孤單的反義詞

　　關(guān)于 孤單的大家了解過(guò)多少呢？可能很多人都不是很清楚，下面就是小編分享的 孤單的反義詞，一起來(lái)看一下吧。

　　孤單的反義詞

　　中文發(fā)音：孤單［gū dān］

　　詞語(yǔ)解釋?zhuān)阂环N心理反應，獨自一人時(shí)、有很多人在周?chē)鷷r(shí)都可能會(huì )有這種感覺(jué)。

　　反義詞：歡聚、相聚

　　用孤單造句

　　1、哦，這個(gè)世界上，只有你能理解我顆孤獨而寂寞的心。

　　2、一個(gè)孤獨的女人難免說(shuō)話(huà)尖刻。

　　3、我愛(ài)你，只不過(guò)是一場(chǎng)孤獨而寂寞的心事！

　　4、這位孤寡老人一人在家，實(shí)在太孤獨了。

　　5、一種孤獨感在他心中油然而生。

　　6、今天爸爸媽媽都不在家里，我一個(gè)人，感到好孤獨啊。

　　7、自從他疏遠了愛(ài)玲以后，他是很孤單的。

　　8、雖然多年來(lái)一個(gè)人生活，但他并不感到孤獨

　　9、大難無(wú)情，人間有大愛(ài)我們從來(lái)就沒(méi)感到孤獨！

　　10、一只孤獨的海鷗在空中飛過(guò)。

　　11、這個(gè)孤獨的人渴望有人陪伴。

　　12、他覺(jué)得，他跟沒(méi)認識她以前同樣地孤單寂寥。

　　13、老年孤獨是現代社會(huì )的不幸。

　　14、社交活動(dòng)通常防止老年人晚年孤獨。

　　15、因為我善于調節自己的心態(tài)，所以我不會(huì )覺(jué)得孤獨。

　　16、在框邊上，一棵孤獨的柳樹(shù)嫵媚地垂著(zhù)。

　　17、孤獨是一個(gè)人安安靜靜，是一個(gè)人自得其樂(lè )。

　　18、孤獨是天空中獨自漂泊的白云，是秋天里獨自凋零的落葉。

　　19、小狐貍一個(gè)人住在森林里，好孤獨。

　　20、那些想頭全是我孤單單在家里的時(shí)候才有的。

　　21、孤獨是片大沙漠，我陷進(jìn)流沙里了。

　　22、索恩先生并不是孤孤單單地居住在厄拉索恩。

　　23、今天心情不好，連天空都顯得很孤獨。

　　24、她不知道一旦離開(kāi)了他，她的生活將會(huì )多么孤單。

　　用孤單的反義詞造句

　　歡聚：新年到了，一家人歡聚在一起。

　　相聚：等到放寒假回家的時(shí)候，咱們再相聚吧。

　　【擴展閱讀：怎么才能學(xué)會(huì )造句】

　　造句訓練是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的.基本內容，貫穿整個(gè)小學(xué)學(xué)習階段。造句訓練的根本目的在于提高學(xué)生準確運用詞語(yǔ)的能力以及培養學(xué)生的思維能力和想象能力等。造句的質(zhì)量，直接影響著(zhù)學(xué)生的作文水平，我們該如何學(xué)會(huì )造句呢？

　　一、正確理解詞義。正確理解詞義是造出好句子的前提條件，為此，我們應該根據詞義特點(diǎn)和自己的知識水平以及詞語(yǔ)所處的語(yǔ)言環(huán)境，要采取靈活多樣的方法來(lái)理解，這樣才能造出合乎邏輯的句子來(lái)。

　　二、把句子造得真實(shí)具體，生動(dòng)形象。對學(xué)生的造句，我首先要求真實(shí)。例如“……又……又……”造句，有位學(xué)生是這樣造得：“我家種的冬瓜，又大又圓，像個(gè)大籃球�！边@個(gè)句子造得比較具體、形象，卻不真實(shí)。我對學(xué)生說(shuō)：“南瓜不像大籃球，而是像個(gè)枕頭。所以說(shuō)，造句也應該強調真實(shí)性，不然的話(huà)，形象的描寫(xiě)，就不準確；具體的敘述，也是錯的；感情的抒發(fā)，也就不真實(shí)。

　　三、用形容詞造句，可以對人物的動(dòng)作、神態(tài)或事物的形狀進(jìn)行具體的描寫(xiě)。如用“鴉雀無(wú)聲”造句：“教室里鴉雀無(wú)聲，再也沒(méi)有人說(shuō)笑嬉鬧，再也沒(méi)有人隨意走動(dòng)，甚至連大氣都不敢出了�！边@就把“鴉雀無(wú)聲”寫(xiě)具體了。

　　四“字→詞→句→段→篇”是語(yǔ)言文字訓練的基本流程。在這個(gè)流程中，句子訓練處于字詞和段篇訓練之間。它既是字詞教學(xué)的“升華”，又是段篇教學(xué)的“起點(diǎn)”，起著(zhù)“承上啟下”的作用。造句的時(shí)候，不但要讓將句子造對，還應該把句子造好，使句子語(yǔ)氣通暢，真實(shí)具體，生動(dòng)形象，并富有思想感情，從而為寫(xiě)作打下良好的基礎。

　　五、指導：一種寫(xiě)話(huà)練習的格式為：誰(shuí)→干什么。我們學(xué)習寫(xiě)話(huà)，首先得從練習寫(xiě)好一句話(huà)開(kāi)始。一句話(huà)寫(xiě)好了，然后再慢慢練習學(xué)會(huì )連貫地寫(xiě)好幾句話(huà)，寫(xiě)好一段話(huà)。一句話(huà)，也就是一個(gè)句子，應該有頭有尾。頭，就是要寫(xiě)出是誰(shuí)或什么；尾，就是要寫(xiě)出干什么或怎么樣。如：“明明在教室里畫(huà)畫(huà)”這個(gè)句子，寫(xiě)得是誰(shuí)，是“明明”（明明是句子的頭）。明明干什么？“在教室里畫(huà)畫(huà)�！保ā霸诮淌依锂�(huà)畫(huà)”是句子的尾巴。）

　　六、造句的詞語(yǔ)，一般都是課文中新學(xué)的，所以造句前要讓學(xué)生反復品讀課文中帶有該詞的句子，理解這個(gè)詞語(yǔ)的意思，它和意思相近的詞語(yǔ)有何區別，在什么樣的情況下可以用到這個(gè)詞語(yǔ)。

　　七、句子是語(yǔ)言運用的基本單位，它由詞或詞組構成，能表達一個(gè)完整的意思，如告訴別人一件事，提出一個(gè)問(wèn)題，表示要求或者制止，表示某種感慨。它的句尾應該用上句號、問(wèn)號或感嘆號。小學(xué)生因為詞匯量有限的緣故，在造句上總會(huì )大傷腦筋，其實(shí)只要找對了方法，造句并不難。

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