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初中班主任在交流會(huì )上的發(fā)言稿范文
在日常生活和工作中，我們使用上發(fā)言稿的情況與日俱增，發(fā)言稿可以提高發(fā)言人的自信心，有助發(fā)言人更好地展現自己。那么發(fā)言稿一般是怎么寫(xiě)的呢？以下是小編為大家整理的初中班主任在交流會(huì )上的發(fā)言稿范文，歡迎大家分享。
初中班主任在交流會(huì )上的發(fā)言稿范文1
各位領(lǐng)導、各位班主任老師:
大家好！
承蒙領(lǐng)導的信任，讓我在這時(shí)發(fā)言，那就耽擱大家幾分鐘時(shí)間。我不能算優(yōu)秀班主任，只是教學(xué)之外兼任了幾年班主任工作而已。也不是謙虛，我以為在座的很多比我干得好！既然讓我說(shuō)，那就說(shuō)兩句話(huà)吧。
既然是工作經(jīng)驗交流，我以為不是自己當班主任做了多少事情，而應是在做班主任工作期間，我們的思維和方法怎樣？有些什么體會(huì )？與大家做些交流和溝通，以便我們共同提高班主任的工作效率和工作水平，促進(jìn)我校教育教學(xué)工作。下面，我就提綱性的談幾點(diǎn)：
一、愛(ài)學(xué)生，讓學(xué)生也愛(ài)自己
“親其師，信其道”，要想成為一名出色的教師，必須與學(xué)生建立和諧的師生關(guān)系。和諧的師生關(guān)系有利于學(xué)生的成長(cháng)與進(jìn)步，也有利于教育工作的開(kāi)展。今年我帶班主任更加體會(huì )到和諧師生關(guān)系的重要性。
中學(xué)生已經(jīng)長(cháng)大了，正逐漸向成人邁進(jìn)，他們的自尊心非常的強。針對學(xué)生犯的錯誤，如果教師一味的指責只會(huì )將學(xué)生推得更遠。尤其是中學(xué)生，面對學(xué)習壓力，學(xué)生很敏感、情緒化、易怒，如果師生關(guān)系不和諧，很容易產(chǎn)生沖突。
那么如何建立和諧的師生關(guān)系呢？我主要是從以下這幾方面做的。
1、多一些微笑。
微笑是人類(lèi)最好的表情，即使在憤怒的學(xué)生看到教師的微笑也會(huì )暫時(shí)的安靜。作為七年級的班主任，學(xué)生剛走進(jìn)初中，更渴望看到老師的笑，同學(xué)的笑。因此，我給自己定了一個(gè)規矩：無(wú)論我心情高興與否，只要走進(jìn)教室，我必須
保持微笑，并通過(guò)微笑感染周?chē)娜�。微笑可以讓人與人之間更友善、更和諧，有利于班級和諧氛圍的建立。
2、多一些包容。
孩子畢竟是孩子，難免會(huì )犯錯誤。這時(shí)我們教師盡量不要大聲指責學(xué)生，應多給他們一些包容，幫助他們一起改正。因為包容，學(xué)生反倒更尊重老師，更不好意思犯錯誤。因為他們已經(jīng)長(cháng)大了，懂事了。包容讓人與人之間少了一分狹隘，多了一分理解與信任。
3、多一分尊重。
學(xué)生自尊心都非常強，很好面子。如果教師當面指出學(xué)生的錯誤或大聲訓斥，特別容易導致師生關(guān)系緊張。因此，針對這些學(xué)生，教師應該單獨找其談話(huà)，委婉的指出問(wèn)題所在。這樣，學(xué)生更容易接納，也會(huì )用心改正。
4、多一分信任。
如果學(xué)生犯錯誤了，教師應多一份信任，相信是有原因的。有時(shí)老師的信任會(huì )讓學(xué)生更懂得自律。
總之，無(wú)論是微笑也好，寬容也罷，我覺(jué)得要建立和諧師生關(guān)系，愛(ài)才是最根本，有了教師對學(xué)生的愛(ài)，有了學(xué)生對教師的愛(ài)，那么和諧的師生關(guān)系還會(huì )遠嗎？
二、建立一支團結協(xié)作的班干部集體。
作為班主任，在接手某一個(gè)班之后，一定要花心思，想辦法組建一支得力的'、團結協(xié)作的、積極向上的班干部團隊。不能盲目，要細心觀(guān)察、了解，班干部組建好了，班級管理的效益也很明顯。這個(gè)班干部集體，大家學(xué)習努力，成績(jì)較好，在同學(xué)面前能抬得起頭，說(shuō)得起話(huà)有個(gè)人威信；敢說(shuō)敢管，各負其責，班里各方面工作便于開(kāi)展和實(shí)施；團結協(xié)作，有凝聚力，正氣壓倒邪氣，逐漸形成學(xué)生的自我管理。這樣，既鍛煉于學(xué)生的組織和協(xié)調能力，班主任工作也容易完善。
