初一年級家長(cháng)的會(huì )發(fā)言稿
篇一：初一年級的家長(cháng)會(huì )發(fā)言稿
各位家長(cháng)同志：
你們好！首先，對各位家長(cháng)能在百忙之中抽出時(shí)間來(lái)參加這次家長(cháng)會(huì )表示深深的感謝！召開(kāi)這次家長(cháng)會(huì )的目的是為了加強老師與家長(cháng)之間的聯(lián)系，相互交流一下學(xué)生在校及在家的情況，以便老師能夠及時(shí)調整工作，提高教育教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)促使家長(cháng)也能夠積極參與到學(xué)生的教育管理中來(lái)�？傊痪湓�(huà)，就是“一切為了學(xué)生”。
這是我們教育的一個(gè)根本出發(fā)點(diǎn)。我希望也相信，從這個(gè)出發(fā)點(diǎn)出發(fā)，我們的家長(cháng)會(huì )一定能夠達到預期的效果，取得圓滿(mǎn)的成功！
（一）期中考試情況。
期中考試是對學(xué)生半學(xué)期以來(lái)學(xué)習情況的檢測，結果還是可以的。但期中考試也反映了一些問(wèn)題，其中最突出的問(wèn)題就是偏科嚴重（跛腳現象嚴重），要引起重視。希望家長(cháng)配合教育。
（二）班級中存在的問(wèn)題。
1、少數學(xué)生學(xué)習目的性不夠明確，學(xué)習的自主性較差，缺乏自覺(jué)性。
2、部分學(xué)生的學(xué)習習慣和方法較落后，效率 較低。如不抓緊時(shí)間，發(fā)現問(wèn)題不向老師提問(wèn)等等。
3、少數學(xué)生還沒(méi)有擺正學(xué)習的位子，貪玩而浪費時(shí)間造成上課狀態(tài)不好。
4、現在班級還存在一些不好的現象，如：有的同學(xué)上課說(shuō)話(huà)，做小動(dòng)作，有的同學(xué)喜歡攻擊別人，和同學(xué)關(guān)系相處不好，有的同學(xué)對班集體漠不關(guān)心，有的同學(xué)不愿意承擔責任等等。這就需要家長(cháng)和老師及時(shí)聯(lián)系，及時(shí)幫助學(xué)生改掉這些缺點(diǎn)。
（三）學(xué)生情況分析。
（四）共同探討教育孩子的方法。
學(xué)生在成長(cháng)過(guò)程中是有階段性的。從小學(xué)到初中后，由于生理、心理和環(huán)境、學(xué)習容量、人際關(guān)系等的改變，使初一學(xué)生存在著(zhù)一定的特殊性，而對一個(gè)成長(cháng)中的關(guān)鍵轉變期，幫助他們順利完成這一轉變，是班主任工作的重要內容。
初一學(xué)生的特點(diǎn)：
1、成熟性與幼稚性的統一。
與小學(xué)生相比，初一學(xué)生開(kāi)始進(jìn)入少年期（12—15歲），身體形態(tài)開(kāi)始發(fā)生顯著(zhù)變化，身體機能逐步健全，心理也相應地產(chǎn)生變化，如能夠自覺(jué)地根據教學(xué)的要求知覺(jué)有關(guān)的事物，有說(shuō)明書(shū)記憶日益占主導地位，抽象思維開(kāi)始戰勝優(yōu)勢。但是，童年和少年兩個(gè)階段之間是逐漸過(guò)渡的。初一學(xué)生剛剛跨入少年期，理性思維的發(fā)展還有很有限，他們在身體發(fā)育、知識經(jīng)驗、心理品質(zhì)方面，依然保留著(zhù)小學(xué)生的許多特點(diǎn)。如他們一般還比較幼稚，有些學(xué)生“孩子氣”很濃，看問(wèn)題處在直觀(guān)和感性階段，缺乏思考，表達缺乏思想性。
2、向上性與盲目性的統一。
