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學(xué)校德育工作經(jīng)驗交流發(fā)言稿范文（精選12篇）
在日新月異的現代社會(huì )中，接觸并使用發(fā)言稿的人越來(lái)越多，通過(guò)對發(fā)言稿語(yǔ)言的推究可以提高語(yǔ)言的表現力，增強語(yǔ)言的感染力。你知道發(fā)言稿怎樣才能寫(xiě)的好嗎？以下是小編為大家整理的學(xué)校德育工作經(jīng)驗交流發(fā)言稿范文，希望能夠幫助到大家。
學(xué)校德育工作經(jīng)驗交流發(fā)言稿 1
尊敬的各位領(lǐng)導、各位同仁：
大家好！
今天能夠在此與大家共同交流，探討學(xué)校德育工作，我感到很榮幸。我也希望通過(guò)這次交流，更好地學(xué)習兄弟學(xué)校經(jīng)驗和成功的做法，下面就我校德育工作的一些做法給大家做一個(gè)匯報：
一、學(xué)校在德育工作中面臨的問(wèn)題與困惑
學(xué)校德育工作面臨困惑主要有三個(gè)方面。一是德育范疇比較寬泛，涉及學(xué)校工作的方方面面，頭緒繁多，有時(shí)感到力不從心，甚至無(wú)所適從；二是社會(huì )對學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的考量過(guò)重，影響了教育活動(dòng)的開(kāi)展，缺乏時(shí)間、場(chǎng)地、經(jīng)費等；三是學(xué)校德育工作整體設計缺失，即使有工作規劃，但實(shí)施起來(lái)也只是淺嘗則輒，可操作性不強，效率低下。
學(xué)校德育工作存在的主要問(wèn)題是亂、難、專(zhuān)的特點(diǎn)。亂——誰(shuí)都可以管，卻誰(shuí)都不能徹底落實(shí)；難——大大超出了學(xué)�？梢猿惺艿姆秶�；專(zhuān)——對德育工作者的素質(zhì)要求近乎苛刻。
二、學(xué)校德育工作的基本模式
今年，教育部出臺了《關(guān)于培育和踐行社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)進(jìn)一步加強中小學(xué)德育工作的意見(jiàn)》和《全面深化課程改革落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的意見(jiàn)》。為了更好地開(kāi)展學(xué)校社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)的教育活動(dòng)，針對學(xué)校德育工作中存在的問(wèn)題和我們學(xué)校的實(shí)際，我們將學(xué)校德育與心理健康教育、體藝教育等相結合，創(chuàng )建了富順二中“12345”的德育工作基本模式，有力地推動(dòng)了學(xué)校德育工作的開(kāi)展�！�12345”德育模式即一個(gè)目標、二種評選、三支隊伍、四類(lèi)活動(dòng)、五項教育。
一個(gè)目標：為了促進(jìn)學(xué)生健康成長(cháng)，為學(xué)生終身發(fā)展奠基，把學(xué)生培養成具有推動(dòng)社會(huì )進(jìn)步的愿景和能力的可持續發(fā)展的人。學(xué)校確定了培養具有健康的體魄、開(kāi)朗的性格、積極向上的心態(tài)、良好的社會(huì )適應性的愛(ài)國、敬業(yè)、誠信、友善的社會(huì )主義建設者的德育總目標。
兩種評選：一是優(yōu)秀德育團隊的評選，包括優(yōu)秀班集體、文明寢室、優(yōu)秀社團等的評選；二是德育榜樣的評選，包括優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀學(xué)生干部、德育之星等的評選。我們以這兩種評選為抓手，努力把學(xué)校德育常規工作抓細抓實(shí)。優(yōu)秀班級體、文明寢室每月一評選并命名為星級班集體和星級文明寢室。星級最高者方可評選各級優(yōu)秀班集體，班級管理情況與班主任津貼和評優(yōu)評先相結合。優(yōu)秀學(xué)生和學(xué)生干部的評選也要參考學(xué)生的德育表現和參與學(xué)生自主管理的情況。
三支隊伍：學(xué)校的德育工作注重德育管理隊伍、班主任隊伍、學(xué)生干部及社團隊伍的建設。
四類(lèi)活動(dòng)：近年來(lái)，為了讓社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)精神內涵入心入腦，學(xué)校開(kāi)展了豐富多彩的教育活動(dòng)，歸納起來(lái)分為四大類(lèi)。
一是主題班會(huì )活動(dòng)。根據不同學(xué)段和不同時(shí)段，學(xué)生中普遍存在的問(wèn)題，我們要求班主任教師組織學(xué)生開(kāi)展不同主題的主題班會(huì )，“體驗親情、感恩父母”、“我自信、我?jiàn)^斗、我成功”、“沉著(zhù)冷靜，輕松迎考”等。
二是體育藝術(shù)節活動(dòng)。創(chuàng )新運動(dòng)會(huì )競賽內容、改革藝術(shù)節項目，讓運動(dòng)會(huì )成為全體學(xué)生都能參與的體育盛會(huì )，讓藝術(shù)節成為全體學(xué)生都能進(jìn)行藝術(shù)展現的舞臺，體育藝術(shù)節活動(dòng)很愛(ài)學(xué)生歡迎。
三是學(xué)生社團活動(dòng)。我�，F有學(xué)生社團10個(gè)，有學(xué)生430多人，各社團利用課余時(shí)間積極開(kāi)展活動(dòng)，與兄弟學(xué)校社團間也進(jìn)行了多層面、多形式的交流活動(dòng)。
四是青年志愿者活動(dòng)。我校青年志愿者協(xié)會(huì )現有學(xué)生428人，學(xué)校的內外，學(xué)校大型活動(dòng)中都能見(jiàn)到這些志愿者活躍的身影。
五項教育：為了培育學(xué)生對社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)，學(xué)校結合德育常規開(kāi)展五項教育。
一是文明素養教育。學(xué)習習慣、生活習慣、行為習慣是學(xué)生健康成長(cháng)的.基礎。我們通過(guò)行為示范、榜樣引領(lǐng)的方式開(kāi)展文明禮儀教育、衛生健康教育、勤儉節約教育來(lái)提高學(xué)生文明素養和幫助學(xué)生良好習慣的養成。
二是道德品質(zhì)教育。通過(guò)價(jià)值引領(lǐng)、知榮知恥的方式幫助學(xué)生進(jìn)行個(gè)人道德修養，家庭倫理道德和社會(huì )公共道德，培養學(xué)生熱愛(ài)生活、尊重他人和責任意識。
三是民主與法制教育。民主與法制教育主要是培養學(xué)生的民主意識和法制精神。這與社會(huì )主義核心價(jià)值中倡導自由、平等、公正、法治是一致的。
四是民族精神教育。民族精神教育主要是愛(ài)國主義教育，在進(jìn)行愛(ài)國主義教育時(shí)，我們提出循序漸進(jìn)的愛(ài)國主義、力所能及的愛(ài)國主義、成熟理志的愛(ài)國主義。
五是理想信念教育。理想信念教育我們教育
學(xué)生要學(xué)會(huì )規劃自我，規劃人生，要樹(shù)立生活理想、事業(yè)理想、社會(huì )理想，學(xué)校開(kāi)展了百日沖刺誓師活動(dòng)，堅持開(kāi)展心理和航活動(dòng)，使學(xué)生自信的學(xué)習、自信的生活，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習進(jìn)步，人格健全。
總之，學(xué)校德育工作是一項復雜的系統工程，要切實(shí)有效的滲透社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)教育，推進(jìn)德育課程化工作，需要我們德育工作者認真學(xué)習、積極探索、大膽創(chuàng )新，不斷提高德育工作的時(shí)效性和實(shí)效性。
以上是我校近年來(lái)在德育工作以及踐行核心價(jià)值觀(guān)活動(dòng)中的一些做法與嘗試，其中還有許多不成熟和值得商榷的地方，愿與同仁們共同探討，共同促進(jìn)全縣德育工作的發(fā)展與進(jìn)步。謝謝！
學(xué)校德育工作經(jīng)驗交流發(fā)言稿 2
尊敬的老師們：
辦學(xué)三年來(lái)，我們用先進(jìn)的教育理念引領(lǐng)學(xué)校德育工作，堅定不移地以“德育興�！睉鹇酝七M(jìn)素質(zhì)教育，堅持以人為本，創(chuàng )新德育工作方式，以人文精神培養為重點(diǎn)，加強校園文化建設，開(kāi)展豐富多彩的德育活動(dòng)，讓學(xué)生在人文化的教育環(huán)境中陶冶高尚的情操，逐步提高人文素養和道德修養，形成科學(xué)的世界觀(guān)、高尚的人生觀(guān)和正確的價(jià)值觀(guān)，促進(jìn)了學(xué)生和諧發(fā)展�，F將我校德育工作的一些做法總結如下：
一、以德育活動(dòng)為主體，注重體驗感悟
“教會(huì )學(xué)生做人”是德育工作的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。辦學(xué)以來(lái)，我們以人本主義教育思想為指導，根據青少年的身心特點(diǎn)，以德育實(shí)踐為主體，將德育工作寓于豐富多彩的活動(dòng)之中，讓學(xué)生在活動(dòng)和實(shí)踐中體驗感悟，從而提高道德素質(zhì)和人文素養。
在德育的實(shí)踐與探索中，我校逐步形成了六大系列教育活動(dòng)：
一是節日、紀念日主題教育活動(dòng)。如：在母親節、教師節組織學(xué)生征文比賽，清明節祭掃烈士墓，五四青年節、國慶節組織文藝演出等等。
二是禮儀常規教育活動(dòng)。從認知和行為兩個(gè)方面對學(xué)生進(jìn)行教育和引導，讓學(xué)生在活動(dòng)中增強文明意識。在全校開(kāi)展了“爭創(chuàng )文明校園、文明班級、文明寢室、文明餐桌，爭做文明學(xué)生和合格小公民”的教育活動(dòng)，要求學(xué)生“把飯吃好、把書(shū)讀好、把操做好、把歌唱好”，從學(xué)習和生活的細節做起，養成良好的行為習慣。
三是體育藝術(shù)教育活動(dòng)。我們堅持每年舉辦一屆校園藝術(shù)節、體育節、科技節，成立了各種學(xué)生社團，如西園文學(xué)社、校廣播站、校合唱團、校民樂(lè )隊等等，豐富校園生活，培養學(xué)生能力，發(fā)展學(xué)生個(gè)性，陶冶學(xué)生情操。
四是科技教育活動(dòng)。我們組織開(kāi)展了校園科技創(chuàng )新比賽、航模比賽等活動(dòng)，進(jìn)一步培養了學(xué)生的創(chuàng )新意識、科學(xué)精神和實(shí)踐能力。
五是社會(huì )實(shí)踐教育活動(dòng)。如組織學(xué)生到敬老院進(jìn)行慰問(wèn)演出，到德育基地舉行團隊活動(dòng)，讓學(xué)生走出校園，既有效填補了“雙休日”教育的空白，又使青少年在實(shí)踐中得到鍛煉成長(cháng)。
六是主題教育活動(dòng)。新生進(jìn)校以后，我們聘請武警中隊官兵對學(xué)生進(jìn)行短期軍訓，對學(xué)生實(shí)行準軍事化管理，通過(guò)參觀(guān)軍營(yíng)、隊列訓練、生活指導等形式，幫助學(xué)生確立規范意識，增強紀律觀(guān)念，磨練堅韌意志，培養吃苦耐勞的精神；組織開(kāi)展“愛(ài)心助殘”活動(dòng)，并設立“愛(ài)心助學(xué)基金”，讓學(xué)生在活動(dòng)中實(shí)實(shí)在在地感受到關(guān)愛(ài)他人的意義。為了更好地發(fā)揮每周升旗儀式的教育作用，升旗儀式由各班自主申報，旗手由本班品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生擔任，有升旗班級介紹和旗手介紹，并由該班班主任作國旗下講話(huà)，這樣的升旗儀式更貼近學(xué)生實(shí)際，使學(xué)生在受到最直觀(guān)的教育的同時(shí)激發(fā)起強烈的集體榮譽(yù)感，增強了班級凝聚力。
二、以學(xué)科教學(xué)為主陣地，重視課堂滲透
1、學(xué)科教學(xué)——努力挖掘德育資源。
學(xué)科教學(xué)中蘊藏著(zhù)豐富的德育資源。我們將德育資源的挖掘和體現貫穿于課堂教學(xué)的全過(guò)程。在人文學(xué)科教學(xué)中，把世界觀(guān)、價(jià)值觀(guān)、道德觀(guān)、審美觀(guān)教育放在首要地位，同時(shí)有意識地發(fā)掘家鄉悠久的人文傳統和豐厚的文化積淀，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國、熱愛(ài)家鄉、熱愛(ài)學(xué)校的美好情感，從而更深刻地了解人生、認識社會(huì )、感受現實(shí)，增長(cháng)生存、發(fā)展和成功的生命智慧。在自然科學(xué)學(xué)科教學(xué)中，教師在傳授科學(xué)知識、培養學(xué)生能力的同時(shí)，根據學(xué)生特點(diǎn)，發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢，讓學(xué)生在探索中獲得真知，在實(shí)踐中品味成功，在思索中激活思維，注重激發(fā)學(xué)習興趣，培養良好習慣，端正學(xué)習態(tài)度，指導學(xué)習方法，為他們終身學(xué)習和發(fā)展奠定堅實(shí)基礎，使學(xué)生在提高科學(xué)素養的同時(shí)獲得人文素養、道德素養的提升。
2、課程設置——由單一化向多元化轉變。
