抓常規促班風(fēng)-班主任交流發(fā)言
尊敬的各位同仁：
大家好！
今天很榮幸能坐在這兒和各位班主任一起交流工作，我的心情很忐忑，其實(shí)沒(méi)什么經(jīng)驗，也不敢妄談什么理論，就本著(zhù)學(xué)習的原則，借用這次難得的機會(huì )，把自己擔任辦主任以來(lái)的一些做法及心得與大家分享。如有不到之處，懇請指出。我交流的主題是抓習慣，促班風(fēng)。
本學(xué)期，來(lái)到朝陽(yáng)小學(xué)，受領(lǐng)導的信任，我和一年級6班的70個(gè)孩子組成了一個(gè)溫暖的大家庭，看著(zhù)這些剛入學(xué)的孩子，望著(zhù)家長(cháng)們哥哥期待的目光，我感到身上那份沉甸甸的責任，這幫孩子無(wú)拘無(wú)束，淘氣，撒嬌，針對他們的特點(diǎn)，我決心充分利用從幼兒園到小學(xué)過(guò)度這一關(guān)鍵時(shí)期，抓好各種行為習慣的養成。
1、低要求。
一年級的孩子年齡小，口頭表達和理解能力較差，對他們進(jìn)行教育最恰當的方法就是循序漸進(jìn)，所定的要求要低。只有耐心地站在學(xué)生的角度來(lái)考慮學(xué)生的承受掌握情況，他們才能踏實(shí)的前進(jìn)，如剛入學(xué)時(shí)，學(xué)生還不懂怎么做作業(yè)，我就布置較少的作業(yè)，在課堂上留下時(shí)間讓學(xué)生寫(xiě)作業(yè)，在向學(xué)生講完要求后，我總是再做一個(gè)范例，并只提兩個(gè)小要求：一不講話(huà)，二不玩。只要做到了就是認真做作業(yè)的好孩子，這樣要求低了，學(xué)生很容易獲得了成就感，這樣要求低了，學(xué)生很容易獲得了成就感，這個(gè)要求做到了，再提新要求，就這樣為學(xué)習設置臺階，使其不斷進(jìn)步。
2、巧訓練。
提出一些細小的要求后，如果不進(jìn)行扎實(shí)有效的訓練，等于是一句空話(huà)，由于孩子們的年齡小，人又多，所以對他們的訓練法要多樣化，課堂上，為了促使學(xué)生們能在40分鐘內專(zhuān)心聽(tīng)講，我常常用接兒歌的形式提高他們的注意力，我說(shuō)前半句，他們接后半句，如：大眼睛———亮晶晶，小耳朵————豎起來(lái)，小胸脯————挺起來(lái)。1，2，3，4————做好姿勢，5，6，7，8———閉上嘴巴。當然良好的行為習慣的養成離不開(kāi)嚴格的訓練，為了強化學(xué)生的`路隊紀律，我要求學(xué)生必須做到“三不”即：不說(shuō)話(huà)，不推人，不拉人，人站正，隊排直。如果有一位學(xué)生沒(méi)有做到，我就重新排，不管重排幾次直到符合要求為止，雖然剛開(kāi)始花的時(shí)間多，但經(jīng)過(guò)這樣的幾次三番的強化訓練，縣委要求就會(huì )深入學(xué)生心里，并化為自覺(jué)行為，良好的路隊紀律也就慢慢養成。
3、多鼓勵。
一年級的孩子最?lèi)?ài)聽(tīng)老師的表?yè)P，為了給學(xué)生更多的鼓勵，我就像拿了一個(gè)放大鏡是的隨時(shí)隨地的尋找班內學(xué)生的有點(diǎn)，看到上課坐得端正的，回答為題響亮的，不亂扔垃圾的，路隊表現好的等等，我及時(shí)將有紅旗，小花的印章蓋在班內的表?yè)P欄里。我班的馬寧筱是個(gè)很調皮的男孩，在上課時(shí)候特別喜歡接老師的話(huà)，還總愛(ài)與旁邊的同學(xué)說(shuō)話(huà)，座位調到哪兒，哪兒就鬧，面對這樣的一個(gè)天真的孩子，我決心正面引導，幫他改正這個(gè)壞毛病，經(jīng)過(guò)觀(guān)察，我發(fā)現他在下課的時(shí)候不是和這個(gè)做游戲，就是提醒那個(gè)同學(xué)不要亂跑，還有事劍氣地上的廢紙，等上課了，我就鄭重其事地表?yè)P了他，還在表?yè)P欄里貼上小紅旗。令我驚奇的是整個(gè)一堂課，馬寧筱都坐得直直的，沒(méi)亂說(shuō)一句話(huà)，我又及時(shí)進(jìn)行表?yè)P。后來(lái)我單獨找他談話(huà)，鼓勵他，慢慢地，他不再那么調皮了，變得越來(lái)越有責任心了，現在還當上了衛生委員呢！
4、會(huì )偷懶。
俗話(huà)說(shuō)“勤媽媽?xiě)泻⒆印�，我想反之�?huì )偷懶的班主任，學(xué)生才會(huì )勤勞。低年級不是收獲的季節，而是播種，施肥的時(shí)候，給孩子多點(diǎn)鍛煉的機會(huì )總沒(méi)什么壞處，班主任工作繁，雜，碎，若單單由班主任一人去做，肯定是筋疲力盡，再說(shuō)也沒(méi)有時(shí)間，在班內小干部的帶動(dòng)下，讓班內每個(gè)孩子都動(dòng)起來(lái)，人人有事做，事事有人做，這樣班內就會(huì )井然有序了。同樣懶惰的班主任，家長(cháng)也是勤勞的，開(kāi)學(xué)后的第一個(gè)大掃除，我就偷了個(gè)懶，送耗子回家時(shí)，我借機與幾個(gè)家長(cháng)交流孩子的入學(xué)情況時(shí)，叫上他們與我一起打掃教師，三下五除二整個(gè)教室窗明幾凈，一塵不染，收到了檢查老師的好評，可以看出，家長(cháng)的力量是很大的。
良好的開(kāi)端是成功的一半，一年級的孩子們的心靈是一張潔白無(wú)瑕的紙，我想只要班主任有心，定能為這些可愛(ài)的孩子畫(huà)上亮麗的彩虹。
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