在掛職結業(yè)典禮上的發(fā)言
尊敬的領(lǐng)導，親愛(ài)的同學(xué)：
大家好！
很高興作為高中組代表向大家匯報我們的掛職生活和體會(huì )。其實(shí)，心里是誠惶誠恐，忐忑不安。覺(jué)得無(wú)論用什么言語(yǔ)都不能表達出我們學(xué)員的感謝、努力和收獲。這次掛職，我們心中充滿(mǎn)了感激。感謝局領(lǐng)導和學(xué)校給了我們這次寶貴的學(xué)習機會(huì )，感謝虹口教育局和教師進(jìn)修學(xué)院為我們精心設置課程、安排食宿，更感謝掛職學(xué)校領(lǐng)導和老師的熱情、坦誠和開(kāi)放�，F將一些感受和大家分享。
一、更新觀(guān)念激思考。
第一周我們在虹口教育進(jìn)修學(xué)院進(jìn)行集中培訓。講課內容有對《教育發(fā)展綱要》的認識和理解，也有對有效課堂、校園文化建設的思考和做法，既有對學(xué)生、教師成功的理解，也有對課改發(fā)展的思考……常生龍、郎建中馬骉、唐群、陸有銓、張陽(yáng)等等老師都給我們留下了很深刻的影響。如：常生龍局長(cháng)高屋建瓴、扎實(shí)做事、及清晰的發(fā)展成長(cháng)意識和做法令我欽佩。他堅持四個(gè)一，其中每周讀一本書(shū)，每天一篇博客，我通過(guò)他的博客都真切看到的。他推薦的《窗邊的小豆豆》，我一口把它讀完，值得推薦給每個(gè)老師、家長(cháng)看。他談到學(xué)生存在著(zhù)現有水平和潛在水平，老師就是在這兩個(gè)水平之間為學(xué)生搭橋鋪路等。郎建中校長(cháng)雖已退休，但精神飽滿(mǎn)，閱歷豐富，知識淵博，談笑風(fēng)生。他談到文化是學(xué)校生存和發(fā)展的魂，從辦學(xué)思想、教學(xué)思想、管理思想到價(jià)值觀(guān)問(wèn)題，引人入勝。課間，大家或忙著(zhù)拷課件，或興致勃勃談起虹口區的三個(gè)課堂，電子書(shū)包、校園文化等，晚上大家整理筆記，寫(xiě)日志等。一周的集中學(xué)習雖然緊張，但收獲不少，更激發(fā)了我們對學(xué)校管理的思考，更想到掛職學(xué)校深入了解和學(xué)習。從第二周開(kāi)始，我們高中學(xué)員分別到華師一附中、復興中學(xué)、北郊高級中學(xué)、澄衷高級中學(xué)、北虹高級中學(xué)這五所學(xué)校掛職。這些學(xué)校有的是市示范學(xué)校，有的是百年老校，值得我們用心學(xué)習和體會(huì )學(xué)校的魅力。
二、校園文化促發(fā)展。
我們一行四人到了北郊高級中學(xué)進(jìn)行為期三周學(xué)校掛職生活。趙軍山校長(cháng)親自到教育學(xué)院見(jiàn)我們，學(xué)校還為我們提供了獨立的辦公室、電腦、書(shū)籍等，大家心里都暖洋洋的。北郊高級中學(xué)既是百年老校又是市示范學(xué)校，有很多值得我們學(xué)習的地方。比如校園文化：學(xué)校的每棟樓都有牌子說(shuō)明這棟樓名字的來(lái)歷，每層樓都有學(xué)生、老師和家長(cháng)休息、座談的'桌凳，公仆樓還有開(kāi)放的會(huì )議室，給人以自由的空間感，閑暇出智慧嘛。每層辦公樓的休閑區，有閱報欄，可以自由選取雜志和報[本文來(lái)自]紙閱讀，墻上還掛著(zhù)老師和學(xué)生的攝影作品，我想被選上的老師和學(xué)生一定很自豪。我們參加了全校的升旗儀式，整個(gè)議程簡(jiǎn)潔，氣氛莊重。從開(kāi)始站隊、升旗到最后的結束退場(chǎng)，學(xué)生和老師沒(méi)有一個(gè)說(shuō)話(huà)的，非常安靜，撤退井然有序。包括后來(lái)參加學(xué)校的教代會(huì )，團學(xué)聯(lián)大會(huì )的會(huì )場(chǎng)也很靜，民主討論時(shí)又很激烈。校園沒(méi)有紙屑雜物，學(xué)生排隊體檢不喧鬧、餐后大家都會(huì )送餐盤(pán)等。班級文化也各有特色。我想這種“安靜”“干凈”和“熱烈”“特色”的背后，就是學(xué)校深層文化體現。這是一個(gè)精細化管理的學(xué)校，更是一個(gè)文化影響深遠的學(xué)校。
