《成為有思想的教師》讀后感范文（精選5篇）
當細細品完一本名著(zhù)后，大家一定都收獲不少，這時(shí)最關(guān)鍵的讀后感不能忘了哦。怎樣寫(xiě)讀后感才能避免寫(xiě)成“流水賬”呢？以下是小編幫大家整理的《成為有思想的教師》讀后感范文（精選5篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《成為有思想的教師》讀后感1
當我讀完肖老師《成為有思想的教師》后，豁然開(kāi)朗，明白了很多的道理，也化去我這四年任教以來(lái)許多的困惑。今天的我，看到了一位偉大的教育先行者對我們教師精神上的詮釋?zhuān)覜Q心要用盡我的力量，勇敢地屹立在光榮神圣的三尺講堂，去點(diǎn)亮我們生生不息的精神之光。
肖老師的建議及時(shí)地增強了我對教育事業(yè)的認識和責任。她的教誨使我認識到，一是要有強烈的責任心，第二用心投入到教育教學(xué)中去，第三要有榜樣的力量，成為學(xué)生的楷模。
一、要在內心深處樹(shù)立強烈的責任心
責任心對教師而言，是師德的一項重要內容，也是師德的外在表現。我們要想贏(yíng)得學(xué)生的信任，贏(yíng)得社會(huì )的贊譽(yù)，就必須把我們的責任心分解在日常教學(xué)每一個(gè)細節之中去，讓每一個(gè)孩子在我們的手中都得到發(fā)展，讓每一個(gè)孩子都享受成功。對學(xué)生的教育是一項長(cháng)期的、艱巨的工作，也是一項細致的、反復的工作。每一位教師都要有充分的思想準備，要積極的對學(xué)生實(shí)施正面教育。因此，我們學(xué)校對教師要求更高，更需要教師具備高度的責任心、對學(xué)生體貼入微的愛(ài)心、寬廣的容人之心和鍥而不舍的耐心。
二、用心投入到教育教學(xué)中去
教育，即教書(shū)育人。作為一名教師，怎樣才能做到既教書(shū)又育人呢？法國著(zhù)名作家雨果曾說(shuō)過(guò)：“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的�！� “十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”，踏上三尺講臺，也就意味著(zhù)踏上了艱巨而漫長(cháng)的“育人之旅”，教師就像那默默奉獻的綠葉，時(shí)時(shí)刻刻襯托著(zhù)鮮花的嬌艷。
因此，在這一年的工作中我嚴格要求自己，認真仔細研讀新課程標準，利用一切手段進(jìn)行學(xué)習充電，多向優(yōu)秀教師請教學(xué)習，為了提高自己的教學(xué)認識水平，適應新形勢下的教育工作，我認真地參加學(xué)校每次的培訓活動(dòng)，認真記錄學(xué)習內容，認真寫(xiě)總結反思。我一直本著(zhù)“把課堂交給學(xué)生”的理念進(jìn)行我的音樂(lè )課，讓學(xué)生成為課堂的主人。在節奏練習時(shí)，我通常會(huì )選擇一些游戲的形式或用肢體語(yǔ)言來(lái)引導學(xué)生學(xué)習，而不是枯燥無(wú)味的學(xué)，這樣既提高了現實(shí)的學(xué)習興趣又大大增加了學(xué)習效率。孩子們都很享受。培養了學(xué)生的創(chuàng )新精神和創(chuàng )造能力，使學(xué)生終身受益�！皩τ诠ぷ饕ぞI(yè)業(yè)，一絲不茍”一直是我努力的方向。教育教學(xué)容不得半點(diǎn)馬虎，作為一名教師，要適應科技發(fā)展、教育發(fā)展，要擔負起教書(shū)育人的重任，才能在課堂教學(xué)——素質(zhì)教育的前沿陣地上培養出符合時(shí)代要求的、高素質(zhì)的合格人才。
