小學(xué)教案《秋天的圖畫(huà)》
小學(xué)教案《秋天的圖畫(huà)》
【教學(xué)目標】
1、認識梨、圖等8個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)波、浪等8個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對秋天的喜愛(ài)和贊美之情。
3、喜歡秋天，愿意用自己喜歡的方式來(lái)表現對秋天的喜愛(ài)，能背誦課文。
【教學(xué)重點(diǎn)】
識字、寫(xiě)字。
【教學(xué)難點(diǎn)】
把自己的感情通過(guò)朗讀表達出來(lái)。
【教學(xué)設想】
秋天的圖畫(huà)是一幅色彩艷麗的圖畫(huà)，畫(huà)上有金黃的梨和紅紅的蘋(píng)果，有稻海翻起的波浪和高粱舉起的火把。它是人們用汗水繪出的山水畫(huà)，它是山野對人們辛勤勞動(dòng)的報答。本文篇幅短小精悍，淺顯易懂，富有情趣，可引導學(xué)生自主學(xué)習、合作學(xué)習。識字的鞏固和檢測可放在語(yǔ)言環(huán)境中進(jìn)行，把識記生字與讀詞語(yǔ)、讀句子、讀課文結合起來(lái)。對要求寫(xiě)的字，要認寫(xiě)結合，先認后寫(xiě)�？赏ㄟ^(guò)組詞來(lái)理解字義。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、說(shuō)話(huà)入境，插畫(huà)導入
1、秋姑娘已經(jīng)悄悄地來(lái)到我們身邊，你們找到她了嗎?
�、� 先同桌交流自己課外在小道旁、廣場(chǎng)中、公園里、草地上觀(guān)察到的秋天景象。
�、� 全班交流，自由發(fā)言。
2、老師也找到了秋姑娘：
(課件出示文中插圖。)
你知道老師是從哪些地方找到的嗎?
�、� 同桌互說(shuō)。
�、� 生自由發(fā)言。
二、初讀課文，整體感知
學(xué)習小組合作學(xué)習：
1、畫(huà)畫(huà)生字，把生字讀準確。
2、想想生字，把生字認一認。
3、讀讀課文，把課文讀通順。
三、誦讀課文，讀中感悟
1、用自己喜歡的方式讀課文。
(默讀、同桌互讀、表演讀。)
2、找出自己最喜歡或認為最美的句子，多讀幾遍。
3、讀句子(讀哪句，課件演示哪句)，師生欣賞、評議，練習朗讀：
�、� 課件出示：
梨樹(shù)掛起金黃的燈籠。
蘋(píng)果露出紅紅的臉頰。
稻海翻起金色的波浪。
高粱舉起燃燒的火把。
�、� 重點(diǎn)指導朗讀。
4、有感情地朗讀課文，讀中感悟勞動(dòng)創(chuàng )造了美。
5、用喜歡的方式練習背誦課文。
(可看課件背，同位互背)
四、各展所長(cháng)，贊美秋天
1、啟發(fā)談話(huà)：
小朋友，你眼中的秋天美嗎?你喜歡它嗎?勤勞的人們用雙手畫(huà)出了秋天的圖畫(huà)，我們也用不同的方式來(lái)贊美秋天，好嗎?
2、自由組合，贊美秋天：
�、� 畫(huà)畫(huà)組：畫(huà)秋天。
�、� 寫(xiě)作組：寫(xiě)秋天。
�、� 表演組：演秋天。
�、� 歌唱組：唱秋天。
第二課時(shí)
一、復習導入
1、課件出示生字詞，學(xué)生認讀。
2、背誦課文。
二、再讀感悟
1、學(xué)生有感情朗讀。
2、課件出示練習：
�、� 是誰(shuí)使你這樣美麗?
梨樹(shù)說(shuō)：是勤勞的人們把我變成金黃的燈籠。
蘋(píng)果說(shuō)：是勤勞的人們讓我__________。
稻海說(shuō)：____________________。
高粱說(shuō)：____________________。
�、� 學(xué)生練習：
�、� 同桌互說(shuō)。
�、� 集體交流。
三、指導寫(xiě)字
1、出示生字：
波 浪 燈 作 字 蘋(píng) 麗 勞
學(xué)生認讀。
2、同桌練習說(shuō)一說(shuō)，應該先寫(xiě)什么?再寫(xiě)什么?
3、集體交流。根據學(xué)生回答，教師板書(shū)。
4、學(xué)生書(shū)空練習。
5、學(xué)生描紅仿寫(xiě)，教師巡視指導。
【板書(shū)設計】
梨樹(shù) 金黃的燈籠
蘋(píng)果 紅紅的臉頰
稻海 金色的波浪
高粱 燃燒的火把
勤勞的人們畫(huà)出秋天的圖畫(huà)
【教學(xué)后記】
學(xué)生能根據自己的生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)自己眼中的秋天，也能從圖中找出秋天。本課發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習自主性，引導學(xué)生用自己喜歡的方式、方法學(xué)習，效果較好。本篇課文內容較簡(jiǎn)單，大多數學(xué)生能夠把課文背過(guò)。寫(xiě)字練習時(shí)，波、浪、作有同學(xué)寫(xiě)錯，及時(shí)糾正，加強學(xué)生的書(shū)寫(xiě)練習。
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