設計方案
為了確保工作或事情能有條不紊地開(kāi)展，常常需要提前準備一份具體、詳細、針對性強的方案，方案是闡明行動(dòng)的時(shí)間，地點(diǎn)，目的，預期效果，預算及方法等的書(shū)面計劃。寫(xiě)方案需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家收集的設計方案9篇，希望對大家有所幫助。
設計方案 篇1
教學(xué)目標：
初步理解“人文關(guān)懷”的內涵，學(xué)習體會(huì )本文作者人文關(guān)懷精神。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解本文作者的人文視角和人文精神。
教學(xué)難點(diǎn)：
對人文關(guān)懷的理解，如何真正尊重一個(gè)人的價(jià)值，懂得社會(huì )環(huán)境的建設應由每個(gè)人做起。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入：
提出假設性問(wèn)題：與個(gè)你一直崇拜與敬仰，但卻沒(méi)有機會(huì )見(jiàn)到的人不期而遇時(shí)的心情與行為表現。（請兩個(gè)同學(xué)表演。）
二、學(xué)生介紹霍金（預習作業(yè)）。
霍金的疾病——盧伽雷氏癥，絕癥。最后他的身體會(huì )象植物一樣，只有他的心臟、肺和頭腦仍能運行，只有思維仍然是完好的，但不能與外界進(jìn)行溝通。
霍金的科學(xué)成就——當代最重要的廣義相對論和宇宙論家�！稌r(shí)間簡(jiǎn)史》，探索時(shí)間本質(zhì)和宇宙最前沿的通俗讀物，一本當代有關(guān)宇宙科學(xué)思想最重要的經(jīng)典著(zhù)作，它改變了人類(lèi)對宇宙的觀(guān)念。
總結霍金特點(diǎn)：聰明，殘疾，不幸，頑強，有杰出成就，非常著(zhù)名。
三、我們來(lái)看看作者葛劍雄邂逅霍金前、時(shí)、后，感情是怎樣變化的？
�。ㄒ螅簩W(xué)生通過(guò)集體朗讀、個(gè)別誦讀，從文本中篩選出主要信息和關(guān)鍵詞語(yǔ)）
提示：充滿(mǎn)敬意、震撼、感慨；結合PPT逐層分析。
1、作者為什么會(huì )對霍金充滿(mǎn)深深的敬意？
提示：霍金以高度殘疾之身能寫(xiě)出如此經(jīng)典著(zhù)作的精神和業(yè)績(jì)。
2、A、當作者邂逅霍金時(shí)他是怎樣做的？為什么要這么做？
提示：在他經(jīng)過(guò)我身邊的那段時(shí)間我什么也沒(méi)做，只是目送著(zhù)他靜靜地過(guò)去。//我想走上前去，又下意識地摸著(zhù)照相機，但我既沒(méi)有移步，也沒(méi)有拍照，連拍一下他的背影的念頭也很快被自己否定了。
周?chē)说母腥�，尊重他作為一個(gè)正常人的生存權利
B、作者為什么會(huì )有心靈的震撼？
提示：因為其獨特的形象：身軀、目光（極度冷漠、超常魅力：不矛盾，漠視生活艱難）
3、作者為霍金感到慶幸，但之前又說(shuō)霍金是不幸的，是否矛盾？
提示：不矛盾。闡述的角度不同。
慶幸：高度發(fā)達的科學(xué)技術(shù)提供了他與外界溝通的'可能。他生活在一個(gè)個(gè)人生活時(shí)空得到充分尊重的環(huán)境中。
四、拓展：
劍橋充滿(mǎn)了人文關(guān)懷的氣息，那么，我們有沒(méi)有注意到周?chē)灿腥宋年P(guān)懷的存在，我們如何營(yíng)造一種人文關(guān)懷的氛圍？
1、聽(tīng)聽(tīng)劉翔自己的聲音：“前天參加了一天活動(dòng)，晚上剛到上海，一下飛機就又被請去高慶�；顒�(dòng)，你說(shuō)說(shuō)看，誰(shuí)能夠受得了�！保ㄕ浴段膮R報》）劉翔在接受記者采訪(fǎng)時(shí)，這樣抱怨道。記者發(fā)覺(jué)劉翔在講這番話(huà)語(yǔ)時(shí)，無(wú)奈的眼神中甚至還有些憤怒�！罢f(shuō)真的，我根本不想去參加那些慶功活動(dòng)，有些是躲都躲不掉�！保ㄕ浴段膮R報》）這時(shí)的劉翔眼神中又流露出滿(mǎn)是對于能夠過(guò)正常人生活的一種渴望，只是這種渴望現在對他已是遙不可及。
2、最近，我國雜交水稻之父袁隆平辭去了“隆平高科”董事的職務(wù)。你如何看待這一事情，請闡述你的觀(guān)點(diǎn)。
3、20xx年霍金在浦東機場(chǎng)受到媒體追逐，人們爭著(zhù)花高價(jià)購買(mǎi)霍金報告門(mén)票，而在聽(tīng)報告時(shí)，卻有人呼呼大睡，有人交頭接耳。請簡(jiǎn)評這種現象。
由以上種種情況可以看出，我們的人文關(guān)懷意識還比較薄弱，所以，我們要從每個(gè)人自身做起，努力營(yíng)造一種人文關(guān)懷的氛圍，創(chuàng )設一種像劍橋一樣的人文環(huán)境，本文作者也有如此的想法。
五、小結(齊讀最后兩自然段)
希望我們每個(gè)人都懂得個(gè)人價(jià)值的可貴，愿世間每個(gè)角落都充滿(mǎn)人文關(guān)懷。
六、作業(yè)：
1、反復朗讀課文，品味關(guān)鍵語(yǔ)句，體會(huì )人文關(guān)懷（必做）。
2、就“人文關(guān)懷”談?wù)勛约旱睦斫猓?＝３００字）。
