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改變自我開(kāi)始《好學(xué)生、好學(xué)法》讀后感（精選6篇）
認真品味一部名著(zhù)后，想必你一定有很多值得分享的心得，何不寫(xiě)一篇讀后感記錄下呢？那么我們該怎么去寫(xiě)讀后感呢？以下是小編為大家整理的改變自我開(kāi)始《好學(xué)生、好學(xué)法》讀后感，歡迎閱讀與收藏。
改變自我開(kāi)始《好學(xué)生、好學(xué)法》讀后感 篇1
《好學(xué)生好學(xué)法》是我國著(zhù)名教育家魏書(shū)生寫(xiě)的，文章分為九部分，每部分里有若干課題，每個(gè)課題都是關(guān)于學(xué)生，關(guān)于教學(xué)，關(guān)于教育開(kāi)展的問(wèn)題回答，幾乎我們教育教學(xué)中遇到的問(wèn)題都會(huì )在這里找到答案，文章用鮮活的事例，有接地氣的語(yǔ)言，甚至是和學(xué)生的談話(huà)形式來(lái)解答每一個(gè)我們遇到的問(wèn)題，讀后讓我感受頗深，受益匪淺。在《好學(xué)生好學(xué)法》這本書(shū)里，魏老師認為學(xué)生成績(jì)好，教師是外力，學(xué)生自己才是主體，書(shū)中主要從“增強動(dòng)力、發(fā)展智力、掌握技巧”三個(gè)方面來(lái)闡述學(xué)生學(xué)習的好方法。
當我們教學(xué)以成績(jì)?yōu)樽罱K目的，教出來(lái)的都是以高考為學(xué)習終點(diǎn)的學(xué)生，所以看到魏老師要求學(xué)生要心中有祖國，以祖國的繁榮強盛為學(xué)習的目的時(shí)，真的很震撼，“理想遠大的人，學(xué)習目的才高尚，學(xué)習動(dòng)力才持久。理想遠大的人，活得才開(kāi)朗、豁達、樂(lè )觀(guān)、有為�！笔堑�，如果學(xué)生的目的僅僅是為了考上大學(xué)，為了能夠上大學(xué)的分數而努力，那么也就不怪學(xué)生為什么高考結束撕書(shū)，上了大學(xué)后反而變得頹廢，因為他們的學(xué)習是以高考為最終目標，高考結束了，學(xué)習突然變得沒(méi)有了意義，于是，找不到方向，自然就會(huì )變得迷惘。只有把學(xué)習的目的.提升高度，教育學(xué)生樹(shù)立為祖國學(xué)習的遠大目標，學(xué)生的學(xué)習動(dòng)力才會(huì )持久。
魏老師提出了角色扮演《今天我來(lái)當老師》，讓我想起來(lái)，現在人們一直比較愛(ài)提起的一句話(huà)，換位思考，當我們換個(gè)位置，也許大家才能明白原來(lái)對方的行為語(yǔ)言是有原因的，才能更理解，更包容對方，才能更好的相互配合，彼此之間的間隙消除了，對抗沒(méi)有了，變得更加親密，也使得教學(xué)效果變得更好。有的時(shí)候，我們也許不必那么累，只需要彼此換個(gè)位置而已。
魏老師采用了很多辦法來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習能力，比如讓學(xué)生學(xué)會(huì )鬧中求靜，一分鐘記憶力比賽，口訣記憶法，高效學(xué)習法等等，讓我簡(jiǎn)直有點(diǎn)瞠目結舌，這么多點(diǎn)子，看來(lái)魏老師是一個(gè)特別注重思考和總結的人，我有的時(shí)候也許在一些課上有一些比較好的方法，可是，上完課我只會(huì )很高興的夸一下學(xué)生，心理暗自驕傲一下，卻從來(lái)未曾把這些內容再次進(jìn)行加工，進(jìn)行思考并且總結，隨著(zhù)時(shí)間的推移，自己都忘記了為什么當時(shí)有一些課上的比較好，把這些課變成了隨機事件。