三、要有榜樣的力量，成為學(xué)生的楷模
教育無(wú)小事，教師無(wú)小節。教師的一言一行，一舉一動(dòng)都應是規范的，是學(xué)生學(xué)習的模范，而優(yōu)秀教師還是其他教師學(xué)習的模范，是社會(huì )各界學(xué)習的模范。作為一名教師，不但要傳授文化知識，最重要的是培養學(xué)生的道德品質(zhì)。教師要教育學(xué)生具有高尚的思想品質(zhì)和良好的行為習慣，除了理論上的說(shuō)服，更重要的是以榜樣的力量去影響學(xué)生。在教育活動(dòng)中，無(wú)聲的“身教”往往勝于有聲的“言教”，學(xué)生的優(yōu)秀品德，要靠教師的高尚品德來(lái)熏陶，教師的表率作用好比一絲春雨，“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無(wú)聲”。 只有這樣，才能用一個(gè)高尚美好的人民教師形象去影響學(xué)生，熏陶學(xué)生，促進(jìn)學(xué)校各項工作有序進(jìn)行，進(jìn)而促進(jìn)社會(huì )道德水平的提高，促進(jìn)社會(huì )主義精神文明建設。
如果老師是一座泰山,他的學(xué)生會(huì )攀爬得很高；如果老師是一顆恒星，他的學(xué)生會(huì )發(fā)出奪目的光輝；如果老師是萬(wàn)里長(cháng)城，他的學(xué)生會(huì )有最堅實(shí)的依傍。教師書(shū)桌上常新的書(shū)香能浸潤學(xué)生的心靈，課堂上靈動(dòng)的思想能澆灌學(xué)生的慧根，生活上淡定的堅守能安撫學(xué)生的躁動(dòng)，精神上卓越的追求能照亮學(xué)生心路。好教師，要有豐富的精神生活，才能修美于內，潤物無(wú)聲。肖老師的文章使我對自己的不足有了更多認識，讓我感到自己身上的壓力變大了，但也增強了信心，要想成為一名合格的骨干教師，不僅更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力，同時(shí)還要有豐富的精神生活。
《成為有思想的教師》讀后感2
每個(gè)人都是昨天的孩子，每個(gè)人都是曾經(jīng)的學(xué)生。當我們還是孩子的時(shí)候，坐在教室里，用純真的眼神仰望講臺上的老師的時(shí)候，心里想著(zhù)，這個(gè)老師我喜歡，或者這個(gè)老師我不喜歡。每個(gè)孩子心中都有最喜歡的老師。然而，當我們成為了老師，就逐漸忘記了當年那個(gè)小小的自己，也忘了當年有關(guān)理想教師的種種期待。最近，閱讀了肖川教授主編的《成為有思想的教師》一書(shū)，書(shū)中的許多故事讓我受益匪淺，讓我又重新審視自己的職業(yè)，思考怎樣才能成為孩子最喜歡的教師。
一、讓優(yōu)秀成為一種習慣。
這句話(huà)是古希臘哲學(xué)家亞里士多德的說(shuō)的。作為老師，要使我們的優(yōu)秀習慣習以為常，變成我們的第二天性。讓我們習慣性地去創(chuàng )造性思考，習慣性地去認真做事情，習慣性地對同事、學(xué)生友好，習慣性地欣賞周?chē)囊磺小?/p>
許是因為從小喜歡語(yǔ)文，許是因為從事了十幾年的語(yǔ)文教學(xué)，我一直把閱讀當成了一種習慣。除了閱讀自己感興趣的作品，學(xué)生們適合讀的書(shū)籍，喜歡讀的書(shū)籍，也是我常常閱讀的內容。因為閱讀，我與孩子交流的話(huà)題更廣泛了，溝通更容易了。上一屆，班上有一位同事的女兒。一天，同事告訴我，“女兒驕傲地對我說(shuō)，沒(méi)想到你知道她們喜歡什么書(shū)，甚至連書(shū)的內容都知道！”我淡然一笑，“這是語(yǔ)文老師必須具備的，想讓學(xué)生養成閱讀的習慣，自己首先就得養成這樣的習慣�！�
