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教職工心理疏導方案范文（精選15篇）
為了確保事情或工作安全順利進(jìn)行，我們需要事先制定方案，方案的內容多是上級對下級或涉及面比較大的工作，一般都用帶“文件頭”形式下發(fā)。我們應該怎么制定方案呢？以下是小編為大家整理的教職工心理疏導方案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
教職工心理疏導方案 篇1
我校的心理健康教育工作將以教育部《關(guān)于加強中小學(xué)心理健康教育的若干意見(jiàn)》的精神為指導，嚴格按照市德育科的要求，全面開(kāi)展心理健康教育，開(kāi)發(fā)學(xué)生的心理潛能，培養學(xué)生的心理素質(zhì)，預防學(xué)生的心理疾病。我校將積極參與小學(xué)心理健康教育活動(dòng)課的研究，立足“以人為本、讓學(xué)生健康活潑的成長(cháng)”，開(kāi)發(fā)學(xué)生的心理潛能，陶冶學(xué)生的心理情操，鍛煉學(xué)生的心理素質(zhì)。
一、培訓背景:
培養高素質(zhì)的教師與提高現有教師的綜合素質(zhì)，是我國教育發(fā)展的希望所在。一位高素質(zhì)的教師應該具備良好的思想政治素質(zhì)和心理素質(zhì)，較高的專(zhuān)業(yè)水平與能力，并善于建立和諧的師生關(guān)系。在青少年的成長(cháng)中教師的重要性怎么強調都不過(guò)分。這不僅是因為教師承擔著(zhù)教書(shū)育人的責任，更是因為教師在青少年心目中的形象與師生關(guān)系的好壞，對于青少年的.自我概念的形成、生活目標的確定、身心健康的狀況都具有深遠影響。毫無(wú)疑問(wèn)，如果教師本身的素質(zhì)不高，就無(wú)法承擔培養高素質(zhì)學(xué)生的重任。如果教師自己心理不健康，學(xué)生的心理健康就沒(méi)有保持。
二、培訓目的和意義：
1.促進(jìn)校內師生的身心健康，構建和諧校園。
2.有利于了解全校師生心理健康狀況，防患于未來(lái)，構建安全校園。
3.提高學(xué)校素質(zhì)教育水平，提升學(xué)校辦學(xué)品味。
4.促進(jìn)教師心理健康，疏導來(lái)自各方面的壓力，減少長(cháng)期教學(xué)所造成的疲勞感，幫其獲得動(dòng)力和幸福感。
5.提高教師的心理應用能力和溝通能力，有助于教師更好地了解學(xué)生的心理，采取相應的溝通技巧和教學(xué)方法，有利于幫助學(xué)生解決心理以及學(xué)習上所遇到的問(wèn)題。
6.幫助教師解決長(cháng)期以來(lái)形成的心理上所遭遇的困惑，樹(shù)立良好的形象，以積極的姿態(tài)影響引導學(xué)生向著(zhù)健康向上的方向發(fā)展。
三、培訓內容：
1.教師心里減壓
2.如何克服教師職業(yè)倦��？
3.如何識別有心理問(wèn)題的學(xué)生？
4.教師與學(xué)生的心理溝通技巧
5.教師人際關(guān)系疏通
6.教師與家長(cháng)的溝通
7.教師心態(tài)培養
8.教師心理健康維護及自我調節
四、培訓形式：
1.心理健康教育骨干教師培訓講座
2.本校參加培訓教師分組討論
3.個(gè)別輔導
五、培訓流程：
�。ㄒ唬┏闪㈩I(lǐng)導小組，提高思想覺(jué)悟
學(xué)校將把心理健康教育作為一項緊迫的任務(wù)來(lái)抓，成立以校長(cháng)任組長(cháng)的心理健康教育研究領(lǐng)導小組，抓緊師資隊伍的培訓，力求全員參與。我們要切實(shí)加強和提高教師過(guò)硬的思想道德素質(zhì)和心理素質(zhì)，加強全校教師的職業(yè)道德教育，努力提高教師的政治覺(jué)悟，做到為人師表，言傳身教。
�。ǘ┕歉山處熤v座
德育（心理）健康教育骨干教師做專(zhuān)題講座，并現場(chǎng)解答相關(guān)問(wèn)題。講座的安排、布置，由政教處負債。
�。ㄈ┬睦砼嘤枌W(xué)習，提高活動(dòng)質(zhì)量
為更新教育觀(guān)念，樹(shù)立中小學(xué)生心理健康的意識，在教育教學(xué)中樹(shù)立和諧、平等、民主的新型師生關(guān)系，我們要積極組織教師聽(tīng)專(zhuān)家、教授的講座和看教學(xué)錄相，安排教師參加心理健康知識的培訓學(xué)習，努力提高教師的業(yè)務(wù)水平和心理素質(zhì)。定期進(jìn)行研究討論，積極開(kāi)展心理健康活動(dòng)課的教研活動(dòng)，推選優(yōu)秀教師上觀(guān)摩課，認真開(kāi)展咨詢(xún)活動(dòng)課，注意收集整理有關(guān)心理健康資料，認真撰寫(xiě)心理健康教育研究心得體會(huì )、個(gè)案分析、總結論文等并進(jìn)行交流推廣。努力總結經(jīng)驗，提高教師的心理素質(zhì)的業(yè)務(wù)能力。
�。ㄋ模╅_(kāi)設”心育”課
我們要認真按照課程計劃開(kāi)足、上齊、上好心理活動(dòng)課，把要傳授的心理知識寓于活動(dòng)之中，潛移默化地進(jìn)行心理健康教育。在課堂教學(xué)中，以活動(dòng)課為主淡化理論，強化行為指導和行為訓練，進(jìn)行各種心理健康教育滲透。通過(guò)多種途徑，多種手段，有目的、有計劃地對學(xué)生的心理發(fā)展施加影響。同時(shí)注意結合運用現代的教學(xué)手段輔助教學(xué)，使之更加生動(dòng)形象直觀(guān)，從而更加全面提高學(xué)生的心理素質(zhì)。
�。ㄎ澹╅_(kāi)展心理咨詢(xún)輔導
心理咨詢(xún)輔導也是心理健康教育的一個(gè)重要環(huán)節，它可以幫助學(xué)生解決成長(cháng)過(guò)程中的心理問(wèn)題。學(xué)校準備利用“心理咨詢(xún)室”、校廣播對學(xué)生和家長(cháng)開(kāi)放，及時(shí)做好學(xué)生的心理輔導并動(dòng)員全體教師加強對本班學(xué)生的心理輔導，建立心理檔案和典型案例做好跟蹤記錄，幫助學(xué)生接觸心理煩惱、困惑、焦慮。
�。┡嘤柡蟾�
首先進(jìn)行培訓后評估、提供培訓評估報告，并提交講師建議。制定跟蹤計劃，促進(jìn)成果轉換。
教職工心理疏導方案 篇2
中小學(xué)心理健康教育，是提高中小學(xué)生心理素質(zhì)、促進(jìn)其身心健康和諧發(fā)展的教育，是進(jìn)一步加強和改進(jìn)中小學(xué)德育工作、全面推進(jìn)素質(zhì)教育的.重要組成部分。為進(jìn)一步科學(xué)指導和規范我縣中小學(xué)心理健康教育工作，全面提升心理健康輔導教師能力，推進(jìn)我縣心理健康教育工作進(jìn)展，結合我縣實(shí)際和中小學(xué)心理健康教育狀況，制定本實(shí)施方案。
一、培訓組織
心理健康輔導教師培訓由縣教育局舉辦，縣教師進(jìn)修學(xué)校具體組織管理。
二、培訓對象
全縣中小學(xué)心理健康輔導教師
三、培訓時(shí)間與地點(diǎn)
1.培訓時(shí)間：20xx年4月17日—19日；4月17日上午8:00—9:00報到，9:00—9:30開(kāi)班儀式。
2.培訓地點(diǎn)：于都縣教師進(jìn)修學(xué)校。
四、培訓內容
1.培訓內容：個(gè)體心理咨詢(xún)與技能、團體心理輔導技術(shù)、學(xué)校危機干預策略、沙盤(pán)游戲技能培訓、教師心理健康維護、心理健康教育活動(dòng)課的設計與實(shí)施。
2.培訓方式：采取自主學(xué)習、講授與體驗、多媒體課件、資深專(zhuān)家答疑、團隊實(shí)例教學(xué)等多種學(xué)習形式。
五、培訓考核
根據出勤、課堂表現、完成學(xué)習任務(wù)、考試成績(jì)等對學(xué)員進(jìn)行考核，考核合格的學(xué)員，由縣教育局統一發(fā)放“培訓合格證”。
六、工作要求
1.請各校按縣教育局規定時(shí)間上報參訓人員名單，名單發(fā)送至于都縣教師進(jìn)修學(xué)校師訓處郵箱。
2.各中小學(xué)要以此為契機，引導廣大教師熱愛(ài)教師職業(yè)，強化教師保護學(xué)生心理健康成長(cháng)的自覺(jué)意識，促進(jìn)學(xué)生人格的健康發(fā)展。
七、經(jīng)費保障
培訓期間學(xué)員住宿由教師進(jìn)修學(xué)校安排，培訓費、教材費、資料費、伙食費由縣教育局撥付，交通費回原單位按規定報銷(xiāo)。
教職工心理疏導方案 篇3
為加強對教職工的人文關(guān)懷，提升學(xué)校心理健康服務(wù)質(zhì)量，提高教職工心理健康水平和心理健康素質(zhì)，引導廣大教職工以積極的心態(tài)投入學(xué)校工作，根據市委市政府《關(guān)于加強社會(huì )心理服務(wù)體系建設的意見(jiàn)》（青發(fā)〔20xx〕20號）有關(guān)要求和學(xué)校實(shí)際情況，現就做好職工心理健康服務(wù)工作通知如下:
一、指導思想
積極構建學(xué)校教職工心理健康服務(wù)機制，推動(dòng)教職工心理健康服務(wù)工作長(cháng)效發(fā)展；堅持育心與育德相統一，加強人文關(guān)懷和心理疏導，更好地滿(mǎn)足教職工心理成長(cháng)需求，以飽滿(mǎn)的熱情積極投身學(xué)校的建設發(fā)展事業(yè)，為建設服務(wù)國家戰略、服務(wù)區域發(fā)展、引領(lǐng)行業(yè)進(jìn)步特色鮮明的高水平大學(xué)做出貢獻。