看完整本書(shū)，讓我真的很佩服，因為整本書(shū)更像是一本教育實(shí)錄，遇到好點(diǎn)子記下來(lái)，遇到和學(xué)生的經(jīng)典對話(huà)記下來(lái)，遇到困惑記下來(lái)，想到解決辦法記下來(lái)，一堂好課記下來(lái)，這些事情，其實(shí)，我也能做，卻沒(méi)有做，我沒(méi)有把自己的經(jīng)驗留下來(lái)，更沒(méi)有提升高度去思考，所以也有點(diǎn)汗顏，更引發(fā)了我的思考。
教育，其實(shí)很簡(jiǎn)單，遇到問(wèn)題，解決問(wèn)題，如果我們還能把這些內容記錄下來(lái)，經(jīng)過(guò)思考，加工整理，那么其實(shí)，我們每個(gè)人都能夠成為和魏老師一樣的教育家，知易行難，我們還有很長(cháng)的路要走。
讀了魏老師的書(shū)，讓我學(xué)到了更多的是精神，他給予每一位學(xué)生的關(guān)懷是永遠值得教育第一線(xiàn)的教師們學(xué)習和效仿的，這也讓我慢慢感悟到了教師職業(yè)的根本道德，從而漸漸感受到了自己的成長(cháng)，做好自己先從改變自我開(kāi)始，這樣才能改變學(xué)生，改變我們的工作狀態(tài)。
改變自我開(kāi)始《好學(xué)生、好學(xué)法》讀后感 篇2
花了幾個(gè)小時(shí)囫圇吞棗似的讀了魏書(shū)生寫(xiě)的《好學(xué)生好學(xué)法》，書(shū)中主要從“增強動(dòng)力”、“發(fā)展智力”、“掌握技巧”三方面來(lái)闡述學(xué)生學(xué)習的各種好方法。這本書(shū)是針對中學(xué)生來(lái)說(shuō)的，但是其中的一些理論方法，對于任何一個(gè)社會(huì )群體或個(gè)人的成長(cháng)都是可以借鑒和運用的。
接下來(lái)我就著(zhù)重談?wù)勎腋杏|比較深刻的幾點(diǎn)看法。
一、經(jīng)常進(jìn)行精神充電——每天一條格言，使你心明眼亮。
記得高四那年，臨近高考還有三個(gè)月，為了讓自己有一顆不氣餒不退縮的勇氣，每天晚上我都會(huì )在日記本上寫(xiě)上一會(huì )兩條“格言”，這個(gè)格言有些是我自己鼓勵自己的話(huà)，有些是從書(shū)上看到的激勵人奮進(jìn)的話(huà)。比如：“加油！加油！加油！”；“永不氣餒，永不放棄”；“前面的道路還很長(cháng)，這只是你人生道路的一小步”；“有耕耘不一定有收獲，但是沒(méi)有耕耘一定沒(méi)有收獲”。慢慢地，每晚一條格言，讓我擁有了勇敢向前沖的動(dòng)力，同時(shí)也讓我更加明確前進(jìn)的方向。
雖然魏書(shū)生主要是讓學(xué)生們抄一些格言，但是他也有讓學(xué)生們相互選擇對自己有用的格言，甚至是針對自己而為自己寫(xiě)的格言�，F在覺(jué)得我高中時(shí)的這一做法，正好和魏老先生的觀(guān)點(diǎn)不謀而合。
二、堅持道德長(cháng)跑——寫(xiě)日記的五方面好處。
被提及的五方面好處我就不一一介紹了，但是就個(gè)人寫(xiě)日記的最大的收獲就是分析問(wèn)題、認識問(wèn)題的能力提高了，當然，讓自己在改變自我、超越自我的同時(shí)讓自己更加豁達和開(kāi)朗。當然不是天天寫(xiě)，有感就寫(xiě)，無(wú)論哪方面的，晚上思緒比較縝密，也不要拖到第二天，整理好思路好好寫(xiě)。記得大學(xué)畢業(yè)前的一次面試的失敗，就讓我整晚上對自己好好的剖析的一番，無(wú)論是專(zhuān)業(yè)問(wèn)題，回答技巧，還是機智，自身存在的不足和優(yōu)勢，我都一并寫(xiě)在日記本上，我覺(jué)得這樣做對我今后的`面試成功或分析問(wèn)題的能力都是有幫助的。
三、給自己施加學(xué)習是享受的意念——在學(xué)習中尋找快樂(lè )。