附：板書(shū)設計
邂逅霍金
葛劍雄
不期而遇
敬意
邂逅 震撼——呆滯 平靜 跟隨 尊重生活空間
感慨 不幸——身體殘疾 人文關(guān)懷
幸——科技幫助 尊重個(gè)人價(jià)值
設計方案 篇2
一、活動(dòng)目的：
以建國60周年國慶節為契機，結合改革開(kāi)放30周年，以少先隊活動(dòng)為主要載體，以小崗位實(shí)踐活動(dòng)為主要途徑，對全體隊團員進(jìn)行愛(ài)國主義教育，引導學(xué)生愛(ài)國從愛(ài)家、愛(ài)父母做起，全面提升隊團員的國家意識和愛(ài)國情懷。
二、活動(dòng)主題：
祖國發(fā)展我成長(cháng)
三、活動(dòng)安排：
1．祖國發(fā)展我成長(cháng)專(zhuān)題的紅領(lǐng)巾廣播（9月25日，602中隊負責）
2．祖國發(fā)展我成長(cháng)為主題的黑板報比賽(10月11日組織評比)
3．利用班隊、十分鐘隊會(huì )各中隊開(kāi)展祖國發(fā)展我成長(cháng)主題隊會(huì )（第三周）
4．舉辦1-6年級祖國發(fā)展我成長(cháng)集體朗誦比賽。
朗誦內容 1.各年級由語(yǔ)文教研組長(cháng)選定一篇誦讀文章。
2.選一篇或自創(chuàng )一篇以祖國發(fā)展我成長(cháng)為主題的詩(shī)歌（自創(chuàng )內容可適當加分）。
誦讀形式：集體誦讀 各中隊在規定范圍內根據誦讀篇目進(jìn)行誦讀訓練，可穿插動(dòng)作等其他藝術(shù)樣式，以進(jìn)一步提升誦讀的藝術(shù)表現力。
活動(dòng)時(shí)間及地點(diǎn) 賽前準備：9月1日-9月29日
比賽日期及地點(diǎn)：東校區 9月29日（周二）12：00分開(kāi)始（三樓音樂(lè )教室）
西校區：9月29日（周二）12：00分開(kāi)始 （多功能教室）
比賽順序：一至三年級，四至六年級，期間由比賽工作隊員通知。
活動(dòng)步驟 1、充分利用語(yǔ)文課、班隊課或課余時(shí)間，指導隊員們進(jìn)行誦讀。
2、各中隊在全面開(kāi)展誦讀活動(dòng)的'基礎上精心編排，參加校級比賽。
3、誦讀要求：
�。�1）衣著(zhù)整齊，佩戴紅領(lǐng)巾，舉止大方、得體，充滿(mǎn)自信。（10分）
�。�2）使用普通話(huà)，語(yǔ)速適中，富有感情，輕重緩急合理，聲音能傳達出文章、詩(shī)歌的韻味。（35分）
�。�3）朗讀正確流利，吐字清晰，不破句，停頓恰如其分。（30分）（4）朗讀時(shí)能輔以合理的動(dòng)作。（15分）
�。�5）自創(chuàng )誦讀內容。（5分）
�。�6）上、下場(chǎng)靜、齊、快。(5分)
評委安排：薄高、沈輝、朱彥、許芳、沈芳（請評委們提前5分鐘到達比賽場(chǎng)地）
協(xié)助配合：
1、煩請總務(wù)處在賽前布置好比賽場(chǎng)地。
2、煩請金老師在比賽時(shí)全程攝影。
設計方案 篇3
為了藥物臨床合理應用培訓，普及合理用藥知識，進(jìn)一Xxxxx衛生院合理用藥培訓計劃 步落實(shí)《藥物臨床應用指導原則》規定，改善藥物不合理應用現狀，提高藥物臨床合理應用水平，保障患者合理用藥權利，保證醫療質(zhì)量和醫療安全。特制定以下學(xué)習計劃：
一、學(xué)習目標
培訓要覆蓋到臨床所有醫護人員和藥學(xué)、檢驗等衛生技術(shù)人員，開(kāi)展藥物臨床合理應用普及培訓，并定期進(jìn)行藥物及細菌耐藥等知識更新和強化培訓。
二、組織實(shí)施
(一)、學(xué)習領(lǐng)導小組
組 長(cháng)：xxx
副組長(cháng)：xxx
成 員：xxx xxx xxx xxx
參加學(xué)習人員：衛生院全體職工
(二)、學(xué)習的方法
通過(guò)聽(tīng)專(zhuān)家講座、醫院培訓小組培訓、個(gè)人自學(xué)等方式。
(三)、學(xué)習內容
國家基本藥物制度、《醫療機構藥事管理規定》和《處方管理辦法》等;醫療機構在藥事管理、處方審核與管理等方面的常見(jiàn)、突出問(wèn)題及解決方案;常見(jiàn)疾病基本診療路徑，實(shí)施路徑管理的步驟、轉診等重點(diǎn)環(huán)節;《抗菌藥物臨床應用指導原則》、抗菌藥物和激素類(lèi)藥物臨床合理應用、麻醉和管理等業(yè)務(wù)知識。
(四)、學(xué)習時(shí)間安排
單位培訓 20xx年9月10-30日
考核總結 20xx年10月
(五)、學(xué)習的開(kāi)展
1、由學(xué)習領(lǐng)導小組制定每次的'學(xué)習內容，并將要學(xué)習的內容提前通知全體職工，參加學(xué)習人員做好準備。
2、根據各科專(zhuān)業(yè)不同，開(kāi)展各種形式的業(yè)務(wù)技術(shù)學(xué)習活動(dòng)。
3、外出參加培訓學(xué)習人員培訓學(xué)習結束后在對本院職工進(jìn)行業(yè)務(wù)指導學(xué)習。
4、邀請上級業(yè)務(wù)指導部門(mén)人員或下鄉人員對全院職工進(jìn)行業(yè)務(wù)指導學(xué)習。
5、積極參加上級主管部門(mén)或相關(guān)部門(mén)組織的各種培訓學(xué)習。