二、服務(wù)內容
1.傳播心理健康知識。廣泛運用各類(lèi)新媒體平臺，傳播心理健康知識，持續提升教職工心理保健能力。
2.開(kāi)展心理健康活動(dòng)。大力支持院級工會(huì )、婦委會(huì )根據教職工實(shí)際需求，主動(dòng)開(kāi)展形式多樣的`心理健康活動(dòng)，倡導健康生活方式，營(yíng)造助人自助的友好校園氛圍。
3.開(kāi)展團體心理輔導與個(gè)體心理咨詢(xún)。針對情壓管理、生涯發(fā)展、親密關(guān)系等共性議題，定期組織開(kāi)展心理健康講座、心理健康素質(zhì)測評、個(gè)體咨詢(xún)、團體訓練等活動(dòng)，充分滿(mǎn)足教職工個(gè)體發(fā)展和關(guān)系共建的需要。
三、服務(wù)途徑
1.依托市總工會(huì )推出的“心世界·新天地”職工心理健康服務(wù)平臺，教職工可通過(guò)手機端和電腦端免費為教職工提供心理知識普及、自主心理測評、心理咨詢(xún)（400-116-1177心理援助熱線(xiàn)）、紓緩身心等服務(wù)；
2.學(xué)校定期請心理講座專(zhuān)家面向全體教職工開(kāi)展線(xiàn)上心理講座和團體輔導。
3.各學(xué)院根據教職工的需求確定心理健康服務(wù)主題，校工會(huì )根據申報內容給予師資支持，送服務(wù)到學(xué)院，把心理健康服務(wù)陣地建到教職工身邊。
4.聘請心理專(zhuān)家到校，開(kāi)展教職工個(gè)體心理咨詢(xún)，根據一學(xué)期試運行后，制定出長(cháng)效工作機制，為教職工開(kāi)展心理援助工作。
5.成立教職工心理健康服務(wù)志愿隊。招募校內心理工作者成立教職工心理健康服務(wù)志愿隊，為學(xué)校以及各院級單位開(kāi)展心理活動(dòng)提供幫助。
6.成立教職工心理社團，為追求個(gè)體心理建設的老師提供一個(gè)學(xué)習交流的平臺，不斷提高教職工心理健康水平。
7.工作聯(lián)系人：校工會(huì )（婦委會(huì )）修勇老師電話(huà)：
教職工心理疏導方案 篇4
一、活動(dòng)目的
捷克教育家夸美紐斯曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)�，F代社會(huì )，教師在培養社會(huì )人才方面發(fā)揮著(zhù)不可替代的作用。但是隨著(zhù)社會(huì )的迅速發(fā)展及教育內部的諸多原因，相當多的一線(xiàn)教師承受著(zhù)沉重的精神壓力，身心處于亞健康狀態(tài)。尤其是高職院校教師，在教學(xué)任務(wù)非常繁重的情況下，還要進(jìn)行政治學(xué)習、理論學(xué)習、業(yè)務(wù)培訓、學(xué)歷進(jìn)修等，面臨新課程研究、新的教育理念、教育方法、地方教材、校本課程、社會(huì )綜合實(shí)踐、課題研究等多重壓力，當壓力持續過(guò)久，機體就會(huì )無(wú)法承受，無(wú)法繼續抗拒，必然導致心理能量的衰竭，對教學(xué)工作和家庭生活造成影響。為此，為了讓教職工在健康愉悅的氛圍中做好教書(shū)育人的工作，減輕教職工的`心理壓力，促進(jìn)我院教職工心理的健康發(fā)展，院工會(huì )與思政（基礎）部心理教研室經(jīng)協(xié)商后特制訂心理健康活動(dòng)實(shí)施方案。
二、對象
學(xué)院全體教職工。
三、活動(dòng)內容
1、邀請全體教職工到學(xué)院心理健康中心做心理測評，心理健康中心擁有操作方便快捷、結果直觀(guān)準確的心理測評系統，可以短時(shí)間內為來(lái)訪(fǎng)的教職工提供多方面的測試服務(wù)，可以讓教職工們更深入的了解人格、氣質(zhì)、智力、焦慮程度、抑郁程度等多個(gè)維度的信息，從而進(jìn)一步提升自我認知，洞悉真實(shí)自我。
2、邀請全體教職工到學(xué)院心理健康中心體驗沙盤(pán)游戲。沙盤(pán)游戲療法能為來(lái)訪(fǎng)者提供一個(gè)“自由與受保護”的空間，在這里通過(guò)象征、隱喻的形式不僅可以再現出與創(chuàng )傷經(jīng)歷相關(guān)的情景以幫助發(fā)現問(wèn)題，同時(shí)也可以宣泄出與創(chuàng )傷經(jīng)歷相關(guān)的復雜情感從而達到治療的目的。不同類(lèi)型的沙盤(pán)游戲可以起到不同的效果，如個(gè)體沙盤(pán)游戲可以深入展示個(gè)人的內心世界，讓自己與潛意識對話(huà)，了解自己的深層次需要。家庭沙盤(pán)游戲可以有效改善家庭成員間的關(guān)系，促進(jìn)成員間深層次的心靈溝通，尤其是對培養孩子的良好性格習慣有積極作用。某一特定團體進(jìn)行沙盤(pán)游戲可以促進(jìn)團隊精神的升華，提升團隊凝聚力，培養協(xié)作性人才，發(fā)現團體中的共性，加強成員間的精神交流，改善團隊氣氛。
3、邀請全體教職工到學(xué)院心理健康中心體驗“歐卡”游戲�！皻W卡”技術(shù)，又稱(chēng)為潛意識投射卡，它是心理咨詢(xún)的新的形式。它是由德國人本主義心理學(xué)家MoritzEgetmeyer研發(fā)，歐卡借助于圖案和文字的組合，可以照出我們內心的潛意識想法。同樣的圖，呈現在每個(gè)人眼中都是不同的樣貌。在生活中，每個(gè)人遇到同一情境時(shí)，會(huì )產(chǎn)生不同的情感、情緒和態(tài)度，得到的結果也是千差萬(wàn)別。我們看到的世界，正是我們想要看到的樣子。世界在我們眼中的每一個(gè)樣子，都是我們潛意識的投射。它可以結合多種治療手法進(jìn)行運用，并且更加節省場(chǎng)地成本，方便攜帶，展示更加直觀(guān)。它不僅可以用于心理咨詢(xún)，還可以個(gè)人療愈和團體游戲。歐卡可以刺激我們發(fā)揮創(chuàng )造力和想象力，促進(jìn)認知，增強自我覺(jué)察，親近自己的潛意識，從自己的想法里探知自己真實(shí)的心理，也可以進(jìn)行自我療愈。它可以打開(kāi)內心深處，改善人際關(guān)系，緩和矛盾沖突，為人生疑惑指引方向。
4、邀請全體教職工到學(xué)院心理健康中心體驗狼人殺、妙不可言游戲。這些游戲需要語(yǔ)言表達能力、表演能力和邏輯推理能力，玩家需要通過(guò)自己的口才和演技獲得大家的信任，并憑借邏輯判斷，找出自己的敵對陣營(yíng)，以策略將對方淘汰。相信通過(guò)這樣的游戲可以為老師帶來(lái)更多的生活樂(lè )趣。
5、為輔導員教師們開(kāi)展學(xué)生心理危機干預培訓，提升輔導員教師們應對學(xué)生心理問(wèn)題的能力！
教職工心理疏導方案 篇5
為積極探索新時(shí)代中小學(xué)（幼兒園）心理健康教育新模式，創(chuàng )建心理健康教育“江西樣板”，根據《江西省人民政府辦公廳關(guān)于加強和改進(jìn)新時(shí)代學(xué)生心理健康教育工作實(shí)施方案的通知》（贛府廳字〔2022〕22號）有關(guān)要求，經(jīng)研究，決定于2022年9月20日至12月31日開(kāi)展“井岡山市中小學(xué)（幼兒園）教師心理健康教育輔導能力培訓”，現將相關(guān)事項安排如下：
一、培訓對象
此次培訓主要面向全市中小學(xué)、旅游中專(zhuān)、幼兒園（含民辦幼兒園）班主任。
二、培訓內容
學(xué)校心理健康教育基本原理、積極心理學(xué)方法與技術(shù)、家校溝通、團體輔導、心理危機干預等內容。
三、培訓方式
本次培訓以線(xiàn)上線(xiàn)下相結合方式進(jìn)行。其中線(xiàn)上理論學(xué)習34學(xué)時(shí)，線(xiàn)下28學(xué)時(shí)，含研討、心理活動(dòng)課程設計及個(gè)人成長(cháng)報告、線(xiàn)上交流、線(xiàn)上測試等，合計共62學(xué)時(shí)。參加培訓的教師由學(xué)校統一組織進(jìn)入江西省教育資源公共服務(wù)平臺“江西省中小學(xué)（幼兒園）教師心理健康教育輔導能力培訓”專(zhuān)欄注冊報名，報名成功即可登錄進(jìn)行線(xiàn)上學(xué)習、提交實(shí)踐案例、交流討論及參加線(xiàn)上考試。
四、培訓費用
堅持公益性及專(zhuān)業(yè)性原則，廣泛發(fā)動(dòng)心理健康教育志愿者團隊作用，本次培訓不向學(xué)員收取任何費用，由省教育廳在培訓專(zhuān)項經(jīng)費中予以保障。同時(shí)，該培訓納入中小學(xué)、幼兒園教師“省培計劃”項目，并計入繼續教育學(xué)分，分額計算按《江西省中小學(xué)教師培訓學(xué)分管理辦法》（贛教規字〔20xx〕21號）執行。
五、組織形式
在省教育廳的指導下，線(xiàn)上培訓由江西省中小學(xué)心理健康教育輔導中心，借助“贛教云”平臺配合完成；線(xiàn)下研討由吉安市教育行政部門(mén)牽頭，心理健康教育專(zhuān)業(yè)志愿者協(xié)助（志愿者信息登記表見(jiàn)附件2），以分批次集中學(xué)習和研討的方式，在本井岡山市內開(kāi)展。
六、培訓時(shí)間
1.9月19日—9月20日，在“贛教云”平臺專(zhuān)欄報名；
2.9月21日—10月20日，完成理論學(xué)習；
3.10月21日—11月16日，參加分組討論；
4.11月17日—12月10日，參加考核，提交作業(yè)；
5.12月11日—12月底，評閱作業(yè)、公布成績(jì)，頒發(fā)省教育廳用印相關(guān)類(lèi)別榮譽(yù)證書(shū)（電子證書(shū)）。