為了適應素質(zhì)教育的要求，最大限度地發(fā)揮課程的德育功能，我校加強了德育課程建設，使原先單一的德育課堂向多元化發(fā)展。一是把傳統班會(huì )課改為活動(dòng)課，引進(jìn)辯論會(huì )、演講競賽、研討會(huì )、知識競賽、“實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)”、座談會(huì )等形式，一課一主題，貼近學(xué)生的生活實(shí)際和心理需求，通過(guò)充滿(mǎn)知識性、教育性、趣味性的活動(dòng)，叩擊學(xué)生心靈，激勵其奮發(fā)向上。二是開(kāi)設了人文閱讀鑒賞課，引領(lǐng)學(xué)生博覽中外名著(zhù)，品評文學(xué)佳作，感悟多彩人生，提高人文修養。三是開(kāi)發(fā)活動(dòng)課程，在豐富的文體活動(dòng)中培養學(xué)生的團隊精神、合作意識和堅韌的意志。課外活動(dòng)時(shí)間，我校的文學(xué)、器樂(lè )、書(shū)畫(huà)、英語(yǔ)角、籃球隊、排球隊等興趣小組活動(dòng)開(kāi)展得有聲有色。四是開(kāi)設校外課堂。帶領(lǐng)學(xué)生走出校園，到武警中隊、看守所、烈士陵園、法庭、敬老院等單位參觀(guān)體驗，讓學(xué)生在特定的環(huán)境中接受道德教育。
3、教學(xué)評價(jià)——努力體現人文精神。
課堂評價(jià)具有導向激勵制約功能，我們制定了符合素質(zhì)教育要求的評課標準。將人文教育內容加入評課標準，從教學(xué)目標、內容、過(guò)程等方面，按照“有機滲透”的原則科學(xué)地進(jìn)行評價(jià)。我校還把教學(xué)民主、教學(xué)細節等內容作為重要的評課內容，主要看教師在教學(xué)過(guò)程中對教學(xué)方法的選擇、教學(xué)細節的處理，是否尊重愛(ài)護學(xué)生，是否符合課改要求。通過(guò)課堂評價(jià)的導向最大限度地凸顯課堂教學(xué)的人文教育功能，在科學(xué)、民主、和諧的課堂氛圍中培養學(xué)生的人文素養。
三、以班集體教育為主渠道，注重自我完善
1、民主管理——喚起學(xué)生自尊。
在德育過(guò)程中，我校一貫倡導學(xué)生主體作用的發(fā)揮和班級管理特色的形成，充分發(fā)揚教育民主，創(chuàng )設寬松、和諧、開(kāi)放的教育環(huán)境，使德育過(guò)程成為學(xué)生在老師指導下主動(dòng)、積極參與的過(guò)程，成為師生間雙向交流的過(guò)程。鼓勵班主任根據班級具體情況，發(fā)揮學(xué)生的聰明才智進(jìn)行高效能的班級管理。學(xué)生干部一律競爭上崗，班級中人人有事做，事事有人做；常規管理放手由學(xué)生組織實(shí)施，讓學(xué)生在自我管理中培養做人的尊嚴感、道德感、責任感。不少班級探索出了特色鮮明的管理方法，如班委輪換制、班長(cháng)組閣制、一日小班主任制等。
2、自定班風(fēng)——激發(fā)學(xué)生自悟。
各班班風(fēng)的制定注重過(guò)程的教育作用，放手讓學(xué)生討論醞釀，在此基礎上確定富有班級個(gè)性的班風(fēng)，不少班級還發(fā)動(dòng)學(xué)生設計了班徽、班旗、編寫(xiě)了班歌，制定了班規班約和班級行動(dòng)綱領(lǐng)。這種由學(xué)生心底流淌出來(lái)的班級精神，最能叩擊學(xué)生心靈，其效果遠遠超過(guò)了空洞的說(shuō)教。班級的主題班會(huì )也從學(xué)生中征集主題，由學(xué)生自行策劃主持，取得了明顯的教育效果。
3、德育作業(yè)——促使學(xué)生自省。
我校給每一位學(xué)生配備德育作業(yè)本，要求學(xué)生每天對自己的思想和行為進(jìn)行反思，記錄自己的人生感悟，讓學(xué)生在自律中自我完善、健康成長(cháng)。班主任每天利用德育作業(yè)及時(shí)了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，與學(xué)生進(jìn)行心貼心的溝通。各班針對實(shí)際情況，自行布置德育作業(yè)，從個(gè)人瑣事到國家大事、從班級建設到學(xué)校管理，無(wú)不成為學(xué)生在德育作業(yè)中進(jìn)行思考的內容。此外，在期末評選“三好學(xué)生”與“文明學(xué)生”時(shí)，我校采取學(xué)生自評、同學(xué)互評、老師評價(jià)三結合的'方式，在公正、公開(kāi)的評價(jià)過(guò)程中，讓學(xué)生對自己的思想、行為進(jìn)行自省與總結，從而受到最真切、最持久的教育。
4、人生設計——促進(jìn)學(xué)生自立。
組織學(xué)生進(jìn)行“自我形象設計、自定奮斗目標、自定人生格言、自選心中榜樣”活動(dòng)。每人一張自我人生設計卡，上面寫(xiě)著(zhù)自己的人生奮斗目標、人生格言、要克服的缺點(diǎn)等內容。人生設計卡猶如一面鏡子，學(xué)生隨時(shí)可以對照反思，激勵自己，做一個(gè)自立自強的人。
四、以?xún)?yōu)化的德育環(huán)境為依托，注重濡染熏陶
1、校園環(huán)境——潤物無(wú)聲。
注重凸顯校園環(huán)境的美育功能，努力形成藝術(shù)化校園的特色，充分發(fā)揮環(huán)境的熏陶作用。走進(jìn)我們的校園，巍巍鐘樓拔地而起，實(shí)驗樓、圖書(shū)樓、行政樓、教學(xué)樓、宿舍樓，錯落有致；開(kāi)闊的廣場(chǎng)，整齊的行道樹(shù)，大面積的草坪，生趣盎然的庭院，優(yōu)美和諧。校園環(huán)境體現了貼近學(xué)生生活，陶冶學(xué)生美好情操，提高學(xué)生人性修養的審美追求。
注重校園文化氛圍的營(yíng)造，充分利用網(wǎng)絡(luò )、電視、校報、黑板報、宣傳欄、榮譽(yù)室、廣播臺等宣傳陣地，對學(xué)生進(jìn)行正面教育；將“至誠、至勤”的校訓嵌入教學(xué)樓和主干道的命名；在教室內精心張掛偉人畫(huà)像、語(yǔ)錄；在教學(xué)樓的走廊和主干道設置精美的櫥窗，展出豐富多彩、富有教育意義的材料；組織專(zhuān)題圖片展覽、專(zhuān)題節目制作與播放、專(zhuān)題環(huán)境布置、專(zhuān)題歌曲播唱等活動(dòng)，倡導積極向上、文明高雅、健康活潑的校園文化。
廣泛發(fā)動(dòng)師生參與校園文化建設。校訓、校風(fēng)、學(xué)風(fēng)的制定，道路、樓房、庭院的命名，均面向全校師生征集、詮釋后討論確定。校園內的草坪上那一個(gè)個(gè)溫馨的標語(yǔ)，也來(lái)自學(xué)生的智慧。這些看似簡(jiǎn)單卻又獨具匠心的布置，是學(xué)校豐厚的人文資源，讓學(xué)生在不經(jīng)意間受到潛移默化的教育和熏陶。
2、師表引領(lǐng)——耳濡目染。
重視教師人文精神的塑造，引導教師牢固樹(shù)立“三個(gè)意識”，即服務(wù)意識、質(zhì)量意識、法規意識；發(fā)揚“四種精神”，即進(jìn)取精神、創(chuàng )新精神、協(xié)作精神、奉獻精神，鼓勵教師爭做教書(shū)育人的楷模，為學(xué)校的發(fā)展多作貢獻。制定并嚴格執行《師德考核細則》，規范教師從教行為。以“展師德風(fēng)采、創(chuàng )優(yōu)秀群體、樹(shù)教育新風(fēng)”為主題，開(kāi)展師德教育系列活動(dòng)。全校教師牢固樹(shù)立“以服務(wù)樹(shù)信譽(yù)”的辦學(xué)理念，在教學(xué)中面向全體，真心關(guān)愛(ài)每個(gè)學(xué)生；在生活中樂(lè )觀(guān)向上、積極進(jìn)取。學(xué)生耳濡目染，人文素養便在不知不覺(jué)中得到了提升。
以人為本的德育思想為我校的德育工作注入了鮮活的血液，人文素養的培育為扎實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育提供了堅實(shí)的支撐。通過(guò)三年的努力，我校校園環(huán)境整潔優(yōu)美，教學(xué)活動(dòng)井然有序，教風(fēng)學(xué)風(fēng)踏實(shí)嚴謹，師生風(fēng)貌熱情自信，素質(zhì)教育取得了豐碩的成果。今后，我校將進(jìn)一步解放思想、開(kāi)拓思路，積極探索新時(shí)期德育工作的新途徑、新方法，全面實(shí)施素質(zhì)教育，不斷豐富學(xué)校內涵，加快形成辦學(xué)特色，努力把我校辦成學(xué)生、家長(cháng)、社會(huì )心目中的高質(zhì)量、高品味、信得過(guò)的品牌學(xué)校。
學(xué)校德育工作經(jīng)驗交流發(fā)言稿 3
尊敬的各位老師：
大家下午好，今天我受教育局黨委的委托參加xx中學(xué)德育工作經(jīng)驗交流會(huì )。共同研究和探討德育工作管理，提高學(xué)校德育工作水平，在此，我代表教育局黨委感謝老師們所付出的辛勤勞動(dòng)和積極參與，對xx中學(xué)德育工作經(jīng)驗交流會(huì )的成功召開(kāi)表示祝賀。
同志們，德育工作是學(xué)校工作的重中之重，歷來(lái)年，我們高度重視學(xué)校德育工作，如何切實(shí)把德育工作抓實(shí)抓好，值得我們認真探討、研究、總結。作為教育工作者我們要始終保持清醒的頭腦，鼓足干勁，創(chuàng )新方法，落實(shí)“四個(gè)明確”。
一要明確德育的原則。時(shí)代精神與民族精神的有機結合，就是德育要堅持的原則。德育要體現民族性，把握時(shí)代性，蘊涵教育性，增強針對性，突出實(shí)效性。
二要明確德育的內容�！豆竦赖聦�(shí)施綱要》指出德育的主要內容是“以社會(huì )公德、職業(yè)道德、家庭美德的教育為基礎，弘揚愛(ài)國主義精神，以為人民服務(wù)為核心，以集體主義為原則，以誠實(shí)守信為重點(diǎn)”。學(xué)校要圍繞這些內容，深入推進(jìn)各項主題教育活動(dòng)，不斷提高中學(xué)生的道德素養。
三要明確德育的過(guò)程。德育的過(guò)程不能簡(jiǎn)單化，也不能盲目求高。要講究“春風(fēng)化雨，潤物無(wú)聲”的'境界，要達到“冬陽(yáng)化堅冰，愛(ài)心暖人心”的效果，要在引導人們遵守基本行為準則的基礎上，追求更高的思想道德目標。
四要明確德育的理念。社會(huì )主義本質(zhì)就是實(shí)現人的自由全面發(fā)展。與此相應，學(xué)校德育工作應當確立以人為本的理念，樹(shù)立育人為本，德育為先的教育觀(guān)；德智體美勞全面發(fā)展的質(zhì)量觀(guān)；為學(xué)生一生發(fā)展和終身幸福奠定基礎的發(fā)展觀(guān)。
各位老師，希望大家在今后的工作中，始終牢記自己是人民教師，做到身先垂范�！耙匀烁竦镊攘ξ龑W(xué)生，以淵博的知識教育學(xué)生，以嚴格的管理促進(jìn)學(xué)生�！迸﹂_(kāi)創(chuàng )縣直學(xué)校德育工作新局面。謝謝大家！
學(xué)校德育工作經(jīng)驗交流發(fā)言稿 4
尊敬的各位領(lǐng)導、親愛(ài)的老師們：
大家好！九月相聚已一月，桂枝陳香，金色瑞祥。向各位老師、班主任道一聲：辛苦了。
伍航校長(cháng)提出，學(xué)校要積淀內涵，樹(shù)立品牌，涵養風(fēng)骨，形成源思獨特的氣質(zhì)，迅速走向成熟。即經(jīng)歷常規發(fā)展，品牌立校，特色辦學(xué)三個(gè)階段。我們的德育管理工作經(jīng)過(guò)辦校一年已逐步規范成熟。課讀修生，是我們源思德育文化的要求。在以伍航校長(cháng)、石紹明書(shū)記為核心的行政班子領(lǐng)導下，來(lái)自縣內各個(gè)學(xué)校的精英教師兢兢業(yè)業(yè)的工作，各項管理工作穩步推進(jìn)。即仰望星空，又腳踏實(shí)地，在源思這片沃土上，播撒希望的種子，以培養放眼看世界的湘西少年為己任。
本期我負責學(xué)校的德育工作，政工處，團委、少先隊大隊部充分發(fā)揮參謀和中堅的作用，依托學(xué)校的大政方針，大膽開(kāi)展工作。學(xué)校德育工作穩步推進(jìn)，有序有效，由規范化走向精細化。
下面我就9月份德育常規工作作如下總結：
一、校本教材的充分利用
學(xué)校在開(kāi)學(xué)之初，新生入學(xué)之際，組織全體學(xué)生再次學(xué)習源思德育校本教材《學(xué)生行為規范必讀》，規范學(xué)生的行為。初中部新生的培訓，寄宿生培訓會(huì )，讓學(xué)生盡快融入源思規范文明的大家庭。且作為常規要求，每學(xué)年新生入校必學(xué)必訓。
二、建立和健全各項德育管理制度
規范高效的管理必須建立在規范長(cháng)效的制度之上，因此要求政工處在去年的基礎上更進(jìn)一步完善和健全各項德育管理制度�！栋嗉壛炕芾碇贫取�、《文明班級評比制度》、《文明寢室評比制度》、《班主任工作職責》等等，對于班主任的工作以及班級的量化，形成制度化、常態(tài)化管理，對于初中部和小學(xué)部、初中部實(shí)驗班、普通班分實(shí)行分部、分類(lèi)管理，對學(xué)校的各項工作有序展開(kāi)起了很大的促進(jìn)。
三、德育管理分類(lèi)設崗，事事處處有人管理
1、有專(zhuān)門(mén)的德育專(zhuān)干王先鵬老師主抓學(xué)生的文明禮儀，養成教育，同建同治工作。
2、有專(zhuān)職的心理輔導醫師對學(xué)生特別是對七年級學(xué)生進(jìn)行心理輔導，心理輔導課堂正在準備。
3、兩名宿管員專(zhuān)職為101名初中寄宿學(xué)生做好管理和服務(wù)。
4、政工主任z同志負責初中部及全盤(pán)德育管理，副主任z同志協(xié)助配合，相互協(xié)調，主抓中學(xué)部學(xué)生思想教育。
5、小學(xué)設少先隊大隊輔導員z老師，初中部設團委書(shū)記z老師。對于一個(gè)擁有3000多名學(xué)生的學(xué)校而言，雖人手有限卻工作井然有序。
四、培養學(xué)生自主管理能力