但以上所說(shuō)對某一個(gè)具體班級也不一定管用。但只要我們把教師作為自己的一種信仰，愛(ài)崗敬業(yè)，盡職盡責，盡心盡力，我想我們的班主任就一定能夠做好。最后用一句話(huà)共勉“我們的班可能不是最好的，學(xué)生可能不是優(yōu)秀的，但他卻是你的，愛(ài)他們，就像愛(ài)自己的孩子一樣關(guān)愛(ài)他們！”
謝謝大家！
初中班主任在交流會(huì )上的發(fā)言稿范文2
尊敬的各位領(lǐng)導和班主任：
大家好！
默默奉獻了十三個(gè)春秋。不求名，不求利，當了十三年的孩子王，每年都當班主任，沒(méi)有哪一年落下。和劉老師共事了十三年，其中搭班五年�；叵肫疬^(guò)去的歲月，點(diǎn)點(diǎn)滴滴的記憶逐漸由模糊變得清晰起來(lái)。
注重掌握第一手資料，注重和學(xué)生、家長(cháng)、老師的溝通。
一開(kāi)始，劉老師引起我吃驚的是同事的一句話(huà)：劉老師本身不會(huì )騎自行車(chē)，但對于新接手的班級，劉老師會(huì )在一個(gè)暑期里，依靠?jì)蓷l腿挨門(mén)逐戶(hù)走訪(fǎng)遍班級里的每一位同學(xué)。是啊，看似簡(jiǎn)單不過(guò)的家訪(fǎng)，是劉老師工作的`起點(diǎn)和著(zhù)手點(diǎn)。沒(méi)有調查就沒(méi)有發(fā)言權，劉老師深知掌握學(xué)生的第一手信息對開(kāi)展工作、做好學(xué)生工作的重要性。你可以經(jīng)�？吹絼⒗蠋熢谵k公室里，在走廊上，在課下午休的時(shí)間里，和學(xué)生促膝談心，用手機和家長(cháng)聯(lián)系，了解學(xué)生、班級的情況，溝通解決問(wèn)題。不僅如此，劉老師還經(jīng)常主動(dòng)地向任課教師詢(xún)問(wèn)班級的情況：上課的紀律好不好，作業(yè)都交齊了沒(méi)有，還有哪些學(xué)生的作業(yè)沒(méi)有交，等等。班級里一有什么風(fēng)吹草動(dòng)，劉老師都盡量多方面、多渠道調查清楚，以便采取相應的應對措施，好對癥下藥。班級里每一位學(xué)生都有一個(gè)作業(yè)情況記錄本，這也是學(xué)校、老師、家長(cháng)的聯(lián)系本，一種很好的一種溝通聯(lián)系方式。每一天每一本上都有劉老師密密麻麻地和家長(cháng)的溝通意見(jiàn)，劉老師把每一位學(xué)生的在校情況反饋給家長(cháng)，也從家長(cháng)那兒得到了學(xué)生的學(xué)習、生活狀況。有時(shí)是我的物理作業(yè)沒(méi)有交，我可能都沒(méi)放在心上，劉老師做得比我還細致，不忘在聯(lián)系本上和家長(cháng)點(diǎn)明。通常是第二天，學(xué)生跑過(guò)來(lái)和我說(shuō)明，或是補上來(lái)給我看。
注重班風(fēng)建設，注重和諧學(xué)習氛圍的營(yíng)造。
劉老師對于班級里出現的不良傾向，絕不姑息遷就。班級里有一個(gè)學(xué)生，自恃理科成績(jì)不錯，自己也有些飄飄然。對于班級的衛生打掃不屑一顧。那天草草掃好地，課桌也不去整理，就揚長(cháng)而去，還說(shuō)什么學(xué)生綜合測評品德分不要又有什么關(guān)系。出現這種情況，劉老師當然要追查到底。后來(lái)被家長(cháng)得知，被他父親一個(gè)巴掌打過(guò)去，責令該生到校重新整理。這一巴掌，我想在該生以后的人生道路上，會(huì )時(shí)時(shí)起到糾偏改錯的作用。劉老師注重的不只是學(xué)生的成績(jì)，更關(guān)注學(xué)生的人品的養成。
再有一屆，班級里有一位學(xué)生各方面都很突出，很優(yōu)秀。不知是內容都懂了還是清傲，該生在某老師課堂上隨意擲玩硬幣。老師當然不答應，兩個(gè)人發(fā)生了爭吵。事后，劉老師多次找該生談話(huà)，循循善誘，最終使該生意識到自己的錯誤，主動(dòng)向某老師道歉。劉老師不僅很好地維護了科任老師的顏面，更重要的是教育了學(xué)生在人際交往中應有的相互尊重，以及學(xué)生對老師應有的態(tài)度。
