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初一班主任管理經(jīng)驗交流會(huì )發(fā)言稿（精選16篇）
在社會(huì )一步步向前發(fā)展的今天，發(fā)言稿對我們的作用越來(lái)越大，發(fā)言稿可以提高發(fā)言人的自信心，有助發(fā)言人更好地展現自己。那么問(wèn)題來(lái)了，到底應如何寫(xiě)好一份發(fā)言稿呢？以下是小編精心整理的初一班主任管理經(jīng)驗交流會(huì )發(fā)言稿，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
初一班主任管理經(jīng)驗交流會(huì )發(fā)言稿 1
尊敬的各位領(lǐng)導、老師：
大家好！
班級的核心人物是班主任，班主任的核心工作是管班級，管班級的核心目標是凈靜竟。
首先說(shuō)到"凈"，我接觸一個(gè)班級第一件事要保持教室內干凈整齊。我無(wú)法容忍一個(gè)班級內部垃圾堆積成山，桌椅旁邊紙屑亂舞，更不忍直視衛生區雜亂無(wú)章。所以選擇一位得力勞動(dòng)委員，除了掃地是每組每天輪流之外，其他工作比如擦黑板、講桌、一體機、小書(shū)架、前后瓷磚、室外文化墻等都是固定人員，這樣方便他們人盡其責，高效任務(wù)，每天掃完地我會(huì )要求勞動(dòng)委員把掃帚等工具擺放整齊，把小書(shū)架最北邊兩格用一塊漂亮的布簾擋著(zhù)，里面藏著(zhù)簸箕，盆，桶等雜物。而班級衛生重在保持，輕于打掃，所以每次當我來(lái)到班級時(shí)同學(xué)們都會(huì )習慣的看看自己身邊有沒(méi)有紙屑雜物等，因為他們知道我一經(jīng)發(fā)現會(huì )默默的隨手裝進(jìn)他們的書(shū)包或者口袋里。
當然班級的面貌除了如家一樣的衛生之外還要營(yíng)造溫馨寧靜的學(xué)習氛圍。因此每學(xué)年都會(huì )對新班級進(jìn)行打扮一番，比如正前方的"溫馨提示"，側前方的"堅守約定"，教室后方的"徜徉書(shū)海""我型我秀"等文化版塊。在這樣精心打造的環(huán)境下如果孩子們還是靜不下心來(lái)那就只能適當來(lái)些猛烈點(diǎn)的措施了，尤其是午間靜校。為了讓在校用餐的孩子能夠休息好學(xué)習好。我專(zhuān)門(mén)安排一位比較積極負責的同學(xué)管理午間教室紀律。如果發(fā)現一次有講話(huà)嫌疑可以友好走到身邊肢體提醒一下，第二次發(fā)現直接記名字，由我親自批評教育并加罰幾道數學(xué)題目，或者背誦一段文章等。而且我還要求他們午間全部坐原位，除了學(xué)習就是睡覺(jué)，沒(méi)有第三件事的允許，有問(wèn)題也得等到下課再討論，幾次訓練下來(lái)效果顯著(zhù)。當然孩子們自身的乖巧懂事也是打造"安靜"班級的重要原因。
"凈"和"靜"的最終目的是為了"竟"，對于我們這樣一個(gè)所謂的"協(xié)議班級"來(lái)說(shuō)同學(xué)們普遍相對斯文老實(shí)一點(diǎn)，可是不少同學(xué)的成績(jì)一點(diǎn)都不"老實(shí)"，甚至有慘不忍睹到二三十分的數學(xué)成績(jì)有好幾位。為了抓兩頭促中間我把成績(jì)總體比較出色的14位同學(xué)安排在教室的第三四兩排，第三排的小老師負責第一二兩排的兩位小徒弟，第四排的小老師負責第五六兩排的小徒弟。
小老師的職責如下：
1、每晚通過(guò)QQ圖片和家長(cháng)語(yǔ)音確認單線(xiàn)檢查兩位小徒弟的各科作業(yè)，然后將檢查結果以星、勾、三角三種形式呈現在班級的一個(gè)"學(xué)習小分隊"小群里，而班級6位負責記錄的`同學(xué)直接用我事先印發(fā)好的表格記錄下每一小組成員的檢查結果，最后發(fā)送到班級群里，以便家長(cháng)們及時(shí)知曉自己孩子當晚作業(yè)完成情況。
2、每晚幾位小老師要在一個(gè)規定時(shí)間內把自己的作業(yè)發(fā)送到"學(xué)習小分隊"群里，有大家共同監督，并形成一種"比拼學(xué)"的良好氛圍。
3、平時(shí)利用課間和課余以及課堂小組學(xué)習的機會(huì )，指導自己的兩位小徒弟學(xué)習聽(tīng)課。為了激勵小老師的積極性，每次考試小徒弟和小老師都會(huì )榮辱與共，課堂回答問(wèn)題也是小老師回答加5分，指導自己的小徒弟回答好可以加10分。本學(xué)期我和幾位班干部商量改掉以往班級"積分榜"一周一結算的方式，升級為每節課都有直接的"小獎品"，還設置了積分卡，達到一定積分可以?xún)稉Q相應積分的禮品。讓孩子們的學(xué)習游戲化，盡可能激發(fā)孩子們的學(xué)習積極性和營(yíng)造班級學(xué)習"竟賽"的你追我趕的利好形式。
總之，有了網(wǎng)絡(luò )，有了想法，有了行動(dòng)，讓以往很多的不可能都變得可能，每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，每年進(jìn)步就明顯。
謝謝大家！
初一班主任管理經(jīng)驗交流會(huì )發(fā)言稿 2
尊敬的各位領(lǐng)導、老師：
大家好！
今天讓我代表初一的班主任發(fā)言，有點(diǎn)意外，我是理科教師，文筆口才都不好，如果說(shuō)的不好，請大家諒解。
自從我拿到這個(gè)題目之后就一直在想一個(gè)問(wèn)題，到底什么叫可愛(ài)？上網(wǎng)查了下，好像也沒(méi)有確實(shí)的答案。只好用自己的理解了，我覺(jué)得可愛(ài)就是指擁有一顆純凈善良的心，開(kāi)朗活潑的性格，它更多的是指人的內心，而并非僅指外表。而一個(gè)集體如果可以稱(chēng)為可愛(ài)，除了上述特點(diǎn)外，應該還具有團結向上，聰明活潑但不隨便的特點(diǎn)。去年我擔任了初一（4）班的班主任，和39名同學(xué)相處了一年，感覺(jué)每個(gè)同學(xué)都有可愛(ài)的一面。
首先，想先說(shuō)說(shuō)全校最可愛(ài)的.女生。
4班有19名女生，她們或活潑，或文靜，但是個(gè)個(gè)都善良純樸，積極向上，以班級為榮，在我的眼里都很可愛(ài)。今天時(shí)間有限，我特別想說(shuō)說(shuō)班上的一名女生，她叫吳思。我在她的報告單上是這樣寫(xiě)的：你是一個(gè)上進(jìn)心強，聰明而且擁有美好心靈的女孩；課堂上你總是全神貫注地聽(tīng)老師講課，積極組織小組活動(dòng)，真誠地幫助同學(xué)一起進(jìn)步，是大家心中的榜樣，是每個(gè)老師心中最可愛(ài)的天使。相信我的評價(jià)了解她的老師和同學(xué)都會(huì )同意的，英語(yǔ)老師說(shuō)：每次小組活動(dòng)，吳思這一組的秩序和效果都是最好的，她會(huì )想盡一切辦法幫助同學(xué)提高，而不是僅僅流于形式。語(yǔ)文老師說(shuō)：吳思這個(gè)女生真的是非常懂事可愛(ài)，要求上進(jìn)。這次班級評選三好學(xué)生，她以最高票當選，可想而知同學(xué)們對她的認可。希望我的這次發(fā)言沒(méi)有得罪班上其他18名女生，她只是4班女生的一個(gè)縮影。
其次，想說(shuō)說(shuō)全校最調皮的男生。
4班的男生給老師的感覺(jué)，一致都是活潑好動(dòng)的，喜歡說(shuō)話(huà)，特別天真幼稚�？赡懿蝗缗菢幼屓烁杏X(jué)輕松乖巧，可是他們的班級榮譽(yù)感可從來(lái)不亞于女生，碰到事關(guān)集體的事情，都是拼命為班級爭光的。比如王巍，他平時(shí)雖然大大咧咧，經(jīng)常違反紀律，可是運動(dòng)會(huì )時(shí)候的表現讓大家都很感動(dòng)。
我現在還記得上學(xué)期元旦慶祝會(huì )上男生們抱著(zhù)笤帚當吉他，唱“死了都要愛(ài)”的場(chǎng)景，瘋狂又幼稚，讓人忍不住就想笑，不由自主的就原諒了他們平時(shí)給我帶來(lái)的大小麻煩。我希望，4班的男生能繼續保持一顆赤子之心，健康的成長(cháng)，快樂(lè )的學(xué)習。我也希望，他們能學(xué)會(huì )分清不同的時(shí)間應該有不同的表現。
這就是我的班級成員，也許不是個(gè)個(gè)都優(yōu)秀出眾，可是每個(gè)人都有自己鮮明的特點(diǎn)，都是積極要求上進(jìn)的好孩子，我覺(jué)得這就是最可愛(ài)的。
謝謝！
初一班主任管理經(jīng)驗交流會(huì )發(fā)言稿 3
尊敬的各位領(lǐng)導、老師：
大家好！
三個(gè)月的時(shí)間轉瞬即逝，班級各項事務(wù)都步入了正常穩定的軌道，有條不紊的進(jìn)行�，F將平時(shí)的做法與大家分享。
一、充分利用班委這個(gè)小助手
開(kāi)學(xué)初我只找了一個(gè)班長(cháng)和一個(gè)體育委員來(lái)負責班級紀律和各項活動(dòng)，但效果并不明顯，然后我就去靜一老師那里取經(jīng)，后來(lái)也采用一天一換制，不僅發(fā)掘了其他孩子的潛力，也讓當天的值日班委有了一種鍛煉和展示的機會(huì )�，F在班里的紀律及學(xué)習活動(dòng)，在老師不在的情況下，基本也能進(jìn)行。比如值日班委和課代表會(huì )分工合作負責班級紀律管理和作業(yè)布置管理，雖然有些做的還不到位，但我還是很欣慰的。
二、與搭伴老師共同抓衛生
因為班級面積不大，所以我們的值日組只需負責清潔區衛生，而教室的衛生則分給大家。講臺、后黑板那塊、兩邊過(guò)道、以及教室死角垃圾桶周?chē)�、門(mén)后、飲水機等地方，都有人負責。比如過(guò)道有垃圾，則兩邊的每個(gè)人都要被扣分，當然如果在老師不定時(shí)檢查時(shí)都比較干凈都加分。抽屜會(huì )在每天下午課外活動(dòng)時(shí)間進(jìn)行，老師和衛生委員不定時(shí)檢查并加分扣分。校值日的加分扣分項也和班級每個(gè)人的積分掛鉤。若全部都是加分項，則全班雙倍加。但如果有一項扣分，則忽略其他加分項，扣雙倍分。這種積分制極大的調動(dòng)了學(xué)生的積極性，讓學(xué)生在加分爭星的過(guò)程中收獲好的衛生習慣。
三、時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的心理狀況
每個(gè)學(xué)生都有自己的脾性，若之前一直活潑的孩子變得沉默不語(yǔ)，肯定有問(wèn)題需要疏導。及時(shí)和家長(cháng)做好溝通的前提是還要讓孩子對自己敞開(kāi)心扉，要學(xué)會(huì )適時(shí)地保護孩子的.自尊心。這就需要我們敏銳的觀(guān)察力和解決不同問(wèn)題的能力，這一點(diǎn)，我從海燕、海霞、思杰、靜一那里學(xué)到了很多。
四、做一個(gè)有愛(ài)的班主任
從開(kāi)學(xué)到之前，我總會(huì )聽(tīng)到有老師這樣評價(jià)我：對學(xué)生老板著(zhù)臉，總覺(jué)得你不開(kāi)心，是不是你把自己繃得太緊了？而當我下班聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )面帶微笑時(shí)，也真的覺(jué)得，哦，對哦，我今天好像沒(méi)怎么笑�？勺鳛榘嘀魅螄酪稽c(diǎn)不是挺好的么？殊不知，這個(gè)嚴也是需要方法的。某一天晚上，海燕老師對我說(shuō)了一句話(huà)，讓我銘記在心“學(xué)習上多嚴格，生活上多關(guān)心”。我恍然大悟，本來(lái)對生病的孩子應該多體貼關(guān)心，到我這里卻變成了“自己都不會(huì )照顧好自己，穿多少衣服，冷不冷，自己吃多少自己都不知道？”有時(shí)說(shuō)著(zhù)都會(huì )把原本的關(guān)心變成生氣。弄的學(xué)生都有了心理負擔。課堂上也把關(guān)注的焦點(diǎn)放在了學(xué)生出錯的地方以及后進(jìn)生的表現上，放大他們的缺點(diǎn)進(jìn)行批評。卻忽視了其他需要正面鼓勵的地方，整個(gè)課堂就變得負能量爆棚，有時(shí)會(huì )讓自己覺(jué)得壓抑的同時(shí)，學(xué)生也沒(méi)學(xué)好。因此，海燕老師的一句話(huà)就是讓我用積極的心態(tài)面對、處理班級事務(wù)。我也在慢慢的改變自己，現在的孩子們看起來(lái)也比之前快樂(lè )了許多。這種細微的變化，讓我很滿(mǎn)足。
所有的班級管理經(jīng)驗都是從一件件小事中積累起來(lái)的，我做的還遠遠不夠，希望在今后的日子里，在各位老師的提醒和幫助下，讓我能夠更好的修剪和完善自己，更好的教書(shū)育人。
謝謝大家！
初一班主任管理經(jīng)驗交流會(huì )發(fā)言稿 4
尊敬的各位領(lǐng)導、老師：
大家好！