本學(xué)期開(kāi)始，我們進(jìn)一步規范了小紅帽禮儀隊、學(xué)生會(huì )干部的職責，積極發(fā)揮學(xué)生的自主管理能力。源思學(xué)校東西大門(mén)每天早上上學(xué)時(shí)段，那顯眼的小紅帽和“老師早上好，同學(xué)早上好”悅耳動(dòng)聽(tīng)的問(wèn)候，以及學(xué)生會(huì )和小紅帽維持紀律和維護衛生的身影，成了源思最美的風(fēng)景。溫馨提示：學(xué)生給你問(wèn)好，請領(lǐng)導們、老師們給個(gè)微笑、給個(gè)回應，讓他們更有自信。同時(shí)拜請班主任教育學(xué)生也要回應：早上好！
五、各種活動(dòng)有序開(kāi)展
“四節”文化活動(dòng)有序的開(kāi)展，極大的促進(jìn)了學(xué)校的教育工作，增強了學(xué)生的班集體榮譽(yù)感和向心力。9月份拉開(kāi)了“科技節”的序幕，“想科學(xué)”科幻畫(huà)比賽、“學(xué)科學(xué)”科普知識搶答賽、“用科學(xué)”小制作、小發(fā)明比賽。各項科技活動(dòng)正在開(kāi)展和進(jìn)行中，讓科學(xué)的精神在校園里暢快地演繹！初中部班級活動(dòng)七年級拔河比賽，八年級籃球比賽，組織有序，生氣盎然，讓學(xué)生在校生活充實(shí)有趣，留下了難忘的印記。
六、注重學(xué)生素質(zhì)的培養
“做放眼看世界的湘西少年”以橫幅的形式懸掛于升旗臺上方，“言愛(ài)源思，明德致遠”的校訓鐫刻于文化石上，以雄偉的氣勢在升旗儀式上全體學(xué)生呼號，彰顯出我校育人目標的遠大和校訓的`張力。進(jìn)一步規范了升旗儀式流程，國旗下講話(huà)學(xué)生必需脫稿演講，發(fā)言教師、班主任、體育老師都做到了提前候場(chǎng)，以后還將組建20人規模的、統一著(zhù)裝的儀仗隊。樓道文化及圖書(shū)角的建立，處處綻放書(shū)香，涵養學(xué)生氣質(zhì)。要求學(xué)生做“謙謙君子，窈窕淑女”不僅是行為規范的要求，更是以千年的傳統文化做底蘊的獨特源思氣質(zhì)的培養。
七、抓好同建同治，打造最美校園
配合上級同建同治工作的開(kāi)展，學(xué)校重點(diǎn)的環(huán)境治理上落實(shí)，著(zhù)力打造優(yōu)美校園。
1、學(xué)校衛生工作進(jìn)一步提高要求，校園環(huán)境衛生較前改觀(guān)、學(xué)生衛生習慣走向良好。有感于各位班主任及老師的循循善誘，特別是商店前黃線(xiàn)的設定，杜絕了學(xué)生養成壞習慣的機會(huì )。
2、晨跑有序，傳遞源思向外的魅力能量。
3、班級競爭，你追我趕，涌現眾多文明班級，優(yōu)秀班主任。
4、“龍山源思德育講壇”的設立與開(kāi)講，為班主任經(jīng)驗交流，建設優(yōu)秀班級，打造名師創(chuàng )立寬廣的平臺。
5、班主任例會(huì )制度完善，為規范班級管理、規劃班主任工作，解決班級管理的問(wèn)題、困難開(kāi)通渠道。
八、玉璧留瑕，亟待改進(jìn)的地方
德育工作仍有諸多問(wèn)題亟待完善，希望各位老師和班主任共同為最美源思出力獻策。
學(xué)生養成教育任務(wù)艱巨，破壞公物，亂扔垃圾時(shí)有發(fā)生。
班級管理有待加強，也別是課堂組織、課間掌控能力的提高。
與班主任及教師之間的溝通交流缺乏。
活動(dòng)開(kāi)展預計不充分，方案不完善，給老師和學(xué)生帶來(lái)不便。
安全疏散演練至今未開(kāi)展。
諸多問(wèn)題和不足，希望老師們批評諒解，提出建議。我將竭力服務(wù)大家，服務(wù)學(xué)生。
長(cháng)路漫漫，我們源思人任重而道遠，作為負責學(xué)校的德育工作者，深感呵護這一顆顆童心的不易，但我們有信心編織這美麗的夢(mèng)想，如長(cháng)風(fēng)化羽，源通萬(wàn)物。
謝謝大家！
學(xué)校德育工作經(jīng)驗交流發(fā)言稿 5
各位尊敬的領(lǐng)導和校長(cháng)們：
大家好！本人李xx，來(lái)自城北鄉的一所村級完歇—黃鶴小學(xué)，小學(xué)德育工作發(fā)言稿。非常榮幸，今天有機會(huì )能夠在這里與大家研討德育工作。首先得感謝上級領(lǐng)導對我的厚愛(ài)，讓我代表鄉村學(xué)校德育導師代表向大家作德育工作匯報，給了我一個(gè)向大家學(xué)習的機會(huì )。為此，我為黃鶴小學(xué)的德育工作和個(gè)人觀(guān)念作以下匯報：
一、學(xué)校德育教育的困惑
首先，學(xué)校德育工作是一項抽象的工作，它不是一項顯而易見(jiàn)的工作。不像平時(shí)蓋一座大樓那樣，不像教師們上一堂課或寫(xiě)一個(gè)教案那樣，可以觸摸的到，可以看得的見(jiàn)的工作。只有您深入整個(gè)學(xué)校的氛圍，才能真真切切的感受得到它的存在，感受得到它的重要性。
其次，學(xué)校德育工作的量非常大，且很雜、很亂。做好德育工作，會(huì )發(fā)現它是個(gè)無(wú)底洞，你永遠也做不完，永遠也做不美麗。時(shí)間長(cháng)了會(huì )讓人失去耐性，會(huì )激不起工作興趣，讓人乏味。
再次，學(xué)校德育工作的好壞，無(wú)法去總結它，無(wú)法用支言片語(yǔ)表述它，只有用漫長(cháng)的時(shí)間來(lái)體現那一代人的品質(zhì)。
最后，黃鶴小學(xué)地處馬路的盡頭，是個(gè)經(jīng)濟落后、交通信息閉塞、思想觀(guān)念陳舊的地方。地方不大，卻是個(gè)賭民橫溢的地方，這地方，學(xué)校的對面，沒(méi)有晴天與雨天，沒(méi)有白天與黑夜，麻將聲、賭博聲不斷，聲聲傳入校園的.每一個(gè)角落。再說(shuō)，村里賭民橫溢，影響的是一代代的孩子。家長(cháng)們在賭博是，手氣不旺，會(huì )叫自己的孩子給他摸牌、擲骰子，來(lái)改變自己的手風(fēng)。學(xué)校里已有一部分學(xué)生已經(jīng)掌握了相當的賭博技術(shù)，他們才十來(lái)歲呢！當孩子們之間有摩擦時(shí)，家長(cháng)們往往是這樣教育的：在學(xué)校里，你自己先不要動(dòng)他們，如果他們先動(dòng)你，你也就不用怕，爸爸會(huì )出醫藥費的。家長(cháng)們如此的教育、社會(huì )如此的教育，與學(xué)校地教育相背道而弛。給學(xué)校的德育工作帶來(lái)巨大的困難，讓學(xué)校地教育無(wú)比的困惑。
二、學(xué)校德育工作的一些做法
學(xué)校的德育工作自始至終都存在者，都在努力的做著(zhù)。然而德育導師制的實(shí)施卻是從2006年3月份才開(kāi)始，又可以說(shuō)是該項工作初級階段。所以學(xué)校根據實(shí)際情況，制定了符合學(xué)校特色的德育導師制實(shí)施計劃和方案，并賦予實(shí)施。
1、健全學(xué)校德育管理系統。
進(jìn)行學(xué)校德育管理，需要有一健全的組織機構。我們建立了校、處、班三級管理網(wǎng)絡(luò )，明確德育管理的職責。校長(cháng)負責制。由校長(cháng)、德育主任、大隊輔導員和班主任組成德育領(lǐng)導小組，從校長(cháng)到最基層的班，可形成一種垂直的聯(lián)系并溝通教導處、總務(wù)處之間的橫向聯(lián)系，這就使學(xué)校的德育工作從組織系統方面做到了上下左右聯(lián)系密切，指揮靈活，步調一致，信息暢通，充分發(fā)揮德育管理的效能，從組織上保證學(xué)校德育工作的實(shí)施。
2、明確責任，調動(dòng)每位德育工作者的積極性。
發(fā)揮德育組織作用必須明確學(xué)校各類(lèi)人員德育工作職責，調動(dòng)廣大德育工作者的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng )造性，才能使德育工作落實(shí)。要調動(dòng)全校教職工的積極性，首先應調動(dòng)管理者育人的積極性。學(xué)好《小學(xué)德育綱要》、《中小學(xué)德育工作規程》以及黨和國家的方針政策等，統一認識，一致行動(dòng)，建立和落實(shí)德育工作目標及工作步驟，使他們既明確自己的責任，又有一定的職權范圍和利益。其次應調動(dòng)教書(shū)育人者的積極性。一是調動(dòng)班主任教師加強班級管理的積極性。因為班級是學(xué)校教育教學(xué)的基本單位，班主任是班級工作的組織者和指導者，是學(xué)校貫徹教育方針、促進(jìn)學(xué)生全面健康成長(cháng)的骨干力量，是學(xué)校德育工作的骨干。
為調動(dòng)他們育人的積極性，學(xué)校制定了班主任工作職責、德育導師工作職責、考核細則，對德育導師工作出色的同志在評先、評職、晉級等方面優(yōu)先，隊伍穩定。二是調動(dòng)各科教師教書(shū)育人的積極性。學(xué)科教師是不容忽視的德育工作者，學(xué)校提出要在學(xué)科教學(xué)中以知識為載體滲透德育。愛(ài)國主義教育是德育的主旋律，各科進(jìn)行愛(ài)國主義教育都是同本學(xué)科的知識緊密結合在一起的，這就增強了愛(ài)國主義教育的說(shuō)服力和感染力，能給學(xué)生深刻的影響，形成強大的內化力量。各學(xué)科德育以知識為載體，能實(shí)現知識與道德、教學(xué)與教育、教書(shū)與育人的統一效果。第三，調動(dòng)服務(wù)者育人的積極性。學(xué)校的后勤人員在學(xué)校德育工作中有其重要的作用，特別是在營(yíng)造校園育人環(huán)境方面，需要他們有構思、有設計、有計劃地實(shí)施。學(xué)校制定了有關(guān)服務(wù)育人的職責和制度，期末評價(jià)將成績(jì)顯著(zhù)的同志評為巴蜀好職工，進(jìn)行獎勵。學(xué)校在德育管理中，重視了對各類(lèi)人員的管理，運用激勵性原則，調動(dòng)了各方人士的積極性，達成了育人共識，形成了合力，充分發(fā)揮了學(xué)校各類(lèi)人員的聰明才智，使學(xué)校德育工作取得顯著(zhù)成效。
學(xué)校德育工作經(jīng)驗交流發(fā)言稿 6
尊敬的各位領(lǐng)導來(lái)賓、老師、同學(xué)們：
大家下午好！在上學(xué)年，我們全體師生共同努力，德育工作中取得了長(cháng)足進(jìn)步，取得了可喜成績(jì)。學(xué)習規范，貫穿始終，強化了養成，培養了良好的行為習慣；讀書(shū)倡導，書(shū)香校園，讓我們腹有詩(shī)書(shū)，氣韻芳香。禮儀教育，人人懂事理�！澳愫�、對不起、謝謝”等文明用語(yǔ)不絕于耳，尊敬師長(cháng)，孝敬父母已經(jīng)成為我們的自覺(jué)行為�！傲佳匀攵�。我們的言行，營(yíng)建的是和合與和諧；
校址變遷，面貌新變；軍訓開(kāi)局，良好開(kāi)端。七年級入軌，八年級關(guān)鍵，九年級已經(jīng)快馬加鞭。作為德育教育的這一板塊，我們會(huì )和全校師生攜手，打造良好的校園環(huán)境，營(yíng)造和諧舒適的校園氛圍。
為人做事德行為先。一位總裁這樣的用人原則：“有德有才破格重用，有德無(wú)才培養使用，無(wú)德有才限制使用，無(wú)德無(wú)才堅決不用”�？梢�(jiàn)，一個(gè)人的德行的重要。做事先做人。我們學(xué)校好人好事多不勝舉，諸如存折，幾百元現金；小到一把鑰匙，一支筆。而同學(xué)們?yōu)樗酥?zhù)想的思想和言行溫暖人心。我們的學(xué)生金長(cháng)鑫、王大山，暑假期間，為兩位八旬老人抬水，刷洗碗筷，做力所能及的事情。老人好感動(dòng)，在我們轉遷的第一天，登三輪手捧請人寫(xiě)的大紅感謝信來(lái)到我校千恩萬(wàn)謝！褒獎我校，表?yè)P我們的好學(xué)生！這兩個(gè)同學(xué)，用自身行為為自己贏(yíng)得了贊許和肯定；為我校贏(yíng)得的是榮耀與榮光！我建議，我們再次用熱烈的掌聲向這兩位雷鋒式的好同學(xué)致敬！
遵規守紀學(xué)規范。沒(méi)有規矩何成方圓！剛剛走向新學(xué)府的畢業(yè)生，他們愛(ài)校、愛(ài)家、孝敬父母；他們學(xué)習好、成績(jì)好、紀律好，守規矩，懂禮儀。我們那一屆的小班長(cháng)，才、德、能兼具。作為班長(cháng)，他們是老師的得力助手；作為學(xué)生，他們是學(xué)生中的表率、勤學(xué)的楷模；作為學(xué)生會(huì )干部，他們上傳下達，有板有眼，沒(méi)有貽誤。這屆學(xué)生被眾老師贊譽(yù)為最好的一屆！而他們最突出的特點(diǎn)就是，自成規矩，方圓有形。前一屆的優(yōu)秀，后來(lái)者的榜樣！在校生，鎮中人，我們定會(huì )有超越、有跨越，一定會(huì )后來(lái)者居上！
學(xué)校紀律無(wú)小事，師生安全重于泰山。千名學(xué)生一個(gè)集體，就要打造團結、和諧、向上、進(jìn)取的優(yōu)秀團體。學(xué)校紀律管理無(wú)縫隙。不同地點(diǎn)、不同時(shí)段，教師、學(xué)生都有執勤，看護紀律，護衛安全。學(xué)生參與管理，約束自我、管理他人。我們小標兵、優(yōu)秀干部，相信，我們的學(xué)生最終都會(huì )成為自覺(jué)自律，優(yōu)秀出色的合格鎮中人。
習慣顯示素養，細節見(jiàn)證水平。在學(xué)校里，見(jiàn)到老師恭恭敬敬地說(shuō)一句：老師好，這是尊重別人的表現。上課認真聽(tīng)講，積極舉手發(fā)言，學(xué)習勤奮，這是珍惜老師的勞動(dòng)成果的表現。見(jiàn)到同學(xué)說(shuō)一聲：你好，這是與同學(xué)友好的表現。在公共場(chǎng)合，舉止文明，不爭不搶?zhuān)@是對他人尊重和關(guān)愛(ài)的表現。誠實(shí)守信、助人為樂(lè )，主動(dòng)幫助同學(xué)解決困難，這是文明的'體現。彎腰隨手撿拾垃圾，護衛清潔，是良好素養的表現。
同學(xué)們，我們每天都生活在細節中：穿衣打扮、言語(yǔ)舉止，無(wú)不折射出我們的修養、審美、學(xué)識。當你離開(kāi)教室順手關(guān)上電燈時(shí)，當你彎腰揀起校園內的紙屑時(shí)，當你不再隨地吐痰、不再亂拋雜物時(shí)，當你遵守了那瑣細不過(guò)的日常行為規范的時(shí)候，人性中最美麗的花朵就會(huì )在我們的校園里綻放。
