優(yōu)化方案模板合集六篇

　　為了確保事情或工作有序有效開(kāi)展，時(shí)常需要預先開(kāi)展方案準備工作，方案是在案前得出的方法計劃。方案應該怎么制定才好呢？下面是小編為大家整理的優(yōu)化方案7篇，希望能夠幫助到大家。

優(yōu)化方案 篇1

　　摘要：當前國家鐵路大開(kāi)發(fā)的環(huán)境，向鐵路施工企業(yè)展示了一幅中國鐵路輝煌發(fā)展前景的同時(shí)，也向鐵路施工企業(yè)提出了新的難題，要求施工企業(yè)必須充分考慮成本和經(jīng)濟效益，盡量以最小的成本創(chuàng )造最大的經(jīng)濟效益，因此如何保證施工質(zhì)量，按期完成施工任務(wù)已成為施工企業(yè)生存和發(fā)展的關(guān)鍵。文章就此探討了如何應用價(jià)值工程來(lái)優(yōu)化施工方案，保質(zhì)保量的完成施工任務(wù)。

　　關(guān)鍵詞：價(jià)值工程。施工方案。優(yōu)化。施工任務(wù)

　　國家《中長(cháng)期鐵路網(wǎng)規劃》于20xx年經(jīng)國務(wù)院審議通過(guò)，其發(fā)展目標是到20xx年全國鐵路營(yíng)業(yè)里程達到10萬(wàn)km，主要繁忙干線(xiàn)實(shí)現客貨分線(xiàn)，復線(xiàn)率和電化率均達到50％，運輸能力滿(mǎn)足國民經(jīng)濟和社會(huì )發(fā)展需要，主要技術(shù)裝備達到或接近國際先進(jìn)水平。

　　在國家鐵路大開(kāi)發(fā)的環(huán)境下，施工企業(yè)如何擺脫當前重技術(shù)、輕管理，重工期、輕成本等諸多的被動(dòng)局面，關(guān)系到企業(yè)的未來(lái)發(fā)展方向。隨著(zhù)市場(chǎng)經(jīng)濟的發(fā)展，任何工程的進(jìn)行都應當考慮成本和經(jīng)濟效益，盡量以最小的成本創(chuàng )造最大的經(jīng)濟效益。為了選擇出既能保證質(zhì)量，又具有較好經(jīng)濟效益的最佳方案，對施工方案進(jìn)行全面的技術(shù)經(jīng)濟分析是十分必要的�，F以該單位施工的成都鐵路樞紐新建成都北編組站為例，探討應用價(jià)值工程，優(yōu)化施工組織設計，保證施工質(zhì)量，按期完成施工任務(wù)的方法和意義。

　　1、工程概況。

　　成都鐵路樞紐新建成都北編組站位于成都市新都區泰興鎮、木蘭鄉境內，設計為雙向三級6場(chǎng)圖型，是西部第一編組場(chǎng)。分為上行系統、下行系統兩部分，每個(gè)系統配備到達場(chǎng)、編組場(chǎng)、出發(fā)及直通場(chǎng)。另設置一個(gè)機務(wù)折返段、工務(wù)修配所及站修所。

　　新建成都北編組站站前工程施工4標段為成都北編組站車(chē)場(chǎng)線(xiàn)上工程(鋪架)129.257鋪軌公里，工程范圍為達成上行線(xiàn)DIK335+700——D1K342+384.19，含成都北編組站車(chē)場(chǎng)(JK0+000——JK5+800)5.8鋪軌公里。該標段鋪架工程主要實(shí)物工程量：架梁91片，正線(xiàn)鋪軌7 km，站線(xiàn)鋪軌122 km，鋪設單開(kāi)道岔194組、特種道岔94組，鋪道床31萬(wàn)方，具有項目多、數量大、工期緊的施工特點(diǎn)。本標段甲方要求工期計劃于20xx年4月1日開(kāi)工，20xx年7月31日本標段全站鋪通，工程達到竣工驗交標準。鋪架工期為121日歷天。為了保證施工質(zhì)量，按期完成施工任務(wù)，應用價(jià)值工程對指導性施工組織設計進(jìn)行優(yōu)化，編制切實(shí)可行的實(shí)施性施工組織設計，起到了關(guān)鍵的作用。

　　2、價(jià)值工程的基本理論。

　　價(jià)值工程，又稱(chēng)價(jià)值分析，是20世紀40年代后期產(chǎn)生的一門(mén)新興的管理技術(shù)，它是研究如何以最少的人力、物力、財力和時(shí)間獲得必要的功能的技術(shù)經(jīng)濟分析方法。在價(jià)值工程中，價(jià)值是指對象具有的功能與獲得該功能的全部費用之比，可用公式表示為：價(jià)值(v)=功能(F)/費用(C)。即價(jià)值是指單位費用所實(shí)現的用途。要提高產(chǎn)品的價(jià)值不外有以下5種途徑：

　�、僭谔岣弋a(chǎn)品功能的同時(shí)。降低產(chǎn)品成本。

　�、谔岣吖δ�，同時(shí)保持產(chǎn)品成本不變。

　�、墼诠δ懿蛔兊那闆r下，降低成本：

　�、艹杀韭杂性黾�，同時(shí)功能大幅度提高。

　�、莨δ苈杂邢陆�，同時(shí)成本大幅度降低。

　　在該工程項目的具體建設中，要提高產(chǎn)品或作業(yè)的價(jià)值，應用價(jià)值工程，確定必要功能和實(shí)現必要功能的最低成本(工程內部預算)有很大的潛力。

　　3、應用價(jià)值工程優(yōu)化施工組織設計。

　�。�1）對象選擇。

　　成都鐵路樞紐新建成都北編組站工程項目主要包括鋪軌架梁、道岔鋪設、線(xiàn)路養護、既有線(xiàn)改建、線(xiàn)路有關(guān)工程及橋面系等施工內容。對以上施工項目分別就施工時(shí)間、實(shí)物工程量、施工機具占用、施工難度和人工占用等指標進(jìn)行測算，結果表明鋪軌架梁在各指標中均占首位，情況見(jiàn)表1各項指標測算表。

　　從表1各項指標測算表的分析可以看出，鋪軌架梁施工的各項指標測算值匯總為270％，位居第一位。其次是道岔鋪設施工。各項指標測算值匯總為95％，位居第二位。線(xiàn)路養護和既有線(xiàn)改建工程施工分別位居第三和第四位。最后一位是線(xiàn)路有關(guān)工程及橋面系工程施工，各項指標測算值匯總僅為30％。