當了多年的班主任，談不上水平高，但是我屬于喜歡琢磨那一類(lèi)教師。我簡(jiǎn)單的談一談我當班主任的一些觀(guān)點(diǎn)、策略：
我希望能做一個(gè)很“懶”的老師。班上的事務(wù)，只要是學(xué)生能做的事，我都很少去做；只要是學(xué)生能管好的事，我一般很少去管。
所以在班級管理中首先要注重培養班干部的管理能力，充分調動(dòng)學(xué)生管理班級的積極性，這樣一來(lái)既培養了學(xué)生的管理能力，又能讓班主任在以后的工作中省心、省力，還能培養出一批富有創(chuàng )造力全面發(fā)展的人才。班干部的人選確定之后，應該重視做好培養的.工作。應該把工作方法教給他們，對他們的培養要體現一個(gè)“由扶到放”的過(guò)程。針對每個(gè)班干部的優(yōu)點(diǎn)和存在的不足之處，幫助他們揚長(cháng)避短，不斷提高他們在同學(xué)中的威信。通過(guò)落實(shí)責任制、壓擔子等方式，盡快培養一支具有較強管理能力的班干部隊伍。
1、管理班級從了解學(xué)生開(kāi)始
利用語(yǔ)文教師天然的優(yōu)勢，我要求學(xué)生寫(xiě)周記，可以及時(shí)發(fā)現班級存在的問(wèn)題，比如有一位學(xué)生從小學(xué)升到初中，課業(yè)負擔的突然增重他極不適應，他在周記中表現得頹廢，他說(shuō)我很懶，也沒(méi)有朋友，不知天堂里有沒(méi)有這樣的煩惱？我的心理咨詢(xún)工作重點(diǎn)之一就是幫學(xué)生樹(shù)立目標，解決學(xué)生的近期目標大了、目標小和達不到目標的問(wèn)題。我悉心指導學(xué)生像調試琴弦一樣調整自己的目標，鼓勵學(xué)生像羅盤(pán)指針一樣朝著(zhù)自己的目標奮進(jìn)。
還有一位同學(xué)突然間作業(yè)質(zhì)量下降，上課心不在焉，從周記中發(fā)現原來(lái)他爸爸媽媽整天吵嘴，甚至要鬧離婚，他心煩意亂，無(wú)心學(xué)習。找到了問(wèn)題的癥結，一切就好解決了，與爸爸媽媽做了溝通，他們也認識到自己的問(wèn)題，笑臉也重回到孩子的臉上。
對一些問(wèn)題學(xué)生，得想辦法去發(fā)現他的優(yōu)點(diǎn)，別盯著(zhù)他的缺點(diǎn)。多談?wù)勊膬?yōu)點(diǎn)，找機會(huì )給他“戴個(gè)恰當的高帽子”。多肯定他、多表?yè)P他，多贊賞他、多鼓勵他、多正面引導他。另外，還得多尋找他的長(cháng)處，讓他的長(cháng)處為班級服務(wù)，為同學(xué)服務(wù)，為我的工作服務(wù)。
2、人人有事干，事事有人管。
實(shí)行衛生管理懸賞積分制度：把每一件事分給學(xué)生；把每一寸地（清潔區）承包給學(xué)生；把每一項評比任務(wù)落實(shí)到學(xué)生。做好小事育大德。講臺誰(shuí)維護，墻面誰(shuí)擦，桌椅誰(shuí)擺放整齊，校服誰(shuí)管，垃圾桶誰(shuí)倒……都分到個(gè)人，并落實(shí)人員檢查督促。人人有事干，事事有人管。讓學(xué)生一進(jìn)校門(mén)便從自己分管的小事做起，將自己做小事的體驗延展到對他人、對集體、對社會(huì )的熱愛(ài)和責任感。
3、善意的批評、文明的懲罰。
學(xué)習成績(jì)好的，每個(gè)老師都歡迎這樣的學(xué)生。其實(shí)，走向社會(huì )后，成績(jì)差的學(xué)生往往對老師更好。所以，批評學(xué)生要突出善意。批評學(xué)生要注意就事論事，不能眉毛胡子一起抓，也不能舊賬老賬一起算，把學(xué)生當成“階級敵人”。要讓學(xué)生明白你是在幫助他，你是善意的。懲罰學(xué)生要講究文明。懲罰的方式、方法得讓學(xué)生愉快接受。如小錯可以檢討、可以讓他給大家唱首歌；中錯可以讓他作件好事來(lái)彌補、可以讓他寫(xiě)一寫(xiě)犯錯誤的說(shuō)明書(shū)；大錯就必須接受處分、挽回聲譽(yù)的公開(kāi)檢討和勞動(dòng)處罰。
4、正面去引導，輿論作導向。
班上的《值日日報》記錄著(zhù)班級內每天發(fā)生的好人好事、違紀情況、學(xué)習方法、名言警句等內容。這份報紙，每天由學(xué)生輪著(zhù)出版，每周評比一次，每月裝訂成冊，永久保存。除此之外，我還辦好了班級量化評分欄、，準確及時(shí)的把當天的情況予以公布，鞭策后進(jìn)，激勵先進(jìn)。每月評選五位學(xué)習之星，給予獎勵。
對學(xué)生的教育也非一朝一夕之功，一個(gè)好班主任，應當有足夠的耐心，等待每一個(gè)學(xué)生的每一次進(jìn)步，并為學(xué)生的每一次進(jìn)步感到由衷的高興，不管進(jìn)步是大還是小。班主任工作是辛苦的，但也是其樂(lè )無(wú)窮的，讓每一個(gè)學(xué)生都在明媚的陽(yáng)光中追求真知，奉獻愛(ài)心，實(shí)現自我，感受成功，是我們的目標。
謝謝大家！
初一班主任管理經(jīng)驗交流會(huì )發(fā)言稿 5
尊敬的各位領(lǐng)導、老師：
大家好！
首先感謝學(xué)校領(lǐng)導給這次與大家交流的機會(huì )，接到趙主任的通知后，我苦思冥想總覺(jué)得我所做的事情太平凡、太平常，很平淡。無(wú)經(jīng)驗可談，在座的各位，經(jīng)驗豐富的班主任多的是，如果說(shuō)是經(jīng)驗交流倒不如說(shuō)是拋磚引玉，下面我簡(jiǎn)要的談?wù)勎易霭嘀魅蔚囊恍└惺�，以期與各位共勉吧！
一、信任學(xué)生，用好班干部
班級管理工作千頭萬(wàn)緒，很繁重，僅靠班主任一個(gè)人是做不過(guò)來(lái)的。所以我們要信任學(xué)生放手讓學(xué)生去做管理，會(huì )收到超出預期的效果，這讓我想起了上學(xué)期雪雕比賽的事：記得當時(shí)別的班都已經(jīng)完成了，而我們班遲遲未動(dòng)，我問(wèn)他們想雕什么時(shí)，他們說(shuō)保密，我風(fēng)趣的說(shuō)“我相信我們班的雪雕作品一定不是一般的，因為我們是二班嗎！我更相信你們能創(chuàng )作出令大家關(guān)注的作品的，因為你們在我心里是最棒的”。結果，他們用了兩個(gè)中午加兩個(gè)課間的時(shí)間讓一輛坦克出現在了校園里。這件事啟發(fā)了我放手讓學(xué)生自己管理班級，恰好本學(xué)期高效課堂改革，迎著(zhù)課改的春風(fēng)，我這一想法已經(jīng)在班級管理中實(shí)施了，但信任學(xué)生，讓學(xué)生管理班級也不是誰(shuí)都去管，而是要培養好班干部，發(fā)揮班干部的引導作用，各個(gè)委員，小組長(cháng)。然后讓談們再去領(lǐng)導好其他學(xué)生。俗話(huà)說(shuō)：“火車(chē)跑得快，還得車(chē)頭帶”班級能團結向上，還得靠“班干部”這火車(chē)頭帶，指導好他們如何團結合作，如何帶領(lǐng)全班同學(xué)一起進(jìn)步，這樣這個(gè)班級才有想象力，同時(shí)在這些班干部的協(xié)助下，開(kāi)展工作，班主任如同長(cháng)了三頭六臂般，就會(huì )輕松多了。
二、養成習慣，要躬親師范
“播種一個(gè)好習慣，收獲一個(gè)好性格，養成好性格就會(huì )收獲一個(gè)好人生，好習慣使人終生受益，所以在管理班級時(shí)我特別注意學(xué)生好習慣的養成”。例如講衛生的習慣，如果我到班級發(fā)現地面有垃圾，我會(huì )拿笤?huà)叽驋�，地面臟我會(huì )拿抹布去擦。在我的影響下我們班的學(xué)生都會(huì )主動(dòng)地打掃衛生，而且當我進(jìn)班級低頭看地面時(shí)，他們也會(huì )去看，發(fā)現有垃圾就會(huì )主動(dòng)撿起來(lái)，再比如養成勤儉節約的習慣，上學(xué)期圣誕節時(shí)，學(xué)生給同學(xué)老師送平安果，我就把去年學(xué)生送我的包平安果的花紙拿出來(lái)分給了他們，他們很高興，然后他們又把收到的平安果的包裝紙都收集起來(lái)給我了，我問(wèn)為什么，他們說(shuō)“請您幫我們保管，來(lái)年我們在用”。這足以看出班主任老師的一些習慣潛移默化得影響著(zhù)她所帶的班級學(xué)生，所以我更注意自己的習慣，現在我們班級的學(xué)生在衛生、紀律等方面都有了較好的習慣，無(wú)論是每天的值日、晨讀、還是站排、打飯、上機每天穿校服、帶胸卡等都很讓我省心，其實(shí)在養成好習慣之初，班主任很累，要不厭其煩得教，要不斷得去督促，但一旦養成好習慣后，班主任在調控和適時(shí)引導就好了，這樣就輕松多了。
三、細心觀(guān)察，減少疏漏
班主任在對班級里發(fā)生的大事一定很重視，我想提醒的是我們還要細心，看似無(wú)關(guān)緊要的現象不要輕易放過(guò)，因為有可能因為有可能因為一時(shí)的`忽視來(lái)帶來(lái)更大的麻煩或不可預料的后果。例如上學(xué)期有一次我吃完晚飯回班級時(shí)，發(fā)現有一名女同學(xué)找我們班的一個(gè)男生，我問(wèn)我班的男生他是誰(shuí)。他說(shuō)是他姐。我接者又把那名男生找出來(lái)進(jìn)行詳細的詢(xún)問(wèn)，原來(lái)是我班的那個(gè)男同學(xué)與初二一班的男生發(fā)生了矛盾，他姐恰好在初二一班，來(lái)告訴他那個(gè)男生要是打他，就去找她。我趕緊對我班的這名男同學(xué)進(jìn)行教育和引導，又與王德蘭老師聯(lián)系，很好的解決了這件事又避免了打仗事件的發(fā)生。因此我們做班主任的多一些細心，就會(huì )減少一些疏漏，就會(huì )把問(wèn)題、矛盾消滅在萌芽階段，這遠遠要比事態(tài)擴大后再去處理要容易得多，實(shí)踐上這也是減輕了自己的工作負擔，也減輕了領(lǐng)導和學(xué)校的負擔。
四、抓住時(shí)機、巧妙引導
在對班級管理時(shí)，要圍繞班級。學(xué)校發(fā)生的事情及時(shí)的進(jìn)行正確的引導，教育，讓學(xué)生明確是非，給學(xué)生以正確的導向。例如前幾天我們班有兩個(gè)男生，其中一個(gè)因為另一個(gè)男生在上課時(shí)管理他與別人說(shuō)話(huà)而發(fā)生矛盾，把那個(gè)男生的脖子撓破了，掐紅了。我在處理時(shí)給他分析了他這樣有可能會(huì )導致怎樣的影響，以及當自己犯錯誤時(shí)因該以怎樣的態(tài)度去面對等，接著(zhù)在班級就這件事對全班同學(xué)進(jìn)行了引導，讓兩個(gè)男生分別作了自我反省。這樣全班同學(xué)都有了深刻的認識。還有一件事，就是前天趙主任在廣播里說(shuō)那班學(xué)生愿意做好事打掃排球場(chǎng)的垃圾的找他時(shí)班級里有好多學(xué)生爭著(zhù)去做，也有不想去的，我讓拿到掃除工具的同學(xué)去了。當他們回來(lái)時(shí)個(gè)個(gè)都很興奮，很開(kāi)心�？勺涣说膶W(xué)生有的不以為然，這是我說(shuō)：“感謝你們，不是因為你們?yōu)榘嗉壖恿朔�，而是讓我看到了你們�?ài)校如家的美麗心靈，老師為你們鼓掌”。全班響起了熱烈的掌聲，這樣巧妙地引導，讓學(xué)生們能夠正確的對待加分，認識到為班級、學(xué)校做一些力所能及的事是因該的，對他們形成正確的價(jià)值觀(guān)有一定的促進(jìn)作用。
五、嚴字當頭，愛(ài)在后
班主任在班級管理時(shí)，一定要嚴格，要讓學(xué)生都得什么是一定不能做的，做錯了一定是要付出代價(jià)的，絕對不能姑息牽就。如果你認為是小事不了了之，或輕描淡寫(xiě)的說(shuō)幾句算了，那以后學(xué)生就會(huì )越來(lái)越嚴重，我欣賞《爸爸的花兒落了》中的爸爸對英子的做法，我就是在做錯事之后應受到懲罰，同時(shí)又要讓其感受到你是愛(ài)他，是為他的成長(cháng)而為的，也就是“打一巴掌，再給個(gè)甜棗”或者說(shuō)“以菩薩心腸行霹靂手段”，要讓學(xué)生受到懲罰后即能吸取教訓，不敢胡作非為，又能從內心去感恩與你，另外與家長(cháng)溝通時(shí)，也要注意從為孩子成長(cháng)的角度去反映問(wèn)題，分析問(wèn)題，不要告學(xué)生狀況而引起家長(cháng)的誤會(huì )和反感，這樣家長(cháng)也會(huì )以感激你的態(tài)度來(lái)接受你反應的情況，你的建議而配合你來(lái)教育孩子，這樣取得了家長(cháng)的支持，在管理學(xué)生就容易的多了。
各位老師，班主任工作千頭萬(wàn)緒，大事小事層出不窮，我想能做到：嚴當頭，細心，恒心，有愛(ài)心；勤當先，多看，多思，有智慧，不怕磨破嘴，跑瘦腿，我們一定會(huì )創(chuàng )建出一個(gè)個(gè)和諧的班集體，一定能實(shí)現校園的平安。
謝謝大家！
初一班主任管理經(jīng)驗交流會(huì )發(fā)言稿 6
