huì )經(jīng)濟的迅猛發(fā)展，特別是近年來(lái)曹妃甸產(chǎn)業(yè)的崛起，社會(huì )人才需求格局發(fā)生了很大變化。機電一體化專(zhuān)業(yè)作為電氣自動(dòng)化、機械制造等專(zhuān)業(yè)的補充與延伸，機電類(lèi)應用型、技能型人才將成為各企業(yè)爭奪的對象。企、事業(yè)單位急需一線(xiàn)技能型操作人才，尤其是綜合技術(shù)應用人才為我們的畢業(yè)生提供了廣闊的就業(yè)空間。
調研表明，經(jīng)濟發(fā)達地區對機電一體化專(zhuān)業(yè)的高職畢業(yè)生需求是巨大的，前提是畢業(yè)生具備實(shí)際工作能力。因此，為了適應區域經(jīng)濟發(fā)展的需要，滿(mǎn)足社會(huì )急需，我系加強了對機電一體化技術(shù)專(zhuān)業(yè)的建設，建立一個(gè)科學(xué)、完善、具有高職教育特色的教學(xué)體系。突出應用性、整合性、實(shí)踐性、先進(jìn)性、綜合性的原則，使畢業(yè)生既能掌握機電一體化設備的使用、制造、維修、檢測、管理等專(zhuān)業(yè)理論知識，又能熟練進(jìn)行機電產(chǎn)品的維修及數控機床的操作、編程及維護等實(shí)際技術(shù)。它是我校對社會(huì )需求做出的快速反應，與區域經(jīng)濟的發(fā)展狀況是同步的。它適應了唐山地區產(chǎn)業(yè)結構的調整方向，適應了企、事業(yè)單
位對人才的需求，適應了學(xué)生今后繼續學(xué)習和可持續發(fā)展的需要。教改后的機電一體化技術(shù)專(zhuān)業(yè)以校企合作作為人才培養新途徑，提高課程的整合性、技術(shù)的先進(jìn)性、知識的綜合性，加強實(shí)踐性，使該專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生明顯的具有復合型人才特色。
三、調研情況匯報
�。ㄒ唬⿲W(xué)校專(zhuān)家調研情況
融合專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，制定并開(kāi)始實(shí)施以工學(xué)結合為重點(diǎn)的新的人才培養方案，學(xué)生通過(guò)第三年全年在企業(yè)完成頂崗實(shí)訓，同時(shí)把“雙證書(shū)”要求納入了專(zhuān)業(yè)教學(xué)計劃、對畢業(yè)設計也進(jìn)行了重大改革，畢業(yè)設計課題更多的是真題真做，強化學(xué)生的崗位技能和綜合素質(zhì)；在保持專(zhuān)業(yè)特色的同時(shí)，我們緊貼經(jīng)濟發(fā)展的需要，不斷拓展專(zhuān)業(yè)方向，實(shí)現了“大專(zhuān)業(yè)、多方向”的人才培養模式；以課程建設為突破口，在課程體系和教學(xué)內容、教學(xué)方法方面進(jìn)行了改革，構建了模塊式課程體系，積極倡導并實(shí)踐了討論式、案例式、以工作任務(wù)、工程項目為引導的教學(xué)方法，提高了教學(xué)質(zhì)量，改革成果顯著(zhù)。建有單片機與電子技術(shù)、傳感器、電工技術(shù)、液壓傳動(dòng)、可編程控制器、鉗工、車(chē)工、焊工和數控機床9個(gè)標準實(shí)訓室；機械CAD、CAM、模具設計專(zhuān)用機房；并建有一個(gè)功能較全的機加工基地，主要面向機械制造業(yè)培養德智體全面發(fā)展，掌握機床操作與維修、機械設計與制造專(zhuān)業(yè)技能的生產(chǎn)一線(xiàn)應用型技術(shù)人材。機電一體化技術(shù)專(zhuān)業(yè)始終把培養有專(zhuān)門(mén)技術(shù)的高素質(zhì)技能型人才作為培養目標，堅持以教學(xué)質(zhì)量為根本，工學(xué)結合，在辦學(xué)過(guò)程中，邀請企業(yè)專(zhuān)家、工程技術(shù)人員參與教學(xué)計劃的制