　　綜合上述分析，可以看出對于該項目來(lái)說(shuō)能否如期完成施工任務(wù)的關(guān)鍵，在于能否正確處理鋪軌架梁施工面臨的問(wèn)題，能否選擇符合該施工企業(yè)技術(shù)經(jīng)濟條件的施工方法，總之，鋪軌架梁施工是整個(gè)工程的主要矛盾，必須全力解決。只有優(yōu)化施工組織設計，才能保證施工質(zhì)量，按期完成施工任務(wù)，因此選擇鋪軌架粱施工作為開(kāi)展價(jià)值工程活動(dòng)的重點(diǎn)對象。

　�。�2）功能分析。

　�、俟δ芏�義。

　　對鋪軌架梁施工進(jìn)行功能分析可以看出，鋪軌架粱施工的`主要功能是滿(mǎn)足設計要求，提供可以接受列車(chē)車(chē)輛荷載的軌道建筑，并將列車(chē)車(chē)輛荷載傳遞給路基橋涵等下部基礎，保證列車(chē)車(chē)輛的運營(yíng)安全。

　�、诠δ苷�理。

　　在功能定義的基礎上，根據鋪軌架梁施工的特點(diǎn)，見(jiàn)圖1鋪軌架梁功能系統圖。

　�。�3）功能評價(jià)和方案創(chuàng )造。

　　根據功能系統圖可以明確看出，施工對象是鋪軌架梁。在施工階段應用價(jià)值工程不同于設計階段應用價(jià)值工程，重點(diǎn)不在于考慮如何實(shí)現形成鋪軌架梁這個(gè)功能，而在于考慮怎樣實(shí)現設計人員已設計出的鋪軌架梁工程。這就是說(shuō)，采用什么樣的施工方法和技術(shù)組織措施來(lái)保質(zhì)保量地完成鋪軌架梁工程，是應用價(jià)值工程優(yōu)化施工組織設計中所要研究解決的中心課題。

　　為此，經(jīng)過(guò)廣大技術(shù)人員、管理干部和施工人員共同努力，借鑒該企業(yè)以往的施工經(jīng)驗，提出了大量的方案。根據既要質(zhì)量好、速度快，又要使得企業(yè)獲得可觀(guān)經(jīng)濟效益的原則，初步篩選出4個(gè)施工方案，即采用一套鋪軌機組一套架橋機組的“一鋪一架”施工方案、采用一套鋪軌機組兩套架橋機組的“一鋪兩架”施工方案、采用兩套鋪軌機組一套架橋機組的“兩鋪一架”施工方案以及采用兩套鋪軌機組兩套架橋機組的“兩鋪兩架”施工方案供進(jìn)一步技術(shù)經(jīng)濟評價(jià)和分析。

　�。�4）施工方案評價(jià)。

　　為了發(fā)揮優(yōu)勢，克服和消除劣勢，做出正確的選擇，首先運用給分定量法進(jìn)行施工方案評價(jià)。

　　A代表采用一套鋪軌機組一套架橋機組的“一鋪一架”施工方案。B代表采用一套鋪軌機組兩套架橋機組的“一鋪兩架”施工方案。C代表采用兩套鋪軌機組一套架橋機組的“兩鋪一架”施工方案。D代表采用兩套鋪軌機組兩套架橋機組的“兩鋪兩架”施工方案。計算結果表明：“一鋪一架”施工方案得分最高，其次是“兩鋪一架”施工方案和“一鋪兩架”施工方案，得分最低的是“兩鋪兩架”施工方案，因此“一鋪一架”施工方案為最優(yōu)方案。

　�。�5）施工方案的進(jìn)一步優(yōu)化。

　　雖然“一鋪一架”施工方案比較其他施工方案為優(yōu)，但它本身也存在一些問(wèn)題，例如它在具體實(shí)施時(shí)，鋪軌機和鋪軌機需要進(jìn)行調頭等，因此仍須改進(jìn)。價(jià)值工程人員針對“一鋪一架”施工方案存在的鋪架機組需要解體組裝、進(jìn)行調頭和總體施工時(shí)間長(cháng)的問(wèn)題，運用價(jià)值工程作了進(jìn)一步優(yōu)化。

　　經(jīng)過(guò)考察，總體施工時(shí)間長(cháng)主要在于鋪架機組完成下行系統3個(gè)場(chǎng)的鋪架后，要進(jìn)行解體，經(jīng)既有成都鐵路樞紐調頭，再進(jìn)入成都北站組裝，完畢后進(jìn)行上行系統3個(gè)場(chǎng)的鋪架。

　　為了減少鋪架機組調頭耗費時(shí)間，提高工效，進(jìn)而保證工期，價(jià)值工程人員依據提高價(jià)值的途徑：

　�、俪杀静辉黾�，減少鋪架機組調頭時(shí)間，工效得到提高o

　�、诔杀韭杂性黾�，減少鋪架機組調頭時(shí)間，而工效大大提高。

　　相應提出兩種施工方案：

　�、賳渭兊奶岣吖ぷ餍�率。

　�、诟淖兪┕し椒�，鋪設臨時(shí)線(xiàn)路，連接上行系統的3個(gè)場(chǎng)，不調頭直接進(jìn)行鋪架。

　　價(jià)值工程人員對以上兩個(gè)方案運用給分定量法進(jìn)行評價(jià)，方案B為最優(yōu)方案，即采用鋪設臨時(shí)線(xiàn)路，連接上行系統的3個(gè)場(chǎng)，不調頭直接進(jìn)行鋪架的施工方法。

　　4、效果總評。

　　該企業(yè)采用優(yōu)化后的“一鋪一架”施工方案順利完成了新建成都北編組站站前工程施工任務(wù)，達到了質(zhì)量要求并順利通過(guò)驗收，該工程已于20xx年4月17日全場(chǎng)開(kāi)通正式投入運營(yíng)。

　　實(shí)踐證明，價(jià)值工程優(yōu)化施工方案是行之有效的，通過(guò)應用價(jià)值工程，使得該工程施工方案更加合理，施工組織逐步完善，在技術(shù)上和經(jīng)濟上進(jìn)一步優(yōu)化。

優(yōu)化方案 篇2

　　摘要：

　　本文以沈陽(yáng)科技學(xué)院生物工程專(zhuān)業(yè)為例，歸納了沈陽(yáng)科技學(xué)院生物工程專(zhuān)業(yè)新人才培養方案的調整思路，包括培養目標的調整，培養模式的轉變，課程體系的優(yōu)化以及考核方式的改革。旨在為培養應用型生物工程專(zhuān)業(yè)人才提供助力。