尊敬的各位領(lǐng)導、各位班主任老師：
大家上好！
承蒙領(lǐng)導的信任，讓我在這時(shí)發(fā)言，那就耽擱大家幾分鐘時(shí)間。我不能算優(yōu)秀班主任，只是教學(xué)之外兼任了幾年班主任工作而已。也不是謙虛，我以為在座的很多比我干得好！既然讓我說(shuō)，那就說(shuō)兩句話(huà)吧。
既然是工作經(jīng)驗交流，我以為不是自己當班主任做了多少事情，而應是在做班主任工作期間，我們的思維和方法怎樣？有些什么體會(huì )？與大家做些交流和溝通，以便我們共同提高班主任的工作效率和工作水平，促進(jìn)我校教育教學(xué)工作。下面，我就提綱性的談幾點(diǎn)：
一、不同的班級對象，采用不同的方式方法。
我帶的是初一班，因為不同的班級工作的重點(diǎn)，難點(diǎn)不同，各有差異和特點(diǎn)，作為班主任一定要把握不同學(xué)生的不同特點(diǎn)，有的放矢，謹慎處理。在這僅談?wù)勎业囊恍┕ぷ鞣椒ā?/p>
二、建立一支團結協(xié)作的班干部集體。
作為班主任，在接手某一個(gè)班之后，一定要花心思，想辦法組建一支得力的、團結協(xié)作的、積極向上的班干部團隊。不能盲目，要細心觀(guān)察、了解，班干部組建好了，班級管理的效益也很明顯。這個(gè)班干部集體，大家學(xué)習努力，成績(jì)較好，在同學(xué)面前能抬得起頭，說(shuō)得起話(huà)有個(gè)人威信；敢說(shuō)敢管，各負其責，班里各方面工作便于開(kāi)展和實(shí)施；團結協(xié)作，有凝聚力，正氣壓倒邪氣，逐漸形成學(xué)生的自我管理。這樣，既鍛煉于學(xué)生的組織和協(xié)調能力，班主任工作也容易完善。
三、建立形成與各任課老師的及時(shí)溝通習慣。
班主任老師也要任課，不可能面面俱到，班干部的管理也有一定的'局限性。所以，班主任要與各科任課老師建立并形成一個(gè)及時(shí)交流溝通的習慣。及時(shí)，就是發(fā)現問(wèn)題及時(shí)處理；習慣，要求是經(jīng)常性的。發(fā)現問(wèn)題，班主任應當及時(shí)處理，絕不拖延和顧息，將問(wèn)題處理在萌芽狀態(tài)，防止事態(tài)的擴展。與任課老師溝通，全面地了解學(xué)生動(dòng)態(tài)的思想和學(xué)習情況，也為班級的任課老師盡可能地營(yíng)造一個(gè)良好的教學(xué)環(huán)境。
四、樹(shù)立班主任老師在學(xué)生中間的威望。
班主任要實(shí)施對班級有效的管理，班主任老師一定首先要嚴格要求自己，樹(shù)立總體上人在學(xué)生中間此資料的威信。這樣學(xué)生才能尊敬你，擁護你，聽(tīng)你的指揮。由此，要求班主任：
�。�1）身正，為學(xué)生做典范；
�。�2）公平，對所有學(xué)生能夠一視同仁，公平公正；
�。�3）透明，如班費處理，帳務(wù)公開(kāi)，通報全班。
五、注意幾種關(guān)系的處惠顧，注重細節管理。
1、在班級管理中，在對待學(xué)生方面，注意處理好“嚴”與“松”之間的關(guān)系�！皣馈币⒁夥秶俺潭�，“松”要有針對性，注意處理的“愛(ài)”與“寵”之間的關(guān)系，每個(gè)老師、每個(gè)班主任都要一顆慈善之心，對成績(jì)非常優(yōu)秀的學(xué)生不能太寵，對待“雙差生”要有關(guān)心愛(ài)護。但不要與學(xué)生嘻嘻哈哈，沒(méi)有了尊幼大小之分，學(xué)生不怕班主任，那你這個(gè)班可能也很難管理。
2、管理班級過(guò)程中，注意處理好“管”與“導”的關(guān)系。實(shí)施《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規范》，要以“導”為主，以“管”為輔助，重在“導”，而不是“管”。學(xué)生畢竟是學(xué)生，他們有各自特定的思想方法，思維方式和是非觀(guān)念，語(yǔ)言行為有較大差別，只要班主任因材施教，善于教導，班主任也就好管理了。
3、注重細節，注意學(xué)生學(xué)習和生活中的細節，多深入學(xué)生實(shí)際、多觀(guān)察、多了解，發(fā)現每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和特長(cháng)，多方面教導，促進(jìn)其發(fā)展和進(jìn)展。
4、曉之以情，動(dòng)之以理。中學(xué)生基本上懂事了。用心教育，收效會(huì )好些的。如：學(xué)生抽煙，班主任發(fā)現以后是狠狠地訓訴一頓了事，還是將中學(xué)生正在長(cháng)身體，抽煙有什么危害，讓他從心理上戒煙，那種效果可能更好些。
5、經(jīng)常性地與家長(cháng)多聯(lián)系，多溝通，共同關(guān)心學(xué)生，共同督促學(xué)生學(xué)習，完成作業(yè)，改掉壞習氣等，形成多維機制，發(fā)揮各方效能，促進(jìn)學(xué)生健康，全面地發(fā)展。
每個(gè)教師都可能兼任班主任工作，這是教師職責所在。但以上所說(shuō)對某一個(gè)具體班級也不一定管用。但只要我們把教師作為自己的一種信仰，愛(ài)崗敬業(yè)，盡職盡責，盡心盡力，我想我們的班主任就一定能夠做好。
謝謝大家！
初一班主任管理經(jīng)驗交流會(huì )發(fā)言稿 7
尊敬的各位領(lǐng)導、各位同仁：
大家下午好!
受德育處陳永主任委托，讓我在今天的班主任工作經(jīng)驗交流會(huì )上發(fā)言，接到任務(wù)后，誠惶誠恐。其實(shí)在座的每位班主任、每位老師都有自己獨特的教學(xué)方法、管理經(jīng)驗。我作為一名普通的班主任，根本談不上有什么經(jīng)驗，更不必說(shuō)有什么理論，今天利用這個(gè)交流的平臺，只能算是將自己工作的心得和體會(huì )拿出來(lái)，與大家一起分享，不足之處，還望多多指教。
下面我就從“愛(ài)”、“細”和“嚴”三方面說(shuō)說(shuō)我的班主任工作情況：
一、關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，教學(xué)中讓學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)迸出火花，讓所學(xué)知識得以致用。
“愛(ài)自己的孩子是人，這是人的本能，而愛(ài)其他人的孩子你就是神”，“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就會(huì )愛(ài)他，只有用愛(ài)才能教育孩子�！币虼�，我想，要做一個(gè)問(wèn)心無(wú)愧的班主任，就要善于接近學(xué)生，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進(jìn)行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和“愛(ài)”。這是班主任順利開(kāi)展一切工作的基礎。其實(shí)一個(gè)教師要做到愛(ài)學(xué)生并不困難，難的是能做到愛(ài)班里的每一位學(xué)生，包括那些成績(jì)差紀律差的學(xué)生。工作中，要平等的對待每一位學(xué)生，絕不偏心。讓每個(gè)孩子都能分享到老師的關(guān)愛(ài)!耐心地教育違反紀律的同學(xué)，用心地幫助學(xué)習吃力的同學(xué)，真心地鼓勵有進(jìn)步的同學(xué)。班主任應該學(xué)會(huì )抓住每一個(gè)人身上的優(yōu)點(diǎn)和可愛(ài)之處，其實(shí)每位學(xué)生都有各自不同的優(yōu)點(diǎn)，關(guān)鍵是你能否發(fā)現他的優(yōu)點(diǎn)。我想，了解、發(fā)現學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)是你的工作基礎。例如，我在前兩年所教的那一屆學(xué)生中，曾經(jīng)有一個(gè)學(xué)生在作文中給我寫(xiě)道：說(shuō)周老師，雖然我的成績(jì)不好，但你一點(diǎn)都沒(méi)有責怪我，我很愛(ài)這個(gè)班集體，很喜歡你們兩位老師，我雖然不能取得好的成績(jì)，但我每天都會(huì )認認真真的對待我的工作，每天我都會(huì )把班級的地面打掃干凈。當時(shí)看了，我心里很受感動(dòng)。的確是這樣，教師的關(guān)愛(ài)是陽(yáng)光、空氣和水，是學(xué)生成長(cháng)不可缺少的養料。你送給他們一束溫暖的目光，一句鼓勵的話(huà)語(yǔ)，一聲親切的問(wèn)候，哪怕是一個(gè)小小紀念品，他們都會(huì )倍受感動(dòng)，并銘記在心。上學(xué)期我班的張景純同學(xué)在學(xué)校訂飯的150塊錢(qián)在學(xué)校丟失了，當時(shí)著(zhù)急的眼淚直淌，最害怕的是回去挨父母的責罵，了解的這一切，我便發(fā)動(dòng)全班同學(xué)伸出援助之手!幫助她度過(guò)這次難關(guān)，我相信，這樣的事她會(huì )終生難忘!
絕大多數的班主任不但要管理好自己的班級，而且還要教一門(mén)學(xué)科，如果在平時(shí)的教學(xué)當中，能夠結合自己的學(xué)科向學(xué)生滲透一些思想教育，那么你的.學(xué)生會(huì )更加崇拜你，會(huì )更加喜歡你所教的學(xué)科。例如我在教學(xué)《最后的姿勢》一課時(shí)，我會(huì )讓所有的學(xué)生去感受譚千秋老師那驚人的壯舉，那不死的師德靈魂;在教學(xué)《鞋匠的兒子》一課時(shí)，我會(huì )引導他們應該如何面對他們的父母，如何尊重他們的父母，如何去感受父愛(ài)和母愛(ài)的偉大;在教學(xué)《盧溝橋事變》一課時(shí)，我會(huì )讓他們去感受“落后就會(huì )挨打，只有自強不息才能立于不敗之地”的道理等等。通過(guò)這些教學(xué)的活動(dòng)，拉近了師生之間的距離，使得班主任今后工作更加順暢。正所謂“親其師,信其道,感其誠”。
二、細處著(zhù)手，工作更上一層樓
(1)詳細了解觀(guān)察細
學(xué)生的很多事情是不一定直觀(guān)展現給老師的。要想及時(shí)全面地了解學(xué)生，平時(shí)就要注意觀(guān)察學(xué)生的變化，這樣才能更好地做好學(xué)生管理工作。
我是今年才回中心小學(xué)工作的，剛開(kāi)始班上所有的學(xué)生我一個(gè)也不熟悉。學(xué)期開(kāi)始，我并沒(méi)有像以前接班一樣忙于制定條條框框，我做的第一件事，也不是急于去規范學(xué)生的言行，而是利用班會(huì )和課余時(shí)間與學(xué)生多交談溝通。讓他們談自己家中的趣事、自己的興趣愛(ài)好，甚至是學(xué)習上、生活中的煩惱，觀(guān)察他們的喜怒哀樂(lè )。幾周以后，大部分學(xué)生的性格特點(diǎn)和興趣愛(ài)好基本了解了，就連那些平時(shí)沉默寡言，對我敬而遠之的學(xué)生也能對我暢所欲言，和我講一些悄悄話(huà)。有了學(xué)生的信賴(lài)和擁戴作為前提，開(kāi)展班級工作就等于有了堅實(shí)的基礎。
(二)量化管理制度嚴
在對學(xué)生進(jìn)行了較為詳細的了解之后，我就會(huì )根據班級目標和學(xué)生實(shí)際，花費一定的時(shí)間，制定盡可能詳盡而又具有可操作性的班紀班規。對于這些制定出來(lái)的班紀班規，我會(huì )在班會(huì )課上一條一條向學(xué)生公布，并征求班級每個(gè)學(xué)生的意見(jiàn)，只要是所有學(xué)生都通過(guò)的規定就留下來(lái)，沒(méi)有的通過(guò)的規定全部去掉，這樣一來(lái)，其實(shí)這些規定就相當于是全班同學(xué)自己制定的一樣，他們自己同意的制度，他們自己也就愿意去執行。即使違反自己也心甘情愿的接受處理，不會(huì )有一絲的抵觸情緒，有的只是后悔和羞愧。
(三)分工到位落實(shí)細
仔細認真、嚴謹務(wù)實(shí)是學(xué)生應該具有的良好品質(zhì)。在這點(diǎn)上我特別注意用我的細心影響、感化每一個(gè)學(xué)生，在進(jìn)行班級工作分配時(shí)，我的分工很細，根據學(xué)�！耙蝗粘Ｒ帣z查和要求，細到學(xué)校檢查的每一個(gè)項目本班都有對應的專(zhuān)人負責檢查、監督和補救，每天常規檢查二次，兩個(gè)大課間補救一次。
