學(xué)校管理經(jīng)驗交流發(fā)言稿（通用17篇）
發(fā)言稿是參加會(huì )議者為了在會(huì )議或重要活動(dòng)上表達自己意見(jiàn)、看法或匯報思想工作情況而事先準備好的文稿。發(fā)言稿可以按照用途、性質(zhì)等來(lái)劃分，是演講上一個(gè)重要的準備工作。下面是小編整理的學(xué)校管理經(jīng)驗交流發(fā)言稿，歡迎大家分享。
學(xué)校管理經(jīng)驗交流發(fā)言稿 1
尊敬的各位領(lǐng)導：
大家早上好，我是xx小學(xué)的左明耀老師。今天受中心校的委托代表xx小學(xué)在這里作教學(xué)經(jīng)驗的發(fā)言。我想在坐的都是我們縣非常優(yōu)秀的教師，都擁有豐富的教學(xué)經(jīng)驗，此時(shí)，我心情非常緊張。我作為一名新?lián)蔚男ｉL(cháng)管理工作者，在教學(xué)方面無(wú)經(jīng)驗可談，在各位領(lǐng)導面前發(fā)言，真是班門(mén)弄斧了，懇請各位領(lǐng)導給予指教。
教學(xué)，是每個(gè)學(xué)校的工作核心，怎樣提高教育教學(xué)質(zhì)量，我想我們每一位教師都苦思冥想過(guò)。下面我結合我自己的一些在教學(xué)方面的做法跟大家交流一下幾個(gè)方面。
一、興趣
興趣是最好的老師，我們想要提高學(xué)生的教學(xué)質(zhì)量，我覺(jué)得首先要從興趣入手，在課堂上正確的找到教學(xué)內容與學(xué)生興趣的.內在聯(lián)系。比如，在上三年級數學(xué)的時(shí)候，我上到兩步連乘的實(shí)際應用時(shí)，考慮到學(xué)生平時(shí)都喜歡上體育課，那我就刻意從這些方面出一些題目給他們解答。這樣他們就在對自己感興趣的東西中學(xué)到了知識。
二、課堂效率
我們大家都知道，課堂是我們提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。抓好了課堂，就等于抓好了教學(xué)的一大半。那怎么抓好課堂效率呢？我想我們每個(gè)教師都有自己的一套做法。我的做法是這樣的：首先，學(xué)生預習+教師預習，我們學(xué)生預習一定要告訴同學(xué)們預習的方向，比如生子重點(diǎn)字、易混、易錯字的整理，課文段落標注及重點(diǎn)句子的理解。這些我都讓他們結合《課堂練習》這本書(shū)嘗試著(zhù)自己完成。老師預習，我主要是花一定時(shí)間對課文所述的背景給大家進(jìn)行闡述。激起大家的興趣。比如，我現在上到的《圓明園的毀滅》這篇課文，在預習的時(shí)候我就給大家從戰爭講到新中國的成立，以及現在國家發(fā)展的形勢，他們也很有興趣聽(tīng)，這樣再去講課文內容，他們就會(huì )更加感興趣去聽(tīng)了。其次，在講課文的時(shí)候，死死抓住重難點(diǎn)并結合但愿“口語(yǔ)交際”“交流平臺”進(jìn)行講解。
三、教師常規教學(xué)按時(shí)按量完成
我們嚴格按照鄉中心校教學(xué)常規管理條例，要求教師布置的作業(yè)、作文，寫(xiě)的教案要足量完成。平時(shí)通過(guò)談話(huà)、抽查等方式了解教師的教學(xué)展開(kāi)情況。我想這也是我們整個(gè)玉洪這幾年教學(xué)成績(jì)整體上升的根本保證。
四、領(lǐng)導對教師的關(guān)心
我們xx小學(xué)從搬到新校址起，經(jīng)歷了周xx、周xx、羅xx等幾位校長(cháng)。我們xx小學(xué)在整個(gè)鄉的教學(xué)成績(jì)不算太落后，想離不開(kāi)精心管理的領(lǐng)導，是他們對我們普通教師的關(guān)心，才讓我們更加努力的去教學(xué)。想我是去年到xx小學(xué)刀刀，剛開(kāi)始去的時(shí)候還擔心不適應，但后面通過(guò)跟羅xx校長(cháng)、周老校長(cháng)、羅景凌老校長(cháng)他們拉拉家常，小飲幾杯，很快就融入了我們xx小學(xué)。而且現在我們大家都相處的很好，讓我們把更多的精力放到教學(xué)上。
五、抓好層次教學(xué)
十個(gè)手指有長(cháng)短，我們每個(gè)班也一樣，總有一些人天資很聰明，一些反映比較遲鈍的學(xué)生，所以因材施教就很重要。對于成績(jì)好的，我想大家的方法都差不多，就不在贅述，二成績(jì)不好的，可能要費一盤(pán)腦經(jīng)了。成績(jì)差的，我覺(jué)得通過(guò)我們正確引導，我想是能夠提高的。我是你這樣做的：首先要及時(shí)鼓勵，哪怕是一個(gè)很小的優(yōu)點(diǎn)。其次，提高他們的自信心，我們班有些學(xué)生原來(lái)早讀都不敢大聲讀、很害羞，這樣別說(shuō)課堂提問(wèn)了，后來(lái)我每次早讀的時(shí)候，就特意叫幾個(gè)輪流上講臺，逼著(zhù)他們大聲的叫他們自己的名字。通過(guò)這樣他們回答問(wèn)題的時(shí)候比以前大聲了許多。
六、家長(cháng)與學(xué)校的溝通
學(xué)校要保持和學(xué)生家長(cháng)的及時(shí)溝通，像學(xué)生老是不按時(shí)完成作業(yè)，學(xué)生成績(jì)下滑或學(xué)生成績(jì)有進(jìn)步，我們都要及時(shí)向家長(cháng)匯報，這樣通過(guò)給學(xué)生間接影響、監督，是學(xué)生更加向有利的方向發(fā)展。
以上這幾點(diǎn)都是我們在教學(xué)中經(jīng)常采用，也不是什么創(chuàng )新之舉，我們相信我們兄弟學(xué)校比我們做得更好，所以獻丑了。
最后，祝各位領(lǐng)導、各位老師身體健康、工作順利，闔家歡樂(lè )。
謝謝大家!
學(xué)校管理經(jīng)驗交流發(fā)言稿 2
尊敬的各位領(lǐng)導、在座的各位同仁：
非常感謝教育科、研培中心的各位領(lǐng)導給予我們xx小學(xué)在這里發(fā)言的機會(huì )，說(shuō)真的，站在這里，我的內心是誠惶誠恐，因為回顧這幾年xx小學(xué)的教學(xué)成績(jì)，可以說(shuō)是時(shí)起時(shí)伏，不是非常穩定，所以，在這里，我僅就xx小學(xué)日常工作中的一些作法向各位領(lǐng)導、各位同仁作一匯報，不足之處，懇請批評指證。
我匯報的題目是《質(zhì)量立校，榮譽(yù)興�！詷銓�(shí)的管理促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的逐步提升》。
質(zhì)量是一所學(xué)校的生存之基，發(fā)展之本，更是學(xué)校工作的核心內容。沒(méi)有質(zhì)量，就沒(méi)有孩子們的個(gè)性發(fā)展，也就沒(méi)有社會(huì )和家庭的高度認可。因此，圍繞“強師固本，質(zhì)量立校，育人為本，榮譽(yù)興�！钡墓ぷ骼砟�，我校依據學(xué)校的自身實(shí)際情況，堅持“一個(gè)核心，三個(gè)抓實(shí)”，以樸實(shí)的管理，促進(jìn)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的逐步提升。
一、統一認識，以教學(xué)工作為核心
面對學(xué)校教學(xué)質(zhì)量不夠穩定這一現狀，學(xué)校以教學(xué)工作為核心，高舉教學(xué)質(zhì)量大旗，明確提升教學(xué)質(zhì)量為我校當前最大的任務(wù)和挑戰，努力把全校師生的主要精力集中到教學(xué)工作中來(lái)。
工作中，學(xué)校的教學(xué)工作由校長(cháng)負總責，行政班子成員落實(shí)于各科日常監督與管理中，行政間既做到分工明確，也做到相互協(xié)作，互補前進(jìn)。每學(xué)期開(kāi)學(xué)初，行政例會(huì )做的第一件事就是在總結上學(xué)期我校質(zhì)量情況的基礎上，尋找差距、反思不足。每學(xué)期第一次全體教職工大會(huì )做的第一件事就是對全校各年級各班上學(xué)期教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行分析，激發(fā)全校師生的工作熱情、群策群力、以飽滿(mǎn)的斗志投入到工作學(xué)習中，并落實(shí)到日常教學(xué)管理、校本教研工作中。
二、落實(shí)管理，以“三個(gè)抓實(shí)”為工作具體內容
日常管理工作是確保學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的重要工作舉措，沒(méi)有扎實(shí)的日常管理，就沒(méi)有有序、有效的教學(xué)，為此，我校主要做好以下三個(gè)抓實(shí)
1、實(shí)實(shí)在在為教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展提供平臺。
在日常工作中，面對活在當下這一工作實(shí)際，學(xué)校積極謀劃，組織教師積極參與教育集團內的各項交流，比如電子白板培訓，集團賽課等，同時(shí)，積極與教研培中心協(xié)調，做好“名師送教”活動(dòng)，近年來(lái)，先后邀請xxx、xxx、xxx等名師到校進(jìn)行專(zhuān)題講座，對老師們的教學(xué)工作進(jìn)行指導。同時(shí)選派老師名師工作室學(xué)習，通過(guò)學(xué)習，促進(jìn)了他們的.業(yè)務(wù)素質(zhì)提升，培養了我校的業(yè)務(wù)骨干。此外，還積極組織教師積極參與區內外的各級培訓工作，為教師專(zhuān)業(yè)能力的提升“搭橋鋪路”。
2、扎扎實(shí)實(shí)做好校本研修工作
學(xué)校在日常工作中，以課堂教學(xué)為中心，重視教研組、備課組建設，確定每周二為語(yǔ)文集體教研時(shí)間，每周三為數學(xué)教研時(shí)間，細化考研過(guò)程的管理工作，分管行政各級參與每一次過(guò)教研活動(dòng)，確保教研做到定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內容、定中心發(fā)言人。強調各教研組，結合各組實(shí)際，做到“五個(gè)一”，即組織好一節符合教學(xué)實(shí)際的研討課，做好一次針對實(shí)際問(wèn)題的專(zhuān)題發(fā)言，落實(shí)一次學(xué)生知識競賽或質(zhì)量抽測，作好一次期末教學(xué)質(zhì)量分析，完成一篇有一定質(zhì)量的經(jīng)驗。
通過(guò)這一系列舉措，促進(jìn)教師教學(xué)觀(guān)念轉變，樹(shù)立質(zhì)量意識，找準自身問(wèn)題所在，努力提升教師業(yè)務(wù)素質(zhì)。
3、抓牢抓實(shí)教學(xué)常規管理
我校從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，堅持常規管理工作的基本原則，遵循教育教學(xué)規律，堅持以教學(xué)常規管理為主線(xiàn)，較好地完成了學(xué)校各項常規管理工作任務(wù)。
工作中，推行行政值周責任制。行政輪流值周，當值行政負責對學(xué)校校園環(huán)境，教學(xué)課堂教學(xué)情況等進(jìn)行巡視，確保開(kāi)齊、開(kāi)足各科課程。
工作中，堅持教學(xué)常規督查定期與不定期相結合的原則。確立每月第一周為教學(xué)常規督查周，由教務(wù)處牽頭，對教師備課、聽(tīng)課、作業(yè)批改情況等督查，重點(diǎn)查閱教師上課后的反思，聽(tīng)課后的建議等。
工作中，確立每周二為“行政聽(tīng)課日”。每周二的聽(tīng)課日，學(xué)校行政對教師的授課情況作詳細記錄;課后，對教師的教學(xué)態(tài)度、備課情況、教學(xué)組織、教法運用和課堂效率等進(jìn)行了中肯的評價(jià)，推進(jìn)教師教學(xué)觀(guān)念的轉變，促進(jìn)“生本課堂”理念的落實(shí)。
以上，僅是我們xx小學(xué)在日常管理工作中的點(diǎn)滴做法，與兄弟學(xué)校相比，其實(shí)也沒(méi)有突出的地方。
回顧近年來(lái)的教學(xué)工作，我們不難發(fā)現，我校教學(xué)成績(jì)起伏不定，通過(guò)認真分析，尋找原因，我們發(fā)現，主要受以下幾方面因素影響
1、師資隊伍不穩定，導致教師配備不夠均衡。
由于xx小學(xué)位屬于新都區邊遠農村學(xué)校，導致師資隊伍極不穩定部分學(xué)科出現斷層甚至沒(méi)有，以致于學(xué)校年級師資配備中，部分年級偏弱，不能形成整體推進(jìn)的態(tài)勢。
2、科研力量薄弱，不能有效促進(jìn)教師業(yè)務(wù)能力的提升。
近幾年來(lái)，雖然xx小學(xué)先后申請了幾個(gè)區級科研課題，但是由于師資隊伍嚴重不足，導致科研力量不足，沒(méi)有達到預期目標，學(xué)校年青教師成長(cháng)較為緩慢。
雖然xx小學(xué)的工作面臨這樣或者那樣的困難，但是，我們相信，有局領(lǐng)導們的關(guān)心，有教育科、研培中心的指導，有兄弟學(xué)校的幫助，xx小學(xué)一定會(huì )披荊斬棘，進(jìn)一步穩定和提升教育教學(xué)質(zhì)量。讓我們在教育均衡發(fā)展的道路上攜手前行!
謝謝!
