《兒童教育就是培養好習慣》讀后感
當賞讀完一本名著(zhù)后，你心中有什么感想呢？這時(shí)候，最關(guān)鍵的讀后感怎么能落下！那么讀后感到底應該怎么寫(xiě)呢？以下是小編整理的《兒童教育就是培養好習慣》讀后感，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
自打上了大學(xué)后，每天都被各種有的沒(méi)的活動(dòng)或被觀(guān)眾充斥著(zhù)我的大學(xué)生活，我就再沒(méi)有像高中那樣拾起一本書(shū)在某個(gè)角落細細品味的習慣，總感覺(jué)生活上缺少了什么，直到老師用作業(yè)的形式要求我們看書(shū)，我才又重新奔返在圖書(shū)館里，捧起那久違的書(shū)本，開(kāi)始在書(shū)海里遨游的生活，彌補我空虛的心靈。
這次我讀的是一本既和教育學(xué)有關(guān)也和心理學(xué)專(zhuān)業(yè)課有關(guān)的書(shū)―《兒童教育就是培養好習慣》。這本書(shū)一共有十四章，每一章都有條不絮地向我們講述不一樣的內容，環(huán)環(huán)相扣，讓人看的過(guò)程中深思，聯(lián)系，受益匪淺。書(shū)本的第一章就向我們強調了有良好的習慣才會(huì )有良好素質(zhì)的'重要性。從問(wèn)題的提出、研究的意義、研究的方法和研究的主要目標這四個(gè)方面拉開(kāi)本書(shū)的序幕。第二章引古據今，概述了古代、近現代和現代思想家，教育家關(guān)于習慣的思想、論述的研究。第三第四章主要講述了當前少年兒童的一些主要良好習慣和不良習慣。第五章講到了習慣培養的核心目標是培養健康人格。第六章：習慣養成要符合自身特點(diǎn)。也就是我們經(jīng)常說(shuō)的因人而異，因材施教。第七章，環(huán)境對習慣的重要性。良好習慣的養成需要創(chuàng )建良好的生活環(huán)境。第八第九章為結論章，論述了習慣培養的四個(gè)重要原則和習慣與發(fā)展的四隊關(guān)系。第十章為實(shí)踐建議篇，也是我最喜歡的幾章。詳細了向我們講述了兒童行為習慣的塑造與矯正的12個(gè)方法，感覺(jué)都很實(shí)用和切合實(shí)際。第十一章，給學(xué)生父母的17條建議。父母是孩子的第一任教師，父母的重要性可想而知，這17條建議值得父母們好好接納。第十二章，是與我們教育學(xué)最密切相關(guān)的一章，因為它列出了給教師的11條建議，尊重學(xué)生、重視學(xué)生、公正、不要忽略孩子的天性、引導孩子學(xué)會(huì )互相欣賞，授人以魚(yú)不如授人以漁、營(yíng)造良好的環(huán)境等等。第十三章和十四章則是從社會(huì )環(huán)境方面進(jìn)行討論和小結。全書(shū)完。
每一個(gè)孩子都是獨一無(wú)二的，需要我們用愛(ài)去培養才能健長(cháng)。習慣的重要性是巨大的，習慣是人格特質(zhì)所體現出來(lái)的自動(dòng)化了的，相對穩定的行為方式和特征。它是組成人格特質(zhì)的重要基礎。良好的習慣使人終身受益，終身受用，成為自身可持續發(fā)展的重要力量不進(jìn)步的動(dòng)力源泉，不良習慣會(huì )禁錮人的進(jìn)步，甚至使其受害一生。所以?xún)和逃谖铱磥?lái)就是培養良好的習慣，從而拓展在其他方面的能力才能成為一個(gè)有用出色人。孩子的教育離不開(kāi)父母、學(xué)校和社會(huì )的影響。很多時(shí)候我們都會(huì )忽略一些細節，而這些細節而往往會(huì )對孩子的行為習慣造成影響。我國近代教育史上偉大的人民教育家陶行知曾經(jīng)說(shuō)過(guò)人格教育端賴(lài)六歲以前之培養。凡人生之態(tài)度、習慣、傾向，皆在幼稚時(shí)代立一適當基礎。本書(shū)中對每一個(gè)觀(guān)點(diǎn)都會(huì )列舉適當的例子說(shuō)明，使文章的可讀性和生動(dòng)性變得更強。在現實(shí)生活中，很多父母因忙于生計而忽略了對孩子的教育。就想我的外甥，今年5歲了，因為父母平時(shí)上班都比較忙，很少有時(shí)間陪他玩，所以一有空跟他玩的時(shí)候為了使他開(kāi)心，父母們都會(huì )盡滿(mǎn)足他的要求，盡管有些要求是不合理的，我覺(jué)得這樣做是不好的，會(huì )讓孩子形成一些不好的行為習慣。對他的縱容和嬌慣使得孩子現在的脾氣越來(lái)越暴躁，稍有點(diǎn)不滿(mǎn)意就會(huì )發(fā)脾氣，讓人很是頭疼。父母既要尊重孩子的意見(jiàn)也要有自己的原則。在細節中愛(ài)每一個(gè)孩子，也要從自身做好榜樣作用，保持言行的一致性，獎罰分明，和孩子打成一片也要樹(shù)立該有的威信。
盡管本專(zhuān)業(yè)以后出來(lái)當老師的幾率不大，但這本書(shū)李給老師的建議也讓為我受到了很大的啟發(fā)。比如說(shuō)要學(xué)會(huì )站在別人的角度思考問(wèn)題，孩子們有時(shí)候出的一些在你看來(lái)是“不可思議”的錯誤行為或許只是出于一種童真的愛(ài)心。我還記得去年三下鄉在一所小學(xué)支教的時(shí)候，一個(gè)小男孩居然在一棵樹(shù)木旁邊小便，我很生氣，走上去跟他說(shuō)：“你怎么能夠隨便小便呢？”小男孩聽(tīng)后疑惑地看著(zhù)我：“姐姐，我只是想給小樹(shù)一點(diǎn)有營(yíng)養的水，讓它可以更健康地成長(cháng)起來(lái)???”聽(tīng)完，我就呆住了，原來(lái)他只是出于一種愛(ài)心，而我卻???所以在教育孩子的時(shí)候，首先要做好與孩子的溝通工作，這樣才能更好地理解他們行為的動(dòng)機，從而更好地引導他們。溝通，讓心靈靠得更近！
以愛(ài)為素材，用心去編寫(xiě)，給孩子們一個(gè)健康的成長(cháng)環(huán)境！
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