七、課時(shí)安排
1.線(xiàn)上理論學(xué)習（34課時(shí)）。登錄“贛教云”平臺進(jìn)入專(zhuān)欄觀(guān)看錄播課，每學(xué)時(shí)30分鐘左右。每節課配有學(xué)習打卡（精確到秒的學(xué)時(shí)長(cháng)，不能拖動(dòng)并要求學(xué)員做好學(xué)習筆記），所有課程均由省內外具有豐富理論及實(shí)踐經(jīng)驗的專(zhuān)家主講錄制，共34學(xué)時(shí)。
2.線(xiàn)下研討（28學(xué)時(shí)）。一是由各市、縣（區）教育行政部門(mén)指定具體負責人（負責人信息表見(jiàn)附件2）牽頭此項培訓工作，組織好心理健康教育專(zhuān)業(yè)志愿者實(shí)施線(xiàn)下研討（2學(xué)時(shí)），研討場(chǎng)地原則上由城區學(xué)校予以保障，授課教師由省輔導中心統一安排；二是心理活動(dòng)課程設計方案（12學(xué)時(shí)）；三是個(gè)人成長(cháng)報告（12學(xué)時(shí)）；四是線(xiàn)上測試（2學(xué)時(shí)）。
八、考核方法
1.線(xiàn)上理論課程學(xué)習結束后在線(xiàn)完成專(zhuān)業(yè)能力測試。
2.提交心理活動(dòng)課程設計方案（含教學(xué)主題、教學(xué)目標、活動(dòng)游戲、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)反思等，不少于800字）。
3.提交學(xué)習成長(cháng)報告（包含學(xué)習收獲、心理學(xué)知識應用于工作的實(shí)操案例、未來(lái)設想等內容，兼具理論性與實(shí)踐性、示范性與可操作性，字數不少于800字）。
以上相關(guān)內容統一在“贛教云”平臺專(zhuān)欄提交，省教育廳將組織專(zhuān)家遴選優(yōu)秀作品并向《江西教育》《教師博覽》、“贛鄱心理”官方公眾號等省級教育主流媒體推薦、刊發(fā)。
九、核發(fā)證書(shū)
培訓考核包括三個(gè)部分，滿(mǎn)分為100分，其中專(zhuān)業(yè)能力測試占50%，心理活動(dòng)課程設計方案占25%，學(xué)習成長(cháng)報告占25%。
1.參訓學(xué)員按要求完成理論學(xué)習、分組討論，且考核成績(jì)?yōu)?0分及以上者，由省教育廳頒發(fā)《江西省中小學(xué)（幼兒園）教師心理健康教育輔導能力培訓“合格學(xué)員”證書(shū)》（電子證書(shū)，可在“贛教云”平臺專(zhuān)欄查詢(xún)及下載，后文其他證書(shū)同）。
2.參訓學(xué)員按照全省總參訓人數5%的`比例遴選優(yōu)秀學(xué)員，由省教育廳核發(fā)《江西省中小學(xué)（幼兒園）教師心理健康教育輔導能力培訓“優(yōu)秀學(xué)員”證書(shū)》（電子證書(shū)）；志愿者視專(zhuān)業(yè)水平、工作質(zhì)量等綜合因素，擇優(yōu)遴選頒發(fā)《江西省中小學(xué)（幼兒園）教師心理健康教育輔導能力培訓“優(yōu)秀志愿者”證書(shū)》（電子證書(shū)）。
3.未完成理論學(xué)習、未參加分組討論或考核成績(jì)低于60分的，視為培訓不合格，不予頒發(fā)證書(shū)，且不計入繼續教育學(xué)時(shí)。
十、培訓要求
各相關(guān)學(xué)校要認真學(xué)習文件要求和宣傳發(fā)動(dòng)工作，鼓勵班主任、心理健康教育教師積極報名，踴躍參加培訓活動(dòng)。
請各校于9月20日上午前上報本次心理健康教育培訓參訓學(xué)員名單；
1.中小學(xué)、旅游中專(zhuān)報至郵箱：
2.幼兒園報至郵箱：
3.具體線(xiàn)下培訓由市教學(xué)綜合服務(wù)中心牽頭實(shí)施，聯(lián)系人：
教職工心理疏導方案 篇6
隨著(zhù)新冠肺炎疫情在我國的有效遏制，中小學(xué)復學(xué)復課工作正在穩步有序推進(jìn)。為進(jìn)一步加強和改進(jìn)中小學(xué)師生心理健康教育工作，減少疫情對全體師生可能造成的心理健康問(wèn)題和負面影響，更好地適應新學(xué)期學(xué)習和生活，我校結合實(shí)際情況，制定心理健康教育工作方案。
一、指導思想
堅定打贏(yíng)疫情防控阻擊戰的信念和信心。教育為主，重在預防，及時(shí)干預，維護廣大師生的心理健康。
二、組織機構
領(lǐng)導小組
組長(cháng)：
副組長(cháng)：
組員：
工作小組
組長(cháng)：
副組長(cháng)：
組員：全體班主任
三、具體措施
1、心理防護知識宣傳
通過(guò)微信公眾號、QQ群、微信群等平臺定期推送心理健康科普文章，發(fā)布官方及有關(guān)學(xué)校發(fā)布的`心理危機預防與干預信息，積極宣傳科學(xué)"抗疫知識"。
利用校園公告欄、宣傳欄、教室黑板報等方式做好心理健康教育，傳播心理防疫的科學(xué)知識，為師生提供科學(xué)合理的心理調適方法。
2、開(kāi)展主題班會(huì )
通過(guò)開(kāi)展疫情防控、衛生健康、生命安全、愛(ài)國主義、感恩、責任、家國情懷等主題班會(huì )，積極引導學(xué)生分享總結家居學(xué)習生活期間學(xué)習體會(huì )和成長(cháng)感悟。學(xué)習疫情期間身邊優(yōu)秀榜樣事跡，幫助師生汲取正能量。在班隊會(huì )中開(kāi)展輕松愉快地游戲，讓學(xué)生放松心情，適應學(xué)校生活。
3、做好學(xué)生身心健康排查工作
全面排查在學(xué)習、心理、經(jīng)濟上有困難的學(xué)生；與已經(jīng)開(kāi)學(xué)的學(xué)生家長(cháng)進(jìn)行“溫馨電話(huà)”溝通，交流反饋學(xué)生家校情況。
4、建立學(xué)生心理健康檔案
通過(guò)網(wǎng)絡(luò )問(wèn)卷方式，了解學(xué)生心態(tài)與需求，篩查出高危和重點(diǎn)學(xué)生（如已有心理困擾和心理障礙的學(xué)生、家庭處境不利學(xué)生、突失親人的學(xué)生等），指導學(xué)校建立心理檔案。
5、召開(kāi)“云家長(cháng)會(huì )”，加強家校交流溝通，進(jìn)一步了解學(xué)生的學(xué)習生活和身心健康情況。
6、邀請專(zhuān)家分別開(kāi)設教師和學(xué)生心理健康教育講座，疏導師生心理情緒上的問(wèn)題。
7、學(xué)校成立師生心理健康教育與咨詢(xún)小組，提供心理援助服務(wù)工作。
8、每個(gè)班級設立心育委員，并成立班級心育小組，幫助班級同學(xué)調節處理情緒變化和心理變化的問(wèn)題。
教職工心理疏導方案 篇7
當前，疫情防控形勢嚴峻復雜，為提高廣大師生疫情防范意識，消除恐慌心理，急躁情緒，焦慮心態(tài)，營(yíng)造和諧氛圍，使在校學(xué)生安心學(xué)習、在家學(xué)生靜心線(xiàn)上學(xué)習、家長(cháng)理解配合學(xué)校工作，全力保障廣大師生和家長(cháng)的身心健康，進(jìn)一步加強學(xué)校心理健康教育工作的針對性，提升心理健康教育水平，真正發(fā)揮心理健康教育疏導的實(shí)際作用，制定教體局疫情防控心理健康教育疏導方案。
一、指導思想
認真落實(shí)省市縣疫情防控會(huì )議精神和相關(guān)文件要求，根據中小學(xué)生生理、心理發(fā)展特點(diǎn)和規律，運用心理健康教育的理論和方法，進(jìn)行必要的心理健康教育和疏導，培養學(xué)生良好的心理素質(zhì)和適應能力，促進(jìn)學(xué)生身心健康、全面綜合發(fā)展。
二、基本原則
1、根據學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)和身心發(fā)展規律，有針對性地實(shí)施心理健康教育疏導。
2、面向全體師生和廣大家長(cháng)，通過(guò)開(kāi)展心理輔導教育活動(dòng)，緩解師生疫情期間心理壓力，提高心理適應能力；使家長(cháng)科學(xué)教子，理性對待疫情防控期間孩子諸多問(wèn)題。
3、關(guān)注特殊學(xué)生群體，根據個(gè)別學(xué)生的'不同需要開(kāi)展多種形式的教育和輔導，提高他們的心理健康水平。
4、綜合施策，家校聯(lián)合抗疫，形成合力，促進(jìn)家校社共育。
三、方法與措施
1、高度重視，強化組織領(lǐng)導
各單位要高度重視疫情期間廣大師生及家長(cháng)心理健康教育疏導工作，尤其是封閉的學(xué)校要積極發(fā)揮心理健康教育領(lǐng)導小組的作用，研究實(shí)際情況，制定具體有效的工作方案，細化工作任務(wù)，明確崗位職責，組織心理輔導專(zhuān)業(yè)老師、班主任、任課老師等人員扎實(shí)開(kāi)展心理健康教育疏導活動(dòng)，落實(shí)好相關(guān)工作安排，及時(shí)化解師生可能出現的心理健康問(wèn)題，確保師生平穩安全度過(guò)疫情期。
2、發(fā)揮各單位心理輔導中心作用