初一學(xué)生自我意識開(kāi)始發(fā)展，他們有了一定的評價(jià)能力，也開(kāi)始注意塑造自己的形象，希望得到老師和同學(xué)的好評。他們一般會(huì )對初中生活產(chǎn)生美好愿望，在學(xué)習和紀律方面會(huì )認真努力，力爭給老師和同學(xué)留下一個(gè)好印象。但由于他們的知識經(jīng)驗還存在局限性，思維的獨立性和批判性還處于萌芽階段，神經(jīng)系統調節能力也較差，容易受外界影響。如有些學(xué)生順利時(shí)盲目自滿(mǎn)，遇挫折時(shí)則盲目自卑，沮喪泄氣；而且他們彼此之間的情緒感染性較強，做好事和做壞事都有從眾心理。
3、獨立性與依賴(lài)性的統一。
初一學(xué)生由于身體生長(cháng)發(fā)育顯著(zhù)，體力增強，精力旺盛，具有了一定的知識經(jīng)驗和獨立工作與生活能力，他們的獨立性和自尊心增強，認為自己已經(jīng)長(cháng)大成人，有了參與感，希望獨立自主，擺脫成人對他們的“束縛”。但畢竟他們的生理和心理尚未完全成熟，堅持性、獨立性還不夠；缺乏克服困難的勇氣和毅力，在生活、學(xué)習上對家庭和學(xué)校仍具有一定的依賴(lài)心理。如有些學(xué)生平時(shí)經(jīng)常 對父母說(shuō)：“你不用管我了”，但在學(xué)習和生活中一碰到具體的困難，則很自然地希望得到老師和家長(cháng)的幫助。
4、新鮮感與緊張感的統一。
跨入初中，新學(xué)習環(huán)境、新認識的教師和同學(xué)，尤其是新的學(xué)科，如生物、地理、歷史等，內容豐富多彩，是他們小學(xué)時(shí)未曾接觸到的，這些使他們產(chǎn)生從未有過(guò)的新鮮感受。使他們對初中生活充滿(mǎn)好奇和憧憬，渴望馬上融進(jìn)新的生活中。但不久后，新的生活又是使他們產(chǎn)生了緊張感。新的作息時(shí)間、校紀校規，小學(xué)的朋友因“時(shí)過(guò)境遷”而逐漸疏遠，中學(xué)的老師不再象小學(xué)老師一樣對自己細致周到、無(wú)微不至地關(guān)心；尤其是學(xué)科增多、復雜性增強，課時(shí)延長(cháng)、考試增多，教法和學(xué)法與小學(xué)相比大為不同。這一切使他們產(chǎn)生強烈的緊張和煩悶。因此，他們特別留戀小學(xué)輕松自在的生活，他們在作文、日記和交談中反復地傾訴小學(xué)生活的美好。
教育對策：
1、加強養成教育。
從上面分析可知，初一學(xué)生的理性和自我約束能力不強。因此從一開(kāi)學(xué)就要以《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規范》為準則對學(xué)生進(jìn)行養成教育。從儀表儀容、文明禮貌、作息制度等方面嚴格要求他們。但進(jìn)行教育時(shí)要針對他們的認知特點(diǎn)：一是要充分愛(ài)護、尊重、信任學(xué)生。如多看到學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，正面表?yè)P、鼓勵他們；不要在大庭廣眾之中批他們。二是要采用自然、具體、生動(dòng)的方式。
2、注重心理輔導。
從上面的分析可發(fā)現，初一學(xué)生已開(kāi)始在人生的多種矛盾中，步入了人生的“多事之秋”，容易發(fā)生心理問(wèn)題和障礙。因此應該全面把握他們的心理特點(diǎn)和發(fā)展矛盾，注重心理輔導。對初一學(xué)生的心理輔導內容主要有：
�。�1）自我意識的教育。
�。�2）情緒輔導。
�。�3）青春期教育。
3、開(kāi)展學(xué)法指導。