我很欣賞魏老先生學(xué)生們說(shuō)的關(guān)于各種考試是一件享受的千萬(wàn)個(gè)理由。是的，換個(gè)角度，換個(gè)思維，難的討厭的都變成了喜歡和享受的了，其實(shí)這也是交給學(xué)生積極樂(lè )觀(guān)面對生活的態(tài)度，改變不好狀況的勇氣和動(dòng)力。這對生活的遇到困難挫折的人是很好的論據，學(xué)生都能做到，工作了的我們更應該如此！
最后我談?wù)勱P(guān)于記憶力方面的。
我自己曾經(jīng)就是死讀書(shū)、讀死書(shū)的學(xué)生，記得在初中和高中階段，我最討厭的就是有關(guān)背誦記憶有關(guān)的科目，比如歷史、地理，外語(yǔ)，現在看來(lái)，歸結有以下原因：一、目光短淺，從不關(guān)注國家歷史地理人文文化 ；二、不會(huì )學(xué)習，不會(huì )總結好的學(xué)習方法；三、本人智力太一般了！盡管有些自嘲，但是事實(shí)如此，還得面對。
現在已為人師的我，不能用死讀書(shū)的方法來(lái)教死書(shū)了。讀大學(xué)時(shí)候，大學(xué)的教學(xué)方式，給予大學(xué)生的自由學(xué)習和生活的方式，讓我終于明白了學(xué)習方法的重要性：一個(gè)是交給學(xué)生學(xué)習的好方法，讓這種方法堅持，然后變成一種習慣，一種會(huì )學(xué)習的好習慣，最終形成一種會(huì )學(xué)習的能力；另一個(gè)就是延續上一條的能力，也就是遷移到其他的各個(gè)學(xué)習工作中，如魏老先生說(shuō)的自學(xué)的能力，結合自己內因和外因等因素，選取適合自己的好的學(xué)習方法，讓自己學(xué)到更多的東西。
在末尾選取了對我教學(xué)有用的一些看法。
激發(fā)興趣的部分策略：先學(xué)喜歡的科目；培養學(xué)生的說(shuō)話(huà)演講的積極性和興趣；讓學(xué)生扮演教師的角色；進(jìn)入情境激發(fā)興趣。
改變自我開(kāi)始《好學(xué)生、好學(xué)法》讀后感 篇3
前不久，我的一個(gè)學(xué)生無(wú)故曠課了好幾天。家長(cháng)到處找都找不到。這個(gè)孩子的家庭是個(gè)單親家庭，父母離婚了，跟著(zhù)父親過(guò)。學(xué)習成績(jì)也不好，性格也很內向。這次因為自行車(chē)丟了，沒(méi)有能按時(shí)到學(xué)校，又不敢回家。于是就躲了起來(lái)。
為什么現在的孩子遇到困難、受到批評就承受不住了呢？我一直在思考這樣的問(wèn)題，因為自己也為人父母，同樣面臨著(zhù)孩子的教育問(wèn)題，更有甚者自己作為一名教育工作者，引導孩子勇敢地面對困難，面對失敗，戰勝挫折更是我們艱巨而繁重的一個(gè)課題。
這段時(shí)間，我正在看一本書(shū)，是這本書(shū)在我疑惑的思索中，為我點(diǎn)亮了一盞明燈，讓我找到了指導孩子戰勝挫折的法寶。他就是教育家魏書(shū)生先生寫(xiě)的《好學(xué)生好學(xué)法》中的《培養抗挫折能力》一文。正如書(shū)中說(shuō)到：人的一生不可能是一帆風(fēng)順的，正如行船的人，有多少順風(fēng)就會(huì )有多少逆風(fēng)。人也是一樣，有多少成功，就有多少挫折。你想成功，就別怕挫折，你怕挫折，那就別期待成功。
魏老師告訴我們既然人生路上有無(wú)數次挫折，我們要成功，只有一個(gè)辦法，那就是增強自己抗挫折的能力.“天將降大任與斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身……”兩千多年前的孟子就為后人寫(xiě)下了千古名句�？梢�(jiàn)要成為人才必須是經(jīng)受過(guò)大的挫折和磨難的人。