各縣直學(xué)校、各中心校、各初中心理輔導中心要具體實(shí)施心理健康教育輔導工作。向學(xué)生和家長(cháng)公布心理輔導老師電話(huà)號碼、網(wǎng)上心理信箱地址，暢通渠道接受廣大家長(cháng)和師生來(lái)電來(lái)信。封閉的學(xué)校設立校園知心信箱，做好師生團體輔導和個(gè)體咨詢(xún)，運用積極心理學(xué)給學(xué)生上心理輔導課；居家網(wǎng)上學(xué)習的學(xué)校，開(kāi)展線(xiàn)上心理健康教育輔導活動(dòng)，有條件的學(xué)�？山Y合實(shí)際錄制視頻課，也可以利用正規網(wǎng)絡(luò )資源，整理視頻、圖文資料安排師生和家長(cháng)學(xué)習觀(guān)看，做好心理防疫。
3、發(fā)揮局青少年心理輔導站作用。
局青少年心理輔導站積極發(fā)揮專(zhuān)業(yè)團隊的力量，及時(shí)對疫情期間的心理健康問(wèn)題進(jìn)行調研、研判，制定實(shí)施方案，指導各單位開(kāi)展疫情期間心理健康教育輔導工作，組織協(xié)調好專(zhuān)業(yè)人員公布咨詢(xún)電話(huà)，做好電話(huà)咨詢(xún)和線(xiàn)上咨詢(xún)，常態(tài)化開(kāi)通心理輔導站咨詢(xún)熱線(xiàn)xx，接受我縣師生、家長(cháng)的個(gè)體咨詢(xún)輔導，組織心理援助團隊，隨時(shí)接受各學(xué)校和家庭的心理援助，助力校園及家庭教育心理問(wèn)題的解決。
4、加強學(xué)生心理問(wèn)題排查
各單位要堅持以人為本原則，通過(guò)觀(guān)察、座談、問(wèn)卷等形式，對學(xué)生進(jìn)行心理健康排查，特別關(guān)注留守兒童、困境學(xué)生等特殊群體心理健康狀況，建立學(xué)生心理健康檔案，對重點(diǎn)學(xué)生實(shí)施“一人一策”，制定必要的心理危機應急預案，及時(shí)干預輔導，必要時(shí)予以轉介，確保心理危機防控工作及時(shí)、有效，做到防患于未然，未雨綢繆。
5、開(kāi)展有益活動(dòng)，舒緩心理壓力
組織開(kāi)展豐富多樣的文體藝活動(dòng)，封閉的學(xué)校要組織主題班會(huì )、小型演講比賽、閱讀、才藝展示、籃球、足球、乒乓球、跳繩、田徑等體育活動(dòng)，播放合適的影片等舒緩學(xué)生壓力，放松學(xué)生心情；居家線(xiàn)上學(xué)習的學(xué)生，學(xué)校要根據疫情防控形勢和線(xiàn)上學(xué)習特點(diǎn)，線(xiàn)上組織安排豐富的文體活動(dòng)，務(wù)必做到勞逸結合，身心愉悅。
6、加強家校聯(lián)系，暢通溝通渠道
學(xué)校通過(guò)電話(huà)、網(wǎng)絡(luò )、班級微信群加強與家長(cháng)的溝通，通過(guò)召開(kāi)線(xiàn)上家長(cháng)會(huì )、舉辦線(xiàn)上家長(cháng)心理健康講座、寫(xiě)一封家書(shū)、進(jìn)行親子實(shí)踐活動(dòng)等多種形式，幫助家長(cháng)了解心理健康常識和不同年齡階段學(xué)生心理發(fā)展的特點(diǎn)，緩解家長(cháng)心理壓力和負擔，用科學(xué)的方法建立親子互動(dòng)關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生身心健康。
教職工心理疏導方案 篇8
在學(xué)校延遲20xx年x季學(xué)期開(kāi)學(xué)期間，為更加有效地關(guān)注計算機科學(xué)與技術(shù)學(xué)院全體學(xué)生心理健康動(dòng)向，學(xué)院分級開(kāi)展線(xiàn)上心理健康教育工作，為計科學(xué)子構筑起一道安全可靠的心理健康防線(xiàn)。
方案實(shí)施時(shí)間
即日起至開(kāi)學(xué)
方案實(shí)施對象
計算機科學(xué)與技術(shù)學(xué)院全體學(xué)生
方案目標
1、預防學(xué)生們因突如其來(lái)的新型冠狀病毒肺炎疫情產(chǎn)生的心理焦慮或者恐慌情緒；
2、發(fā)現并疏導學(xué)生們因補考、降級、升學(xué)或者就業(yè)等問(wèn)題產(chǎn)生的心理健康問(wèn)題；
3、關(guān)注學(xué)生線(xiàn)上教學(xué)思想動(dòng)態(tài)反饋，處理安撫學(xué)生因延期開(kāi)學(xué)、線(xiàn)上課程或者其他學(xué)院學(xué)校政策產(chǎn)生的不良情緒；
4、加強學(xué)生們新冠疫情防控意識，增強戰勝疫情的信心和決心。
具體舉措
1、加強心理健康線(xiàn)上宣傳，引導學(xué)生正確調整心態(tài)
輔導員通過(guò)專(zhuān)題網(wǎng)文、網(wǎng)課、晚點(diǎn)名等形式，為學(xué)生開(kāi)展線(xiàn)上引導，為同學(xué)們講解同學(xué)們如何在低效率的情況下如何提高學(xué)習效率；如何在有限的空間內實(shí)現有效的身心鍛煉；如何發(fā)現并及時(shí)調整自我不良情緒。征集學(xué)生在心理健康、自我管理、線(xiàn)上學(xué)習方面的'優(yōu)秀典型和好的做法，通過(guò)“西電計科學(xué)工”等網(wǎng)絡(luò )平臺進(jìn)行宣傳引導，為學(xué)生們提供確實(shí)有效、可復制、可借鑒的案例和方法。
2、建立線(xiàn)上四級防控體系，及時(shí)掌握心理健康數據
各年級建立“輔導員——班長(cháng)——宿舍長(cháng)——學(xué)生個(gè)人”的線(xiàn)上四級防控體系，逐級細致摸排全體學(xué)生心理健康數據。
3、開(kāi)展線(xiàn)上活動(dòng)，提供網(wǎng)絡(luò )服務(wù)，全面滿(mǎn)足學(xué)生需求
針對在學(xué)業(yè)壓力、就業(yè)困難、身體疾病和心理危機等的問(wèn)題，積極引導學(xué)生對接學(xué)校和學(xué)院層面的相關(guān)服務(wù)。
�。�1）學(xué)校心理健康服務(wù)：xx
�。�2）學(xué)校就業(yè)指導服務(wù)：xx
�。�3）學(xué)校資助服務(wù)：xx
�。�4）學(xué)院就業(yè)指導服務(wù)：學(xué)院副書(shū)記、16級全體輔導員和學(xué)生工作助理，7*24小時(shí)在線(xiàn)提供咨詢(xún)。
�。�5）學(xué)院心理健康服務(wù)：學(xué)院副書(shū)記，全體輔導員和學(xué)生工作助理，7*24小時(shí)在線(xiàn)提供咨詢(xún)。
�。�6）年級/班級線(xiàn)上活動(dòng)：各年級、班級根據實(shí)際情況，定期召開(kāi)就業(yè)指導、學(xué)涯規劃、心理健康等線(xiàn)上主題周點(diǎn)名和主題班會(huì )，心理健康委員為同學(xué)們進(jìn)行專(zhuān)題講解，班級策劃開(kāi)展線(xiàn)上心理交流活動(dòng)。各宿舍長(cháng)組織同學(xué)們進(jìn)行線(xiàn)上視頻交流，創(chuàng )新線(xiàn)上交流方式，以解壓降壓為主題，開(kāi)展線(xiàn)上KTV降壓、學(xué)習輔導等活動(dòng)。
�。�7）黨員先鋒崗專(zhuān)題活動(dòng)：發(fā)揮黨員帶頭模范作用，基于黨員先鋒崗開(kāi)展心理健康教育，黨員一對一結對幫扶學(xué)習困難學(xué)生，一對一負責湖北地區學(xué)生日常問(wèn)題反饋以及心理疏導工作。
4、豐富心理健康宣傳形式，擴大教育引導影響力
開(kāi)展心理健康宣傳工作，鼓勵全體教職員工和學(xué)生積極參加心理健康征文評選活動(dòng)，開(kāi)展心理健康方面的網(wǎng)絡(luò )攝影、攝像大賽，征集師生在疫情中相關(guān)心理問(wèn)題方面（心理狀態(tài)、心理轉變、心理調適方法、親子關(guān)系等）的文章，鼓勵全體師生用不同的形式和載體，積極分享線(xiàn)上學(xué)習、居家防疫過(guò)程中的所思所感，將優(yōu)秀作品進(jìn)行整理，通過(guò)學(xué)校學(xué)院網(wǎng)絡(luò )平臺進(jìn)行推送，積極傳遞正能量。
�。�1）征文要求
1、投稿作品：體裁不限，字數不限。
2、所有參賽作品必須為參賽者原創(chuàng )作品。
注：作品要體現真實(shí)情感，不得編造、抄襲。稿件內請注明作者真實(shí)姓名、學(xué)號（工號）、電話(huà)、郵箱、詳細通信地址等信息。
�。�2）征文時(shí)間
即日起開(kāi)始征稿，終止日期為xx月xx日。
�。�3）投文方式
投稿人請將稿件投至郵箱：xxxxxxxxx。
教職工心理疏導方案 篇9
為進(jìn)一步扎實(shí)有效開(kāi)展學(xué)生心理健康教育工作，加強生命教育，大力宣傳心理健康知識，營(yíng)造珍愛(ài)生命、熱愛(ài)生命，關(guān)注心理健康、重視心理健康的良好的校園氛圍。根據教育局文件精神，我校決定開(kāi)展“珍愛(ài)生命·自信陽(yáng)光”心理健康教育主題月活動(dòng)。方案如下：
一、活動(dòng)主題
“珍愛(ài)生命·自信陽(yáng)光”
二、活動(dòng)宗旨
以加強積極心理品質(zhì)培育和壓力分類(lèi)疏解為主線(xiàn)，根據當前疫情防控形勢，采取線(xiàn)上線(xiàn)下相結合的形式，面向全體師生組織開(kāi)展內容豐富、形式多樣的心理健康宣傳教育活動(dòng)，增強師生疫情期間心理健康意識，普及心理健康知識，提升心理健康素養，促進(jìn)學(xué)生健康成長(cháng)，提升學(xué)校心理健康教育工作水平。
三、活動(dòng)時(shí)間：20xx年xx月xx日——xx月xx日