二、幽默——幸福的源泉。
幽默的人是最受歡迎的人，幽默的老師是學(xué)生最喜歡的老師。�？吹接械睦蠋熋鎸Ψ稿e的孩子歇斯底里地訓斥，我總會(huì )反思自己，告誡自己，不可用這種簡(jiǎn)單粗暴方式摧殘孩子們。中國有句俗話(huà)，響鼓不用重錘。當學(xué)生出現了這樣或者那樣問(wèn)題的時(shí)候，何不幽默一下，讓學(xué)生在輕松的.氛圍中自省。
這個(gè)周末，女兒又給我講了她們老師的故事。學(xué)校要召開(kāi)藝術(shù)節了，她們班準備的節目參加了學(xué)校的復賽。晚自習，老師走進(jìn)教室，“我要告訴你們兩個(gè)消息，一個(gè)壞消息，一個(gè)好消息，你們要先聽(tīng)哪一個(gè)？”“壞消息�！蓖瑢W(xué)們異口同聲地說(shuō)。班主任語(yǔ)重心長(cháng)地說(shuō)：“壞消息就是我們班準備的幾個(gè)節目在復賽時(shí)全部淘汰，無(wú)緣藝術(shù)節的展示活動(dòng)了�！比w失望、沮喪。班主任接著(zhù)說(shuō)：“不過(guò)我還有一個(gè)好消息要告訴大家。你們的節目全部淘汰了，你們就可以盡情地欣賞藝術(shù)節的所有節目。你們看，凡是當領(lǐng)導的，都是在臺下看表演的，哪有領(lǐng)導在臺上又唱又跳的？所以，我還要恭喜你們都有當領(lǐng)導的潛質(zhì)�！蓖瑢W(xué)們失落的心在老師幽默的話(huà)語(yǔ)中釋然。
三、拿著(zhù)放大鏡找學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)
每個(gè)孩子都有優(yōu)點(diǎn)、也都有缺點(diǎn)。我們要拿放大鏡將孩子的優(yōu)點(diǎn)放大，再放大，這樣，他們才會(huì )更加自信。每次批改作業(yè)的時(shí)候，我總愛(ài)在孩子們的作業(yè)上寫(xiě)上一兩句簡(jiǎn)單話(huà)。這周末，遇到了一名學(xué)生的媽媽?zhuān)嬖V我，“兒子現在學(xué)習勁頭可足了，他說(shuō)他一定要讓自己的小宇宙爆發(fā)！不能辜負老師�！焙呛�，想起來(lái)了，我曾在他的作業(yè)上曾寫(xiě)過(guò)：你是小宇宙，期待你爆發(fā)的那一刻！
四、捕捉生命中的'每一次感動(dòng)。
生活中有許多令人感動(dòng)的故事，“感動(dòng)，為善良和美好的人性感動(dòng)，為高貴的情懷感動(dòng)，于是便對自己有一分感動(dòng)著(zhù)的感動(dòng)�！弊鰹橐幻W(xué)教師，我們每天都會(huì )面對孩子，對于那些天真活潑的孩子，我們又何不被他們感動(dòng)了。
這學(xué)期，我任教一年級，這是十幾年工作中最辛苦的一段時(shí)間。孩子多，習慣差，以前用在高年級學(xué)生身上的很多方法用在他們身上根本不管用。每天課也比較多，為了讓每個(gè)孩子盡早進(jìn)入狀態(tài)，每天我總會(huì )不厭其煩地跟孩子們交流。一天，一個(gè)孩子跟我說(shuō)：“老師，你太辛苦了，你的嗓子都啞了，明天我給你帶點(diǎn)兒藥來(lái)，你要好好照顧自己?jiǎn)��！钡诙�，他果然帶�?lái)了一盒西瓜霜含片。那一刻，我深深地感動(dòng)。
教育就是要直面人心，感動(dòng)人心。全心投入，真誠地對待孩子，孩子們自然會(huì )真切地感受到，愛(ài)是相互的，只有愛(ài)孩子的老師才能受到孩子的喜愛(ài)。