進(jìn)入初一，科目增多，容量變大，需要理解的成份增多；小學(xué)老師助學(xué)，面面俱到地幫助學(xué)生學(xué)，學(xué)生對老師的依賴(lài)性大；中學(xué)老師開(kāi)始逐漸放手讓學(xué)生自己學(xué)，課后學(xué)生自己完成作業(yè)、支配課余時(shí)間。這使小學(xué)一些懶惰、毅力較差的學(xué)生會(huì )產(chǎn)生厭學(xué)和無(wú)所適從的感覺(jué)。因此，培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣和方法就顯得尤為重要。
在這一點(diǎn)上，班主任要和科任教師協(xié)調好，教學(xué)中注重學(xué)法指導，如從要求學(xué)生制定學(xué)習計劃開(kāi)始，逐步在聽(tīng)課、預習、復習、閱讀、記憶方法等方面對學(xué)生進(jìn)行反復的具體指導和訓練、強化。另外，教學(xué)中也要注意小學(xué)和中學(xué)知識的銜接，使學(xué)生在學(xué)習上循序漸進(jìn)，樹(shù)立學(xué)生對學(xué)習的信心，激發(fā)學(xué)習興趣。
4、認識到家庭教育是一項艱苦而又細致的長(cháng)期教育工程。
“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”一個(gè)人材的培養沒(méi)有幾十年的精心培養是成不了人材的，靠朝夕之功是培養不成人材的，靠?jì)e幸心理也是斷然培養不好孩子的。同時(shí)還要注意以下幾個(gè)方面：
�。�1）堵不如疏，比如一點(diǎn)不讓看電視，這也不現實(shí)。
�。�2）不負責任的放任，不管不問(wèn)，有人說(shuō)，我大哥在農村兩口子目不識丁，孩子也照樣上名牌大學(xué)。其實(shí)農民的吃苦耐勞，樸實(shí)的品質(zhì)，在潛移默化的培養和塑造著(zhù)孩子的性格。
�。�3）盲目的嚴管型，開(kāi)完家長(cháng)會(huì )暴打孩子，不解決任何問(wèn)題。
對家長(cháng)的幾點(diǎn)希望：
1、重日常修養，只有受過(guò)教育，才能關(guān)注教育。孩子就是父母的一面鏡子 。
2、注重家庭教育的一致性
3、樹(shù)立自己的威信，不是吹胡子瞪眼擺架子，一個(gè)不愛(ài)學(xué)習只顧自己吃喝玩樂(lè )的人，一問(wèn)三不知的人，品質(zhì)惡劣，行為庸俗，自私自利不孝敬老人的人是不會(huì )培養出好孩子的。你看看孩子的政治課本，我們培養孩子的是什么，你的行為是什么？
4、糾正孩子的關(guān)鍵性缺點(diǎn)時(shí)一定要注意考慮成熟，選擇最佳地點(diǎn)和時(shí)機。
5、創(chuàng )造和睦、祥和、穩定的家庭氣氛。一個(gè)成天吵架問(wèn)題成堆的家庭是無(wú)法教育好孩子的。
6、注重培養孩子的自理能力，多勞動(dòng)，勤動(dòng)手。多培養孩子的進(jìn)取心、責任感和吃苦耐勞的精神。
7、良好習慣的養成非常重要，包括學(xué)習習慣、思維習慣、生活習慣、飲食習慣、衛生習慣等，這些都有助于孩子的成長(cháng)。
8、能盡量控制孩子的用錢(qián)和上學(xué)、回家的時(shí)間，規定學(xué)生放學(xué)回家的時(shí)間。不要任意外出。作息時(shí)間。限制學(xué)生零花錢(qián)，避免攀比之風(fēng)。
9、警惕交友傾向。教育孩子少與社會(huì )上的或其他學(xué)校的人搭朋友。
10、禁止學(xué)生上網(wǎng)吧。
11、有病有事的請假制度，家長(cháng)配合。
12、要教育孩子怎樣做人，關(guān)心孩子的思想動(dòng)態(tài)，使孩子有正確的思想導向、明確的奮斗目標。