學(xué)校管理經(jīng)驗交流發(fā)言稿 3
尊敬的各位領(lǐng)導，各位同仁：
上午好！
今天，我就還xx鎮xx中學(xué)蔬菜基地建設工作向在座的各位作個(gè)匯報，不到之處懇請指正。
xx中學(xué)是一所普通的農村中學(xué)，地處還地橋鎮的東南部，位置偏僻、經(jīng)濟落后，但連續多年中考一中上線(xiàn)率居農村中學(xué)之首，綜合評估多次位居還地橋鎮榜首。在抓好教育質(zhì)量的同時(shí)，我們也強化了后勤管理，特別是在抓好學(xué)校蔬菜基地建設上下了大功夫，開(kāi)創(chuàng )了具有農村特色的蔬菜基地，具體做了如下方面工作：
一、領(lǐng)導重視，基地初見(jiàn)成效
我校蔬菜基地始建于20xx年春。開(kāi)始，在鎮中心學(xué)校的指導下，我們利用學(xué)校周?chē)e置的山坡開(kāi)墾出10畝菜地，鎮中心學(xué)校和市勤辦的領(lǐng)導多次親臨我校，對蔬菜基地建設工作提出許多具體的指導性意見(jiàn)，并要求我們要像抓教學(xué)一樣抓好蔬菜基地的建設工作。學(xué)校還派人到xx市有關(guān)學(xué)校進(jìn)行參觀(guān)學(xué)習，市勤辦還給了一定的啟動(dòng)資金，同時(shí)也得到了鎮政府的大力支持。鎮政府派來(lái)推土機，免費為學(xué)校平整土地。就是這十來(lái)畝菜地，當年產(chǎn)蔬菜7000多斤，創(chuàng )利潤5000多元�？吹揭粋�(gè)個(gè)又大又結實(shí)的包菜、一片片粗壯的紅菜薹、一廂廂的蘿卜，南灣中學(xué)的全體教職工感到無(wú)比的欣慰，一些到校的家長(cháng)也發(fā)出了一聲聲的贊嘆。
二、明確目標，乘勢而上
良好的開(kāi)端是成功的一半，嘗到甜頭的xx中學(xué)師生在取得成績(jì)的基礎上，又準備擴大生產(chǎn)規模，將學(xué)校周?chē)?5畝閑置的梯地向政府部門(mén)申請，鎮政府花錢(qián)將這些梯地收回，劃給學(xué)校作為蔬菜基地，為了便于管理，政府、學(xué)校共同投資15萬(wàn)多元圍起了兩百多米長(cháng)的石頭圍墻，學(xué)校租來(lái)鏟車(chē)平整地面�，F在學(xué)校蔬菜基地規模達到二十五畝，看到一廂廂不同品種的`蔬菜，老師、學(xué)生看上去無(wú)不感到舒暢。
三、加強管理，效益顯著(zhù)
有了這二十幾畝平整、肥沃的蔬菜基地，抓好管理至關(guān)重要。我們采取了如下措施：
1．加強組織領(lǐng)導，學(xué)校食堂后勤人員全員參與管理。
學(xué)校成立了后勤管理服務(wù)工作領(lǐng)導小組，制訂了管理實(shí)施方案，并選派一名責任心強、有一定種植經(jīng)驗的老師負責管理，同時(shí)要求學(xué)校食堂后勤人員空余時(shí)間利用他們的種植經(jīng)驗，投入到蔬菜基地上的播種育苗管理之中。
2．發(fā)動(dòng)學(xué)生參與，對學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)勞動(dòng)的教育。
為了把蔬菜基地辦成學(xué)生的勞動(dòng)實(shí)踐基地，我們在每廂菜地上樹(shù)了一塊牌子，牌子上對蔬菜生長(cháng)期、生長(cháng)特點(diǎn)、栽培技術(shù)、要求等進(jìn)行了介紹，我們把這些菜地落實(shí)到年級和班級，每周由老師帶領(lǐng)學(xué)生參加除草、澆水、澆糞等不少于40分鐘的勞動(dòng)，學(xué)生不但學(xué)到了勞動(dòng)技術(shù)，而且培養了學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)，吃苦耐勞的精神品質(zhì)。
3．加強基礎設施建設，發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟。
我們在菜地中間修了兩口大化糞池，并安裝了澆水的水管、殺蟲(chóng)燈，購置了60把鐵鍬和鋤頭，10擔糞桶等，蔬菜基地的生產(chǎn)規模擴大后，吃不完的菜和一些老菜葉、菜梆子拿去喂豬，我�，F有存欄肉豬30頭，每頭都在兩百斤以上，這幾年我校一年可出欄生豬60頭左右，創(chuàng )利潤20000余元，每月還殺兩頭豬，給學(xué)校食堂，用來(lái)改善師生的生活。豬欄的糞便我們挑到菜地的化糞池中腐爛，變成很好的有機肥。目前，我校蔬菜種植已實(shí)現無(wú)公害化生產(chǎn)，嚴格控制農藥的使用�，F在菜地上已種上一些夏令菜。2008年我校共產(chǎn)蔬菜15000斤，除了自留以外，還將剩余的蔬菜賣(mài)給了兄弟學(xué)校，實(shí)現利潤8000余元。我們還拿出一些利潤幫助貧困學(xué)生，去年學(xué)校免費就餐的有10多人，享受過(guò)伙食補助的達50余人。學(xué)校的伙食成本降低了，飯菜質(zhì)量提高了，學(xué)生非常滿(mǎn)意，由此家長(cháng)也對學(xué)校工作大力支持。
我校后勤保障所取得的這些成績(jì)，都離不開(kāi)鎮中心學(xué)校和市勤辦的關(guān)心和支持，在此我代表xx中學(xué)全體師生向各級領(lǐng)導表示衷心的感謝。雖然取得了一點(diǎn)成績(jì)，但離上級要求還相差甚遠，我們將在今后的工作中再接再厲，進(jìn)一步完善管理，使我們走上健康的、可持續的發(fā)展之路，為推進(jìn)農村基礎教育事業(yè)發(fā)展作出自己應有的貢獻。
謝謝大家！
學(xué)校管理經(jīng)驗交流發(fā)言稿 4
尊敬的各位領(lǐng)導，老師：
大家下午好！首先，我代表學(xué)校全體師生對到我校來(lái)進(jìn)行常規工作管理經(jīng)驗交流的各位領(lǐng)導和老師表示熱烈的歡迎。下面就我到黃毛小學(xué)工作以來(lái)的一些經(jīng)驗和做法向各位教師和領(lǐng)導一下，望各位領(lǐng)導及同仁提出寶貴的意見(jiàn)和建議。
一、學(xué)校具體情況分析
我校在職教師12人，但實(shí)際從事教育工作的教師僅11人（陳旅老師請長(cháng)病假）。從年齡結構上來(lái)看，我校教師已屬老齡化，50歲以上的有四人，四十歲以上的有四人，四十歲以下的四人。教師的老齡化直接影響著(zhù)學(xué)校教育教學(xué)工作和學(xué)校管理工作的開(kāi)展。
二、注重學(xué)校領(lǐng)導班子的組建
學(xué)校工作千頭萬(wàn)緒，要做好學(xué)校工作，單靠個(gè)人力量是無(wú)法完成的。因此，組建一個(gè)良好的領(lǐng)導小組對學(xué)校來(lái)說(shuō)至關(guān)重要，他影響和決定著(zhù)學(xué)校工作開(kāi)展的好壞。近年來(lái)，我校一直遵行“唯才重用、任人唯賢”的原則，在學(xué)校領(lǐng)導班子的選拔問(wèn)題上，從學(xué)校需要和實(shí)際出發(fā)選責任心強、聽(tīng)從管理、具有一定業(yè)務(wù)能力的教師組成領(lǐng)導小組。讓他們發(fā)揮所長(cháng)，為學(xué)校出謀獻策，從而推進(jìn)學(xué)校常規工作順利開(kāi)展。
二、明確職責，作好分工：
首先學(xué)校領(lǐng)導工作思路要明確，每學(xué)期初，要對學(xué)校各塊工作進(jìn)行衡量，作好領(lǐng)導小組成員分工，并明確專(zhuān)人負責，簽訂目標責任書(shū)，落實(shí)工作職責。
三、嚴格考核制度
俗話(huà)：沒(méi)有規矩，不成方圓。其意思就是說(shuō)，沒(méi)有規則（即制度）的約束，人類(lèi)的行為就會(huì )陷入混亂。學(xué)校亦是如此，沒(méi)有制度的約束，人的思想就會(huì )松懈，工作就會(huì )變得懶散。我校每學(xué)期都制定中層人員考核細則，堅持“多勞多得、不勞不得、優(yōu)績(jì)優(yōu)酬”的原則，考核結果與績(jì)效工資掛鉤，從而達到激發(fā)了中層人員的工作激情的目的。
四、身先示范，帶頭先行
人們常說(shuō)：“百說(shuō)不如一做，要管好他人必須先管好自己”，只有自己身先示范，帶頭先行，老師們才會(huì )聽(tīng)從指揮，服從管理；若放松自己，嚴格他人，老師的心理就會(huì )感到不平衡，從而心生厭氣，惰氣、矛盾重重。導致工作無(wú)法安排，停滯不前。自從我承擔此項工作以來(lái)，一直都嚴格要求自己，以身作則。
五、搞好團結，凝聚力量
團結就是力量，一個(gè)學(xué)校只有全體老師心往一處想，勁往一處使，工作才會(huì )取得成效；要團結教師，首先學(xué)校領(lǐng)導胸懷要寬廣，不計小節，不小肚雞腸；要全面看人，用他人長(cháng)處，不要藐視同事；不隨便說(shuō)他人不是；
其次要理解、關(guān)心、幫助教師，理解是團結的基礎，人與人之間只有相互理解，才能和睦相處；關(guān)心能博取他人親近，只有關(guān)心老師，老師才會(huì )想你親近；幫助能得到他人支持，教師有難處，只要你肯伸出幫助之手，就會(huì )得到他們的支持。一直以來(lái)，對待同事我都以一顆關(guān)愛(ài)，理解的.心去對待，把他們當成自己的兄弟姊妹。
六、做事民主，有決策、不武斷：
學(xué)校是一個(gè)集體，不能一人說(shuō)了算，要充分發(fā)會(huì )校委會(huì )的民主決策原則，重要事務(wù)要與校委會(huì )成員商議，讓校委會(huì )成員認識到自己也是學(xué)校的主人。小事要有決策，不武斷，形成好的形象。我校一直以來(lái)重要事務(wù)都由校委會(huì )商議決定，并在全體教師會(huì )議上公布通過(guò)，讓老師們對學(xué)校事務(wù)心中明白。
七、作好監督，不與資金沾邊
學(xué)校資金是老師們最亮的眼線(xiàn)，領(lǐng)導若與資金沾邊就會(huì )讓老師猜疑，影響團結。我校財務(wù)大小事務(wù)都由財務(wù)人員去辦，學(xué)校領(lǐng)導小組負責監督，并進(jìn)行資金公示，讓全體教師都知道學(xué)校資金的使用情況。
以上是我校教學(xué)常規管理工作的幾點(diǎn)做法，若有不當，敬請指正。
學(xué)校管理經(jīng)驗交流發(fā)言稿 5
尊敬的各位領(lǐng)導、同仁：
大家晚上好！本期我擔任我校三年級的英語(yǔ)教學(xué)工作。非常感謝學(xué)校領(lǐng)導對我的信任，有幸在此與大家做英語(yǔ)教學(xué)工作經(jīng)驗交流。對我來(lái)說(shuō)，與其說(shuō)這是一次經(jīng)驗交流，不如說(shuō)是一次“自省”的機會(huì )。
機緣巧合，有幸加入黃岡這個(gè)大家庭。入職之初，我是自信的，也是忐忑的。我堅信小學(xué)英語(yǔ)任何知識點(diǎn)我是沒(méi)問(wèn)題的。但我也忐忑不安，小學(xué)英語(yǔ)，要的就是孩子們在游戲中，在玩樂(lè )中高興的把東西學(xué)到手。而過(guò)去近10年的中學(xué)教學(xué)經(jīng)歷，經(jīng)歷了那么多年嚴謹的課堂，單詞可以有音標拼；句子有固定的句型；文段有語(yǔ)法等等，一切都是成套的，而小學(xué)英語(yǔ)呢？沒(méi)有音標，不能有語(yǔ)法，我們知道這一模塊的重點(diǎn)的助動(dòng)、BE動(dòng)的用法，是三單，可是能給他們這么說(shuō)嗎？不能！對孩子耍帥，讓老師的個(gè)人魅力打動(dòng)他，8歲的孩子，估計他更能看懂哪個(gè)老師好看吧。真正的個(gè)人魅力，是在接觸中，慢慢打動(dòng)孩子的。到底小學(xué)三年級課堂上要怎么“玩”，這一點(diǎn)我的沒(méi)經(jīng)驗值是0。而且有人這樣說(shuō)過(guò)，8、9歲的孩子——他們兼具想象力創(chuàng )造力行動(dòng)力破壞力，并且他們還有《未成年人保護法》。真是一群可怕的生物！怎么辦呢？怎么樣才能把這群兼具破壞力和創(chuàng )造力的物種在每一個(gè)40分鐘內引導好？完成好學(xué)習任務(wù)呢？我是在教學(xué)中一步步探索學(xué)習。
對孩子的第一步：觀(guān)察。我擔任的四個(gè)班的教學(xué)工作，4個(gè)班，必然有四種班風(fēng)，對于不同的班級肯定有不同的教學(xué)風(fēng)格，那么在課堂管理，課堂調控中要有不同是方法。通過(guò)觀(guān)察發(fā)現班級特點(diǎn)，確立教學(xué)方法。
我的.第一步：克服心里障礙，樹(shù)立師生的信心。
大方的微笑著(zhù)伸出大拇指，表?yè)P我們的孩子�？赡苡欣蠋熡X(jué)得表?yè)P孩子這有什么難的？可是這對我來(lái)講，伸出拇指就不是那么容易，我覺(jué)得特別傻�？墒钱斘艺娴脑谡n堂上第一次做出WELLDONE這個(gè)動(dòng)作時(shí)，我覺(jué)得這個(gè)也沒(méi)那么傻嘛。此后，再對孩子們說(shuō)YOU’REGREAT！GOOD！WONDERFUL！WELLDONE！就是信手拈來(lái)。而且我發(fā)現，得到表?yè)P的孩子，他的自信心也有了。真是應了那句話(huà)：好孩子是夸出來(lái)的。常常舉起大拇指對孩子說(shuō)：YOUAREGREAT！WEAREGREAT！這個(gè)法子——好使！有效！
第二：激發(fā)孩子的學(xué)習興趣。
對于自己感興趣的東西，我們總是學(xué)得特別快。學(xué)單詞的游戲，孩子們會(huì )跟著(zhù)玩。對課文上的CHANT他們特別感興趣，跟著(zhù)音樂(lè )打著(zhù)節拍讀，這些東西就讓他們多讀多玩一會(huì )兒。他覺(jué)得這個(gè)好玩，讀著(zhù)讀著(zhù)，其中涉及的單詞就熟悉了。表演課文也是他們喜歡的，那就讓他們演，每個(gè)班的影帝影后都有啊。玩吧，演吧，就是在這些玩演當中，他自然的就融入課文了。漸漸地，來(lái)勁了，有興趣了，就跟著(zhù)學(xué)了。
第三：培養良好的學(xué)習習慣。
習慣決定命運。接手之初，我發(fā)現孩子們都特別死板，比如讀課文，一說(shuō)讀書(shū)，他們讀一遍就夠了。有的是結結巴巴讀一遍，他就不讀了。我就慢慢的改變他們，給出一個(gè)時(shí)間，在這個(gè)時(shí)間范圍內，你讀3遍5遍，反復讀，達到老師布置的讀熟的要求，同時(shí)也培養孩子的自覺(jué)性�，F在我們的孩子就知道了，讓讀的時(shí)候的反復讀，一直到喊停。通過(guò)這一點(diǎn)教會(huì )孩子們有效運用時(shí)間。再一點(diǎn)，養成孩子讀書(shū)的習慣，課內給時(shí)間讀，每次家庭作業(yè)第一項也是讀書(shū)。讀書(shū)，既是當前學(xué)習任務(wù)，也是一種習慣的培養。
第四：養成有效的學(xué)習方法。