1、衛生方面，衛生的總要求是“快、凈、齊”�！翱臁笔侵甘昼妰缺仨毻瓿�;“凈”是干凈的“凈”;“齊”意思是整齊。為了讓衛生達標，我把班級衛生工作分成了一個(gè)“特區”和三大片區：一個(gè)“特區”，我把“地面衛生和課桌整齊”的保持當作特區。因為教室地面，不管你打掃得多干凈，只要下課后，你到班上轉一圈，在地面上或本班走道上，總能夠撿到一些小紙片、小紙屑等等，每節課都能見(jiàn)到。上課前課桌排整齊后，下課你再看一看，保證不是原來(lái)的整齊樣子，怎樣才能保持地面干凈以及課桌的整齊呢?針對小學(xué)生這個(gè)群體，只有一個(gè)辦法：就是每節課后以及放學(xué)時(shí)，每位同學(xué)先進(jìn)行自檢，檢查自己座位旁邊的地面是否干凈，是否有紙屑以及課桌是否與標準桌對齊，然后各自及時(shí)處理不良現象;另外每天安排專(zhuān)人檢查處理教室和走道地面的衛生情況并整理課桌。因為地面的干凈保持與課桌的整齊保持是一個(gè)頑疾，是一個(gè)特別難管理但又特別重要的一個(gè)區域，因此戲稱(chēng)“特區”。三大片區的第一片區為打掃片區，分為教室、走廊地面和保潔區兩塊，由兩隊人分別負責，打掃完畢，由值日班委檢查合格后方可結束工作，;第二片區為擦洗片區，由黑板、講臺、瓷磚、門(mén)窗、圖書(shū)柜、等五塊，各有一人負責，各人完成自己的工作后必須請值日班委檢查合格后方可結束工作;第三片區為排列區,桌凳的排列、衛生工具的排列、圖書(shū)的排列、以及作業(yè)本的擺放等等，工作方法同前。我經(jīng)常對本班學(xué)生說(shuō)，本班沒(méi)有大掃除但也可以說(shuō)天天都有大掃除，講究衛生就是擁有健康。
2、紀律方面，總要求是安全，做到“快、靜、齊”，這里的“靜”是指安靜、靜心。說(shuō)到紀律，它的范圍很廣，涉及到的內容較多，小學(xué)生也不可能樣樣按要求做到100分。就班級管理方面，我想主要抓好以下兩個(gè)方面的工作，要求不要太多，但要注意實(shí)用：第一是課前準備要靜心，上課預備鈴聲響時(shí)，學(xué)生應迅速進(jìn)入教室并立即靜息，靜待老師來(lái)上課，只有靜下心來(lái)才能集中注意力認真上好課。每節課下了以后，首先要準備好下節課的學(xué)習用品才能做其他事情，并將學(xué)習用品統一放置在各自桌子的左上角，文具盒與課本擺放成直角。關(guān)于這一點(diǎn)，開(kāi)學(xué)兩周內班主任和值日班委必須共同進(jìn)行檢查和監督。第二是課間活動(dòng)要安全：提倡開(kāi)展有益的娛樂(lè )活動(dòng)，但不能在教室里;不做危險的游戲;下課禁止追逐打鬧、大聲喧嘩，不劇烈運動(dòng)，做到“輕聲漫步過(guò)走廊，輕聲細語(yǔ)作交流”。
三、嚴格管理，養成習慣
1、突出班主任在班級中的地位
都說(shuō)一個(gè)班級就是一個(gè)家，那班主任就是這個(gè)家的家長(cháng)，家長(cháng)就要有家長(cháng)的權威。一個(gè)班必須有主心骨，班主任就是班級的主心骨，主心骨不能軟!所以，我非常注意保持在學(xué)生面前的“威嚴”，只有讓學(xué)生對老師有了一種敬畏，才能真正落實(shí)班級的各項規定，做到令行禁止。如果只是一味強調和諧、民主而使學(xué)生在老師面前隨隨便便、目無(wú)尊長(cháng)，我想，這本身就是一種教育的失敗。該民主時(shí)就民主，該專(zhuān)政時(shí)就專(zhuān)政。
2、重視開(kāi)始，爭取主動(dòng)
一般情況下，相對調皮的學(xué)生進(jìn)入一個(gè)新班后，總是會(huì )用一些試探性的舉動(dòng)看你能不能管得了他。能管住，以后他就老實(shí)了;否則，他會(huì )越來(lái)越肆無(wú)忌憚。正是抓住了這一點(diǎn)，一般我在接手一個(gè)新班的時(shí)候，上來(lái)總是盯緊靠牢，重視學(xué)生行為細節，必要時(shí)非常果敢地給那些故意調皮搗蛋的學(xué)生一個(gè)大大的下馬威!。別以為紀律松散的學(xué)生通過(guò)你開(kāi)始幾天的教育就能轉變，要有耐心，剛開(kāi)始多一些付出，日后就省勁了，對此我確實(shí)有“事半功倍”的良好感受。
以上我與大家共同交流了班級管理工作中一些體會(huì )。我覺(jué)得在班級管理中我們除了要用“愛(ài)”去感化學(xué)生，用“細”觀(guān)察學(xué)生，還要用“嚴”震住學(xué)生。當然，對學(xué)生的愛(ài)應是“嚴而有度，愛(ài)而有方”，這樣才會(huì )收到良好的教育效果，實(shí)現教育的目標。做到、做好這三點(diǎn)，我將問(wèn)心無(wú)愧!
初一班主任管理經(jīng)驗交流會(huì )發(fā)言稿 8
尊敬的各位領(lǐng)導、老師：
你們好！
從事教育教學(xué)工作多年以來(lái)，我不斷地學(xué)習、不斷改善自己的教育方法。如果讓我談經(jīng)驗，倒不如說(shuō)是在大家面前班門(mén)弄斧，因為在坐的各位老師我相信個(gè)個(gè)都要比我經(jīng)驗豐富�；仡欁约旱陌嘀魅喂ぷ�，有如下幾點(diǎn)和學(xué)校領(lǐng)導及各位班主任共同交流探討。
一。找到位子，轉變教育觀(guān)念。
作為一名教育者，我明白自己應該處理好教育教學(xué)的本質(zhì)問(wèn)題，明白育人的真正目的是培養正直、善良、智慧、健康的青年，培養具有強烈的社會(huì )責任感和創(chuàng )新思維的青年，培養具有積極向上、團結協(xié)作、奮發(fā)拼搏精神的青年，培養具有五心（忠心祖國、愛(ài)心社會(huì )、誠心朋友、孝心父母、信心自己）的青年。有一句話(huà)說(shuō)得好：“智育不好出次品，體育不好出廢品，德育不好出危險品”。所以，我對待學(xué)生不僅要注重成績(jì)，更要注重他們的思想品質(zhì)的塑造；不僅要注重能力的提高，還要注重學(xué)生良好個(gè)性品質(zhì)的養成。我對待學(xué)生，尤其是后進(jìn)生，特別注意用自己的滿(mǎn)腔熱情和一片真情去感召他們、幫助他們，而沒(méi)有因為他們成績(jì)差，就對他們予以歧視或忽視。班主任的我還注意學(xué)習有關(guān)“德育的目的是什么？學(xué)生是什么樣的學(xué)生？學(xué)生有什么樣的心理？如何做好對差生的教育？如何做好對優(yōu)生的教育？如何科學(xué)全面的評價(jià)學(xué)生？如何建設具有自己特色的班級？如何更好的做好與各學(xué)科教師的協(xié)調溝通工作？”等等新思想新理念，然后應用到實(shí)際工作中去。
二。放下架子，建立和諧班級氛圍。
“金無(wú)足赤，人無(wú)完人”。班級管理中，我有時(shí)也會(huì )出現些失誤，但是我能做到在學(xué)生面前坦承自己的缺點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)，用自己的真誠去喚起學(xué)生思想上的共鳴。但是，我不能總是用道歉的方式去贏(yíng)取學(xué)生對我工作失誤的諒解吧。為了更科學(xué)、有效的管理班級，少犯錯誤，我放下架子不斷加強自我修養，汲取新知識，擴大知識面，注重自身良好品德的形成，以身作則，一視同仁，讓學(xué)生信服，努力增強自己的親和力，使自己的非權力性影響持久而深遠。
我充分利用每天早讀前和晚自習前后的空隙，及時(shí)布置當天工作，處理事件，不讓問(wèn)題過(guò)夜。因為經(jīng)常與學(xué)生溝通，通過(guò)民主選舉的班干部能愉快的履行自己的職責，特別是班長(cháng)和體育委員，為班級建設立下汗馬功勞。
三。顧及面子，表?yè)P多于批評。
時(shí)代進(jìn)步了，教育方法也要改進(jìn)。比如說(shuō)，過(guò)去學(xué)生出了問(wèn)題，我們常常是把學(xué)生叫到辦公室或就在出事的地點(diǎn)，也不管周?chē)卸嗌偃�，也不管學(xué)生的情緒狀態(tài)就大批特批起來(lái)。結果不是學(xué)生低頭不語(yǔ)，就是與老師頂撞。這種處理學(xué)生問(wèn)題的方法應該改改了。批評學(xué)生不如選擇個(gè)僻靜的地方，比如無(wú)人的課室、操場(chǎng)一角、花園樹(shù)下都可以。與學(xué)生談話(huà)時(shí)不要用教訓的口氣，最好以朋友閑談的方式。有時(shí)，學(xué)生犯了錯誤，需要給他反省的時(shí)間。我們應當明白，任何時(shí)候，給學(xué)生一個(gè)改過(guò)的機會(huì )，遠比給學(xué)生一個(gè)下馬威的教育效果好。有時(shí)，班主任需要以迂回的方式弱化教育味道，使學(xué)生在無(wú)意中愉快地接受教育。
作為班主任首先要尊重學(xué)生，并在尊重學(xué)生的基礎上再用情感去教育學(xué)生。教師只有對學(xué)生懷有真誠的感情，學(xué)生才能“親其師，信其道”，自覺(jué)愉快地接受班主任的教導。我經(jīng)常與學(xué)生交流，并經(jīng)常參與他們的一些活動(dòng)來(lái)增加與學(xué)生之間的感情。作為班主任，我努力做到能像一個(gè)真正的朋友一樣，重視、欣賞學(xué)生，學(xué)會(huì )傾聽(tīng)學(xué)生意見(jiàn)，接納他們的感受，包容他們的缺點(diǎn)，分享他們的喜悅。被尊重是學(xué)生內心的需要，是學(xué)生進(jìn)步的內在動(dòng)力。教育專(zhuān)家常說(shuō)“理解是教育的前提，尊重是教育成功的基礎�！眳⒄兆约旱淖陨斫�(jīng)歷，我發(fā)現：當一個(gè)孩子在被你認同、尊重后，他可能會(huì )有驚人的潛力和爆發(fā)力。贊美是陽(yáng)光、空氣和水，是學(xué)生成長(cháng)中不可缺少的養料。我感到我們班主任作為教育者，不妨多拿起表?yè)P的武器，對學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步都予以發(fā)自?xún)刃牡腵表?yè)P和贊賞，努力讓我們的每個(gè)孩子都能感覺(jué)到自己的進(jìn)步，讓每個(gè)家長(cháng)也感到欣慰。
四。緊跟步子，安全教育重于泰山。
家長(cháng)把孩子放到學(xué)校，最關(guān)心的就是孩子的安全。我認真執行學(xué)校關(guān)于加強對學(xué)生的飲食安全、交通安全、上下樓梯安全教育，加強對學(xué)生的防火防溺水防盜防觸電意識教育，加強突發(fā)事故處理方法的教育和發(fā)現安全隱患及時(shí)報告的教育，堅決貫徹執行學(xué)校的安全責任制。男生們特別愛(ài)打球，下雨天也打，汗水雨水濕了衣衫，我就督促他們快去換衣服，以免感冒。學(xué)生生病后，我都及時(shí)送校醫室處理，事后打電話(huà)關(guān)心病情。此外，我還比較注意不體罰、心罰和變相體罰學(xué)生，注意在言語(yǔ)上尊重、理解我們的學(xué)生，注意對教學(xué)成績(jì)的合情合理合法化處理，注意教育方式的文明化、科學(xué)化。
能有這次發(fā)言機會(huì )，與學(xué)校領(lǐng)導和各位老師的關(guān)懷幫助分不開(kāi)。是他們在我灰心的時(shí)候鼓勵我，給我信心。實(shí)際工作中，難免會(huì )有沖動(dòng)的時(shí)候。我提醒自己要時(shí)刻保持著(zhù)清醒的頭腦，做好決策的理論化、科學(xué)化；時(shí)刻保持著(zhù)謙虛謹慎的工作作風(fēng)，做好實(shí)踐活動(dòng)有條不紊的開(kāi)展；時(shí)刻保持著(zhù)敏而好學(xué)的學(xué)習態(tài)度，做好新知識和新理念的落實(shí)工作。每天不敢有半點(diǎn)松懈，工作雖然很辛苦，但我仍投入全部的熱情。
我覺(jué)得，一個(gè)班關(guān)起門(mén)來(lái)就是一個(gè)大家庭。如果，這個(gè)大家庭中的每一個(gè)同學(xué)都如兄弟姐妹般互相關(guān)心著(zhù)、幫助著(zhù)、照顧著(zhù)、鼓舞著(zhù)，那么他便是溫馨的，溫暖的。
謝謝大家！
初一班主任管理經(jīng)驗交流會(huì )發(fā)言稿 9
尊敬的各位同志：
我從師范畢業(yè)以來(lái)一直擔任班主任至今，我們學(xué)校年輕班主任占了絕大多數，我們青年班主任思維敏捷、精力充沛，加之與學(xué)生之間年齡差距小，不存在觀(guān)念上的隔閡，因而備受學(xué)生歡迎，一種新型的師生關(guān)系正日趨形成。但不可否認，由于青年教師踏上教育崗位時(shí)間短，實(shí)踐經(jīng)驗不足，因而在實(shí)現由“學(xué)生”向“教師”過(guò)渡的過(guò)程中還存在許多不適。為此，我們青年教師在班級管理中要完成以下三個(gè)轉變：
�。ㄒ唬�、變“靠”為“放”，強化學(xué)生自我管理