訂和教學(xué)過(guò)程，課程設置在保證專(zhuān)業(yè)核心課程以外，還增加了用人單位的專(zhuān)業(yè)課程和企業(yè)管理、企業(yè)文化課程，不斷優(yōu)化人材培養方案，加強了人材培養的針對性。
�。ǘ┢髽I(yè)專(zhuān)家調研情況
機、電、信息技術(shù)的綜合應用是這些產(chǎn)業(yè)的主要特點(diǎn)。被調查的單位都涉及到機電技術(shù)的應用，大部分崗位需求綜合素質(zhì)高，具備機、電技術(shù)綜合應用知識的技能型人才。在分別與企業(yè)領(lǐng)導、人事管理人員、技術(shù)人員、畢業(yè)生進(jìn)行深入的交流和座談后，充分意識到隨著(zhù)科學(xué)技術(shù)的'不斷進(jìn)步和社會(huì )經(jīng)濟的迅猛發(fā)展，特別是近年來(lái)唐山地區高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的迅速崛起，社會(huì )人才需求格局發(fā)生了很大變化。機電專(zhuān)業(yè)作為電氣自動(dòng)化、機械制造等專(zhuān)業(yè)的補充與延伸，機電類(lèi)應用型、技能型人才將成為各企業(yè)爭奪的對象。企、事業(yè)單位急需一線(xiàn)技能型操作人才，尤其是綜合技術(shù)應用人才為我們的畢業(yè)生提供了廣闊的就業(yè)空間。
�。ㄈ┊厴I(yè)生調研情況
隨著(zhù)畢業(yè)生就業(yè)制度改革的不斷深入，畢業(yè)生已面向人才市場(chǎng)，面向社會(huì )，打破地區、行業(yè)限制，自主擇業(yè)，雙向選擇，其中許多畢業(yè)生要到南方沿海地區條件好的機電企業(yè)謀職，這勢必也會(huì )加大人才的需求量。本專(zhuān)業(yè)就業(yè)形勢較好，需要實(shí)踐經(jīng)驗，因此，高職機電一體化技術(shù)專(zhuān)業(yè)必須注重實(shí)踐技能的培養，加大實(shí)習實(shí)訓的深度和廣度，高職機電一體化技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才具有長(cháng)遠而廣闊的社會(huì )前景。
四、結束語(yǔ)
社會(huì )對人才的需求是多方面多層次的，而目前社會(huì )對應用型人才的需求是短缺的，這一層次人才的培養就要靠高等職業(yè)教育。同時(shí)我們應該認識到，高職要發(fā)展不能光靠學(xué)校和教育部門(mén)本身，更要與勞動(dòng)保障和人事部門(mén)共同聯(lián)手，以市場(chǎng)需求為導向，走產(chǎn)學(xué)研結合之路，只有這樣，才能解決接受高職教育學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題。技能型緊缺人才的培養要把提高學(xué)生的職業(yè)能力放在突出的位置，加強實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節，使學(xué)生成為企業(yè)生產(chǎn)服務(wù)一線(xiàn)迫切需要的技能型、應用性人才。要以能力為本位構建培養方案，對職業(yè)崗位進(jìn)行能力分解，以技術(shù)應用能力和崗位工作技能為支撐，明確專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域核心能力，并圍繞核心能力的培養形成專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域課程體系。
總之，通過(guò)對上述企業(yè)的走訪(fǎng)與調研，對機電類(lèi)行業(yè)技能型人才的需求及培養模式的探索有了新的認識，并積累了寶貴的經(jīng)驗，對專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革有著(zhù)重要的指導意義。隨著(zhù)機電制造業(yè)的不斷發(fā)展，我國要成為世界制造中心，特別是唐山地區經(jīng)濟快速發(fā)展，機電一體化技術(shù)技能人才已被各制造業(yè)部門(mén)引起足夠的重視，這給機電一體化技術(shù)專(zhuān)業(yè)帶來(lái)了發(fā)展前景。