很多時(shí)候總有“書(shū)到用時(shí)方恨少”的感覺(jué)，“滴水成河，海納百川”，作為一名教師不僅要多讀書(shū)，重要是能自覺(jué)反思。只有不斷反思，找到自己的不足，才能做一個(gè)有思想，有個(gè)性的老師，才能做一個(gè)孩子喜歡的老師。閑暇之余，閱讀，讓我們獲得凈化心靈的甘露。讓閱讀成為我們人生中旅途中一直相隨的點(diǎn)點(diǎn)星光，指引我們走向理想老師的彼岸。
《成為有思想的教師》讀后感3
《成為有思想的教師》讀完后，感慨頗多。有在講關(guān)于自我修養，關(guān)于教師的責任和使命，關(guān)于如何更好地教育孩子方面的。
教書(shū)育人是教師的天職。沒(méi)有教育教學(xué)理念，教師就不能完成這一基本任務(wù)。做一個(gè)有思想的教師就是要有教育教學(xué)的知識，有獨到的見(jiàn)解，能夠形成自己的體系，即善于思考的教師。
讀了肖川主編的《成為有思想的教師》一書(shū)后，我覺(jué)得思考是人的靈魂，是生命的本質(zhì)。作為人類(lèi)靈魂的工程師，教師應該多思考。要做一個(gè)有思想的教師，既要有“情”，有“心”和“志”�！扒椤蹦転槿藥煴�，愛(ài)崗敬業(yè)。
始終關(guān)注學(xué)生的成長(cháng)，保護學(xué)生的權益，保護學(xué)生的自尊和自信，民主平等地對待每一個(gè)學(xué)生，為每一個(gè)學(xué)生的成績(jì)和進(jìn)步感到高興和自豪。
“心”，做一個(gè)有愛(ài)心的人的教育。你可以發(fā)現別人無(wú)法發(fā)現的問(wèn)題；你能解決別人無(wú)法解決的.問(wèn)題；做別人不愿做的事。教育，沒(méi)有大小，一點(diǎn)一滴都是不知不覺(jué)的，最需要的是心靈和心細，思想是行動(dòng)之子，教育的經(jīng)驗和智慧來(lái)自于心靈。
“志”者，“敢于思考、勇于探索、敢于創(chuàng )新”、敢于迎接挑戰、敢于成名，但不滿(mǎn)足于成績(jì)、不沉溺于榮譽(yù)的人。能忍受孤獨，能經(jīng)得起嘲笑，能經(jīng)得起挫折，堅信“有志者事竟成”。情、心、志俱到，思維便靈敏，境界便高遠，情感便豐富，思想便成熟！
坦率地說(shuō)，思想是一個(gè)人獨特的概念。一個(gè)好老師必須是一個(gè)有思想的人。他不僅必須有自己的想法，而且他的想法必須對他所撫養的孩子產(chǎn)生良好的影響。
教育的目的是什么？用肖川老師的一句話(huà)來(lái)解釋?zhuān)拔艺J為也許是每一個(gè)教育工作者都有自己的教育信念，我相信，良好的教育將給無(wú)助的心帶來(lái)希望，給羽翼未豐的手臂力量，將虛弱彎曲的身體使恢復強壯挺拔，給卑微的人帶來(lái)信心�！币苍S這就是教育！
我為什么要當老師？當我第一次進(jìn)入教師行業(yè)的時(shí)候，我總是問(wèn)自己，有時(shí)候我會(huì )很困惑，我作為一名教師的幸福在哪里？當我看到彼得�；�。貝德勒的《我為什么要當教師》一書(shū)時(shí)，突然開(kāi)明，其中有一句話(huà)，“我要當教師因為我喜歡有出錯的自由，有吸取教訓的自由，有激勵我自己和我的學(xué)生的自由”！
當我讀到這句話(huà)的時(shí)候，我忍不住把它畫(huà)出來(lái)并在腦海中重復，我經(jīng)常告訴我的家人和朋友，“我就是喜歡做孩子王。我喜歡說(shuō)話(huà)，喜歡有人傾聽(tīng)�！泵看紊险n，我看到那一張張小臉和嚴肅的眼睛，我覺(jué)得自己很重要，我怎么能抗拒這樣的專(zhuān)業(yè)魅力呢？
《成為有思想的教師》讀后感4
《成為有思想的教師》這本書(shū)看了大半，感慨頗多。有在自我修身養性方 面的，有在講教師的責任和使命方面的，也有講該怎么更好地教育孩子方面 的。