初中班主任在交流會(huì )上的發(fā)言稿范文3
尊敬的各位領(lǐng)導和班主任：
大家，下午好！
首先，感謝領(lǐng)導給我這樣一個(gè)交流的機會(huì )，也感謝各位領(lǐng)導和班主任在星期天班會(huì )課抽出寶貴的時(shí)間來(lái)指導我，我覺(jué)得自己何德何能在各位前輩面前談我的班級管理，衷心感謝，接下來(lái)我就我的班會(huì )課談一點(diǎn)自己小小的想法：
班會(huì )結束后，同學(xué)們都覺(jué)得感觸了，也感動(dòng)了，我也感動(dòng)了，不知道這種感動(dòng)能持續多久，也寫(xiě)了很多東西給我，從他們身上學(xué)到了很多很多東西，在這里也感謝我九（3-4）班的孩子們，我在講課中說(shuō)到：教學(xué)一直在做著(zhù)，今天是育人的開(kāi)始，也許以前太過(guò)于強調機械化的教學(xué)而忽略了人性化的育人，導致欲速則不達。
原九（4）班陳金沄同學(xué)這樣寫(xiě)到：“十年教學(xué)，今有育人”。這句話(huà)深深觸動(dòng)了我的心，我就在想十年教學(xué)今天才真正知道德育工作的重要性。原來(lái)這十年我只是一個(gè)只用一只腳在行走的殘疾人，一直在和雙腳行走的人賽跑著(zhù)，也許我們正常人經(jīng)常以異樣的眼光注視著(zhù)殘疾人同時(shí)也扮演著(zhù)殘疾人的角色，教育，應該是教書(shū)一只腳和育人一只腳，教育大計，德育為先，有了雙腳還應該是德育這只腳先跨才對。我教書(shū)十年真的'好像只是在教書(shū)，當教師十年真正當班主任只有三年，現在才真正感覺(jué)到德育走先的道理，也許太晚了，也許醒來(lái)就是希望吧，其實(shí)，德育工作是教育路上的風(fēng)景（過(guò)程），教學(xué)是教育路上的根本（終點(diǎn)），我就在思考：為什么我走得沒(méi)有別人快呢？許是我只用一只腳在行走，必定落后他人。
九（3）班姚正平、鄒國秀和李長(cháng)菲等許多同學(xué)，他們在感動(dòng)的同時(shí)還給我了很多有用的建議、鼓勵和溫暖的話(huà)語(yǔ)。
九（4）班朱春永同學(xué)這樣寫(xiě)到：“人，為什么總是身在福中不知福呢？其實(shí)，我們身邊缺少的不是幸福，而是發(fā)現幸福的眼睛”。也深深觸動(dòng)了我的心，我就在想，為什么總覺(jué)得教師工作很累，老找不到職業(yè)幸福感呢？老抱怨學(xué)生，這個(gè)那個(gè)的，其實(shí)，我們應該感到幸福，有那么多可學(xué)習的同事們，還有緣在一起工作和生活，我們還有那么多學(xué)生可教，也應該感謝學(xué)生給我們惹的每一個(gè)麻煩，我們從中學(xué)到了東西，只是他們用的是一種特別的方式（犯錯誤）把問(wèn)題擺在我們面前，讓我們學(xué)會(huì )了很多解決問(wèn)題的辦法，教育了別人也成長(cháng)了自己。
還有，我們的領(lǐng)導，一直在為改善我校師生的生活條件努力著(zhù)，為創(chuàng )造一種良好的教學(xué)氛圍思考著(zhù)，為整個(gè)學(xué)校的發(fā)展奔波著(zhù)，其實(shí)我們已經(jīng)身在幸福當中了，再有，我們的職工趙云鳳老師的爸爸，人出去都要來(lái)親自為你開(kāi)門(mén)，說(shuō)，“你出去反手不好關(guān)，我來(lái)開(kāi)吧”。那種敬業(yè)和感恩的態(tài)度很值得我們學(xué)習，倘若我們還找不到幸福的話(huà)，也許是我們心盲了。我們應該感恩，我們應該敬業(yè)，我們真的應該好好去找找幸福到底在哪里了，有一雙發(fā)現幸福的眼睛還不夠，我們還要有一顆特別的心，去體會(huì )、去感受、去體驗，體驗到了，那就是幸福。
謝謝大家，在各位前輩面前班門(mén)弄斧了，真心感謝！
初中班主任在交流會(huì )上的發(fā)言稿范文4
尊敬的各位領(lǐng)導、老師
大家下午好!
