《家庭作業(yè)的迷思》讀后感
當閱讀了一本名著(zhù)后，想必你一定有很多值得分享的心得，寫(xiě)一份讀后感，記錄收獲與付出吧。想必許多人都在為如何寫(xiě)好讀后感而煩惱吧，下面是小編精心整理的《家庭作業(yè)的迷思》讀后感，歡迎大家分享。
美國作家艾菲●科恩的《家庭作業(yè)的迷思》中尖銳地提出了由于我們對孩子的不信任、對學(xué)習的誤解及對競爭力錯誤的關(guān)注，不僅使我們的孩子擁有越來(lái)越少的自由時(shí)間，而且使我們的家庭有了越來(lái)越多的矛盾。作者告訴我們應該反思孩子在學(xué)校及放學(xué)后的時(shí)間安排，以拯救我們的家庭及孩子對學(xué)習的熱愛(ài)。
確實(shí)如書(shū)中所述，增加作業(yè)會(huì )增加父母負擔、孩子壓力、甚至家庭沖突，并導致孩子有較少的學(xué)習興趣和較少的時(shí)間從事其他活動(dòng)。這些損失并沒(méi)有換來(lái)學(xué)生的學(xué)業(yè)成就。書(shū)中作者提出了研究證據說(shuō)明這一點(diǎn)，也借用了不少老師的經(jīng)驗，闡明不是不要作業(yè)而是要問(wèn)怎么做才有效益。而問(wèn)作業(yè)的效益時(shí)，問(wèn)的不只是是否提高學(xué)業(yè)成績(jì)，還有更核心的是孩子有沒(méi)有興趣，是否能鞏固學(xué)習，親子間的關(guān)系與互動(dòng)會(huì )受到怎樣的影響等。
作為一名教師，我們幾乎每天都會(huì )布置一些作業(yè)給學(xué)生，目的是鞏固所學(xué)的知識�？擅看慰荚�、測驗，學(xué)生的成績(jì)總是不盡人意。我們分析原因時(shí)總是認為學(xué)生練習得還不夠，于是又加大練習力度，如此惡性循環(huán)，收效甚微。其實(shí)，我們如果靜下心來(lái)反思一下，便會(huì )發(fā)現對于大多數的學(xué)習內容來(lái)說(shuō)，大量的練習確實(shí)可以幫助一些學(xué)生越來(lái)越精于正確的反應，但是卻不會(huì )幫助他們越來(lái)越精于思考，習慣于思考。簡(jiǎn)單機械的反復練習不會(huì )帶來(lái)理解，培養學(xué)生的抽象思維能力才是教育的根本目的。
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