《好教師就是好教育》讀后感
閱讀，是人生的引導，幫我們找到智慧的源泉。一本書(shū)像一艘船，帶領(lǐng)我們從狹隘的地方，駛向生活的無(wú)限廣闊的海洋。下面是小編整理收集的《好教師就是好教育》讀后感，歡迎閱讀！
《好教師就是好教育》讀后感一
假期拜讀了全國著(zhù)名教育專(zhuān)家程紅兵的《好教師就是好教育》一書(shū)。本書(shū)凝結了著(zhù)名教育家、上海建平中學(xué)校長(cháng)程紅兵卓越的管理智慧、課程能力和教育創(chuàng )新意識，從校園應該成為怎樣的校園，校長(cháng)應該如何當，教師的課應該如何上，考試應該怎樣考，以及如何培養學(xué)者型教師，如何使教師在文化修養中提升自己，濡染學(xué)生等方面進(jìn)行了一系列的思考和探索。
在書(shū)中，作者從六個(gè)方面進(jìn)行闡述。
1、是講教師的職業(yè)修養“愛(ài)滿(mǎn)天下”；
2、是講育人之道——生命之愛(ài)、民主思想、人文情懷；
3、是講學(xué)校管理——努力打造學(xué)校的品牌；
4、是講語(yǔ)文教學(xué)觀(guān)——讓心靈自由呼吸；
5、是介紹部分語(yǔ)文教學(xué)的課堂實(shí)錄；
6、講作文指導——創(chuàng )新思維寫(xiě)華章。
看完書(shū)，使我對教學(xué)有了更深入的了解，對自身的不足有了更清晰的認識，可謂受益匪淺。
好教師就是好教育，要求我們教師要注重自身的學(xué)習，要努力提高師德修養，提高專(zhuān)業(yè)素養，學(xué)習現代科學(xué)的教育理論，做到與時(shí)代同步，與學(xué)生同步。愛(ài)因斯坦說(shuō)“人的差異在于業(yè)余時(shí)間�！弊屪x書(shū)學(xué)習成為一種習慣，是教師的一種責任、一種情懷、一種追求。
1、要讀教育經(jīng)典，真正的經(jīng)典永恒而平易；
2、要讀教育報刊，了解同行在思考什么；
3、要讀人文書(shū)籍，拓展自己的人文視野；
4、要讀學(xué)生和為學(xué)生寫(xiě)的書(shū)，要走進(jìn)學(xué)生的心靈。
想想自己的業(yè)余時(shí)間，忙是事實(shí)，但也不至于真的連看書(shū)的時(shí)間都沒(méi)有。只是在心里對讀書(shū)不夠重視，習慣沒(méi)有養成�！按豪锓ο拇蝽�，冬天不是讀書(shū)天�！辈幌胱x書(shū)，四季都有理由。好教師，應該是職業(yè)讀書(shū)人。蘇霍姆林斯基指出：“真正的教師必是讀書(shū)愛(ài)好者……一種熱愛(ài)書(shū)、尊重書(shū)、崇拜書(shū)的氣氛，乃是學(xué)校和教師工作者的實(shí)質(zhì)所在�！�
好教師就是好教育，還要求我們教師要“愛(ài)滿(mǎn)天下”。愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生，理解學(xué)生，賞識學(xué)生。
蘇霍姆林斯基說(shuō)，請你記住，教育——首先是關(guān)懷備至地、深思熟慮地、小心翼翼地區觸及年輕的心靈。教師，關(guān)注的不能只是學(xué)生學(xué)到多少知識，其行為是否符合規范等。教師首先關(guān)注的應該是人，關(guān)注人的情感，關(guān)注人的價(jià)值，關(guān)注人性的完善。不能把學(xué)生當成小大人看待，吹毛求疵，以種種成人的規范去束縛他，而應把學(xué)生看成一個(gè)正在成長(cháng)過(guò)程中的人。他們有童心，有童趣，比大人擁有更豐富的精神世界和更杰出的創(chuàng )新精神。教師對學(xué)生的愛(ài)，是師德的核心。熱愛(ài)學(xué)生就是熱愛(ài)教育事業(yè)�！坝H其師，信其道”，一個(gè)成功的教師首先必須贏(yíng)得學(xué)生的愛(ài)。
《好教師就是好教育》讀后感二
這學(xué)期每位教師領(lǐng)到了一本書(shū)，我們語(yǔ)文組領(lǐng)取的書(shū)是《好教師就是好教育》。這是一本教育性很強的書(shū)，內容涉及面廣，有一線(xiàn)教師的教書(shū)育人的訣竅，又有領(lǐng)導班子的管理方法，還有校園文化建設……是一本教育界公認的好書(shū)，尤其對一線(xiàn)教師的的成長(cháng)有很大的幫助
。不想當將軍的士兵不是好士兵，做為一名教師就要做一名理想的教師：即從教師與學(xué)生關(guān)系看，他是學(xué)生學(xué)習的促進(jìn)者，是學(xué)生學(xué)習能力的培養者，是學(xué)生人生的引路人；從教學(xué)與研究的關(guān)系看，他是教育教學(xué)的研究者；從教學(xué)與課程的關(guān)系看，他是課程開(kāi)發(fā)者與建設者，相對于以前的教師來(lái)說(shuō)不單單是引導者那樣簡(jiǎn)單。