今天，要我給大家作班主任工作經(jīng)驗介紹，我感到有點(diǎn)誠惶誠恐，因為在座的有比我工作經(jīng)驗豐富的老教師、老班主任，有掌握著(zhù)代教育教學(xué)理念年輕的富有朝氣的新教師，我的發(fā)言談不上什么經(jīng)驗介紹，更多的是粗淺地談一談班主任工作中的點(diǎn)滴做法。不當之處敬請大家批評指正。
班主任工作可以說(shuō)是一項非常辛苦和瑣碎的工作，班主任不但要教好所任教的學(xué)科，還要培養一個(gè)健康向上的班集體，使每個(gè)學(xué)生德、智、體、美、勞等方面都得到充分發(fā)展，形成良好的個(gè)性品質(zhì)。不付出艱辛的勞動(dòng)和辛苦的汗水是不會(huì )收獲的。有人說(shuō)：班主任是世界上最小的主任.也有人說(shuō)：班主任是學(xué)校里最苦的崗位。在班主任工作中，我感觸頗深，有幾分勞累，幾許收獲，我咀嚼過(guò)失敗的苦澀，也品嘗過(guò)成功的甘甜。經(jīng)歷過(guò)一次次心靈的歷程，我認為做班主任老師是不乏味的、是充實(shí)的。下面我就談?wù)勛约旱膸c(diǎn)做法和體會(huì )。
一、班級管理要勤
俗話(huà)說(shuō)得好，勤能補拙。要勤到班級中去，勤到學(xué)生中去，勤與科任教師交流，勤督促，勤記錄。班主任經(jīng)常到班里走走，也可以隨便問(wèn)問(wèn)學(xué)生昨晚或星期六、星期天的一些事情，也許是這么不經(jīng)意的走、看、問(wèn)，或許會(huì )發(fā)現一些不和諧的事情并將它很好地處理，避免不和諧“音符”的隨意跳動(dòng)。只有這樣，才能真正了解班級的基本情況，及時(shí)掌握學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，及早發(fā)現學(xué)生存在的問(wèn)題，對班級工作就會(huì )心中有數;這既是班主任工作的需要，也是建立良好師生關(guān)系的基礎。
在班級管理過(guò)程中，發(fā)現學(xué)生的“亮點(diǎn)”要勤鼓勵、勤表?yè)P。學(xué)生有自尊心、上進(jìn)心、表現欲，要多激勵學(xué)生的上進(jìn)心，要充分利用學(xué)生的表現欲，要發(fā)現并抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)，給予適當的鼓勵與表?yè)P，這樣不但可以增進(jìn)師生間的友誼，而且還可以使學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)得以充分表現。我班楊宇、楊欣婕學(xué)習不好，可勞動(dòng)非常積極。每次學(xué)校大掃除他們拖地、檫門(mén)窗排桌椅，忙得滿(mǎn)頭大汗，還不停地問(wèn)：“老師，還有什么事要干?”我乘機對他們說(shuō)：“老師特別喜歡你們現在的表現，如果你們在學(xué)習上再下點(diǎn)功夫，就會(huì )成為一名品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。到那時(shí)，同學(xué)們都會(huì )對你刮目相看的。老師和父母也就更加開(kāi)心了�！彼麄兟�(tīng)了我的話(huà)也比較高興，接下來(lái)我有時(shí)找他們到辦公室做題，有時(shí)安排同學(xué)幫他們輔導作業(yè)，漸漸地他們有了改變，楊欣婕以前作業(yè)寫(xiě)得很不認真，甚至不做作業(yè)，現在就進(jìn)步了，字跡也清楚了許多，上課守紀律了，作業(yè)也做得非�？�，都想第一個(gè)做好給老師看，我對她的每一次進(jìn)步都及時(shí)地給予表?yè)P，她學(xué)習的積極性有了較大提高，盡管她的理解能力不強，但是學(xué)習態(tài)度有了較大轉變。