- 相關(guān)推薦
后進(jìn)表態(tài)發(fā)言稿范文
在充滿(mǎn)活力，日益開(kāi)放的今天，我們可以使用發(fā)言稿的機會(huì )越來(lái)越多，發(fā)言稿可以幫助發(fā)言者更好的表達。相信很多朋友都對寫(xiě)發(fā)言稿感到非�？鄲腊�，下面是小編整理的后進(jìn)表態(tài)發(fā)言稿范文，希望對大家有所幫助。
后進(jìn)表態(tài)發(fā)言稿范文1
各位領(lǐng)導，各位老師：
大家上午好!
首先感謝校領(lǐng)導給我們提供了這個(gè)交流學(xué)習的機會(huì )。而在如何做好與“后進(jìn)生”有效溝通這個(gè)話(huà)題上，由于本人經(jīng)驗及水平有限，談的不足之處敬請大家批評指正。
作為班主任，我們都希望自己班的學(xué)生個(gè)個(gè)成績(jì)優(yōu)良，品行端正，但后進(jìn)生的存在卻是個(gè)不容忽視的客觀(guān)事實(shí)。一般說(shuō)來(lái)，“后進(jìn)生”缺點(diǎn)突出，缺乏自覺(jué)性，學(xué)習成績(jì)較差�！昂筮M(jìn)生”的轉化，是班主任一項十分重要的工作，而作為班主任和任課教師，如何與這些學(xué)生有效溝通，是擺在我們面前的緊迫問(wèn)題。下面結合自己的一些教學(xué)經(jīng)驗，淺談幾種與“后進(jìn)生”有效溝通的方法。
一、拉近距離，培養感情，是溝通的基礎和前提。
古人云：“親其師而信其道�！倍雵L試去轉變后進(jìn)生，必須想方設法接近他們，多關(guān)心他們，使他們逐步消除對學(xué)習的恐懼和老師、同學(xué)之間的隔閡，激發(fā)他們進(jìn)行自我競爭的動(dòng)力。在實(shí)際教學(xué)工作中，為了更好地走進(jìn)“后進(jìn)生”他們的世界，我也嘗試過(guò)一些方法。
例如，經(jīng)常利用課余時(shí)間和他們呆在一起，首先談一些他們比較感興趣的話(huà)題，就拿現在我班的章皓、陳宇濤、李俊濤這三位同學(xué)來(lái)說(shuō)吧，一開(kāi)始我并不和他們談學(xué)習上的事，而是說(shuō)些他們感興趣的話(huà)題，我教他們已經(jīng)有五年的時(shí)間了，發(fā)現他們三位在家都愛(ài)好上網(wǎng)打游戲，我沒(méi)有一味阻止他們玩游戲，在教育引導他們合理安排娛樂(lè )時(shí)間的同時(shí)，我自己也上網(wǎng)了解了一些他們所玩游戲的內容，并在課余時(shí)間跟他們適當談?wù)勥@方面的內容，就這樣拉近了彼此的距離，讓他們認為我不是一個(gè)只會(huì )高高在上的老師，而是一個(gè)可以信任的阿姨，進(jìn)入了他們的感情世界。
當取得學(xué)生的信任，再加上適當的引導，學(xué)生就會(huì )很主動(dòng)地談到他們在學(xué)習上遇到的困惑，他們有時(shí)會(huì )顯得特別無(wú)助，想學(xué)好，卻苦于基礎差，很多知識想聽(tīng)卻聽(tīng)不懂，進(jìn)度跟不上就干脆“破罐破摔”，不聽(tīng)不不學(xué)了!因此在日后的交流中，我真誠地告訴他們，其實(shí)他們學(xué)習成績(jì)差并不是學(xué)不好，只是方法不當而已，只要改掉原來(lái)不好的學(xué)習方法，擬訂一份科學(xué)的學(xué)習計劃，一定能提高成績(jì)的。
我還舉了很多事例(愛(ài)迪生、牛頓等)這些兒時(shí)遲鈍，長(cháng)大成才的例子給他們聽(tīng)，并告訴他們：我期待著(zhù)他們前進(jìn)的步伐。再請一些學(xué)習成績(jì)較好的同學(xué)平時(shí)多給予一定的幫助和指導。這樣一來(lái)，這幾位同學(xué)都感到身邊每一個(gè)人都在關(guān)心和期待著(zhù)他們的進(jìn)步，所以現在他們都再努力地改變著(zhù)自己，特別是陳宇濤、李俊濤這兩位同學(xué)學(xué)習態(tài)度已很明確，聽(tīng)課和作業(yè)也越來(lái)越認真了。