13、 教給方式方法，不做保姆或警察。
14、工作再忙也要抽點(diǎn)時(shí)間來(lái)學(xué)校多了解孩子在校的表現和學(xué)習成績(jì)情況。
研究證明：
一個(gè)人的成功與否，與他早年所受到的家庭教育有著(zhù)決定性的關(guān)系。對孩子來(lái)說(shuō)，他最早接觸的環(huán)境就是他的家庭，他的父母，他周邊的親人。這些人對他的影響，將決定孩子的未來(lái)。在座的各位也許會(huì )說(shuō)：我們做家長(cháng)的水平不怎么樣啊。別急，許多成功者的父母不一定有很高的文化教養，很高的社會(huì )地位，但他們懂得如何鼓勵孩子，如何培養孩子的學(xué)習興趣，如何幫助孩子樹(shù)立積極向上的精神。這三點(diǎn)在我看來(lái)是至關(guān)重要的。
孩子學(xué)習成績(jì)不理想，作為家長(cháng)的我們就要扣心自問(wèn)：孩子的家庭教育理想嗎？你注意培養孩子的學(xué)習興趣了嗎？你努力培養孩子的積極向上精神了嗎？也許你會(huì )說(shuō)：我成天陪著(zhù)孩子，我成天管者孩子呀，我為了孩子放棄了休息、娛樂(lè )、忘記了自我。那么我要說(shuō)，你要改變你的思想。我們回憶一下，我們小的時(shí)候父母對我們的態(tài)度，訓斥時(shí)、贊揚時(shí)、打罵時(shí)、微笑時(shí)，當時(shí)對你有什么影響？如今輪到我們做父母了，怎么就忘了呢？還在沿襲著(zhù)我們的父母的教育方法，是不是太落伍了呢？所以，學(xué)習著(zhù)用微笑面對孩子，用欣賞的目光看著(zhù)孩子，用積極的話(huà)語(yǔ)鼓勵孩子，這是我們家長(cháng)要做的且是必須做的。具體怎樣做，每個(gè)孩子是不同的個(gè)體，每位家長(cháng)有各自的方法，相信在實(shí)際操作中會(huì )形成自己的風(fēng)格，積累成經(jīng)驗。
最后，祝各位家長(cháng)工作順利，家庭幸福，再次感謝你們的支持，愿我們班向著(zhù)各位家長(cháng)希望的方向發(fā)展，愿我們的學(xué)生蓬勃向上，全面發(fā)展，愿我們的學(xué)生都能成“龍”、成“鳳”。
對你們的到來(lái)，再次感謝！如有不當之處請多指正。
篇二：初一年級的家長(cháng)會(huì )發(fā)言稿
一、在問(wèn)題中探索。
我所帶的是八年級（二）班，是一個(gè)八年級重新分配的班級，班里總人數為50個(gè)，其中女生29個(gè)，男生21個(gè)，他們基本上都來(lái)自于附近的農村。新分的班級，同學(xué)之間有的陌生有的熟悉，由此在班級的管理上仍然要像七年級一個(gè)新的剛入學(xué)的班級一樣去管理。特別是他們已經(jīng)在學(xué)校生活了一年的時(shí)間，對學(xué)校的規章制度和教師的做法行為基本上都已經(jīng)了如指掌。另外特別的是他們的年齡已經(jīng)增大了一歲，他們的思想心事也漸趨成熟，不再像七年級的時(shí)候那么幼稚和天真，他們的思想也有了含蓄的一面。
最重要的是本班級的女生多于男生，女生的思想比男生要早成熟，而且在性格表現上也比男生含蓄隱晦很多。由此在這種情況之下來(lái)接手這個(gè)班級，我感覺(jué)到任務(wù)不輕。經(jīng)過(guò)半個(gè)學(xué)期的學(xué)習和教育，我發(fā)現他們學(xué)習的自覺(jué)性紀律的自覺(jué)性不再是班務(wù)工作的難題。
然而我發(fā)現新的問(wèn)題暴露出來(lái)了：
1、學(xué)習理想目標并不明確，缺乏信心，特別是中下生。
2、學(xué)生的學(xué)習壓力大，有厭學(xué)的思想。
3、對家長(cháng)封閉自己，甚至敵視。