各位同學(xué)，孩子們！你，是我們心中倍加呵護的花蕾；你，是我們心靈花園中的稚嫩的秧苗；你，是我們手中欲振翅高空的雛鷹，我們會(huì )用清涼泉水、知識瓊漿澆灌培育。是小草，就會(huì )讓你裝點(diǎn)大地；是樹(shù)苗，會(huì )使你蒼翠擎天；是雄鷹，必讓你遨游遠空，暢游八方！托起希望，是我們的美麗愿景；實(shí)現夢(mèng)想，是我們的共同期望！讓我們懷揣夢(mèng)想，揚帆起航！
學(xué)校德育工作經(jīng)驗交流發(fā)言稿 7
尊敬的xxxx：
大家好！
德育是教育之根本，人才培養根本的就是德育教育。德育對保證教育的正確方向，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，起著(zhù)主導性和決定性的作用。中學(xué)教育既要讓學(xué)生學(xué)會(huì )知識，又要學(xué)會(huì )做人，而后者則是教育的根本落腳點(diǎn)。中學(xué)階段，正是學(xué)生的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)形成和鞏固的關(guān)鍵階段，因此班主任在德育教育中起著(zhù)關(guān)鍵的作用，在學(xué)生全面健康的成長(cháng)中，起著(zhù)導師的作用。中學(xué)德育工作要求教師不僅會(huì )教書(shū)，更會(huì )育人。所謂教書(shū)，就是教會(huì )學(xué)生怎樣學(xué)習；育人，就是教會(huì )學(xué)生怎樣做人，怎樣為人，怎樣處事，樹(shù)立怎樣的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，怎樣成為身心全面健康發(fā)展的人。筆者結合20余年的教育工作經(jīng)歷和班級管理的經(jīng)驗，對班主任德育工作作分析。
一、充分認識社會(huì )的深刻變化，與時(shí)俱進(jìn)做好德育工作。
隨著(zhù)社會(huì )主義市場(chǎng)經(jīng)濟體制的確立和深入發(fā)展，我國的政治、經(jīng)濟、文化、教育等方面都發(fā)生了深刻的變化。人們的思想意識、行為方式、利益關(guān)系、目標追求都出現了多元化趨勢。道德作為建立在一定社會(huì )經(jīng)濟基礎之上的意識形態(tài)，必將隨著(zhù)社會(huì )的進(jìn)步而發(fā)展，隨著(zhù)經(jīng)濟生活的改善而變革。在社會(huì )日益趨向現代化的進(jìn)程中，教育不可避免地在高速運轉的社會(huì )之中運行。升學(xué)教育中，智育被抬到無(wú)限高的地位，德育則乏人問(wèn)津。雖然今天素質(zhì)教育以不可阻擋之勢逐漸取代應試教育，但是考試制度不變，德育地位仍難有根本提高。
中學(xué)德育工作出現種種弊端，從本質(zhì)上講其根源在于自身。中學(xué)德育工作面臨的新問(wèn)題中，教育對象發(fā)生了很大的改變，他們的思想意識、心理品質(zhì)、價(jià)值標準與以往學(xué)生相比已大不相同，但德育理論與實(shí)踐都未能及時(shí)地對這一特點(diǎn)進(jìn)行科學(xué)分析或科學(xué)對待，依然沿用陳舊的方法，使德育工作難以取得良好的效果，因此，切實(shí)做好中學(xué)德育工作、走出學(xué)校德育工作誤區將是一項十分復雜而又艱巨的系統性工作。要通過(guò)社會(huì )實(shí)踐，跨學(xué)校和跨地區互助活動(dòng)等渠道，讓學(xué)生進(jìn)行道德體驗，用貼近生活的理論和實(shí)踐，培養學(xué)生適應社會(huì )主義市場(chǎng)經(jīng)濟所需的政治觀(guān)點(diǎn)、道德情操、價(jià)值觀(guān)念和文明行為，培養進(jìn)取精神、創(chuàng )新精神、平等競爭思想，以及適應社會(huì )需要的良好心理素質(zhì)。
二、突出學(xué)生主體地位，樹(shù)立德育工作新理念。
按照現代教育學(xué)觀(guān)點(diǎn)，教師是教學(xué)活動(dòng)的主導，而學(xué)生則是教學(xué)活動(dòng)的主體，教育過(guò)程是教師與學(xué)生平等對話(huà)、互動(dòng)交流、協(xié)同活動(dòng)的過(guò)程，其核心目標是培養和發(fā)揮學(xué)生的主體性，使學(xué)生的素質(zhì)得到全面提升。這一教學(xué)理念同樣適用于班主任德育工作，即在開(kāi)展德育教育過(guò)程中要建立平等、民主、互動(dòng)的師生關(guān)系，這一關(guān)系的確立，將為提高德育工作帶來(lái)積極的影響。班主任應讓學(xué)生真正成為班集體建設的導演、演員，而自己則作為藝術(shù)指導、總監。努力營(yíng)造一種平等、民主、和諧的合作氛圍，讓學(xué)生在班級管理中團結協(xié)作，開(kāi)展廣泛的自評、互評、師評活動(dòng)，在師生合作的同時(shí)努力實(shí)現師生合作。
三、以身作則，為人師表。
班主任是學(xué)生心目中的楷模和表率，老師的一言一行，一舉一動(dòng)，對學(xué)生都有潛移默化的影響。要塑造學(xué)生美好的心靈，老師就要用美好的事物影響他們，教育他們。老師要求學(xué)生做到的，自己首先要做到，使學(xué)生成為德才兼備的一代新人。反之，學(xué)生就會(huì )對老師產(chǎn)生厭惡心理，不但教育任務(wù)難以完成，而且難以實(shí)現教書(shū)育人的目標。教師一定要注意身教與言教的結合，以高尚的品格影響學(xué)生的道德�！捌渖碚�，不令而行；其身不正，雖令不從�！鄙斫讨赜谘越�，班主任是學(xué)生模仿的對象，學(xué)生不僅聽(tīng)其言，而且觀(guān)其行，因此，班主任要以身作則、為人師表，加強師德修養，以良好的儀表舉止、高尚的人格情操、正確的處事方式來(lái)影響學(xué)生。只有這樣，才能產(chǎn)生強大的人格魅力，贏(yíng)得學(xué)生的尊重，對學(xué)生產(chǎn)生良好的示范作用，達到潛移默化的教育效果。這就要求班主任時(shí)刻注意行為舉止，正確引導學(xué)生。例如腳邊有紙屑，一個(gè)小小的彎腰動(dòng)作，就能夠換來(lái)身邊的整潔�？吹桨嗉壭麄鳈谏闲麄骷堩�(yè)邊脫落了，隨手用膠帶貼好，不要以為這些都是細節，學(xué)生時(shí)常在注意觀(guān)察著(zhù)，班主任看似不經(jīng)意的行為對學(xué)生會(huì )產(chǎn)生深刻的影響。
四、班主任要有欣賞之心，做學(xué)生的貼心朋友。
一個(gè)班級有幾十名學(xué)生，學(xué)生秉性各異，班主任對學(xué)生要有欣賞之心。會(huì )表?yè)P、善于表?yè)P學(xué)生的班主任，才會(huì )贏(yíng)得學(xué)生的贊譽(yù)、尊敬和愛(ài)戴。多表?yè)P，少訓斥，注意循循善誘。盡量發(fā)現他們身上的閃光點(diǎn)，因為每個(gè)學(xué)生都渴望受到別人肯定，尤其是老師的肯定。當他的某一優(yōu)點(diǎn)被肯定后，會(huì )激發(fā)出更多的熱情與激情，從而使他們改正缺點(diǎn)。有優(yōu)點(diǎn)要給予表?yè)P與肯定，但不是說(shuō)對其缺點(diǎn)就視而不見(jiàn)，不要批評。相反，對其缺點(diǎn)應及時(shí)批評，及時(shí)地指出其缺點(diǎn)，使之明辨是非。中學(xué)生的可塑性大，他們身上都有或顯或隱的優(yōu)點(diǎn)，班主任對他們的優(yōu)點(diǎn)應多挖掘，多利用他們的優(yōu)點(diǎn)克服其不足。學(xué)生似幼苗、像花朵，他們需要的是雨露的滋潤，陽(yáng)光的普照，而不是疾風(fēng)驟雨。班主任要講究批評的方法，切不可讓他們自暴自棄、破罐子破摔，更不可放縱不管，冷嘲熱諷，橫眉冷對。這樣的師生關(guān)系，對立的情緒，不僅不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情，也不能確立他們的'自尊心，更不能樹(shù)立他們的正確的人生觀(guān)。教育是一個(gè)曲折、長(cháng)遠、螺旋上升的過(guò)程，沒(méi)有一蹴而就的成功，更沒(méi)有一步登天的捷徑。需要多一些耐心，多一些執著(zhù)，多一些信心，多一些微笑。
五、注重情感溝通交流，開(kāi)辟德育工作良好渠道。
良好的情感交流有助于促進(jìn)班主任與學(xué)生之間的情感交流和心靈互動(dòng)，有助于學(xué)生形成對班集體的歸屬感，有助于學(xué)生排解情感上的孤獨和煩悶，是班主任開(kāi)展德育工作的一劑良藥。為此，班主任必須以情感為紐帶，建立與學(xué)生溝通的渠道，以高尚的人格、誠摯的情感和良好的心態(tài)開(kāi)展德育工作。
1.以誠摯的情感解讀學(xué)生的心靈。從心理學(xué)角度看，人都有情感與精神滿(mǎn)足的需要，對情感的珍惜，對平等人格的追求與維護，是當代學(xué)生強烈的思想意識。著(zhù)名教育家夏丏尊說(shuō)過(guò)：“教育不能沒(méi)有感情，沒(méi)有愛(ài)的教育如池塘里沒(méi)有水，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育�！卑嘀魅蔚掠ぷ髦�，注重情感滲透是一種必然趨勢，也是一種內在需求，情感能拉近教師與學(xué)生的距離，滋潤學(xué)生的心田，感化學(xué)生的心靈。所以，在開(kāi)展德育工作過(guò)程中，必須用真摯的情感去溝通師生的心靈，縮短師生間的距離，給學(xué)生以親近和信任之感，讓學(xué)生時(shí)時(shí)處處感受到老師的關(guān)心和愛(ài)護。如此，學(xué)生才會(huì )對班主任產(chǎn)生仰慕心理、才會(huì )敞開(kāi)內心世界，才會(huì )“親其師，信其道”，自覺(jué)愉快地接受教師的教誨，使之自覺(jué)地、主動(dòng)地沿著(zhù)正確的教育方向前進(jìn)。
2.以良好的心態(tài)對待學(xué)生的問(wèn)題。初中生大多十五六歲，他們這個(gè)年齡階段，成熟與幼稚交接，自尊與自卑并存，班主任在和他們交流的過(guò)程中，一定要保持平和的心態(tài)，以化解自己的心理壓力，更好地引導學(xué)生。良好的心態(tài)可以產(chǎn)生輕松的教育效果，可以化干戈為玉帛，讓德育工作如春風(fēng)化雨，滋潤學(xué)生的心田。同時(shí)，班主任要擺正對待學(xué)生的態(tài)度，對所謂的“好生”、“差生”做到一視同仁，善于敏銳地發(fā)現學(xué)生，特別是“差生”身上的任何一個(gè)閃光點(diǎn)，增強學(xué)生的自尊心和自信心，從而使個(gè)性、心理得到健康發(fā)展。
六、學(xué)校與家長(cháng)相結合，形成德育教育合力。
父母是孩子的第一任老師，也是最直接、最親切、最可信賴(lài)的教育力量。著(zhù)名教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“如果沒(méi)有整個(gè)社會(huì )首先是家庭的高度教育素養，那么不管老師付出多大的努力，都收不到完美的效果，學(xué)校里的一切問(wèn)題都會(huì )在家庭里折射出來(lái)，而學(xué)校復雜的教育過(guò)程產(chǎn)生困難的根源也都可以追溯到家庭�！笨梢�(jiàn)家庭教育的缺失或滯后，對學(xué)校教育的效果影響是很大的。所以，班主任應該經(jīng)常和家長(cháng)溝通，增進(jìn)學(xué)校與家長(cháng)的感情�？赏ㄟ^(guò)家訪(fǎng)、家長(cháng)座談會(huì )和家長(cháng)會(huì )來(lái)樹(shù)立家長(cháng)對學(xué)生的正確的教育意識。同時(shí)這些活動(dòng)也可以對家長(cháng)產(chǎn)生潛移默化的影響。學(xué)校每學(xué)期都開(kāi)一次家長(cháng)會(huì )，老師可以與家長(cháng)交流教育學(xué)生的方法，同時(shí)對家庭教育提出一些要求。要求學(xué)生在家干一些力所能及的家務(wù)活，以體驗生活，體貼父母；要求家長(cháng)注意方式方法，多與孩子交流，教育方式切忌簡(jiǎn)單、粗暴。家長(cháng)在家也要注意語(yǔ)言文明，行為舉止得體，做孩子的好榜樣。只有將家庭教育和學(xué)校教育緊密結合，形成一股合力，才能保證學(xué)生健康成長(cháng)。
總之，教書(shū)育人是一門(mén)科學(xué)，更是一種藝術(shù)，有規律可循，但無(wú)定律，班主任要切實(shí)做好學(xué)生的思想品德教育工作，在德育過(guò)程中，要使學(xué)生真正提高道德水平，就必須以學(xué)生為主體，以文化為載體，以情感為紐帶，創(chuàng )新方法和策略，加強引導和幫助，始終給予學(xué)生最多的關(guān)愛(ài)，最終實(shí)現提高學(xué)生整體道德水平的目標。
學(xué)校德育工作經(jīng)驗交流發(fā)言稿 8
尊敬的各位同仁、各位朋友：
我校作為國家級重點(diǎn)職業(yè)中學(xué)，四川省校風(fēng)示范學(xué)校，向來(lái)重視德育工作，堅持把德育工作放在首位，“讓職高生人人成功”是我們的辦學(xué)理想，“以人為本，民主管理，依法治校，以德育人”是我們的德育方略。在長(cháng)期的德育工作中我們主要抓了“四個(gè)堅持、四個(gè)注重”。
一、堅持以人為本，注重民主管理
�。ㄒ唬⿲W(xué)生自治，喚起自尊。
針對職高生自尊心、自信心不強等特點(diǎn)，我們逐漸認識到，要提高德育的有效性，不能單靠嚴格的規章制度，而應充分發(fā)揮學(xué)生的自主管理作用，讓學(xué)生體會(huì )到學(xué)校就是一個(gè)大家庭，自己就是學(xué)校的主人，從而幫助學(xué)生恢復自信，喚起自尊。