記單詞是孩子的硬傷，教給他們一些方法。依舊帶新，比如，ALL到BALL，再到TALL，SMALL。巧記字母組合，BOOK，再延伸到FOOT，FOOD的學(xué)習中。還有重視音素的滲透。像BIG，MAN，提示說(shuō)全拼，他們就能拼出來(lái)，TIGER，中英結合拼，他們就能自己拼，當然，既然是滲透，這個(gè)是需要過(guò)程的。玩，我們需要，這種實(shí)實(shí)在在的方法學(xué)習也是必要的。因為，所有的花招是餌，最終能學(xué)到東西，還是靠踏實(shí)的積累和有效的方法。同時(shí)，給孩子指定小老師，讓基礎好學(xué)得快的孩子幫助那些學(xué)習吃力的孩子。在幫助和被幫助中，尋找適合自己的方法。
第五：自身的不斷的學(xué)習。
向書(shū)本學(xué)習，向同事學(xué)習，向家長(cháng)學(xué)習，向孩子們學(xué)習。敬畏生命，永遠不要低看身邊的任何人，在點(diǎn)滴中學(xué)習。最有效的一點(diǎn)，我非常重視每一次的聽(tīng)課，每一堂聽(tīng)到的示范課公開(kāi)課，隨堂課。都給我很多啟發(fā)和幫助。
第六：適當的家校聯(lián)系。
每一個(gè)家長(cháng)都覺(jué)得自己的孩子是天才。我們科任老師要適當的和家長(cháng)聯(lián)系，給家長(cháng)交流孩子的情況，讓家長(cháng)看到希望有信心，但也要讓家長(cháng)知道你的孩子是只是正常人，不是天才不是超人。他有好有差，要他更好，家長(cháng)，你得參與。否則，你的孩子不夠好。家長(cháng)有直接責任。不要把什么都推給老師。當然，這個(gè)點(diǎn)要把握好。不然容易引起家長(cháng)的不滿(mǎn)和不信任。
以上是我做的一些努力。當然，工作中也存在一些不足，比如我無(wú)法做到完全關(guān)注每一個(gè)孩子的背書(shū)。那么那些發(fā)音不準的，沒(méi)完全理解意思的，我就只能遺憾的錯過(guò)再一次教他們的機會(huì )。有時(shí)候也會(huì )簡(jiǎn)單的解決問(wèn)題，比如布置了抄寫(xiě)單詞的作業(yè)，黑板上也寫(xiě)了每個(gè)兩行，每行5個(gè)，要寫(xiě)出漢語(yǔ)意思，就有舉手問(wèn)“MSWANG，每個(gè)寫(xiě)幾行，每行幾個(gè)？”對于這些，我只給他一句：安靜！
這些，是我在教學(xué)工作中的一些淺見(jiàn)。感謝大家的聆聽(tīng)，如有不足不妥，還請大家諒解。
最后，請允許我借此機會(huì )表達我的謝意，謝謝學(xué)校提供這個(gè)崗位，謝謝英語(yǔ)組的所有老師，謝謝三級的幾位班主任。愿黃岡越來(lái)越好！愿每一個(gè)人越來(lái)越好！祝大家安好幸福！
學(xué)校管理經(jīng)驗交流發(fā)言稿 6
尊敬的各位領(lǐng)導，各位同仁：
大家好！首先感謝中心校領(lǐng)導給我這樣一次學(xué)習與交流的機會(huì )，今天，能在這里和大家一起探討教育教學(xué)管理方面的問(wèn)題，我感到非常榮幸！下面，我就我校的教育教學(xué)管理方面的一些做法和體會(huì )，謹向各位領(lǐng)導如下，不當之處，敬請批評指正。
一、以身作則，與時(shí)俱進(jìn)。
身為學(xué)校校長(cháng)，首先，我在教學(xué)上以身示范，深入教育教學(xué)第一線(xiàn)親自抓教學(xué)，成為教學(xué)的內行。二是在教學(xué)思想上，我努力成為教學(xué)思想的先行者。我要求自己勤于學(xué)習、善于思考，思想上要走在教師的前面，走在時(shí)代的前沿。不斷用新的教學(xué)思想影響教師、感染教師，當好老師們教學(xué)上的帶頭人。而且，要求別人做到的我必須先做到，安排別人搞好的我必須先搞好，要以能服人，以績(jì)服人。
二、扎扎實(shí)實(shí)開(kāi)展教研活動(dòng)，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展。
�。�1）國家大計，教育為本，教育大計，教師為本。教師的發(fā)展關(guān)系著(zhù)學(xué)校教育的'質(zhì)量。為使學(xué)校教學(xué)研究跟上社會(huì )發(fā)展的步伐，我盡力選拔思想覺(jué)悟高，有奉獻精神，業(yè)務(wù)能力強的青年教師參加外出培訓學(xué)習，為打造骨干教師打下基礎。外出培訓的教師回校后，我通常會(huì )組織相關(guān)學(xué)科的教師集體學(xué)習，以點(diǎn)帶面，使全體教師受益。
�。�2）良好的成績(jì)離不開(kāi)高效的課堂，為提高教師課堂教學(xué)質(zhì)量，我們學(xué)校經(jīng)常會(huì )領(lǐng)導教師隊伍集體備課，每周組織兩節公開(kāi)課，并進(jìn)行說(shuō)課、評課。這些舉動(dòng)激發(fā)了教師的教學(xué)熱情和積極性。
三、師德師風(fēng)建設
愛(ài)崗敬業(yè)，教書(shū)育人，為人師表，誨人不倦，有教無(wú)類(lèi)，這都是師德。對于小學(xué)教師來(lái)說(shuō)，最好的回報就是得到孩子的真心擁戴。好的師德師風(fēng)的一個(gè)具體表現，就是師生之間保持一種人格上的平等。
小學(xué)教師肩負著(zhù)培養社會(huì )主義事業(yè)合格建設者和可靠接班人的重任，堅持堅定正確的政治方向是師德師風(fēng)建設的靈魂。在我校我們定期組織教師進(jìn)行解放思想大討論，
總之，在教育教學(xué)管理的過(guò)程中，需要學(xué)習的東西還很多，很多，我會(huì )努力創(chuàng )設良好的教學(xué)氛圍，充分調動(dòng)教師的積極性，注重方式、方法，創(chuàng )新管理措施，不斷在反思中促進(jìn)教學(xué)的和諧發(fā)展，進(jìn)一步提升學(xué)校的辦學(xué)品位。在今后，我們會(huì )虛心向兄弟學(xué)校學(xué)習，相信在各位領(lǐng)導的指導下，取得更大的進(jìn)步。
謝謝大家！
學(xué)校管理經(jīng)驗交流發(fā)言稿 7
尊敬的各位領(lǐng)導、各位同仁：
大家好！
20xx-20xx學(xué)年度教育教學(xué)工作已圓滿(mǎn)完成。在景村鎮黨委、政府、景村鎮中心校的正確領(lǐng)導，在兄弟學(xué)校的大力支持下，在我校全體師生的團結合作和堅持不懈的努力下，我校一至六年級綜合排名名列全鎮第五名，五年級抽考名列全縣113所小學(xué)中名列第三十四名。在這里，我要對為學(xué)校的生存和發(fā)展恪盡職守的下澗小學(xué)全體教師，表示崇高的敬意！新的學(xué)期已經(jīng)開(kāi)始了，在景村鎮黨委、政府、景村鎮中心校的堅強領(lǐng)導下，我校教師必會(huì )更加努力工作，力爭在新的學(xué)年取得更好的成績(jì)�，F將我校本學(xué)年教育工作設想向大家作一個(gè)簡(jiǎn)要的匯報：通過(guò)一年以來(lái)學(xué)校工作的開(kāi)展，學(xué)校領(lǐng)導班子求真務(wù)實(shí)，開(kāi)拓進(jìn)��；教師嚴謹踏實(shí)，干勁十足，不管是校園環(huán)境的整治，學(xué)生安全問(wèn)題的整頓，還是與各級領(lǐng)導的.溝通，都取得了可喜的成績(jì)，可以說(shuō)，新的陽(yáng)溪小學(xué)邁出了可喜的一步，堅實(shí)的一步，為下一步學(xué)校的飛躍發(fā)展奠定了良好基礎。此時(shí)此刻，我感到了自己責任的重大，更感到了各位領(lǐng)導和老師殷切的期盼。借此機會(huì )，向在座的各位領(lǐng)導、教師作出如下承諾：
第一、從我自身做起，從一切為了師生的發(fā)展、學(xué)校的發(fā)展著(zhù)想，建立強烈的事業(yè)心和責任感，工作兢兢業(yè)業(yè)，埋頭苦干，嚴于律己，以身作則，以高尚的人格影響師生，促進(jìn)良好的師風(fēng)、學(xué)風(fēng)和校風(fēng)的形成。
第二、加強學(xué)校教學(xué)管理。以“狠抓教學(xué)常規管理，努力提高教學(xué)質(zhì)量”為學(xué)校一切工作的主線(xiàn)，積極開(kāi)展素質(zhì)教育，實(shí)施新課程改革，振奮精神，負重奮進(jìn)，攻堅克難，狠抓落實(shí)，努力提升學(xué)校辦學(xué)聲譽(yù)。
第三、加強學(xué)校安全管理。把安全作為學(xué)校工作的重中之重，堅定“生命至高無(wú)上，安全責任為天”的思想。利用班會(huì )、櫥窗、安全教育課等形式對學(xué)生進(jìn)行防火、防電、防溺水等的教育。安全工作堅持日日講、日日查、發(fā)現安全隱患及時(shí)排除、強化師生安全意識，提高師生的防范能力，并且將管理落到實(shí)處，責任到人，實(shí)行責任追究制度，杜絕安全事故的發(fā)生。
第四、加強師生管理。
1、堅持定期政治和業(yè)務(wù)學(xué)習，提高教師的政治思想和業(yè)務(wù)能力。
2、嚴格執行各項規章制度，嚴肅勞動(dòng)紀律，規范教師辦公秩序，使每名教師都能自覺(jué)嚴格執行學(xué)校提出的各項管理規定和要求，嚴格執行考勤簽到制度、請假制度、教師工作制度，自覺(jué)遵守學(xué)校作息時(shí)間。
3、利用校會(huì )、班隊會(huì )加強學(xué)生紀律安全教育、學(xué)習教育、道德禮儀教育，使學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣。
4、加強學(xué)校少先隊工作管理，促進(jìn)學(xué)生管理工作的有序開(kāi)展。
第五、加強制度管理與人本管理相結合。我們在管理中堅持制度無(wú)情人有情，無(wú)情制度有情操作的原則，充分發(fā)揮制度管理的積極作用，同時(shí)尊重教師的需求，一切以教師的發(fā)展與提高為準則，創(chuàng )造條件促進(jìn)教師的師德素質(zhì)發(fā)展、業(yè)務(wù)發(fā)展、能力發(fā)展。
我相信，有了上級領(lǐng)導的大力支持和厚愛(ài)，有了全體教職工的努力拼搏，我們陽(yáng)溪小學(xué)將會(huì )不斷實(shí)現學(xué)校發(fā)展的新跨越，將會(huì )以嶄新的面目展現在大家面前。
最后，祝各位領(lǐng)導、各位老師身體健康，工作順利，闔家歡樂(lè )。謝謝大家！
學(xué)校管理經(jīng)驗交流發(fā)言稿 8
尊敬的各位領(lǐng)導、各位同仁：
大家好！
首先，我代表丁村中心校熱烈歡迎太山中心校各位領(lǐng)導和校長(cháng)、主任們的光臨和指導。
俗話(huà)說(shuō)“天道酬勤，厚德載物”。就是說(shuō)，處世做事，應像天一樣，自我力求進(jìn)步，剛毅堅卓，發(fā)憤圖強，不屈不撓，永不停息；為人接物，度量要像大地一樣，承載任何東西。在學(xué)校管理上，我們就需要勤奮，學(xué)習，借鑒，永不停息。我就學(xué)校管理，談一點(diǎn)自己的看法。
一、構建良好校風(fēng)是搞好學(xué)校工作的基礎
1、要組建一支團結向上的教師隊伍
做好學(xué)校管理工作的關(guān)鍵在于學(xué)校領(lǐng)導，學(xué)校的領(lǐng)導成員更要具有良好的精神境界。首先，學(xué)校領(lǐng)導必須要具有吃苦在前、享受在后、無(wú)私奉獻的精神。其次，要使社會(huì )、家長(cháng)認可你，必須實(shí)實(shí)在在做出成績(jì)來(lái)，社會(huì )評價(jià)是一把公正的尺子，我們只能用實(shí)實(shí)在在的成績(jì)來(lái)贏(yíng)得社會(huì )各界對你的信任。
2、加強制度建設
要提高辦學(xué)效益，必須提高全體教師的工作積極性。學(xué)校每學(xué)期初，要請大家出謀劃策，制訂新的工作計劃，修訂各項規章制度。這樣，學(xué)校的制度才有執行力，老師們也更容易理解和遵守。經(jīng)過(guò)不斷完善，建立了一套適合本校實(shí)際、切實(shí)有效的工作規范，使各項工作有章有循。
3、不斷改革、創(chuàng )新，推進(jìn)學(xué)校工作科學(xué)開(kāi)展
“改革、發(fā)展是硬道理”，教育工作同樣如此。學(xué)校要生存、要發(fā)展，必須要改革、要有創(chuàng )新。根據實(shí)際情況，學(xué)校要制定“走小步，不停步，年年有進(jìn)步”的工作原則，用“教師一日常規”來(lái)規范教師的教育教學(xué)活動(dòng)，鞭策教師認真做好本職工作。
二、要重視感情投資，調動(dòng)教師工作積極性
學(xué)校管理歸根到底是對“人”的管理，人的管理首先是人心的管理。教學(xué)是“良心”工作，師生的精神狀態(tài)將直接影響其教與學(xué)的效果。要力爭使全校師生始終保持輕松、愉悅的精神狀態(tài)，要在工作、生活上多關(guān)心他們，從內心把他們當作自己親密的戰友。平時(shí)要多為教師著(zhù)想，為大家提供優(yōu)質(zhì)的'服務(wù)，解決他們的后顧之憂(yōu)�！拔揖慈艘怀�，人敬我一丈”，這些細微的做法，雖微不足道，但融洽了領(lǐng)導與教師之間的關(guān)系。有了和諧的人際關(guān)系，大家都帶著(zhù)感恩之心、愉悅之情投入工作，何愁工作沒(méi)有勁頭，何愁成績(jì)不能提高！
三、抓好常規管理，促進(jìn)質(zhì)量提高
嚴格業(yè)務(wù)學(xué)習制度和教研制度，提倡教師結合自己思想實(shí)際寫(xiě)心得體會(huì )，教學(xué)反思。認真總結和反思工作得失，理清后續工作思路，努力提高教書(shū)育人的自覺(jué)性，責任心和業(yè)務(wù)水平。課堂教學(xué)是教學(xué)工作的重要環(huán)節，要求每位教師更新教育觀(guān)念，倡導老師們根據自己的具體情況，搞適合自己的課改。學(xué)校要經(jīng)常搞一些集體活動(dòng)，接活動(dòng)豐富學(xué)生生活，培養學(xué)生能力，發(fā)展個(gè)性特長(cháng)。
四、健全組織，民主管理，促進(jìn)師生的習慣養成
學(xué)校要倡導讓學(xué)生參與自主管理，充分信任他們，人人做學(xué)校的小主人。拓展少先隊組織的職能作用，校園的安全、衛生、紀律到學(xué)生日常行為習慣，從檢查、打分、統計到考核、公布、表彰，可以由學(xué)生全程操作，值日教師只做指導。這樣既減輕了老師的負擔，也鍛煉了學(xué)生，促進(jìn)了學(xué)生的習慣養成，加強了學(xué)生的主人翁責任感和集體榮譽(yù)感。
五、天道酬勤、各項工作小有成效
我常對自己說(shuō)“有志者，事竟成，苦心人，天不負”，只要你含淚付出努力，你就會(huì )得含笑的回報，相信功夫不負有心人是真理，不投機不取巧，踏踏實(shí)實(shí)工作，真真誠誠做人，你一定會(huì )成功，只有耕耘，付出終有收獲。