對抗挫折是人才的一種必備能力。是能力我們就可以在生活中進(jìn)行培養。魏老師為我們列舉了眾多好方法。我覺(jué)得要對抗挫折主要要把握好以下幾點(diǎn)：
首先，要從思想上認識到困難是對自己的挑戰，是困難故意讓你達不到目標，如果你戰勝他，你就能成功，反之則失敗。困難像彈簧，你強我就弱，你弱我就強。所以，相信自己一定能戰勝困難是很重要的，無(wú)論何時(shí)，只要你是強的，困難就是弱者。做思想上的強者，充滿(mǎn)自信，是你戰勝困難的前提。
第二，把每一次挫折當成練就自己，自我成長(cháng)的一次機遇。只有這樣，你才不會(huì )在困難中徘徊，不會(huì )茫然。你才會(huì )想方設法戰勝困難，在困難中不斷成長(cháng)。正如魏老師說(shuō)過(guò)：“聰明的人善于把挫折當成激勵自己奮發(fā)向上的階梯�！�
第三，在生活中磨練自己的意志。生活豐富多彩，有安逸，也有憂(yōu)患之時(shí)。在上班的'路上，你可以訓練自己的耐力，在提重物時(shí)，你可以鍛煉自己的毅力；天寒地凍時(shí)，你可以鍛煉自己抵抗寒冷的能力，嚴寒酷暑時(shí)，你可以鍛煉忍耐酷暑的能力……如此重重困難你都能戰勝，那么，學(xué)習中，生活中的小挫折也就不在話(huà)下了！
如果，我的學(xué)生能勇敢的承認自己的錯誤，虛心接受父親對自己的批評，多一點(diǎn)承受批評的心胸，多一份承受挫折的能力，遇到事情仔細想想父親對自己的愛(ài)，少想一點(diǎn)兒父親的責怪，那么，他也不會(huì )躲出去好多天而讓自己受凍挨餓了。
挫折是人生行進(jìn)中的一個(gè)個(gè)小小的障礙，如果你能頑強地戰勝他，你的道路就會(huì )越走越平坦，越走越開(kāi)闊。聰明的人們，請把挫折當成通向成功的階梯，勇敢地向上攀登吧！
改變自我開(kāi)始《好學(xué)生、好學(xué)法》讀后感 篇4
魏書(shū)生的《好學(xué)生好學(xué)法》，雖然這是本老書(shū)，有一定的年頭，但我一直沒(méi)機會(huì )欣賞，這次有幸在短時(shí)間將它讀完，心靈頓感升華了許多東西�，F將一些心得諸筆如下：
這本書(shū)的操作性強，無(wú)論是老師還是學(xué)生都可一邊讀一邊照著(zhù)做。這是一本講如何學(xué)習的一本書(shū)，書(shū)中收錄了魏老師多年教學(xué)的方法和感悟，一些實(shí)用、有效的方法�！胺菍W(xué)無(wú)以致遠”。魏書(shū)生老師說(shuō)，“教育的責任，固然要教給學(xué)生真理，但更重要的，還是要培養學(xué)生發(fā)現真理的能力，要教給學(xué)生知識，更要培養學(xué)生自己學(xué)習知識的能力。在這個(gè)發(fā)展迅速、知識更新頻繁的時(shí)代，唯一能讓自己跟上時(shí)代步伐，并在激烈的生存競爭中覓得機會(huì )的秘訣，就是學(xué)會(huì )學(xué)習�！蔽簳�(shū)生老師在《好學(xué)生好學(xué)法》一書(shū)中，給了我很多啟示，我感覺(jué)受益很多。
好的學(xué)習方法是要學(xué)習借鑒的。他首先解決學(xué)生的思想、心理、意識，然后再導入有效的學(xué)習方法。比如，書(shū)中談到激發(fā)興趣，加強信心，訓練記憶力，怎樣讀書(shū)自學(xué)、聽(tīng)課、復習，怎樣應對考試等等。這本書(shū)不但適合中學(xué)生，而且也適合我們教師閱讀。
下面是我讀這本書(shū)的幾點(diǎn)體會(huì )：
一、教師要引發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)力
許多學(xué)生成績(jì)差，原因在于沒(méi)有明確的、高尚的學(xué)習目的：今天為了應付家長(cháng)學(xué)，明天為了應付老師學(xué)，更多的時(shí)候是被老師逼迫著(zhù)不得不學(xué)。目的不明確的學(xué)生，如同沒(méi)有方向的航船，只是隨波逐