4、對老師缺乏信任，不敢與老師溝通，即使有機會(huì )，也不愿直說(shuō)心事。
我面對坐在臺下的即將成年的孩子們，面對即將加入畢業(yè)生行列的學(xué)子們，他們的這些問(wèn)題讓我這個(gè)當班主任的也心急如焚。我翻閱自己以前學(xué)過(guò)的各種心理輔導書(shū)，從網(wǎng)上找尋相關(guān)的資料，另外向主管德育的政教主任和副校長(cháng)咨詢(xún)，以及向有豐富班主任經(jīng)驗的班主任請教、交流思想，共同去尋求解決問(wèn)題的最佳辦法。
我們深入探討后覺(jué)得：
1、學(xué)生呈現的這些問(wèn)題是正常的現象。如果解決得好，可以帶給學(xué)生光明的前程，留給自己寶貴的經(jīng)驗。
2、單從學(xué)生自身方面做工作是不夠的，代溝的產(chǎn)生，家長(cháng)也有重要的責任，必須多方面齊手共抓。
3、要提供學(xué)生和家長(cháng)、學(xué)生和老師以及三方面共存的場(chǎng)所和情境，讓他們有所觸動(dòng)和感悟。
4、應該讓學(xué)生和家長(cháng)之間相互安慰，相互激勵，能說(shuō)心事，學(xué)生與老師之間能真正訴說(shuō)衷腸，互相信任。
5、針對日益嚴峻的教育形勢，工作做得要力求深刻而不求廣泛，共同制定出明確的目標而為之奮斗。
經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的分析和思考，我漸漸有了眉目，心里漸漸明朗，一個(gè)較以往不同的活動(dòng)孕育而生，我值學(xué)校在中段考后召開(kāi)家長(cháng)會(huì )之機，策劃一次學(xué)生和家長(cháng)共同參加的家長(cháng)會(huì )，并且不再是以前的單純的說(shuō)教和交流，要創(chuàng )設一些條件和情景讓學(xué)生和家長(cháng)都參與進(jìn)來(lái)，觸動(dòng)心弦，讓心理問(wèn)題在輕松的氛圍中雪銷(xiāo)冰融，同時(shí)我還好做好后續的溝通和聯(lián)系及多重的再現的激勵工作，讓家長(cháng)會(huì )的影響持久，效果得到充分的發(fā)揮。
二、在實(shí)踐中探索。
以下是整個(gè)活動(dòng)的進(jìn)程綱要：
�。ㄒ唬蕚涔ぷ�。
1、中段考后提前一周發(fā)家長(cháng)通知書(shū)。
2、通過(guò)家訪(fǎng)和電話(huà)的形式對家長(cháng)會(huì )做簡(jiǎn)單的動(dòng)員，對家長(cháng)會(huì )征求家長(cháng)們的意見(jiàn)，得到多數的認可。
3、分別告知每一個(gè)學(xué)生給自己的家長(cháng)寫(xiě)一封信，要求是要寫(xiě)出自己的真心話(huà)和實(shí)感，電話(huà)告訴每一位家長(cháng)給自己的孩子寫(xiě)一封信，要求寫(xiě)出你對孩子的最想說(shuō)的話(huà)語(yǔ)，并收藏好互相不知道。
4、布置學(xué)生每人做一張手抄報，要求主題是“我的一家子”，出一期手抄報展；畫(huà)一幅父母做事的圖畫(huà)或者拍一張父母勞動(dòng)時(shí)的照片。
5、準備給家長(cháng)的資料。
�。ǘ⿲�(shí)施過(guò)程：
1、班主任開(kāi)場(chǎng)白，播放《我的未來(lái)不是夢(mèng)》或者《念親恩》等歌曲。
2、學(xué)生依次進(jìn)教室，找到自己的父母，并與自己的父母握手問(wèn)候。
3、“狂風(fēng)暴雨”游戲：請三個(gè)家庭且三個(gè)不是經(jīng)常在一起，談?wù)劯惺�，各請三個(gè)學(xué)生、三個(gè)母親、三個(gè)父親。