教師不但有特定的學(xué)科知識，這是教師成長(cháng)的必要條件，同時(shí)教師還要具備教育學(xué)、心理學(xué)方面的知識，這就要求教師不斷學(xué)習和把握領(lǐng)會(huì )的同時(shí)還要有豐富的實(shí)踐知識。實(shí)踐知識對于教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展具有決定性的作用，比如對課堂上一些“意外”能隨機應變，應付自如就是實(shí)踐性知識的用處，當然，教師的知識技能的獲得需要多方面的條件，讀書(shū)是首要的。愛(ài)因斯坦說(shuō)：“人的差異在于業(yè)余時(shí)間�！弊屪x書(shū)學(xué)習成為一種習慣，是教師的一種責任，一種情懷，一種追求。教師應該培養自己的閱讀習慣：
一、讀教育經(jīng)典：真正的經(jīng)典永恒而平易；
二、讀教育報刊，了解同行在思考什么；
三、讀人文書(shū)籍：拓展自己的人文視野；
四、讀中學(xué)生和為中學(xué)生寫(xiě)的書(shū)：走進(jìn)學(xué)生的心靈。
提倡教師不斷閱讀學(xué)習，無(wú)論是從教師的學(xué)歷、專(zhuān)業(yè)理想、專(zhuān)業(yè)情操、還是專(zhuān)業(yè)品質(zhì)、價(jià)值觀(guān)等都做了具體的要求�，F在的教師要想使自己成為一名合格的教師，就得不斷學(xué)習，不斷實(shí)踐，不斷總結提高才能成為一名有理想的教師。
這本書(shū)不但在教師的職業(yè)修養，育人之道方面進(jìn)行了詳細的論述，還在學(xué)校管理方面也做了特別經(jīng)典的陳述，尤其在語(yǔ)文觀(guān)這方面程老師不但闡述了自己的語(yǔ)文教學(xué)理念以及指出了現在語(yǔ)文課堂缺陷和補救的`方法措施，同時(shí)再現了自己語(yǔ)文教學(xué)——精彩的課堂實(shí)錄。最后作者又把語(yǔ)文教學(xué)中最薄弱的環(huán)節——作文指導——創(chuàng )新思維寫(xiě)華章的課堂實(shí)錄展現在我們的面前，使我重睹程老師精彩課堂，從中受益匪淺，記得當時(shí)我看過(guò)之后心情久久不能平靜，小學(xué)高年級的作文課也可以這樣上的想法。
總之，這本書(shū)是教師專(zhuān)業(yè)類(lèi)中我看的最為仔細的一本書(shū)心里感慨頗多，有許許多多的“原來(lái)我也可以這樣做”的想法不斷從腦海深處閃現出來(lái)。這本書(shū)指導性頗強，是教師茶余飯后的首選閱讀資料。
《好教師就是好教育》讀后感三
《好教師就是好教育》，一看到這個(gè)題目，我就是覺(jué)得挺有意思的，好的教育這么簡(jiǎn)單就能實(shí)現嗎？讀了本書(shū)，我發(fā)現還真不是想象的那么簡(jiǎn)單。
“新的課改給我們帶來(lái)新的理念。理想的教師，從教師與學(xué)生的關(guān)系看，他是學(xué)生學(xué)習的促進(jìn)者，是學(xué)生學(xué)習能力的培養者，是學(xué)生人生的引路人；從教學(xué)與研究的關(guān)系看，他是教育教學(xué)的研究者；從教學(xué)與課程的關(guān)系看，他是課程的開(kāi)發(fā)者與建設者。
我心中的理想教師應該具有專(zhuān)業(yè)知識，包括背景性知識、本體性知識、條件性知識、實(shí)踐性知識；具有特殊技能，即課程資源開(kāi)發(fā)、整合、實(shí)施的能力；具有職業(yè)情意，包括專(zhuān)業(yè)理想、專(zhuān)業(yè)情操、專(zhuān)業(yè)品質(zhì)�！�
而一個(gè)個(gè)好的教師就是構成一所好的學(xué)校的重要因素，隨著(zhù)現時(shí)社會(huì )對教育的要求越來(lái)越高，多少家長(cháng)為望子成龍望女成鳳而不惜背井離鄉，為孩子尋求好的學(xué)校�？梢�(jiàn)一間好的學(xué)校對孩子的重要性。而好的學(xué)校其中的一個(gè)不可缺少的因素就是有好的教師。的確，教師對學(xué)生的影響是非同小可的。一個(gè)非常好的教師甚至會(huì )影響一個(gè)孩子的一生。
正如書(shū)中所說(shuō)，理想的教師，是學(xué)生學(xué)習的促進(jìn)者，是學(xué)生學(xué)習能力的培養者，是學(xué)生人生的引路人；是教育教學(xué)的研究者；是課程的開(kāi)發(fā)者與建設者。
何為好教師呢？好教師，就是那些愛(ài)崗敬業(yè)者，他們愛(ài)學(xué)生愛(ài)得有點(diǎn)兒婆婆媽媽?zhuān)m提煉不出什么教育思想，但在教學(xué)上能盡心盡力，苦累不計。他愛(ài)學(xué)生的心是無(wú)比赤誠的、火辣辣的；每當他走進(jìn)課堂時(shí)就會(huì )全身心地投入，付出多少辛苦和多少汗水也心甘情愿。這樣的教師在才智上未必杰出，但他們的人格是有一定魅力的，在主觀(guān)上和客觀(guān)上都有益于學(xué)生，對學(xué)生也能夠產(chǎn)生積極的影響。
教師的人格直接影響著(zhù)學(xué)生人格健全，因而好教師就是好教育。我要做一個(gè)好老師……
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