　　關(guān)鍵詞：

　　生物工程；人才培養；應用型

　　隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展，世界經(jīng)濟全球化趨勢日益明顯、國際競爭日趨劇烈，生物工程技術(shù)顯現出重要的地位，生物類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才需求量有著(zhù)長(cháng)遠發(fā)展勢態(tài)。但目前國內的生物領(lǐng)域就業(yè)形勢仍較為冷淡，最主要原因是畢業(yè)生理論基礎不扎實(shí)，實(shí)踐經(jīng)驗過(guò)于缺乏，缺乏創(chuàng )新精神，對工作條件要求過(guò)高，這些直接導致就業(yè)形勢低迷。因此，培養專(zhuān)業(yè)知識豐富，實(shí)踐技能強，具有創(chuàng )新能力的應用型生物工程專(zhuān)業(yè)人才成為了高校培養人才的新目標，由此引發(fā)的本科院校生物工程專(zhuān)業(yè)人才培養方案的優(yōu)化就迫在眉睫。沈陽(yáng)科技學(xué)院作為新建本科院校，在對生物工程專(zhuān)業(yè)人才培養方案的調整上，根據自身實(shí)際，科學(xué)定位，強化特色，努力向應用型人才培養方向轉變。

　　1調整培養目標

　　為了深入貫徹國家對于推動(dòng)本科高校向應用型轉變的實(shí)施意見(jiàn)，依據應用型人才培養的辦學(xué)定位，結合地方經(jīng)濟發(fā)展需求，在進(jìn)行了大量的專(zhuān)業(yè)調研后，沈陽(yáng)科技學(xué)院生物工程專(zhuān)業(yè)人才培養目標進(jìn)行了調整［1］，以培養德、智、體、美全面發(fā)展，具備良好的生態(tài)環(huán)境意識、科學(xué)精神和社會(huì )責任感，具有良好的科學(xué)文化素質(zhì)與工程素質(zhì)，系統掌握現代生物技術(shù)、生物工藝技術(shù)和生物工程設計等專(zhuān)業(yè)基礎理論，具有良好的理論分析和實(shí)驗研究能力、較強的工程實(shí)踐能力和創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)能力，可在多領(lǐng)域從事生物工程產(chǎn)品生產(chǎn)、工藝設計、生產(chǎn)管理、新技術(shù)研究和新產(chǎn)品開(kāi)發(fā)等崗位的技術(shù)應用型人才為新的培養目標。新的培養目標強調了三點(diǎn)內容：思想意識的完善，專(zhuān)業(yè)基礎的鞏固以及實(shí)踐技能的提升。

　　2轉變培養模式

　　為了更好的實(shí)現人才培養目標，轉變培養模式，沈陽(yáng)科技學(xué)院生物工程專(zhuān)業(yè)采取“3＋1”培養模式，3年理論與校內實(shí)踐學(xué)習，1年校外實(shí)踐學(xué)習。

　　第1學(xué)年，通過(guò)公共課程、創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)環(huán)節等方面的學(xué)習，使學(xué)生掌握基礎知識和技能，培養優(yōu)秀的思想道德素質(zhì)和健康的身心，培養學(xué)生發(fā)現問(wèn)題、分析問(wèn)題能力［2］。

　　第2學(xué)年，通過(guò)專(zhuān)業(yè)基礎知識和相關(guān)基礎實(shí)踐課的掌握，培養學(xué)生專(zhuān)業(yè)方面的理論基礎和親自動(dòng)手解決問(wèn)題的能力。

　　第3學(xué)年，通過(guò)專(zhuān)業(yè)課程的學(xué)習及專(zhuān)業(yè)方向課的延伸，使學(xué)生在掌握專(zhuān)業(yè)基礎知識的前提下，將學(xué)科基礎知識運用到工程實(shí)踐中，真正掌握專(zhuān)業(yè)知識及工程領(lǐng)域的動(dòng)手實(shí)踐能力。

　　第4學(xué)年，通過(guò)校外實(shí)習環(huán)節和畢業(yè)設計（論文）的綜合訓練，使學(xué)生參與到生產(chǎn)的每一環(huán)節，更好的將理論與實(shí)踐進(jìn)行結合，提高學(xué)生的實(shí)踐應用能力，做到學(xué)以致用，為走出校門(mén)，走向社會(huì )，做好準備。

　　3優(yōu)化課程體系

　　在課程設置上，首先加大了實(shí)驗及實(shí)踐所占學(xué)時(shí)比例，由原有的24％增加到32．5％，其中對實(shí)習學(xué)時(shí)的增加及創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)能力培養的增加是實(shí)踐環(huán)節增加的重點(diǎn)。在實(shí)習方面，加強校企合作，構建實(shí)訓基地，加大學(xué)生實(shí)習環(huán)節；在創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)能力培養方面，搭建創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)實(shí)踐平臺，建立科學(xué)的創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育體系，通過(guò)創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育培養學(xué)生的創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)意識和創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)精神，激發(fā)學(xué)生對專(zhuān)業(yè)的興趣，轉變學(xué)生的擇業(yè)就業(yè)觀(guān)念，培養學(xué)生獨立操作、獨立分析能力。

　　其次，對于專(zhuān)業(yè)方向課的開(kāi)設，是本次課程體系改革的另一特色，生物工程專(zhuān)業(yè)相對于其他專(zhuān)業(yè)，涉及的課程范圍比較廣［3］，因此，為了突出培養學(xué)生的特色，對本科生物工程專(zhuān)業(yè)進(jìn)行了專(zhuān)業(yè)方向劃分，分為食品生物方向、生物環(huán)保方向及生物制藥三個(gè)方向。在這三個(gè)方向中分別設置了食品生物技術(shù)、食品安全分析與檢測、環(huán)境生物技術(shù)、環(huán)境生物學(xué)、微生物與免疫學(xué)、生物制藥學(xué)等專(zhuān)業(yè)方向課程。所分方向均為當前社會(huì )發(fā)展人才需要的主流方向，有效的'緩解了學(xué)生畢業(yè)后面臨的就職范圍大而不精的問(wèn)題。

　　4改革考核方式

　　對考核方式進(jìn)行改革，增加了平時(shí)成績(jì)所占比例，由以往的平時(shí)成績(jì)30％，卷面成績(jì)70％調整到平時(shí)成績(jì)40％，卷面成績(jì)60％。而平時(shí)成績(jì)的構成也由單一的考勤、作業(yè)調整為有課堂測試、課題報告、出勤、課堂積極性以及作業(yè)等多方面構成的多元化形式。對實(shí)驗、實(shí)踐環(huán)節的考核增加了實(shí)踐操作的考核比例�？己朔绞降恼{整旨在提高學(xué)生課堂學(xué)習的積極性，提高學(xué)習效率，增強動(dòng)手能力，緩解學(xué)生平時(shí)上課散漫，期末復習單純背誦，一卷定乾坤的不良現象。

　　5結束語(yǔ)

　　本文歸納了沈陽(yáng)科技學(xué)院生物工程專(zhuān)業(yè)新一輪人才培養方案的調整思路，其中，新的培養方案具有以下三個(gè)特色：一是思想意識培養的完善，二是專(zhuān)業(yè)基礎的鞏固和延伸，三是實(shí)踐技能的夯實(shí)與提升。旨在培養應用型生物工程專(zhuān)業(yè)人才。培養方案的制定是教學(xué)活動(dòng)中的重要環(huán)節，但如何確保好的培養方案的順利完成也是應用型人才培養過(guò)程中的重中之重，這其中還包括了師資隊伍的建設和教學(xué)方法的不斷改革等諸多問(wèn)題，總之，生物工程專(zhuān)業(yè)應用型人才的培養必須落到實(shí)處，在實(shí)施過(guò)程中不斷優(yōu)化和改革。