4、學(xué)生談希望家長(cháng)怎么樣、家長(cháng)談希望學(xué)生怎么樣。請三個(gè)家庭發(fā)言。
5、家長(cháng)夸孩子的三個(gè)優(yōu)點(diǎn)，孩子回憶父母為自己做的難忘的三件事，請三個(gè)家庭。 6、 家長(cháng)和學(xué)生交換給對方的信，并互讀給對方聽(tīng)
7、家庭代表發(fā)言（心事和想法）。
8、學(xué)生代表發(fā)言（心事和想法）。
9、請兩位成功家教的家長(cháng)介紹經(jīng)驗并交流。
10、請一位家長(cháng)朗讀我們事先準備好的家長(cháng)會(huì )的材料。
11、大團圓：學(xué)生齊唱《媽媽的吻》和《真心英雄》
家長(cháng)會(huì )和活動(dòng)已經(jīng)結束差不多又有一個(gè)學(xué)期了，但時(shí)至今日，我還記得當時(shí)的場(chǎng)面：
當每個(gè)學(xué)生與自己的父母握手問(wèn)候時(shí)，他們是滿(mǎn)臉的真誠的笑容；學(xué)生和家長(cháng)互讀信時(shí)他們表現出的那種真情實(shí)感。當時(shí)開(kāi)始有些學(xué)生感到難為情、靦腆，越到后來(lái)越興奮，越充滿(mǎn)了信心；散會(huì )后，一位家長(cháng)握著(zhù)我的手說(shuō)：“我沒(méi)有上過(guò)多少學(xué)，沒(méi)有讀多多少書(shū)，就知道一味地賺錢(qián)，從來(lái)沒(méi)有去這樣了解自己的孩子，從來(lái)沒(méi)有想過(guò)怎樣去做才能教好自己的孩子以及與日漸長(cháng)大的孩子怎樣進(jìn)行溝通，今天你讓我學(xué)到了很多東西，謝謝您，以后的家長(cháng)會(huì )不管我有多難，我都會(huì )來(lái)參加的�！�
三、收獲與思考。
活動(dòng)后，很多家長(cháng)都來(lái)電稱(chēng)贊這次的家長(cháng)會(huì )，說(shuō)學(xué)校的德育工作做得好，很是讓他們放心。聽(tīng)了這些贊語(yǔ)，我的心里沉甸甸的，暖烘烘的。
這次活動(dòng)雖然不一定是很成功的，因為農村學(xué)生及他們的家長(cháng)文化素質(zhì)只有那么高，甚至有些家長(cháng)給孩子的信是請人寫(xiě)的，他口述的。但是不管怎樣，我都認為是一次成功的德育活動(dòng)，對解決學(xué)生心理障礙，激活家長(cháng)教育潛能，起到了我預期的目的。
活動(dòng)之后，我明顯感覺(jué)到班里的氛圍發(fā)生了變化，同學(xué)們的心理空間突然打開(kāi)，特別是女生的青春煩惱情結完全釋放，思想認識有了飛躍，學(xué)習勁頭迅速膨脹，在相當長(cháng)的時(shí)間里保持了旺盛的戰斗力。同時(shí)，家長(cháng)和學(xué)校的聯(lián)系也更加頻繁和暢通，不再是以前的被動(dòng)，對學(xué)生的管教也更加順利和得力。經(jīng)過(guò)半年的努力，八年級（二）班的中段考成績(jì)在全校排第一，期末考在全校排第二，在校月日常規考核中月月被評為“優(yōu)秀班集體”獎，成績(jì)得到各個(gè)老師和學(xué)校領(lǐng)導的好評。
當我回想起這次活動(dòng)時(shí)，想起自己在不長(cháng)的三年班主任工作經(jīng)歷中，“你的心事我知道”學(xué)生家長(cháng)會(huì )它讓我體會(huì )到：
1、 對于生活在日新月異的現代社會(huì )的初中生，心理工作是不可或缺的一環(huán)，心理教育是一把利劍，必須受到重視；
2、 學(xué)校的教育對學(xué)生成長(cháng)起著(zhù)重要的作用，而家長(cháng)的教育能力一旦發(fā)揮好，孩子的成才成人是沒(méi)有很大問(wèn)題的；