設計方案 篇4
教學(xué)內容分析
《求職信》選自《應用文寫(xiě)作》（廣東省教育出版社20xx版），是該書(shū)的第一模塊“日常應用文書(shū)”中的第四篇�！肚舐毿拧放c《應用文寫(xiě)作》的其它課文一樣，其編寫(xiě)體例是以項目活動(dòng)為導向、以任務(wù)引領(lǐng)為特色，實(shí)用而新穎。其教學(xué)內容是求職信的相關(guān)知識與求職信的寫(xiě)作，與學(xué)生求職就業(yè)息息相關(guān)，體現了技校語(yǔ)文的實(shí)用性與實(shí)踐性。
教學(xué)對象分析
本文的教學(xué)對象是技工院校學(xué)生，他們普遍不愛(ài)學(xué)習理論課（包括語(yǔ)文），他們感興趣的是那些與就業(yè)有關(guān)的東西、比較實(shí)用且最好能立即用得上的東西。所以本課的教學(xué)，要充分引發(fā)學(xué)生情感上的重視，并根據技校學(xué)生的心理特點(diǎn)，用他們喜聞樂(lè )見(jiàn)的形式激發(fā)他們對教學(xué)內容的喜愛(ài)，從而主動(dòng)學(xué)習，這樣才能取得良好的教學(xué)效果。
教學(xué)目標：
1.情感與價(jià)值觀(guān)目標：重視求職信的寫(xiě)作。
2.知識與能力目標：掌握求職信的寫(xiě)作要領(lǐng)，正確寫(xiě)作求職信。
3.過(guò)程與方法目標：以“競賽”激發(fā)自主學(xué)習；以“現場(chǎng)寫(xiě)作”鍛煉能力；以“習作評議”鞏固課堂所學(xué)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：引導學(xué)生重視求職信的寫(xiě)作、掌握求職信的寫(xiě)作要領(lǐng)。 難點(diǎn)：引導學(xué)生正確寫(xiě)作求職信。
教學(xué)方法
主要教學(xué)方法：小組競賽法
輔助教學(xué)方法：穿越激趣法、任務(wù)驅動(dòng)法、引導點(diǎn)撥法、現場(chǎng)實(shí)練法
教學(xué)用具：多媒體、黑板 教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)
教學(xué)流程
�。ㄒ唬⿺M寫(xiě)求職信（4分鐘）
�。ǘ┓治銮舐毿牛�22分鐘） （三）總結求職信（13分鐘） （四）寫(xiě)作求職信（31分鐘）
第一課時(shí)
一、引入新課
境頭一：多媒體播放求職時(shí)盛大而擁擠的場(chǎng)面（引學(xué)生進(jìn)入求職情境）。 境頭二：播放已寫(xiě)好求職信的大學(xué)生“李白很忙”的幾組圖片：
忙的第一件事：李白當年寫(xiě)求職信《給韓荊州的信》，求職失敗，因為韓荊州可能根本沒(méi)有看到這封信。
忙的第二件事：李白穿越時(shí)空來(lái)到21世紀，也求職失敗，第一次因字跡潦草（說(shuō)明態(tài)度不認真）；第二次因求職信上有錯別字（習慣了用電腦打字）。
忙的第三件事：李白根據我們課文《求職信》中的“一、任務(wù)與情境”，正準備認真寫(xiě)作求職信。
�。ù┰郊とし�，激發(fā)學(xué)生的興趣與重視）
二、學(xué)習新課
（一）擬寫(xiě)求職信
進(jìn)入文中第一部分“一、任務(wù)與情境”：
1．如果你是“情境一”中的張紅，你覺(jué)得她的自薦信應怎么寫(xiě)？
2．面對文中“情境二”中的招聘啟事，請你說(shuō)說(shuō)這應聘信該怎么寫(xiě)？ （任務(wù)驅動(dòng)法，讓學(xué)生帶著(zhù)具體任務(wù)去學(xué)習）
�。ǘ┓治銮舐毿�
進(jìn)入文中第二部分“二、例文解讀”： 1．全班分成幾個(gè)小組，進(jìn)行競賽。
�。ㄐ〗M競賽法，激發(fā)學(xué)生的好勝心與團體榮譽(yù)感，引導其主動(dòng)學(xué)習）
公布小組競賽規則：每六人為一個(gè)小組，不足六人的小組參加競賽不會(huì )影響競賽成績(jì)，因為競賽以全組平均分來(lái)衡量。競賽題分“提問(wèn)”、“必答題”、“搶答題”、“現場(chǎng)寫(xiě)作”，學(xué)生每提一次比較有水平的問(wèn)題、或回答正確一題為5分、現場(chǎng)寫(xiě)作滿(mǎn)分為100分，老師按
2．學(xué)生快速閱讀文中的情境分析一與例文一、情境分析二與例文二。 3．學(xué)生提出不懂的問(wèn)題。
4．學(xué)生正確回答所提問(wèn)題，教師解答學(xué)生回答不了的提問(wèn)，同時(shí)強調寫(xiě)作重點(diǎn)。 5．教師提出問(wèn)題，并引導學(xué)生正確搶答下面問(wèn)題： （1）什么是自薦信？什么是應聘信？例文一與例文二分別屬于哪一類(lèi)？為什么？請根據文中第六部分《相關(guān)知識鏈接》來(lái)回答�！獙W(xué)生回答。
�。�2）正文寫(xiě)作要有條理性，哪些先寫(xiě)、哪些后寫(xiě)？——引導學(xué)生懂得寫(xiě)作時(shí)，突出優(yōu)勢、揚長(cháng)避短（先介紹自己的基本情況，再介紹自己的實(shí)習兼職等實(shí)踐活動(dòng)）。
