三年級上冊語(yǔ)文老師教學(xué)方案
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三年級上冊語(yǔ)文老師教學(xué)方案1
教學(xué)要求：
1、學(xué)習課學(xué)，了解課文主要內容，體會(huì )女?huà)z為人們解除痛苦的勇敢精神。
2、引導學(xué)生根據課文展開(kāi)想象，訓練學(xué)生合理想象的能力。
3、聯(lián)系臭氧層對環(huán)保教育。
4、自學(xué)課文生字詞。
5、有感情地朗讀課文。
重難點(diǎn)、關(guān)�。�
1.學(xué)習課文，了解課學(xué)主要內容，體會(huì )女?huà)z為人們解除痛苦的勇敢精神。
2.引導學(xué)生根據課文展開(kāi)想象，訓練學(xué)生合理想象的能力。
教學(xué)目的：
1、學(xué)習課文，了解課文主要內容。
2、學(xué)習課文生字詞。
3、有感情地朗讀課文。
教具準備：
1.課文插圖投影。
2.生字詞卡片。
3.有關(guān)”五彩石”的實(shí)物(如雨花石)
課時(shí)劃分：兩課時(shí)。
教學(xué)設計：
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)激趣。
同學(xué)們，你們愛(ài)聽(tīng)神話(huà)故事嗎?你們都讀過(guò)哪些神話(huà)故事?說(shuō)說(shuō)看。
《西游記》、《封神榜》、《寶蓮燈》……
師：今天，我們再來(lái)讀一個(gè)神話(huà)故事。
二、出示插圖投影，指導看圖。
圖上是誰(shuí)?她在干什么?
三、揭題，釋題。
1.板書(shū)題目：12.女?huà)z補天
2.引導學(xué)生據題質(zhì)疑。
3.學(xué)生講自己知道的女?huà)z補天的故事。
四、錄音朗讀，學(xué)生自由讀。
五、檢查學(xué)生自學(xué)生字詞情況。
1.出示生字卡片，指名拼讀。
(1)讀準”窟隆冶”的讀音。
(2)指導書(shū)寫(xiě)生字。
注意以下字形。
媧：右下部是”內”。�。河疫呏虚g的一橫別漏寫(xiě)。
窟窿：兩個(gè)字都是穴寶蓋。
冶煉：冶字是”兩點(diǎn)水”不是”三點(diǎn)水”
煉：是火字旁，右邊不是東。
六、讀生字，查字典或聯(lián)系上下文理解字意。
轟隆�。合衤曉~。
塌下：倒，下陷。
窟窿：洞，小孔。
山岡：地面形成高低不平的山脊.
洪水：指可能釀成災害的大水。
熄滅：停止燃燒。
純青石：指顏色只有青色的石頭。
五彩石：傳說(shuō)中用來(lái)補天的各種顏色的石頭。
冶煉：用高溫熔煉或電解等方法將礦石中的有用成分提取出來(lái)。
七、指名讀文，正音。
八、齊讀課文，邊讀邊想：課文講的是一件什么事?
九、生討論后匯報，師小結。
課文講的是傳說(shuō)中女?huà)z看到天塌了一大塊，便冒著(zhù)生命危險把天補好的事。
十、指導熟讀全文。
十一、作業(yè)。
1.抄寫(xiě)生字詞。
2.有感情的朗讀課文。
板書(shū)：12.女?huà)z補天
1.女?huà)z為什么補天?
2.女?huà)z怎么補天?
3.女?huà)z補好天后，會(huì )是什么樣的情形呢?
第二課時(shí)
一、復習。
1、看卡片讀生字詞。
2、讀后說(shuō)說(shuō)課文主要內容。
二、學(xué)習課文，解決上節課學(xué)生提出的三個(gè)問(wèn)題。
1、女?huà)z為什么補天?
2、女?huà)z怎么補天?
3、女?huà)z補好天后，會(huì )是什么樣的情形呢?
三、學(xué)習課文第一自然段，解決第一個(gè)問(wèn)題。
1、默讀，想哪些段分別寫(xiě)補天的起因，經(jīng)過(guò)。
2、小組討論以上三個(gè)問(wèn)題后，匯報學(xué)習收獲。
學(xué)生A：因為天塌地裂、燒起大火、發(fā)洪水，給人們帶來(lái)痛苦。
學(xué)生B：女?huà)z見(jiàn)此情景，很難過(guò)，求雨神熄滅大火。造船救出人們。
學(xué)生C：女?huà)z去找五彩石，回來(lái)冶煉成水，把天補好。
學(xué)生D：女?huà)z把天補好后，人們又過(guò)上安居樂(lè )業(yè)的幸福生活。
學(xué)生E:人們還記得………
3、指導學(xué)生從內容想開(kāi)去：
如果你當時(shí)在場(chǎng)，看到這樣的情景，你會(huì )是怎樣的一種心情呢?