　　參考文獻：

　�。�1］劉鑫，陳存武．地方應用型本科高校人才培養體系的探索與實(shí)踐———以皖西學(xué)院生物工程專(zhuān)業(yè)為例［J］．中國大學(xué)教學(xué)，20xx（12）：40－42．

　�。�2］樸美子，王瑩．高等農業(yè)院校生物工程專(zhuān)業(yè)應用型人才培養方案探討［J］．安徽農學(xué)通報，20xx，21（23）：117－119．

　�。�3］劉慧．生物工程專(zhuān)業(yè)應用型人才培養方案的探索［J］．教育現代化，20xx，4（25）：20－21．

優(yōu)化方案 篇3

　　論文摘要:從“人一制度一執行機制”三個(gè)重要方面，提出了教學(xué)資源整合與優(yōu)化的整體思路，根據整體思路對教學(xué)資源整合與優(yōu)化進(jìn)行了方案設計，同時(shí)闡述了人力資源和物力資源優(yōu)化的具體措施。

　　論文關(guān)鍵詞:教學(xué)資源 整合 優(yōu)化 方案設計

　　我國高校教學(xué)資源的利益效率與發(fā)達國家大學(xué)有很大差距，這不僅制約了高校創(chuàng )新能力提升的步伐，也不符合高等教育為建設創(chuàng )新型國家服務(wù)的時(shí)代要求。要想從根本上解決這些問(wèn)題，必須從教學(xué)資源配置角度出發(fā)，審視教學(xué)資源優(yōu)化配置問(wèn)題，即將各種資源分配到各個(gè)組成部分中去，保證高等教育各項工作的正常運行和教學(xué)資源得到有效的利用。對高校教學(xué)資源整合與優(yōu)化進(jìn)行研究對提高我國高校整體教育水平有重要意義。

　　1教學(xué)資源整合與優(yōu)化的思路

　　首先，實(shí)行高校教學(xué)資源的整合與優(yōu)化要有學(xué)校管理層的全力支持，這是教學(xué)資源的整合與優(yōu)化的前提。同時(shí)全校教職工的配合也至關(guān)重要，推進(jìn)教學(xué)資源整合和優(yōu)化要動(dòng)員全校的力量，由學(xué)校管理層倡導，全校教職工全力配合才能使整合優(yōu)化工作開(kāi)展起來(lái)。其次是建立和完善教學(xué)資源整合與優(yōu)化的相關(guān)制度。最后是教學(xué)資源整合與優(yōu)化制度的執行和反饋，教學(xué)資源整合與優(yōu)化制度的執行和反饋就是對整合優(yōu)化的過(guò)程和結果進(jìn)行控制的活動(dòng)。

　　2教學(xué)資源整合與優(yōu)化的原則

　　2.1目標導向原則

　　對教學(xué)資源進(jìn)行整合與優(yōu)化，要有一定的目標導向，這個(gè)目標導向為整合與優(yōu)化提供了方向和考核的標準。把目標導向轉換為具體的行動(dòng)方案就是提高教學(xué)資源的使用效益和效率，充分發(fā)揮教學(xué)資源的主觀(guān)能動(dòng)性，組成多功能團隊，提高科技攻關(guān)能力。因此在設計評價(jià)指標時(shí)也是以此為目標，重點(diǎn)考核教學(xué)資源的使用效益和效率，并采取相應優(yōu)化措施使物力資源和教師資源得到整合與優(yōu)化。

　　2.2人人參與原則

　　人人參與原則是教學(xué)資源的整合與優(yōu)化得以順利實(shí)施的前提。教學(xué)資源的整合與優(yōu)化不是靠一兩個(gè)人就能完成的，這需要高校內部各個(gè)成員共同努力，嚴格貫徹執行，才能起到應有的作用。上到學(xué)校領(lǐng)導，下到學(xué)校教職工，都要參與到教學(xué)資源的整合與優(yōu)化的各個(gè)環(huán)節，將整合與優(yōu)化的觀(guān)念融人到工作當中，使整合與優(yōu)化相關(guān)制度、政策得到有效實(shí)施。

　　2.3效益原則

　　效益是衡量教學(xué)資源整合與優(yōu)化結果的最直接的指標。教學(xué)資源的整合與優(yōu)化是為了提高教學(xué)資源的投人產(chǎn)出效益和利用率，提高學(xué)校的辦學(xué)效益，處處體現了效益原則。通過(guò)采取一系列的措施、手段，使得教學(xué)資源的產(chǎn)出效益或利用率得到了提高，就可以認為教學(xué)資源得到了一定的優(yōu)化。因此，效益原則是衡量教學(xué)資源整合與優(yōu)化結果的最佳標準。

　　3學(xué)資源整合與優(yōu)化方案設計

　　教學(xué)資源整合與優(yōu)化的方案設計是在教學(xué)資源整合優(yōu)化整體思路得到正常運行的前提下設計的，只有總體上有制度上的保證才能使整合優(yōu)化方案順利實(shí)施。

　　3.1教學(xué)資源整合與優(yōu)化的步驟

　　首先，由學(xué)校管理部門(mén)對全校教學(xué)資源進(jìn)行清查，通過(guò)投人產(chǎn)出效益評價(jià)和利用率狀態(tài)評價(jià)對教學(xué)資源進(jìn)行狀態(tài)分析。其次，根據分析結果將教學(xué)資源進(jìn)行初級分類(lèi)，分為:可優(yōu)化資源和不可優(yōu)化資源，然后對可優(yōu)化資源中投人產(chǎn)出存在問(wèn)題或利用率較低的資源細分為人力資源和物力資源。再次，根據資源的性質(zhì)采取相應優(yōu)化措施進(jìn)行優(yōu)化。最后，對優(yōu)化后的資源再次進(jìn)行效益評價(jià)和利用率評價(jià)，回到最初狀態(tài)。這個(gè)方案是一個(gè)循環(huán)的過(guò)程，直到資源得到充分利用為止。 3.2教師資源的整合和優(yōu)化