�。�3）我們技校學(xué)生的基本情況是什么？——學(xué)習了哪些課程、專(zhuān)業(yè)成績(jì)（獲獎情況）、應取得哪些資格證書(shū)�！獙W(xué)生回答。
�。�4）我們技校應屆畢業(yè)生求職的`優(yōu)勢是什么？——
扎實(shí)的文化知識、過(guò)硬的操作技
能、掌握了先進(jìn)的技術(shù)、優(yōu)秀的個(gè)性、踏實(shí)肯干的做事風(fēng)格等。每個(gè)同學(xué)都有各自的優(yōu)勢。
�。�5）我們技校應屆畢業(yè)生求職的不足點(diǎn)在哪里？——怎么彌補“缺少工作經(jīng)驗”這個(gè)不足點(diǎn)？——
最大的不足是缺少工作經(jīng)驗。
實(shí)習情況、兼職情況、社團工作等：
實(shí)習情況：實(shí)習單位、實(shí)習工種、實(shí)習成績(jì)、實(shí)習評價(jià)。 兼職情況：兼職單位、時(shí)間、專(zhuān)業(yè)工種，成績(jì)收獲。 社團工作：工作單位、工作性質(zhì)、工作收獲等。
�。ㄈ┛偨Y求職信
進(jìn)入文中第三部分“三、寫(xiě)作指要”：
總結求職信的寫(xiě)作指要，抓住二個(gè)重點(diǎn)：第一是掌握求職信的格式及各部分的寫(xiě)作要求；第二是特別注意正文寫(xiě)作的條理性。
環(huán)節一：小組競賽必答——求職信的格式及各部分的寫(xiě)作要求。 1.標題要：居中。
�。ā扒舐毿拧�、或“自薦信”、或“應聘信”）
2.稱(chēng)謂 要：頂格、用尊稱(chēng)。如：“尊敬的領(lǐng)導” 開(kāi)頭 要：①開(kāi)門(mén)見(jiàn)山說(shuō)明去信目的、②寫(xiě)得有吸引力 主體
自薦信 要：突出優(yōu)勢與特長(cháng)，先寫(xiě)專(zhuān)業(yè)方面、后寫(xiě)實(shí)踐方面、再
3.正文 寫(xiě)性格愛(ài)好方面。 應聘信 要：針對崗位要求，著(zhù)重介紹應聘此職位的有利條件。先
專(zhuān)業(yè)，后實(shí)踐、再性格愛(ài)好等。
結尾：
寫(xiě)：認可用人單位、強調求職意愿、寫(xiě)祝福致敬語(yǔ)、注明聯(lián)系方式（祝頌語(yǔ)、致敬語(yǔ)要獨立成行）
4.附件 附：個(gè)人簡(jiǎn)歷、畢業(yè)證書(shū)、資格證書(shū)、獲獎證書(shū)等復印件。
5.落款（即“署名和日期”）要：親筆簽名，在姓名前寫(xiě)“自薦人”或“應聘人”， 在姓名后寫(xiě) “敬上”。
環(huán)節二：小組競賽搶答——指出求職信中的錯誤：
請同學(xué)們指出文中第五部分“五、評估與檢測”中所列求職信中的錯誤之處。 （以“糾錯”的方式，加深學(xué)生對求職信寫(xiě)作要求的理解。）
�。ㄋ模⿲�(xiě)作求職信
進(jìn)入文中第四部分“四、技能訓練”：
引導學(xué)生寫(xiě)作應聘信：圍繞所應聘崗位的崗位要求，有針以性地介紹自己，突出自己的優(yōu)勢。（引導點(diǎn)撥法，現場(chǎng)實(shí)練法：每位學(xué)生現場(chǎng)寫(xiě)作，教師巡視指導，突破教學(xué)難點(diǎn)）
1．舉例招聘信息，進(jìn)入寫(xiě)作情境：
招聘啟事
本公司因業(yè)務(wù)發(fā)展需要，現誠聘如下人員：汽車(chē)銷(xiāo)售員10名，要求中技以上的學(xué)歷，有工作經(jīng)驗者優(yōu)先；后勤人員
5名，要求吃苦耐勞，中技以上的學(xué)歷；文員4名，女，中技以上的學(xué)歷，熟練電腦操作者優(yōu)先；客服5名，女，要求聲音比較甜美、有耐心，中技以上學(xué)歷；經(jīng)理秘書(shū)2名，要求相貌端正，綜合素質(zhì)高，中技以上學(xué)歷；汽修工4名，要求有相關(guān)證件，中技以上學(xué)歷；司機2名，要求中技以上學(xué)歷、有駕駛證、技術(shù)過(guò)硬、比較熟悉廣州市路況。有意者請與廣州鑫鑫汽車(chē)公司人事部劉小姐聯(lián)系，待遇面議。聯(lián)系電話(huà)：135467892
2．圍繞應聘職位，進(jìn)行崗位分析。
引導學(xué)生分析崗位要求，例如:“經(jīng)理秘書(shū)”一職，有“綜合素質(zhì)高”的崗位要求，具體應做到哪幾點(diǎn)呢？
�、� 具有較強的溝通協(xié)調與組織能力； ② 禮儀、禮節得體；
�、� 能?chē)朗孛孛�、恪盡職守，并具有團隊精神；
�、� 具備文書(shū)的寫(xiě)作能力，熟練操作各種自動(dòng)化辦公設備，如計算機、打印機、傳真機、復印機等。
�、� 能盡快熟悉本公司各部門(mén)職責及其運作程序，以及公司制度與企業(yè)文化。 3．針對應聘崗位，寫(xiě)作應聘信
�。ń處熝惨曋笇�，重點(diǎn)在正文部分）：
開(kāi)頭
宜：開(kāi)門(mén)見(jiàn)山說(shuō)明應聘某個(gè)職位，并盡量寫(xiě)得有吸引力。
如：昨日讀報得知貴公司急聘文員一名，我自信條件符合，特來(lái)應聘。
正文
主體
宜：針對崗位需求，著(zhù)重介紹應聘此職位的有利條件。
如：本人學(xué)的就是文秘專(zhuān)業(yè)，在校期間成績(jì)優(yōu)異，去年參加廣州市
技工學(xué)校應用文現場(chǎng)寫(xiě)作比賽，榮獲第二名??