四、活動(dòng)安排
活動(dòng)一：活動(dòng)月啟動(dòng)儀式。
活動(dòng)內容：在xx月xx日利用升旗儀式、學(xué)校微信公眾平臺、各班心理健康課時(shí)間等向全體師生發(fā)出倡議書(shū)，并公布活動(dòng)方案。（負責人：xxx、xxx）
截止時(shí)間：xx月xx日
活動(dòng)二：心理健康和法治安全教育宣教行動(dòng)。
活動(dòng)內容：針對疫情給學(xué)生帶來(lái)的心理困擾以及行為問(wèn)題，結合實(shí)際開(kāi)展線(xiàn)上線(xiàn)下相結合的、有針對性的心理健康和防欺凌等法治安全教育主題宣傳活動(dòng)。通過(guò)黑板報、手抄報、校園廣播等，普及心理健康和防欺凌法治教育知識，提升學(xué)生心理素養，幫助學(xué)生正確認識情緒問(wèn)題，掌握簡(jiǎn)便有效、容易操作的心理調適方法，營(yíng)造出心理健康和防欺凌法治安全教育濃厚氛圍，提升安全和法治意識，增強學(xué)生的自我保護能力。（負責人：xxx、各班班主任）
截止時(shí)間：xx月xx日
活動(dòng)三：心理咨詢(xún)室開(kāi)放日。
活動(dòng)內容：每天下午大課間和課后服務(wù)時(shí)間心理咨詢(xún)室開(kāi)放，學(xué)生通過(guò)參觀(guān)、體驗，消除神秘感，讓更多的師生了解心理咨詢(xún)及輔導。（負責人：xxx）
活動(dòng)時(shí)間：長(cháng)期堅持
活動(dòng)四：“陽(yáng)光園丁”教師心育素質(zhì)提升活動(dòng)。
活動(dòng)內容：xxx校長(cháng)通過(guò)線(xiàn)上、線(xiàn)下等形式開(kāi)展團體輔導，面向全體教職工進(jìn)行心理健康專(zhuān)題培訓，扎實(shí)開(kāi)展全員心育，提高全體教師關(guān)注自我心理狀態(tài)、識別學(xué)生心理問(wèn)題的意識和能力。（負責人：xxx）
截止時(shí)間：xx月xx日
活動(dòng)五：“心靈暖陽(yáng)”心理關(guān)愛(ài)活動(dòng)。
活動(dòng)內容：全面摸排本校留守兒童、單親家庭和重組家庭子女、隨遷子女、學(xué)業(yè)困難學(xué)生等特殊群體學(xué)生底數，建立臺賬，對存在心理和行為問(wèn)題的學(xué)生，及時(shí)給予定向幫扶。（負責人：xxx）
截止時(shí)間：xx月xx日
活動(dòng)六：“我的一家人”家庭繪畫(huà)展。
活動(dòng)內容：畫(huà)一幅學(xué)生和家人在一起的某個(gè)場(chǎng)景的畫(huà)，畫(huà)里一定要有學(xué)生自己。其他的可以隨意添加。并為這幅畫(huà)起一個(gè)名字，把最想說(shuō)的幾句話(huà)，寫(xiě)在畫(huà)上。上交時(shí)需提交原始畫(huà)作。學(xué)校擇優(yōu)向學(xué)區叫三幅作品參賽（負責人：xxx、各班班主任）
截止時(shí)間：xx月xx日
活動(dòng)七：幸福小視頻。
活動(dòng)內容：心理健康或家庭教育主題，視頻內容積極向上，溫暖走心，具有教育意義和示范作用。擇優(yōu)向學(xué)區交2件作品參賽。（負責人：xx、各班班主任）
截止時(shí)間：xx月xx日
活動(dòng)八：開(kāi)展一次入戶(hù)家訪(fǎng)。
活動(dòng)內容：校長(cháng)、班主任、任課教師對本校學(xué)生進(jìn)行一次全面入戶(hù)家訪(fǎng)，了解家庭情況，和家長(cháng)做好溝通，做好日志記錄，定期給家長(cháng)做好線(xiàn)上溝通，力爭讓每個(gè)學(xué)生家長(cháng)都能參與到孩子的.成長(cháng)發(fā)展道路之上來(lái)。發(fā)表一篇入戶(hù)家訪(fǎng)的媒體報道。（負責人：xx、全體教師）
活動(dòng)時(shí)間：長(cháng)期堅持
活動(dòng)九：建立健全學(xué)生心理動(dòng)態(tài)檔案。
學(xué)校實(shí)行動(dòng)態(tài)的三級檔案管理制度。一是對全體學(xué)生建立基本信息和情緒狀態(tài)的普查檔案；二是根據心理普查的結果，班主任對需要關(guān)注學(xué)生追蹤觀(guān)察，建立學(xué)生追蹤心理檔案；三是針對特殊學(xué)生心理教師通過(guò)個(gè)體咨詢(xún)輔導，建立一對一個(gè)案輔導心理檔案。（負責人：xx）
截止時(shí)間：xx月xx日
活動(dòng)十：安排心靈委員。
每班設心靈委員（男女生至少各一名），向同學(xué)講解心理健康知識和心理小故事。心理委員既是了解同學(xué)情況的觀(guān)察員、心理知識的宣傳員，也是動(dòng)態(tài)監測同學(xué)狀態(tài)的匯報員和助力心理活動(dòng)開(kāi)展的協(xié)助員。（負責人：xxx、各班班主任）
截止時(shí)間：xx月xx日
活動(dòng)十一：“家校共育幸福人生”家校共育行動(dòng)
活動(dòng)內容：xxx校長(cháng)通過(guò)線(xiàn)上線(xiàn)下相結合的家庭教育指導活動(dòng)，宣傳科學(xué)的育兒觀(guān)念和“雙減”等教育政策，幫助家長(cháng)了解心理健康常識和不同年齡階段學(xué)生心理發(fā)展的特點(diǎn)，用科學(xué)的方法建立親子互動(dòng)關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生身心健康成長(cháng)。（負責人：xxx）
截止時(shí)間：xx月xx日
活動(dòng)十二：開(kāi)展家庭教育指導講座
邀請心理健康教育領(lǐng)域的專(zhuān)家學(xué)者，向家長(cháng)宣傳心理健康知識，讓家長(cháng)了解一些心理健康教育的有關(guān)內容和形式，學(xué)會(huì )懂得用科學(xué)的方法與子女溝通，為學(xué)生的成長(cháng)創(chuàng )造良好的家庭氛圍，促進(jìn)孩子健康成長(cháng)。（負責人：xxx）
活動(dòng)時(shí)間：長(cháng)期堅持
活動(dòng)十三：舉辦一次心理健康教育優(yōu)質(zhì)課評比。（負責人：xxx）
截止時(shí)間：xx月xx日
活動(dòng)十四：全面排查欺凌事件并及時(shí)消除隱患。
1、xx月xx日圍繞“校園防欺凌”主題舉行一場(chǎng)升旗儀式、國旗下講話(huà)，各班召開(kāi)一次“校園防欺凌”主題班會(huì )。
2、開(kāi)展一次校園欺凌事件全面排查，要突出重點(diǎn)對校內及校園周邊各類(lèi)場(chǎng)所，特別是學(xué)生廁所、宿舍、上下學(xué)道路等隱蔽偏僻、易發(fā)生欺凌的場(chǎng)所，開(kāi)展重點(diǎn)排查。建立校園欺凌安全隱患臺賬，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)處理，將安全隱患遏制在萌芽。（負責人：xxx）
截止時(shí)間：xx月xx日
活動(dòng)十五：心理健康主題朗誦活動(dòng)。（負責人：xxx）
截止時(shí)間：xx月xx日
五、保證機制
1、組織與機制保障。
學(xué)校建立心理健康教育工作領(lǐng)導和管理組織機構，將心理健康教育工作列入年度工作計劃，明確責任部門(mén)、責任人。制定規章制度，指導中小學(xué)開(kāi)展心理健康教育工作。
2、條件與課時(shí)保障。
心理健康教育課納入課表，每?jì)芍懿簧儆?節心理健康教育課程。
3、師資保障。
專(zhuān)兼職心理健康教師須具備心理學(xué)或相關(guān)專(zhuān)業(yè)本科學(xué)歷，通過(guò)心理咨詢(xún)師職業(yè)資格或技能等級培訓認證，實(shí)現持證上崗。
教職工心理疏導方案 篇10
為進(jìn)一步做好疫情防控校園封閉管理期間師生心理健康教育工作，根據國家民委、自治區有關(guān)要求，結合我校實(shí)際，特制定本工作實(shí)施方案。
一、工作目標
加強疫情防控校園封閉管理期間師生心理健康教育服務(wù)，堅定抗擊疫情必勝信心，教育引導廣大師生培養健康、積極向上的心態(tài)，有效預防和緩解因疫情所帶來(lái)的心理不適等問(wèn)題。
二、工作原則
積極應對、調減壓力、消除恐懼、科學(xué)疏導
三、主要內容
1、著(zhù)力做好宣傳教育引導。把心理健康教育工作納入疫情防控工作整體部署，制定工作計劃方案，有序推進(jìn)相關(guān)工作。根據工作推進(jìn)情況，及時(shí)調整心理健康教育工作重點(diǎn)，以減輕疫情所致的心理傷害、確保學(xué)生穩定為目標，及時(shí)幫助調整師生心理狀態(tài)，出現特殊情況，積極進(jìn)行早期心理干預。學(xué)生處要面向師生組織開(kāi)展疫情防控心理調試知識講座。學(xué)校心理發(fā)展指導中心、各學(xué)院要通過(guò)微信公眾號等平臺推出疫情心理調適、技巧等文章，普及心理知識，幫助學(xué)生正確理解心理狀態(tài)，積極調節情緒，應對學(xué)習與生活。
2、著(zhù)力開(kāi)展豐富多彩的'校園文化活動(dòng)。堅持校院兩級、以學(xué)院為主原則。學(xué)校統一制定活動(dòng)方案，由校團委統一組織實(shí)施，各學(xué)院黨委按照“一院一策”原則制定本學(xué)院工作方案�？紤]到疫情防控對人員聚集、規模、活動(dòng)方式的要求，活動(dòng)以線(xiàn)上為主、以線(xiàn)下為輔，以知識性為主、以趣味性為輔，重在引導廣大學(xué)生尤其是心理關(guān)注學(xué)生的積極參與，在活動(dòng)中疏導因疫情防控所帶來(lái)的焦躁不安、恐懼等心理不適問(wèn)題。