(一方面教育孩子要了解人民的痛苦，一方面體會(huì )女?huà)z看到這場(chǎng)面的心情)
四、指名讀第二自然段，體會(huì )女?huà)z的心情，了解她的所作所為及原因。
1.女?huà)z難過(guò)極了。
聯(lián)系課文第一句來(lái)體會(huì )�！眲�(chuàng )造了人類(lèi)”人類(lèi)都是她的子女，她的子民，看到自己的孩子受苦受難，心情當然難過(guò)。
2.從立刻，求等詞中進(jìn)一步體會(huì )女?huà)z焦急、難過(guò)的心情
3. 小結，為救人們，先做了兩件事：求雨滅火;造船救人。
五、學(xué)習課文第三、四自然段，了解女?huà)z補天的經(jīng)過(guò)，解決第二個(gè)問(wèn)題。
1.大聲自由讀文。
2.找出文中具體補天的句子讀一讀，體會(huì )女?huà)z的精神。
“她跑到山上，去尋找補天用的.五彩石。她原以為這種石頭很多，用不著(zhù)費多大力氣。到山上一看，全是一些零零星星的碎塊。她忙了幾天幾夜，找到了紅、黃、藍、白四種顏色的石頭，還缺少一種純青石。于是，她又找啊找啊，終于在一眼清清的泉水中找到了�！�
生：我從她原以為……費多大力氣這兒看出她原來(lái)找石頭費了很大力氣。
生：她忙了幾天幾夜這句話(huà)中也看出女?huà)z是一個(gè)很有耐心的人。
生：有她找啊找啊這句話(huà)也可以看出。
“五彩石找齊了，女?huà)z在地上挖個(gè)圓坑，把五彩石放在里面，用神火進(jìn)行冶煉。煉了五天五夜，五彩石化成了很稠的液體。把它裝在一個(gè)大盆里，端到天邊，對準那個(gè)大黑窟窿，往上一潑，只見(jiàn)金光四射，大窟窿立刻被補好了�！�
(1)結合掛圖理解這段話(huà)，進(jìn)一步體會(huì )女?huà)z為補天所付出的艱辛。理解第三自然段中的”女?huà)z決定冒著(zhù)生命危險，把天補上”。
(2)引導生用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)天的經(jīng)過(guò)。
3導朗讀這兩段話(huà)。
六、齊讀第五自然段，了解大自然的美麗，解決第三個(gè)問(wèn)題。
后來(lái)，女?huà)z補好了天，沒(méi)有了危脅人們的大火，人們又可以安居樂(lè )業(yè)，過(guò)上幸福
三年級上冊語(yǔ)文老師教學(xué)方案2
學(xué)習目標
1.認識“尼、馱”等11個(gè)字。會(huì )寫(xiě)“賣(mài)、售”等14個(gè)字。能正確讀寫(xiě)“游覽、工藝品”等20個(gè)詞語(yǔ)。
2.正確流利有感情地朗讀課文，感受少年對中國人民的友好感情。
3.讀懂本課內容，明白少年為什么送木雕給“我”。
教學(xué)重點(diǎn)
1.識字寫(xiě)字，正確讀寫(xiě)詞語(yǔ)。
2.讀懂本課內容，明白少年為什么送木雕給“我”，感受他對中國人民的友好感情。
教學(xué)難點(diǎn)：
讀懂本課內容，明白少年為什么送木雕給“我”，感受他對中國人民的友好感情。
課前準備：
閱讀世界各國人民之間友好情誼的故事。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、引入新課
1.板書(shū)課題：賣(mài)木雕的少年。讀課題。
2.讀了課題，你想知道什么?板書(shū)部分重要問(wèn)題。
二、檢查預習，自學(xué)生字
1.(出示生字、詞語(yǔ)卡片)提問(wèn)：認識這些字和詞嗎?讀一讀。(指名讀，學(xué)生邊聽(tīng)邊正音)
2.哪些詞語(yǔ)不理解?結合上下文、聯(lián)系生活實(shí)際理解部分詞語(yǔ)。
3.小聲自讀課文，鞏固生字的識記，想一想：這課講了一件什么事?
4.指名分段讀課文，其他同學(xué)除了留心聽(tīng)他讀得怎樣。
5.交流：課文講了一件什么事?