因此，班主任不要吝嗇對學(xué)生的表?yè)P。要多激勵學(xué)生。其實(shí)，有時(shí)候，我也會(huì )當著(zhù)全班同學(xué)的面發(fā)火，但事后想一想，自己當著(zhù)全班同學(xué)的面發(fā)火樣子是不是很難看，是不是有損于教師的形象，如果能通過(guò)其他方式教育學(xué)生，要發(fā)火，訓斥學(xué)生呢?這樣既傷身體，又使班級氛圍很壓抑。其實(shí)學(xué)生有著(zhù)不同的教育基礎，來(lái)自不同的家庭，智力水平不一樣，因而學(xué)生的發(fā)展是多層面的，只要他們在原有的基礎上有所進(jìn)步就可以了，我想，所謂“蹲下來(lái)看學(xué)生”，大概就是換一個(gè)角度看學(xué)生吧。
二、要有一顆愛(ài)心。
在平時(shí)的教育過(guò)程中，我要求自己以一顆仁愛(ài)之心平等地對待每一位學(xué)生，能夠站在他們的角度去體驗他們的內心感受，走進(jìn)他們的情感世界。愛(ài)心的`表現形式往往是通過(guò)具體的小事反映出來(lái)。例如每天早晨走進(jìn)教室，我先看看學(xué)生有沒(méi)有到齊，遇到天冷或天熱的時(shí)候，提醒同學(xué)們增減衣服，早上上學(xué)路上是不是注意安全了。每天做操時(shí)，我看到學(xué)生紅領(lǐng)巾沒(méi)有戴正，我會(huì )提醒他系好或幫他們系好，有學(xué)生衣服不夠整齊，我會(huì )輕輕地幫他拉一拉，有人廣播操動(dòng)作不到位，我會(huì )在課間操后叫他們做好，學(xué)生感受到老師對他的關(guān)心和愛(ài)護，讓學(xué)生體會(huì )到老師很在意每一位學(xué)生，讓他們有一個(gè)好心情投入到一天的學(xué)習中去。這些事看起來(lái)很平常，因為這是作為一個(gè)班主任最基本的工作，其實(shí)這正是一個(gè)班主任愛(ài)心的具體體現。
作為班主任，除了關(guān)心學(xué)生的生活，還要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習、身心的健康和思想狀況，在精神上給予他們鼓勵和支持。那些學(xué)習退步的，考試發(fā)揮不好的;有困難的;缺少母愛(ài)父愛(ài)的等等。我常常用語(yǔ)言開(kāi)導、鼓勵、教育他們，不斷與他們談心，這樣既掌握了他們的心理活動(dòng)，又消除了他們的精神壓力，還取得了他們的信任。在學(xué)習上不偏袒、不歧視、不放棄任何一名學(xué)生。尊重學(xué)生的人格，做到嚴中有愛(ài)，嚴中有章，嚴中有信，嚴中有度。及時(shí)地把握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，找準談話(huà)時(shí)機，作好學(xué)生的思想工作。
三、治理班級要嚴
“嚴”是我的治班之道。在治理班級、維持班級穩定中，“嚴”確實(shí)是有一定作用的。我的“嚴”體現在兩個(gè)方面：
一方面表現在“嚴己”，這是針對班主任而言的。班主任是一班之主，平常與同學(xué)們接觸最多，作為班主任也要嚴格要求自己，凡是要求學(xué)生做到的，自己要首先做到，這樣班主任工作才有說(shuō)服力。班主任的一言一行、一舉一動(dòng)無(wú)疑是學(xué)生的一面鏡子，是學(xué)生模仿的樣板，因此，班主任時(shí)刻都要注意自己的言行舉止，要以師德規范來(lái)約束自己，為人師表。只有這樣，才能在學(xué)生中樹(shù)起威信，才能更好地約束學(xué)生，從而更好地管理班級。