機電一體化專(zhuān)業(yè)調研報告 8
為了適應我市經(jīng)濟建設的高速發(fā)展，滿(mǎn)足社會(huì )對機電類(lèi)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才的需求，進(jìn)一步推動(dòng)職業(yè)教育體制改革，我校遵照教育部關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的有關(guān)精神，結合我校實(shí)際情況，加快專(zhuān)業(yè)的建設步伐，加強專(zhuān)業(yè)內涵式建設，實(shí)現職業(yè)教育的六個(gè)對接，我校機電系機電教研室于7月23日至28日對裝備制造類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才需求進(jìn)行了廣泛的社會(huì )調研。
一、背景分析及調研目的
1.背景分析
國務(wù)院召開(kāi)全國職業(yè)教育工作會(huì )議并發(fā)布《關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》，將成為我國職業(yè)教育發(fā)展歷程中具有里程碑意義的重要事件，體現了國家對于職業(yè)教育的地位與作用前所未有的重視，反映出我國職業(yè)教育政策的重大突破。通過(guò)《決定》和總理在全國職業(yè)教育工作會(huì )議上的講話(huà)可以看到：中央政府對職業(yè)教育的重視達到前所未有的高度，提出要從國家現代化建設的大局出發(fā)，從國家現代化建設全局和戰略的高度，從貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀(guān)和構建和諧社會(huì )的高度，深刻認識加強職業(yè)教育的重要性和緊迫性�！稕Q定》提出大力發(fā)展職業(yè)教育三大理由：一是加快人力資源開(kāi)發(fā)，是落實(shí)科教興國戰略和人才強國戰略，推進(jìn)我國走新型工業(yè)化道路、解決“三農”問(wèn)題、促進(jìn)就業(yè)再就業(yè)的重大舉措；二是全面提高國民素質(zhì)，把我國巨大人口壓力轉化為人力資源優(yōu)勢，提升我國綜合國力。構建和諧社會(huì )的重要途徑；三是貫徹黨的教育方針，遵循教育規律，實(shí)現教育事業(yè)全面協(xié)調可持續發(fā)展的必然要求。因此，要把發(fā)展職業(yè)教育作為經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展的重要基礎和教育工作的戰略重點(diǎn)。職業(yè)教育應該成為現代國民教育體系的有機組成部分，應該是所有受教育者全面發(fā)展教育的有機組成部分，應該是所有國民多樣化個(gè)性發(fā)展所必須的終身教育教育的有機組成部分，使更多的人能夠找到適合于自己學(xué)習和發(fā)展的空間。缺少職業(yè)教育，是不完整的教育，職業(yè)教育應該成為全民的教育。
機電一體化技術(shù)是當今自動(dòng)化技術(shù)發(fā)展的最高階段。早期的自動(dòng)化技術(shù)主要是借助凸輪、機械機構等實(shí)現的，這一時(shí)期的自動(dòng)化實(shí)際上是機械自動(dòng)化；隨著(zhù)電子技術(shù)的發(fā)展，凸輪、機械機構逐漸被繼電器、接觸器、電磁開(kāi)關(guān)等機構所取代，實(shí)現了電氣自動(dòng)化，機械機構大大簡(jiǎn)化，自動(dòng)化水平大為提高；機電技術(shù)應用則是生產(chǎn)實(shí)踐對自動(dòng)化技術(shù)進(jìn)一步發(fā)展的需要，也是微電子技術(shù)、計算機技術(shù)、信息技術(shù)、控制技術(shù)和精密機械技術(shù)等發(fā)展的必然產(chǎn)物，是以計算機為主要特征的自動(dòng)化技術(shù)。