1、自訂公約。我們組織學(xué)生認真學(xué)習《中學(xué)生守則》，《中學(xué)生日常行為規范》的基礎上，召開(kāi)班級學(xué)生大會(huì )，讓學(xué)生根據自身實(shí)際制定出“班級公約”、“宿舍公約”等帶有人性化的條約，從而建立自我約束機制。
2、同伴監督。實(shí)踐告訴我們：學(xué)生管學(xué)生，德育主力軍。為充分發(fā)揮學(xué)生自我管理的積極作用，學(xué)校成立了學(xué)生會(huì )，設立了“文明監督崗”等群眾性監督組織。在班級管理中充分實(shí)行學(xué)生自治，民主選舉班干部，輪流擔任班干部，提倡聘請高年級學(xué)生擔任低年級班主任等做法，既使教師從繁瑣的管理中解放出來(lái)，又收到了很好的育人效果。
�。ǘ┬纬晌幕�，情境熏陶。
校園文化是學(xué)校的第二課堂，我們十分注重校園文化對學(xué)生德育的作用，通過(guò)創(chuàng )造民主、和諧的文化氛圍，讓學(xué)生在情境中受到感染與熏陶，從而內化學(xué)生行為。在實(shí)踐中，我們著(zhù)重開(kāi)展了“六化”、“六遠離”活動(dòng)。所謂“六化”即“校園環(huán)境潔凈化、人文氣氛民主化、表彰獎懲制度化、教師行為榜樣化、師生關(guān)系融洽化、學(xué)生行為文明化”�！傲h離”即“遠離網(wǎng)吧、遠離邪教、遠離毒品、遠離傷害、遠離不良文化、遠離不文明行為”。
�。ㄈ┣楦薪袒�，榜樣引導。
一是在教育中堅持依法執教，充分利用法制課、班會(huì )課、專(zhuān)題講座、校園之聲廣播、法制宣傳等途徑加強對師生進(jìn)行法律法規意識培養，讓師生知法守法、學(xué)法用法，一切教育行為約束在法律許可范圍內。在教育方式上堅持道德感化，要求教師和管理人員凡事都要認真分析，耐心對待，不粗暴，不粗心，化解學(xué)生心中的每一個(gè)困結，要求班主任對每一個(gè)學(xué)生每月進(jìn)行一次個(gè)別談話(huà)，了解學(xué)生的心聲和疾苦，為學(xué)生排憂(yōu)解難；要求科任教師每人聯(lián)系5至10名學(xué)生進(jìn)行跟蹤教育，讓學(xué)生真正意識到教師的一切行為都是出于關(guān)心和愛(ài)護，從而在內心尊重教師，服從教師，體諒教師。
二是充分發(fā)揮榜樣的示范引導作用，凡是要求學(xué)生做到的教師首先要做到，為讓學(xué)生不吃煙，首先在教師中開(kāi)展戒煙活動(dòng)，為禁止學(xué)生打架斗毆，首先在教師中杜絕體罰行為；要求學(xué)生晨練，晚練，教師也要同學(xué)生一起跑步，教師與學(xué)生一道進(jìn)餐等收到了言傳身教，潛移默化的教育效果。在學(xué)生中，定期開(kāi)展“五好職高生”、“十佳中學(xué)生”等評比活動(dòng)，在班級中開(kāi)展“班級之星”月評活動(dòng)，樹(shù)立學(xué)生楷模，不定期聘請往屆畢業(yè)生到校進(jìn)行演講，現身說(shuō)法，從而在學(xué)生中形成了“爭優(yōu)”、“創(chuàng )先”的氛圍。
二、堅持活動(dòng)育人，注重養成教育。
針對職高生自制力差，行為不能持久等特點(diǎn)，我們堅持做到德育工作的六個(gè)結合：即制度化與人性化相結合，常規教育和主題活動(dòng)相結合，定期檢查和經(jīng)常教育相結合，短期訓練和長(cháng)遠發(fā)展相結合，校內教育與校外教育相結合，情感教育與軍事化訓練相結合。強化學(xué)生行為習慣的養成，在教育實(shí)踐中我們著(zhù)重開(kāi)展了下列活動(dòng)。
1、主題鮮明愛(ài)國主義教育。
愛(ài)國主義是學(xué)校德育工作的最高目標和重心，只有加強愛(ài)國主義教育，才能培養出為社會(huì )主義現代化建設作貢獻的四有新人，才能使培養出來(lái)的學(xué)生為社會(huì )作貢獻。因此我們利用“端午節”、“清明節”、“勞動(dòng)節”、“建黨節”、“國慶節”等重大節日，通過(guò)收看專(zhuān)題紀錄片、國旗下講話(huà)、演講比賽、詩(shī)歌朗誦、文藝演出等多種途徑開(kāi)展主題鮮明的教育活動(dòng)，教育師生熱愛(ài)祖國，熱愛(ài)社會(huì )主義。通過(guò)參觀(guān)元1#井、參觀(guān)梨苑灘水電站、參觀(guān)紅軍渡、拜訪(fǎng)老紅軍等活動(dòng)。進(jìn)而培養學(xué)生熱愛(ài)家鄉、熱愛(ài)集體的情感，樹(shù)立學(xué)生為山鄉服務(wù)的意識。
2、震撼強烈的感恩教育。
針對新時(shí)期學(xué)生自我中心強烈，鋪張浪費現象嚴重，過(guò)分注重攀比等心理特點(diǎn)，我們提出感恩教育這一主題教育，充分利用感恩節、父親節、母親節、教師節等節日，開(kāi)展“學(xué)會(huì )感恩，做快樂(lè )人”、“給父母的一封信”、“給老師一個(gè)驚喜”、“關(guān)于母愛(ài)（父愛(ài)）的故事”等活動(dòng)，通過(guò)專(zhuān)題講座、專(zhuān)題黑板報、校園廣播等多種途徑，讓學(xué)生學(xué)會(huì )感恩，體諒父母和老師，使學(xué)生養成勤儉節約，艱苦奮斗，立志創(chuàng )業(yè)，關(guān)愛(ài)他人，珍惜他人勞動(dòng)成果等優(yōu)秀品質(zhì)，使校園充滿(mǎn)和諧和關(guān)愛(ài)。
3、自強自立的成才教育。
為引導學(xué)生樹(shù)立正確人生觀(guān)、世界觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，激勵學(xué)生自強自立、成功成才，我們開(kāi)展了“成才教育”專(zhuān)題活動(dòng)，通過(guò)“調整心態(tài)，適應社會(huì )”、“認識職業(yè)規劃生涯”、“主動(dòng)交往，提升引力”、“透視愛(ài)情，握住青春”、“贏(yíng)在起點(diǎn)”、“擁有陽(yáng)光心態(tài)，贏(yíng)得快樂(lè )人生”、“做自己想做的人”、“打造個(gè)人核心競爭力”等系列專(zhuān)題講座或主題班團會(huì )，使學(xué)生從中考失敗的陰影中恢復了自信，幫助學(xué)生樹(shù)立了成才創(chuàng )業(yè)的遠大理想。
4、貼近生活的體驗教育。
“在生活中體驗快樂(lè )，在軍訓中體驗艱苦，在實(shí)踐中體驗挫折，在創(chuàng )業(yè)中體驗成功”是我們的教育目標。為此，我們一是通過(guò)組建各種社團，利用科技節、藝術(shù)節等契機，開(kāi)展送科技下鄉，技術(shù)推廣等活動(dòng)，讓學(xué)生在社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)中體驗生活的快樂(lè )，體驗成功的喜悅。二是充分發(fā)揮少年軍校的作用，每?jì)芍苓M(jìn)行一次軍事化訓練，讓學(xué)生在軍訓中體驗艱苦，在艱苦中磨煉意志，培養學(xué)生承受挫折的能力。三是充分利用社會(huì )實(shí)踐和實(shí)習、工學(xué)結合等契機。讓學(xué)生在實(shí)際勞動(dòng)和崗位上體驗工作的艱辛，體驗勞動(dòng)者背后的淚水與挫折，從而使學(xué)生養成正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)和擇業(yè)觀(guān)。
三、堅持德育科研，注重德育隊伍建設。
沒(méi)有一支素質(zhì)過(guò)硬的德育隊伍，一切目標和期望都將成為一句空話(huà)。因此我注重德育骨干隊伍的培養和培訓，特別是注重班主任的選拔和任用，通過(guò)送出去、請進(jìn)來(lái)、專(zhuān)題培訓、以老帶新等形式，定期舉辦班主任培訓班，堅持每月一次班主任經(jīng)驗交流等提高德育隊伍的工作能力。通過(guò)提高班主任待遇，加強對管理人員和班主任的考核與獎懲，激勵工作的積極性。定期召開(kāi)德育工作專(zhuān)題總結表彰會(huì )，評選、表彰優(yōu)秀班主任和管理人員，樹(shù)立典型模范，提高德育隊伍的整體素質(zhì)。
為探索新時(shí)期德育工作的新途徑、新方法，提高德育水平，我們堅持德育科研，重視德育工作的`校本研究，省級課題“農村職業(yè)中學(xué)社會(huì )適應性研究”子課題“學(xué)生綜合能力的培養與考核標準研究”就是一個(gè)以德育為主體的課題，現以進(jìn)入結題階段。在校本研究中先后開(kāi)展了“農村職中留守學(xué)生教育研究”、“家庭貧困學(xué)生教育研究”、“心理健康教育研究”、“單親家庭教育研究”、“職高生網(wǎng)絡(luò )心理研究”、“德育與信息技術(shù)的結合研究”等校本課題研究，取得了較好的研究成果。有《網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下的留守學(xué)生教育》、《淺談學(xué)校德育與社區教育合作制度的構建》、《如何糾正職高生不健康心理》等24篇德育經(jīng)驗文章在各級刊物公開(kāi)發(fā)表。
四、堅持多方共教，注重德育網(wǎng)絡(luò )建設。
為突出德育工作的實(shí)效性，我們任命了學(xué)校德育工作專(zhuān)干，從思想上進(jìn)一步重視德育工作，完善了“校――處――班“的三級管理體系，明確了各自的管理職責，加強各層的目標考核，從而在組織上保證了學(xué)校德育工作的實(shí)施。
同時(shí)在長(cháng)期實(shí)踐中，我們認識到要真正改變一個(gè)人，要教育好一個(gè)人，特別是轉化一個(gè)差生，絕不是某一個(gè)老師或者哪一方能實(shí)現的，必須依賴(lài)整個(gè)社會(huì )、多方共教。因此，我們在堅持學(xué)校主陣地，班級主體性的基礎上，完善了學(xué)校――社區――企業(yè)――家長(cháng)的德育管理網(wǎng)絡(luò )，大力實(shí)施合作培養，認真做好“警校共育”、“校企共育”、“家校共育”和“社校共育”四篇文章。學(xué)校定期召開(kāi)家長(cháng)會(huì )，舉辦家長(cháng)學(xué)校，提高家長(cháng)的育人水平，改變家長(cháng)的育人觀(guān)念，通過(guò)家訪(fǎng)、電話(huà)、信函等定期與家長(cháng)溝通。定期聘請派出所、司法所同志到校舉辦法律講座，隨時(shí)與派出所、社區居委會(huì )碰頭了解有關(guān)學(xué)生在校外表現，共同打擊黑網(wǎng)吧、黃色錄相廳等對學(xué)生的危害。利用“訂單培養”機會(huì )聘請企業(yè)專(zhuān)家到校上課，作學(xué)校兼職教師向學(xué)生講授企業(yè)文化精神和職業(yè)道德要求，通過(guò)“工學(xué)結合”讓學(xué)生實(shí)地在用人單位接受職業(yè)道德教育，大大提高了學(xué)校育人水平和育人效益。
同志們，朋友們，和諧教育是時(shí)代的主題，我校堅持科學(xué)發(fā)展觀(guān)，在“以人為本，民主管理”的德育理念指導下，在各級部門(mén)的關(guān)懷下，學(xué)校先后榮獲了“四川省校風(fēng)示范學(xué)�！�、“廣元市教書(shū)育人先進(jìn)學(xué)�！�、“廣元市職業(yè)道德先進(jìn)學(xué)�！�、“廣元市文明單位”、“廣元市依法治校示范學(xué)�！钡葮s譽(yù)稱(chēng)號。近年來(lái)，先后有298名師生受到國家、省、市、縣表彰，126名學(xué)生加入中國共產(chǎn)黨，畢業(yè)學(xué)生綜合素質(zhì)進(jìn)一步增強，王蔓等一大批畢業(yè)生迅速適應崗位，在企業(yè)中不到一年的時(shí)間就被提升為總經(jīng)理助理、業(yè)務(wù)主管等職，一致受到企業(yè)的歡迎和好評。
路漫漫其修遠兮。德育工作是一個(gè)永恒的課題，在新的時(shí)期我們將不斷探索學(xué)校德育工作的新方法、新舉措，為蒼溪教育添磚加瓦！
謝謝！
學(xué)校德育工作經(jīng)驗交流發(fā)言稿 9
尊敬的各位領(lǐng)導，老師們：
大家好！
近年來(lái)，我們xx中心小學(xué)在市教育局的正確指導和大力推動(dòng)下，十分重視學(xué)校德育工作，把學(xué)生的品德教育置于新課程改革的大背景下進(jìn)行思考和探索，取得了一定的成效。
一、凸顯品德課堂主陣地，構建“知行統一”的德育。
學(xué)校的思想品德課、晨會(huì )、班會(huì )課和校會(huì )，是實(shí)施小學(xué)生德育的主渠道、主陣地，是以小學(xué)生思想品德和人格培養為目標的活動(dòng)型綜合課程。近幾年來(lái)，我校立足課堂，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，拓展和整合德育和智育的內容，切實(shí)改進(jìn)德育課程的方式方法，注重了從以下四方面入手，做到四個(gè)到位，強化品德教學(xué)工作。
一是統籌安排，確保師資、時(shí)間到位。學(xué)校精心安排師德高尚、工作認真、業(yè)務(wù)扎實(shí)的教師擔任專(zhuān)職品德課教學(xué)。要求班主任對每天的晨會(huì )課和每周的班隊會(huì )都必須做好專(zhuān)題安排。學(xué)校通過(guò)日常巡查和學(xué)生座談會(huì )，經(jīng)常了解這些課程的執行情況，發(fā)現問(wèn)題，及時(shí)解決。
二是認真鉆研，確保教學(xué)研究到位。我校每學(xué)期組織教師進(jìn)行思品課教學(xué)活動(dòng)設計評比，每年的中心校德育工作會(huì )議都安排進(jìn)行思品課教學(xué)經(jīng)驗的交流。積極開(kāi)展小學(xué)低、中、高年級思品課教學(xué)的模式構建工作。初步形成了低、中、高各年級段的品德課的教學(xué)模式。低年級為：
�。�1）激情對話(huà)，導入新課；
�。�2）看圖學(xué)文，初步明理；
�。�3）內化鞏固，深化明理；
�。�4）聯(lián)系生活，辨析導行。
中年級為：
�。�1）情境導入；