3、著(zhù)力開(kāi)展心理健康工作排查。各學(xué)院制定針對疫情防控期間心理健康工作特點(diǎn)，制定心理健康工作預案，組織輔導員、班主任和學(xué)生干部深入開(kāi)展學(xué)生心理問(wèn)題排查，及時(shí)掌握師生心理健康動(dòng)態(tài)，準確識別心理健康高危人群，避免發(fā)生極端事件、群體心理危機事件，排查結果要及時(shí)報送學(xué)生處。各學(xué)院要組織輔導員、班主任、學(xué)生干部、家長(cháng)構建學(xué)院心理問(wèn)題學(xué)生關(guān)注機制，及時(shí)掌握學(xué)生表現，及時(shí)做好心理問(wèn)題治療學(xué)生醫療服務(wù)保障工作。要重點(diǎn)做好2021級學(xué)生和考研學(xué)生心理排查和疏導工作。要一對一與家長(cháng)溝通，積極獲取家長(cháng)的支持。學(xué)生處組織各學(xué)生公寓駐樓輔導員針對各學(xué)院重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生排查結果建立由宿舍長(cháng)、樓層長(cháng)、宿舍長(cháng)為主體的學(xué)生公寓心理問(wèn)題學(xué)生預防機制，每日晚12點(diǎn)前向學(xué)生處直接報送相關(guān)信息。各單位各部門(mén)在開(kāi)展工作過(guò)程中，要注意方式方法，嚴格保護受關(guān)注者的個(gè)人隱私。
4、著(zhù)力完善心理健康教育服務(wù)工作機制。堅持以學(xué)生生命安全為第一位的原則，學(xué)生處要積極整合校內外資源力量，組建校內外線(xiàn)上線(xiàn)下一體化心理服務(wù)師資隊伍。學(xué)校心理發(fā)展指導中心和各學(xué)院心理健康工作站要加強心理健康工作宣傳，對因疫情導致心理困擾的師生及時(shí)開(kāi)展個(gè)別心理咨詢(xún)，做好定期追蹤了解。在做好疫情防控工作的前提下，盡可能開(kāi)展線(xiàn)下心理咨詢(xún)服務(wù)，全校師生通過(guò)微信公眾號、電話(huà)、QQ等途徑預約咨詢(xún)，根據預約時(shí)間持防疫健康碼、做好防控措施到心理發(fā)展指導中心進(jìn)行線(xiàn)下咨詢(xún)。各學(xué)院要針對重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生、不愿意就醫治療學(xué)生及時(shí)協(xié)調心理發(fā)展指導中心教師開(kāi)展咨詢(xún)。學(xué)生處要建立心理健康師生轉介綠色通道，及時(shí)讓心理問(wèn)題學(xué)生到自治區專(zhuān)業(yè)醫院或回家就醫治療。
5、著(zhù)力完善線(xiàn)上心理健康干預機制。針對不方便到中心的師生，提供線(xiàn)上心理支持服務(wù)。開(kāi)通線(xiàn)上心理咨詢(xún)服務(wù)，通過(guò)QQ方式幫助受疫情及封控管理措施影響的學(xué)生、老師及時(shí)進(jìn)行心理支持與疏導，以更好地適應目前的學(xué)習、生活方式。網(wǎng)絡(luò )服務(wù)QQ號：xxxxxxxx。針對我校集中隔離、居家監測等各類(lèi)隔離師生，分別建立微信工作群，開(kāi)展“安心抗疫你我同行”網(wǎng)絡(luò )團體心理輔導活動(dòng)。以學(xué)院為主體對上述師生進(jìn)行心理狀況分類(lèi)評估，心理發(fā)展指導中心組織開(kāi)展網(wǎng)絡(luò )團輔心理活動(dòng)。通過(guò)網(wǎng)絡(luò )團體心理輔導，確保學(xué)生“隔離不隔愛(ài)”，掌握自我情緒調適方法，啟動(dòng)積極應對模式，確保平安、積極、樂(lè )觀(guān)地度過(guò)隔離期。
6、著(zhù)力完善重點(diǎn)關(guān)注人員跟蹤反饋機制。學(xué)校心理疏導工作領(lǐng)導小組負責對心理疏導工作及時(shí)進(jìn)行研判、督導和處置。各學(xué)院要嚴格做好日查日報、周查周報工作，有序開(kāi)展心理排查與心理訪(fǎng)談工作，尤其對20xx級心理健康測試篩查出的學(xué)生，做到早排查、早訪(fǎng)談、早預防，如有突發(fā)情況及時(shí)上報人事處和學(xué)生處，并在學(xué)校指導下及時(shí)做好跟蹤服務(wù)。
教職工心理疏導方案 篇11
為進(jìn)一步加強疫情防控期間學(xué)生心理健康教育工作，我校教師秉著(zhù)“加強心理干預和疏導，有針對性做好人文關(guān)懷”的原則，全力做好疫情防控期間學(xué)生心理健康疏導工作。
抗擊新冠肺炎疫情，居家網(wǎng)課期間，我校領(lǐng)導和班主任密切關(guān)注班級內留守兒童，離異家庭，單親家庭，孤兒等特殊群體學(xué)生的居家網(wǎng)課情況和心理健康疏導。為此，特制定《疫情防控期間心理健康教育工作實(shí)施方案》如下：
一是每周開(kāi)展線(xiàn)上家長(cháng)會(huì )，加強家校聯(lián)系，班主任和任課教師充分利用電話(huà)，班級微信群，企業(yè)微信群，釘釘等平臺加強與家長(cháng)的溝通聯(lián)系，了解學(xué)生居家學(xué)習、生活情況，同時(shí)及時(shí)反饋給家長(cháng)學(xué)生學(xué)習情況。班主任或任課教師在實(shí)施線(xiàn)上教學(xué)的同時(shí)，密切關(guān)注學(xué)生的學(xué)習表現，對平時(shí)學(xué)習表現浮動(dòng)較大的學(xué)生，及時(shí)告知家長(cháng)，了解其在家的表現，并聯(lián)同家長(cháng)根據學(xué)生的性格等特點(diǎn)采取有針對性的措施進(jìn)行疏導。
二是要結合線(xiàn)上教學(xué)，班主任通過(guò)心理健康教育課的形式向學(xué)生和家長(cháng)宣傳普及心理健康教育知識，引導家長(cháng)密切關(guān)注學(xué)生的心理健康問(wèn)題，及時(shí)幫助學(xué)生緩解壓力，保持良好的心態(tài)，引導學(xué)生要學(xué)會(huì )自我調節不良情緒，敬畏生命、熱愛(ài)生活。建立了“小云信箱”他們可以寫(xiě)郵件或者是微信編輯自己的“悄悄話(huà)”發(fā)給學(xué)校心理咨詢(xún)教師或者自己班級的老師，并開(kāi)通了心理咨詢(xún)熱線(xiàn)，及時(shí)進(jìn)行溝通和有效指導。
三是豐富學(xué)生的日常生活，指導學(xué)生合理規劃時(shí)間。教師課前和同學(xué)一起做眼保健操，有的教師課前或者課間休息進(jìn)行“點(diǎn)歌平臺”，讓學(xué)生放松心情，還有的教師自編魔術(shù)，學(xué)生們都稱(chēng)他為“魔術(shù)老師”，同時(shí)我們也建議家長(cháng)適當進(jìn)行健康有益的娛樂(lè )或親子活動(dòng)等，豐富學(xué)習生活，勞逸結合，保持積極樂(lè )觀(guān)的心理狀態(tài)。
四是針對離異家庭和留守兒童等特殊群體學(xué)生，建立精準幫扶機制，做好“一對一”關(guān)心關(guān)愛(ài)幫扶工作，班主任和任課教師充分利用電話(huà)和微信與他們進(jìn)行溝通交流，做他們知心的朋友，消除他們的孤獨感，增強他們的心理歸屬感。
五是對于畢業(yè)班的學(xué)生，學(xué)校進(jìn)行分層教學(xué)，實(shí)施效果良好。同時(shí)，班主任、任課教師時(shí)刻關(guān)注學(xué)生心理狀況，幫助學(xué)生及時(shí)消除升學(xué)考試壓力和焦慮情緒，積極進(jìn)行疏導和引導，讓學(xué)生樂(lè )觀(guān)面對學(xué)習和生活中的`困難，樹(shù)立正確的學(xué)習觀(guān)，積極的生活觀(guān)，創(chuàng )設有效、愉悅的學(xué)習和生活氛圍。
在這特殊階段我們全校教師將全力做好學(xué)生生活和學(xué)習的指導者和引領(lǐng)者，直到最后的勝利，一起擁抱春天的陽(yáng)光，展望美好的明天。
教職工心理疏導方案 篇12
一、目的
新冠疫情卷土重來(lái)，甘青兩省又陷入全民抗擊新冠的斗爭中，大柴旦風(fēng)電場(chǎng)風(fēng)機全年檢剛剛結束，項目員工長(cháng)時(shí)間奮戰在生產(chǎn)一線(xiàn)，又因疫情影響不能休假。為保持員工的工作積極性，健康職工心理，對大柴旦風(fēng)電場(chǎng)及外委單位堅守在一線(xiàn)崗位的員工送去單位的關(guān)懷，經(jīng)決定組織開(kāi)展“抗擊新冠疫情，健康職工心理”系列文體活動(dòng)。聯(lián)合明陽(yáng)智慧外委單位在大柴旦風(fēng)電場(chǎng)舉辦系列“抗擊新冠疫情，健康職工心理”活動(dòng)。具體安排如下：
二、活動(dòng)主題
“抗擊新冠疫情，健康職工心理”
三、參與活動(dòng)對象
全體員工（5人）、外委（12人）共計17人。
四、活動(dòng)內容
�。ㄒ唬┙M織觀(guān)看心理健康教育專(zhuān)題片并進(jìn)行心理健康輔導