如果說(shuō)機械系統處理的對象是運動(dòng)、力、物質(zhì)和能量，電子系統處理的對象是信息和知識，則機電一體化系統不僅有處理能量和物質(zhì)的功能，而且還有處理信息和知識的能力。隨著(zhù)科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，機械與電子電氣已變得密不可分，尤其是電腦信息技術(shù)的廣泛應用和對各領(lǐng)域的滲透，機械設計、制造有了全新的理念，懂得電的如果不懂機械或者說(shuō)懂得機械的不懂電將是一件很不可思議的事。機電設備、自動(dòng)化設施、各種自動(dòng)化生產(chǎn)線(xiàn)都需要既懂得電又懂得機的專(zhuān)業(yè)人才去使用和維護。二十一世紀是電信息時(shí)代，人們的生活與電腦密不可分，電子技術(shù)已滲透到機械制造的各個(gè)方面。在近幾年用工市場(chǎng)中的信息可知，機電一體化的專(zhuān)業(yè)人才十分吃香，其工資待遇甚至超過(guò)了本科生、碩士生，特別是對懂得PLC、變頻技術(shù)、自動(dòng)控制的專(zhuān)業(yè)人才的需求量很大。從近幾年畢業(yè)生的就業(yè)情況看，各個(gè)行業(yè)中，機電行業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)率一直處在前列。
2.調研目的
目前為了培養滿(mǎn)足行業(yè)、企業(yè)所需技能型人才，掌握企業(yè)（用人單位）對制造類(lèi)應用專(zhuān)業(yè)人才的崗位群、工作任務(wù)、對本專(zhuān)業(yè)的從業(yè)人員的素質(zhì)與能力的要求、對專(zhuān)業(yè)知識與能力結構，課程體系與實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節設置等方面的意見(jiàn)和需求情況，把握本專(zhuān)業(yè)的辦學(xué)方向，找準人才培養的定位，合理制定人才培養方案和課程體系改革等提供可靠的依據。特對我市企業(yè)的人才需求進(jìn)行了調查。職業(yè)教育是堅持以就業(yè)為導向，以能力為本位，以服務(wù)為宗旨的大眾教育。為彰顯職業(yè)教育的特點(diǎn)，通過(guò)本次調研收集和分析機電一體化、數控技術(shù)應用專(zhuān)業(yè)學(xué)生的社會(huì )人才需求狀況信息，了解社會(huì )、行業(yè)以及企業(yè)對本專(zhuān)業(yè)人才知識、技能、素質(zhì)要求的變化和趨勢，為我校該專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)設置、招生規模、學(xué)生就業(yè)指導提供信息，為專(zhuān)業(yè)人才培養目標定位、教學(xué)計劃和課程標準的修訂、教學(xué)的改革提供依據和幫助，提高我校制造類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才培養質(zhì)量及畢業(yè)生的就業(yè)質(zhì)量。
二、調研方法及內容
1.調研內容
�。�1）了解行業(yè)現狀及發(fā)展趨勢
�。�2）確定就業(yè)崗位（群），了解崗位職責
�。�3）了解本專(zhuān)業(yè)相關(guān)崗位職業(yè)能力結構，工作任務(wù)和項目，了解崗位生產(chǎn)對象，生產(chǎn)流程等，深入到工作崗位的細節
�。�4）明確專(zhuān)業(yè)定位
2.調研對象
�。�1）本地區相關(guān)裝備制造企業(yè)人事管理層、工程技術(shù)人員、企業(yè)能工巧匠、普通員工。
�。�2）本專(zhuān)業(yè)歷屆畢業(yè)生
�。�3）企業(yè)：重慶華偉工業(yè)集團公司機械加工分廠(chǎng)、重慶歇馬曲軸有限公司、京東方（重慶）科技有限公司、重慶富川機電有限公司、重慶宗申集團呂田分公司
3.調研方式與實(shí)施
�。�1）現場(chǎng)調查問(wèn)卷與專(zhuān)家座談交流