小組討論，評評誰(shuí)說(shuō)得既清楚又簡(jiǎn)單。指名說(shuō)。
6.自由交流：通過(guò)昨天的預習，以及今天讀和聽(tīng)，你還有什么收獲?(引導學(xué)生自由談讀文后的感受，鼓勵學(xué)生表達個(gè)性化的感悟。)
三、指導生字書(shū)寫(xiě)
1.出示要寫(xiě)的生字卡片，學(xué)生認讀。
2.鞏固識記：分組交流記字的竅門(mén)。
提出組內不能解決的問(wèn)題。
3.擴詞練習，檢查積累。
4.指導生字書(shū)寫(xiě)。
5.小結寫(xiě)字情況。
四、課后作業(yè)
1.聽(tīng)寫(xiě)本課詞語(yǔ)。(見(jiàn)詞語(yǔ)表)
2.進(jìn)一步讀熟課文，找一找描寫(xiě)賣(mài)木雕的少年言行的句子。
3.用“?”標出不理解的地方，其他問(wèn)題可提在筆記本上。
三年級上冊語(yǔ)文老師教學(xué)方案3
教學(xué)目標：
1、積累運用四字詞語(yǔ)。
2、練習正確流利、有感情的朗讀課文。
3、學(xué)習通過(guò)人物的言行體會(huì )人物的內心活動(dòng)，感受賣(mài)木雕的少年對中國人民的友誼。
重點(diǎn)：通過(guò)人物的動(dòng)作和語(yǔ)言揣摩人物的內心活動(dòng)。
難點(diǎn)：了解非洲人民同中國人民的友誼。
課時(shí)：第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
導入：
同學(xué)們，上節課我們初步學(xué)習了27，黑人少年出售的木雕象墩構思新奇，栩栩如生，讓人愛(ài)不釋手，但賣(mài)木雕的黑人少年更可愛(ài)，更讓人感動(dòng)。這是一位怎樣的少年呢?這節課讓我們一起走進(jìn)黑人少年的心靈，一起品味這份感動(dòng)吧
1、自由讀文，畫(huà)出描寫(xiě)黑人少年言行的句子，聯(lián)系上下文體會(huì )體會(huì )。
2、生匯報
3、抓遺憾這個(gè)詞讓學(xué)生找出含有這個(gè)詞的句子。(指名讀)讀了這個(gè)句子你有什么想法?(有什么疑問(wèn))
1我為什么遺憾?2、少年為什么遺憾?
4、解決“我為什么遺憾?默讀1-6段找原因同時(shí)完成填空練習。
5、出示填空練習：(讀一讀，再試著(zhù)填一填)
(一)學(xué)習瀑布的壯觀(guān)。理解“名不虛傳”“游人如織”。
(二)木雕琳瑯滿(mǎn)目，各式各樣。象墩構思新穎，栩栩如生。
指導朗讀，積累運用四字詞語(yǔ)。
6、 小結：就是這樣一位真誠的少年，他用心體會(huì )著(zhù)顧客的需要和感受。同學(xué)們，我因為帶不走木雕而遺憾，可是這位少年為什么也露出一絲遺憾呢?
7、試著(zhù)說(shuō)一說(shuō)。閱讀課文后一部分。
8、匯報原因。
9、引導出問(wèn)題：少年為什么在猜測并證實(shí)我是中國人后露出遺憾的神情呢?(世界游客那么多)他為什么說(shuō)中國人是朋友呢?
10.介紹中國援建鐵路資料
11.師總結，板書(shū)。
12.老師激情引讀：
正因為我們中國的無(wú)私援助深深地感動(dòng)著(zhù)每一個(gè)非洲人民，所以，少年把中國人當成朋友，因為朋友遺憾所以也跟著(zhù)遺憾。多么真誠可愛(ài)的少年啊!讓我們齊讀最后兩段，讀出少年對中國人民的情誼。
身處異國他鄉的我，聽(tīng)到少年說(shuō)：我們是朋友，怎能不讓我感動(dòng)，讓我們讀出這份感動(dòng)吧!
一位普通的賣(mài)木雕的少年，都懂得珍惜我們中非兩國人民的友誼，這怎能不讓我們激動(dòng)呢!讓我們再次飽含深情的讀出來(lái)吧!
小結：他笑了，笑得那么可愛(ài)，這位非洲少年可愛(ài)的形象不僅深深的刻在作者的心里，我想他也深深的刻在同學(xué)們的腦海里，此時(shí)此刻你想對這位熱情誠懇，對中國人民有著(zhù)友好情誼的黑人少年說(shuō)點(diǎn)什么?
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