結尾
宜：認可用人單位，強調求職意愿，寫(xiě)祝福致敬語(yǔ)、注明聯(lián)系方式。
如：“熱切盼望成為貴公司的一員！”“祝貴公司發(fā)展蒸蒸日上！”??
我寫(xiě)好了應聘
信，同學(xué)們寫(xiě)好沒(méi)？
�。ㄎ澹╈柟糖舐毿�
進(jìn)入文中第五部分“五、評估與檢測”：
針對剛才學(xué)生所寫(xiě)的應聘信，從以下三個(gè)方面，引導每組學(xué)生進(jìn)行互相點(diǎn)評，最后老師總評并打分：
1．求職目標：是否針對應聘職位，有選擇地介紹自己，突出自己的優(yōu)勢與特長(cháng)。 2．格式方面：是否符合要求。
3．語(yǔ)言方面：是否簡(jiǎn)潔流暢、不卑不亢。
三、課堂小結
總而言之，求職信的寫(xiě)作，格式正確是最基本的，在語(yǔ)言運用上要不卑不亢，簡(jiǎn)結精煉。求職信寫(xiě)作最重要部分是正文，對于應聘性求職信來(lái)說(shuō)，開(kāi)頭應開(kāi)門(mén)見(jiàn)山寫(xiě)明應聘職位，絕不能寫(xiě)了一大段文字，卻讓人看不出你應聘什么；主體部分要針對此職位的崗位要求，著(zhù)重介紹自己應聘此職位的有利條件，特別注意條理清晰。
四、布置作業(yè) 寫(xiě)一篇應聘信：
1．認真自學(xué)本文第六部分“六、相關(guān)知識鏈接”；2．到報刊雜志或網(wǎng)上找一份與你專(zhuān)業(yè)有關(guān)的招聘啟事，能剪則剪并貼于作文本上，不能剪則抄錄于作文本上；3．針對此招聘啟事中某個(gè)職位寫(xiě)一篇應聘信，要求突出自己應聘優(yōu)勢。
板書(shū)設計：
求 職 信
要：居中 應聘信、自薦信、應聘信
要：頂格、用尊稱(chēng) 要：開(kāi)門(mén)見(jiàn)山、有吸引力
自薦信 要：突出優(yōu)勢，先專(zhuān)業(yè)后實(shí)踐
應聘信 要：針對崗位，突出應聘優(yōu)勢
寫(xiě)：求職意愿、祝福致敬語(yǔ)、聯(lián)系方式
附：
要：親筆簽名
設計方案 篇5
一、教材分析：
本節課是“想像創(chuàng )造”領(lǐng)域的一個(gè)內容，關(guān)于夢(mèng)的話(huà)題很容易引起學(xué)生的興趣。課中教師可以為學(xué)生提供較大的想像空間，利用這個(gè)課題，讓學(xué)生根據自己的夢(mèng)想進(jìn)行豐富的聯(lián)想，以此培養學(xué)生的創(chuàng )新能力和造型表現能力。引導學(xué)生對夢(mèng)的追憶、對夢(mèng)的描繪，從而達到對夢(mèng)的科學(xué)理解，鼓勵他們?yōu)閷?shí)現自己的夢(mèng)想而努力奮斗。
二、教學(xué)目標：
(1)認知目標:通過(guò)聯(lián)想和幻想，讓學(xué)生真正走進(jìn)自己的內心世界，了解自己的思想，由對夢(mèng)的描繪引發(fā)對美好夢(mèng)境的追憶，并對夢(mèng)有較為科學(xué)的理解。
(2)操作目標:引導學(xué)生在敘述夢(mèng)境的過(guò)程中，選擇喜愛(ài)的繪畫(huà)工具與制作方法，表現出自己的美好夢(mèng)想。
(3)情意目標:從欣賞的角度去面對學(xué)生的每一幅作品，多方面地評價(jià)學(xué)生。通過(guò)學(xué)生對夢(mèng)的追憶和對理想的追求，培養學(xué)生永不放棄自己的信念和持之以恒的人生態(tài)度。
三、教學(xué)重難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn):暢談自己的夢(mèng)想，并用自己喜歡的形式表現出來(lái)。
教學(xué)難點(diǎn):作品力求新穎、生動(dòng)，富有藝術(shù)美感，同時(shí)真切表達自己的想法。
四、教學(xué)準備：
教師準備:配樂(lè )故事《南柯一夢(mèng)》、范作一張、往屆學(xué)生表現的有關(guān)夢(mèng)的畫(huà)面、大師的作品等。
學(xué)生準備:繪畫(huà)工具、綜合材料、手工制作工具等。
五、教學(xué)過(guò)程：
(1)故事導人:教師配樂(lè )講述《南柯一夢(mèng)》的故事，由故事引入課題:夢(mèng)中的我。
(2)啟發(fā)思考:你做過(guò)哪些奇怪的夢(mèng)?夢(mèng)中的你又是怎樣一個(gè)形象?為什么會(huì )留下如此深刻的印象?