�。�2）網(wǎng)絡(luò )與電話(huà)咨詢(xún)
�。�3）現場(chǎng)參觀(guān)企業(yè)生產(chǎn)流程
三、企業(yè)需求與崗位能力分析
1.行業(yè)現狀及發(fā)展趨勢
通過(guò)此次企業(yè)專(zhuān)業(yè)調研，我們更加深刻認識到當今世界高科技競爭和突破正在創(chuàng )造著(zhù)新的生產(chǎn)方式和經(jīng)濟秩序，高新技術(shù)滲透到傳統產(chǎn)業(yè)，引起傳統產(chǎn)業(yè)的深刻變革。裝備制造正是這場(chǎng)新技術(shù)革命中產(chǎn)生的新興領(lǐng)域，機電產(chǎn)品的功能，除了精度、動(dòng)力、快速性外，更需要自動(dòng)化、柔性化、信息化、智能化，逐步實(shí)現自適應、自控制、自組織、自管理，向智能化過(guò)渡。從典型的機電產(chǎn)品來(lái)看，如：數控機床、加工中心、機器人和機械手等，無(wú)一不是機械類(lèi)、電子類(lèi)、電腦類(lèi)、電力電子類(lèi)等集成融合成一體化，這必然需要機電設備操作、維修、檢測及管理的大量專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員。近幾年來(lái)，機電專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生更是供不應求，就業(yè)前景一片光明。在未來(lái)的幾年甚至十幾年內，對機電數控人員的需求將會(huì )是有增無(wú)減。因此，我們要充分利用這一契機，發(fā)揮職業(yè)教育的優(yōu)勢，加大對機電技術(shù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革的力度，迅速擴大在機電人才培養市場(chǎng)的份額。通過(guò)調研和統計，機電一體化技術(shù)的主要工作崗位是機電設備操作占32%，機電產(chǎn)品和設備的裝調與維護維修占34%，機電產(chǎn)品設計7%，現場(chǎng)生產(chǎn)與技術(shù)管理占13%，機電設備的營(yíng)銷(xiāo)與技術(shù)服務(wù)占14%。企業(yè)對技術(shù)人才的需求高職大專(zhuān)占49%，本科占17%，碩士占3%，中專(zhuān)及以下占31%。
機電設備的營(yíng)銷(xiāo)與技術(shù)服務(wù)， 16%現場(chǎng)生產(chǎn)與技術(shù)管理， 13%機電產(chǎn)品設計，7%機電設備操作，32%機電設備的裝調與維護， 34%機電設備操作機電設備的裝調與維護機電產(chǎn)品設計現場(chǎng)生產(chǎn)與技術(shù)管理機電設備的營(yíng)銷(xiāo)與技術(shù)服務(wù)
機電人才崗位需求統計
中職及以下， 31%碩士， 3%本科， 17%高職， 49%碩士本科高職中職及以下企業(yè)人才需求層次統計
2．本專(zhuān)業(yè)相關(guān)崗位職業(yè)能力結構，工作任務(wù)
在機電專(zhuān)業(yè)崗位中，機械維修和電氣維修技術(shù)含量較高，要求維修人員在認識機械設備、電氣設備、機電設備結構和原理的.基礎上，有較長(cháng)時(shí)間的經(jīng)驗積累。目前在大多數企業(yè)，機械維修和電氣維修一般都有較明確的分工，畢業(yè)生在這類(lèi)崗位上開(kāi)始時(shí)只能做一些輔助性工作。相對而言，設備操作類(lèi)、裝配類(lèi)崗位畢業(yè)生更輕易上手，但待遇也較低。調研顯示：企業(yè)對機電專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)科畢業(yè)生的崗位安排的變動(dòng)性較大，一般企業(yè)對新進(jìn)的畢業(yè)生主要從事機電設備的操作并負責設備的日常保養和維護，工作1～2年后，其中有一部分換崗從事設備維修（包括機械和電氣維修）、機電設備的安裝與調試、生產(chǎn)現場(chǎng)管理和服務(wù)等；傳統的崗位分工在現代化企業(yè)中，正在逐步地被靈活、整體、以解決問(wèn)題為導向的機電綜合性任務(wù)所代替，如自動(dòng)化生產(chǎn)線(xiàn)的故障排除，往往涉及機械傳動(dòng)，電氣控制液壓與氣動(dòng)、計算機等綜合性的技術(shù)。