《現代教師讀本》讀后感范文
在學(xué)校的組織下，假期里東校的教師們紛紛借閱優(yōu)秀書(shū)籍，浸潤在這種讀書(shū)的氣氛里讓我覺(jué)得心靈得到了回歸。先介紹一下我讀的這本書(shū)——《現代教師讀本（人文卷）》是由王棟生主編，廣西教育出版社于20xx7月出版，內設八個(gè)部分，分別是：獨立精神與人格理想，教育者應當是思想者，以平等的教育實(shí)現平等，責任與操守，生命在于精神追求，愛(ài)的歌唱，修煉你自己，直面中國教育。只是讀這些標題，我就已經(jīng)被深深地打動(dòng)了，思緒立刻開(kāi)始了延伸。翻開(kāi)書(shū)頁(yè)，我立時(shí)覺(jué)得自己走近了那些文人學(xué)士哲學(xué)家科學(xué)家的思想和精神。讀書(shū)是一次精神之旅。
讀王彬彬的《心中的先生》一文，我悟到了獨立之人格對于人的意義，再次深切地體會(huì )到魯迅先生的偉大；讀王開(kāi)嶺的《精神明亮的人》， “按時(shí)看日出”一句警醒我無(wú)論何時(shí)都不要忽略生命的意義；讀朱自清先生的《教育的信仰》，讓我認識到他作家、學(xué)者外的一面，即作為教育者的身份他的嚴肅、端正和理想化的追求。
朱自清在文章中寫(xiě)道：“教育界中人，無(wú)論是辦學(xué)校的、做校長(cháng)的、當教師的，都應當把教育看成是目的，而不應該把它當作手段�！比绻呀逃斪魇侄�，其目的不外乎名和利，結果不僅不利于學(xué)生的“發(fā)榮滋長(cháng)”，而且還會(huì )“兩敗俱傷，一塌糊涂”。對于教育的目的，他說(shuō)“教育有改善人心的使命”。他認為，如果學(xué)校太“重視學(xué)業(yè)，忽略了做人”，學(xué)校就成了“學(xué)店”，教育就成了“跛的教育”，而“跛的教育是不能行遠的，正如跛的人不能行遠一樣”。所以，他說(shuō)：“教育者須先有健全的人格，而且對于教育，須有堅貞的信仰，如宗教信徒一般�！�
朱先生特別反對功利化的教育，因此對某些人將教育作為取得利益的手段的行為和思想更是嗤之以鼻。朱先生做人清正廉潔，做學(xué)問(wèn)和搞教育也是如此。我以為，這是教育者的立身之本，為師之道。聯(lián)想起目前社會(huì )上的一些辦學(xué)現象，不禁讓人搖頭。正本清源，才能給學(xué)生真正良好的教育。
說(shuō)到“信仰”，我想起一位當代著(zhù)名的語(yǔ)文教師，為我們熟知的教育家，他是魏書(shū)生。他的故事，廣為流傳。最動(dòng)人的莫過(guò)于那100多封申請做教師的信了。我曾數次聆聽(tīng)他的講話(huà)，最早可以追溯到大學(xué)時(shí)代，撇開(kāi)他的教育經(jīng)驗、教育方法不談，我深深感受到他內心中充滿(mǎn)了對教育的崇敬、對教育的尊重和熱愛(ài)。在我的印象中，他的講話(huà)沒(méi)有提及“信仰”，但他的講話(huà)沒(méi)有一處不讓聽(tīng)者產(chǎn)生激動(dòng)的`心情�！拔ㄓ性搭^活水來(lái)”，具有對教育的忠貞信仰，才促使他這般堅持不懈地走在教育改革之路上吧。
朱自清對教育者發(fā)出的警示是切實(shí)而必要的。作為一名普通教師，也許很多人并沒(méi)有想過(guò)教育的信仰是如此的重要（包括我在內）。身為人師，面對眾多稚嫩而充滿(mǎn)渴求的目光時(shí)，惟有心中保有那份純正清潔，擁有積極熱情的教育追求，才能擔當得起“教師”二字。在平常工作中，可能遇到許多反復的情形，工作中難免產(chǎn)生消極情緒，然而我們不會(huì )忘掉最初的理想，這也許才是普通教師的真實(shí)狀態(tài)。也許我們大多數教師都是人群中平凡的那一些，但是在孩子們的心中卻是目前的唯一。始終保持對教育的忠貞和熱情，做孩子們的陪伴者和領(lǐng)路人，這就是我——一個(gè)普通教師的教育信仰。
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