　　首先，樹(shù)立“以人為本，以教師為本”的教師資源優(yōu)化配置的觀(guān)念，其核心是要確立廣大教師在辦學(xué)治校中的主體性地位，加快高校傳統的人事管理向人力資源管理的轉變。把“為教師提供一流服務(wù)”作為學(xué)校機關(guān)職能部門(mén)和全體管理人員以及后勤服務(wù)人員工作的出發(fā)點(diǎn)，在考慮問(wèn)題、計劃工作時(shí)要以為教學(xué)、科研人員服務(wù)為重、為先。急教師所急，想教師所想，全心全意地為教師服務(wù)，形成尊重知識、尊重人才的良好氛圍�？偠�言之，“以人為本，以教師為本”意味著(zhù)必須提高廣大教師參與學(xué)校內部管理工作的積極性和自覺(jué)性，使學(xué)校的管理工作進(jìn)一步規范化、科學(xué)化、民主化。在學(xué)校管理中，必須牢固樹(shù)立以教師為中心的管理思想，著(zhù)眼于人才資源的開(kāi)發(fā)，致力于人才的合理利用，做到人力資源管理方法的科學(xué)化、民主化、法制化。要始終堅持尊重教師的意愿、了解教師的需求、激發(fā)教師的能動(dòng)性和創(chuàng )造性，使教師的潛能和積極性得到最大程度的發(fā)揮。轉變高校管理和服務(wù)部門(mén)的職能，建立以教師為中心的現代師資管理模式。實(shí)現從傳統人事管理到現代人力資源管理的積極轉變.

　　其次，完善學(xué)術(shù)團隊的激勵考核制度。鼓勵教師加人科研團隊，必然要在學(xué)校政策和考核機制中體現出來(lái)，對科研成果的考核要將個(gè)人業(yè)績(jì)與團隊價(jià)值結合起來(lái)進(jìn)行考核，構建學(xué)術(shù)團隊考核指標要將能學(xué)術(shù)團隊的組成和效益進(jìn)行細分，使其反映學(xué)術(shù)團隊的價(jià)值。

　　3.3物力資源的.整合和優(yōu)化

　　物力資源的整合和優(yōu)化主要包括兩個(gè)方面:一是打破部門(mén)界限，深化共享意識。二是共享資源IR的公開(kāi)傳播。

　　肖先.打破部門(mén)界限，深化共享意識。資源共享是提高資源利用率最有效的辦法，資源共享可以促進(jìn)創(chuàng )新、提高辦學(xué)效益。而日前學(xué)校中大多數教學(xué)資源分屬于各學(xué)院或部門(mén)，如大型儀器設備分配后通常歸各學(xué)院的實(shí)驗室所有，即使在閑置期間也不能由他人使用，甚至出現單人專(zhuān)用的現象，儀器設備的使用封鎖在小團體或個(gè)人的小圈子里，導致了其利用率低和重復購置的現象。實(shí)現資源共享是提高物力資源使用效益的有效途徑，首先必須更新‘偽我所有、為我所用、于己方便”的舊觀(guān)念，從全局的層面上看待物力資源共享機制的建設。從某種意義上說(shuō)，物力資源共享及其管理機制的建立不是大學(xué)領(lǐng)導和某一部門(mén)的行為，而應是從領(lǐng)導到教職工的普遍行為，而這種行為的實(shí)現，必須以更新舊觀(guān)念為先導。另外，建立共享機制不是簡(jiǎn)單地將物力資源集中起來(lái)，而是管理方式的改變和使用上的開(kāi)放。

　　其次，共享資源信息的公開(kāi)傳播。物力資源不僅可以實(shí)現校內各部門(mén)共享，也可實(shí)行對外開(kāi)放，收取一定的費用來(lái)補貼物力資源的成本。而采取這些措施的前提是使共享信息得到傳播，包括校內公開(kāi)通知和社會(huì )宣傳。共享資源信息的公開(kāi)傳播是實(shí)現資源共享的基本前提，若信息沒(méi)有流通，沒(méi)有人了解有哪些資源可以共享，就不會(huì )有人來(lái)提出共享要求，使共享無(wú)法實(shí)現，最終使資源共享變成了一種口號。

　　4結論

　　首先從“人一制度一執行機制”三個(gè)重要方面，提出了教學(xué)資源整合與優(yōu)化的整體思路;其次對教學(xué)資源整合與優(yōu)化進(jìn)行方案設計，整合與優(yōu)化的整體思路是整合與優(yōu)化方案設計的前提，只有在各方面配合的情況才能實(shí)施具體的優(yōu)化方案;再次，闡述了人力資源和物力資源優(yōu)化的具體措施。通過(guò)對高校教學(xué)資源整合優(yōu)化的研究，使教學(xué)資源從低效益的環(huán)節向整合與優(yōu)化后的高效益的環(huán)節流動(dòng)，把有限的教學(xué)資源配置到能產(chǎn)生高效益的部門(mén)，提高教學(xué)資源的使用效率.提高辦學(xué)質(zhì)量和效益。

優(yōu)化方案 篇4

　　為進(jìn)一步消除影響交通發(fā)民展的思想和體制障礙，轉變交通工作職能，提高工作效率，改進(jìn)服務(wù)質(zhì)量，建設廉潔、勤政、務(wù)實(shí)、高效機關(guān)，以提高人民群眾滿(mǎn)意度，實(shí)現更快更好發(fā)展為目的，進(jìn)一步規范機關(guān)行為，完善運行程序，強化監督檢查，切實(shí)解決機關(guān)效能方面存在的突出問(wèn)題，營(yíng)造良好的經(jīng)濟發(fā)展環(huán)境，為全縣改革發(fā)展大局服務(wù)。根據縣委、縣政府《關(guān)于貫徹市委、市政府優(yōu)化發(fā)展環(huán)境若干規定的實(shí)施意見(jiàn)》文件精神，結合交通工作實(shí)際，制定本實(shí)施方案。

　　一、簡(jiǎn)化行政審批，提高工作效率

　　第一條 認真貫徹執行《行政許可法》。凡不符合《行政許可法》設定要求的許可事項一律取消。嚴格按照縣政府公布的許可事項目錄和法律法規規定的許可事項實(shí)施行政許可。

　　第二條 嚴格規范行政審批的各項工作程序，進(jìn)一步提高服務(wù)質(zhì)量。各交通窗口要充分發(fā)揮服務(wù)職能，行政審批各項程序要嚴格按照規定的“一口對外、一門(mén)受理、一次告知、一站辦公、一地辦結”要求運作執行，不斷提高工作效率和服務(wù)質(zhì)量。

　　第三條 實(shí)行行政許可限時(shí)辦結制。對程序簡(jiǎn)便、申報材料齊全，符合政策規定的，可以當場(chǎng)辦結的事項，實(shí)行即收即辦，直接辦理；對程序、條件等相對復雜，不能當場(chǎng)辦結的事項，要公開(kāi)承諾辦結時(shí)限，并且必須在承諾時(shí)限內作出決定。超過(guò)承諾時(shí)限沒(méi)有明確答復的，將追究審批部門(mén)不作為的責任。