這就對技能型人才的技術(shù)與知識結構提出了綜合性的要求，需要他們有復合性能力和職業(yè)發(fā)展能力。機電專(zhuān)業(yè)對應的典型工作任務(wù)為：機電設備操作-----機電設備維護維修-----機電電氣安裝與調試-----機電設備營(yíng)銷(xiāo)與技術(shù)服務(wù)。 機電一體化專(zhuān)業(yè)能力要求：
�。�1）掌握機械、電工與電子技術(shù)、自動(dòng)控制等方面的基本知識；
�。�2）掌握典型機電設備的結構與工作原理；
�。�3）具有機電自動(dòng)化設備安裝、調試、運行和維修的基本能力；
�。�4）具有一般機械加工的操作和編制簡(jiǎn)單零件工藝規程的能力；
�。�5）具有簡(jiǎn)單機電設備改裝的能力。
�。�6）具有自動(dòng)化生產(chǎn)線(xiàn)等機電的營(yíng)銷(xiāo)與服務(wù)能力
通過(guò)上述的調研分析，機電專(zhuān)業(yè)學(xué)生畢業(yè)后的主要就業(yè)崗位：從事機電產(chǎn)品的制造及機電技術(shù)應用設備的操作員，安裝調試員，設備管理維修員，電氣技術(shù)員，質(zhì)量檢驗員，班組長(cháng)等工作；其他就業(yè)崗位：從事機電產(chǎn)品的營(yíng)銷(xiāo)、生產(chǎn)現場(chǎng)技術(shù)服務(wù)、機電設備自動(dòng)化改裝等工作；經(jīng)過(guò)企業(yè)的再培養還可以從事機電產(chǎn)品生產(chǎn)一線(xiàn)的主管、工段長(cháng)、車(chē)間主任等工作。經(jīng)過(guò)企業(yè)的再培養還可以從事機電產(chǎn)品生產(chǎn)一線(xiàn)的主管、工段長(cháng)、車(chē)間主任等工作。
3.企業(yè)對不同層次人的需求和社會(huì )能力需求
企業(yè)對高質(zhì)量產(chǎn)品的追求，使得越來(lái)越多的企業(yè)更關(guān)注員工的質(zhì)量，就生產(chǎn)這一企業(yè)基礎而重要的過(guò)程而言，現場(chǎng)加工、檢測、在線(xiàn)管理、在線(xiàn)維護等人員的質(zhì)量決定了生產(chǎn)的質(zhì)量。在與企業(yè)人力資源主管的溝通過(guò)程中，我們強烈感受到，企業(yè)人才的需求是多層次的。穩定而熟練的操作工是完成生產(chǎn)任務(wù)的基本保障，而要使產(chǎn)品在生產(chǎn)過(guò)程中具有高質(zhì)量，設備維護人員又是重要的一方面，具有更熟練的操作技能或更寬的知識面或有復合技能的人更會(huì )受到企業(yè)的歡迎。如京東方科技有限公司主要設備為自動(dòng)化生產(chǎn)線(xiàn)，有些設備由企業(yè)根據其自身的用途研發(fā)，所以在產(chǎn)品生產(chǎn)過(guò)程中，生產(chǎn)線(xiàn)的維護人員不僅要對現有設備進(jìn)行維護和維修，還要進(jìn)行設備改造，以適應新產(chǎn)品的生產(chǎn)需求。這些維護人員就必需具備機電的相關(guān)知識和能力。在這些場(chǎng)合，復合型的技能人才企業(yè)更需要。調研過(guò)程中，我們更明顯地感到：很多企業(yè)用人時(shí)，一方面考察其專(zhuān)業(yè)教育的背景，但更關(guān)注人的社會(huì )能力和非智力素質(zhì)，善于與別人交流、正確的價(jià)值觀(guān)、敬業(yè)精神、吃苦精神、紀律性、責任心、工作態(tài)度 。而那些或外表（發(fā)型、服飾）時(shí)尚、或衣冠不整、或表情生硬的人在面試時(shí)往往不受企業(yè)的歡迎。
4.企業(yè)對學(xué)校的教育教學(xué)建議
通過(guò)與企業(yè)座談交流，她們給學(xué)校的建議主要有：