以上所講，是我對學(xué)校管理工作的一些個(gè)人見(jiàn)解。我們只有勤勉工作，追求卓越，無(wú)論是教學(xué)還是管理，沒(méi)有最好，只有更好。我們只有努力學(xué)習，歷練品性，不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平和工作能力，才能無(wú)愧于歷史的選擇，無(wú)愧于教育事業(yè)。
謝謝大家！
學(xué)校管理經(jīng)驗交流發(fā)言稿 9
各位領(lǐng)導老師：
大家好！很高興今天能與大家一起討論學(xué)校管理經(jīng)驗。
我校建校僅僅只有6年時(shí)間，在學(xué)校管理上下了不少功夫，雖然取得了一定的成績(jì)，但與縣直幾所歷史悠久的老校來(lái)比還有很大的差距，現在就我校在工作中的做法與各位校長(cháng)書(shū)記交流，有不對之處，敬請指正。
一、注重班子隊伍建設強化教師思想政治學(xué)習
學(xué)校的發(fā)展師資是關(guān)鍵，學(xué)校要發(fā)展一要有凝聚力強、服務(wù)意識濃的領(lǐng)導班子，二要擁有教育理念超前、業(yè)務(wù)素質(zhì)過(guò)硬的教師團隊。
�、遄⒅匕嘧雨犖榻ㄔO
“車(chē)跑得快，全靠車(chē)頭帶”，沒(méi)有一個(gè)好的領(lǐng)導團體，任何單位都難以發(fā)展。學(xué)校在選拔中層領(lǐng)導上都有一個(gè)最基本的底線(xiàn)，那就是必須是一線(xiàn)的教師骨干。還有一個(gè)每屆領(lǐng)導都默許的不成文的規矩就是不脫離課堂，與教師比業(yè)績(jì)，與教師比品格。他們與教師們，風(fēng)雨同舟，同甘共苦；教學(xué)工作挑重擔，教學(xué)研討作標兵；管理學(xué)生走在前，服務(wù)教師用真心。形成了一個(gè)榜樣型的領(lǐng)導集體。
注重思想學(xué)習是提高班子戰斗力的又一途徑，校長(cháng)每周一下午都要組織班子成員召開(kāi)例會(huì )，學(xué)習上級有關(guān)文件精神，重申“克己奉公，干凈辦事”的工作原則，檢討自己上周的工作失誤�！按蜩F先須自身硬”，強有力的學(xué)習形成了一個(gè)姿態(tài)高、風(fēng)格高、學(xué)識高，境界高，工作水平高，服務(wù)熱情高的優(yōu)秀集體，增強了凝聚力、戰斗力、公信力和親和力。
�、鎻娀瘜W(xué)習研討，促進(jìn)教師隊伍發(fā)展
教師的成長(cháng)是學(xué)校發(fā)展的永恒主題，因為學(xué)校的教育思想、教育目標，必須通過(guò)每一個(gè)教師來(lái)實(shí)現。教師專(zhuān)業(yè)的成長(cháng)一靠學(xué)習二靠研究。為促進(jìn)教師的
成長(cháng)，學(xué)校制定了一系列的保障措施。首先加強教師職業(yè)道德建設，加強德育工作，積極引導廣大教師確立“敬業(yè)博學(xué)、律已開(kāi)拓”的`教風(fēng)。號召全體教師爭做“學(xué)生愛(ài)戴、家長(cháng)信賴(lài)”的教師，增強“校興我榮、校衰我恥”的憂(yōu)患意識和“一切為了學(xué)生、為了學(xué)生一切”的責任意識和質(zhì)量意識，以高尚的情操引導學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展。并通過(guò)開(kāi)展“師德標兵”“模范班主任”“學(xué)生、家長(cháng)最喜歡的老師”的評選活動(dòng)促進(jìn)教師的發(fā)展。給教師規定硬性的學(xué)習任務(wù)。如每周教師要參加一次教研活動(dòng)、聽(tīng)一節課，寫(xiě)一篇學(xué)習筆記，讀一篇教學(xué)論文，每學(xué)期需有政治學(xué)習筆記、黨員學(xué)習筆記、學(xué)習心得；讀一本教育專(zhuān)著(zhù)，寫(xiě)兩篇分別不低于xx字的教育感悟論文等等。
二、制訂可操作易執行的科學(xué)的管理制度，做到事事有準則
在學(xué)校發(fā)展規劃實(shí)施過(guò)程中，現代學(xué)校制度建設是一項必須要做而且要認真做好的重要工作，因為它是實(shí)施依法治校、提高管理績(jì)效的前提�！叭私腥藙�(dòng)人不動(dòng)，制度調動(dòng)積極性”，現代管理的基本原則是靠制度科學(xué)管理，制定切實(shí)可行的各項規章制度，并嚴格按制度約束師生的行為是搞好學(xué)校工作的最有效途徑。而且可以減少領(lǐng)導與教師的矛盾。
制度不是貼上墻上的裝飾，完善的規章制度體系只有得到認真地貫徹執行，才能在實(shí)際工作中發(fā)揮其作用，要想能執行下去，制度內容就應具體，可操作性強，易執行。同時(shí)要充分考慮其長(cháng)效性和其廣度，要涵蓋學(xué)校工作的方方面面，杜絕朝令夕改，做到令行禁止，通俗地說(shuō)就是要讓我們的學(xué)校管理有具體條框可依、執行起來(lái)有明確的尺度。師生可以通過(guò)規章制度明確的規范自己的行為。學(xué)�？梢杂弥贫缺Ｕ辖逃虒W(xué)有序運轉，用制度促進(jìn)教師積極教學(xué)教研，用制度強化學(xué)生管理用制度強化環(huán)境治理。
為此學(xué)校主要領(lǐng)導翻閱相關(guān)法律法規，組織教師代表討論，參閱其它學(xué)校的相應成型資料，本著(zhù)以學(xué)校學(xué)生發(fā)展為本，以人為本的原則，修訂、重建、完善了學(xué)校制度。制訂了以“教學(xué)管理制度”、“教師言行規范”、“學(xué)生一日常規”、“考勤制度”“常規檢查制度”“值班制度”“培訓制度”等等為綱目的系列制度。
學(xué)校管理經(jīng)驗交流發(fā)言稿 10
尊敬的各位領(lǐng)導，各位同仁：
上午好！
古代著(zhù)名思想家老子說(shuō)：“圖難于其易，為大于其細。天下難事必作于細�！睂W(xué)校管理亦是由一個(gè)個(gè)細節所組成，并由細節來(lái)實(shí)現培養人與完善人的教學(xué)目標。汐子鎮x小學(xué)正是在學(xué)校管理上注重細節、形成特色、提升品位，從而使一所普通的山區三類(lèi)小學(xué)，站在了素質(zhì)教育的前沿，創(chuàng )造了一個(gè)又一個(gè)教育的奇跡。
一、重管理，講規范，凸顯“以人為本”
在學(xué)校管理，就人為因素而言是分兩部分的，一部分是學(xué)生，另一部分是教師，而在起決定作用的應該是教師，他們上要對學(xué)校要負責，下應該是學(xué)生的表率和榜樣。課改工作實(shí)施以來(lái)，老師們的思想不統一，有這樣想的，也有那樣想的，有溜堂的，有不寫(xiě)教案的，也有放怨氣的……面對這種形式，必須加強思想統一，當然，這不是一朝一夕所能完成的事。因此，梳理教師的思想就成為x小學(xué)班子成員的主要任務(wù)。
針對以上現象，學(xué)校班子結合本校實(shí)際，講民主，重實(shí)效，從細節入手，以課改精神為學(xué)校發(fā)展的統一思路，切實(shí)提高學(xué)校管理。每個(gè)學(xué)初，他們都根據教師的思想實(shí)際進(jìn)行系統的研究，把重視教師的思想教育拿到首位上來(lái)，在管理過(guò)程中凸顯“以人為本”的精神，因此每個(gè)學(xué)期伊始，在最短時(shí)間內就能夠統一全體教師的思想。
他們用“以人為本”的管理理念去激發(fā)教師，用先進(jìn)的教育思想和教育觀(guān)念去影響教師，用腳踏實(shí)地，以身作則的身影去感召教師。班子成員樹(shù)立起終身學(xué)習、超前學(xué)習、隨時(shí)學(xué)習的思想。他們學(xué)理論、研政策、習法規，隨時(shí)把好工作的方向；懂管理、抓落實(shí)、親實(shí)踐，隨時(shí)抓好工作的指導落實(shí)；講師德、重德育、做示范，隨時(shí)做好教書(shū)育人的典型。
他們在管理上始終做到用真情、講實(shí)學(xué)、憑實(shí)據、有真才，從而大張旗鼓的弘揚正氣，樹(shù)立正氣，傳承正氣。工作必須體現出：干與不干不一樣，成績(jì)面前都平等。用責任去制約領(lǐng)導和教師的思想，用規章和制度去引領(lǐng)領(lǐng)導和教師的意識，用真情和愛(ài)心感染領(lǐng)導和教師的行為，從而大面積提高了教育教學(xué)質(zhì)量。他們根據本校實(shí)際，在不斷完善學(xué)校管理制度的同時(shí)，不折不扣執行教育法令、法規和上級規定，實(shí)實(shí)在在遵循教育教學(xué)規律，真抓實(shí)干，嚴抓細管，敢抓善管。在問(wèn)題面前敢于出重拳，不講面子，不留私情，不走過(guò)場(chǎng)，大刀闊斧的'抓好學(xué)校管理。真正做到：觸動(dòng)翹首觀(guān)望，等待不動(dòng)的；打擊不好好干，專(zhuān)挑毛病的；清除無(wú)事生非、調皮搗蛋的；鼓勵務(wù)實(shí)敬業(yè)，盡職盡責的……
二、建章程，立制度，狠抓工作落實(shí)。
幾年來(lái)，他們在修改《燒小學(xué)校常規管理制度》、《新課程理念下教師一日常規》的基礎上，又制定了《燒小教師一日工作流程》、《燒小教師課堂行為準則》，《燒小教師工作十做到》、《燒小教師十項禁令》等制度，通過(guò)各種制度的建立和不斷完善，讓老師們聽(tīng)在心中、記在腦中、落實(shí)在行動(dòng)中。
諸如，教師坐班管理，學(xué)校統一要求教師課下必須坐班，在要求上讓老師們知道坐班是在“坐”質(zhì)量，是在“坐”安全，是在“坐”學(xué)生的心，不是在教室里“死”坐，而是在與學(xué)生隨時(shí)交流，隨時(shí)娛樂(lè )，隨時(shí)拉近感情，隨時(shí)在一起……一個(gè)月下來(lái)，每個(gè)班都發(fā)生了明顯變化，老師們的臉上也露出了燦爛的笑容。
他們每學(xué)期都召開(kāi)班子會(huì )，根據課改深化的不同程度為發(fā)展腳步，研究討論調整各項措施，措施中沒(méi)有任何強制的條款，而是隨時(shí)調動(dòng)教師們的積極性。針對教師各種實(shí)際情況，他們選編了《加強教師思想道德》校本教材，內容是包容了新課改下教師忌事、忌語(yǔ)以及各項管理制度……用制度引領(lǐng)思想，用制度激勵思想，用制度統一思想，讓教師們知道任何管理，包括“以人為本”的管理，都是在制度下實(shí)施的，因此要求老師們嚴格遵守制度。
當老師們即將形成統一思想的時(shí)候，他們趁熱打鐵，在老師們的新課改下理念形成“雛形”的基礎上，組織教師學(xué)習了《為自己而工作》一書(shū)，讓每位教師都能找到自己生命的價(jià)值，自己前進(jìn)的方向，看清自己所處的位置，增強了教師隊伍的工作激情。為進(jìn)一步鞏固教師隊伍的凝聚力和團隊精神，他們用了半年的時(shí)間，開(kāi)展了“只有完美的團隊，沒(méi)有完美的個(gè)人”的教師實(shí)踐活動(dòng)，隨后，以同一名字編寫(xiě)整理了教師心得體會(huì )文集，這本文集的整理為學(xué)校的管理工作積累了大量的寶貴經(jīng)驗。
為了統一思想，他們隨時(shí)利用好集中培訓和學(xué)習的時(shí)間，隨時(shí)根據教師的思想波動(dòng)，組織學(xué)習、討論、交流，根據教師的實(shí)際情況，因人而談，因人而議，因人而做，讓大家知道思想統一的歸根結底就是講團結、講奉獻、講責任、講貢獻。他們隨時(shí)調查了解每個(gè)教師的家庭背景、所受教育、年齡特征、性格特點(diǎn)等具體情況，對不同教師采取因人而異，因事而論，因時(shí)而導，發(fā)現閃光點(diǎn)就及時(shí)肯定他們，表?yè)P他們，讓教師很快進(jìn)入角色，每次總結會(huì )上，校領(lǐng)導對教師的閃光點(diǎn)進(jìn)行鼓勵表?yè)P，特別是對那些有點(diǎn)小毛病的教師更加贊揚，慢慢的他就適應了大環(huán)境的影響，適應x學(xué)校管理的模式。
三、身作則，材施能，充分調動(dòng)興趣。
俗話(huà)說(shuō)：“其身正，不令則行，其身不正，雖令不從�！睂τ趯W(xué)校工作而言，其實(shí)質(zhì)就是領(lǐng)導的示范和引導。幾年來(lái)，他們強化班子建設，班子成員團結一致，心往一塊兒想，勁往一塊兒使，汗往一塊兒流，形成了x小學(xué)獨有的凝聚力和向心力。
班子成員在工作面前，處處以身作則，為教師們做出表率，問(wèn)題面前敢于批評與自我批評，敢于承擔責任，在錯誤面前一視同仁。對教師過(guò)錯，不橫加指責，隨意侮辱，時(shí)刻注意批評的可接受性，選擇適當的場(chǎng)合，以老大哥的身份單獨進(jìn)行說(shuō)服教育，最后達到心悅誠服。學(xué)校領(lǐng)導帶頭強化落實(shí)，只要說(shuō)的必須做到，只要要求落實(shí)的領(lǐng)導首先落實(shí)
根據全體教師的實(shí)際和工作特點(diǎn)，因材施能，學(xué)校各項工作實(shí)行“化塊”“包�！惫芾�。為此，責任者認真分析教育局、總校下發(fā)的工作要點(diǎn)，周密安排部署每一項工作，確定這項工作由誰(shuí)來(lái)完成，怎樣完成，時(shí)間多少，隨時(shí)制定“日工作安排”、“周工作安排”、“月工作計劃”。每周一、周五都召開(kāi)班子會(huì )議，研究本周工作要點(diǎn)，總結本周工作，讓班子成員在會(huì )議中廣開(kāi)言論，各抒己見(jiàn)，充分發(fā)揮民主、集中決策，決不搞一言堂。讓教師們對學(xué)校管理大膽質(zhì)疑，暢所欲言，隨時(shí)尋求意見(jiàn)，人人都做學(xué)校的主人。
回首拼搏路，花香滿(mǎn)徑來(lái)。憑借規范的學(xué)校管理，在不斷深化課程改革的基礎上，x小學(xué)實(shí)現了“三優(yōu)”，即優(yōu)雅的教育環(huán)境、優(yōu)良的學(xué)校風(fēng)氣、優(yōu)秀的教育質(zhì)量；實(shí)現了學(xué)校有特色、教學(xué)有特點(diǎn)、學(xué)生有特長(cháng)的辦學(xué)目標。學(xué)校多次被上級部門(mén)評為“教育教學(xué)管理先進(jìn)單位”、“德育工作先進(jìn)單位”、“藝術(shù)教育先進(jìn)單位”；xx年在33211工程驗收中，該校被赤峰市教育局譽(yù)為農村教育一枝花；該校文藝隊先后到市、縣參加演出，多次榮獲各級各類(lèi)獎勵；xx年７月承擔迎接德國外賓任務(wù)，該校的各項工作受到外國友人的高度贊譽(yù)；xx年10月該校承擔寧城縣教育局“每天鍛煉一小時(shí)”現場(chǎng)會(huì )，受到與會(huì )人員的好評；多少年來(lái)，x小學(xué)在全鎮教育教學(xué)工作評比中，成績(jì)始終名列前茅。
如今，x小學(xué)在各級領(lǐng)導的關(guān)心和支持下，正以嶄新的姿態(tài)，滿(mǎn)懷信心，與時(shí)俱進(jìn)，向更新更高的目標奮進(jìn)。
學(xué)校管理經(jīng)驗交流發(fā)言稿 11
各位領(lǐng)導，各位老師:
大家好!