11月06日，風(fēng)電場(chǎng)全體員工參與觀(guān)看心理健康教育專(zhuān)題片，項目負責人對項目員工進(jìn)行心理疏導，引導員工積極工作，抗擊疫情。
�。ǘ┡_球比賽
11月07日，風(fēng)電場(chǎng)臺球比賽采取單循環(huán)見(jiàn)面賽，比賽規則按照中式臺球規則實(shí)行。整個(gè)比賽設置裁判一名、記分員一名。
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11月13日，風(fēng)電場(chǎng)乒乓球比賽采取單循環(huán)見(jiàn)面賽，比賽規則執行國家體育總局審定的《乒乓球競賽規則》規定。整個(gè)比賽設置裁判一名、記分員一名。
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11月20日，風(fēng)電場(chǎng)及其他各單位全體人員自愿報名參加，采取抓鬮方式?jīng)Q定對位順序，單淘汰賽制決出名次。
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11月27日，風(fēng)電場(chǎng)及其他各單位全體人員自愿報名參加，比賽規則采用網(wǎng)上流行的`趣味投籃游戲規則進(jìn)行。
五、活動(dòng)獎項設置
乒乓球、臺球、象棋、趣味投籃比賽、分別設一等獎，二等獎，三等獎。
六、比賽經(jīng)費
1、獎金設置：
一等獎4名總價(jià)值1600元獎品；
二等獎4名總價(jià)值800元獎品；
三等獎4名總價(jià)值600元獎品；
參與獎總價(jià)值500元。
經(jīng)費總合計：3500元。
七、要求
1、風(fēng)電場(chǎng)及其他各單位人員踴躍報名參與，活動(dòng)期間如有身體不適著(zhù)應及時(shí)與相關(guān)負責人聯(lián)系，活動(dòng)負責人要認真策劃和組織本次活動(dòng)，參賽人員及裁判要嚴格遵守比賽規則。
2、疫情防護要求：近期，新型冠狀病毒肺炎疫情在全國多地反彈，為有效控制和降低疫情傳播風(fēng)險，迅速構筑起疫情防控的堅固防線(xiàn)，切實(shí)保障人民群眾的生命安全和身體健康。
(1)風(fēng)電場(chǎng)所有人員堅持佩戴口罩。進(jìn)出公共場(chǎng)所均應規范佩戴口罩。
(2)做好健康監測。關(guān)注自身及同事健康情況，出現發(fā)熱、咳嗽、乏力等癥狀，不瞞報，及時(shí)匯報。
(3)注意飲食衛生。分餐飲食，使用公勺公筷。
(4)做好個(gè)人衛生。勤洗手、常通風(fēng)。
(5)配合社區防控措施。主動(dòng)配合社區防疫人員核對信息、測量體溫、查驗“健康碼”、行程卡等。
(6)抵制網(wǎng)絡(luò )謠言。關(guān)注官方權威媒體發(fā)布的疫情信息，自覺(jué)抵制不實(shí)信息。
教職工心理疏導方案 篇13
為積極響應教育局等部門(mén)的號召，做好新型冠狀病毒肺炎疫情防控期間學(xué)校心理健康教育工作，根據教育部門(mén)等文件要求，結合我校實(shí)際，制定本工作方案。
一、工作目標
為疫情防控期間不同類(lèi)別學(xué)生提供心理支持、心理疏導、危機干預等服務(wù)，幫助學(xué)生預防和減輕疫情所致的心理困擾，尋找和利用社會(huì )支持資源，維護心理健康，防范心理壓力引發(fā)的極端事件。
二、具體措施
1、開(kāi)展中學(xué)生心理健康教育，要立足教育，重在指導，遵循學(xué)生身心發(fā)展規律，保證心理健康教育的實(shí)踐性與實(shí)效性。為此，必須堅持以下基本原則：
a、根據學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)和身心發(fā)展規律，有針對性地實(shí)施教育。
b、面向全體學(xué)生，普遍開(kāi)展教育活動(dòng)，使學(xué)生對心理健康教育有深刻的認識，逐步提高心理素質(zhì)；關(guān)注個(gè)別差異，根據學(xué)生的不同需求開(kāi)展多種形式的教育和輔導，提高他們的心理健康水平。
c、尊重學(xué)生，以學(xué)生為主體，充分調動(dòng)學(xué)生的積極性。做到心理健康教育的科學(xué)性與針對性相結合；面向全體學(xué)生與關(guān)注個(gè)別差異相結合；
d、尊重、理解與真誠友善相結合；預防、矯治和發(fā)展相結合；教師的科學(xué)輔導與學(xué)生的主動(dòng)參與相結合；助人與自助相結合。
在學(xué)校心理健康教育指導委員會(huì )的領(lǐng)導下，每學(xué)年初根據工作崗位人員變動(dòng)情況，動(dòng)態(tài)調整各年級心理健康教育組織機構，健全學(xué)校心理健康教育網(wǎng)絡(luò )。
2、開(kāi)設心理健康活動(dòng)課。開(kāi)展多種形式的班主任、任課教師的心理健康教育活動(dòng)。普及心理健康科學(xué)常識，幫助學(xué)生掌握一般的心理健康知識，培養良好的心理素質(zhì)。多方配合，協(xié)調統一，做好學(xué)生的心理健康教育。
3、全校各班開(kāi)設心理健康教育課，由教師兼職任教。每?jì)芍苌弦淮涡睦斫】嫡n，普及心理健康知識。能及時(shí)發(fā)現、解決學(xué)生存在的心理問(wèn)題。
4、設立專(zhuān)門(mén)的心理咨詢(xún)室，對學(xué)生提供單獨性質(zhì)的.心理咨詢(xún)。并對心理咨詢(xún)的案例進(jìn)行紀錄、整理和入檔，存檔工作確保咨詢(xún)對象的個(gè)人隱私情況的保密性。
5、開(kāi)辟內容新穎，富有教育意義的心理健康教育宣傳欄，營(yíng)造校園心理健康教育的良好氛圍，使全體師生受到潛移默化的影響。
6、疫情期間心理健康教育特別說(shuō)明：疫情期間，因為學(xué)生在家學(xué)習，情況特殊，心理疏導顯得尤為重要，可以通過(guò)以下方式進(jìn)行：一是實(shí)地家訪(fǎng)，針對特殊學(xué)生進(jìn)行一次家訪(fǎng)，面對面交流疏導，樹(shù)立孩子的信心；二是電話(huà)、QQ或微信家訪(fǎng)，針對路途比較遙遠的家庭，主要通過(guò)這些平臺方式，至少每周進(jìn)行一次；三是各班每周進(jìn)行一次線(xiàn)上主題班會(huì )，進(jìn)行集體疏導；四是聯(lián)合科任老師，了解全班學(xué)生在家情況，根據需要分配重點(diǎn)疏導對象，要求隨時(shí)關(guān)注、家訪(fǎng)、疏導。
7、學(xué)校成立疫情防控期間心理健康教育工作小組。由專(zhuān)職心理教師、班主任和心理委員組建，在學(xué)校領(lǐng)導下，有序開(kāi)展工作。
8、做好心理健康宣傳教育通過(guò)公眾號、微信等網(wǎng)絡(luò )形式，發(fā)動(dòng)社會(huì )力量，為受疫情影響的學(xué)生提供情緒調節方法、社會(huì )資源渠道等方面的內容。
�。ㄈ┽槍θ�(lèi)人群的幫扶措施。
第一類(lèi)：近期受重大影響的學(xué)生，做重點(diǎn)關(guān)注和關(guān)懷，重點(diǎn)評估受影響學(xué)生的心理情況，有必要可考慮提供一對一心理咨詢(xún)服務(wù)。
第二類(lèi)：針對學(xué)校已掌握的可能存在心理問(wèn)題及疾病的學(xué)生進(jìn)行重點(diǎn)關(guān)護；班主任進(jìn)行班級排查，上報學(xué)生情況，進(jìn)行重點(diǎn)關(guān)注；
第三類(lèi)：通過(guò)班主任群和公眾號，向全體學(xué)生發(fā)送心理健康常識及心理求助資源渠道。
三、外部資源鏈接
如有必要，尋求恩施州心理咨詢(xún)師協(xié)會(huì )和恩施州新冠疫情期間心理危機干預小組的幫助，協(xié)助相關(guān)工作。
教職工心理疏導方案 篇14
為全面貫徹落實(shí)《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強和改進(jìn)未成年人思想道德建設的若干意見(jiàn)》和教育部頒發(fā)的《關(guān)于加強中小學(xué)生心理健康教育的若干意見(jiàn)》，進(jìn)一步提升我校德育工作水平，宣傳普及心理健康知識，營(yíng)造良好心理健康教育氛圍，提升師生對自身、對他人心理健康的.關(guān)注，促進(jìn)學(xué)校心理健康教育和諧發(fā)展，在月份開(kāi)展我校的心理健康教育活動(dòng)月活動(dòng)�，F將活動(dòng)方案公布如下：
一、活動(dòng)月主題
和諧心靈，健康成長(cháng)
二、活動(dòng)時(shí)間
20XX年X月X日—X日
三、主承辦單位：
主辦：xx學(xué)校團委
承辦：校心理健康教育輔導中心
四、活動(dòng)對象：
全體師生
五、活動(dòng)內容
1、心理健康教育標語(yǔ)宣傳
心理輔導中心制作積極向上，陽(yáng)光和諧的宣傳標語(yǔ)在學(xué)校電子屏播出、校園宣傳窗張貼，營(yíng)造氣氛，讓全校師生積極參與進(jìn)。
2、心理健康教育輔導中心制作的《心理健康知識》宣傳冊發(fā)放
將學(xué)校心理健康教育輔導中心制作的《心理健康知識》宣傳冊分發(fā)到每個(gè)班級。
3、每班開(kāi)展一次心理健康主題班會(huì )
參加對象：全校班級（除20XX級）
要求：各班圍繞本次心理健康教育活動(dòng)月主題，具體題目自定，在班會(huì )結束后各班將圖資料以電子版的形式上交心理健康教育輔導中心。
時(shí)間：月1日之間上交。