�。�2）范例感染；
�。�3）主題陶冶；
�。�4）延伸體驗。
高年級為：
�。�1）看場(chǎng)景，受感染；
�。�2）明事理，曉規范；
�。�3）知做法，為實(shí)踐；
�。�4）聯(lián)實(shí)際，辨是非。
三是拓展延伸，確保教學(xué)內容到位。如今的社會(huì )，各種新問(wèn)題不斷出現在兒童生活當中，給他們的道德判斷帶來(lái)了不小的障礙。因此，在思品課、晨會(huì )課這些主陣地上，學(xué)校要求教師在對班級學(xué)生情況有較為全面的了解的基礎上，必須把視角適度地擴展到學(xué)生家庭、生活中去，找出學(xué)生的道德薄弱點(diǎn)，積極開(kāi)展有針對性的工作。我校曾出現過(guò)這樣一部分特殊兒童，他們有一個(gè)共同的愛(ài)好，上網(wǎng)，有些幾乎發(fā)展成為疑似網(wǎng)癮少年。他們的學(xué)業(yè)受到不小的影響，對待生活的態(tài)度，待人接物，是與非的觀(guān)念等都產(chǎn)生了一些偏激，自我為中心的不健康心理有所表露。針對這一新情況，學(xué)校及時(shí)拓展德育內容，利用校會(huì )集中進(jìn)行了“適度網(wǎng)上交流，培養健康心理”的專(zhuān)題輔導。我們用曾經(jīng)因為過(guò)度迷戀網(wǎng)絡(luò )而影響身心發(fā)展，被某中學(xué)勸退的學(xué)生李某的典型案例，教育這些孩子，讓他們懂得，網(wǎng)絡(luò )有積極的.一面，也有消極的一面。這樣，在第一時(shí)間內防止了這些孩子進(jìn)一步滑向網(wǎng)癮少年的泥潭。
四是制度保障，確保教學(xué)效果到位。學(xué)校建立了品德課集體備課制度，品德課課堂評估和觀(guān)摩制度，品德課期末考查評估制度。結合晨會(huì )和班隊會(huì )工作，每學(xué)期進(jìn)行中隊活動(dòng)觀(guān)摩評比，通過(guò)以上工作的開(kāi)展，確保教學(xué)效果到位。
二、巧用學(xué)科課程資源，追求“潤物無(wú)聲”的德育。
小學(xué)各學(xué)科都蘊含著(zhù)育人的因素，滲透著(zhù)不同歷史時(shí)期不同民族的精神食糧、人文思想，對學(xué)生的成長(cháng)起著(zhù)積極的作用。我們要求教師在備課時(shí)自覺(jué)地把教材中那些能夠培養學(xué)生良好思想品德的德育元素充分挖掘出來(lái)，使學(xué)科教學(xué)與德育滲透和諧共生，有機統一。這里，僅以閱讀和科學(xué)兩門(mén)學(xué)科為例。
一是閱讀育德。我校的語(yǔ)文課注重通過(guò)閱讀欣賞表演，提高學(xué)生自我德育能力。新開(kāi)設的“閱讀欣賞”課就是熏陶學(xué)生道德情操的一個(gè)良好的切入點(diǎn)。我們注重通過(guò)閱讀欣賞，引導學(xué)生走進(jìn)一個(gè)閱讀求知、閱讀養性、閱讀生智、閱讀培德的新境界。我校建立了校級和班級兩級的閱讀交流平臺，通過(guò)對書(shū)中主人翁介紹、點(diǎn)評，讓學(xué)生在無(wú)痕無(wú)跡的狀態(tài)下獲得情感體驗和道德判斷，建立健康向上，積極向善的道德意志。我們還放手讓學(xué)生通過(guò)多種形式表達自己的德育成果。學(xué)生自編自導了《負荊請罪》、《三袋麥子》、《餐桌上的一堂課》、《青蛙看�！返日n本劇，在對劇中主人公的褒貶中，學(xué)生經(jīng)歷了一次次生動(dòng)的道德洗禮。
二是科學(xué)育德。我校近年來(lái)一直把科學(xué)與德育的聯(lián)姻融合作為研究課題之一。我們在高年級學(xué)生中推行了“寫(xiě)科學(xué)小論文，做科學(xué)小行家”的活動(dòng)。在上學(xué)期推薦參加全市小學(xué)生科學(xué)小論文評比活動(dòng)的小論文中，有五篇榮獲等級獎�；顒�(dòng)開(kāi)展以來(lái)，學(xué)生的思想理念，思維方式，行為習慣，甚至性格特征，都朝著(zhù)健康積極的方向發(fā)展。這樣的德育效果對學(xué)生的終身發(fā)展都將始終發(fā)揮主導作用。
三、積極開(kāi)展研究，構建富有特色的德育。
在加強品德課程教學(xué)的同時(shí)，我校不斷強化學(xué)校德育工作的研究，努力構建學(xué)校德育工作的特色。
一是改進(jìn)方法，實(shí)現從知識德育向生命德育的回歸。我校通過(guò)改進(jìn)品德課程教學(xué)的方式方法，優(yōu)化教學(xué)內容，進(jìn)行道德情感的培養和行為習慣的訓練。通過(guò)學(xué)習青少年兒童自己的生活中的榜樣，培養學(xué)生善于欣賞別人，樂(lè )于分享精神收獲的習慣和意識。我校五（2）班王xx同學(xué)身患白血病六年多，但她熱愛(ài)生活、自強不息、堅持到校，成績(jì)優(yōu)良。我們將該班的品德教育活動(dòng)制成了電視短片，向全校開(kāi)放，介紹王xx同學(xué)的感人事跡，不少學(xué)生在觀(guān)看后被感動(dòng)得熱淚盈眶，紛紛表示深受教育，終身難忘。
二是以生為本，充分體現德育的自主性。近年來(lái)，我校調整了德育工作思路，積極實(shí)施目標定位、小處入手的教育策略。我校制訂的“十一五”德育特色規劃就是《倡導自主道德學(xué)習，構建自主教育模式》，以“管好自己的口和手”為抓手，進(jìn)行基礎文明養成訓練。在各班自編“自律兒歌”的基礎上，形成了全校學(xué)生遵守的“婁小學(xué)生自律兒歌”，使兒童在不知不覺(jué)中進(jìn)行愉快的道德學(xué)習，收到了非常明顯的效果。
三是注重整合，不斷提升德育的整體水平。我校加強了對品德教學(xué)課程的教學(xué)科研工作，組織教師學(xué)習德育工作的最新理論，樹(shù)立生活德育、生態(tài)德育、關(guān)懷德育、智慧德育，共同發(fā)展德育等新理念。把通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生在道德建設方面有所進(jìn)步作為教學(xué)評價(jià)的重要內容。學(xué)校德育工作計劃中明確要求全體教師建立了德育手記，對學(xué)科教學(xué)與德育的整合進(jìn)行思考和創(chuàng )新，引導教師的教學(xué)目光時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的德育。從我校教師撰寫(xiě)的德育手記中，可以看出學(xué)科教學(xué)與德育整合中教師思考與創(chuàng )新的火花。下面一段話(huà)出自我校一位英語(yǔ)老師的德育手記，反映了她對英語(yǔ)學(xué)科德育因素滲透的體會(huì )：
英語(yǔ)中日常對話(huà)對禮儀要求特別高，甚至一些在中文情境中可以不禮貌用語(yǔ)的地方也是如此。如“thank you”“please”“sorry”等，讓學(xué)生多說(shuō)多練，不僅可以促進(jìn)語(yǔ)言能力的提高，還可以使學(xué)生形成講文明、懂禮貌的行為習慣。英語(yǔ)課中的語(yǔ)言材料，多為學(xué)生感興趣的小故事或熟悉的生活場(chǎng)景，體現了人與人之間的關(guān)愛(ài)、團結、尊重、合作等各個(gè)方面。德，乃立人之本，德育乃是各科之基。適時(shí)融入德育是學(xué)科教學(xué)的目標和必要的補充。英語(yǔ)課也不例外。
研究德育與學(xué)科教學(xué)的優(yōu)化整合，提高德育工作實(shí)效，是一項與時(shí)俱進(jìn)的工程，我們將不斷開(kāi)拓創(chuàng )新，注重實(shí)踐，進(jìn)一步打造德育特色品牌，讓德育之花在婁小開(kāi)得更加鮮艷美麗。
學(xué)校德育工作經(jīng)驗交流發(fā)言稿 10
尊敬的各位領(lǐng)導、各位校長(cháng)、各位主任：
大家好！
首先感謝局領(lǐng)導給我這次與大家交流的機會(huì )，共同去探討學(xué)校德育工作的問(wèn)題。從我參與學(xué)校的德育管理工作至今雖然有近10年的時(shí)間，但對學(xué)校德育工作的管理經(jīng)驗還是比較欠缺。今天我跟大家一起交流的也只不過(guò)是我們這幾年來(lái)在德育工作中的一些做法而已，還談不上什么經(jīng)驗交流。但我相信這次發(fā)言是抱磚引玉，以便我們更好地研究其他兄弟學(xué)校的經(jīng)驗和成功做法，所以，在我的發(fā)言中有什么不足之處，懇請大家批評指正。
德育是學(xué)校工作的靈魂，是為學(xué)校的教學(xué)工作提供服務(wù)，德育工作部門(mén)——政教處的工作宗旨就是為教學(xué)管理部門(mén)——教務(wù)處保駕護航。我校始終堅持“以人為本、德育為首”指導思想，本著(zhù)“從大處著(zhù)想，小處著(zhù)手”的德育思路培養學(xué)生良好的行為慣，以養成教育為主線(xiàn)，不斷調整德育工作內容，豐富德育活動(dòng)載體，增強德育工作的針對性、實(shí)效性，不斷深化德育內涵，有力地推進(jìn)了素質(zhì)教育的全面開(kāi)展。
關(guān)于我校的德育工作，主要有以下幾個(gè)方面的做法：
一、建立德育工作隊伍，完善德育工作系統。
1、實(shí)行分年級管理的模式。
國家在少數民族區域實(shí)行“自治”制度，讓各少數民族區域在國家的統一領(lǐng)導下進(jìn)行自主管理。而我校在管理上則實(shí)行了年級“自治”的管理模式，以年級為核心，細化學(xué)校管理，強化年級內部的管理功能，自20xx年秋學(xué)期以來(lái)在管理上實(shí)行分年級管理的模式，這是全主任在XXX擔任校長(cháng)的時(shí)對學(xué)校的管理進(jìn)行的一項重大改革。這種管理模式在管理上相對獨立，每個(gè)年級設2個(gè)年級主任，一個(gè)負責教務(wù)工作的管理，一個(gè)負責德育工作的管理，平時(shí)負責處理本年級的內部的事務(wù)。實(shí)行以來(lái)，收到意想不到的管理效果。各年級在管理本年級的德育、教學(xué)等的管理過(guò)程中，能夠圍繞學(xué)校的中心工作，根據各年級的實(shí)際有針對性、創(chuàng )造性地開(kāi)展各項工作，最大限度發(fā)揮各年級主任的主觀(guān)能動(dòng)性，推動(dòng)學(xué)校內涵式發(fā)展，促進(jìn)學(xué)校的特色發(fā)展。在此過(guò)程中，最大的受益應該是負責學(xué)校德育工作的政教處，因為這樣的管理模式實(shí)際上就是將繁重的政教工作分解成為三個(gè)部分，由各個(gè)年級分擔完成，解決了以往過(guò)多的事務(wù)集中于政教處的現象，分年級管理同時(shí)又可以最大限度地提高了工作的成效。當然，在分年級管理的過(guò)程中，既要分工，又要合作，才能促進(jìn)學(xué)校整體管理效益的提高。
2、加強班主任隊伍建設，提高班主任工作水平。
學(xué)校工作，德育為首。在學(xué)校的德育管理中，班主任占有極其重要的地位。班主任既是學(xué)校德育管理工作的執行者又是班集體的組織者和管理者。當班主任在班級管理中的作用得到充分發(fā)揮時(shí)，則班集體的德育工作就會(huì )有聲有色，生動(dòng)而富有成效，就會(huì )對學(xué)校的其它工作產(chǎn)生極大的良性的推動(dòng)作用，反之，會(huì )使學(xué)校德育工作陷于被動(dòng)的局面，影響學(xué)校的其它工作的正常開(kāi)展。因此，加強班主任隊伍建設，不斷提高班主任的工作水平，是德育工作的重中之重。
我們學(xué)校一直以來(lái)很重視加強班主任隊伍的建設，作為學(xué)校要培養和打造一支良好的育人隊伍，必須要有認識的、有計劃的指導教師去完成這個(gè)自我完善和自我塑造的過(guò)程。因此，我們鼓勵青年教師勇挑重擔，敢于勝任班主任工作，在服從學(xué)校全局的原則下，靈活自主地開(kāi)展工作。學(xué)校為了提高班主任的工作技能，定期開(kāi)展班主任工作例會(huì )和班主任工作座談會(huì )，用研討和交流的方式去尋找平時(shí)工作中的缺乏，不斷地促使班主任在平常的德育管理中去總結經(jīng)歷、去探索德育工作規律和新的工作思路、去尋找德育管中理論和實(shí)踐的最佳結合點(diǎn)，找到更好的工作方式和更好的工作途徑，讓班主任在工作中少走彎路。從而提高班主任在德育管理中的理論水平和實(shí)踐操縱能力。本學(xué)期，我校構造召開(kāi)了兩次班主任工作座談會(huì )，會(huì )上各班主任都能暢所欲言，以一種輕松的方式進(jìn)行交流與溝通，談到自己在班級管理上的勝利做法，與大家共同分享，說(shuō)出自己在班級管理上的一些疑心，請求大家獻計獻策。通過(guò)這樣的方式，加強了班主任之間的交流與溝通，提高班主任工作的時(shí)效性，推動(dòng)學(xué)校德育工作的安康發(fā)展，收到了很好的效果。
從所周知，班主任工作是一項身累心累的工作，既費心有勞神，很多老師在談到擔任班主任工作時(shí)都會(huì )疏而遠之，望而生畏，班主任工作的艱辛可想而知。因此，學(xué)校首先要對班主任工作給予認可、肯定和鼓勵，這是班主任工作的精神支柱，是班主任積極努力工作的動(dòng)力，同時(shí)學(xué)校還要想方設法去減輕班主任的工作強度，讓班主任在繁重的班級管理工作中心情得到放松。我校在經(jīng)費非常緊張的情況下，每個(gè)學(xué)期都堅持組織班主任到區、市、縣內進(jìn)行考察研究交流活動(dòng)，讓班主任增長(cháng)見(jiàn)識，調整心態(tài)，釋放心情。同時(shí)，在評先評優(yōu)的制度上也要有意地向班主任傾斜，要讓班主任能感受到擔任班主任工作有一點(diǎn)點(diǎn)的優(yōu)勢，激發(fā)班主任工作的積極性，讓他們全身心地投入到班級的管理當中，促進(jìn)班級管理的良性發(fā)展。
3、加強對學(xué)生會(huì )的建設，鼓勵學(xué)生參與學(xué)校管理。
