2021成都民辦一貫制學(xué)校小學(xué)畢業(yè)生可以直升本校初中部嗎
初級中學(xué)簡(jiǎn)稱(chēng)初中（junior high school）。初中是中學(xué)階段的初級階段，初級中學(xué)一般是指九年義務(wù)教育的中學(xué)，是向高級中學(xué)過(guò)渡的.一個(gè)階段，屬于中等教育的范疇。下面是小編分享的2021成都民辦一貫制學(xué)校小學(xué)畢業(yè)生可以直升本校初中部嗎，希望能夠幫助到大家。
民辦一貫制學(xué)校小學(xué)畢業(yè)生可以直升本校初中部嗎?
民辦一貫制學(xué)校小學(xué)畢業(yè)生可自愿直升本校初中部。
若直升人數超過(guò)本校初中核定招生計劃，在本校自愿直升的小學(xué)畢業(yè)生中實(shí)行電腦隨機錄取;若直升人數少于本校初中核定招生計劃，其空余學(xué)位實(shí)行網(wǎng)上報名，電腦隨機錄取。
已經(jīng)參加校內直升的學(xué)生，不再參加其他民辦學(xué)校網(wǎng)上填報志愿和電腦隨機錄取。
民辦一貫制學(xué)校學(xué)生若自愿直升本校初中部，應于6月10-11日通過(guò)“成都市義務(wù)教育招生入學(xué)服務(wù)平臺”申請參加直升。未在網(wǎng)上申請參加直升的，視為放棄本校直升。
2021成都小升初政策變化
堅持四不變
01、堅持免試入學(xué)、就近入學(xué)原則不變
區(市)縣教育行政部門(mén)科學(xué)制定各校招生計劃和服務(wù)范圍。要求學(xué)校不得以任何形式選拔義務(wù)教育階段學(xué)生，嚴禁以各類(lèi)考試、競賽、培訓成績(jì)或證書(shū)證明等作為招生依據。
02、堅持市級統籌、以縣為主的體制不變
完善義務(wù)教育以縣為主管理體制，區(市)縣教育行政部門(mén)結合區域實(shí)際制定義務(wù)教育招生入學(xué)實(shí)施細則;加強市級統籌，統一招生入學(xué)平臺、統一招生入學(xué)日程、統一招生錄取、統一公開(kāi)信息，規范招生行為，嚴肅招生紀律。
03、堅持公民同招、公民同權的要求不變
公民辦學(xué)校同步招生，互不享有特權。公辦學(xué)校實(shí)行劃片入學(xué)或劃片電腦隨機錄取。民辦義務(wù)教育學(xué)校招生納入審批地統一管理，對報名人數超過(guò)招生計劃的，實(shí)行電腦隨機錄取。
04、堅持公辦保底、民辦選擇的導向不變
保障所有符合條件的適齡兒童少年均有一個(gè)公辦學(xué)位;每位符合條件的適齡兒童少年可自愿選擇填報一個(gè)民辦學(xué)校志愿。
實(shí)現四轉變
01、從覆蓋戶(hù)籍人口向常住人口轉變
落實(shí)“人才新政”，強化教育基本公共服務(wù)保障。在已落實(shí)保障隨遷子女、殘疾兒童、雙集體戶(hù)子女、港澳臺籍和外籍少年兒童就學(xué)的基礎上，進(jìn)一步將成都市單集體戶(hù)子女、持旅行證適齡兒童少年納入我市義務(wù)教育招生入學(xué)政策保障范疇，推進(jìn)常住人口義務(wù)教育保障全覆蓋，讓招生政策更有廣度。
02、從關(guān)注適齡兒童個(gè)體向關(guān)注家庭多子女轉變
根據人口變化趨勢性特征，充分考慮為家長(cháng)接送雙胞胎(多胞胎)、多子女提供便利，明確提出雙胞胎(多胞胎)子女參加電腦隨機錄取時(shí)，家長(cháng)可自愿申請“雙胞胎(多胞胎)綁定”電腦隨機錄取。因公辦學(xué)校多校劃片電腦隨機錄取導致多子女可能就讀不同學(xué)校的，家長(cháng)可提出申請其他子女與已入學(xué)子女就讀同一學(xué)校，區(市)縣教育行政部門(mén)參照家長(cháng)意愿統籌安排，讓招生政策更有溫度。
03、從廣泛政策宣傳向精準宣傳轉變
加強輿論引導力，除繼續通過(guò)官宣、主流社會(huì )媒體、“五進(jìn)”等進(jìn)行政策宣傳解讀外，為強化政策宣傳的針對性和精準性，明確提出：幼兒園、小學(xué)要通過(guò)班會(huì )、家長(cháng)會(huì )、家長(cháng)微信群(QQ群)等多種方式，分別向在園兒童家長(cháng)、在校學(xué)生及家長(cháng)講清楚小學(xué)一年級和小升初招生入學(xué)政策，讓招生政策更有效度。
04、從強調雙方權責向界定五方權責轉變
提高治理水平，營(yíng)造良好教育生態(tài)�！锻ㄖ放c《成都市2021年義務(wù)教育階段招生入學(xué)工作正面清單和負面清單》構成較為完善的義務(wù)教育招生入學(xué)政策，不僅僅強調區(市)縣教育行政部門(mén)、義務(wù)教育學(xué)校的權責，也明確界定了培訓機構、校長(cháng)和教職工、家長(cháng)權責，引導相關(guān)各方共同參與監督管理，讓招生政策更有力度。
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