　　對道路運輸經(jīng)營(yíng)業(yè)戶(hù)的設立、變更（合并、分立、補證）、及停、歇業(yè)早請，符合條件的，20個(gè)工作日內作出決定；需由上級主管部門(mén)審批的，在20個(gè)工作日內完成審核上報。對符合規定條件的新增、更新、過(guò)戶(hù)營(yíng)運車(chē)輛的申請，受理并經(jīng)核準后隨時(shí)辦理《道路運輸證》；對新增辦理車(chē)輛技術(shù)等級簽章的，隨時(shí)辦結；對辦理繳費、報停、二保單簽章、建檔業(yè)務(wù)的，受理后符合條件的單項業(yè)務(wù)即時(shí)辦結。汽車(chē)駕駛員培訓考核合格者，20個(gè)工作日內領(lǐng)榷從業(yè)資格證》。對群眾舉報或投訴，及時(shí)進(jìn)行核準，認真處理，3個(gè)工作日內給予答復。

　　對符合條件的養路費免費申請，10個(gè)工作日內辦結，通過(guò)調查不符合條件或有異議的，七日內給予答復。

　　第四條 實(shí)行工作無(wú)缺位制度。局機關(guān)各科室及局屬各單位都要建立“工作日全日對外辦公、工作人員無(wú)缺位、業(yè)務(wù)工作不間斷”為核心內容的工作制度。在國家規定的工作日和本部門(mén)承諾對外辦公的工作日必須有人在崗，若因故不在時(shí)必須由熟悉業(yè)務(wù)并行使同等職權的其他人員負責處理各項業(yè)務(wù)，不得以任何理由出現業(yè)務(wù)間斷或拒絕、推諉、扯皮等現象。如出現工作時(shí)間脫崗，除追究責任人外，同時(shí)，追究科室負責人和分管領(lǐng)導責任，問(wèn)題嚴重的，追究單位主要領(lǐng)導責任。

　　二、實(shí)行檢查準入制度，規范執法檢查

　　第五條 建立企業(yè)檢查準入制度。運管站等單位年初或每季度對需要檢查的事項進(jìn)行梳理后要進(jìn)行公示。除法律、法規和規章明確規定或涉及安全生產(chǎn)及突發(fā)事件等情況外，各業(yè)務(wù)科室和工作人員不得隨意到道路運輸等相關(guān)企業(yè)進(jìn)行檢查查。例行檢查要提前通知，并嚴格控制參加檢查的人數和次數，對道路運輸等相關(guān)企業(yè)的臨時(shí)性檢查要經(jīng)上級主管部門(mén)批準方可進(jìn)行，檢查結果要面向社會(huì )公開(kāi)，并向上級主管部門(mén)備案。

　　第六條 對同一家企業(yè)、同一事項禁止重復檢查。同一檢查事項涉及多個(gè)部門(mén)的，由法律、法規、規章明確的部門(mén)牽頭，協(xié)調相關(guān)部門(mén)進(jìn)行聯(lián)合檢查；法律、法規、規章沒(méi)有明確規定的，由最先介入的'部門(mén)牽頭協(xié)調相關(guān)部門(mén)聯(lián)合檢查。同一檢查事項涉及多個(gè)業(yè)務(wù)科室的，由主要業(yè)務(wù)科室牽頭，協(xié)調相關(guān)業(yè)務(wù)科室進(jìn)行聯(lián)合檢查。

　　第七條 實(shí)行檢查責任追究制，加強對執法人員的監督。執法人員在檢查過(guò)程中，不準隨意扣押被檢查者的財物及證照，不準接受被檢查者的宴請、現金、禮品和有價(jià)證券等。檢查結束后，要出具相關(guān)手續，如被檢查單位在執法檢查后出現和檢查相關(guān)的問(wèn)題將追究執法檢查人員的責任。局有關(guān)部門(mén)及領(lǐng)導還要全方位、多角度的堅持上路明察暗訪(fǎng)，對隨意扣押被檢查者財物及證照，接受被檢查者宴請、現金、禮品和有價(jià)證券的，一經(jīng)查實(shí)，要按法律法規和相關(guān)規定追究執法人員的責任。

優(yōu)化方案 篇5

　　一、現場(chǎng)會(huì )活動(dòng)的整體安排

　　1.8:00---9:00，會(huì )議報到，參觀(guān)成果展示；

　　2.9:00---9:40，聽(tīng)第一節公開(kāi)課，（三個(gè)科目分三堂進(jìn)行）；

　　3.9:50--10:10，學(xué)生大課間活動(dòng)；

　　4.10:20-11:00，聽(tīng)第二節公開(kāi)課（三個(gè)科目分三堂進(jìn)行）；

　　5.11:10-12:10 ，分語(yǔ)文組、數學(xué)組、思品英語(yǔ)組、科學(xué)美術(shù)組進(jìn)行集中說(shuō)課、評課；

　　6.12：30－1：30，在會(huì )議室休息，看專(zhuān)題片；

　　7、1：30－4：30，研討發(fā)言活動(dòng)。

　　二、現場(chǎng)會(huì )活動(dòng)的分項活動(dòng)準備要求

　　1.成果展示要求：

　　(1)“優(yōu)化課堂，提高課效”專(zhuān)題活動(dòng)部分資料：

　　a.學(xué)習培訓類(lèi)；

　　b.制度方案類(lèi)；

　　c.學(xué)科研討類(lèi)；

　　d.檢查督辦類(lèi)；

　　e.意見(jiàn)反饋類(lèi)；

　　f.初步成果類(lèi)。

　　要按照檔案目錄的要求進(jìn)行收集、整理、裝訂到位。

　　(2)學(xué)校常規管理類(lèi)：

　　a.教師備課；

　　b.學(xué)生作業(yè)；

　　c.培優(yōu)輔差記載；

　　d.教學(xué)常規評價(jià)；

　　e.教學(xué)反思。

　　要體現較高的標準和質(zhì)量要求。

　　(3)專(zhuān)題匯報

　　A.20---25分鐘；b.突出本項活動(dòng)主題；c.光盤(pán)形式。

　　2.講課活動(dòng)準備：

　　(1)堅持全面開(kāi)課原則：語(yǔ)文2節、數2節、英、科、思、美各1節；

　　(2)堅持講課教師搭配原則：老、中、青年教師結合；

　　(3)堅持各學(xué)段兼顧的原則：高、中、低學(xué)段兼顧；

　　(4)要高標準準備這8堂課，一律不得講熟課，依據進(jìn)度確定講課內容，杜絕作秀表演，力求真實(shí)的原生態(tài)課堂展示。

　　3、聽(tīng)課準備：

　　所有與會(huì )人員分8個(gè)小組聽(tīng)課，由教研室指定各小組的聽(tīng)課評課組長(cháng)，定各小學(xué)的評課人員，定教研室的點(diǎn)評教研員，聽(tīng)課評課人員要一致。