另一方面是要“嚴紀”。這是針對班級和學(xué)生而言的�！皣兰o”首先表現為班級要制定嚴明的班級紀律，因為只有嚴明的紀律才能約束學(xué)生的思想、行為，才能使班級穩定�！安灰砸幘責o(wú)以成方圓”。有了嚴明的班紀，并不是百事無(wú)憂(yōu)，因為小學(xué)生畢竟年齡小，自控力差，有時(shí)難免會(huì )控制不住自己而違紀。對于違紀的同學(xué)千萬(wàn)不能聽(tīng)之任之，一定要嚴肅地進(jìn)行批評教育，直至改正為止。否則條約、規范、守則、制度都將成為一紙空文，甚至還會(huì )助長(cháng)違紀的風(fēng)氣而影響班級穩定。當然還要注意要嚴而有度。在嚴格的班級管理中，當然還要培養一批得力的班干部。提高班干部威信。讓班干部輪流值勤管理紀律。同時(shí)讓學(xué)生們監督班干部。這樣管理班級的效率越來(lái)越高。
初中班主任在交流會(huì )上的發(fā)言稿范文5
各位領(lǐng)導、老師們：
大家好!今天能有這樣一個(gè)機會(huì )和大家一起交流感到很榮幸。其實(shí)在座的各位班主任和老師都是我學(xué)習的榜樣，談不上班級管理經(jīng)驗，在這里說(shuō)一說(shuō)我對班級管理的一點(diǎn)做法。
班主任工作是一項非常辛苦和瑣碎的工作，除了做好班級的常規管理外，我著(zhù)重做了以下兩方面的工作，建設良好的班風(fēng)，促進(jìn)緊張的學(xué)習風(fēng)氣。
抓思想工作建設，思想是一個(gè)人的靈魂，直接指導著(zhù)一個(gè)學(xué)生的.行為規范，思想端正了，學(xué)生就基本不會(huì )犯錯，班級管理也就輕松了許多。我是從以下幾個(gè)方面著(zhù)手做好中學(xué)生思想教育工作的：
1、制定班級量化考核制度，規范學(xué)生的行為
通過(guò)制度的約束，使學(xué)生知道什么行為是正確的，什么行為是錯誤的，做出錯誤的行為就會(huì )付出相應的代價(jià)，而高尚的品德卻受到大家的尊敬和班級的獎勵。如昨天一位同學(xué)在座位下拾到100元，就獎勵她量化考核10分，并在班上公開(kāi)表?yè)P，可以看出哪位同學(xué)十分的高興。
2、通過(guò)召開(kāi)主題班會(huì )，開(kāi)展思想教育工作
�。�1）學(xué)習中學(xué)生日常行為規范，中學(xué)生守則，逐條分析講解，明辨是非。
�。�2）通過(guò)班會(huì )上對錯誤行為的事例分析，認清錯誤行為的本質(zhì)和危害。如有個(gè)別班級學(xué)生發(fā)生打架事件，我就抓住機會(huì )，在班會(huì )上分析事件的起因，經(jīng)過(guò)，結果，特別是賠款較大的，通過(guò)分析，學(xué)生知道以后自己遇到此類(lèi)事件的處理辦法，也知道了打架給自己家庭帶來(lái)的沉重經(jīng)濟后果，自己面臨退學(xué)的后果。通過(guò)教育，到目前為止，學(xué)生沒(méi)有發(fā)生惡性的打架事件。
3、通過(guò)個(gè)別談話(huà)，與家長(cháng)溝通，及時(shí)解決個(gè)別學(xué)生的個(gè)別問(wèn)題，剛接班一個(gè)月就遇到班上兩個(gè)學(xué)生談戀愛(ài)，通過(guò)與他們的談話(huà)，和家長(cháng)的溝通，家長(cháng)和學(xué)生的談話(huà)，成功的拆散了這一對初戀的有情人。班上也沒(méi)有在出現談戀愛(ài)的現象。
4、及時(shí)發(fā)現問(wèn)題，防患于未然。
學(xué)生問(wèn)題的出現雖然是個(gè)別，但卻帶有普遍性，觀(guān)察自己班級，別的班級出現的偶然問(wèn)題，防患于未然，及時(shí)在班上進(jìn)行思想教育，把問(wèn)題扼殺在萌芽狀態(tài)。