�、僭诠ぷ鲬B(tài)度方面主要有：樹(shù)立準確的就業(yè)觀(guān)；學(xué)校要強化對學(xué)生的職業(yè)道德和職業(yè)素養、責任心、學(xué)習習慣和學(xué)習方法、自立能力、吃苦耐勞精神、團隊精神、創(chuàng )新精神等非智力因素的品德和品格培養訓練；
�、趶娀瘜W(xué)生就業(yè)觀(guān)念的指導，引導學(xué)生正確選擇就業(yè)企業(yè)及工作崗位，使學(xué)生不要好高騖遠不切實(shí)際；
�、蹖W(xué)校要強化學(xué)生專(zhuān)業(yè)上的“雙基”教學(xué)，夯實(shí)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐技能。
加強培養目標定位的針對性，根據企業(yè)崗位職業(yè)能力的要求設置課程和確定教學(xué)內容。在專(zhuān)業(yè)知識方面，應加強機械制圖、設備結構、機械傳動(dòng)、公差配合與測量、加工工藝、工裝夾具等知識的教學(xué)，提高有效性。在專(zhuān)業(yè)技能方面，應加強機床操作、常見(jiàn)故障識別診斷和排除、刀具刃磨、零件精度測量、機械設備拆裝、安裝調試和維修等方面的練習。在重視學(xué)生現代先進(jìn)技術(shù)培養的同時(shí)，也要注重傳統技術(shù)的培養，如維修和設備調試和維護等人才的培養。學(xué)校不要盲目追求專(zhuān)業(yè)教學(xué)的高新含量，以免“兩頭”不著(zhù)實(shí)。
四、收獲與體會(huì )
通過(guò)整個(gè)專(zhuān)業(yè)調研，全體教師受益匪淺，增長(cháng)了見(jiàn)識，開(kāi)闊了眼界，初步掌握了機電、數控等專(zhuān)業(yè)行業(yè)發(fā)展的最新動(dòng)態(tài)，了解了企業(yè)對應用型人才的崗位需求，加強了學(xué)院與企業(yè)的緊密聯(lián)系，見(jiàn)識了裝備制造產(chǎn)業(yè)的高新技術(shù)，使教師的專(zhuān)業(yè)知識水平得到較大提升，這對于我們修訂各專(zhuān)業(yè)人才培養方案和今后的各專(zhuān)業(yè)理論實(shí)踐教學(xué)都產(chǎn)生較大的潛移默化的影響。使我們更加認識到職業(yè)教育始終要堅持以就業(yè)為導向，以企業(yè)需求為坐標的辦學(xué)理念；堅持把培養學(xué)生的職業(yè)能力作為整個(gè)教學(xué)的主線(xiàn)；堅持以學(xué)生為本、以學(xué)生的發(fā)展為本的教育思想；堅持按職業(yè)崗位要求進(jìn)行課程體系構建與課程內容的合理整合；堅持教學(xué)模式、教學(xué)評價(jià)的改革和創(chuàng )新；堅持以教材建設為載體實(shí)現職業(yè)技能的培養；堅持以創(chuàng )設“生產(chǎn)情景”為特征進(jìn)行教學(xué)環(huán)境建設來(lái)實(shí)現本專(zhuān)業(yè)的教學(xué)改革。加強雙師型教師培養力度和專(zhuān)業(yè)實(shí)訓基地建設，努力實(shí)現職業(yè)教育人才培養的六個(gè)對接，在專(zhuān)業(yè)教學(xué)方面可以做如下改革：
(1) 轉變教學(xué)觀(guān)念
教師的教育理念、知識與能力結構、教學(xué)能力等將直接影響到專(zhuān)業(yè)教學(xué)的結果。樹(shù)立現代職教理念、轉變教學(xué)觀(guān)念是專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革的關(guān)鍵。教師在專(zhuān)業(yè)教學(xué)中要打破學(xué)科界限和原有的知識體系，要以過(guò)程性知識傳授為主、以陳述性知識傳授為輔，要以技能傳授為主，以知識傳授為輔，重視學(xué)生的學(xué)習態(tài)度、方法和職業(yè)意識的形成。因此，教師要在專(zhuān)業(yè)教學(xué)中建立基于能力本位的教育觀(guān)，在專(zhuān)業(yè)教學(xué)過(guò)程中體現以職業(yè)能力為基礎；建立基于工作過(guò)程的課程觀(guān)，充分體現以工作任務(wù)為引領(lǐng)；建立基于多元智能理論的人才觀(guān)，使教學(xué)內容、教學(xué)方法、教學(xué)過(guò)程適合學(xué)生的要求和發(fā)展需要；建立基于行動(dòng)導向的教學(xué)觀(guān)，采用以學(xué)生為主體、以教學(xué)項目為載體、以行動(dòng)為導向的有效教學(xué)方法。