　　4.說(shuō)課、評課準備：

　�。�1）講課教師講完課后要按照說(shuō)課程序要求先說(shuō)課，說(shuō)課時(shí)間一般控制在5分鐘左右，要求講課教師不斷能夠講好課，還要能夠按照說(shuō)課要求說(shuō)自己的課；

　�。�2）每個(gè)科目的課都要指定中心評課發(fā)言人進(jìn)行評課，每位評課發(fā)言時(shí)間一般要在5分鐘以上，要有水平，要有特色，要有創(chuàng )新，要有亮點(diǎn)，不落入俗套和一般化。

　�。�3）評課要求：

　　a.評所講課程哪些地方和做法有利于優(yōu)化課堂提高課效；

　　b. 評所講課程哪些地方和做法不利于優(yōu)化課堂提高課效；

　　c. 評所講課程還需要采取哪些方法進(jìn)一步優(yōu)化課堂提高課效；如何更加注重實(shí)際科實(shí)效。

　　d.不能掉以輕心，評課發(fā)言檔次不高，不能就事論事，不涉及深層次內容要求，沒(méi)有理論高度；

　　e.評課要圍繞“優(yōu)化課堂，提高課效”這一中心主題；

　　f.評課要緊密聯(lián)系新課程標準、課改理論要求、學(xué)科特點(diǎn)、具體教學(xué)內容、具體學(xué)情等五個(gè)方面來(lái)進(jìn)行；

　　g.評課一定要按照評課程序與要求來(lái)，最好聽(tīng)課后迅速整理成書(shū)面發(fā)言稿。

　　5.典型發(fā)言與活動(dòng)研討準備（1：30---4：00）

　　(1)鎮領(lǐng)導致歡迎詞（10分鐘）；

　　(2)z鎮中心學(xué)校發(fā)言（站在鄉鎮教育管理角度進(jìn)行的發(fā)言，15分鐘）；

　　(3)z鎮中心學(xué)校發(fā)言（站在鄉鎮教育管理角度進(jìn)行的發(fā)言，15分鐘）；

　　(4)z中心小學(xué)發(fā)言（站在學(xué)校管理角度進(jìn)行的'發(fā)言，15分鐘）；

　　(5)z中心小學(xué)發(fā)言（站在某學(xué)科的角度進(jìn)行的發(fā)言，15分鐘）；

　　(6)z中心小學(xué)發(fā)言（站在某學(xué)科的角度進(jìn)行的發(fā)言，15分鐘）；

　　(7)教研室、普教股作專(zhuān)業(yè)指導（15分鐘）；

　　(8) 局領(lǐng)導講話(huà)（20分鐘）；

　　6.會(huì )議材料準備

　　(1)制作會(huì )議指南：用A3彩紙制作100份

　　a.第一面內容：

　　z縣小學(xué)優(yōu)化課堂提高課效現場(chǎng)會(huì )，會(huì )議指南（豎）；

　　主辦單位：z縣教育局；承辦單位：z中心小學(xué)；

　　時(shí)間：20xx年3月24日。

　　b.第二面內容：歡迎辭；

　　c.第三面內容：活動(dòng)安排

　　d.第四面內容：坳駝駱鎮中心小學(xué)簡(jiǎn)介

　　(2)準備好會(huì )議簽到冊

　　(3)會(huì )議材料內容：領(lǐng)導講話(huà)、交流材料、講課教案；

　　A4紙統一裝訂，需準備100本，發(fā)放范圍是縣局領(lǐng)導（10本）；各鄉鎮中心校長(cháng)、教管主任（24本）；完小校長(cháng)（62本）、縣直小學(xué)校長(cháng)、分管主任（4本）。

　　7.氛圍營(yíng)造準備

　�。�1）制作會(huì )標、橫幅2條、垂幅4條、歡迎標語(yǔ)；

　�。�2）制作文化宣傳欄或是展板。

　　(3)校園環(huán)境衛生整理：街道口到校門(mén)的衛生、操場(chǎng)衛生、各室（廚房教室宿舍辦公室走廊）衛生、廁所衛生。

　�。�4）學(xué)生言行舉止等行為規范的教育。

　　8.大課間的第三套體操的展示：

　　要注意隊形整齊、服裝以及做操的質(zhì)量，注意做操的組織與散操環(huán)節，建議一、二年級學(xué)生太小可以不參加。

　　9.后勤生活服務(wù)方面：

　�。�1）會(huì )議報到時(shí)的接待簽到、發(fā)資料、倒茶水、發(fā)香煙（一律不準不發(fā)整包香煙）等要安排有專(zhuān)人負責；

　�。�2）后勤生活要請技術(shù)高的廚師主廚，幫手要安排足夠；

　�。�3）傳菜人員、發(fā)酒人員要落實(shí)到人；

　�。�4）會(huì )場(chǎng)和休息時(shí)的茶水服務(wù)人員要安排到人。

　　鎮中心學(xué)校

優(yōu)化方案 篇6

　　為了促進(jìn)我鎮中小學(xué)教育工作均衡、全面、協(xié)調發(fā)展，經(jīng)鎮中心學(xué)校研究決定于10月22日在時(shí)陽(yáng)中心小學(xué)召開(kāi)全鎮20xx年秋季“優(yōu)化課堂 提高課效”促進(jìn)會(huì )，現將相關(guān)事項通知如下：

　　一、會(huì )議內容：

　　1、看現場(chǎng)：一是看學(xué)校管理的檔案資料積累；二是看教師的備課、學(xué)習筆記、聽(tīng)課筆記，學(xué)生的作業(yè)、練習、試卷等；三是看教師參與優(yōu)化課堂提高課效活動(dòng)的效果和過(guò)程性資料。

　　2、聽(tīng)講課：在10月22日現場(chǎng)促進(jìn)會(huì )的上午，按照課表安排的三節課全部實(shí)行開(kāi)放，供參會(huì )人員聽(tīng)課。聽(tīng)課之后，講課教師要進(jìn)行說(shuō)課、評課。

　　3、開(kāi)會(huì )：傳達上級會(huì )議精神，交流先進(jìn)經(jīng)驗，反思學(xué)校管理行為。

　　二、會(huì )議準備：

　　1、教師的思想政治工作：

　　一是以校長(cháng)為首的學(xué)校校委會(huì )一班人要端正思想認識，加強溝通協(xié)作，增進(jìn)團結合作，以身作則，帶頭示范，樹(shù)立良好的形象；

　　二是要加強教師的思想教育工作，引導教師正確面對現實(shí)，增強教師的緊迫感，樹(shù)立教師的責任意識、危機意識、質(zhì)量意識，調動(dòng)教師的工作積極性、創(chuàng )造性。

　　2、學(xué)校校園及文化環(huán)境建設：由學(xué)校按照鎮中心學(xué)校確定的項目和標準實(shí)行，一定要堅持標準，講究質(zhì)量，不得突破經(jīng)費預算。