我競聘的主題是加強實(shí)踐創(chuàng )新，團結和服務(wù)全體教師，共同攜手，育人建校，為xx中學(xué)輝煌的明天努力奮斗。以下是我的競聘思路，供大家參考和審核：
一、創(chuàng )新教學(xué)管理，尊重教師的創(chuàng )新主體地位。
教學(xué)管理一方面要秉承傳統的教育教學(xué)管理模式，既要有傳承，又要有發(fā)揚，更要有創(chuàng )新，傳承的是實(shí)事求是的精神，發(fā)揚的是立足實(shí)效的品質(zhì)，創(chuàng )新的是簡(jiǎn)捷、高效的工作；另一方面要廣泛聽(tīng)取教師對教育教學(xué)管理的意見(jiàn)和建議，認真梳理，反復甄選，把適合應用于教育教學(xué)管理方面的意見(jiàn)大膽采用，把不適合應用的求同存異，有爭議的問(wèn)題允許教師試點(diǎn)，為教師提供教育教學(xué)實(shí)踐發(fā)展方面的大力支持，認真尊重教師的創(chuàng )新主體地位，讓一線(xiàn)教師為教育教學(xué)管理提供最優(yōu)質(zhì)的反饋信息，讓教育教學(xué)管理為一線(xiàn)教師提供最優(yōu)秀的教育教學(xué)管理服務(wù)。促進(jìn)教育教學(xué)管理和教育教學(xué)實(shí)踐的雙贏(yíng)發(fā)展，使教師們在和諧、通暢、信息和手段多樣豐富、充分民主的優(yōu)秀管理服務(wù)中工作、學(xué)習和生活。
二、創(chuàng )新教學(xué)實(shí)踐，人本育人，推進(jìn)教師實(shí)踐體系建設。
教育教學(xué)管理和教育教學(xué)實(shí)踐是一對密不可分的姊妹連理，我們在抓好創(chuàng )新教學(xué)管理服務(wù)的同時(shí)，也必須努力抓好教育教學(xué)實(shí)踐體系建設，貫徹教育教學(xué)管理的實(shí)踐與應用，促進(jìn)教育教學(xué)的成果轉化，把優(yōu)質(zhì)的課堂、優(yōu)質(zhì)的人文理念、優(yōu)質(zhì)的科學(xué)精神傳達給學(xué)生，呈現給學(xué)生。教師和學(xué)生是互動(dòng)的主體，必須認真充分地重視教師在教育教學(xué)實(shí)踐中的創(chuàng )新及教師主體在創(chuàng )新功能上的發(fā)揮，把教師實(shí)踐體系建設成為一個(gè)上層有領(lǐng)導支持、中層有教師之間良好互動(dòng)、下層有學(xué)生努力學(xué)習，全面提升的良好的、信息共享、發(fā)展的流動(dòng)活水，使學(xué)生在學(xué)校學(xué)習生活勇敢、靈活，教師在學(xué)校工作學(xué)習自由、民主、負責，推進(jìn)人本育人，加強體系建設，達成科學(xué)、團結、和諧的實(shí)踐氛圍，高效、互動(dòng)、促進(jìn)、發(fā)展的實(shí)踐體系。
三、創(chuàng )新學(xué)校內部體制管理，以教育教學(xué)為核心，創(chuàng )設完善的教學(xué)服務(wù)機制。
我校建校一年來(lái)，沿襲的是成職教中心的管理模式，在實(shí)效管理上表現為信息不靈，工作側重于形式化、成人化，缺乏動(dòng)員和鼓勵，缺乏實(shí)踐、反饋、調節機制，對教師意愿尊重不夠。我想，在今后的工作中，應當突出低齡化特征和基礎教育的側重，多與教師溝通、交流，把更多、更好的建議帶到管理中來(lái)，積極聽(tīng)取教師的意見(jiàn)反饋，及時(shí)調整，對有矛盾的工作認真對待，合理調節，妥當安排，為教師實(shí)現幸福地工作搭設好舞臺。在內部體制管理上，一切以教學(xué)服務(wù)為核心，教學(xué)為重中之重，圍繞教學(xué)，全機構服務(wù)，努力構建教學(xué)服務(wù)的無(wú)縫連接體系，使信息靈通，配套完善，后勤管理工作更加主動(dòng)，管理服務(wù)全面、完善，為教師教育教學(xué)提供靠前、積極、主動(dòng)、周到的條件，主動(dòng)幫助解決教師執教過(guò)程中遇到的困難、矛盾。內部體制要活起來(lái)，內部機構要先活躍起來(lái)，選賢任能，創(chuàng )新意識、創(chuàng )新服務(wù)、創(chuàng )新理念，靠前工作，科學(xué)勤奮，使校內工作、建設登上一個(gè)新的臺階，煥發(fā)新面貌。
四、創(chuàng )新校園環(huán)境建設與管理，科學(xué)合理布局，激發(fā)環(huán)境育人功能。
我校是一所新校，也是一所老校。說(shuō)他新，是因為他才建校一年有余，說(shuō)他老，是因為他前身是天化子校，歷史悠久，又經(jīng)歷了成職教中心的辦學(xué)過(guò)程，革新巨變，現在是xx中，回歸基礎。對于這樣一所老校，我們有必要發(fā)揚他的歷史文化、兵團文化、奮斗精神，展望未來(lái)，讓孩子們在傳承與發(fā)展中成長(cháng)，在對未來(lái)的矚望中努力學(xué)習奮斗、進(jìn)步，讓教師們在歷史的積淀中走進(jìn)課堂。
可是，我校的校園文化建設中缺少這些特點(diǎn)，缺少特色，學(xué)校環(huán)境建設方面也因為建校的原因停步不前，從側面講也缺少了一些主動(dòng)，工作布置下去以后就一了百了，缺乏用心，也不反饋，也不調整，對環(huán)境建設的細節和全局認識不夠，不去尋找亮點(diǎn)和特色，校園文化缺少特質(zhì)，人文管理體現得少，人文建設體現的少，兒童化環(huán)境、兒童少年進(jìn)步求真的文化氛圍體現得少，有些方面體現為消極管理，怕學(xué)生添亂，怕調整矛盾，怕承擔責任，這些都不利于環(huán)境育人、服務(wù)育人功能的實(shí)現，因此，必須盡快扭轉工作局面，創(chuàng )新校容校貌，規劃設計書(shū)廊、畫(huà)廊、體育活動(dòng)廊、綠色生態(tài)廊等等，建設優(yōu)秀的環(huán)境管理體制，激發(fā)學(xué)校環(huán)境育人功能的實(shí)現，變被動(dòng)、消極、管制式管理為主動(dòng)、積極、吸引、感召式管理，營(yíng)造濃厚的文化氛圍和濃郁的校園氣息，讓師生們在清新、充滿(mǎn)活力的氛圍里走進(jìn)課堂。
五、促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)，立足本職，強化育人目標的實(shí)現。
我們說(shuō)學(xué)校的中心工作是教學(xué)工作，那么學(xué)校里最核心的要素是什么呢？是人。是廣大辛勤耕耘在一線(xiàn)的教師和孜孜以求，努力學(xué)習的孩子們，不是校長(cháng)，也不是管理人員，我們只是服務(wù)體系中的一員，是為著(zhù)教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習服務(wù)的。有勤奮工作、追求理想、踏實(shí)進(jìn)取的教師，我們的工作服務(wù)才更有意義，有創(chuàng )新、實(shí)踐、優(yōu)秀、杰出的大批學(xué)生，才更能體現出我們的工作價(jià)值。老師們，你們才是學(xué)校的核心要素，你們的勤奮、德高師范、育人善教才是學(xué)校生命力的關(guān)鍵！因此，努力促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)是教學(xué)服務(wù)管理體系義不容辭的責任和使命。職責所系，育人優(yōu)先，不僅是培養學(xué)生，更是要培養教師。有優(yōu)秀的教師，才能培養出一批批優(yōu)秀的學(xué)生，有一大批優(yōu)秀的教師，才能不斷培養出一大批優(yōu)秀的學(xué)生，我們學(xué)校的生命力也才能得以旺盛。促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)需要教師專(zhuān)心工作，心無(wú)旁騖，不被干擾，防止瑣務(wù)纏身，也需要學(xué)校提供優(yōu)質(zhì)的學(xué)習機會(huì )，優(yōu)秀的學(xué)習資源，充裕的潛心研究的時(shí)間，濃厚的學(xué)習風(fēng)氣，防止流于形式，應付差事，疲于應付，減少和防止非主流業(yè)務(wù)的沖擊。唯如此，才能徹底轉變教風(fēng)、學(xué)風(fēng)，使教風(fēng)、學(xué)風(fēng)更貼近于真實(shí)，使教師能更多地立足本職，潛心教研，促進(jìn)和強化育人目標的實(shí)現。
六、加強民主管理，集思廣益，尊重和實(shí)踐廣大教職工民主參與的`權利，尊重民意，認真合理地采納群眾建議，暢通校級管理溝通和建議的渠道，對重要建議和決策實(shí)施公示，促進(jìn)學(xué)校內部管理建設和成長(cháng)。
老師們，剛才說(shuō)學(xué)校的核心要素是教師和學(xué)生，那么學(xué)校管理的核心是什么呢？我認為是民主。越是民主、求實(shí)的學(xué)校才越能集思廣益，教師們也才能越有活力，教師們也才能在各個(gè)舞臺上越有干勁，更加勇于探索。人無(wú)完人，各有所長(cháng)，尊重教師，才能被教師尊重，理解教師才能被教師理解，重視人才，人才才能才盡所能，民主、求實(shí)才能讓廣大教師各展所長(cháng)。學(xué)校管理不是命令與服從的單一模式，也不是支配與從屬的固化模式，而是服從于求實(shí)前提下的民主、協(xié)商、協(xié)同的協(xié)約模式，這個(gè)模式是體現互動(dòng)的、民主的、尊重的、協(xié)商的、流動(dòng)的模式，流水才能不腐，戶(hù)樞才能不蠹，民主才能協(xié)調，民主才能煥發(fā)群眾投身事業(yè)的積極熱情，民主才能防腐，不斷使學(xué)校的生命力延續、強健。
七、以和為貴，全員育人，全面提升學(xué)校凝聚力，促進(jìn)學(xué)校核心品質(zhì)的提升。
各位老師，我們需要團結，我們需要凝聚力，我們需要擰成一股繩。沒(méi)有民主的學(xué)校，不可能有團結，沒(méi)有團結的學(xué)校不可能有進(jìn)步。各位老師，上述的幾點(diǎn)關(guān)于學(xué)校方面的問(wèn)題不是批評，也不是否定，而是現狀，是需要亟待改變的局面。我們需要一個(gè)更好的環(huán)境，我們需要更好的工作服務(wù)體系，我們需要全員育人，我們需要全體職員更積極地投入到育人的功能上來(lái)，我們需要以和為貴，合作共贏(yíng)，我們需要更多育人功能的實(shí)現。我們一線(xiàn)教師教書(shū)育人的同時(shí)，也在服務(wù)育人，服務(wù)于學(xué)生，服務(wù)于教育，服務(wù)于社會(huì )，校長(cháng)也不是當官，而是服務(wù)，組織好服務(wù)。
各位老師，我校核心品質(zhì)的提升不是對外，而是對內；不是與兄弟學(xué)校一爭高下，而是腳踏實(shí)地地搞好我們學(xué)校的內部建設，扎扎實(shí)實(shí)促進(jìn)教育質(zhì)量的提升，和和氣氣推進(jìn)學(xué)校民主、團結的進(jìn)步，認認真真推進(jìn)育人功能的實(shí)現，切切實(shí)實(shí)尊重教師的地位，真正發(fā)揮人才的力量，使我校不斷煥發(fā)出蓬勃的生機。
學(xué)校管理經(jīng)驗交流發(fā)言稿 12
尊敬的各位家長(cháng)：
謝謝你們在百忙這中抽空來(lái)參加本次的家長(cháng)會(huì )活動(dòng)，在此首先我代表班里兩位老師對大家的到來(lái)表示歡迎，對各位家長(cháng)對幼兒園、班級工作的理解、支持和幫助表示衷心的感謝！熱熱鬧鬧的春節一過(guò)，我們迎來(lái)了新的一學(xué)期。作為教師，我們將更耐心、仔細、認真，盡自己最大的努力培養孩子們各方面的能力。
該園創(chuàng )辦于20xx年7月。十年來(lái)，該園堅持以“一切為了孩子”為辦園宗旨，以創(chuàng )建“市一級幼兒園”為抓手，依法依規辦園。該園嚴格遵循幼兒保教規律，重視安全、衛生和保健工作，讓幼兒健康、幸福、快樂(lè )地成長(cháng)；創(chuàng )新教學(xué)特色，以幼兒為主體，開(kāi)展幼兒園“雙語(yǔ)”教學(xué)活動(dòng)，培養幼兒個(gè)性特長(cháng)發(fā)展；園內領(lǐng)導班子開(kāi)拓進(jìn)取，教職工敬業(yè)愛(ài)崗，保教質(zhì)量不斷提高。特別是近一年來(lái)，該園不斷加大投入，改建廚房和幼兒活動(dòng)場(chǎng)室，添置大量教玩具、圖書(shū)，不斷改善辦園條件，辦園綜合水平不斷提高，為幼兒創(chuàng )建了一個(gè)安全、衛生、自由、快樂(lè )的生活及學(xué)習環(huán)境。該園于20xx年7月順利通過(guò)了x市一級幼兒園督導評估，并被授予“x市一級幼兒園”稱(chēng)號。
十年風(fēng)雨，幾度春秋。該園將以此為新的起點(diǎn)，朝著(zhù)內涵發(fā)展、優(yōu)質(zhì)發(fā)展、特色發(fā)展的征途上邁進(jìn)。
這次家長(cháng)會(huì )的主要內容；
一、簡(jiǎn)單總結上學(xué)期的各項工作的完成情況；
二、簡(jiǎn)單介紹本學(xué)期的各項教學(xué)計劃；
三、需要家長(cháng)配合的若干事宜。
一、上學(xué)期的各項工作的完成情況。
首先，對上學(xué)期孩子們的發(fā)展做簡(jiǎn)單的回顧：