3、 德育工作只要內容健康，形式上可以不拘一格，給學(xué)生最大的空間，發(fā)揮其最大的主動(dòng)性；
4、 班主任是做人的工作的一線(xiàn)教育者，一定要有足夠的耐心和“一碗水端平”的心態(tài)，細致入微，以理服人，以情動(dòng)人。
一次次的德育體驗，將使我更快成長(cháng)起來(lái)，更加自信去做好自己的班級管理工作，去邁上一個(gè)又一個(gè)新的德育臺階。
篇三：初一年級的家長(cháng)會(huì )發(fā)言稿
各位家長(cháng)：
大家好！我是初二級級長(cháng)。首先，我代表初二級全體師生，對各位家長(cháng)能在百忙之中抽出時(shí)間來(lái)參加這次家長(cháng)會(huì )，表示熱烈地歡迎和衷心地感謝！召開(kāi)這次家長(cháng)會(huì )的目的是為了進(jìn)一步加強老師與家長(cháng)之間的聯(lián)系，相互交流一下學(xué)生在校及在家的情況，以便老師能夠及時(shí)調整工作，提高教育教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)促使家長(cháng)也能夠積極參與到學(xué)生的.教育管理中來(lái)。
總之一句話(huà)，就是“一切為了學(xué)生”。這是我們教育的一個(gè)根本出發(fā)點(diǎn)。我希望，也有理由相信，從這點(diǎn)出發(fā)，我們的家長(cháng)會(huì )一定能夠達到預期的效果，取得圓滿(mǎn)成功！
光陰似箭，轉眼之間您的孩子即將讀初三了�，F在是孩子心理、生理變化較大的階段，也是孩子成長(cháng)過(guò)程中最關(guān)鍵的時(shí)期。尤其是現在的中學(xué)生科目多、難度大，任務(wù)重，非常需要老師、家長(cháng)的關(guān)愛(ài)和鼓勵。下面我講四個(gè)方面的問(wèn)題。
第一、級組概況。
1、分層教學(xué)的科學(xué)依據（異步教學(xué)、因材施教）。
2、學(xué)校的重視（領(lǐng)導落班、增加級長(cháng)）。
3、目前情況。
第二、重視家庭教育。
1997年國家頒布的《家長(cháng)教育行為規范》的第二條明確指出：“重在教子做人，提高子女思想道德水平，培養子女遵守社會(huì )公德習慣，增強子女法律意識和社會(huì )責任感�！奔议L(cháng)是孩子的第一任老師，又是孩子的終生教師，所以，即使我們工作再忙，也應擠出時(shí)間關(guān)心一下孩子的學(xué)習，了解一下孩子在學(xué)校、在家庭的表現。我們都明白，這關(guān)系著(zhù)孩子的未來(lái)，關(guān)系著(zhù)孩子一生的幸福。比如：你的孩子是否說(shuō)粗口、是否隨手扔垃圾、是否愛(ài)打架、是否打游戲等等，這些，我們都必須留心，因為這樣下去，將來(lái)必為社會(huì )所不容，甚至有可能會(huì )危害孩子一生，這絕對不是危言聳聽(tīng)。
我們認為在孩子獨立之前，主要是同家長(cháng)一起生活的，父母是子女天然的、不可選擇、不可任意更換的第一任教師。因此，我們平時(shí)就應該注意言傳身教，因為家長(cháng)的一言一行，對孩子有耳濡目染的熏陶作用，這種潛移默化的影響是家庭德育的基本方式，它比學(xué)校德育、社會(huì )德育要強烈、深刻得多。孩子的發(fā)展，父母是責無(wú)旁貸的。父母是孩子最堅強的依靠，他們對親情的付出與對孩子的愛(ài)，將可能深刻影響孩子日后的人格。因此我們應該努力形成良好的家風(fēng)。做到嚴中有愛(ài)，愛(ài)中有嚴，嚴愛(ài)結合，剛柔相濟，教孩子學(xué)會(huì )做人的道理。這里我介紹一下觀(guān)察孩子的方法，與各位家長(cháng)交流。假如你的孩子是男生，如果他有以下特點(diǎn)的時(shí)候你就必須要加強教育了：