(3)分組討論:暢談夢(mèng)想，把夢(mèng)中最精彩的片段說(shuō)給同學(xué)們聽(tīng)，讓學(xué)生在交流的過(guò)程中相互啟發(fā)，引發(fā)他們的聯(lián)想與回憶勾畫(huà)出離奇的夢(mèng)、幼稚的夢(mèng)，充滿(mǎn)雄心壯志的夢(mèng)……
(4)觀(guān)察方法:教師說(shuō)說(shuō)自己的夢(mèng)想，并邊說(shuō)邊畫(huà)，意在讓學(xué)生通過(guò)老師的演示，掌握構圖形式和表現方法，并能大膽地作畫(huà)。(教師播放音樂(lè )。)
(5)應用創(chuàng )作:邊放音樂(lè )邊畫(huà)出自己在夢(mèng)里的樣子，再配上奇異的夢(mèng)幻背景，教師及時(shí)將好的構思、構圖展示給其他學(xué)生看。
(6)作業(yè)展評:把自己的作品展示在黑板上，通過(guò)評獎 (佳作獎、進(jìn)步獎、創(chuàng )新獎)使學(xué)生對自己的作品有重新的認識和感悟。
(7)拓展延伸:收集名人故事，了解名人小時(shí)候的夢(mèng)想，以及如何通過(guò)自己的努力實(shí)現自己的夢(mèng)想，教育學(xué)生從小要有遠大的志向，并為之努力奮斗。
六、教后記：
第22課玩沙去
一、教材分析：
這是走出教室親近大自然的一個(gè)教學(xué)活動(dòng)設汁。玩沙對于中、低年級的學(xué)生來(lái)說(shuō)可謂是開(kāi)心至極。但對于教師來(lái)說(shuō)，課前準備工作是大量的，且不說(shuō)教學(xué)掛圖、材料、工具等的準備，單單場(chǎng)地的準備、各方面的協(xié)調、外出組織工作的到位和安全教育，都是不可忽視的問(wèn)題。
此課的'授課時(shí)間適宜在夏季，一是便于教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展，二是便于課后的收拾整理與學(xué)生的清洗工作。在有秩序、有組織的情況下開(kāi)展玩沙的游戲，使學(xué)生在擁抱大自然的同時(shí)，感受自己制作的沙雕給沙灘及學(xué)校的操場(chǎng)帶來(lái)的情趣及美感。
二、教學(xué)目標：
(1)認知目標:初步認識沙雕藝術(shù)，并對其形成的特殊風(fēng)格有所了解。
(2)操作目標:能自己或跟別人合作完成一件沙雕作品。
(3)情感目標:感受大自然的神奇與美好，感受沙雕活動(dòng)給人們生活帶來(lái)的樂(lè )趣。
三、教學(xué)重難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn):能一個(gè)人或幾個(gè)人合作做一個(gè)沙雕 (或沙畫(huà))。
教學(xué)難點(diǎn):掌握沙的特性，創(chuàng )作形狀各異的沙雕 (或沙畫(huà))。
四、教學(xué)準備：
師生共同準備:沙雕作品圖;鏟子、水桶、噴水壺等;收集大自然中的樹(shù)枝、落葉，適量的廢舊材料等;教師對沙灘或操場(chǎng)環(huán)境事先作深入了解，并選定較為合適的區域。
五、教學(xué)過(guò)程：
以圍坐的形式于操場(chǎng)一隅。(盡量與體育課或活動(dòng)課協(xié)調好活動(dòng)場(chǎng)地。)
把沙雕作品的圖片分發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生對自己手中或他人手中所拿的作品談?wù)効捶?
1·你喜歡這種造型嗎?為什么?沙雕作品還有其他的內容可以表現嗎?
2·你喜歡有顏色的沙雕作品嗎?
3·試比較有顏色的沙雕作品與本色的沙雕作品的不同，你更喜歡哪種?
·除了沙雕作品，你還收集到哪些與沙有關(guān)的藝術(shù)作品，請介紹給大家。你還能設計出其他與沙有關(guān)的作品嗎?請把設想告訴大家。
·教師利用沙堆示范，講明鐵锨、鐵鏟等工具的正確使用方法，并加強安全教育。
·學(xué)生在操場(chǎng)或沙坑里做玩沙游戲。(有條件的學(xué)校、全班可以一起在沙堆中做游戲，條件不是太好時(shí)可以留一部分在沙坑中進(jìn)行堆沙或做沙雕活動(dòng)，另一部分學(xué)生運一些沙在操場(chǎng)土做沙畫(huà)游戲。)
·巡回指導時(shí)，幫助有困難的學(xué)生明確具體的問(wèn)題:
1·根據場(chǎng)地大小，控制沙雕的大小及占地位置。
2·指導學(xué)生正確使用不常用的鏟沙工具及合理利用所帶的廢舊材料。
3·發(fā)給部分學(xué)生相應的沙雕作品圖片，讓其參考。
·操場(chǎng)上的大組與沙坑中的大組互相欣賞作品，并各提建議，小組與小組間加強交流，教師與學(xué)生退遠后欣賞并相互評價(jià)。
·收拾與整理:把散落在學(xué)校操場(chǎng)的沙歸回原處。在海邊活動(dòng)的學(xué)生要把插人或裝飾沙雕的廢舊材料收拾歸類(lèi)。
六、教后記：
設計方案 篇6
[使用教材]
蘇教版義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)小學(xué)數學(xué)一年級（下冊）《認識人民幣》
[設計思路]