三、利用在校時(shí)間增效率。
通過(guò)交流和觀(guān)察，我們了解了學(xué)校的教學(xué)基本情況。在上海，所有學(xué)校周末不上課。每年學(xué)生有一周綜合實(shí)踐活動(dòng)，還有學(xué)工、學(xué)農、秋游等。平時(shí)四點(diǎn)放學(xué)。學(xué)生們晚上會(huì )做3小時(shí)左右的作業(yè)，周末也會(huì )上輔導班，高三學(xué)生放學(xué)后也會(huì )根據所需進(jìn)行自修或者找老師輔導，當然也可以像高一高二學(xué)生一樣在操場(chǎng)打球。優(yōu)秀的學(xué)生也是瞄著(zhù)清華、北大、復旦等重點(diǎn)大學(xué)，當然這都是學(xué)生自主選擇的。老師們一樣的敬業(yè)、負責、踏實(shí)，課時(shí)不能增加，所以上課講得也比較多。一個(gè)班四十左右的學(xué)生，老師課堂教學(xué)也經(jīng)常用學(xué)案，布置的作業(yè)老師會(huì )全收全改，對部分學(xué)生還要堅持面批面改；教研活動(dòng)以區為單位的較多，我們曾參加了區“高三物理復習內容研討”和“物理教學(xué)范式示范課及研討會(huì )”，語(yǔ)文“利用社會(huì )資源教學(xué)”探討課、同課異構課、英語(yǔ)、政治等公開(kāi)課。正是這些區教研活動(dòng)，我們聽(tīng)了不同學(xué)校的課，不管是公開(kāi)課還是隨堂課，老師們設計精心，學(xué)生思維參與量大。
每個(gè)學(xué)校都充分利用學(xué)生在校時(shí)間，進(jìn)行學(xué)習、活動(dòng)和工作，處處體現促學(xué)生終身發(fā)展。上海的校長(cháng)們從思想上都堅持不多占學(xué)生時(shí)間，努力提高課堂效率，培養學(xué)生的興趣。趙校長(cháng)曾到美國做過(guò)“影子校長(cháng)”，他談到：“對比中美兩國的中學(xué)教育，感受到了上海教育的優(yōu)勢所在，感受到上海教育完全具備了在國際教育的至高點(diǎn)上進(jìn)行交流的基礎條件，“以強烈的民族自豪感與自信心辦教育”的同時(shí)，科學(xué)地運用“拿來(lái)主義”，從中可以得到很大的啟發(fā)，對中學(xué)教育改革有一定的借鑒作用�！�
通過(guò)學(xué)習，我們深深的感受到教育最原始最本源的東西，從古到今，從河南到上海，從中國到美國，一直未變。那就是以學(xué)生為本，因材施教，給學(xué)生更多主動(dòng)選擇，讓學(xué)生主動(dòng)地參與到學(xué)習、活動(dòng)中，健康成長(cháng)，而我們老師需“用智慧和愛(ài)守望成長(cháng)”。
這四周，我們學(xué)員通過(guò)見(jiàn)面介紹會(huì )了結識新朋友，又有了聯(lián)系相互方式，大家一起吃、住，一起學(xué)習，一起外出游玩，有聲有色，這也跟我們的班長(cháng)和班委們的操勞分不開(kāi)。謝謝你們！
這次學(xué)習理論與實(shí)踐相結合，增長(cháng)了見(jiàn)識，開(kāi)闊了眼界，成長(cháng)了自己，加深了友誼，真是“快樂(lè )生活、多元收獲，不虛此行”！再次謝謝局領(lǐng)導給了我們這次機會(huì )！謝謝謝謝！
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