　　3、學(xué)校管理的檔案資料完善：

　　一是收集整理好20xx至20xx年的各種檔案資料；

　　二是整理好20xx年的各種應備檔案資料。檔案資料目錄附后。

　　4、會(huì )議接待與生活安排：臨時(shí)在作安排。

　　三、分工安排：

　　1、鎮中心學(xué)校：

　　綜合協(xié)調負責人----z；

　　業(yè)務(wù)指導負責人----z。

　　2、時(shí)陽(yáng)中心小學(xué)：

　　綜合協(xié)調負責人-----z

　　教師思想負責人-----z

　　學(xué)校建設負責人-----z

　　開(kāi)放課堂負責人-----z

　　檔案資料負責人-----z

　　會(huì )議接待負責人-----z

　　四、時(shí)間安排：

　　1、計劃階段：9月16日---9月20日，主要制定會(huì )議安排；

　　2、籌備階段：9月21日---- 10月8日，分項目進(jìn)行具體落實(shí)；

　　3、督辦階段：10月9日---- 10月17日，分項目進(jìn)行檢查驗收、整改；

　　4、會(huì )議階段：10月18日---- 10月22日，召開(kāi)現場(chǎng)會(huì )；

　　五、會(huì )議安排：

　　報到→參觀(guān)→聽(tīng)課→評課→開(kāi)會(huì )（介紹經(jīng)驗、典型發(fā)言、領(lǐng)導講話(huà)）

　　六、公開(kāi)課的準備：

　　1、講課教師：講課人員由鎮中心學(xué)校到時(shí)抽簽確定，學(xué)校領(lǐng)導要帶頭示范，要求老、中、青搭配，全面參與提高；

　　2、講課科目：語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)、科學(xué)、品德、美術(shù)、音樂(lè )、體育，要體現全面開(kāi)課，均衡教學(xué)。

　　3、講課質(zhì)量：達到鎮級示范課的標準；要求開(kāi)放課中至少要有2節運用遠程教育資源、多媒體課件教學(xué)。

　　4、說(shuō)課評課：講課教師在講課后要進(jìn)行說(shuō)課，每一節課學(xué)校要安排有中心評課人發(fā)言，說(shuō)課、評課教師的發(fā)言要有一定的理論深度，要說(shuō)在點(diǎn)子上，力戒形式與應付。

　　七、檔案資料目錄：

　　1、德育方面的資料：上級德育文件、德育工作計劃、德育工作制度、德育活動(dòng)記載、國旗下的講話(huà)、學(xué)生行為規范養成教育的資料、各種德育表彰資料、少先隊活動(dòng)資料，填好的班主任工作手冊、學(xué)校其他的德育方面的資料。

　　2、教學(xué)常規管理方面的資料：上級教學(xué)方面的文件、教學(xué)方面的活動(dòng)通知安排、教育教學(xué)工作計劃、教學(xué)管理制度、教學(xué)質(zhì)量獎懲激勵方案、開(kāi)學(xué)期中期末檢查、專(zhuān)項檢查的通報與積分表、教學(xué)常規月查月報小結與報表、期中考試成績(jì)統計資料、期末調考成績(jì)統計資料、每學(xué)期的考試試卷分析、統考調考樣卷、幾表（課程表、任課表、分工表、時(shí)間表、值日表等表冊資料）、其它的教學(xué)管理方面的資料。

　　3、教研管理方面的資料：上級的有關(guān)教研工作的文件、教研計劃、教研管理制度、教研活動(dòng)通知、學(xué)校教研工作計劃、教研活動(dòng)安排、教研活動(dòng)記載，教研組計劃、課題研究方面的管理制度、評估驗收通知、已結題的課題資料、正在開(kāi)展研究的課題資料、教研成果（證書(shū)）的復印件、其它的有關(guān)教研方面的資料。

　　4、校本研訓工作的檔案資料：有關(guān)校本研訓的上級文件、計劃、領(lǐng)導講話(huà)、活動(dòng)安排、學(xué)校的校本研究計劃、活動(dòng)安排、活動(dòng)記載、檢查通報、教師的教學(xué)反思、教育敘事、教學(xué)論文資料、其它的有關(guān)校本研訓方面的資料。

　　5、優(yōu)化課堂提高課效資料：有關(guān)的上級文件、工作計劃、活動(dòng)安排、檢查通報、教師講課安排、檢查通報、備課教案、說(shuō)課評課、教學(xué)反思、其它的有關(guān)提高課效活動(dòng)方面的資料。

　　6、學(xué)校健康教育疾病預防資料：有關(guān)的文件、工作計劃、活動(dòng)通知、檢查登記表冊、體檢表冊、校園衛生管理檢查記載、健康教育講話(huà)稿或是教案、疾病預防宣傳教育資料，其他的有關(guān)健康教育疾病預防資料。

　　7、教師教學(xué)質(zhì)量年度考核檔案資料：按照中心學(xué)校規定的目錄來(lái)收集整理。要加上有關(guān)的文件、方案、計劃、安排、考核結果等。

　　8、教師師德師風(fēng)年度考核檔案資料：按照中心學(xué)校規定的`目錄來(lái)收集整理。要加上有關(guān)的文件、方案、計劃、安排、考核結果等。

　　9、遠程教育應用資料：按照中心學(xué)校規定的目錄來(lái)收集整理。要加上有關(guān)的文件、方案、計劃、安排、考核結果等。

　　10、安全教育管理資料：有關(guān)安全工作的文件、方案、計劃、管理制度、活動(dòng)安排、檢查通報、講話(huà)教育資料、安全教育的資料、隱患排查記載、路隊護送護寢安排、各種安全方面的責任書(shū)、食品衛生安全資料、考核結果等。

　　11、合格學(xué)校創(chuàng )建的檔案資料：按照以前的要求和標準執行。

　　12、學(xué)校陽(yáng)光體育活動(dòng)方面的資料：按照按照中心學(xué)校規定的目錄來(lái)收集整理。要加上有關(guān)的文件、方案、計劃、安排、考核結果等。

　　13、教師培訓學(xué)習與繼續教育方面的檔案資料：

　　14、后勤財務(wù)管理方面的檔案資料：

　　15、實(shí)驗圖書(shū)裝備方面的檔案資料；

　　16、學(xué)籍管理方面的檔案資料；

　　17、學(xué)校其他方面的有關(guān)檔案資料。

【優(yōu)化方案】相關(guān)文章：

優(yōu)化的方案04-12

優(yōu)化的方案04-09

優(yōu)化方案的論文06-24

工作優(yōu)化方案12-31

施工優(yōu)化方案02-09

關(guān)于優(yōu)化方案04-01

【精選】?jì)?yōu)化方案3篇09-13

【精選】?jì)?yōu)化方案4篇09-27

精選優(yōu)化方案四篇09-26

優(yōu)化的方案15篇04-11