我們在走學(xué)生參與學(xué)校管理的道路上，這幾年來(lái)，都在不斷地探索中大膽測驗考試，也收到了很好的效果。目前，我校學(xué)生會(huì )組建有生活部、檢操部和紀檢部等部門(mén)，分別參與學(xué)生宿舍規律衛生的`管理，每天早操、課間操和眼保健操的檢查量化以及晚修的規律管理，學(xué)生在參與學(xué)校管理的過(guò)程中，充當了被管理和管理的兩重身份，自己既受到學(xué)校規律的約束，有能自我約束和自我管理，同時(shí)自己又獲得了鍛煉和自我能力提高的機會(huì )。很多學(xué)生在擔任學(xué)生會(huì )干部之后，在進(jìn)修上、規律上都有了很大的轉變。起初，學(xué)校在提拔學(xué)生會(huì )干部時(shí)，對于一些平時(shí)表現不太合人意的學(xué)生，很多老師都抱著(zhù)懷疑的眼光看待，認為這些學(xué)生都管不住自己，又這么能去管別人呢？其實(shí)，每一個(gè)人都會(huì )有自己好的和缺乏的一面，人都是喜愛(ài)聽(tīng)好話(huà)的。那些平時(shí)表現欠佳的學(xué)生，他們固然有自己的短處，但他們畢竟也有自己的長(cháng)處，樞紐是能通過(guò)對他們的指導、鼓勵，而將他們的潛能盡情地發(fā)揮出來(lái)。不是有這樣的一句話(huà)嗎，“要用人之所長(cháng)，必能容人之所短”。實(shí)踐證明，這些學(xué)生在克服和矯正自己的缺點(diǎn)和缺乏的同時(shí)，也將他們的潛能淋漓盡致地發(fā)揮出來(lái)了，在學(xué)校的管理當中，有些老師能做到的他們做到了，有些老師做到的他們也能做到了，起到了不可替代的感化。
因此，在學(xué)校的管理中、充分利用學(xué)生會(huì )的優(yōu)勢，最大限度發(fā)揮學(xué)生的潛能，既減輕老師在管理中的負擔，又能夠給學(xué)生鍛煉和提高能力的機會(huì )，從肯定水平上提高了學(xué)校的管理水平和育人的效果。
4、加強家校接洽，使家庭、學(xué)校在對學(xué)生的教育形成協(xié)力。
我們都曉得，學(xué)生進(jìn)入到學(xué)校，學(xué)校訂于的頭腦品德、行為慣、進(jìn)修立場(chǎng)等方面負起責任。但是一個(gè)學(xué)生的安康、健全的成長(cháng)，僅靠學(xué)校的教育或家庭的教育是片面的，學(xué)校觀(guān)察不到孩子在家的情況，家長(cháng)也很難看到孩子在校的表現，需要的是二者之間的協(xié)力，教育才會(huì )有針對性和連貫性。學(xué)校與家長(cháng)必須經(jīng)常取得有效的接洽，這是家校溝通的有效途徑。學(xué)�？梢跃蛯W(xué)生的某方面情況，或者近階段的情況與家長(cháng)接洽，向家長(cháng)報告，提出建議，并聽(tīng)取家長(cháng)意見(jiàn)，讓家長(cháng)與學(xué)校達成共識，有針對性地對孩子進(jìn)行教育，取得更好的教育效果。家校接洽的方式可以靈活多樣，我們主要采取召開(kāi)學(xué)生家長(cháng)會(huì )、告學(xué)生家長(cháng)的信、電話(huà)接洽和家訪(fǎng)等方式與家長(cháng)進(jìn)行接洽和溝通，偶然也請家長(cháng)到�；蛐Ｓ嵧ňW(wǎng)絡(luò )短信接洽等方式，溝通學(xué)校和家庭的干系，和諧家校管理配合，真正做到互通信息、互相支持、互相配合。當前在學(xué)校教育工作中安全穩定是排在首位，所以對學(xué)生的安全教育和管理尤為重要，而加強家校接洽是做好該校工作的條件，也是學(xué)校做好自身保護的一項重要舉措。我們學(xué)校在對學(xué)生進(jìn)行正面教育的同時(shí)，也將學(xué)校的要求通過(guò)校訊通短信或手札的方式告知家長(cháng)，要求家長(cháng)配合做好孩子的安全教育工作，收到最好的教育效果。
總之，將心比心，以學(xué)校真心、誠心換取家長(cháng)的支持、合作，這是我們學(xué)校在德育工作中追求的目標。
5、學(xué)校德育全員參與，齊抓共管。
德育是學(xué)校工作的核心，是塑造學(xué)生心靈的工作，它貫穿于學(xué)校教育教學(xué)的全過(guò)程和學(xué)生日常生活的各個(gè)方面。我校一直以來(lái)深入開(kāi)展全員德育工作，優(yōu)化育人環(huán)境，著(zhù)力營(yíng)造和諧向上的育人氛圍，通過(guò)“齊抓共管”途徑來(lái)達到全員參與的目的，把該項工作作為教職工的責任和一項政治任務(wù)來(lái)抓，并把它作為教職工考核的一項重要指標，實(shí)現“人人參與”學(xué)校管理的目標。
二、細化常規管理工作，促進(jìn)學(xué)生慣養成。
1、履行班級量化管理和對學(xué)生履行德育量化考核制度。
為了提高學(xué)生的道德層次，培養同學(xué)們良好的進(jìn)修生活慣，樹(shù)立良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)，增強班級管理的有效性，培養同學(xué)們的自我管理能力和自我約束能力，我校實(shí)行了班級量化管理和對學(xué)生履行德育量化考核制度，以此作為先輩班集體和學(xué)生個(gè)人的評先評優(yōu)、卒業(yè)評定的重要依據，促進(jìn)班級間的有效競爭和學(xué)生的自我管理，推動(dòng)我校德育工作的良好局面。
2、養成教育是學(xué)校德育工作的基礎，我校將學(xué)生的儀容儀表、文明禮儀、安全教育、衛生慣等納入學(xué)校的日常管理當中。結合《中小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規范》，以“樹(shù)立文明形象”，“培養文明慣”和“學(xué)生一日常規”為重點(diǎn)來(lái)規范學(xué)生的行為。通過(guò)組織研究、集隊集會(huì )、國旗下講話(huà)、班會(huì )、檢查評比等形式，強化訓練。建立對各班學(xué)生的儀容儀表、文明禮儀、安全教育、衛生慣、三操等情況進(jìn)行量化考核制度。每天檢查公布，每周進(jìn)行總結。逐步使學(xué)生從“要我這樣做”轉變?yōu)椤拔覒撨@樣做”，使良好的行為慣內化為自覺(jué)的行動(dòng)。目前，學(xué)生沒(méi)有出現長(cháng)發(fā)、怪發(fā)、染發(fā)等現象，學(xué)生的精神面貌較好；學(xué)生用語(yǔ)文明得體，見(jiàn)到老師、領(lǐng)導都能真誠地主動(dòng)問(wèn)好；學(xué)生養成講究衛生的好慣，校園整潔干凈；學(xué)生文明上下樓，集隊集會(huì )排隊前行，做到安全、有序，整齊、快速；三操的質(zhì)量有明顯提高等等，學(xué)生的這些慣的養成，得到了上級領(lǐng)導和兄弟學(xué)校的同仁的肯定和贊許，為我校贏(yíng)得了很好的口碑。
三、豐富校園文化生活，營(yíng)造健康和諧校園。
我校堅持樹(shù)立環(huán)境育人的理念，全力打造富有特色的校園文化內涵，積極營(yíng)造寬松愉悅的育人環(huán)境。在校園環(huán)境建設中，學(xué)校要堅持“一切為了孩子，為了孩子的一切”的思想，讓每個(gè)孩子都能在校園中全面、健康、快樂(lè )地成長(cháng)。同時(shí)以學(xué)生活動(dòng)為載體，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，形成“我參與、我成長(cháng)、我快樂(lè )”的良好局面。
首先，以豐富課余生活，推動(dòng)素養教育。為了豐富學(xué)生的課余生活，我校在每一個(gè)學(xué)期成立了學(xué)生課外活動(dòng)興趣小組，開(kāi)設有籃球、羽毛球、氣排球、足球、音樂(lè )、美術(shù)、象棋、舞蹈等活動(dòng)工程，每一個(gè)活動(dòng)工程都由具有專(zhuān)長(cháng)老師指導，學(xué)生熱情高漲，積極參與，各個(gè)興趣小組在每天的課外活動(dòng)工夫火熱進(jìn)行，各工程以聯(lián)賽的方式促進(jìn)活動(dòng)的開(kāi)展。學(xué)生有了豐富的課余生活，有了自己的興趣和愛(ài)好，感受到與同學(xué)、老師一同嬉鬧的快樂(lè )，同時(shí)豐富的校園生活對學(xué)生發(fā)生更大的吸引力，能夠增強了班集體凝聚力，強化了學(xué)生的集體觀(guān)念，增強了學(xué)生合作認識，陶冶學(xué)生的情操，錘煉學(xué)生的意志，更好地推動(dòng)我校素養教育不斷向前發(fā)展�？吹綄W(xué)生輕松愉快地生活、進(jìn)修，這正是我們執教者的初衷。
其次，學(xué)校以重大節日為契機，構造開(kāi)展多種有教育意義的活動(dòng)，指導學(xué)生愛(ài)國守紀、尊敬師長(cháng)，知禮節、重禮節，養成關(guān)愛(ài)他人、樂(lè )于助人的美德。
另外，學(xué)校還通過(guò)開(kāi)展“文明教室”“文明宿舍”評選、“文明禮節之星“的評選，開(kāi)展讀書(shū)教育、法制教育和戴德教育等活動(dòng)，不斷深化德育教育的內涵，收到很好的效果。
學(xué)校德育工作經(jīng)驗交流發(fā)言稿 11
尊敬的各位領(lǐng)導：
大家好!
很榮幸能有這樣一個(gè)和大家一同學(xué)習，共同進(jìn)步的機會(huì )，現就我校開(kāi)展的“讓標準成為習慣”主題德育活動(dòng)向各位同仁進(jìn)行匯報。（以下簡(jiǎn)稱(chēng)標準活動(dòng)）相信這次發(fā)言是拋磚引玉，以便使我們能更好地學(xué)習兄弟學(xué)校的經(jīng)驗和做法，希望同志們批評。
今天我所匯報的主題“讓道德的標準轉化成孩子的生活習慣�！�
一、“讓標準成為習慣”活動(dòng)開(kāi)展的最初動(dòng)因
我校自20xx年開(kāi)始，就著(zhù)力于這樣一個(gè)德育工作思路：在學(xué)生中開(kāi)展養成教育，重點(diǎn)抓《學(xué)生一日行為規范》為內容的規范教育，強化學(xué)生良好習慣的培養。也就是讓學(xué)生明白什么時(shí)間做什么，什么事情怎樣做的道理。針對三個(gè)年級學(xué)習階段、認知能力發(fā)展水平、學(xué)習目標不同，實(shí)事求是地提出了“一年級抓習慣培養，二年級抓鞏固提高，三年級抓拼搏沖刺的層級式德育實(shí)施模式。應當講：“分階段、有側重、重務(wù)實(shí)、講實(shí)效”的德育工作思路的提出，為學(xué)校開(kāi)展《標準活動(dòng)》地開(kāi)展孕育了生命、定下了基調。
20xx年11月，縣局在全縣開(kāi)展了“學(xué)衡水二中，見(jiàn)行動(dòng)”的學(xué)習實(shí)踐活動(dòng)，提出了“抓德育就是抓智育，就是抓升學(xué)率”的大德育觀(guān)念。通過(guò)學(xué)習觀(guān)摩，衡水二中新穎的教育觀(guān)念，豐碩的辦學(xué)成果，在領(lǐng)導、教師心靈中引起了不小的震動(dòng)。給我們的感觸是深刻地。學(xué)的目的在于習，我們能不能向先進(jìn)單位一般通過(guò)開(kāi)展德育工作，最終找尋出一條適合自己學(xué)校、體現學(xué)校個(gè)性特點(diǎn)的德育途徑呢？并能真正地實(shí)現養成教育和培養、強化學(xué)生在道德上的知、情、意、行相結合推動(dòng)學(xué)校德育工作上臺階，出成果呢？經(jīng)過(guò)集思廣益，我們最終將我們的德育工作抓手定位到“讓標準成為習慣”活動(dòng)上，堅持開(kāi)展了讓標準成為習慣，爭做知榮明恥的文明學(xué)生活動(dòng)。從這一層面上講，上級領(lǐng)導組織開(kāi)展的“學(xué)衡中活動(dòng)”是催生我�！皹藴驶顒�(dòng)”落地成型的助產(chǎn)婆。
“讓標準成為習慣”活動(dòng)中的標準是什么？我們開(kāi)展標準活動(dòng)的內容標準是《中學(xué)生一日行為規范》內容的擴寫(xiě)和放大。就是把守則中、規范中一些重要的但是抽象的內容和要求擴充到學(xué)校的每一個(gè)點(diǎn)上，進(jìn)行內容的生活化、具體化。不知大家是否有這樣的感觸，學(xué)校德育工作的內容很多，抓起來(lái)往往是一周一個(gè)主題，一月一個(gè)項目，“干得很投入，效果不顯著(zhù)，老師很辛苦，學(xué)生我行我素”，形成事倍功半的結果。品德教育內容條款的空洞、抽象不僅制約了的德育效果，還割斷了學(xué)生自?xún)扔型獾淖灾鹘逃目赡�。把《標準》制定出�?lái)，旗幟鮮明地告訴學(xué)生，哪些事情可以做，哪些事情不可以做，哪些話(huà)可以說(shuō)哪些話(huà)該怎么說(shuō)，都定出規矩、形成方圓，讓學(xué)生在學(xué)習中遵守。重點(diǎn)從培養學(xué)生會(huì )做人，會(huì )做事，會(huì )求知三會(huì )上入手，強化對學(xué)生文明禮貌，真誠友愛(ài)，遵規守紀，勤勞簡(jiǎn)樸，良好的社會(huì )風(fēng)尚和道德情操的教育和培養。應當說(shuō)：“標準的明細化，內容的具體化，”為活動(dòng)的開(kāi)展指明了清晰的方向。
在近幾年里，我校依照學(xué)校德育教育的實(shí)際，每學(xué)年對《標準活動(dòng)》內容作些適度調整，并持之以恒地走了下來(lái)，堅持開(kāi)展“讓標準成為習慣”和繼續開(kāi)展“讓標準成為習慣”和今年的深入開(kāi)展“讓標準成為習慣”活動(dòng)，為我校德育工作的一個(gè)主抓手。
二、關(guān)于開(kāi)展《標準活動(dòng)》的三點(diǎn)做法
(一)、內容遴選，突出針對性，體現實(shí)用性
三年來(lái)，我們開(kāi)展的“標準活動(dòng)”在內容上并未做大的調整，總體上講仍是由標準和量化考核辦法兩個(gè)項目?jì)热�，前者的標準是要求是規定，后面的量化考核是為考評依據是評價(jià)辦法。在標準項目中共有內容四大項57條，分為文明用語(yǔ)，文明行為，學(xué)習課堂要求和衛生標準。