初中班主任在交流會(huì )上的發(fā)言稿范文6
尊敬的各位領(lǐng)導，親愛(ài)的老師們
大家好：
首先很感謝在座各位對我的支持、信任和鼓勵。說(shuō)實(shí)話(huà)，面對你們，我有一絲的怕意，畢竟你們比我更優(yōu)秀，但我卻肩負了所有的重任，我似乎覺(jué)得我是那樣的縹緲，但事實(shí)如此，讓我談經(jīng)驗，我真的無(wú)從談起，畢竟我沒(méi)有什么特別的經(jīng)驗，在此，我就怎樣管理xx班，談?wù)勎业淖龇ā?/p>
一、抓點(diǎn)滴，糾正習慣。
我所接手的那個(gè)班級，剛開(kāi)始時(shí)，學(xué)生各個(gè)方面至少不合我的“口味”，學(xué)生隨意性很大，有一點(diǎn)想干什么就干什么的味道，比如午自習，學(xué)生可以隨便下位，隨便出教室，且美其名曰：交作業(yè)、問(wèn)老師；男女學(xué)生的書(shū)包一般都是休閑包，女同學(xué)的發(fā)型都是一樣——一邊倒；男同學(xué)的頭發(fā)以他們的話(huà)說(shuō)：以前檢查都能過(guò)關(guān)，現在怎么不行了呢等等，這些我都看不慣，接手那個(gè)班后，我對此進(jìn)行了處理，糾正了他們心中的標準。以剪頭發(fā)為例，第一次文明禮儀大檢查前，我給學(xué)生反復強調：剪頭發(fā)應達到的標準、不剪頭發(fā)的后果等，結果第二周來(lái)，至少有七八個(gè)男生的頭發(fā)不合格，于是我就動(dòng)手充當了理發(fā)師，我故意在某個(gè)男生頭發(fā)上剪出凹凸不平的發(fā)型，有意刁難他，其余幾個(gè)見(jiàn)了也亂了手腳，結果收到了“殺一儆百”的效果。這次的“動(dòng)手”讓學(xué)生明白：達不到我的要求是不行的。當然這也要感謝學(xué)生的善良和配合。我班的男生喜歡把外面一件衣服敞開(kāi)，以示“瀟灑”，我開(kāi)始給他們講：如果你熱，請脫掉外面的衣服；如果你冷，請把衣服拉好，你這樣到底是熱還是冷呢？我也不乏調侃他們：如果你里面穿的是皮爾卡丹，敞開(kāi)衣服還可以現一現，現在你和我一樣，穿的既不是什么名牌，又不什么時(shí)尚，請拉好你的衣服，有的學(xué)生根本不聽(tīng)，比如韓洋劍，我見(jiàn)他沒(méi)有拉好衣服，就叫他脫下，我把他的衣服直接從四樓拋下，其他學(xué)生見(jiàn)狀愣了半天。從此，敞開(kāi)衣服的人不見(jiàn)了。在這一過(guò)程中，我不乏使用強硬手段，讓學(xué)生震懾。
二、糾正班風(fēng)，樹(shù)立正氣。
我剛接手該班時(shí)，聽(tīng)學(xué)生說(shuō)班上有“八大金剛”，他們在班上形成一股歪風(fēng)邪氣，充當了“老大”的形象，其他學(xué)生是敢怒不敢言，沒(méi)有正義感，似乎都習慣了那種麻木的狀態(tài)，針對班上是非不分的狀況，我首先抓典型，廖燦的位置給我留下深刻的印象，開(kāi)學(xué)報到那天，她和劉倩坐在一起，開(kāi)始我給她講這樣的弊端，她卻對我持敵意，認為我多管閑事，后來(lái)的事證明了我的預言（劉倩流失），事后我找到廖燦談話(huà)：如果當初我不給你調位置，你想你會(huì )有怎樣的結果？她沉默不語(yǔ)，相信她在內心也在進(jìn)行思想斗爭吧。然后我逐漸瓦解他們，劉鵬和錢(qián)科偉就是明證，雖然他們現在也和其他人交往，但頻率明顯減少了。我勸誡學(xué)生應和破壞課堂秩序的學(xué)生較勁，那是因為他們破壞了別人聽(tīng)課的權利，有一段時(shí)間，讓他們沒(méi)有表演的場(chǎng)所。在這一操作過(guò)程中，我不乏使用“大棒政策”和“懷柔政策”。
三、改變觀(guān)念，增強競爭意識。