大班上學(xué)期，對孩子們來(lái)說(shuō)是個(gè)轉折期。因為在幼兒參加正常的幼兒園教學(xué)活動(dòng)的同時(shí)，又加入了漢字教學(xué)，數學(xué)的有關(guān)書(shū)寫(xiě)任務(wù)。開(kāi)始時(shí)，有部分家長(cháng)比較擔心，不知道自己的孩子能不能把學(xué)到掌握好，對于孩子來(lái)說(shuō)，添加內容的學(xué)習對他們也是挑戰，尤其是書(shū)寫(xiě)，要把生字和數字規范的寫(xiě)在又細又小的格子里，對他們來(lái)說(shuō)的確不容易。通過(guò)大班一個(gè)學(xué)期的學(xué)習，孩子們的進(jìn)步是非常大的，現在孩子們早已度過(guò)了書(shū)寫(xiě)困難期。每位孩子都在自己原有的水平上取得了一定的進(jìn)步，有很多孩子寫(xiě)的還特別好，尤其是劉家瑜；馮穎；陳益；江俊鋒；藍心；鐘幕琪；王均；陳益;陳詩(shī)蕊;許靜懿;
孩子生活自理能力明顯提高，大部分孩子都能自己正確的穿脫衣服、鞋子，會(huì )保管自己的學(xué)習用品，整理自己的外套和書(shū)包，會(huì )自覺(jué)的取放教室中的公共學(xué)習工具和材料。尤其是沈家怡；沈貝怡；曾耀鋒；黃義翔；許世邯；許鴻凱；黃俊凱；鄒子琪；楊尚翰；孩子們在自己的努力和各位家長(cháng)的支持下，取得了可喜的成績(jì),圓滿(mǎn)完成了上個(gè)學(xué)期的任務(wù)。
二、幼兒園的教育內容及目標
我們的任務(wù)是保教并重，保育和教育相結合，我們的工作依據是《幼兒園教育指導綱要》和《幼兒園工作規程》�！毒V要》和《規程》是幼教的兩個(gè)法規，全國的幼兒教育都執行這兩個(gè)法�！队變簣@教育指導綱要》指出：“幼兒園教育的內容是全面的、啟蒙的，劃分生活、學(xué)習、運動(dòng)、游戲領(lǐng)域。
本學(xué)期完成的班級工作總結起來(lái)無(wú)非是三大項：教育教學(xué)、衛生保健、家園聯(lián)系工作。
1、在教育教學(xué)方面，我們二位老師積極配合，各負其責，按時(shí)完成了學(xué)期初制定的教育教學(xué)計劃。上學(xué)期主要從以下幾方面入手：
2、加強幼兒社會(huì )交往能力的培養。通過(guò)合作游戲、共同完成一件事情、開(kāi)展豐富多彩的主題活動(dòng)等方式，幫助幼兒發(fā)展對人親近、合作的態(tài)度。與別人相處時(shí)能表現出有禮貌，懂得輪流和分享等方面的能力。
3、對幼兒進(jìn)行良好學(xué)習習慣的培養，運用多種鼓勵形式，初步養成主動(dòng)的學(xué)習習慣。同時(shí)，我們注重培養幼兒掌握正確的書(shū)寫(xiě)姿勢，特別是幼兒的握筆姿勢，目前本班大部分幼兒養成了正確的握筆姿勢。注重培養幼兒良好的傾聽(tīng)能力、自控能力，充分利用了餐前、餐后、離園前這段時(shí)間，組織幼兒早期閱讀、書(shū)寫(xiě)練習，提前做好學(xué)前班銜接工作。
4在主題教育活動(dòng)中，我們根據幼兒的興趣特點(diǎn)，結合教育大綱，依據省編教材內容，開(kāi)展了各個(gè)主題教學(xué)。在這些主題活動(dòng)中，我們注重根據孩子感興趣的事物去探究研習，調動(dòng)孩子的各種感官參與，強調孩子在現實(shí)中發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的互動(dòng)過(guò)程，從中滿(mǎn)足了孩子好奇心，孩子們在愉快的探索活動(dòng)中快樂(lè )地收獲，經(jīng)驗得到一次又一次的提升和運用。
5、我們還對幼兒進(jìn)行安全防范教育，從身邊的每件小事著(zhù)手，結合幼兒自身的生活經(jīng)驗，有目的有步驟地開(kāi)展有利于幼兒的各種活動(dòng)，時(shí)刻提醒幼兒意外就在身邊，通過(guò)“以點(diǎn)帶面”的方法，提高幼兒的安全意識，讓幼兒學(xué)會(huì )了一些必要的保護措施，知道簡(jiǎn)單的身體保護方法，盡量避免事故的發(fā)生。使幼兒意識到要玩的開(kāi)心，更要玩的安全。
三、衛生保健方面，我們本著(zhù)讓孩子吃好、睡好、學(xué)好、鍛煉好的原則，積極做好各類(lèi)消殺工作，為幼兒營(yíng)造一個(gè)健康的生活環(huán)境，孩子的抵抗力增強了，同時(shí)，我們創(chuàng )造機會(huì )讓孩子自己動(dòng)手，做些力所能及的事情，也使他們的自立能力、自理能力有了很大的提高。
四、家長(cháng)配合幼兒園做的幾件事情
1、遵守作息時(shí)間，幼兒園早上來(lái)園時(shí)間是7:10-8:30，幼兒每天放學(xué)時(shí)間都是4:30分，幼兒來(lái)園不能早于7:10，因為這個(gè)時(shí)候全園沒(méi)有教師，幼兒來(lái)了不安全。
2、幼兒來(lái)園時(shí)請家長(cháng)檢查是否帶危險物品如扣子、刀子、手鐲、項鏈。如孩子帶藥來(lái)園請交到老師的手中，交代清楚，或寫(xiě)張小紙條（注明：幼兒姓名，服藥時(shí)間，用量等）。
3、不要讓孩子無(wú)故缺席，遲到，以免影響孩子的學(xué)習，如果你的'孩子在家出現情緒不穩定或身體不舒服時(shí)，請你在送孩子入園時(shí)及時(shí)告訴老師，以便我們能多關(guān)注孩子，避免意外事故的發(fā)生，當然發(fā)燒就必須留在家里觀(guān)察，確定孩子沒(méi)事才可以到幼兒園上學(xué)。
4、為了孩子的健康，有病史的幼兒家長(cháng)請告訴教師，以便特殊照顧。
5、如果你的電話(huà)號碼有變動(dòng)請及時(shí)告訴我們，以免有急事時(shí)聯(lián)系不上。
6、我們大班每天都有作業(yè)的，收不到校訊通的家長(cháng)，回家要問(wèn)一下孩子做什么作業(yè)，老師一般都會(huì )在課堂上講解題目，如果還是不會(huì )做的請家長(cháng)多指導和督促孩子完成作業(yè)，謝謝你們的支持和配合。
6、新生家長(cháng)要簽訂責任書(shū)。
五、自由交流時(shí)間：
談?wù)動(dòng)變航逃c家園教育，這兩種是相結合的？說(shuō)說(shuō)你的看法？
你們的滿(mǎn)意是對我們工作的肯定，更是對我們工作的支持，接下來(lái)的時(shí)間讓我們敞開(kāi)心扉，說(shuō)說(shuō)建議和意見(jiàn)，或是有疑問(wèn)也可以提出來(lái)，我們就像家人朋友一樣的聊聊天，共同探討一下教育孩子的良方。
六、結束語(yǔ)：
10個(gè)孩子10種個(gè)性，更何況我們班有幾十多個(gè)活潑可愛(ài)的孩子，所以這就更需要你和我們在以后的日子里，多加強家園聯(lián)系，這樣孩子的每天才能更快樂(lè )充實(shí)，每個(gè)孩子的健康是我們大家共同的心愿，有了你們的支持和理解我們的工作才能正常進(jìn)行，同時(shí)對你們的理解和支持表示感謝，有了你們的理解才能溝通，只有在溝通中孩子才能得到更好的發(fā)展，教育孩子要靠我們大家！各位家長(cháng)，在工作中我們教師從心里真誠的希望每個(gè)孩子都能在幼兒園里健康快樂(lè )的成長(cháng)，但有時(shí)也有照顧不周的地方還請各位家長(cháng)多多包涵。你有什么建議或意見(jiàn)，可以直接向我們提出，我們會(huì )虛心接受你的寶貴意見(jiàn)，盡量做好我們的工作，讓我們?yōu)榱撕⒆拥拿魈旃餐�！最后感謝各位家長(cháng)今天的參與!
學(xué)校管理經(jīng)驗交流發(fā)言稿 13
各位領(lǐng)導、各位同行：
大家好！
我受xxx校長(cháng)委托，帶領(lǐng)老師來(lái)貴校進(jìn)行教研教學(xué)活動(dòng)交流。首先我代表xx學(xué)校感謝xx學(xué)校的各位領(lǐng)導及各位教師不辭辛勞，從前期的精心準備到今天活動(dòng)的順利開(kāi)展，為我們兩校搭建了這么好的一個(gè)平臺。進(jìn)行切磋交流，共求高效課堂之道，共話(huà)教育改革和發(fā)展的新篇章。
今天，是我們xx學(xué)校和xx學(xué)校結成友誼學(xué)校的'開(kāi)端，我們希望通過(guò)這樣一些小范圍的、但極具實(shí)效和高效的教研活動(dòng)來(lái)進(jìn)一步規范學(xué)校的教研行為，促使學(xué)校教研工作管理向規范化、科學(xué)化發(fā)展，充分發(fā)揮學(xué)校教研的作用，切實(shí)提高課堂教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)真正促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。作為發(fā)展中的學(xué)校，我們更加需要像今天這樣二校合作，在課堂教學(xué)互相交流、取長(cháng)補短的培訓方式。在區域范圍內開(kāi)展校際聯(lián)誼的教研方式，可以更加充分調用各校的優(yōu)秀教師資源，互通有無(wú)，互相學(xué)習，互相借鑒，通過(guò)對話(huà)促進(jìn)學(xué)校和教師的長(cháng)遠發(fā)展。當然，我們更期望今后我們二校在教學(xué)業(yè)務(wù)、教育改革和教育信息等方面，進(jìn)行定期交流、切磋，同時(shí)根據培訓的實(shí)踐，進(jìn)一步制定切實(shí)可行的管理辦法，密切配合，加強領(lǐng)導，努力做到資源共享、互惠互利、共同發(fā)展。
最后再次感謝xx學(xué)校領(lǐng)導、老師們，感謝全體師生為這次活動(dòng)所做的努力，希望大家今后一定到我們學(xué)校進(jìn)行學(xué)術(shù)交流指導。愿我們二校交流不斷，友誼長(cháng)存。預祝本次活
動(dòng)取得圓滿(mǎn)成功！
謝謝大家！
學(xué)校管理經(jīng)驗交流發(fā)言稿 14
尊敬的各位領(lǐng)導、各位同仁：
大家好！
根據學(xué)校安排，今天由我參加此次安全工作會(huì )，面對本學(xué)期我校緊張的安全態(tài)勢，我內心很愧疚。會(huì )議又安排我在這里進(jìn)行交流發(fā)言，給了我一個(gè)拋磚引玉加強學(xué)習的機會(huì )，深感榮幸。
一、學(xué)�，F行管理。
1、學(xué)校安全工作沒(méi)有小事只有實(shí)事，學(xué)校安全工作沒(méi)有大道理只有硬道理。我校一直把安全工作放在最突出的位置，思想上高度重視，行動(dòng)上未雨綢繆，從校長(cháng)到分管副校長(cháng)到政教處到班主任，從門(mén)衛室到宿管辦到食堂，建立了嚴密的安全管理網(wǎng)絡(luò )。常規安全、特殊季節安全、交通安全、預防疾病安全等，警鐘長(cháng)鳴。但是由于安全事故的偶發(fā)性和不可預見(jiàn)性，我們的工作仍舊出現了不少的問(wèn)題，這是值得我們去分析、排查、進(jìn)一步整改的。
2、堅持一崗雙責�！耙粛忞p責”是指某一具體崗位兼有雙重責任。學(xué)校安全工作“一崗雙責”就是在教育教學(xué)管理工作的基礎上，同時(shí)承擔著(zhù)學(xué)校安全管理的責任，也就是一個(gè)崗位有雙重責任，每個(gè)人在完成“一個(gè)崗位的業(yè)務(wù)責任”的'同時(shí)，還要承擔起“安全管理的責任”。具體崗位責任人員因失職、瀆職或違規、疏于管理、未恪盡職守等情況，導致本職工作任務(wù)未能順利完成或造成安全事故的要承擔相應的責任。
我校以創(chuàng )建“平安校園”為抓手
1、堅持“安全第一、預防為主、綜合管理”
2，堅持不懈地把學(xué)校的安全管理工作抓細、抓實(shí)、抓好；打牢學(xué)校安全工作基石，確保學(xué)校安全穩定，為進(jìn)一步促進(jìn)德化教育事業(yè)的科學(xué)、和諧、可持續發(fā)展創(chuàng )造良好環(huán)境。所有嚴格實(shí)行一崗雙責，責任到人，各負其責。學(xué)校加強制度建設，從流渡中學(xué)安全管理工作的實(shí)際出發(fā)，建立健全確保師生安全的各項規章制度、防范措施和各種應急預案，簽訂責任狀，將安全工作納入教師常規管理考核，要求每一位師生明確規定的各項要求，思想上強化安全管理意識，把制度約束、管理督促和問(wèn)題整改結合起來(lái)，把對學(xué)生成長(cháng)的關(guān)注與呵護體現在安全教育管理的每一個(gè)環(huán)節中，努力做到處處有規范，安全無(wú)縫隙，真正使學(xué)校安全工作落到實(shí)處，杜絕責任事故的發(fā)生。
3、堅持首遇責任制。初中學(xué)生管理上常有各種涉及安全的事故發(fā)生。我校在教職工大會(huì )上特別強調了首遇責任制。學(xué)生攀爬圍墻、打架糾紛、臨時(shí)生病等常發(fā)事件，首先遇到的老師必須及時(shí)制止、處理并及時(shí)向值周領(lǐng)導匯報，不能不聞不問(wèn)，任由事態(tài)發(fā)展。因首遇而未能盡責引起不良后果的，學(xué)校會(huì )做出相應的處理。
二、堅守常規制度。
安全工作無(wú)小事，貫穿在日常管理的點(diǎn)點(diǎn)滴滴之中。
1、安全隱患排查制度。學(xué)校安排政教處對學(xué)校的安全隱患定時(shí)和不定時(shí)的進(jìn)行排查，對排查出的安全隱患認真梳理、列出清單，匯報給學(xué)校進(jìn)行統籌整改，并一一記錄在案。
2、缺勤學(xué)生跟蹤制度。班主任及當課教師每堂課都必須先清點(diǎn)班級學(xué)生到位情況，對缺勤學(xué)生及時(shí)報告和追蹤，并在班級安全日
學(xué)校管理經(jīng)驗交流發(fā)言稿 15
各位領(lǐng)導，各位同仁：
上午好！
今天，我就還xx鎮xx中學(xué)蔬菜基地建設工作向在座的各位作個(gè)匯報，不到之處懇請指正。
xx中學(xué)是一所普通的農村中學(xué)，地處還地橋鎮的東南部，位置偏僻、經(jīng)濟落后，但連續多年中考一中上線(xiàn)率居農村中學(xué)之首，綜合評估多次位居還地橋鎮榜首。在抓好教育質(zhì)量的同時(shí)，我們也強化了后勤管理，特別是在抓好學(xué)校蔬菜基地建設上下了大功夫，開(kāi)創(chuàng )了具有農村特色的蔬菜基地，具體做了如下方面工作：