流，不可能到達理想的彼岸。作為老師，我們應當引導學(xué)生確立明確的、高尚的學(xué)習目的。魏書(shū)生老師告訴我們：心中有祖國，學(xué)習有強大動(dòng)力。一個(gè)有學(xué)習動(dòng)力的人不一定是樹(shù)立了為祖國學(xué)習的理想的人，但是樹(shù)立了為祖國學(xué)習的理想的人，一定是有強大學(xué)習動(dòng)力的人，一定是有益于人民的人。積極主動(dòng)的學(xué)習目的，如果明確、持久，就能產(chǎn)生巨大的學(xué)習動(dòng)力，使人學(xué)習不斷進(jìn)步的同時(shí)，成為積極有為的人。低級的學(xué)習目的也可能推動(dòng)人考上大學(xué)，甚至考取博士，但不管他們學(xué)業(yè)上有多高的分數，就為人而言，他也只會(huì )成為低級的、令人討厭的，甚至有害于人民的人。為了幫助學(xué)生增強學(xué)習動(dòng)力，魏老師關(guān)注國外科技動(dòng)態(tài)---使學(xué)生成為目光遠大、胸襟開(kāi)闊的人；要求學(xué)生書(shū)桌里有一本偉人傳記，將人生導師、名言警句寫(xiě)在座右銘上，使學(xué)生能較容易地擺脫低層次社會(huì )現象的纏繞，抓緊時(shí)間為社會(huì )盡一份責任。
魏老師建議學(xué)生從同齡人中選擇要追趕的同學(xué)做競爭的對手。他說(shuō)：引導學(xué)生追趕自己的同學(xué)，這樣大家都前有榜樣后有追兵，班級便形成了一種你追我趕的學(xué)習氣氛。這一點(diǎn)我應用在自己的教學(xué)中，感覺(jué)非常有效果，學(xué)生們變化非常明顯，積極地完成作業(yè)，課上也積極地參與回答問(wèn)題，班級的學(xué)習風(fēng)氣非常濃，每個(gè)學(xué)生都感覺(jué)到學(xué)習的快樂(lè )。
二、教師應當培養學(xué)生的注意力、訓練學(xué)生的記憶力，發(fā)展學(xué)生的思維能力，從而發(fā)展學(xué)生的智力。
魏書(shū)生教育思想的精髓是民主和科學(xué)，而民主的前提是信任，信任的基礎是了解和掌握學(xué)生的心理特點(diǎn)。因此，魏書(shū)生在堅持正確、
正面引導的基礎上，堅持以學(xué)生為主體，實(shí)行民主和科學(xué)的管理，充分調動(dòng)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習積極性和創(chuàng )造性，在寬松和諧的氛圍中，學(xué)生的個(gè)性不受限制，智力得到了最好的發(fā)展。 注意力是人的心理活動(dòng)對一定對象的指向和集中，注意力是智力活動(dòng)的前提和保證。魏老師說(shuō)，80%的學(xué)習后進(jìn)生不是記憶力、理解力有問(wèn)題，他們記自己喜歡的歌手、球星的生活瑣事，比老師還快。學(xué)習上不去的主要原因是注意力差。他們的注意力像找不到焦點(diǎn)的聚光鏡，盲目地東一頭西一頭地照來(lái)照去。學(xué)習常常心不在焉，周?chē)挥袆?dòng)靜，他就東張西望，一無(wú)所獲，還常常埋怨環(huán)境不好，周?chē)珶狒[。魏老師要求學(xué)生訓練自己“鬧中取靜”的能力，讓學(xué)生首先確定自己的學(xué)習任務(wù)，要具體，易于達到，任務(wù)明確之后，規定更明確、具體的完成任務(wù)的時(shí)間，魏老師跟蹤監督，作出評價(jià)，當然如果學(xué)生做不到，會(huì )有懲罰的，“讓大家說(shuō)”，自己管理自己。