學(xué)生在生活中經(jīng)�？吹饺嗣駧�，有時(shí)還使用人民幣。本設計充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，把這一概念的學(xué)習設計成商店購物、寄賀卡、義賣(mài)等三個(gè)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)初步認識商品的價(jià)格，學(xué)會(huì )簡(jiǎn)單的購物，并了解元與角、分之間的進(jìn)率關(guān)系。同時(shí)培養學(xué)生思維的靈活性，與他人合作的態(tài)度以及學(xué)習數學(xué)的興趣，并進(jìn)行愛(ài)護人民幣、勤儉節約的教育。
采取分組活動(dòng)教學(xué)，６－８個(gè)同學(xué)分為一組，分為６組。
［教學(xué)準備］
�。保� 一個(gè)漂亮的盒子，里面裝著(zhù)人民幣；
�。玻� 每個(gè)組準備一個(gè)存錢(qián)罐，每個(gè)里面有不同面值的人民幣和幾張外幣；
�。常� 各種面值的人民幣一套；
�。矗� 每個(gè)學(xué)生準備好３元錢(qián)，用信封裝好；
�。担� 貨架及價(jià)格分別為２元１角和５角５分的物品各４種；
�。叮� 表格，每個(gè)學(xué)生兩張（表１，表２）；
7． 動(dòng)畫(huà)ｍｔｖ《一分錢(qián)》；
�。福� 義賣(mài)活動(dòng)記錄表，每個(gè)參加義賣(mài)的小組兩張，文具店表格如下，其他店可自定，格式一樣（表３）；
�。梗� 根據３個(gè)義賣(mài)點(diǎn)義賣(mài)的內容準備物品，每個(gè)點(diǎn)準備８種，用塑料籃裝好，８張工作牌及３個(gè)義賣(mài)店的店牌；
�。保埃� flash課件，視頻展示臺，電腦，投影儀等。
［活動(dòng)過(guò)程］
一、 在分類(lèi)中初步感知人民幣
師：（出示一個(gè)盒子），老師今天給你們帶來(lái)了一個(gè)禮物，你們猜猜是什么？
生１：糖。
生２：紙斤。
師：到底是什么呢？請個(gè)小朋友來(lái)摸摸看。這是什么？
生１：錢(qián)。
師：小朋友們這么快就猜出來(lái)了，看來(lái)你們對錢(qián)還是挺熟悉的。老師給你們每個(gè)小組都準備了一個(gè)存錢(qián)罐，里面裝了各種各樣的錢(qián)，請你們把它們分一分類(lèi)。分完了之后，每個(gè)小組派一個(gè)代表說(shuō)一說(shuō)，你們是怎樣分的。
�。ǚ纸M活動(dòng)，以小組為單位分類(lèi)，然后選一個(gè)代表來(lái)匯報結果）
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你們是怎樣分的？
生１：我們把紙幣放在一起，把硬幣放在一起。
生２：我們把所有是１的錢(qián)放在一起，把不是１的放在一起。
生３：我們把見(jiàn)過(guò)的錢(qián)分成一類(lèi)，把不認識的錢(qián)的錢(qián)分成一類(lèi)。
師：我們來(lái)看看這一組同學(xué)分的，他們把我們平時(shí)常用的錢(qián)分到了一類(lèi)，把沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的錢(qián)分到了一類(lèi)。分地非常好。那么你們知道我們平常用的錢(qián)又叫做什么呢？
生：人民幣。
師：今天，我們就一起來(lái)認識人民幣。（板書(shū)：認識人民幣）你們都認識哪些人民幣呢？（出示課件：所有面值的人民幣，見(jiàn)圖一）
生１：我認識１００元的，１０元的，５元的，和１元的。
生２：我認識１角和５角的'；
生３：我認識２角和１分的。
生４：我認識５分的。
師：看來(lái)同學(xué)們對人民幣已經(jīng)有了一定的認識了。今天我們先研究小面值的，大面值的我們下節課再研究。（出示課件，小面值人民幣，見(jiàn)圖二）
二、 在實(shí)踐活動(dòng)中探索新知
師：我們看到屏幕上有這么多人民幣，那么你們會(huì )不會(huì )區別它們呢？會(huì )不會(huì )把１０元的當成１元來(lái)用呢？請小組同學(xué)交流一下，你們是怎樣區分的，交流完以后，老師要考考你們。
�。ǚ纸M討論）
師：現在老師要來(lái)考考你們，看看你們是不是真的認識人民幣了。你們看看這張是多少面值的？（在視頻展示臺上出示面值是１元的人民幣）
生：１元。
師：你們是怎么知道的呢？
生１：因為上面有阿拉伯數字１，還有漢字圓。
設計方案 篇7
一、活動(dòng)背景
垃圾是“放錯了地方的資源”，垃圾的價(jià)值很大程度上決定于垃圾混合或分類(lèi)的程度。在混合存放、傾倒的過(guò)程中，雖然同學(xué)們節省了處置時(shí)間和存放空間，但是浪費了垃圾的價(jià)值;與此相反，垃圾分類(lèi)收集則產(chǎn)生價(jià)值。垃圾的混合程度與價(jià)值之間呈倒數關(guān)系，這是垃圾的一個(gè)重要特性，也是分類(lèi)收集的理論基礎。
國內外許多學(xué)者都認為分類(lèi)收集是實(shí)現垃圾減量化、無(wú)害化、資源化的重要措施。 在校園里雖然設有分類(lèi)垃圾桶，但許多大學(xué)生對此視若罔聞，見(jiàn)到垃圾桶不管三七二十一就隨便一丟，根本不在乎是否將垃圾分類(lèi)，有的同學(xué)雖然想分開(kāi)扔，卻苦于不會(huì )區分垃圾只好作罷。種種原因造成了地大校園垃圾分類(lèi)效率低下，效果甚微
二、活動(dòng)目的
1.通過(guò)問(wèn)卷調查、采訪(fǎng)、等實(shí)踐活動(dòng)，了解大學(xué)生對垃圾分類(lèi)的認識情況。