(2) 重組教學(xué)內容
要組織課程專(zhuān)家，在尊重學(xué)生認知規律的前提下，根據行業(yè)專(zhuān)家的建議，構建課程體系，打破學(xué)科界限，確定課程內容。在20xx級人才方案修訂中，以能力體系為基礎確定課程內容，理論教學(xué)以適度夠用為原則，刪除了工程力學(xué)等課程，增加了機械制圖和高等數學(xué)，將機電設備裝調技術(shù)理論課程改為機電設備裝拆實(shí)訓，聘請重慶華偉集團高級工程師講授，從而增強對學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力和可持續發(fā)展能力的培養，同時(shí)將每門(mén)課程代碼進(jìn)行完善并確定課程歸屬系部；圍繞掌握本專(zhuān)業(yè)職業(yè)技能來(lái)組織相應的知識、技能和態(tài)度，設計相應的實(shí)踐活動(dòng)；在20xx級人才方案中，建立了以機械為基礎，液壓氣動(dòng)為輔，電氣控制為核心，重在機電設備裝調維修的課程體系，突出專(zhuān)業(yè)能力和方法能力的培養。要設計職業(yè)情景，培養學(xué)生在較為復雜的工作關(guān)系中做出判斷并采取相應行動(dòng)的綜合職業(yè)能力。
�。�3）改革教學(xué)方法
根據教學(xué)內容，選用合適有效的教學(xué)方法，針對學(xué)生的特點(diǎn)，組織教學(xué)項目，配以現代化教學(xué)技術(shù)，合理運用教學(xué)環(huán)境，在“生產(chǎn)情景”中強化動(dòng)手操作，在教學(xué)中強調師生互動(dòng)。在改革教學(xué)方法方面建議重點(diǎn)注意以下方面：創(chuàng )新教學(xué)方式，提高教學(xué)效果：摒棄傳統的以教師、課堂、教材為中心教學(xué)方式，倡導以學(xué)生為主體，凸顯教學(xué)互動(dòng)，培養學(xué)生自主學(xué)習和創(chuàng )新的能力。促進(jìn)個(gè)性發(fā)展的教學(xué)方式，設置“生產(chǎn)情景”，培養職業(yè)習慣；根據課程內容，創(chuàng )新“生產(chǎn)情景”，進(jìn)行理論實(shí)踐一體化教學(xué)、學(xué)習過(guò)程行動(dòng)化、做到講練結合、練中有獎、學(xué)在鏈中、是學(xué)生體驗職業(yè)活動(dòng)，真正掌握使用的生產(chǎn)技能，提高職業(yè)能力運用技術(shù)手段，擴展教學(xué)資源：充分利用現代教學(xué)技術(shù)，推廣多媒體和仿真教學(xué)，開(kāi)發(fā)和利用網(wǎng)絡(luò )資源 ，使得難以理解的知識和經(jīng)驗能直接、形象、直觀(guān)的展現在學(xué)生面前，同時(shí)也可以豐富學(xué)生的學(xué)習方式和學(xué)生資源。加強學(xué)生技能考證訓練，要求本專(zhuān)業(yè)學(xué)生畢業(yè)時(shí)考取相應工種職業(yè)資格證書(shū)。
�。�4）創(chuàng )新教學(xué)評價(jià)
要改變傳統的教學(xué)期末一張試卷評價(jià)方式，重視過(guò)程性評價(jià)，注意過(guò)程性評價(jià)和終結性評價(jià)的有機結合，在學(xué)業(yè)評價(jià)中充分考慮職業(yè)技能掌握程度和評價(jià)本身對職業(yè)能力形成的促進(jìn)作用。
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