剛走上教育崗位的青年教師胸懷大志，往往將全部心血和精力都投注在學(xué)生身上，早出晚歸地泡在班級里，檢查學(xué)生自學(xué)、紀律、衛生、鍛煉情況，甚至有的班主任還要負責教室每天的開(kāi)門(mén)、鎖門(mén)。這對于形成并鞏固良好的班風(fēng)，雖然起了一定的作用，但用發(fā)展的眼光看，卻存在著(zhù)明顯的弊端�！罢嬲慕逃菍W(xué)生的自我教育�！蔽覀兊膶W(xué)生將來(lái)所要面對的是日新月異的新時(shí)代，這一時(shí)代需要他們自己去努力、去拼搏。如果班主任一味地“靠”下去，一味地“不放心”下去，這與家長(cháng)又有何不同呢？所以我們應變“靠”為“放”，讓學(xué)生自己去飛翔。班主任應該組建一個(gè)優(yōu)秀的班干部集體，班級的大事由班主任解決，至于日常的衛生、紀律等事務(wù)完全可以指導班干部來(lái)管理，既減輕了班主任的負擔，又培養了班干部的管理能力全體學(xué)生的自我教育能力。
�。ǘ�、變“壓”為“愛(ài)”，塑造學(xué)生美好心靈
年輕教師有責任感，上進(jìn)心強，而又血氣方剛，易感情用事，當他們的講課被學(xué)生的違紀行為打斷時(shí)，當他們辛勤的勞動(dòng)得不到學(xué)生承認、付出了一腔熱血得不到學(xué)生的回報時(shí)，往往會(huì )大動(dòng)肝火，輕則嚴厲訓斥，重則體罰學(xué)生。這種做法不僅會(huì )使教學(xué)質(zhì)量受到嚴重的影響，而且勢必會(huì )加劇師生感情的對立，而師生感情的對立，又成了違紀事件頻繁發(fā)生的原因之一，如此惡性循環(huán)下去，教育效果則可想而知。年輕教師在處理這樣的事件時(shí)，要善于控制自己，力戒簡(jiǎn)單粗暴；要將綿綿的愛(ài)，注入學(xué)生的心田，動(dòng)之以情，曉之以理，用真情感化學(xué)生，用愛(ài)心塑造美好心靈。在多年的班主任工作中，我也多次體罰過(guò)學(xué)生，但事后想想，效果并不理想，有時(shí)甚至適得其反。
�。ㄈ�、變“冷”為“熱”，樹(shù)立教師的崇高威信
青年教師面對學(xué)生可能有這樣的感覺(jué)：他們怕我嗎？我必須嚴厲點(diǎn)，要鎮住他們。于是就想用嚴厲的面孔、嚴厲的批評、嚴厲的懲罰來(lái)使學(xué)生折服。殊不知這種“冷面”的.管束方法，反而會(huì )引發(fā)一些學(xué)生玩兩面派，一些個(gè)性較強的學(xué)生，還會(huì )產(chǎn)生逆反心理和對抗行為。教師要樹(shù)立自己的威信，首先要熱愛(ài)學(xué)生、尊重學(xué)生、了解學(xué)生，對學(xué)生滿(mǎn)腔熱忱、公平對待，即使學(xué)生犯了錯誤，也要冷靜處理，而不要不問(wèn)青紅皂白，大加訓斥，傷了學(xué)生的自尊心。其次，我們要借助網(wǎng)絡(luò )教育，報刊雜志等方式來(lái)提高自己的業(yè)務(wù)水平，豐富班級的各種活動(dòng)，唯有那些學(xué)識淵博、多才多藝的教師，才會(huì )使學(xué)生獲得“聽(tīng)君一席話(huà)，勝讀十年書(shū)”的感受，才能贏(yíng)得學(xué)生的欽佩和傾心；譬如，暑假我在網(wǎng)上觀(guān)看了《孫子兵法與三十六計》和《班主任兵法二十六篇》受益匪淺，大家有空可以上網(wǎng)看看。
各位領(lǐng)導老師，我自知不是一個(gè)優(yōu)秀的班主任，跟在座的很多班主任相比，無(wú)論是敬業(yè)精神還是管理經(jīng)驗我都自愧不如。上述所言只是我對班級管理的一部分做法，相信這些不成熟的經(jīng)驗，是無(wú)法與經(jīng)驗豐富的老班主任相比的，說(shuō)出來(lái)只是希望領(lǐng)導老師們不吝賜教。以期今后的工作做得更好。
初一班主任管理經(jīng)驗交流會(huì )發(fā)言稿 10
尊敬的各位領(lǐng)導，各位同仁：
大家好！今天，要我給大家作班主任工作經(jīng)驗介紹，我感到有點(diǎn)誠惶誠恐，因為在座的都是比我工作經(jīng)驗豐富的老班主任，我的發(fā)言談不上什么經(jīng)驗介紹，更多的是粗淺地談一談班主任工作中的點(diǎn)滴做法。不當之處敬請大家批評指正。
班主任工作是一項非常辛苦和瑣碎的工作，班主任不但要教好所任教的學(xué)科，還要培養一個(gè)健康向上的班集體，使每個(gè)學(xué)生德、智、體、美、勞等方面都得到充分發(fā)展，形成良好的個(gè)性品質(zhì)。不付出艱辛的勞動(dòng)和辛苦的汗水是不會(huì )收獲的。我的發(fā)言概括為"合作，欣賞，溝通，引導"。
1、合作
一個(gè)班級的管理，靠的是班主任和科任老師齊抓共管，需要班干部的積極配合，這就是我說(shuō)的"合作"。我們班的各科老師都很負責任，課堂紀律，自習紀律，作業(yè)等等這些管理中的主要問(wèn)題，老師都能各負其責，解決了我管理中的一大部分問(wèn)題，我只需做一些班主任的常規管理。從開(kāi)學(xué)到現在，沒(méi)有哪一科老師把他課堂上，自習上或作業(yè)中的問(wèn)題交給班主任來(lái)處理。所以我是幸運的.，我也很感謝這些老師。班干部認真負責，都能恪盡職守，是我得力的助手，堪稱(chēng)左膀右臂，及時(shí)的反映班里的各種情況和學(xué)生的各項動(dòng)態(tài)，使我能準確的掌握班里的實(shí)際情況。
2、欣賞
我所說(shuō)的欣賞指善于挖掘學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，不要吝嗇自己的表?yè)P。人都喜歡被表?yè)P。優(yōu)等生需要表?yè)P，學(xué)困生更需要表?yè)P。其實(shí)學(xué)困生身上也存在著(zhù)許多優(yōu)點(diǎn)，需要我們去發(fā)現、去挖掘。作為班主任，要善于發(fā)現他們身上的閃光點(diǎn)，由衷的去贊賞學(xué)生，要善于給他們以信任，引導他們有意識地去發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)，揚長(cháng)避短，從而向好的方面發(fā)展。
3、溝通
我所說(shuō)的溝通指做好思想工作，要疏不要堵。學(xué)生犯了錯誤，調查清楚再做處理。不夸大，不遷就，就事論事。學(xué)生反映化學(xué)作業(yè)交不上來(lái)，我找來(lái)學(xué)生調查，學(xué)生都說(shuō)不會(huì )做題，沒(méi)有化學(xué)自習，老師不在跟前學(xué)生時(shí)間長(cháng)了難免會(huì )淡化對化學(xué)的學(xué)習。我了解了情況后，和化學(xué)老師將自習做了調整，收效較好。
4、引導
絕大部分學(xué)生不知道怎樣學(xué)習，老師如果只知道指責批評是無(wú)濟于事的，應該告訴學(xué)生怎樣去學(xué)習，多灌輸一些學(xué)習意識，引導學(xué)生怎樣去學(xué)習，怎樣去生活。告訴學(xué)生你該干什么而不僅僅是你不該干什么，告訴學(xué)生該怎樣做而不僅僅是這樣做不對。
總之，班主任工作是一項復雜的工作，你只有從點(diǎn)滴做起，從小事做起，因勢利導，做到潤物細無(wú)聲，給學(xué)生更多的人文關(guān)懷，才能把工作做到學(xué)生的心里去。以上是個(gè)人點(diǎn)滴見(jiàn)解，談不上經(jīng)驗，這些方法對其他的班不一定適應，望大家批評指正。
各位同仁，我們每天都生活在忙碌中，在忙碌中生活，但千萬(wàn)記住身體是革命的本錢(qián)。最后我祝愿大家身體健康，工作愉快！謝謝大家。
初一班主任管理經(jīng)驗交流會(huì )發(fā)言稿 11
尊敬的各位領(lǐng)導，各位同仁：
其實(shí)我站在這個(gè)舞臺上就是對我今天發(fā)言的最好詮釋?zhuān)何也荒芨淖兲鞖�，但我可以改變自己的心情；我不能事事如意，但我可以事事盡力；我不能改變自己的容顏，但我可以展現自己快樂(lè )的笑容。在上次的調查中我班學(xué)生的愉快率比較高，下面我談?wù)勛约旱囊恍└惺堋?/p>
愛(ài)可以傳遞，心情可以互相感染。學(xué)生能否在學(xué)校中健康快樂(lè )的生活、學(xué)習，在很大程度上取決于一個(gè)班主任的管理水平，班主任肩頭上的責任如此重大，當班主任也自然成了“苦差事”。班主任是學(xué)生的晴雨表，如果被千頭萬(wàn)緒的工作壓得苦不堪言、愁眉苦臉，沒(méi)有愉悅的心情，被這種情緒感染，我們的學(xué)生怎能愉快起來(lái)呢？做班主任只能給自己帶來(lái)痛苦嗎？怎樣才能變“痛苦的應付”為“快樂(lè )的工作”呢？經(jīng)過(guò)求實(shí)這個(gè)大熔爐幾年的歷練和老師們的指導，再加上自己的摸索，只要做到下面的幾點(diǎn)，我認為每個(gè)人都有可能做一名輕松快樂(lè )的班主任，使學(xué)生被你的快樂(lè )所感染，在班級中愉快的生活。
第一，要學(xué)會(huì )在工作中尋找快樂(lè )。
常聽(tīng)人們感嘆：人長(cháng)大了，快樂(lè )也走遠了。每天面對幾十個(gè)學(xué)生，聽(tīng)話(huà)的，調皮的，習慣有好的也有不好的，不完成作業(yè)的，和老師頂嘴的，應有盡有。如果你每天都帶著(zhù)一股怨氣和“恨鐵不成鋼”的急燥心理，你就無(wú)法從工作中尋找快樂(lè )。
記得有人這樣說(shuō)過(guò)：和成年人在一起，領(lǐng)略的是對方的冷漠和虛偽，和孩子們在一起，感染的是他們的快樂(lè )和純真，從他們的身上我常常能找到自己童年的影子，這種快樂(lè )是無(wú)法用金錢(qián)買(mǎi)到的。我現在覺(jué)得工作就應該是在得到物質(zhì)回報的同時(shí)，也使自己的精神得到愉悅，只有在快樂(lè )中工作，工作才不會(huì )成為一種負擔，不會(huì )成為一種僅僅為了養家糊口的手段。惟有熱愛(ài)工作本身，我們才會(huì )被這種快樂(lè )所滋養。當我漫步校園的時(shí)候，會(huì )有幾個(gè)膽大“調皮”的學(xué)生從背后蒙上我的雙眼讓我猜猜他是誰(shuí)，使我深深的感受到學(xué)生對老師的那份愛(ài)，一股暖流洋溢在心中。諸如此類(lèi)的事情很多：比如當你訓斥完學(xué)生，他轉身卻親切的叫你一聲老師時(shí)；比如舉行聯(lián)歡會(huì )時(shí)，學(xué)生用最自然的動(dòng)作遞給你愛(ài)吃的小零食的'時(shí)侯；比如你走在馬路上猛然間聽(tīng)到有人高喊“老師好”時(shí)；比如在你生日學(xué)生給你出其不意的驚喜、并唱起生日快樂(lè )歌時(shí)；比如你不舒服，學(xué)生們圍在你身邊噓寒問(wèn)暖時(shí)等等。
在我們當班主任工作生涯中，這樣的事情太多了，這樣的感動(dòng)也太多了，這難道不是當班主任的快樂(lè )之處嗎？
第二，變“說(shuō)教”為“行動(dòng)”，無(wú)聲勝有聲。
以前作為班主任，每次學(xué)校布置任務(wù)，我都會(huì )提前安排的頭頭是道，然后自己在辦公室里忙自己的事。結果每次都有很多同學(xué)偷懶，嚴重影響活動(dòng)的速度和質(zhì)量。到求實(shí)接任班主任后，我改變自己以前的做法，每次活動(dòng)我“事必躬親”，特別是衛生區，每到打掃衛生時(shí)間，我都會(huì )提前來(lái)到教室，并且自己親自帶領(lǐng)大家打掃衛生區，而且自己還親自負責一塊兒（水池）。很快，所有的學(xué)生積極性調動(dòng)了起來(lái)，尤其是平時(shí)耍懶的學(xué)生，也干得汗流浹背，打掃任務(wù)每次都提前完成。使我預料不到的是這些小事情為我的班主任工作鋪平了道路，一方面拉近了師生距離，在學(xué)生中建立了威信；另一方面，這件小事讓我意識到實(shí)干的效果遠遠好于批評。在現在的工作中，我盡量減少向學(xué)生說(shuō)“不要做什么，應該做什么”，而是以自己的行動(dòng)去影響學(xué)生。追求“德高為師，學(xué)高為范”的境界。
第三，寬容的對待學(xué)生，多做自我批評，以情感人。
擔任班主任工作以來(lái)，（尤其是來(lái)到求實(shí)以來(lái)）我也總結出了一條經(jīng)驗：寬容的對待和理解學(xué)生，多做自我批評，做到以情感人才是快樂(lè )工作的一劑良藥。如有一天早晨，進(jìn)了教室發(fā)現地下有幾片小紙片而且講臺上還有昨天未清掃的粉筆末。頓時(shí)怒火中燒，想批評昨天值日的同學(xué)，剛要大發(fā)雷霆。轉眼一想要用自己的愛(ài)心打動(dòng)他們，于是，我二話(huà)沒(méi)說(shuō)拿起抹布就擦，拿起掃把就掃�？吹轿疫@個(gè)舉動(dòng)，學(xué)生把怨恨的目光集中到值日生身上，此后的時(shí)間，學(xué)生們值日工作都做的非常好，每到教室巡視，學(xué)生都會(huì )低頭看周?chē)袥](méi)有紙屑并主動(dòng)撿起，班里衛生情況非常樂(lè )觀(guān)。
蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“有時(shí)寬容引起的道德震動(dòng)比懲罰更強烈�！币虼宋覀冊趯Υ龑W(xué)生時(shí)要多一份寬容，少一些批評；多一些微笑，少一些嚴厲，給學(xué)生多一點(diǎn)自由的空間。學(xué)會(huì )了寬容，在面對學(xué)生犯錯誤時(shí)，我的心態(tài)平和了，也少了許多無(wú)名火，學(xué)生和老師之間的關(guān)系更融洽了，教育起來(lái)就更得心應手了。
第四，班主任應該學(xué)會(huì )幽默。
求實(shí)的確聚集了無(wú)數的精英，你們不僅教學(xué)效果顯著(zhù)，而且幽默的交流技巧令我佩服。雖說(shuō)江山易改本性難移，但是長(cháng)時(shí)間的耳聞目睹，我也改變了很多。有一次正上課找不到黑板擦（當時(shí)東校的黑板很高，黑板對于我來(lái)說(shuō)真的不能做到物盡其用）我正要發(fā)火，我發(fā)現同學(xué)的目光聚集到黑板的上方，旁邊的一位調皮的男孩露出狡黠的笑容，此時(shí)我完全可以用教具把黑板擦搗下來(lái)，但我順手在黑板上拍了一下，板擦兒落在我的手中，并告訴大家一句：智慧永遠比身高重要。博得大家的認可，活躍課堂的氣氛。所以幽默有助于我們創(chuàng )造明快歡樂(lè )的課堂氣氛，有助于我們巧妙擺脫某種不期而至的窘困與尷尬。
第五，班主任應學(xué)會(huì )微笑。
你微笑著(zhù)對待學(xué)生，學(xué)生也會(huì )也會(huì )微笑著(zhù)對你。當老師尤其是班主任更應學(xué)會(huì )微笑。一個(gè)自身感覺(jué)到快樂(lè )的教師，那么她的學(xué)生也一定是快樂(lè )的。
通過(guò)找快樂(lè )，我們會(huì )學(xué)會(huì )賞識學(xué)生；激勵著(zhù)學(xué)生向我們所希望的方向發(fā)展，這樣，我們和學(xué)生之間的關(guān)系會(huì )形成一個(gè)良性循環(huán)，使得我們師生雙方都能在一個(gè)民主、平等、和諧的班級氣氛中快樂(lè )地學(xué)習和生活。
總之，一個(gè)快樂(lè )的班主任會(huì )教育出一群充滿(mǎn)陽(yáng)光的孩子。因此我們要用微笑去迎接孩子，用愛(ài)心去打動(dòng)孩子，做一名快樂(lè )的班主任。
初一班主任管理經(jīng)驗交流會(huì )發(fā)言稿 12
尊敬的各位領(lǐng)導、老師們：
大家好！非常感謝饒校長(cháng)和王校長(cháng)的信任，給我這個(gè)艱巨而光榮的任務(wù)，也非常榮幸能夠和楊老師余老師鄒老師嚴老師彭老師這樣優(yōu)秀敬業(yè)的老師搭班教學(xué)，對他們平時(shí)給我工作上的許許多多的指導和支持我心里感激萬(wàn)分。接手這個(gè)班級以來(lái)，老師們和我一直戰戰兢兢，如履薄冰，盡心盡力，共同協(xié)作，全力以赴，不敢絲毫懈怠。
班主任是學(xué)校教育工作的組織者，實(shí)施者，是教學(xué)工作的協(xié)調者，班級管理要求班主任熱衷于本職工作，盡職盡則，持之以恒，講究方法對學(xué)生的關(guān)愛(ài)貫穿于班級管理的每時(shí)每刻。今天我就自己做班主任工作的實(shí)踐，談一下做班主任工作的一點(diǎn)體會(huì )。敬請給各位批評指正。
我的體會(huì )就是：做學(xué)生的良師益友。也就是在班級工作中注重“情感交流”，做學(xué)生的良師益友。
1、嚴于律己，發(fā)揮自身表率作用，成為學(xué)生理想的良師。班主任老師是和學(xué)生接觸時(shí)間最長(cháng)的老師，對學(xué)生的影響非常之大，班主任的一言一行直接影響到他們的健康發(fā)展，因此，我在工作中愛(ài)崗敬業(yè)，嚴守職業(yè)道德，以愛(ài)潤其心，以言導其行，用愛(ài)心去滋潤學(xué)生，用語(yǔ)言去感化學(xué)生，教給學(xué)生做人的道理，增強學(xué)生前進(jìn)的動(dòng)力�！捌渖碚�，不令而行。其身不正，雖令不從�！�
在班級工作中要求學(xué)生做到的，我往往率先垂范。
2、平等真誠，深入學(xué)生的內心世界，成為學(xué)生的知心朋友。工作中我時(shí)刻以一顆慈母般的心關(guān)愛(ài)著(zhù)每一個(gè)學(xué)生；始終以期待的目光關(guān)注著(zhù)每一個(gè)學(xué)生。從不因學(xué)生學(xué)習成績(jì)差而歧視學(xué)生。既為取得好成績(jì)的學(xué)生感到高興，也能諒解學(xué)生學(xué)習中的失誤，讓學(xué)生時(shí)時(shí)刻刻感到我既是他們學(xué)習上的好幫手，又是生活中的知心朋友。也就是有“憂(yōu)學(xué)生所憂(yōu)，學(xué)生所喜”。視每一位學(xué)生為平等主體，真誠的與他們溝通交流，陪伴她們一起成長(cháng)。
我班有個(gè)學(xué)生，一到班級時(shí)，心情很糟，一臉不高興。我從原來(lái)老師那里了解到她原來(lái)想讀理科，是學(xué)校做工作來(lái)讀文科的，文科并不是他自己的選擇。我于是找他聊天，和他聊到文理的區別，和他的實(shí)際情況適合文科等等問(wèn)題，聊完之后我自以為說(shuō)得頭頭是道，就滿(mǎn)懷信心的問(wèn)他，感覺(jué)好點(diǎn)了嗎？誰(shuí)知道卻說(shuō)，沒(méi)感覺(jué)，這些話(huà)我也會(huì )講，但我就是找不到學(xué)習的動(dòng)力和感覺(jué)。沒(méi)辦法，我只好暫時(shí)放下。當時(shí)暑假補課一個(gè)月，她一直郁郁寡歡，總會(huì )冒出要去讀理科的念頭，弄得我心里忐忑不安，七上八下。畢竟，她是來(lái)讀文科學(xué)生里面為數不多的基礎還好的學(xué)生。暑假放假后，我沒(méi)事也會(huì )上上QQ，偶然發(fā)現，他加我為好友，于是去看看他的空間，不看還好，一看我更加慌了，他的空間里全也是表達對文科不滿(mǎn)沒(méi)有學(xué)習欲望的文章。我當時(shí)知道，如果從正面說(shuō)服肯定是激化矛盾，于是就對文理分科的事只字不提，和他只是聊些生活瑣事，開(kāi)始他說(shuō)的少，我說(shuō)的多，關(guān)于自己的人生體驗經(jīng)歷，我說(shuō)得誠懇，把他當成一個(gè)朋友，有些疑難也向他請教。后來(lái)慢慢的他就開(kāi)始和我講起他的家庭，說(shuō)父母親天天吵架，這樣的時(shí)間持續了幾年之久，說(shuō)自己很怕父母離婚心里十分難過(guò)孤獨。當他說(shuō)到這個(gè)時(shí)，我知道問(wèn)題解決的差不多了。
之后假期里的幾天，我每天和他聊一個(gè)小時(shí)，朋友的聊天，各抒己見(jiàn)，平等交流。我告訴他理解父母的一些做法，并且和他的父母溝通，讓他們意識到自己給小孩帶來(lái)的痛苦，他的父母先后表示會(huì )調整改正自己的這個(gè)毛病。這樣，我又慢慢把話(huà)題引到學(xué)習上來(lái)，他說(shuō)出了一些科目的困惑，我及時(shí)與班級老師溝通，老師們也給他發(fā)短信打電話(huà)，為他解答那些困惑。假期結束后，當他再次進(jìn)教室時(shí)，已是滿(mǎn)臉歡快。開(kāi)學(xué)幾個(gè)禮拜過(guò)后，我找他聊天時(shí)，我問(wèn)他還想讀理科嗎時(shí)，他說(shuō)，不想了，我舍不得楊老師嚴老師于老師鄒老師彭老師還有你那樣的好老師。之后連續兩次大考，他的成績(jì)都是班級年級前五名。
向這樣有家庭問(wèn)題的學(xué)生還有，她爸媽就已經(jīng)離婚，但媽媽不死心，想要挽回，就想通過(guò)女兒來(lái)實(shí)現，這樣讓女兒很難做，進(jìn)退兩難。這個(gè)時(shí)候，她主動(dòng)找我，說(shuō)了這事，想要我幫助她解決。我答應她沒(méi)問(wèn)題。我叫她媽媽到學(xué)校，向她說(shuō)明這個(gè)，并且闡明利害，要求她以女兒前途為重，放下其它的事情，好好照顧她的生活。
她媽媽答應了。之后小劉學(xué)習狀態(tài)越來(lái)越好，學(xué)習一再進(jìn)步，由班級的`后幾名進(jìn)入到年紀前十名。前幾天我問(wèn)她，問(wèn)她為什么會(huì )向我說(shuō)這個(gè)，她說(shuō)我感覺(jué)你是一個(gè)可以信任的朋友。
呂叔湘先生說(shuō)了個(gè)比喻，他說(shuō)教育的性質(zhì)類(lèi)似農業(yè)，而絕對不像工業(yè)。工業(yè)是把原料按照規定的工序，制造成為符合設計的產(chǎn)品。農業(yè)可不是這樣。農業(yè)是把種子種到地里，給它充分的合適的條件，如水、陽(yáng)光、空氣、肥料等等，讓它自己發(fā)芽生長(cháng)，自己開(kāi)花結果，來(lái)滿(mǎn)足人們的需要。
呂先生這個(gè)比喻說(shuō)得好極了，辦教育的確跟種莊稼相仿。受教育的人的確跟種子一樣，全都是有生命的，能自己發(fā)育自己成長(cháng)的；給他們充分的合適的條件，他們就能成為有用之才。所謂辦教育，最主要的就是給受教育者提供充分的合適條件。
成為學(xué)生的朋友，很多時(shí)候可能可以更早更快的發(fā)現她們的問(wèn)題根源，找到學(xué)生需要的合適條件，及時(shí)的引導幫助他們解決疑難困難，具備成長(cháng)合適好的條件，讓學(xué)生成長(cháng)的更快更好。班主任工作的學(xué)問(wèn)深奧博大，作為年輕的我需要不斷探索，我的一孔之見(jiàn)讓大家見(jiàn)笑了。
謝謝大家！
初一班主任管理經(jīng)驗交流會(huì )發(fā)言稿 13
尊敬的各位領(lǐng)導，各位老師：
大家好！很榮幸今天能跟各位優(yōu)秀班主任在一起進(jìn)行經(jīng)驗交流。今天坐在這，我感到很慚愧，因為我們班的目標評比每次都在后面，所以今天，我不談什么經(jīng)驗，只是跟大家一起分享一下當班主任的一些感想。
有人說(shuō)：班主任是世界上最小的主任，也有人說(shuō)：班主任是學(xué)校里最苦的崗位。我一畢業(yè)來(lái)到外國語(yǔ)，學(xué)校領(lǐng)導就讓我擔任班主任這個(gè)重任。一開(kāi)始我感覺(jué)非常新鮮、有趣，但隨著(zhù)時(shí)間的推移，我更感到班主任的工作是一件非常繁瑣、但同時(shí)是很一件很重要的工作。在班主任工作中，我感觸頗深，有幾分勞累，幾許收獲，我咀嚼過(guò)失敗的苦澀，也品嘗過(guò)成功的甘甜。經(jīng)歷過(guò)一次次心靈的歷程，我認為做班主任老師是不乏味的、沒(méi)有遺憾的、是充實(shí)的、完美的老師；做學(xué)生的心理輔導工作，和家長(cháng)溝通，開(kāi)家長(cháng)會(huì )等等，真的使自己的綜合能力得到了提高。我深知自己面臨的工作的繁雜，但我更清楚肩負的責任。就因為心中有對他們如對自己孩子一樣的愛(ài)，再累，我總能看到希望，所以工作中我感覺(jué)到了從未有過(guò)的愉快。也是在對孩子們的付出中，我第一次對工作著(zhù)并快樂(lè )著(zhù)有了深深的體會(huì )。
以下是我當班主任以來(lái)的幾點(diǎn)感想：
一、用愛(ài)心對待每位同學(xué)。
我今年所帶的八年級十班，學(xué)生相對來(lái)說(shuō)比較老實(shí)，但私下勾心斗角的事情較多，尤其是女生之間，這就需要我們老師投入更多的愛(ài)心，細致的關(guān)心他們的學(xué)習和生活，用心贏(yíng)得他們的信賴(lài)和尊重。我們班有個(gè)女生，單親家庭，學(xué)習不好，平常小事特別多，愛(ài)說(shuō)謊，還瞧不起人，其他同學(xué)都不是很喜歡她。經(jīng)過(guò)了解各種事實(shí)，我把她叫過(guò)來(lái)，把我了解的事一一向她詢(xún)問(wèn)，可她竟然一句實(shí)話(huà)也不說(shuō)。于是我板起臉來(lái)，假裝很生氣，對她說(shuō)：某某，老師一直很喜歡你，也很信任你，但今天你的表現實(shí)在讓我太失望了，我不知道以后我應該怎樣看你了，如果你的媽媽知道后得多么失望��；咱都知道，畢竟小孩都希望老師喜歡自己的，而且她跟媽媽相依為命，媽媽是最信任她的了。
于是她聽(tīng)后，就感覺(jué)她的眼神變得很惶恐，于是我趁機對她曉之以情，動(dòng)之以理，慢慢的她把事情都說(shuō)出來(lái)了，在我幫她分析完事情后，她也認識到了自己的錯誤，決定以后要好好改正；同時(shí)為了提高她的學(xué)習成績(jì)，除了在思想上教育他，感化他，我特意安排一個(gè)責任心強、學(xué)習成績(jì)好、樂(lè )于助人、耐心細致的女同學(xué)――陶曉亮跟她坐，目的是一方面幫助她學(xué)習，另一方面也是讓陶曉亮幫我多注意她的動(dòng)態(tài)，以便及時(shí)給予她正確的指導。