2.通過(guò)宣傳垃圾分類(lèi)的意義提升同學(xué)們對垃圾分類(lèi)這一實(shí)際問(wèn)題的重視;再宣傳分類(lèi)垃圾的具體做法，引導同學(xué)們正確的進(jìn)行垃圾分類(lèi)，保護環(huán)境;最后以標記垃圾桶等方式提醒同學(xué)們時(shí)刻注意垃圾回收問(wèn)題。本次活動(dòng)通過(guò)提升同學(xué)關(guān)注并力行垃圾分類(lèi)這一側面來(lái)提升同學(xué)們的環(huán)境保護意識，并積極參與其中，爭做地大文明人，締造和諧文明校園。
三、活動(dòng)時(shí)間
20xx年5月××日
四、活動(dòng)地點(diǎn)
中山大學(xué)新華學(xué)院廣州校區
五、活動(dòng)形式
活動(dòng)分為兩個(gè)階段，第一階段是了解學(xué)校垃圾點(diǎn)設置的地點(diǎn)和垃圾桶分類(lèi)情況，在學(xué)校設置的垃圾點(diǎn)附近對大學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調查，以此了解大學(xué)生對垃圾分類(lèi)的認識情況。第二階段是發(fā)放傳單，通過(guò)傳單宣傳垃圾的種類(lèi)、成因、危害和治理等方面的知識，使廣大學(xué)生普及到垃圾分類(lèi)的重要性，養成良好的衛生習慣和行為習慣，增強社會(huì )責任感。
六、具體流程
活動(dòng)的前期準備
1了解到學(xué)校垃圾點(diǎn)的.設置的地點(diǎn)和垃圾桶分類(lèi)情況 2問(wèn)卷調查內容和對垃圾分類(lèi)宣傳單的準備及其打印 問(wèn)卷格式按模板設計
內容主要與垃圾分類(lèi)與處理相關(guān)
印制各100份(可作調整)
活動(dòng)的中期
1在垃圾點(diǎn)設施附近對大學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調查 ，了解大學(xué)生對垃圾分類(lèi)認識的情況
2做好調查的筆錄和統計
活動(dòng)的后期
1整理調查問(wèn)卷的資料和收集的筆記，得出大學(xué)生對垃圾分類(lèi)的認識情況。
2對大學(xué)生發(fā)放關(guān)于垃圾分類(lèi)相關(guān)知識的傳單，普及他們對垃圾分類(lèi)的重要性，養成良好的衛生習慣和行為習慣。
七、經(jīng)費預算
調查問(wèn)卷加宣傳單 200*0.5=100
筆4只 2*4=8
總計：108元
八、注意事項
1.問(wèn)卷發(fā)放過(guò)程中，如遇到不明問(wèn)題或有意外情況請及時(shí)電話(huà)請示組長(cháng)。
2.問(wèn)卷發(fā)放過(guò)程中，對被調查人提出的問(wèn)題，要耐心詳細的進(jìn)行講解。
設計方案 篇8
根據市公共機構節能工作領(lǐng)導小組辦公室關(guān)于認真做好我市**年公共機構節能宣傳周的通知 精神，6月8日至14日開(kāi)展**年公共機構節能宣傳周活動(dòng)�，F將有關(guān)事項通知如下。
一、活動(dòng)主題
圍繞“攜手節能低碳共建碧水藍天”主題，廣泛傳播節約能源資源和生態(tài)文明理念，深入貫徹《黨政機關(guān)厲行節約反對浪費條例 》，積極宣傳公共機構在建設生態(tài)文明、美麗中國中的重要作用，采取多種形式普及節能常識，推廣節能節水新技術(shù)，培養節能行為習慣，積極發(fā)揮示范帶頭作用。
二、活動(dòng)時(shí)間
節能宣傳周時(shí)間6月8日—6月14日。
三、活動(dòng)安排
1、主題宣傳活動(dòng)。通過(guò)舉辦專(zhuān)題講座宣傳活動(dòng)，實(shí)施能源資源形勢和基本國情教育，普及節能低碳、節水和資源循環(huán)利用知識。
2、“低碳日”能源緊缺體驗活動(dòng)。6月10日“全國低碳日”當天，組織開(kāi)展能源緊缺體驗和綠色低碳出行活動(dòng)，倡導辦公人員減少一次性用品消耗，減少待機能耗；開(kāi)展停開(kāi)空調和關(guān)閉公共區域照明等體驗活動(dòng)；鼓勵乘坐公共交通工具、騎自行車(chē)或步行上下班，以低碳的'辦公模式和出行方式體驗能源緊缺，支持節能減排。
3、張貼節能宣傳畫(huà)。從國家機關(guān)事務(wù)管理局公共機構節能網(wǎng)下載打印節能、節水、節糧宣傳畫(huà)，在顯眼位置進(jìn)行張貼。
4、“節能公益短信”宣傳活動(dòng)。節能宣傳周期間，利用短信、QQ群等形式發(fā)送“節能公益短信”。
四、組織措施
1、成立活動(dòng)領(lǐng)導小組。由謝建國局長(cháng)任活動(dòng)領(lǐng)導小組組長(cháng)，羅飛躍副局長(cháng)任副組長(cháng)，劉小麗、周麗萍、陳錄仕為成員。局公共機構節能辦公室具體組織開(kāi)展各項活動(dòng)。
2、充分利用電子屏、政務(wù)內網(wǎng)、宣傳欄普及節能和低碳常識，通過(guò)張貼宣傳畫(huà)和標語(yǔ)、舉辦知識講座、參觀(guān)展覽、網(wǎng)上答題等方式，進(jìn)一步提高干部職工節能的責任意識和知識水平。
3、節能宣傳周活動(dòng)結束后，局公共機構節能辦要認真總結 節能宣傳周活動(dòng)情況，并于6月20日前將圖片資料及總結材料電子版報送市政府機關(guān)事務(wù)管理處公共機構節能管理辦公室。
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