小學(xué)優(yōu)秀班主任代表發(fā)言稿
在日常生活和工作中，我們使用上發(fā)言稿的情況與日俱增，發(fā)言稿具有觀(guān)點(diǎn)鮮明，內容具有鼓動(dòng)性的特點(diǎn)。大家知道發(fā)言稿怎么寫(xiě)才正確嗎？下面是小編幫大家整理的小學(xué)優(yōu)秀班主任代表發(fā)言稿，希望對大家有所幫助。
小學(xué)優(yōu)秀班主任代表發(fā)言稿1
各位領(lǐng)導、老師：
大家好！聽(tīng)了吳校長(cháng)的工作報告，作為一名班主任，我倍感鼓舞和鞭策。班主任的工作既關(guān)系到學(xué)生的未來(lái)成長(cháng)，又關(guān)系到學(xué)校的穩定與發(fā)展。在教育教學(xué)不斷推陳出新、追求卓越的新的歷史時(shí)期，我們不能固步自封，應本著(zhù)吾日三省吾身的精神，從以下五個(gè)方面來(lái)完善和締造自己：
一、播灑人間大愛(ài)，做一個(gè)有熱度的愛(ài)心型的班主任
作為一名班主任要要大愛(ài)當頭，愛(ài)自己的事業(yè)，不辜負領(lǐng)導的栽培與信任，要大愛(ài)鑄心，愛(ài)所有的學(xué)生，不辜負家長(cháng)的選擇與期盼。家長(cháng)選擇松雷看中的是松雷的品牌，和松雷的教育質(zhì)量。我們要本著(zhù)一顆愛(ài)自己孩子的慈愛(ài)之心，不僅愛(ài)他的優(yōu)點(diǎn)，還要耐心的幫助他們改正缺點(diǎn)；不僅關(guān)注他們的學(xué)習成績(jì)，更要關(guān)注學(xué)生心靈的成長(cháng)和未來(lái)的發(fā)展；不僅關(guān)愛(ài)成績(jì)優(yōu)異的學(xué)生，更要本著(zhù)不拋棄，不放棄的原則，通過(guò)各種行之有效的措施和方法，幫助學(xué)習成績(jì)暫時(shí)落后的學(xué)生。只要你用心去抓，去管，去疼，去愛(ài)學(xué)生，學(xué)生的心弦就會(huì )與老師的心靈發(fā)生共振，正所謂親其師，方能信其道！培養出一個(gè)好學(xué)生，轉化好一名后進(jìn)生，不僅幸福了一個(gè)家庭，更體現出班主任的人生價(jià)值！
二、寬容友善，做一個(gè)有冷度的理智型的班主任
我們面對的是未成年人，是身心還不成熟的孩子，他們的身心特點(diǎn)決定了他們的舉止行為往往是幼稚的，甚至是“可氣”的，為此我們不要在感情沖動(dòng)的時(shí)候處置學(xué)生。不經(jīng)意的一句話(huà)也許會(huì )讓我們的教育前功盡棄，冷靜的處理問(wèn)題才不會(huì )被情緒所左右。此外一個(gè)成熟的班主任，要有敏銳的洞察力，能依據學(xué)生的行為表現出來(lái)的一些蛛絲馬跡，發(fā)現學(xué)生內心深處的波瀾，從而將隱患消滅萌芽當中�？梢哉f(shuō)，寧靜和沉穩是當好班主任的基本功。
三、用先進(jìn)的理念武裝頭腦，做一個(gè)有高度的智慧型的班主任
班主任是班級的一面旗幟，是學(xué)生思想的領(lǐng)路人，是學(xué)生思想行為高度的奠基人。沒(méi)有管不好的班級，只有不會(huì )管的老師。俗話(huà)說(shuō)：打鐵還需自身硬。班主任要經(jīng)常給自己充電，加強學(xué)習，虛心接受培訓，相互交流，取長(cháng)補短，全面提高自身的思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平�？茖W(xué)的管，智慧的管，管出水平，管出特色。本著(zhù)積極向上，斗志昂揚，不達目標不罷休的信念，將德育的細胞化管理和教學(xué)的細胞化管理相結合，讓學(xué)校的每一處教育都閃現出班主任智慧的火花！
四、比學(xué)趕超，永不言敗，做一個(gè)有亮度的實(shí)干型的班主任