二、友善信任，鼓勵進(jìn)取，用心靈交流來(lái)感化。
每個(gè)孩子都有自尊的需要。當別人不理解不信任他時(shí)，他的自尊心就會(huì )受到傷害，自身的主動(dòng)性與積極性就會(huì )受到嚴重的打擊。保護孩子的自尊，鼓勵其上進(jìn)，應從對孩子的友善與信任做起，特別是那些自信心很弱的后進(jìn)生，他們更需要理解信任，更需要愛(ài)的溫暖。實(shí)際生活中，個(gè)別教師有時(shí)候對差生或大發(fā)脾氣，或說(shuō)些極不中聽(tīng)的話(huà)，甚至挖苦、辱罵，這種做法是極不妥當的。如果你想讓學(xué)生接受你的意見(jiàn)，就必須讓學(xué)生相信你是善意的，你是可以信賴(lài)的'人，他才會(huì )敞開(kāi)心扉，和你交流。因此，和差生溝通，一定要以一種理解友善的方式。
例如，可以握握他的手，摸摸他的頭，或幫他整理一下衣服，招呼他坐下，然后說(shuō)：“我們聊一聊、談一談”等，給談話(huà)創(chuàng )造一個(gè)和諧的氣氛，奠定一個(gè)良好的感情基礎。其實(shí)孩子的心是清純的，老師一個(gè)期望的眼神，一個(gè)贊許的微笑、一個(gè)鼓舞的手勢，一句關(guān)心的話(huà)語(yǔ)，勝過(guò)千叮萬(wàn)囑。班上有個(gè)女生，學(xué)習成績(jì)一直不怎么理想，這讓她覺(jué)得自卑，平時(shí)膽小，不敢說(shuō)話(huà)，也不愿說(shuō)話(huà)。當被老師提問(wèn)或者跟老師說(shuō)話(huà)時(shí)非常緊張，沒(méi)信心。于是平時(shí)我常故意找些事叫她幫忙，找她談心的時(shí)候拍拍她的小腦袋、牽牽她的小手，平時(shí)提問(wèn)找一些她可以回答出來(lái)的問(wèn)題。
漸漸地她的膽子大了，不怯場(chǎng)了，也找到了自己的信心。后來(lái)我在一次班會(huì )上這樣表?yè)P她：“做事認真、為人踏實(shí)、關(guān)心班級，樂(lè )于助人，善解人意，有一顆善良的、水晶般的心，你是老師心中最好的學(xué)生，工作上最好的幫手。學(xué)習的道路是坎坷而艱難的，但勤奮執著(zhù)的人通過(guò)自己不懈的努力一定能夠登上頂峰，相信你一定能行并衷心地希望你能永遠如此，自信、樂(lè )觀(guān)地面對學(xué)習、生活，相信成功就在不遠處向你招手�！贝藭r(shí)其他同學(xué)都向她投去羨慕的目光，只見(jiàn)她的臉上也同時(shí)露出了幸福的笑容。
三、挖掘閃光點(diǎn)，善于發(fā)現“后進(jìn)生”的長(cháng)處，樹(shù)立自信。
“數子十過(guò)，不如獎子一長(cháng)”，后進(jìn)生批評的話(huà)聽(tīng)得多了，一句表?yè)P很可能喚起他長(cháng)眠于心中的熱情。人人都喜歡受人稱(chēng)贊，大人也希望受到關(guān)注和表?yè)P，何況小孩呢?班主任都鼓勵過(guò)學(xué)生，尤其是那些優(yōu)秀的學(xué)生。
但是回想一下，對于那些后進(jìn)生，我們給了他們多少的鼓勵與表?yè)P?后進(jìn)生本來(lái)就自卑，得到的鼓勵少之又少，所以他們對自己也越來(lái)越失望了。當你與后進(jìn)生接觸很多，感情較深時(shí)，你會(huì )發(fā)現他們身上也有許多閃光點(diǎn)。班上有這樣一位學(xué)生愛(ài)遲到、不按時(shí)完成作業(yè)、上課不專(zhuān)心、回家又特愛(ài)看電視等，似乎集中了所有后進(jìn)生的特點(diǎn)。