一、領(lǐng)導重視，基地初見(jiàn)成效
我校蔬菜基地始建于20xx年春。開(kāi)始，在鎮中心學(xué)校的指導下，我們利用學(xué)校周?chē)e置的山坡開(kāi)墾出10畝菜地，鎮中心學(xué)校和市勤辦的領(lǐng)導多次親臨我校，對蔬菜基地建設工作提出許多具體的指導性意見(jiàn)，并要求我們要像抓教學(xué)一樣抓好蔬菜基地的建設工作。學(xué)校還派人到xx市有關(guān)學(xué)校進(jìn)行參觀(guān)學(xué)習，市勤辦還給了一定的啟動(dòng)資金，同時(shí)也得到了鎮政府的大力支持。鎮政府派來(lái)推土機，免費為學(xué)校平整土地。就是這十來(lái)畝菜地，當年產(chǎn)蔬菜7000多斤，創(chuàng )利潤5000多元�？吹揭粋�(gè)個(gè)又大又結實(shí)的包菜、一片片粗壯的紅菜薹、一廂廂的蘿卜，南灣中學(xué)的全體教職工感到無(wú)比的欣慰，一些到校的家長(cháng)也發(fā)出了一聲聲的贊嘆。
二、明確目標，乘勢而上
良好的開(kāi)端是成功的一半，嘗到甜頭的xx中學(xué)師生在取得成績(jì)的基礎上，又準備擴大生產(chǎn)規模，將學(xué)校周?chē)?5畝閑置的梯地向政府部門(mén)申請，鎮政府花錢(qián)將這些梯地收回，劃給學(xué)校作為蔬菜基地，為了便于管理，政府、學(xué)校共同投資15萬(wàn)多元圍起了兩百多米長(cháng)的石頭圍墻，學(xué)校租來(lái)鏟車(chē)平整地面�，F在學(xué)校蔬菜基地規模達到二十五畝，看到一廂廂不同品種的蔬菜，老師、學(xué)生看上去無(wú)不感到舒暢。
三、加強管理，效益顯著(zhù)
有了這二十幾畝平整、肥沃的蔬菜基地，抓好管理至關(guān)重要。我們采取了如下措施：
1．加強組織領(lǐng)導，學(xué)校食堂后勤人員全員參與管理。
學(xué)校成立了后勤管理服務(wù)工作領(lǐng)導小組，制訂了管理實(shí)施方案，并選派一名責任心強、有一定種植經(jīng)驗的.老師負責管理，同時(shí)要求學(xué)校食堂后勤人員空余時(shí)間利用他們的種植經(jīng)驗，投入到蔬菜基地上的播種育苗管理之中。
2．發(fā)動(dòng)學(xué)生參與，對學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)勞動(dòng)的教育。
為了把蔬菜基地辦成學(xué)生的勞動(dòng)實(shí)踐基地，我們在每廂菜地上樹(shù)了一塊牌子，牌子上對蔬菜生長(cháng)期、生長(cháng)特點(diǎn)、栽培技術(shù)、要求等進(jìn)行了介紹，我們把這些菜地落實(shí)到年級和班級，每周由老師帶領(lǐng)學(xué)生參加除草、澆水、澆糞等不少于40分鐘的勞動(dòng)，學(xué)生不但學(xué)到了勞動(dòng)技術(shù)，而且培養了學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)，吃苦耐勞的精神品質(zhì)。
3．加強基礎設施建設，發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟。
我們在菜地中間修了兩口大化糞池，并安裝了澆水的水管、殺蟲(chóng)燈，購置了60把鐵鍬和鋤頭，10擔糞桶等，蔬菜基地的生產(chǎn)規模擴大后，吃不完的菜和一些老菜葉、菜梆子拿去喂豬，我�，F有存欄肉豬30頭，每頭都在兩百斤以上，這幾年我校一年可出欄生豬60頭左右，創(chuàng )利潤20000余元，每月還殺兩頭豬，給學(xué)校食堂，用來(lái)改善師生的生活。豬欄的糞便我們挑到菜地的化糞池中腐爛，變成很好的有機肥。目前，我校蔬菜種植已實(shí)現無(wú)公害化生產(chǎn)，嚴格控制農藥的使用�，F在菜地上已種上一些夏令菜。2008年我校共產(chǎn)蔬菜15000斤，除了自留以外，還將剩余的蔬菜賣(mài)給了兄弟學(xué)校，實(shí)現利潤8000余元。我們還拿出一些利潤幫助貧困學(xué)生，去年學(xué)校免費就餐的有10多人，享受過(guò)伙食補助的達50余人。學(xué)校的伙食成本降低了，飯菜質(zhì)量提高了，學(xué)生非常滿(mǎn)意，由此家長(cháng)也對學(xué)校工作大力支持。
我校后勤保障所取得的這些成績(jì)，都離不開(kāi)鎮中心學(xué)校和市勤辦的關(guān)心和支持，在此我代表xx中學(xué)全體師生向各級領(lǐng)導表示衷心的感謝。雖然取得了一點(diǎn)成績(jì)，但離上級要求還相差甚遠，我們將在今后的工作中再接再厲，進(jìn)一步完善管理，使我們走上健康的、可持續的發(fā)展之路，為推進(jìn)農村基礎教育事業(yè)發(fā)展作出自己應有的貢獻。
謝謝大家！
學(xué)校管理經(jīng)驗交流發(fā)言稿 16
尊敬的各位領(lǐng)導、各位同仁：
大家下午好！
班主任被稱(chēng)為世界上“最小的主任”，可大至孩子們的健康成長(cháng)，小至粉筆和抹布之類(lèi)的“雞毛蒜皮”，卻樣樣少不了操心。班主任要給予學(xué)生無(wú)微不至的關(guān)懷，然而某些固有的管理理念和習慣、操之過(guò)度的管理方法，也會(huì )給學(xué)生的成長(cháng)帶來(lái)不良影響。我認為，班主任工作也需要有效“忽略”。
一、忽略——為快樂(lè )成長(cháng)尋一塊寶地
我可以算是一個(gè)“懶惰”的班主任了。我在班上成立了“智囊團”，由學(xué)生積極報名參加，平日墻報和班級文化布置一并交給他們。從確立主題到排版布置，“智囊團”的成員奇思妙想、分工合作，有的設計板塊，有的打印標題，有的裁剪花邊裝飾……他們還布置全班同學(xué)繪畫(huà)、搜集資料、打印習作。他們工作熱情高漲，總是利用課間或午休時(shí)間“見(jiàn)縫插針”，高效率完成布置任務(wù)，班級多次在評比中獲獎。而我只在旁邊起到一個(gè)監督和指導作用。
可見(jiàn)，做一個(gè)“懶惰”的班主任也是十分必要的。忽略掉一些細節，不必凡事力求完美。班主任要敢于接受學(xué)生參與班級管理的不同結果，凡事都無(wú)法忽略、親力親為的班主任，所帶的學(xué)生也必然是循規蹈矩、躊躇不前的。
瑞士著(zhù)名心理學(xué)家皮亞杰認為，兒童通過(guò)不斷的活動(dòng)建構自己，在操作的過(guò)程中形成經(jīng)驗，智力、智慧就是在這種經(jīng)驗中產(chǎn)生的。班主任工作中的“忽略”給孩子們開(kāi)辟了一塊成長(cháng)的寶地。被放手后的孩子們在這塊地上交換思想，發(fā)展個(gè)性，創(chuàng )新思維孕育而生，策劃、合作和人際交往能力得到提高。而班主任只需要做有心的播種人，給予自由，必要時(shí)正確指導和幫助。孩子們在班主任的“忽略”下，成長(cháng)得很快樂(lè )，也能更快成熟起來(lái)。
二、忽略——謊言和真相之間的最佳界限
班主任工作是一項細膩的“情感活”，技術(shù)含量高，需要全身心投入，抓住每一個(gè)微小的教育細節。然而，當謊言和真相產(chǎn)生沖突時(shí)，過(guò)分細致，只會(huì )讓學(xué)生高度敏感和緊張，甚至迷失自我。所以我們在工作中有時(shí)需要忽略一些謊言，不必處處緊逼孩子，將真相暴露在所有人的面前。
辰辰的作業(yè)忘記做了，怕家長(cháng)知道，竟用透明膠粘掉了我的評語(yǔ)。我找辰辰談心，并暗自告誡自己不要讓她太緊張……辰辰似乎想說(shuō)出真相，卻滿(mǎn)臉通紅，開(kāi)口艱難。一個(gè)孩子想戰勝自己要面對多么巨大的困難！然而我清楚我要的不是真相。我不斷鼓勵她：“說(shuō)什么都沒(méi)關(guān)系，重要的是戰勝自己。老師知道很難，但只要能說(shuō)出來(lái)就勝利了。加油！”她似乎得到了極大鼓舞，終于嗚嗚咽咽地說(shuō)出了真相，盡管淚流滿(mǎn)面，但我由衷地為她開(kāi)心，讓她回家主動(dòng)承認，并叮囑家長(cháng)不要追問(wèn)。沒(méi)想到辰辰回家一晚上，竟什么也沒(méi)說(shuō)，還做噩夢(mèng)亂叫，把父母嚇了一跳。第二天我佯裝毫不知情，不動(dòng)聲色地詢(xún)問(wèn)，依舊鼓勵。終于第三天，她開(kāi)心地對我說(shuō)：“老師，那件事我說(shuō)過(guò)了，我們不要再提了好不好？下次我不會(huì )這樣了�！蔽乙查_(kāi)心地說(shuō)：“老師相信你！”
蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“要像對待荷葉上的露珠一樣，小心翼翼地保護幼小的心靈。它們同樣美麗可愛(ài)，后者卻更是脆弱，一不小心就會(huì )破碎，不復存在�！焙雎詫χe言的窮追猛打，對真相的尋根究底，是一種寬容，更是一種理解。適中的語(yǔ)氣和做法，才能夠讓孩子們得到最有效的幫助。有時(shí)他們不是不想說(shuō)真話(huà)，只是有一些作為孩子的“無(wú)奈”，雖是謊言，卻是最真實(shí)的。用一顆寬容的心去面對這些“無(wú)奈”，孩子會(huì )還給你真相，他們也會(huì )豁然開(kāi)朗。
三、忽略——秘密保鮮的適當溫度
著(zhù)名兒童心理學(xué)家孫瑞雪指出：兒童在整個(gè)成長(cháng)期不懂得什么叫不好，他的一切都順應自己內部的發(fā)展，他追求完善是一種自然狀態(tài)，他們對完善的尋求不是一種犧牲，而是他們的生活本身。作為一名班主任，要能夠容納孩子們的錯誤，這里的“容納”不是完全原諒，而是小錯誤小處理，大錯誤大處理，不同的錯誤有不同的處理，以讓他們提高不斷完善自我的能力。忽略掉正誤，輕松走近，反而能得到孩子們的信任，獲悉他們最真實(shí)的心里話(huà)。
“風(fēng)火輪”比賽中，我們班頻頻踩破報紙粘的“風(fēng)火輪”，得了最后一名。事后小周找到我：“老師，告訴你一個(gè)秘密，你能不告訴別人么？”我點(diǎn)頭答應。她咬牙切齒地說(shuō)：“這次比賽都怪班長(cháng)選錯了人，害我們輸了�！蔽艺f(shuō)：“這次輸在合作上，也不都是選人方面的問(wèn)題�！毙≈芾^續忿忿地說(shuō)：“反正她要負責，我想報復她……”我一驚，看看小周。她容易沖動(dòng)，心思細膩，凡事好琢磨。若一味批評教育，反而會(huì )激她走極端。我決定忽略她、冷處理。我平靜地說(shuō)：“你的心情我很理解，但作為朋友我想告訴你，這不是最佳方法，千萬(wàn)要三思而后行�！彼粲兴嫉攸c(diǎn)了點(diǎn)頭。事后，我沒(méi)有將小周的想法告訴任何人。我暗地觀(guān)察她的動(dòng)態(tài)，并裝作對這件事毫不在意。幾天后的課間，我閑聊似地輕聲問(wèn)小周：“你那個(gè)秘密后來(lái)怎么樣了？”小周也輕聲說(shuō)：“我又想過(guò)了，我還是決定把我的想法好好跟她說(shuō)說(shuō)�！蔽屹澰S地點(diǎn)點(diǎn)頭，為我能保守孩子的秘密而高興，更欣慰她能自己走出來(lái)。
“每一顆心都有它的秘密�！薄昂雎浴笔且环N尊重，尊重孩子的個(gè)性，尊重個(gè)體的真實(shí)想法和感受，對錯誤有意進(jìn)行冷處理。在尊重學(xué)生的同時(shí)，也獲得了學(xué)生的尊重�！昂雎浴碑a(chǎn)生了一種信任，使心里話(huà)可以言說(shuō)，從而提供了“秘密”保鮮的適當溫度。
四、忽略——讓“特殊”成為“特別”
我常對學(xué)生說(shuō)：“希望你在集體中是特別的，而不是特殊的�！睂τ诮�(jīng)常在眾目睽睽下惹怒老師和同學(xué)的他，我決定忽略。
上課時(shí)他的頑皮只要沒(méi)有特別擾亂課堂，我都“視而不見(jiàn)”，并與其他老師一起采取該方式，同學(xué)們漸漸也不再特別關(guān)注他。當他與他人發(fā)生矛盾時(shí)，我注意處理的態(tài)度和方式，以理服人。漸漸地，他也覺(jué)得自己搗蛋無(wú)趣，平時(shí)表現略微進(jìn)步。上課時(shí)他偶爾發(fā)言，我大大表?yè)P他善于思考，同學(xué)們向他投去驚訝和贊許的目光。他對聽(tīng)課的興趣陡增，以后也很少看到他不專(zhuān)心了。
蒙特梭利說(shuō)：“紀律必須是建立在自由的基礎上�！睂δ呈虏蛔骱⒆铀诖吹降姆磻�，在心理學(xué)上叫“故意忽略”，這能夠更好地讓他自我約束。其次，集體教育過(guò)程中存在著(zhù)多主體、多層次的沖突情境，其間往往伴隨著(zhù)強烈的集體情緒。采用“忽略”的目的正是為了針對特殊學(xué)生實(shí)施集體情緒輔導，調控學(xué)生集體心理互動(dòng)，解決許多負面影響，形成集體積極健康的心理氛圍。它還能有效解決沖突，維護學(xué)生的自尊，培養健全人格。
五、忽略——打開(kāi)健康話(huà)題的鑰匙
成人喜歡用成人的觀(guān)點(diǎn)揣測孩子，其實(shí)忽略問(wèn)題的重點(diǎn)，有時(shí)可以更有效地解決問(wèn)題。
兩個(gè)同學(xué)發(fā)生了矛盾，原因竟是其中一個(gè)同學(xué)戲稱(chēng)對方和某人“結婚”，并寫(xiě)在紙條上給大家傳閱。我在班上很?chē)烂C地說(shuō)：“知道嗎？你們犯了一個(gè)巨大錯誤�！睂W(xué)生愕然。我繼續說(shuō)：“你們知道什么是結婚嗎？”有的孩子說(shuō)：“結婚就是兩個(gè)人住在一起�！蔽艺f(shuō)：“對，他們之間擁有很美好的感情，就結婚永遠生活在一起，非常幸福，就像你們的父母那樣。這一種很美好很純潔的感情卻被你們隨隨便便就說(shuō)在嘴上，寫(xiě)在紙上，你們覺(jué)得這樣有意思嗎？”說(shuō)到這里，許多孩子都低下了頭，為自己的無(wú)知感到難為情，甚至覺(jué)得侮辱了父母。接著(zhù)，我們以“怎樣做才文明”為話(huà)題展開(kāi)了討論。事后，再沒(méi)有人拿“結婚”開(kāi)過(guò)玩笑，遇到這類(lèi)字眼時(shí)，他們也能夠以一顆平常心對待了。