每一位班主任要秉承“沒(méi)有最好，只有更好’的思想理念，對待學(xué)校布置的工作認真主動(dòng)有實(shí)效地干，不盲目消極的應景似的干，要么不干，干就干出水平，干出成績(jì)，人人講奉獻不講條件，人人講敬業(yè)才不會(huì )失業(yè)。新學(xué)期我們還要比著(zhù)干，早自習我們要比哪個(gè)班級提前進(jìn)入了學(xué)習狀態(tài)，自習課我們要比哪個(gè)班的學(xué)習效率最高，午自習爭哪個(gè)班級最安靜，大型活動(dòng)中比哪個(gè)班級表現最精彩。我們班主任要繼續把課間操當做我們工作中的一個(gè)亮點(diǎn)，而不是單純的把課間操當成是一種亮相，新學(xué)期就讓我們比一比哪個(gè)班級的步伐最整齊矯健，爭一爭哪個(gè)班級的口號最響亮動(dòng)聽(tīng)。
五、三省吾身，做一個(gè)有人格高度的魅力型的班主任
作為一名班主任要時(shí)刻樹(shù)立“松雷光榮我光榮，我為松雷爭光榮”的大局觀(guān)念，有利于松雷發(fā)展前途的話(huà)多說(shuō)，有利于松雷發(fā)展前途的事多做。為人襟懷坦蕩，同時(shí)用良好的行為習慣去感染學(xué)生，率先垂范。教育學(xué)生愛(ài)護環(huán)境，班主任不妨先拾起地上的一片紙，教育學(xué)生桌面干凈，班主任的辦公桌先整潔起來(lái)，教育學(xué)生要有服從意識，班主任的言談舉止間就不能流露出對學(xué)校規章制度的抵觸，教育學(xué)生有陽(yáng)光般健康向上的心態(tài)，班主任就要真誠友善，協(xié)調科任共同締造和諧向上的精神氛圍，教育學(xué)生要有競爭意識，永不言敗，班主任就要在時(shí)時(shí)處處敢為人先。
只要我們每一名班主任對工作有熱心，對學(xué)生有愛(ài)心，發(fā)現問(wèn)題細心，處理問(wèn)題精心，思想工作耐心，做事情用心，那么，我們就真的會(huì )做到“招得進(jìn)，留得住，送得出”；那么，我們就能真正地把班級管理工作干得出色，富有成效；相信我們在座的一批批新、老班主任，定能肩負起以吳校長(cháng)為首的領(lǐng)導班子對我們的殷殷期盼與重托，共同攜手，互相砥礪，精誠團結，和諧共進(jìn)，為了能讓每一名學(xué)生健康茁長(cháng)的成長(cháng)，為了能讓松雷中學(xué)的發(fā)展前景更加輝煌而奉獻我的全部心力吧！
小學(xué)優(yōu)秀班主任代表發(fā)言稿2
各位領(lǐng)導、各位老師：
大家上午好！今天，我發(fā)言的主題是《做一名幸福、快樂(lè )的班主任》。記得一位優(yōu)秀的班主任說(shuō)過(guò)“一個(gè)智慧的班主任首先應該是一個(gè)快樂(lè )的人，能站在學(xué)生的角度看問(wèn)題，多了解學(xué)生，愛(ài)學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生都生活在希望之中；還應該要有自己的魅力；為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)好的學(xué)習氛圍等等”。于是在教育教學(xué)中，我不斷在嘗試著(zhù)做一個(gè)這樣的快樂(lè )人，并努力把我的快樂(lè )傳遞給我的孩子們。讓他們在學(xué)習生活中也快樂(lè )著(zhù)，幸福著(zhù)！
一、班主任要做一個(gè)快樂(lè )的人。
快樂(lè )其實(shí)是一種心境，更是一種能力。尤其是快樂(lè )的做班主任，做快樂(lè )的班主任。的確，做班主任累，很累，真的很累！但在與孩子們朝夕相處、共同成長(cháng)的過(guò)程中，我們努力著(zhù)，辛苦著(zhù)，同時(shí)也快樂(lè )著(zhù)，幸福著(zhù)！
作為班主任，要用自己滿(mǎn)腔的愛(ài)去關(guān)心，去尊重每一個(gè)學(xué)生，耐心細致地去指導每個(gè)學(xué)生，才能做到對學(xué)生的關(guān)心，體現出班主任的責任心，學(xué)生才能養成良好的學(xué)習習慣，得到良好的教育。我對孩子們的愛(ài)，無(wú)處不在，不管是課堂、課間活動(dòng)或校內、校外，可以說(shuō)是毫不吝嗇。從主動(dòng)與孩子們打招呼到課堂指導；從給孩子們剪指甲、梳頭發(fā)、擦鼻涕、擦眼淚到擁抱和哄抱等。從點(diǎn)滴的小事中與孩子們交心。課上課下和孩子們打成一片就像一個(gè)孩子王，讓孩子們覺(jué)得在玩得時(shí)候我不是他們的`老師，只是一個(gè)帶著(zhù)他們玩耍的大朋友或者是和藹可親的媽媽。就是這看起來(lái)不經(jīng)意的舉動(dòng)縮短了我和孩子們之間的距離，讓孩子們更加的喜歡我。