教書(shū)育人是教師的天職。教師要完成這一根本任務(wù)，離不開(kāi)教育教學(xué)思 想。做一個(gè)有思想的教師，就是對教育教學(xué)有認識、有獨創(chuàng )見(jiàn)解并能自成體 系的人，也就是善思考、會(huì )思考的教師。拜讀了肖川老師主編的《成為有思 想的教師》一書(shū)后，覺(jué)得思想是人的靈魂所在，是生命的精髓，教師作為人 類(lèi)靈魂的工程師，更應該成為有思想的人。
做一名有思想的教師，應該“情”“心”“志”俱全�！扒椤闭�，能為人 師表，愛(ài)崗敬業(yè)。時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的成長(cháng)，保護學(xué)生的權利和權益，保護學(xué)生 的 自尊和自信，民主、平等地對待每一個(gè)學(xué)生，對每一個(gè)學(xué)生取得的成績(jì)和 進(jìn)步，都能感到高興，感到自豪�！靶摹闭�，做教育的有心人。
別人發(fā)現不到 的問(wèn)題，你能發(fā)現;別人解決不了的困難，你能解決;別人不樂(lè )意做的事情， 你樂(lè )意去做。育人之事，沒(méi)有巨細，點(diǎn)點(diǎn)滴滴都潛移默化，最需要心到和心 細。
心到，事則易;心細，事則成。教育的經(jīng)驗和智慧就從心到和心細中來(lái)�！爸尽闭�，“勇于思考、勇于探索、勇于創(chuàng )新”，敢于迎接挑戰，敢于成名成家，但不滿(mǎn)足于成績(jì)，不沉溺于榮譽(yù)。
能耐得住寂寞，經(jīng)得起嘲諷，頂得住挫折，堅信“有志者事竟成”。情、心、志俱到，思維便靈敏，境界便高遠，情感便豐富，思想便成熟!思想是什么，說(shuō)白了就是一個(gè)人特有的觀(guān)念。一個(gè)好教師，一定是有思想的人，不僅自己有思想，而且他的思想要對他所帶的孩子產(chǎn)生良好的影響。
《成為有思想的教師》讀后感5
讀了《成為有思想的教師》深有感觸，作為教師我也每天接受著(zhù)全班孩子母親的這殷殷希望和疑慮，教師的工作是繁瑣的，是不被人理解的，是辛苦的，但也是偉大的，我們每天面對的是天真、單純的孩子，我們是它們離開(kāi)父母的第一任老師，我們的思想、言行都將給孩子帶來(lái)一生的影響。雖然我兢兢業(yè)業(yè)，像愛(ài)自己的孩子一樣愛(ài)著(zhù)班里的每一個(gè)孩子，盡心盡力地照顧好孩子們，努力地提高自己的教學(xué)能力，但僅有這些夠了嗎?
教書(shū)育人是教師的天職。教師要完成這一根本任務(wù)，離不開(kāi)教育教學(xué)思想。做一個(gè)有思想的教師，就是對教育教學(xué)有認識、有獨創(chuàng )見(jiàn)解并能自成體系的人，也就是善思考、會(huì )思考的教師。有這樣一句話(huà)說(shuō)得好“人因思想而偉大�！钡拇_，在思想的原野上，既需要參天的巨樹(shù)，也需要無(wú)名的小草。思想家有思考的使命，普通人也有思索的權利。不必苛求自己成為思想家，但至少你應該是一個(gè)獨立思考者。
要做有思想的教師，我們應該做到：樂(lè )于學(xué)習，博覽群書(shū);善于思考，崇尚創(chuàng )新;敢于懷疑，追求真理。因此，一個(gè)有思想的教師，必須有不斷學(xué)習更新的能力，必須有科學(xué)求真的意識，必須有懷疑批判的精神，必須有自我反省深思的品質(zhì);一個(gè)有思想的教師，必須是一個(gè)站得高望得遠的人。
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