在內容的遴選上我們堅持要突出針對性，強化實(shí)用性，其實(shí)就是內容制定上要近一點(diǎn)，小一點(diǎn)兒，實(shí)一點(diǎn)兒。也就是要把冷冰冰的抽象概念具體化，生活化。比如在《中學(xué)生守則》里有關(guān)于“禮貌待人”的表述，但是對應在具體的生活中，應當如何做才算是禮貌？對于處于道德認識發(fā)展初級水平的初中學(xué)生來(lái)講，這是件費解的事情。即使《中學(xué)生日常行為規范》做出了8項解釋?zhuān)窃诂F實(shí)生活中仍然顯得較為單薄。碰撞了別人，是該怎樣表達自己的歉意？打擾別人又該怎樣表達？我們的學(xué)生很少能在現實(shí)的試卷上能得到滿(mǎn)分，而這又往往是學(xué)校暴力事件的根源。我們曾經(jīng)做過(guò)調查，在政教處處理的學(xué)生打架事件中有近2/3的事件的起因是由于不文明的用語(yǔ)和不文明的行為之下引發(fā)的。所以我們認為：把標準盡可能地頂的貼近學(xué)生，貼近現實(shí)，制定的近一點(diǎn)，小一點(diǎn)實(shí)一點(diǎn)顯得很重要。
再比如說(shuō)，我們教育學(xué)生應養成良好的衛生習慣，要講衛生。這樣的提法很對，但卻讓學(xué)生難以理解，他們究竟應當怎樣做才算是講衛生？《中學(xué)生日常行為規范》規定為：“講究衛生，養成良好的'衛生習慣。不隨地吐痰，不亂扔廢棄物。認真值日，保持教室、校園整潔優(yōu)美�！钡窃趯�(shí)際的操作中我們時(shí)常會(huì )因為學(xué)生隨手丟的習慣感到頭疼。所以我們就在衛生標準中提出：“不亂扔亂倒廢物，并主動(dòng)拾撿垃圾，不隨地吐痰，不亂吐口香糖殘留物，并對教室、樓道、衛生區的衛生應當怎樣保持、打掃做出了詳盡的規定。制定出一套程序，這樣對口號的內容具體化，就容易被學(xué)生理解和接受。
德育的受眾是未成年的孩子，那么德育內容的表述就應當符合學(xué)生新執法與的特點(diǎn)。內容制定要離生活近一點(diǎn)、要求小一點(diǎn)，學(xué)校教育不是大包大攬，我們也只能從最基本的行為準則上去引導、教育學(xué)生的審視，糾正他們的行為符合道德規范，在內容的制定上突出針對性，體現實(shí)用性，通俗易懂讓學(xué)生真正地理解：哪些行為能體現真善美是正確的，也是應當堅持的。哪樣做的行為是惡的、丑的應當加以規范。才能便于學(xué)生理解也能真正地激發(fā)學(xué)生積極參與到我們的德育教育活動(dòng)中。
�。ǘ�、過(guò)程實(shí)施，強調實(shí)踐性
養成教育的特點(diǎn)之一就是實(shí)踐性的原則，學(xué)生道德認知，道德情感，道德意志最終需要通過(guò)道德實(shí)踐來(lái)強化，我們實(shí)施“標準活動(dòng)”主要是抓好一個(gè)時(shí)間點(diǎn)，開(kāi)好四項活動(dòng)。
1、抓好時(shí)間點(diǎn)，注重開(kāi)班教育，強化道德認知。這年來(lái)，我們每到學(xué)期開(kāi)學(xué)時(shí)堅持做的一件事就是，在全校開(kāi)展《學(xué)習標準》為內容的理論學(xué)習活動(dòng)。知而后行，我們以為每學(xué)期利用幾天時(shí)間來(lái)加強對學(xué)生標準教育，讓學(xué)生區分對和不對是有必要的。每學(xué)期開(kāi)學(xué)，我�？偸抢状虿粍�(dòng)地對在校生進(jìn)行開(kāi)班教育，一、二年級三天時(shí)間，三年級一天時(shí)間，把方案印刷分發(fā)到每班10份，白天由體育教師開(kāi)展集合，跑步，隊列隊形訓練活動(dòng)，對他們進(jìn)行集體主義觀(guān)念的培養，早晚和下午時(shí)間由班主任組織學(xué)生開(kāi)展活動(dòng)學(xué)習，重點(diǎn)強化社會(huì )道德教育，在講習中更要求班主任做到提前備課，多準備案例加以分析，增強學(xué)習的直觀(guān)性、針對性，也提高學(xué)生學(xué)習的興趣，到第三天由學(xué)校組織試卷進(jìn)行理論測評，作為班級評比的重要測評指標。
開(kāi)班教育活動(dòng)的開(kāi)展，初步培養了學(xué)生的理論認知水平，掏冶了學(xué)生的道德情感，為他們鑄造了道德意志，指導他的道德行為奠定了思想基礎。
2、堅守德育陣地，培養道德意志。對學(xué)生進(jìn)行思想，政治品德教育。要開(kāi)展德育教育，自然需要通過(guò)班會(huì )，讀報堂，國旗下的演講廣播站等德育主陣地，對學(xué)生進(jìn)行品德教育，學(xué)期出由年級長(cháng)依照學(xué)校德育工作計劃組織班主任討論制定出學(xué)期每周班會(huì )、板報、國旗下演講主題，主題中滲透國情教育、愛(ài)國主義教育、理想信念等內容而后堅持開(kāi)展，并定期組織評選優(yōu)秀主題班會(huì )等活動(dòng)。這與兄弟學(xué)校無(wú)太大不同，這里不再多費口舌，浪費大家的時(shí)間。
3、開(kāi)展主題活動(dòng)，鍛造道德行為。離開(kāi)實(shí)踐活動(dòng)而開(kāi)展的品德教育，是缺少生命力的。為了能夠配合“標準活動(dòng)”的開(kāi)展，我們相應地設定了幾項活動(dòng)來(lái)推進(jìn)這項工作的深入開(kāi)展。我們開(kāi)展了兩十兩宣活動(dòng)，即：十字文明用語(yǔ)，十個(gè)文明習慣，和入班下午和下午兩次宣誓活動(dòng)。讓學(xué)生在宣誓中不斷強化文明守禮，誠信友愛(ài)，勤學(xué)樂(lè )學(xué)的品德意志，也對學(xué)生進(jìn)行勵志教育，惜時(shí)教育和信心教育成功教育思想教育。
充分利用學(xué)雷鋒月、勞動(dòng)節等節日、活動(dòng)契機，不失時(shí)機地開(kāi)展創(chuàng )設性活動(dòng)，強化學(xué)生道德意志，道德行為。比如本期我們先后圍繞教師節、國慶節組織開(kāi)展了多種活動(dòng)。在九月，組織學(xué)生開(kāi)展了“真情感恩，你我同行活動(dòng)月”活動(dòng)，活動(dòng)月倡導學(xué)生做到五個(gè)一活動(dòng)，為教師鞠一個(gè)躬，問(wèn)一聲好；開(kāi)好一次主題班會(huì )；制訂一份尊師公約；出兩期版報；開(kāi)展一次“感念師恩，你我同行”主題征文活動(dòng)。通過(guò)開(kāi)展具體而豐富的活動(dòng)，密切了師生關(guān)系，深化了學(xué)生尊敬師長(cháng)，誠信感恩的好品德。
在十月圍繞國慶節舉辦了“光輝的歷程，心中的祖國”活動(dòng)月活動(dòng)。舉辦了四個(gè)一活動(dòng)：慶國慶圖畫(huà)展，祖國在我心中演講比賽、我眼中的祖國征文；學(xué)紅色歌曲，唱紅色歌曲活動(dòng)，在活動(dòng)中向學(xué)和灌輸標準的要求，在今年組織的“愛(ài)國活動(dòng)月”的倡議中，我們就旗幟鮮明地提出：愛(ài)國從來(lái)就不是一個(gè)抽象的概念，一名學(xué)生在思想上、行為上做到體現出愛(ài)學(xué)校、愛(ài)父母、愛(ài)老師、愛(ài)學(xué)習、團結同學(xué)，不吐痰，不扔垃圾，不打架斗毆，愛(ài)護公物，講文明，講禮貌就是愛(ài)國的具體實(shí)踐。
主題活動(dòng)的開(kāi)展帶給我們的效果是明顯的，如果說(shuō)我們的德育是一飛鳥(niǎo)兒的話(huà)，主題教育就是筋腱的翅膀，能快速便捷高效地幫助我們飛向目的地。
4、開(kāi)展量化考核，及時(shí)評價(jià)效果。缺少評價(jià)的制度，是一紙空文。要讓“標準”活動(dòng)真正在學(xué)校推行，離不開(kāi)評價(jià)機制，我們?yōu)榇_保開(kāi)展的活動(dòng)真正地有布置、有落實(shí)、引起師生的真正重視，學(xué)校也在行文中加了了量化考核活動(dòng)，通俗地講就是學(xué)生百分考評活動(dòng)。開(kāi)展百分考評活動(dòng)的目的同時(shí)也是要使學(xué)校達到“一個(gè)改觀(guān)，三個(gè)突破”，即使校風(fēng)有新的改觀(guān)，學(xué)生在文明禮貌，遵規守紀，學(xué)習態(tài)度上有較大突破，學(xué)生量化考核的評分標準共分七項27條，包括了學(xué)生在�；顒�(dòng)儀表行為，文明禮貌，學(xué)習行為紀律，衛生行為，愛(ài)護公物，愛(ài)校愛(ài)國七大方面，當然這些項目的設定都體現了學(xué)校教育主張的意志，體現了廣泛性的特點(diǎn)。將其作為考核項目目的只是起到為班級制訂自己的班級學(xué)生百分考評的一個(gè)參考而已，各班完全可在班主任的主導下，依據自己班級實(shí)際情況作出調整，比如今年我們就在班級文化建設主題上鼓勵各班可依照自己建班主旨思想的不同作出不同的調整，但是最終還是要對學(xué)生的在校表現作出一個(gè)客觀(guān)及時(shí)準確的評價(jià)。
學(xué)校德育工作經(jīng)驗交流發(fā)言稿 12
尊敬的各位領(lǐng)導、各位老師：
大家好！有幸在這里和大家分享德育工作的感受，不足之處請大家多多指教。
一、加強領(lǐng)導，完善管理機構
德育管理是一個(gè)整體系統，為了明確責任和分工，我校建立了完善的德育管理網(wǎng)絡(luò )體系。實(shí)行校長(cháng)總負責，分管校長(cháng)具體負責，法制副校長(cháng)密切配合，學(xué)校政教處操作執行，黨團組織、少先隊通力協(xié)作的德育管理機制。根據德育工作目標、內容和實(shí)施途徑，建立、健全了崗位責任制，形成了齊抓共管的教育格局，從組織上保證了學(xué)校德育工作的順利實(shí)施。
二、抓教師職業(yè)道德和思想道德建設，促進(jìn)學(xué)校整體德育水平的提高
(1)“高尚的師德是立校之本”，教師是學(xué)生德育教育的引導者。在抓學(xué)生德育工作的同時(shí)，學(xué)校首先從教師入手，把提高教師職業(yè)道德水平擺在重要位置，倡導全體教師“敬業(yè)、奉獻、求實(shí)、愛(ài)生”，牢固樹(shù)立人人都是德育工作者的觀(guān)念，要求他們無(wú)論何時(shí)何地都應成為學(xué)生的表率，隨時(shí)把握德育時(shí)機，真正把德育工作滲透于各細節之中。學(xué)校還利用教師政治學(xué)習的機會(huì )，組織教師學(xué)習了《教師法》、《未成年人保護法》《義務(wù)教育法》和上級部門(mén)有關(guān)師德教育和建設的文件資料等，有效地加強了師德建設，調動(dòng)了廣大教師的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng )造性。
(2)鑒于班主任是各班德育的具體負責人，學(xué)校把重點(diǎn)放在抓班主任隊伍建設上，定期組織班主任老師集體學(xué)習，通過(guò)現場(chǎng)座談、優(yōu)秀班主任評比、班主任論文交流等形式，不斷促使他們迸發(fā)出新的班級管理火花，有創(chuàng )新和針對性的開(kāi)展自己的德育管理工作。學(xué)校還制定了班主任工作職責、考核細則，每都要對班主任工作出色的同志進(jìn)行表彰，從而大大調動(dòng)了班主任工作的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng )新性。
(3)調動(dòng)服務(wù)者育人的積極性。學(xué)校的后勤人員在學(xué)校德育工作中有其重要的作用，特別是在營(yíng)造校園育人環(huán)境方面，需要他們有構思、有設計、有計劃地實(shí)施。學(xué)校制定了有關(guān)服務(wù)育人的職責和制度，并運用激勵性原則，將其平時(shí)表現納入個(gè)人考核，從而形成了教育合力，達成了育人共識，充分發(fā)揮了學(xué)校各類(lèi)人員的聰明才智，使學(xué)校德育工作取得顯著(zhù)成效。
三、加強校園文化建設，充分發(fā)揮環(huán)境育人作用
校園環(huán)境建設是學(xué)校精神文明建設的窗口，同時(shí)又是學(xué)校日常德育的`載體。優(yōu)美的環(huán)境氛圍，高雅的校園文化，給人以?shī)^進(jìn)向上的力量，因此，努力創(chuàng )設一個(gè)"時(shí)時(shí)愛(ài)教育，處處受感染"的德育環(huán)境，對學(xué)校各方面的發(fā)展有著(zhù)不可估量的作用。歷年來(lái)，我校專(zhuān)門(mén)健全了各項教育陣地：有專(zhuān)門(mén)的宣傳欄、黑板報、校園櫥窗;有紅領(lǐng)巾廣播站、師生閱覽室、少先隊活動(dòng)室;有專(zhuān)門(mén)噴繪的大型世界地圖和中國地圖;有統一制作的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)及《小學(xué)生日常行為規范》、《小學(xué)生守則》等文明禮儀宣傳標語(yǔ)，真正讓校內的每一堵 墻壁都成為無(wú)聲的語(yǔ)言，使之成為學(xué)生德育活動(dòng)的文化窗口，創(chuàng )設了濃厚的藝術(shù)和人文氛圍，也推動(dòng)了學(xué)校德育工作的有效發(fā)展。 如今，走進(jìn)我們的校園，錯落有致的房屋、高大氣派的電動(dòng)伸縮門(mén)、干凈整潔的校園、生趣盎然的庭院，處處優(yōu)美和諧、一片歡歌笑語(yǔ)。積極向上、文明高雅、健康活潑的校園文化氛圍，正在我校悄然鋪開(kāi)。
四、以德育為先導、以活動(dòng)為主體，注重體驗感悟，增強活動(dòng)實(shí)效性
“教會(huì )學(xué)生做人”是德育工作的出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)。一直以來(lái)，我們始終堅持“以人為本”的教育方針，根據學(xué)生的身心特點(diǎn)，以德育實(shí)踐為主體，將德育工作寓于豐富多彩的活動(dòng)之中，讓學(xué)生在活動(dòng)和實(shí)踐中體驗感悟，從而提高道德素質(zhì)和人文素養。
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