實(shí)踐證明：“只要愛(ài)學(xué)生，就一定會(huì )創(chuàng )造出奇跡”。反之，一個(gè)感情貧乏、冷若冰霜的教師給學(xué)生的印象常是嚴肅、可畏而不可親的，學(xué)生難以產(chǎn)生敬仰之情，更不敢向其敞開(kāi)心扉傾吐自己的衷腸，自然難以達到心理指導與教育目的。所以，我們必須愛(ài)學(xué)生。怎樣愛(ài)學(xué)生呢？首先明白愛(ài)就是尊重學(xué)生，尊重意味著(zhù)信任、理解、寬容和接納，充分地重視和欣賞每一個(gè)學(xué)生，耐心地傾聽(tīng)孩子們的意見(jiàn)，接納他們的感受，包容他們的缺點(diǎn)，分享他們的喜悅……一名好班主任、一名好教師，既是知識的塑像，更是愛(ài)的化身，只有接近學(xué)生，用愛(ài)去感召學(xué)生，才能教育好學(xué)生。因此，我必須把愛(ài)的種子播撒在學(xué)生的心田，以學(xué)生的要求作為愛(ài)的起點(diǎn)，才能在學(xué)生的內心世界培養出愛(ài)的感情，并使之升華。
二、班主任應提高自身素質(zhì)，具有獨特的魅力形象。
班主任的素質(zhì)不是與生俱來(lái)的，而是在長(cháng)期的教育實(shí)踐中進(jìn)行修養與鍛煉形成的，我們可以通過(guò)各種途徑來(lái)提高自己。
對于一年級的孩子來(lái)說(shuō)，年齡小，口頭表達能力和理解能力較差，你必須了解他們的心理特點(diǎn)，平日里我就特別耐心的去聽(tīng)孩子們說(shuō)的每一句話(huà)，運用兒童化語(yǔ)言與孩子們交流，和藹可親的交流使孩子們毫無(wú)顧忌地與我拉近距離，彼此了解，讓他們對我有好感，信任我。
上學(xué)期迎接規范化辦學(xué)驗收，一年級新生在剛剛穩定的基礎上，重新分班。我班74個(gè)孩子中45個(gè)孩子依依不舍的離開(kāi)一二班，當時(shí)知道要分班時(shí)，教室的氣氛都凝固了，孩子們哭成一片，我和李老師也泣不成聲。最讓我忘不掉的是我班李榮耀同學(xué)，他根本就沒(méi)有被分走，卻一把鼻子一把淚的說(shuō)：“我不去，我不去”。還有謝雨荷同學(xué)，分到新班后，一星期不進(jìn)教室，她對媽媽說(shuō)：“我站在一二班窗外就行，就是不去別的班”。這些說(shuō)明了什么，不言而喻，孩子們喜歡一二班，喜歡一二班的老師們。
三、班主任應營(yíng)造寬松和諧的魅力班級。
我認為：“一個(gè)好的班級評判標準，不光在成績(jì)的高低，名利的多少上，更應該是看在這個(gè)快樂(lè )成長(cháng)的園地里，老師，學(xué)生是不是都感到幸福，快樂(lè )”。作為班主任，擔任著(zhù)如何營(yíng)造寬松和諧的班級氛圍的任務(wù)。一個(gè)魅力班級的文化建設是重中之重。開(kāi)展豐富多彩的班級活動(dòng)，引導班級中的每個(gè)成員都來(lái)為這個(gè)大家庭出謀獻策，培養班級主人翁意識。集集體的力量，科學(xué)管理班級，共同開(kāi)創(chuàng )寬松和諧的魅力班級。每當我班參加活動(dòng)得獎后，我會(huì )把這些榮譽(yù)的獲得統統歸功在孩子們的身上，并自豪地告訴大家：“這是一二班全體同學(xué)共同努力得來(lái)的榮譽(yù)，這是集體的結晶，為自己鼓掌、喝彩”！從歡呼雀躍中感受到快樂(lè )和幸福像跳動(dòng)的音符寫(xiě)滿(mǎn)孩子們的笑臉！孩子們在一次次活動(dòng)中不斷進(jìn)步，不斷懂事并健康快樂(lè )的成長(cháng)。于是，“成人比成功更重要，成長(cháng)比成績(jì)更重要，付出比結果更重要”。這句話(huà)在這里就顯得更有說(shuō)服力。
總之，什么事情只要用了心就沒(méi)有做不好的，工作生活都一樣，關(guān)鍵是看自己想不想做好了，用心的做好每一件工作生活上的小事，這樣的生活和工作狀態(tài)我很知足也很滿(mǎn)意。所以，幸�？鞓�(lè )，我在路上，我們大家都在路上。
謝謝大家！
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