4、每班出一期黑板報，拍照后以電子照片格式上交心理健康教育輔導中心
參加對象：全校班級（除20XX級）
要求：圍繞本次活動(dòng)月主題，團委宣傳部將在月19日之前評比。
5、開(kāi)展學(xué)生心理小論征集與評選活動(dòng)
參加對象：20XX、20XX級班級學(xué)生
說(shuō)明：學(xué)生心理小論，是學(xué)生自己研究、撰寫(xiě)的關(guān)于心理健康教育方面的論，論必須體現中學(xué)生自己的觀(guān)點(diǎn)和方法，不得抄襲。
小論主題：自我意識、情緒管理、人際關(guān)系、學(xué)習心理、青春期心理、生涯發(fā)展、熱點(diǎn)問(wèn)題心理分析等。
教職工心理疏導方案 篇15
為做好新冠肺炎患者、隔離人員及家屬心理疏導和社會(huì )工作服務(wù)，促進(jìn)患者身體與心理同步康復，回歸正常生活和工作，維護隔離人員、家屬心理健康，營(yíng)造相互關(guān)懷的社會(huì )環(huán)境，特制定本方案。
一、工作目標
�。ㄒ唬╅_(kāi)展新冠肺炎防控宣傳和健康教育，提升群眾防控知識水平，增強防護技能，減輕因認知不足所致的恐懼，減少、消除對患者、隔離人員及家屬的歧視與排斥等行為。
�。ǘ┮曰ヂ�(lián)網(wǎng)絡(luò )平臺為基礎，推進(jìn)互聯(lián)網(wǎng)+社會(huì )心理服務(wù)，為患者、隔離人員及家屬提供線(xiàn)上心理支持和服務(wù)，增強自我心理調適能力，幫助有需求的服務(wù)對象渡過(guò)困難期，恢復社會(huì )功能。
�。ㄈ┮陨鐓^為主要陣地，建立心理疏導和社會(huì )工作服務(wù)網(wǎng)絡(luò )，提供情緒引導、心理輔導、資源鏈接、困難紓解、社會(huì )支持網(wǎng)絡(luò )修復等服務(wù)，改善社區環(huán)境，恢復社區秩序，推動(dòng)基層社區治理，營(yíng)造健康向上的社區氛圍，促進(jìn)社會(huì )穩定。
二、組織實(shí)施
�。ㄒ唬┘訌婎I(lǐng)導組建隊伍。受疫情影響較大的地方，各區縣防疫指揮部要成立新冠肺炎患者、隔離人員及家屬心理疏導和社會(huì )工作服務(wù)領(lǐng)導小組，衛生健康、民政等部門(mén)分工負責，各街道（鄉鎮）明確1名領(lǐng)導負責轄區心理疏導和社會(huì )工作，指定專(zhuān)人統籌協(xié)調心理疏導和社會(huì )工作服務(wù)。各街道（鄉鎮）根據受疫情影響情況，在社區設置心理咨詢(xún)室或社會(huì )工作室，配備1-2名專(zhuān)職或兼職心理咨詢(xún)師或社會(huì )工作者；在社區衛生服務(wù)中心（鄉鎮衛生院）設置心理專(zhuān)干；在街道(鄉鎮)設置社會(huì )工作站，配備1-2名專(zhuān)職或兼職社會(huì )工作者，負責轄區群眾社會(huì )心理健康工作。有條件的，可建立由社區工作人員、社會(huì )工作者、志愿者、心理咨詢(xún)師、心理治療師、精神科醫師等組成的社區心理疏導和社會(huì )工作服務(wù)隊，采取社區、社會(huì )工作者、社區志愿者、社區社會(huì )組織、社區公益慈善資源、心理服務(wù)專(zhuān)業(yè)力量聯(lián)動(dòng)服務(wù)方式開(kāi)展工作。
�。ǘ┙谥笇C制。各地按照已有精神衛生服務(wù)技術(shù)指導機制，由各社區衛生服務(wù)中心（鄉鎮衛生院）對口聯(lián)系的上級精神衛生醫療機構派精神科醫師、心理治療師，提供技術(shù)指導和幫助。
�。ㄈ┨峁┚�(xiàn)下和轉介服務(wù)。根據出院患者及家屬、隔離人員家屬需求，社區工作人員、心理專(zhuān)干可聯(lián)系社會(huì )工作者、心理咨詢(xún)師、心理治療師進(jìn)社區提供心理疏導和社會(huì )工作服務(wù)。發(fā)現出院患者及家屬、隔離人員家屬可能有精神衛生問(wèn)題時(shí)，心理咨詢(xún)師、精神衛生社會(huì )工作者等應當向對口精神衛生醫療機構轉介，由精神科醫生提供精神醫學(xué)診療服務(wù)。
�。ㄋ模╅_(kāi)展人員培訓和督導。上級精神衛生醫療機構和社會(huì )工作行業(yè)組織應當派具備心理援助技術(shù)能力的精神科醫師、心理治療師、社會(huì )工作師對社區工作人員、志愿者、心理專(zhuān)干等人員開(kāi)展精神衛生知識培訓，分別對街道和社區工作提供技術(shù)指導和專(zhuān)業(yè)督導。
三、工作原則
�。ㄒ唬┙y一領(lǐng)導、團隊協(xié)作、分工負責。所有工作須在本專(zhuān)項工作領(lǐng)導小組的統一領(lǐng)導下組織進(jìn)行，各類(lèi)人員實(shí)行團隊協(xié)作，明確成員分工與配合。未經(jīng)允許個(gè)人不得擅自開(kāi)展任何形式的心理疏導和社會(huì )工作服務(wù)活動(dòng)。
�。ǘ﹪朗匦睦硇l生和社會(huì )工作服務(wù)倫理原則、保密要求。對患者、隔離人員及家屬的個(gè)人和家庭隱私包括個(gè)人信息、生活軌跡、家庭情況等嚴格保密；設專(zhuān)人負責服務(wù)對象檔案管理并簽署保密協(xié)定。
�。ㄈ┓诸�(lèi)分級。結合各社區實(shí)際狀況，采用分類(lèi)、分級處理。對不同社區、不同年齡段、不同人群、具有不同需求的服務(wù)對象進(jìn)行分類(lèi)干預。
四、具體工作措施
�。ㄒ唬⿵V泛開(kāi)展科普宣教。針對公眾關(guān)心的熱點(diǎn)話(huà)題，通過(guò)權威媒體開(kāi)展新冠肺炎防控宣傳，提升公眾知識水平，增強防控能力。發(fā)放心理健康服務(wù)宣傳材料，提供心理健康專(zhuān)業(yè)知識、心理熱線(xiàn)電話(huà)號碼、心理支持網(wǎng)絡(luò )平臺二維碼等支持性資源，幫助患者、隔離人員及家屬自我心理調適。組織專(zhuān)家通過(guò)媒體、視頻、網(wǎng)絡(luò )授課等形式，對社區居民開(kāi)展心理健康講座，介紹溫馨家庭氛圍、團結社區關(guān)系對個(gè)體渡過(guò)難關(guān)的幫助和意義，鼓勵大眾互幫互助，消除歧視。
�。ǘ┰卺t院和隔離點(diǎn)開(kāi)展心理評估和疏導�；颊�、隔離人員在定點(diǎn)醫院/康復驛站/隔離點(diǎn)期間，定點(diǎn)醫院/康復驛站/隔離點(diǎn)主動(dòng)向其推薦心理自評工具（如，湖北省精神衛生中心牽頭研發(fā)的“強肺心理支持系統”），鼓勵有需要者尋求心理疏導及心理支持。有條件的定點(diǎn)醫院/康復驛站/隔離點(diǎn)對患者、隔離人員開(kāi)展集體心理疏導。對評估后發(fā)現心理問(wèn)題風(fēng)險較高的.，協(xié)調心理咨詢(xún)師、心理治療師、社會(huì )工作者等專(zhuān)業(yè)人員提供心理干預。
�。ㄈ┍ＷC心理疏導與治療連續性。對在定點(diǎn)醫院已經(jīng)使用精神科藥物干預的患者，如評估需要繼續給予精神科藥物治療的，定點(diǎn)醫院應當將患者相關(guān)治療信息記入出院信息單中，交康復驛站或隔離點(diǎn)繼續維持治療。對評估需要繼續治療的，康復驛站或隔離點(diǎn)在其離開(kāi)時(shí)，應當將相關(guān)治療信息交社區衛生服務(wù)中心（鄉鎮衛生院）繼續予以治療。
�。ㄋ模橛行枨蟮木蛹胰藛T提供社會(huì )和心理支持。社區應當鼓勵出院患者及家屬、隔離人員家屬主動(dòng)尋求社會(huì )和心理支持，由專(zhuān)業(yè)人員進(jìn)行心理與社會(huì )工作服務(wù)需求評估。對評估后發(fā)現心理問(wèn)題風(fēng)險較高的，在征得本人同意后，由社區衛生服務(wù)中心（鄉鎮衛生院）、社會(huì )工作服務(wù)機構協(xié)調心理咨詢(xún)師、心理治療師、社會(huì )工作者等提供心理和社會(huì )工作服務(wù)，建立和激活服務(wù)對象的社會(huì )支持系統，引導其恢復生活信心。
�。ㄎ澹╅_(kāi)展困難人員生活扶助與支持。對有具體生活困難的患者、隔離人員及家屬，社區工作人員、社會(huì )工作者、心理專(zhuān)干等，應當主動(dòng)向街道(鄉鎮)和社區匯報，協(xié)助申請困難救助，鏈接援助資源，同時(shí)尋求社會(huì )組織和社會(huì )公益慈善資源的幫助或支持。
�。┘訌姴⊥稣呒覍訇P(guān)愛(ài)和心理支持。對病亡者家屬，心理專(zhuān)干、社會(huì )工作者要主動(dòng)為其提供哀傷輔導、心理疏導、社會(huì )支持等服務(wù)，加強關(guān)心關(guān)愛(ài)，引導其宣泄哀傷情緒，幫助順利渡過(guò)哀傷期，恢復正常生活。必要時(shí)，聯(lián)系心理和精神衛生專(zhuān)業(yè)人員提供專(zhuān)業(yè)支持。
�。ㄆ撸┘皶r(shí)發(fā)現處置高危風(fēng)險。對發(fā)現有自傷、自殺、沖動(dòng)傷人風(fēng)險的患者、隔離人員及家屬，相關(guān)專(zhuān)業(yè)人員要在第一時(shí)間向街道（鄉鎮）負責領(lǐng)導報告并通報社區。社區工作人員、社會(huì )工作者、心理專(zhuān)干等人員要增加走訪(fǎng)密度，告知其家人緊急聯(lián)系電話(huà)。由心理咨詢(xún)師、精神衛生社會(huì )工作者等介入進(jìn)行危機干預，持續提供心理疏導和社會(huì )工作服務(wù)，必要時(shí)向精神衛生醫療機構轉診。
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