記憶是經(jīng)歷過(guò)的事物在頭腦中的反映。識記、保持、再認或重現是記憶的基本過(guò)程。針對學(xué)生的心理特點(diǎn)，魏書(shū)生采取了一系列相應措施來(lái)培養學(xué)生的記憶力。首先，他形象生動(dòng)地給學(xué)生講解記憶的規律，說(shuō)記憶力是人腦的一種能力，越用越多，越鍛煉能力越強，鼓勵學(xué)生勤于記憶，為培養學(xué)生記憶力掃除心理障礙。其次，為了使學(xué)生有興趣地去記憶，魏書(shū)生用競賽的形式激發(fā)他們的'熱情，最平常的方法是“五分鐘學(xué)習競賽”，其中一項就是在限定的時(shí)間內看誰(shuí)背的多。他還經(jīng)常給學(xué)生布置背誦的作業(yè)——背名篇佳作，然后再比賽看誰(shuí)背得準確，讓學(xué)生互挑毛病。魏書(shū)生還為學(xué)生編排了記憶力體操。
三、教師要幫助學(xué)生制定計劃，掌握學(xué)習的技巧。
凡事預則立，不預則廢。魏書(shū)生老師反復引導他的學(xué)生每年幾次，甚至幾十次的定計劃，有長(cháng)期的、中期、短期，有學(xué)年的、學(xué)期的、月學(xué)習計劃、周計劃、周末計劃，甚至日計劃。計劃中要確定目標、措施、時(shí)間分配，并要有具體的數據。
在書(shū)中，魏書(shū)生老師還教給我們一些好辦法：巧用時(shí)間的“邊角余料”做大工程，捆住時(shí)間的盜賊——猶豫，勞逸結合，張弛有度，魏書(shū)生老師給學(xué)生講8-1大于8的道理，從每天8小時(shí)學(xué)習時(shí)間中擠出一小時(shí)鍛煉身體，增強體質(zhì)，鍛煉意志，提高成績(jì)。魏書(shū)生老師，還在科學(xué)預習、專(zhuān)心聽(tīng)課、適量作業(yè)、認真復習、從容考試方面給了許多好辦法。
總之，讀過(guò)《好學(xué)生 好學(xué)法》之后，感覺(jué)魏書(shū)生老師引領(lǐng)我們進(jìn)入了一個(gè)處處都是發(fā)現，處處都是人生感悟的奇妙境界，在他的世界里，教育也是享受。他深厚的文化素養和深邃的哲學(xué)氣質(zhì)，讓人仰慕，望塵莫及。自感眼界有所拓寬的同時(shí)，從中也學(xué)到了應根據實(shí)際情況來(lái)借鑒的一些可行的做法。當然，在品味魏老師的感慨和收獲時(shí)，有些地方讓我與實(shí)際的情況相聯(lián)系，也引發(fā)了不少的困惑和思考，但給我更多的是心靈的凈化和啟迪。
改變自我開(kāi)始《好學(xué)生、好學(xué)法》讀后感 篇5
暑假，我花了幾個(gè)小時(shí)拜讀了魏書(shū)生寫(xiě)的《好學(xué)生好學(xué)法》，書(shū)中主要從“明確目標”、“磨練意志”、“發(fā)展思維”、“訓練記憶力”等方面來(lái)闡述學(xué)生學(xué)習的各種好方法。從中我也獲得了一些啟發(fā)。
一、用偉人的事例鼓舞自己，樹(shù)立遠大的人生目標。
偉人對于學(xué)生的鼓舞力量是巨大的，盡管我們不可能每個(gè)人都成為偉人，不可能達到偉人的境界，但這并不妨礙我們朝著(zhù)為的方向攀登。讓我們以偉人的言行處事為典范，指導自己的言行，本身就是一種人生的幸福。對于一個(gè)凡人，我們始終不渝地崇拜以為偉人，他一定能減少許多庸人層次的煩惱，一定能較容易地使自己擺脫低層社會(huì )現象的纏繞，從而使自己在許多問(wèn)題上能超凡脫俗。
二、經(jīng)常進(jìn)行精神充電——每天一條格言，使你心明眼亮。
記得我在讀中學(xué)的時(shí)候，為了讓自己有一顆不氣餒不退縮的勇氣，為自己確定了一條“格言”，“不滿(mǎn)足是向上的車(chē)輪�！斞��！边@個(gè)格言有些是我自己鼓勵自己的話(huà)。這句格言，讓我擁有了勇敢向前沖的動(dòng)力，同時(shí)也讓我更加明確前進(jìn)的方向。
雖然魏書(shū)生主要是讓學(xué)生們抄一些格言，但是他也有讓學(xué)生們相互選擇對自己有用的格言，甚至是針對自己而為自己寫(xiě)的格言�，F在覺(jué)得我高中時(shí)的這一做法，正好和魏老先生的觀(guān)點(diǎn)不謀而合。