正當我無(wú)計可施的時(shí)候，發(fā)現他愛(ài)把電視里看到的內容講給其他同學(xué)聽(tīng)。于是我就在口語(yǔ)交際課上經(jīng)常讓他發(fā)言，這樣長(cháng)時(shí)間下來(lái)他做得非常好。我在班上對他進(jìn)行表?yè)P，很多同學(xué)對他大有改觀(guān)，甚至還投來(lái)羨慕的眼光。這次表?yè)P促進(jìn)了他的積極性，增強了他的自信心，學(xué)習態(tài)度也端正多了，學(xué)習成績(jì)也穩步上升。這也說(shuō)明，后進(jìn)生雖然有很多不足之處，但再差的學(xué)生也總有某方面的優(yōu)勢，或是體育，或是美術(shù)，或是音樂(lè )，等等。由此可見(jiàn)，我們老師在發(fā)現學(xué)生的長(cháng)處的同時(shí)，還要學(xué)會(huì )欣賞他們每個(gè)閃光點(diǎn)，發(fā)掘其身上的潛能，充分肯定，別吝惜“好話(huà)”，這樣更能夠使后進(jìn)生重新找回自我，獲取戰勝困難的更大勇氣和信心。班中李世民以前從不做作業(yè)，被同學(xué)稱(chēng)為低能兒。有一次做課堂作業(yè)時(shí)，我意外地發(fā)現他正一筆一畫(huà)地抄寫(xiě)，我輕輕撫摸一下他的頭，當堂表?yè)P了他的字寫(xiě)得不錯。他滿(mǎn)臉通紅，抄得更認真了。
當我把他的作業(yè)本展示給全班學(xué)生看，他滿(mǎn)臉的喜悅代替了平時(shí)遲鈍、冷漠的表情。也許這一次的認真，只是他一時(shí)的心血來(lái)潮，他并沒(méi)有想到會(huì )受到老師的重視。一次簡(jiǎn)單的表?yè)P竟在孩子心里產(chǎn)生了巨大的激勵作用。此后，雖然他的作文只有短短幾行，語(yǔ)句不通，錯別字很多，練習也常有錯誤，但每次作業(yè)他都在盡力，他已在原有的基礎上邁出了可貴的一步。也許，我們老師一次小小的鼓勵，就可以成為后進(jìn)生轉變成長(cháng)的契機。在不斷的表?yè)P中，后進(jìn)生的自信心會(huì )漸漸樹(shù)立起來(lái)。平時(shí)或是作文的批語(yǔ)中夸一句你的字很漂亮”、“你坐得很好，老師喜歡你“你真行”“好樣的”“你比上一次進(jìn)步了”，這對我們老師是舉手之勞，但對于那些一直受冷落的后進(jìn)生來(lái)說(shuō)，這也許是一次心靈的震撼。
有人比喻說(shuō)：知識好比種子，教師的親切態(tài)度好比陽(yáng)光，學(xué)生愉快的心情好比土壤。教師一句表?yè)P的話(huà)語(yǔ)、一絲親切的微笑、一個(gè)關(guān)愛(ài)的眼神，都會(huì )使學(xué)生如沐春風(fēng)。班主任工作是一項復雜的工作，只有我們從點(diǎn)滴做起，從小事做起，因勢利導，做到潤物細無(wú)聲，給后進(jìn)生更多的人文關(guān)懷，才能把工作做到他們的心里去，才能收到良好的轉差效果，學(xué)生才會(huì )健康茁壯地成長(cháng)。
以上是我在與后進(jìn)生溝通中的一些做法，有不妥之處，還請同事們多提寶貴意見(jiàn)!
我的發(fā)言完畢，謝謝大家。
后進(jìn)表態(tài)發(fā)言稿范文2
各位領(lǐng)導、各位老師：
下午好!
首先我要感謝校領(lǐng)導給我這次機會(huì )，能站在這里和大家一起探討“如何轉化后進(jìn)生”。
只有在講臺上時(shí)，我才被稱(chēng)為老師，而一旦“下臺”，我就是學(xué)生。作為一名才進(jìn)入教育行業(yè)的新教師，我在教學(xué)中曾經(jīng)手足無(wú)措，要感謝楠竹完小的每一位領(lǐng)導及教師，給了我很多教學(xué)方法上的指導，特別要感謝我的師父-----譚梅老師，讓我深知“想做一名合格的小學(xué)教師，必須有一顆孩子般的童心，要用他們聽(tīng)得懂的‘童言’蹲下身子教學(xué)”。
教師一直是我的夢(mèng)想，當執教一個(gè)班級面對“差生”時(shí)，我才真正感受到做一名教師的艱難與幸福。后進(jìn)生，就是我們通俗說(shuō)的“差生”。但是后進(jìn)生是人，不是產(chǎn)品，不能當成次品或廢品再回爐。教師轉化一個(gè)后進(jìn)生，實(shí)際上是一個(gè)功德無(wú)量的善舉，是給同樣頭疼的父母雪中送炭。那么，如何在課程改革的今天，盡善盡美地轉化差生呢?