這個(gè)班雖然有諸多的“不是”，但也不乏有進(jìn)取心的孩子，戚云成就是其中一個(gè)，我接手時(shí)，他是年級第18名，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的接觸，我明顯感到他內心的積極因素，但同時(shí)也有些信心不足，我找到他談話(huà)，向他灌輸：學(xué)習上要有霸氣，只要自己努力，相信自己，每個(gè)同學(xué)都是可以戰勝的，這種思想也成了他前進(jìn)的動(dòng)力，在各位老師和同學(xué)的幫助下，再加上自己的努力，第一學(xué)月考試，他躍居年級第6名，半期考試年級第5名。思想意識決定行動(dòng)，張夢(mèng)娟就是其中一個(gè)，我接手時(shí)，她年級46名，經(jīng)過(guò)我反復做工作和她自己思想的變化，現在她躍居年級第16名，這樣的例子還有很多。在好的學(xué)習環(huán)境里，有這樣的意識，學(xué)生或多或少都有進(jìn)步。
四、多多溝通，收買(mǎi)人心。
我在學(xué)生面前反復強調我衡量學(xué)生的標準：品德好最重要。品德決定你的人生，學(xué)習成績(jì)的好壞，只是你人生中的一段路，也許在這段路上，你比別人更優(yōu)秀，比別人更暮落，但請記住天生我材必有用，這些話(huà)，我班大多數學(xué)生愿意聽(tīng)，我就給他們講我的求學(xué)經(jīng)歷，讓學(xué)生知道老師也是這樣辛苦過(guò)來(lái)，才有了今天的生活，這讓那些勤于學(xué)習的學(xué)生明白：只有辛苦的付出才會(huì )有收獲。我還投其所好，給學(xué)生講NBA 、CBA，講姚明，講麥迪，講劉翔；我還給學(xué)生講流行、時(shí)尚的明星、影星-------聽(tīng)得那些學(xué)生心曠神怡，他們發(fā)現我居然知道那么多，對我也另眼相看了。這樣我取得學(xué)生的信任，就很容易和學(xué)生打成一片。
五、用高尚的人格感染他們，用精湛的技能征服他們。
接手該班的第一個(gè)月，我每天都去放學(xué)，給學(xué)生留下了持之以恒的印象；處理事情客觀(guān)、公正，也給學(xué)生留下了很好的印象。在教學(xué)上，我喜歡活躍的課堂氣氛，這種狀態(tài)的`形成，它取決于在課堂上時(shí)不時(shí)地幽它一默，在授課時(shí)，我經(jīng)常加入自己的經(jīng)歷，用自己的語(yǔ)言、動(dòng)作讓學(xué)生身臨其境，學(xué)生在輕松愉快中度過(guò)，同時(shí)也讓學(xué)生學(xué)到了知識，我個(gè)人認為這是教學(xué)的最理想境界，只有學(xué)生愿意上你的課，他們才會(huì )真心聽(tīng)你的話(huà)。
當然一個(gè)良好班級的形成，那是一項長(cháng)期而艱巨的任務(wù)，班主任要付出很多很多，科任老師的配合也至關(guān)重要，本班的學(xué)生在班主任面前都教循規蹈矩，這就是我們常說(shuō)的：在班主任眼里，班上是一片大好前景，但我要強調的是：科任老師看到的才是最真實(shí)的。xx班取得現在的成績(jì)，離不開(kāi)科任老師的心血，借此機會(huì )，我代表xx班向我們的科任老師表示衷心的感謝，我們的每一點(diǎn)進(jìn)步都離不開(kāi)您們的幫助，謝謝您們的辛勤付出。
xx班像一棵破土而出的小苗，它的成長(cháng)需要各個(gè)方面的關(guān)愛(ài)，我希望它能得到更多的關(guān)注，讓它茁壯成長(cháng)，成為參天大樹(shù)。我的發(fā)言到此為止，謝謝大家。
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