三、堅持道德長(cháng)跑——寫(xiě)日記的五方面好處。
寫(xiě)日記的好處多多，但是就個(gè)人寫(xiě)日記的最大的收獲就是分析問(wèn)題、認識問(wèn)題的能力提高了，當然，讓自己在改變自我、超越自我的同時(shí)讓自己更加豁達和開(kāi)朗。盡量是天天寫(xiě)，如果很忙偶爾也可以落下一兩天，但是，有感就寫(xiě)，無(wú)論哪方面的，晚上思緒比較縝密，也不要拖到第二天，整理好思路好好寫(xiě)。記得大學(xué)畢業(yè)前的一次面試的失敗，就讓我整晚上對自己好好的剖析的一番，無(wú)論是專(zhuān)業(yè)問(wèn)題，回答技巧，還是機智，自身存在的不足和優(yōu)勢，我都一并寫(xiě)在日記本上，學(xué)生時(shí)代我寫(xiě)日記，當老師以后我仍舊堅持寫(xiě)日記，只是，近幾年停下了，從今年開(kāi)始，我覺(jué)得繼續寫(xiě)日記，包括工作日記和生活日記。
四、給自己訓練記憶力的機會(huì )。
曾經(jīng)記得我自己的記憶力特好，學(xué)生時(shí)代基本上能夠做到過(guò)目不忘，但是，自從參加工作以來(lái)，繁事太多，年齡漸長(cháng)，尤其表現出記憶力的減退。為了訓練自己的`記憶力，我要學(xué)習魏老先生說(shuō)的辦法，多訓練，多背誦，多積累，結合自己內因和外因等因素，選取適合自己的好的學(xué)習方法，讓自己學(xué)到更多的知識。
五、統籌規劃，有目有向。
凡事預則立，不預則廢。規劃好自己的人生，制定好自己的教育計劃，學(xué)年計劃，學(xué)期計劃，以及休息日計劃，不要讓自己一生空忙碌。人生不過(guò)兩萬(wàn)天，學(xué)習高效還有學(xué)會(huì )篩選，抵得住無(wú)效的干擾，在“專(zhuān)”的前提下，再去“博”。
找到人生的立足點(diǎn)，用心做好自己的平常事，活出意義，活出價(jià)值。
改變自我開(kāi)始《好學(xué)生、好學(xué)法》讀后感 篇6
《好學(xué)生、好學(xué)法》是2008年漓江出版社出版的圖書(shū)，作者是魏書(shū)生。
英國有位社會(huì )學(xué)家，曾經(jīng)調查了幾十位諾貝爾獎獲得者，發(fā)現這些獲獎?wù)叽蠖鄶嫡J為，學(xué)生學(xué)習期間，最重要的是掌握學(xué)習方法。
本書(shū)是面向中學(xué)生的學(xué)習方法指導書(shū)，從學(xué)習動(dòng)力、學(xué)習能力、掌握技巧幾方面近150個(gè)細節來(lái)談學(xué)習，特別符合學(xué)生的實(shí)際需要。魏書(shū)生集二十多年教學(xué)經(jīng)驗和智慧，他知道學(xué)生需要什么，從千百個(gè)學(xué)生的經(jīng)驗中總結出學(xué)習竅門(mén)、秘訣和方法告訴你。
好的.學(xué)習方法是要學(xué)習借鑒的。這本書(shū)好就好在操作性強，一邊讀一邊就可以照著(zhù)做。它首先解決學(xué)生的思想、心理、意識，然后再導入有效的學(xué)習方法。比如，書(shū)中談到激發(fā)興趣，加強信心，訓練記憶力，怎樣讀書(shū)自學(xué)、聽(tīng)課、復習，怎樣應對考試，等等，形成了學(xué)習的鏈條，特別入情入理，讓學(xué)生重新對待自己的學(xué)習。
本書(shū)按章節把近150個(gè)問(wèn)題分門(mén)別類(lèi)介紹，因勢利導，循循善誘，起到了畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。本書(shū)不僅校教師閱讀。
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