1、染頭發(fā)、吸煙、亂花錢(qián)、晚修甚至白天上學(xué)穿拖鞋——這些都是他思想品德變化的重要標志，一個(gè)好學(xué)生是不會(huì )這樣的。
2、常常無(wú)精打采，眼睛紅紅的——這表明他有可能經(jīng)常打游戲機。
3、回家很少寫(xiě)作業(yè)、甚至從來(lái)都不寫(xiě)，家長(cháng)督促總是撒謊推脫——這說(shuō)明你的孩子已經(jīng)無(wú)心向學(xué)；假如你的孩子是女生，當她出現以下情況時(shí)，家長(cháng)也必須要多加留意了：
1、染頭發(fā)或者常常把頭發(fā)披散開(kāi)來(lái)、帶首飾或者穿衣服時(shí)里面的t恤比外面的衣服大得多，特別注重打扮，甚至書(shū)包里都有小鏡子、小梳子；
2、經(jīng)常有男孩子打電話(huà)找她、她時(shí)常不按時(shí)回家甚至有時(shí)在同學(xué)家過(guò)夜，禮拜天總是以買(mǎi)書(shū)、逛街、找同學(xué)等為由出去，回來(lái)也不準時(shí)等等——這說(shuō)明她有早戀傾向或已經(jīng)心不在學(xué)習上了。
第三，正確對待孩子考試分數的高低。
“分，分，分，學(xué)生的命根”，這句順口溜道出了孩子們的酸甜苦辣。父母對孩子都寄有美好的期望，這既是人之常情，又是培養好孩子所必須具備的前提條件。但是，我認為對孩子的期望要符合孩子的特點(diǎn)，符合孩子的實(shí)際情況，符合孩子原有的學(xué)習基礎，要求不能過(guò)高。
如果超過(guò)孩子的實(shí)際和可能，過(guò)分要求孩子的分數，只會(huì )造成孩子的反感和壓力，使孩子失去自信、自尊。比如，小學(xué)時(shí)他的成績(jì)很差，初一時(shí)也不好，現在讀初二，你就要求孩子分數必須達到多少、多少，必須進(jìn)入全級前幾名，這是不現實(shí)的，也是不可能的。分數只能是用來(lái)評價(jià)學(xué)生的一個(gè)因素，而不是唯一的因素，更不是衡量一個(gè)學(xué)生能力強弱的唯一標準。
第四、上網(wǎng)吧打游戲的問(wèn)題。
在上次家長(cháng)會(huì )中我也談到過(guò)學(xué)生上網(wǎng)吧游戲的問(wèn)題，但可以說(shuō)很遺憾，學(xué)生上網(wǎng)吧打游戲的問(wèn)題，沒(méi)有得到很好的解決。雖然我們老師做了大量的工作，甚至前往校園周?chē)暮诰W(wǎng)吧去尋找，但由于各種原因，仍有一些同學(xué)利用晚上通宵在網(wǎng)吧打游戲，利用中午午休去網(wǎng)吧，甚至白天曠課去網(wǎng)吧打游戲。這種狀況不僅對學(xué)生的學(xué)習造成了影響，而且對學(xué)生的身體，甚至精神都造成了很大的損害，由此產(chǎn)生的悲劇在全國各地的媒體上都曾經(jīng)多次報道。在這個(gè)問(wèn)題上我們希望家長(cháng)一方面注意了解自己子女的平時(shí)的生活動(dòng)態(tài)，加強與班主任的溝通，發(fā)現問(wèn)題后一定要積極配合班主任做好教育工作。
另一方面也希望家長(cháng)們敢于大膽舉報，讓黑網(wǎng)吧和非法網(wǎng)吧不敢收留未成年的學(xué)生，還給孩子們一個(gè)良好的社會(huì )環(huán)境。
我就講這些，下面的時(shí)間交給各班自己安排，謝謝大家。
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