首先，“金無(wú)足赤，人無(wú)完人”，我們要善于發(fā)現“差生之美”。能不能看到后進(jìn)生的“閃光點(diǎn)”，這是班主任能不能積極主動(dòng)做好后進(jìn)生轉化工作的一個(gè)根本性問(wèn)題。教師應該堅持一分為二的辯證觀(guān)點(diǎn)，細心捕捉后進(jìn)生的閃光點(diǎn)，并以此為起點(diǎn)，不斷鼓勵后進(jìn)生，讓其感受到成功的喜悅，增強自信心和上進(jìn)心。我們班有一個(gè)孩子，他的名字叫做冉將虹，考試成績(jì)從來(lái)沒(méi)有超過(guò)個(gè)位數。但我發(fā)現他有很好的體育天賦，節奏感也很強，發(fā)現這個(gè)閃光點(diǎn)后，我鼓勵他并選他做了體育委員，在孩子的眼里他一下子“神氣”了。當選了班委后，他積極主動(dòng)的學(xué)習，雖然期末成績(jì)只有50分，但是對于一個(gè)從沒(méi)超過(guò)10分的孩子來(lái)講，是莫大的進(jìn)步。
其次，“興趣是最好的老師”，后進(jìn)生往往是因為對學(xué)習不感興趣，才導致成績(jì)落后的。因此，班主任要通過(guò)各種方式去培養和調動(dòng)他們的學(xué)習興趣，促進(jìn)后進(jìn)生學(xué)習成績(jì)的不斷提高。在譚梅老師那里，我學(xué)到了不能“法西斯式”的教學(xué)，教學(xué)應該是積極的雙邊活動(dòng)，識字教學(xué)我聽(tīng)取師父的建議，利用卡片摘蘋(píng)果、拼音生字找朋友等教學(xué)小游戲，大大提高了孩子的.學(xué)習興趣。我認為在轉化后進(jìn)生的過(guò)程中，可通過(guò)“樹(shù)立信心——培養信心——激發(fā)興趣”來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習積極性。
再次，對待后進(jìn)生要“對癥下藥”，造成后進(jìn)生的心理原因有共性，也有個(gè)性，如有的學(xué)生腦子很靈動(dòng)，但就是太懶，不完成家庭作業(yè)。有的學(xué)生看動(dòng)畫(huà)片、電視劇造成上課無(wú)法集中精力聽(tīng)講。有的學(xué)生之所以學(xué)習差,是和他的身心品質(zhì)有關(guān)的，比如自制力太差、自卑等等。對待這些例子的差生，教師要因材施教，分別對待。多花功夫，采取家訪(fǎng)、家校聯(lián)系等方式，課余多輔導，促使其進(jìn)步。我們班上的何江發(fā)，有著(zhù)聰明的小腦袋，數學(xué)成績(jì)穩定在90分左右，但是語(yǔ)文成績(jì)卻慘不忍睹，考好的時(shí)候是十幾分。經(jīng)過(guò)我的觀(guān)察，發(fā)現他聰明但是非常懶惰，家庭作業(yè)從來(lái)不做，語(yǔ)文課就是睡覺(jué)課。我開(kāi)始上課多提問(wèn)他，回答正確就表?yè)P他，放學(xué)后我輔導他做完作業(yè)再回家，期末成績(jì)有了明顯的進(jìn)步，語(yǔ)文成績(jì)上升到75分。
最后，“不拋棄不放棄”，對待“后進(jìn)生”要有愛(ài)心和恒心。后進(jìn)生的轉化是一項長(cháng)期工程，一點(diǎn)一滴地積累，一點(diǎn)一滴地進(jìn)步，都非易事。但是只要持之以恒，水滴也會(huì )石穿。
轉化后進(jìn)生既艱巨又光榮，需要廣大教師長(cháng)期地共同地努力。
我的發(fā)言完畢，謝謝大家。
【后進(jìn)表態(tài)發(fā)言稿】相關(guān)文章：
后進(jìn)學(xué)生評語(yǔ)01-22
后進(jìn)生評語(yǔ)06-21
后進(jìn)生評語(yǔ)11-19
水利工作表態(tài)發(fā)言01-22
表態(tài)發(fā)言新任職干部表態(tài)發(fā)言稿范文（通用12篇）04-03
小學(xué)生后進(jìn)生評語(yǔ)_小學(xué)后進(jìn)生激勵評語(yǔ)11-12
后進(jìn)生評語(yǔ)大全03-08
后進(jìn)生期末評語(yǔ)01-16