班主任經(jīng)驗交流發(fā)言稿有哪些
尊敬的各位領(lǐng)導、老師： 大家好！首先感謝領(lǐng)導給我一次與大家交流的機會(huì )，也感謝在我的工作中其他老師們對與我的支持與幫助。我和所有班主任一樣，早來(lái)晚走，辛辛苦苦，為班級工作任勞任怨，在座的許多老師在班級管理上做得都很好，經(jīng)驗也很豐富。今天在此也是我學(xué)習的一個(gè)好機會(huì )，下面談一談我工作中的一些感受。
進(jìn)入初二年級后，。學(xué)生經(jīng)過(guò)一年多的學(xué)習和生活，已適應了學(xué)校的環(huán)境和學(xué)習方式。很多習慣已逐漸形成，對于班主任的工作的開(kāi)展，有一定的難度。很多事情在開(kāi)班會(huì )的時(shí)候已經(jīng)多次強調，但是過(guò)后依然會(huì )出現類(lèi)似的問(wèn)題。
我想做班主任難,做一名出色的班主任更加難!如何使班主任工作在班級中開(kāi)展得順理成章,水到渠成,我簡(jiǎn)單的談?wù)勎移匠５淖龇?
一、表層工作做好，穩住大局
國有國法, 校有校紀,班有班規,無(wú)論是哪個(gè)單位, 哪個(gè)企業(yè),哪所學(xué)校都會(huì )有屬于自己的規章制度, 那么, 班級也是一樣, 什么該做, 什么不該做,做了有什么后果, 老師會(huì )如何處理, 這是首先讓每位學(xué)生都明白的, 如果連這一點(diǎn)也不明白, 那么全班將一盤(pán)散沙, 就不會(huì )有凝聚力, 更別談?dòng)屑w榮譽(yù)感, 必須使每一位同學(xué)同一條心, 因為我們乘坐同一條船, 掌舵的人是我, 船員是學(xué)生,如果船員在船上各執己見(jiàn), 東搖搖, 西晃晃, 勢必會(huì )影響行船的速度與質(zhì)量, 甚至可以使船沉沒(méi)水中. 如何使船能順利到達彼岸, 遵守游戲規則是關(guān)鍵。
抓好班規，紀律的同時(shí)，還要制定好班級奮斗目標，及時(shí)的思想教育跟上�？傊�,要在大的方面把學(xué)生的思想穩固好,那么整體運轉軌道的方向就不會(huì )錯!
二，量化是班級管理的支撐
就像我們學(xué)校管理每個(gè)班級一樣，我在班級內部也進(jìn)行了小組量化管理，事事落實(shí)到組和人。 明確每位學(xué)生在班級中的位置和責任，使學(xué)生體會(huì )到自身的價(jià)值和尊嚴。我在班級管理中建立起了一套“事事有人干，人人有事干”的制度。比如值日分配具體到每個(gè)人，而不是互相推諉。由衛生委員負責檢查。某個(gè)區域如果打掃不徹底，組長(cháng)就能找到負責人讓其打掃干凈后再離校，這樣剛開(kāi)始分配的時(shí)候可能有些麻煩，但是進(jìn)入正軌以后就會(huì )很輕松地管理了。并且各組之間也進(jìn)行記分評比，評比結果會(huì )出現在每周的衛生評比欄中。
在平時(shí)的班級各項工作管理中，我都利用加分和減分的方法來(lái)調動(dòng)大家的積極性。在每個(gè)月初，每個(gè)小組的分數都是100分，為班級做貢獻、樂(lè )于助人或者考試成績(jì)出色都會(huì )得到加分; 打架，罵人，違反紀律、或者是不寫(xiě)完作業(yè)就會(huì )得到減分。 及時(shí)的公布小組成績(jì)。 這樣也為每個(gè)月的小組評比提供了依據。每個(gè)學(xué)生都很關(guān)心自己小組的分數， 無(wú)形之中就形成了積極向上的班風(fēng)，也使學(xué)生養成了文明健康的好習慣。
三、細節工作掃障礙
光靠大的制度去約束學(xué)生是遠遠不夠的`,學(xué)生畢竟自覺(jué)性差,難免會(huì )違反制度,當他違反制度的時(shí)候,首先讓他去找違反了班規中的哪一條,為什么會(huì )違反,以后怎么做.這樣有那么幾個(gè)同學(xué)違反紀律下來(lái),每位同學(xué)違紀的情況都不一樣,我就把這些情況整理在班上開(kāi)展一次主題班會(huì ),讓他們更加明確該干什么不該干什么.