完全談開(kāi)性知識、又談不清楚則有可能加強了學(xué)生對該問(wèn)題的好奇心以及錯誤的認知，并不能杜絕拿“結婚”亂開(kāi)玩笑的現象�！昂雎浴辈淮硖颖�，而是在解決問(wèn)題的方法上減弱對復雜問(wèn)題的關(guān)注強度，從另一個(gè)角度，以另一種心態(tài)和方式，去解答學(xué)生的.疑惑。
“兒童的成長(cháng)，不管是在身體上還是在思維上，都是一個(gè)趨向于獨立的過(guò)程�！敝袊诖蟀雮�(gè)世紀中將面對一個(gè)“獨生子女的社會(huì )”，獨生子女身上存在耐挫能力較弱、缺乏持久責任心和愛(ài)心、孤獨、自信心失衡等問(wèn)題。進(jìn)入學(xué)校集體生活后，他們無(wú)法受到與家庭等同程度的關(guān)注，偶爾“忽略”，正是使他們逐漸走入社會(huì )、參與激烈競爭的有效方法�，F在的“忽略”是為了以后不被“忽略”。
比爾·蓋茨曾說(shuō)過(guò)：“正確的答案不重要，重要的是正確的思維方式�！睙o(wú)微不至、勤快負責……我們時(shí)常用這樣的高標準來(lái)要求和衡量自己的班主任工作。然而“廚師多了總是燒不好菜”，凡事過(guò)度總是不好，我們的工作更需要智慧。我們可以忽略的是事情的細枝末節，不可忽略的是工作的重要環(huán)節；可以忽略的是是非曲直，不可忽略的是對孩子心靈的呵護；可以忽略的是孩子的錯誤，不可忽略的是真正幫助孩子的契機；可以忽略的是孩子的頑皮和無(wú)理，不可忽略的是我們對他們的態(tài)度……“忽略”絕不可過(guò)度，“忽略”須“有效”，該尺度的把握與衡量，更是一門(mén)學(xué)問(wèn)。
有效“忽略”，不失為一種充滿(mǎn)智慧的工作方法。它更是一種態(tài)度，它的背后是一種更高層次的關(guān)注，以保護學(xué)生的自尊，維護健全人格和個(gè)性發(fā)展，培養創(chuàng )新素養，塑造健康和諧的集體氛圍為最終目的；它需要耐心、用心，更需要拳拳關(guān)愛(ài)之心。
學(xué)校管理經(jīng)驗交流發(fā)言稿 17
各位領(lǐng)導、各位校長(cháng)、朋友們：
今天，能有幸在這與各位一起交流教育教學(xué)管理的得失，我感到無(wú)比高興，對我而言，說(shuō)不上是“經(jīng)驗”之談，很大程度上是一次學(xué)習的機會(huì )，更是一次“走出去、請進(jìn)來(lái)”，“取它山之石，補我之需”的機會(huì )。為此，十分感謝旗教育局領(lǐng)導對我校工作的肯定，感謝市教育局為全體小學(xué)校長(cháng)搭建了這個(gè)交流平臺。
我到寶山中心校幾年來(lái)，在前幾任校長(cháng)成功辦學(xué)的基礎上，始終秉承“讓學(xué)生創(chuàng )造生命的精彩”的辦學(xué)理念，本著(zhù)“為學(xué)生一生的成功奠定基礎”的辦學(xué)宗旨，緊緊圍繞“一訓三風(fēng)”建設，朝氣蓬勃、健康有序地朝著(zhù)“環(huán)境優(yōu)美、管理有序、質(zhì)量?jì)?yōu)良、特色鮮明”的辦學(xué)方向前進(jìn)，展示了我�！耙匀藶楸�、全面發(fā)展、科學(xué)求真、勇于創(chuàng )新”的辦學(xué)特色，以“師生為根本，質(zhì)量求生存，科研促發(fā)展”的辦學(xué)思想，科學(xué)、規范、有序地邁向“全面發(fā)展、培養特長(cháng)、健全人格、強健體魄”的辦學(xué)目標，全面推進(jìn)了素質(zhì)教育，全面提高了教育質(zhì)量。下面，我就幾年以來(lái)學(xué)校管理的一些作法向在座的各位領(lǐng)導、各位同仁匯報：
作為學(xué)校校長(cháng)，必須具備清晰的管理思路——“該干什么，該怎樣干”是成功的開(kāi)端，通過(guò)多次的校長(cháng)培訓，政治學(xué)習和業(yè)務(wù)研修，借鑒他人的管理經(jīng)驗，我認為“學(xué)校教育活動(dòng)的本質(zhì)是為了人的發(fā)展，而校長(cháng)的管理亦就是對‘人’的管理”。學(xué)校是育人的專(zhuān)門(mén)場(chǎng)所，時(shí)時(shí)事事都在育人，學(xué)校的每一項工作，每一個(gè)部門(mén)，每一位老師，其根本任務(wù)都在于育人，都在于為未來(lái)社會(huì )培養合格的人才。打開(kāi)校長(cháng)管理網(wǎng)絡(luò )，從校長(cháng)——教研組（班級）——教師——學(xué)生，歸根結底都是對“人”的管理。所以教育管理必須圍繞“人”這個(gè)中心。而從管理上又離不開(kāi)“校長(cháng)本身的自我管理，中層干部隊伍的建設管理，普通教職工的培養管理，學(xué)生的教育管理”這四個(gè)基點(diǎn)。
一、強化校長(cháng)自我管理意識，時(shí)時(shí)事事做師生的表率
我們深知“要求別人容易，要求自己難”，作為一校之長(cháng)，他不僅是學(xué)校的領(lǐng)導者，也是學(xué)校的管理者和實(shí)施者，把自己擺在“領(lǐng)導者”與“管理者”的位置上非常容易，而真正要作為一切規章制度和一切工作的實(shí)施者和執行者就非常難，自調入寶小中學(xué)，我首先研究了學(xué)校所處的特殊區域——它是集農村與旗區于一體的學(xué)校，就是由于這個(gè)特殊的人文環(huán)境，教師們的來(lái)源組合，教育理念，奉獻意識參差不齊，于是我以“管理與實(shí)施”并重，“模范與踐行”并齊的'管理理念，時(shí)常提醒自己不能成為“領(lǐng)導校長(cháng)”、“架子校長(cháng)”、“榮譽(yù)校長(cháng)”，力求身先士卒、率先垂范，并以“十種管理意識”即行政意識、崗位意識、學(xué)習意識、角色意識、大局意識、服務(wù)意識、責任意識、質(zhì)量意識、社交意識、創(chuàng )新意識貫穿整個(gè)管理的始終，做到對領(lǐng)導敬上而不唯上，對社會(huì )圓通而不圓滑，對老師信賴(lài)而不依賴(lài)，對學(xué)生嚴厲而不放縱，對自己嚴格而不出格；所以幾年來(lái)，我堅持第一個(gè)到校，最后一個(gè)離校，始終把學(xué)校工作放在第一位，強化自我管理意識，樹(shù)立高度的主人翁意識和責任感，營(yíng)造了“領(lǐng)導帶頭干，師生跟著(zhù)來(lái)”的良好教育氛圍。
二、狠抓中層干部隊伍的建設，推動(dòng)教育教學(xué)工作的開(kāi)展
眾所周知，一個(gè)好的領(lǐng)導者絕不是將所有的工作攬在自己的肩上，也不需事必躬親，必須依靠各部門(mén)各機構的密切配合，而這個(gè)部門(mén)與機構就涵蓋了班子成員、教研組長(cháng)、班主任、學(xué)科骨干等，這就是學(xué)校的中層干部隊伍。從個(gè)體講，每一位中層干部，都是學(xué)校的中堅力量，能獨當一面，而抓好整個(gè)干部隊伍的建設，就能有效推動(dòng)全面的教育教學(xué)工作。幾年來(lái)，我始終把這項工作放在重心，把它作為一個(gè)攻堅目標，講求“大膽放權，分工合作”，倡導“以人為本、情法并治”，輔以“十種管理意識”進(jìn)行強化，通過(guò)各種“聯(lián)系會(huì )”、“座談會(huì )”、“討論會(huì )”、“教研會(huì )”、“生活會(huì )”等形式，采用不同渠道，不同措施，不同方法和他們架起了情感關(guān)系的橋梁，并以一系列科學(xué)合理的管理制度，使部門(mén)和機構的工作運轉有章可循、有序可依、有的放矢，增強了整個(gè)中層干部隊伍的凝聚力、感召力和戰斗力，同時(shí)也提升了自己的親和力和威懾力，展示了我�！懊裰鳎茖W(xué)＋高效”的領(lǐng)導特色。
三、當教師的貼心人，深化教師主體意識
通過(guò)多年的教育教學(xué)經(jīng)歷和管理經(jīng)歷，我深知，一個(gè)校長(cháng)要抓好教師隊伍建設，必須與教職工建立良好的情感關(guān)系，只有具備較強的親和力，才能對教職工有較強的吸引力。幾年來(lái)，我始終堅持“依法治人、以誠待人、以情感人、以理服人、以禮敬人”的管理理念，經(jīng)常與教職工交流，視他們?yōu)榕笥�，通過(guò)互相了解，建立友誼，不斷換位思考，以忠誠寬厚的態(tài)度對待他人，以自己的關(guān)心熱愛(ài)去感召他人，想教師之所想，急教師之所急，與全體教職工建立了深厚的情感。工作中，我立足校情，抓教研，促教改，落實(shí)教學(xué)常規管理制度，抓好提高教學(xué)質(zhì)量的“備、上、批、輔、考、研”六環(huán)節，認真貫徹“把每一位教師當作良師來(lái)看待”的校園精神。同時(shí)，開(kāi)展課題研究，既搞校本教材，又抓課題申報。工作中，強化時(shí)代意識，倡導繼續教育和終身教育，要求教師提升思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力與學(xué)校激勵機制結合起來(lái)，學(xué)校不斷為他們創(chuàng )造條件，幫助他們展示才華和實(shí)現人生價(jià)值。生活中，時(shí)時(shí)處處通過(guò)學(xué)校行政、學(xué)校工會(huì )了解教師的個(gè)人情況，家庭背景、興趣、特長(cháng)等，認真落實(shí)“五必訪(fǎng)”（生病、婚喪喜事、家庭糾紛、退離休、重大困難）工作，讓老師們真正感覺(jué)到了大家庭的溫暖，自覺(jué)投身到工作之中，形成了我�！八刭|(zhì)+風(fēng)格+奉獻”的教師特色。強化了教師的主體意識，也提升了教師的責任感，增強了全體教師的表現欲和向心力。
四、以學(xué)生為根本，強化全面育人的教育理念
在以“人”為中心的學(xué)校教育活動(dòng)中，一切管理的效應和表現都落腳在“生”上，也就是說(shuō)，學(xué)校的一切管理歸根結底都是“為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切”。前蘇聯(lián)教育家烏申斯基說(shuō)：“要培養一切學(xué)生，就必須了解學(xué)生的一切，包括他的名字、年齡、家庭、興趣、愛(ài)好、特長(cháng)等”，作為一校之長(cháng)，當然不可能把全校學(xué)生的一切情況都了解，但也不可能都不了解，幾年來(lái)我始終以“不能離開(kāi)學(xué)生談管理”的管理理念，通過(guò)教導處、團支部、教研組、班主任、科任教師、學(xué)生及學(xué)生家長(cháng)了解學(xué)校尖子生和進(jìn)步生的情況，并建立相應的檔案，與相關(guān)部門(mén)，相關(guān)教師，通過(guò)走訪(fǎng)、交流、詢(xún)問(wèn)等形式采取因人而異、因材施教的教育方法進(jìn)行嚴格管理。同時(shí)針對“中間”部分的學(xué)生，每班都要制訂一個(gè)切實(shí)可行的發(fā)展周期計劃，通過(guò)抓典型，帶動(dòng)和影響全體學(xué)生，圍繞“全面+特長(cháng)+理想”的學(xué)生特色,多角度、多渠道、多形式、多方法培養學(xué)生。學(xué)生的全面成長(cháng)是教育工作者的最高追求，也是和諧教育價(jià)值的體現，學(xué)生的成長(cháng)是全體學(xué)生全面的成長(cháng)，它不僅是在知識上的積累發(fā)展，更是學(xué)生能夠和諧生存、和諧做人。幾年來(lái)，我始終重視學(xué)生個(gè)性發(fā)展，遵循教育規律，廣泛開(kāi)展適應學(xué)生身心發(fā)展的文體比賽、學(xué)科知識競賽、節日慶�；顒�(dòng)、心理教育講座、德育課題研究等各項活動(dòng)，讓他們學(xué)有所長(cháng)，從“學(xué)會(huì )”達到“會(huì )學(xué)、樂(lè )學(xué)”。同時(shí)改革學(xué)生評價(jià)標準，用全面、發(fā)展的觀(guān)點(diǎn)看學(xué)生，以“把每一位學(xué)生當作人才來(lái)培養”的教育理念，去掉教育中的“差生”詞語(yǔ)，平等施教，平等受教，從而使全體學(xué)生都有所進(jìn)步，全面發(fā)展，健康成長(cháng)。
總之，幾年來(lái)，我始終圍繞“一個(gè)中心、四個(gè)基點(diǎn)”開(kāi)展學(xué)校管理，通過(guò)全體師生的不懈努力、團結拼搏，學(xué)校先后被評為“呼倫貝爾盟義務(wù)教育示范�！�、“旗‘兩基’工作先進(jìn)集體”“旗實(shí)施素質(zhì)教育示范�！�、“旗文明單位”、“旗收費信得過(guò)單位”、“集中辦學(xué)先進(jìn)集體”、“旗關(guān)心下一代工作先進(jìn)集體”等榮譽(yù)稱(chēng)號。
面對可喜的成績(jì)，面對良好的機遇和挑戰，我校將以更加科學(xué)和規范的管理賦予學(xué)校生機和活力。外塑形象、內抓管理、求真務(wù)實(shí)、努力拼搏，圍繞“一個(gè)中心、四個(gè)基本點(diǎn)”的教育管理理念，實(shí)現“創(chuàng )一流學(xué)校，塑一世名師，育一代英才”的既定目標，為社會(huì )主義現代化建設培養更多更好的人才。
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