二、學(xué)高為師、身正示范。
今年我們班的衛生區是學(xué)生公寓旁邊的垃圾箱，大家都知道那個(gè)地方不好打掃，每天除了學(xué)生仍的垃圾外還有食堂的剩菜剩飯，周?chē)峙K又臭。第一次去打掃時(shí)學(xué)生都嫌臟，站在一邊，剛開(kāi)始我吆喝了幾句讓他們快干，結果沒(méi)人動(dòng)彈。我在旁邊想了會(huì )兒，于是我讓男生去后勤借來(lái)幾把鐵锨，帶頭往里面鏟，也不說(shuō)話(huà)，慢慢的男生就站不住了，跟我一起干了起來(lái)，旁邊的女生看見(jiàn)了也拿來(lái)笤帚、撮子干了起來(lái)看到這些我欣慰地笑了。于是我明白了，既然是老師，就要為學(xué)生作出榜樣，光給學(xué)生下命令不夠，要做出實(shí)際行動(dòng)，在潛移默化中影響他們。
總之，當了一年多的班主任，沒(méi)有很多經(jīng)驗，不對的地方請各位老師給予指正。
二、三——靜下來(lái)”“四五六——坐坐好”“大眼睛——————看屏幕”等等這些師生都掛在嘴邊的口令。有了這些簡(jiǎn)單的口令提醒，課堂紀律明顯比以前好了很多。漸漸地我發(fā)現只有耐心地站在學(xué)生的角度設身處地地考慮學(xué)生的承受、掌握情況，才能樹(shù)立起養成良好行為習慣的自信心。比如：在課堂上留下足夠的時(shí)間讓學(xué)生寫(xiě)作業(yè)；在向學(xué)生講完作業(yè)要求后，我總是再寫(xiě)一個(gè)書(shū)寫(xiě)范例在投影儀上打出來(lái)，并提出三個(gè)小要求：
1、做作業(yè)時(shí)不講話(huà)。
2、不邊做邊玩。
3、作業(yè)書(shū)寫(xiě)要工整，比漂亮不比速度。
二、巧訓練
1、用兒歌的形式提高注意力。
我個(gè)人非常注重在一年級起培養孩子的良好習慣，這是培養孩子成才的起點(diǎn)，也是達到效果的最佳時(shí)期。為此我還收集一些行為習慣，學(xué)習常規、生活常規、清潔衛生常規、課間活動(dòng)常規等等兒歌，讓同學(xué)們天天讀，時(shí)時(shí)想，照著(zhù)做，記在心，并且通過(guò)一些有趣的`游戲來(lái)進(jìn)行訓練，細心扶持，使孩子們初步樹(shù)立正確的道德觀(guān)念，形成良好的學(xué)習習慣和生活習慣。在實(shí)踐中我是這樣做的：課前（我在講臺上貼了要各位任課老師提醒孩子們做好課前準備的紙條；上課鈴聲響，在小老師提醒下喝水，背紀律兒歌。）課堂（坐姿、舉手姿勢等）、課后（不許在教室大堂亂跑亂叫），我深知沒(méi)有良好的學(xué)習、活動(dòng)習慣，就不可能有高效課堂。畢竟，學(xué)生的良好習慣并不是一天就能養成的，它是經(jīng)過(guò)長(cháng)期嚴格的訓練才能逐漸養成，而且在養成習慣的過(guò)程中，又必定會(huì )出現一些不自覺(jué)的反復，這都需要我們老師不斷地提醒，不斷地幫他們去訓練，這樣良好的習慣才能在一天天的訓練當中形成。
2、強化排隊紀律。
這些剛從幼兒園升入小學(xué)的孩子們坐在教室里坐著(zhù)還好控制，最令我頭疼的是每天集會(huì )活動(dòng)中的路隊紀律。紀律散漫的寶寶們一路牽著(zhù)手，拉著(zhù)衣服聊著(zhù)、笑著(zhù)、跳著(zhù)、追著(zhù)……于是我利用班會(huì )課播放列隊、隊列訓練的錄像，從他們一聲聲“哇”中知道了應該向叔叔學(xué)習，集隊做到快靜齊，集會(huì )守紀律，這是我們小學(xué)生應該學(xué)會(huì )的。接下來(lái)在體育老師的幫助下開(kāi)始了反復的、科學(xué)的訓練。特別是軍訓后大部分孩子走路時(shí)思想集中，一個(gè)跟著(zhù)一個(gè)走，不動(dòng)張西望。
3、勤檢查。
�。�1）學(xué)習習慣的培養（大膽任用小干部）
從開(kāi)學(xué)第一天開(kāi)始我就在偷偷觀(guān)察每個(gè)孩子，為挑選班干部做準備，讓學(xué)生自己管理自己。
�。�2）行為習慣的培養（值日班長(cháng)負責檢查）
爭取班里人人有事干，事事有人管。
�。�3）勞動(dòng)習慣的培養（明確分工職責）
對于每一種養成教育，剛開(kāi)始時(shí)，我是一邊宣傳教育，一邊耐心地進(jìn)行手把手的指導。如每天的值日衛生工作，該怎么掃地，怎樣拖地，怎樣擺桌子，我連續兩個(gè)星期示范，并把當天干活最有條理、最會(huì )干活的可以為他們組贏(yíng)得一面勞動(dòng)彩旗。對于一年級孩子來(lái)說(shuō)保持教室衛生可是件難事，屢說(shuō)屢犯，于是我在班里宣布每天地面保持最干凈、桌椅保持最整齊的組可以贏(yíng)得三面彩旗。
4、多鼓勵。
開(kāi)學(xué)初我被班上幾個(gè)調皮的'男生氣得在教室發(fā)火，下課時(shí)班上的一個(gè)女生從后面抱著(zhù)我說(shuō)：“老師，你怎么這么兇……”從那天開(kāi)始我對自己說(shuō)不要輕易對學(xué)生發(fā)火。因為蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“關(guān)愛(ài)學(xué)生，就連他們的缺點(diǎn)也一起愛(ài)�！睂W(xué)生積極回答問(wèn)題時(shí)我就會(huì )豎起大拇指說(shuō)：“我為你點(diǎn)贊！”還會(huì )摸摸頭、拍拍背，用肢體語(yǔ)言鼓勵學(xué)生。特別是班上一些調皮的孩子和后進(jìn)生我也去捕捉他們身上的閃光點(diǎn)，讓每一個(gè)孩子在欣賞的眼光下快樂(lè )成長(cháng)。
5、常示范。
葉圣陶先生的這句“身教最為貴，知行不可分”讓我懂得：凡是要求學(xué)生做到的，自己應當首先做到，喊破嗓子不如做出樣子！教師整天和學(xué)生生活在一起，被學(xué)生看作值得敬仰和信賴(lài)的人，自己的道德修養、言談舉止、興趣愛(ài)好，甚至生活習慣都會(huì )給他們以深刻的影響，起著(zhù)潛移默化的作用。譬如：要求學(xué)生關(guān)心別人，自己就應關(guān)心學(xué)生；要求學(xué)生一絲不茍，自己從備課到板書(shū)，從授課到批改作業(yè)，都應起示范作用；要求學(xué)生講究衛生，就要從自己講臺上的紙屑撿起；要求學(xué)生講文明禮貌，自己的嘴里絕對不能吐出任何粗野的話(huà)來(lái)；要求學(xué)生遵紀守時(shí)，自己上課下課一定要按時(shí)。勞動(dòng)中與學(xué)生一同流汗，盛夏烈日與一起大課間……點(diǎn)點(diǎn)滴滴的平凡瑣事，無(wú)聲地滲透著(zhù)對學(xué)生的思想品德教育。
反思這段時(shí)間的班主任工作，也存在很多不足之處：
1、獎勵發(fā)“小紅花”不夠有制度性，獎勵本來(lái)學(xué)生都喜歡，特別是低年級，到后來(lái)我是想到了就發(fā)，沒(méi)想到就算了，也沒(méi)有及時(shí)評價(jià)總結，這樣對促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步就沒(méi)有起到很好的作用，現在我都是隨時(shí)帶著(zhù)“小紅花”，隨時(shí)發(fā)現學(xué)生優(yōu)點(diǎn)，隨時(shí)獎勵。
2、班級書(shū)香味不夠濃，學(xué)生能把語(yǔ)文上的課文背得朗朗上口，這確實(shí)不錯。但學(xué)生對課外書(shū)的閱讀不夠多，在今后教學(xué)中要多鼓勵學(xué)習閱讀，以豐富他們的視野，在班會(huì )時(shí)試著(zhù)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己在讀書(shū)、看報中學(xué)到了哪些有意義的知識，以培養學(xué)生表現在自己的勇氣和能力。
3、自己班級管理反思沒(méi)有及時(shí)記錄和整理，很多很好的案例不記錄很容易忘記。學(xué)生出現的一些問(wèn)題作為班主任不僅要做到心中有數，最好還是能形成文字，不僅是記錄了學(xué)生與老師之間的互動(dòng)，作為尋找科學(xué)教育方法的事實(shí)依據，對自己的工作更是一筆寶貴財富。
以上是我在班主任工作的一點(diǎn)粗淺見(jiàn)解，有不妥之處，請大家多提寶貴意見(jiàn)。
初一班主任管理經(jīng)驗交流會(huì )發(fā)言稿 14
尊敬的各位領(lǐng)導、老師：
大家好！
首先感謝學(xué)校領(lǐng)導給我一次與大家交流的機會(huì )，做一個(gè)關(guān)于班級管理方面的發(fā)言，作為一名年輕班主任，工作能受到領(lǐng)導和同事的肯定，我倍感欣慰。但我深知自己做的還很不夠，有很多地方還有待提高。簡(jiǎn)單談?wù)勎易霭嘀魅蔚囊恍└惺埽?/p>
�。ㄒ唬┌嘁幍慕�。無(wú)規矩不成方圓。班規的制訂要以鼓勵為主，講實(shí)效，重落實(shí)即獎懲分明、依班規辦事、誠信立班，達到師生互動(dòng)的效果。制訂實(shí)施奮斗目標的班規，以常抓不懈學(xué)生的學(xué)習和生活習慣養成教育為基礎，從課前準備、紀律、衛生、著(zhù)裝、兩操等細節著(zhù)手規范�！跋葘�(zhuān)政后民主”，一個(gè)班級必須要有鐵的紀律，一切行動(dòng)聽(tīng)指揮，步調一致才能得勝利。凡是違反紀律的學(xué)生一定要受到紀律處分，而且班主任一定要堅守自己的原則。
�。ǘ┻x好和培養優(yōu)秀的班干部。班主任、班干部及學(xué)生三者之間的關(guān)系如同傘柄、支架和布，一個(gè)再好的傘柄如果沒(méi)有支架的支撐是無(wú)論如何也撐不起一片天空的。這是班主任工作至關(guān)重要的一環(huán)。先培訓，樹(shù)威信，促發(fā)展。挖掘出有頭腦、有能力、有口才、有吃苦精神、有自信心、有主人翁意識的人才，工作熱情，責任心強，有強烈的競爭意識，有工作的魄力。教授工作技巧，給予必要的管理，指導和監督。
�。ㄈ┌嘀魅紊斫萄詡�，走進(jìn)教室同學(xué)們都在認真學(xué)習，那么彎彎腰，動(dòng)動(dòng)手，擦一擦，拖一拖，學(xué)生會(huì )看在眼中，自然會(huì )潛移默化。切忌亂批評指責，然后指手畫(huà)腳一番。
�。ㄋ模┡囵B良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。來(lái)自不同家庭的學(xué)生在其學(xué)習和生活中肯定會(huì )有許多不同，要想你所教的`班級盡快形成，這時(shí)就必須進(jìn)行嚴格要求，規范管理。紀律嚴明，讓學(xué)生有良好的學(xué)習環(huán)境。通過(guò)調動(dòng)，增強學(xué)生的競爭，合作意識，使班級蓬勃發(fā)展，
�。ㄎ澹┡囵B良好的生活和學(xué)習習慣。學(xué)習是核心。培養學(xué)習的自主性，認真性和毅力。如課前準備、上課、下課。我經(jīng)常為這些小事讓學(xué)生反復練習。做到規范為止，然后形成習慣，作業(yè)必須按時(shí)、獨立完成，當天的事必須當天處理完，反復強調、訓練以至形成一種良好的習慣。
總之，好的成績(jì)源于好的學(xué)風(fēng)，好的學(xué)風(fēng)源于好的班風(fēng)，好的.班風(fēng)源于正氣抬頭，正氣抬頭源于有一個(gè)得力的班干部隊伍。
�。╅_(kāi)好主題班會(huì )
主題班會(huì )教育是一種行之有效的方法，它可以結合學(xué)生的特點(diǎn)，選取最具針對性問(wèn)題，針對學(xué)生在思想、學(xué)習、生活方面出現的問(wèn)題，廣泛選取題材，進(jìn)行篩選、提練、策劃、組織、及時(shí)對學(xué)生進(jìn)行教育。主題班會(huì )必須結合學(xué)生的實(shí)際，主題的確定必須尋找學(xué)生中普遍存在的典型的思想問(wèn)題。對于本班學(xué)生的精神狀態(tài)、學(xué)習風(fēng)氣、健康狀態(tài)、輿論、班風(fēng)和當前存在的主要問(wèn)題等都要做到心中有數，了如指掌。只有這樣，才能摸清學(xué)生狀況，抓住當前需要解決的主要問(wèn)題，并能尋找解決問(wèn)題的方法和對策，促使學(xué)生的思想朝健康的方向發(fā)展。例如，針對部分學(xué)生成績(jì)突然下降的情況，班主任應該通過(guò)多方面的調查，分析原因，然后召開(kāi)《改進(jìn)學(xué)習方法和時(shí)間賽跑》的主題班會(huì )。使同學(xué)在講座和交流中明白苦學(xué)和巧學(xué)要結合起來(lái)，才能取得優(yōu)秀的學(xué)習成績(jì)的道理。
�。ㄆ撸┻m當開(kāi)設心理活動(dòng)課。