衛生方面：教室每一處地板我都規劃好了誰(shuí)負責,如果哪個(gè)地方出現有垃圾情況,本周的打掃衛生就是他負責,光說(shuō)還不行,一定要貫徹到底,學(xué)生在心中就知道地上有垃圾是不行的,所以現在只要我一走進(jìn)教室,眼睛往地上一看,每一位學(xué)生就知道我要干什么了,久而久之,地上的垃圾逐漸減少；排桌子也是一樣,規定好哪一組靠哪條線(xiàn),只要沒(méi)有擺好的就給他所在小組扣分。
關(guān)于做操和排隊不整齊講話(huà)問(wèn)題：不管是跑操還是排隊, 是絕對不可以講話(huà)的.讓他們相互督促, 相互投訴, 只要投訴到我這里來(lái)是要受到相應的扣分懲罰的 ,甚至有時(shí)候拿一節課專(zhuān)門(mén)訓練。那次全校跑操比賽，我抓住這次機會(huì )，盡管時(shí)間緊迫，我還是帶領(lǐng)學(xué)生訓練了兩節課。借此機會(huì )糾正了他們跑操的一些不良習慣。
成績(jì)方面：每個(gè)學(xué)生在開(kāi)學(xué)初，制定了一套接替學(xué)習得方案，實(shí)行層次學(xué)習，哪部分學(xué)生在哪個(gè)階梯。 雖然他們不一定全部都能達到， 但至少讓他們心里明白： 我應該達到哪個(gè)目標， 我應該如何去奮斗。 在心里要有一定得認識！充分利用小組的作用， 成績(jì)好的同學(xué)要積極帶動(dòng)成績(jì)差的, 能進(jìn)步一點(diǎn)是一點(diǎn), 使整體的成績(jì)有所提高。
思想工作：思想工作的開(kāi)展也是有必要的, 發(fā)現問(wèn)題較大的學(xué)生, 要抽時(shí)間與他們談幫助他們解決心理問(wèn)題, 教育他們, 多談心, 多聊聊, 鼓勵為主, 不同的學(xué)生利用不同的方法, 多去了解學(xué)生的各種習性, 有些人吃軟不吃硬, 有些就是要強硬一些。 本班有個(gè)男孩子孫文濤。經(jīng)常會(huì )因為一點(diǎn)小事，罵人，打人，因此我先與家長(cháng)溝通，了解他從小長(cháng)大的一些特殊經(jīng)歷，針對其思想先后進(jìn)行了多次批評教育引導。 最終改變了這個(gè)孩子的一些言行，從而也改變了他的學(xué)習態(tài)度。 因此我感覺(jué)到對孩子的思想教育的重要性。
與科任老師多交流也是必不可少,多配合科任教師的工作的開(kāi)展,各位任課教師的負責給我的班主任工作帶來(lái)了很大的幫助。我常想科任教師都如此敬業(yè)負責,這個(gè)班級還有什么管理不好呢
四、做到“六勤”
勤發(fā)現，勤鼓勵，勤表?yè)P。學(xué)生有自尊心，有上進(jìn)心，有表現欲，在帶班時(shí)，不要傷害學(xué)生的自尊心，要激勵學(xué)生的上進(jìn)心，要充分利用學(xué)生的表現欲，要發(fā)現并抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)，給與適當的鼓勵與表?yè)P，這樣不但可以增進(jìn)師生間的友誼，而且還可以使學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)充分表現。
勤到班，勤觀(guān)察，勤了解。雖說(shuō)學(xué)生都已十五六歲，但他們的自我約束力，自我控制力還是有限的， 班主任應該勤到班上去走走看看， 督促學(xué)生好好地遵守紀律， 認真學(xué)習。 另外，班主任經(jīng)常到班上去走走， 可以到學(xué)生的桌子上，抽屜里看看， 也可以隨便問(wèn)問(wèn)學(xué)生昨晚或星期六、 星期天的一些事情， 也許是這么不經(jīng)意的走走、 看看、 問(wèn)問(wèn)， 或許會(huì )發(fā)現一些重大的事情并將它很好地處理，避免事態(tài)的蔓延。
為了做到這六勤，很多時(shí)候我利用中午或者晚自習學(xué)生不上課的時(shí)間，及時(shí)解決或者處理臨時(shí)發(fā)生的或者短期，長(cháng)期存在的很多班級方方面面的事情。
【班主任經(jīng)驗交流發(fā)言稿有哪些】相關(guān)文章：
班主任經(jīng)驗交流發(fā)言稿08-15
班主任經(jīng)驗交流發(fā)言稿05-19
班主任經(jīng)驗交流發(fā)言稿06-21
班主任經(jīng)驗交流發(fā)言稿09-03