心理活動(dòng)課不同于主題班會(huì )。是把心理訓練的內容放在活動(dòng)中，在具體的活動(dòng)中吸收團體輔導的一些方法，讓學(xué)生在活動(dòng)中感悟、體驗、接受行為訓練，從而達到提高學(xué)生心理素質(zhì)的目的。整個(gè)活動(dòng)過(guò)程以學(xué)生為主體，采取多種形式的活動(dòng)，如情景體驗、角色扮演、討論分析、談話(huà)溝通、行為訓練等，促進(jìn)班級成員的互動(dòng)合作。通過(guò)優(yōu)化學(xué)生的活動(dòng)過(guò)程，達到優(yōu)化提高學(xué)生心理品質(zhì)和提高心理能力的目的。
例：學(xué)生上課愛(ài)照鏡子，對于這一現象，教師應當了解，進(jìn)入青春期的每一個(gè)人都很關(guān)注自己的形象，心理學(xué)上稱(chēng)之為第二鏡像時(shí)期。對學(xué)生的“照鏡子”的行為不應簡(jiǎn)單就認為是臭美，應從學(xué)生的心理特點(diǎn)給予理解，并通過(guò)活動(dòng)設計讓學(xué)生更深入地了解自我形象是多方面的，更應關(guān)注自己的個(gè)性與修養�！对鯓诱甄R子》這一活動(dòng)課就是根據這一現象出發(fā)，通過(guò)學(xué)生討論，讓學(xué)生了解，一個(gè)人不但要注意自己的外在形象，更應關(guān)注自己的人格修養及整體的形象。
初一班主任管理經(jīng)驗交流會(huì )發(fā)言稿 15
尊敬的各位領(lǐng)導、老師：
大家好！
今天，要我給大家作班主任工作經(jīng)驗介紹，我感到有點(diǎn)誠惶誠恐，因為在座的有比我工作經(jīng)驗豐富的老教師、老班主任，有掌握著(zhù)現代教育教學(xué)理念年輕的富有朝氣的新教師，我的發(fā)言談不上什么經(jīng)驗介紹，更多的是粗淺地談一談班主任工作中的點(diǎn)滴做法。不當之處敬請大家批評指正。
班主任工作是一項非常辛苦和瑣碎的工作，班主任不但要教好所任教的學(xué)科，還要培養一個(gè)健康向上的班集體，不付出艱辛的勞動(dòng)和辛苦的'汗水是不會(huì )收獲的。
一、班級管理要勤：
勤勞是做好班主任工作的基礎。俗話(huà)說(shuō)得好，勤能補拙。要勤到班級中去，勤到學(xué)生中去，勤與科任教師交流，勤督促，勤記錄。班主任經(jīng)常到班里走走，也可以隨便問(wèn)問(wèn)學(xué)生昨晚或星期。
二、星期天的一些事情，也許是這么不經(jīng)意的走、看、問(wèn)，或許會(huì )發(fā)現一些不和諧的事情并將它很好地處理，避免不和諧“音符”的隨意跳動(dòng)。只有這樣，才能真正了解班級的基本情況，及時(shí)掌握學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，及早發(fā)現學(xué)生存在的問(wèn)題，對班級工作就會(huì )心中有數；這既是班主任工作的需要，也是建立良好師生關(guān)系的基礎。
三、在班級管理過(guò)程中，發(fā)現學(xué)生的“亮點(diǎn)”要勤鼓勵、勤表?yè)P。每一個(gè)孩子都有自己的閃光點(diǎn)，陶行知先生曾說(shuō)過(guò)：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛(ài)迪生。你別忙著(zhù)把他們趕跑。你可不要等到坐火輪，點(diǎn)電燈，學(xué)微積分時(shí)，才認識他們是你當年的學(xué)生�！泵恳晃粚W(xué)生都有自尊心、上進(jìn)心、表現欲，要多激勵學(xué)生的上進(jìn)心，要充分利用學(xué)生的`表現欲，要發(fā)現并抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)，給予適當的鼓勵與表?yè)P是多么的必要。這樣不但可以增進(jìn)師生間的友誼，而且還可以使學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)得以充分表現。比如，我班王子豪同學(xué)，原來(lái)是表現較差的一名學(xué)生，作業(yè)不能按時(shí)完成，上課不好好遵守紀律，經(jīng)常與同學(xué)打架。開(kāi)學(xué)初，我發(fā)現他比以往在學(xué)習和紀律方面都有了很大進(jìn)步，我在班里及時(shí)對他進(jìn)行了表?yè)P。過(guò)后我發(fā)現這名學(xué)生上課時(shí)注意聽(tīng)講了，學(xué)習也努力了。我想，老師的鼓勵和表?yè)P，猶如黑夜的一盞明燈，寒冬的一縷陽(yáng)光，將給學(xué)生帶來(lái)無(wú)窮的力量，引導他們積極向上。
初一班主任管理經(jīng)驗交流會(huì )發(fā)言稿 16
尊敬的各位領(lǐng)導，各位同仁：
說(shuō)到帶班，我也不會(huì )帶，我覺(jué)得最重要的還是要按學(xué)校對班主任工作的要求去做，帶班中要努力做到“勤、嚴、細、實(shí)”。下面我把自己在帶班中的一些做法和我借鑒到的在座班主任的做法提出來(lái)，我們一起來(lái)交流探討。
一、給三個(gè)層次的學(xué)生都指出希望和目標，用目標來(lái)鞭策，用希望來(lái)激勵。
要求學(xué)習好的學(xué)生以較高的分數考上高中，而不僅僅滿(mǎn)足于考上高中，用他們刻苦的學(xué)習、良好的習慣來(lái)感染和帶動(dòng)其他學(xué)生。
要求學(xué)習中間的學(xué)生努力考上高中，利用班會(huì )或談心等機會(huì )，逐個(gè)和他們設想考上高中的喜悅和考不上高中的難腸，在前面牽引，在后面推動(dòng)。
難點(diǎn)在于調動(dòng)差生的學(xué)習積極性，要求學(xué)習差的學(xué)生也要考上高中，畢竟三年時(shí)間，一切皆有可能！退一步來(lái)說(shuō)，即使上技校、打工和種果樹(shù)，也需要知識。經(jīng)常給差生強調，既使差也要認真學(xué)，這其實(shí)也是在培養一種認真做事的好習慣、好性格，而習慣和性格決定著(zhù)命運，三百六十行，行行出狀元，以后步入社會(huì )，也會(huì )有所作為的。
記得以前和仁老師搭檔帶班，他常說(shuō)的一句話(huà)使我深受啟發(fā)，他說(shuō)如果一個(gè)班差生能把主要心思和精力用在學(xué)習上，那么這個(gè)班的管理和紀律問(wèn)題就已解決了一大半。
二、班干部是班主任的左膀右臂，給班干部撐腰壯膽，讓他們各司其職。
班干部尤其是班長(cháng)，在管理時(shí)一方面要理直氣壯，一方面要講究方式。比如晚自習老師不在，一旦有個(gè)別學(xué)生吵鬧，班長(cháng)要及時(shí)管理，如果遲了大家都吵，就比較難管理了。我給班干部管理時(shí)安頓，先小聲提醒、然后善意勸告，萬(wàn)一還不行，班長(cháng)要記錄下具體情況，及時(shí)匯報給我，我在第一時(shí)間進(jìn)行教育。這樣時(shí)間長(cháng)了，學(xué)生都會(huì )知道班長(cháng)的一聲提醒后面可能緊跟的就是班主任批評教育。當然，還要做好全班學(xué)生的思想工作，讓每個(gè)學(xué)生都體會(huì )到班干部的難處，讓每個(gè)學(xué)生都認識到班干部管理不是耍二或顯威風(fēng)，而是真真實(shí)實(shí)地為了大家，為了班級，這樣學(xué)生就少了些抵觸情緒，而多了些理解和支持。
三、成立值周小組，三個(gè)人一組，協(xié)助班干部管理，這個(gè)做法我是從上屆王老師班上學(xué)來(lái)的。
這樣做不僅減少了班干部的工作量，而且也讓每個(gè)學(xué)生都有機會(huì )管理，都有機會(huì )當班長(cháng)。學(xué)生輪流管理時(shí)，體會(huì )了管理的難處，增強了好好學(xué)習，遵守紀律的主動(dòng)性，同時(shí)還調動(dòng)了學(xué)生的班級主人翁意識，增加了班級的凝聚力，可謂好處多多。
四、建立學(xué)生記錄卡，將學(xué)生在課堂、作業(yè)、紀律、衛生等方面出現的問(wèn)題，班主任教育完后，最后在記錄卡上進(jìn)行記錄，這個(gè)做法是從呂老師班上學(xué)來(lái)的。
個(gè)別難管理的學(xué)生他記錄的多了，而別的學(xué)生沒(méi)有記錄或記錄的很少，他就會(huì )逐漸認識和反思。如果他好幾周都沒(méi)有問(wèn)題，就把他以前的記錄撤銷(xiāo)一次，用這種方法來(lái)鼓勵他；如果屢教不改，就及時(shí)聯(lián)系家長(cháng)和學(xué)校共同教育。
五、在班上訂一個(gè)班級日記本或班級反思本，大家都在這個(gè)本子上寫(xiě)著(zhù)進(jìn)行反思。
可寫(xiě)一句話(huà)也可寫(xiě)一段話(huà)，可寫(xiě)學(xué)習也可寫(xiě)紀律，可寫(xiě)缺點(diǎn)也可寫(xiě)優(yōu)點(diǎn)，可每天一寫(xiě)也可幾天一寫(xiě)。在上幾屆的實(shí)踐中發(fā)現，這一做法能增強學(xué)生認真學(xué)習和遵守紀律的自覺(jué)性。
六、扎實(shí)開(kāi)好班會(huì )，從言舉動(dòng)等細小處入手，常抓學(xué)生的養成教育。
認真學(xué)習《中學(xué)生日常行為規范》、《仁大中學(xué)學(xué)生行為一日常規》和《仁大中學(xué)學(xué)生違紀處理暫行規定》。開(kāi)班會(huì )時(shí)還要將學(xué)校政教年級的要求認真傳達給學(xué)生，總結上一周，尤其是要解決上周發(fā)現的問(wèn)題，給學(xué)生下一周的學(xué)習加油打氣，最后教育學(xué)生要樹(shù)立安全意識，杜絕安全事故。班會(huì )完后，如有必要，將學(xué)習、紀律或其他方面還存在問(wèn)題的學(xué)生叫到宿舍，和學(xué)生坐下來(lái)暢開(kāi)心扉、平心靜氣地交流談心，多一些鼓勵，多一些關(guān)愛(ài)。
七、初中學(xué)生年齡小，好動(dòng)，容易吵鬧，為了讓他們能夠安靜學(xué)習，班級要求他們：
課堂上要“聚精會(huì )神、全神貫注”；課間不能“追逐打鬧、大喊大叫”；晚自習上“人要能坐下來(lái)，心要能靜下來(lái)”；中午管理期間上半小時(shí)的中午自習。
為了避免將學(xué)生管得過(guò)死而失去應有的生機和活力，班級提倡和鼓勵學(xué)生玩耍。
班上給第四名同學(xué)購置一付羽毛球拍、數根跳繩，還鼓勵學(xué)生將他們的沙包、捻子和皮筋帶來(lái)，在課外活動(dòng)時(shí)，只要在不感冒和過(guò)分疲勞的.前提下，讓學(xué)生們盡情玩耍，這樣他們的煩惱、壓力會(huì )一掃而光，他們的好動(dòng)吵鬧被釋放出來(lái)，耍好了玩夠了，其他學(xué)習時(shí)間會(huì )很容易安靜下來(lái)。
八、為了調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，在期中期未考試獎勵中設立進(jìn)步獎，哪怕是最差的學(xué)生只要取得一定的進(jìn)步便可獲得相應的獎勵。由于初中學(xué)生的年齡特征，班級一個(gè)小小的獎品，老師一個(gè)微微的肯定，也許會(huì )讓一個(gè)學(xué)習差的學(xué)生重新點(diǎn)燃希望、重新樹(shù)立信心。
九、多和課任教師、學(xué)生家長(cháng)交流溝通，多向學(xué)校反映匯報，避免單打獨斗，形成齊抓共管。
班主任通過(guò)課任教師、科代表了解到的問(wèn)題和他們反饋來(lái)的問(wèn)題，一定要處理教育，不然積少成多，便會(huì )形成班主任效應，學(xué)生只聽(tīng)班主任的話(huà)，只學(xué)班主任的課。抄上一份學(xué)生家長(cháng)電話(huà)單，便于在學(xué)生學(xué)習、請假、違紀、周末表現等問(wèn)題上和家長(cháng)進(jìn)行溝通。
十、關(guān)心愛(ài)護學(xué)生，學(xué)生生病了、感冒了、有了煩惱、遇到困難、父母吵架、家庭單親或離異、生活貧困等，班主任老師此時(shí)給學(xué)生一句關(guān)懷的話(huà)、一個(gè)微小的幫助，就有可能溫暖學(xué)生的心。
鼓勵學(xué)生以無(wú)記名紙條的形式指出班主任工作中的缺點(diǎn)和錯誤，這樣做不但可以認識并改正自己工作中的失誤和不足，而且還可聽(tīng)到那些無(wú)意間被班主任冷落、委屈甚至是錯誤處理的學(xué)生的心聲，以便進(jìn)行談心安撫。
最近我在班上做了這樣一次無(wú)記名調查，結果學(xué)生提出的意見(jiàn)很多，有的還十分尖銳，這就充分說(shuō)明我在帶班上還存在著(zhù)很多的問(wèn)題和漏洞，因此，我以后要嚴格按照學(xué)校的要求去做，虛心向各位班主任學(xué)習，努力把班帶好。
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