2019年自然教學(xué)個(gè)人期末工作總結例文
20xx年自然教學(xué)個(gè)人期末工作總結范文
篇一：
教育觀(guān)念是教師素質(zhì)的核心，它決定了教師教育工作的方向，是塑造教師教育行為的基礎，是提高教師工作效益的重要一環(huán)。
世界的飛速變化，信息時(shí)代的到來(lái)，必將對傳統教育觀(guān)念帶來(lái)前所未有的沖擊�！耙越逃咧行摹钡慕逃Ｊ奖厝灰D化為“以學(xué)習者為中心”的教育模式，“教給學(xué)生知識”的教育模式必然要轉化為“教會(huì )學(xué)生學(xué)習”的教育模式，“以學(xué)校為終結”的教育模式必然要轉化“終生教育”的教育模式等等。作為教師，必須適應時(shí)代的變化和發(fā)展，確立起符合時(shí)代要求的教育觀(guān)念。
現代教育觀(guān)念是什么?為促進(jìn)人與社會(huì )的可持續發(fā)展而教的教育功能觀(guān);在教育活動(dòng)準確的自我定位，做學(xué)生全面發(fā)展的培養者，學(xué)生終生學(xué)習的尊基人的教師觀(guān);把教育的對象看作認識的主體、發(fā)展的主體、活動(dòng)的主體，弘揚學(xué)生主體精神的學(xué)生觀(guān);教學(xué)是師生共同參與的互動(dòng)過(guò)程，從以教育者為中心轉向以學(xué)習者為中心，從教會(huì )學(xué)生知識轉向教會(huì )學(xué)生學(xué)習的教學(xué)觀(guān);目前學(xué)校課程已經(jīng)從單一的學(xué)科課程向多元的課程結構發(fā)展，強化學(xué)科之間相互依托、相互滲透、相互交叉的意識，發(fā)展教師從事選修課程、活動(dòng)課程的教學(xué)能力，并了解隱性課程規律，使教師具備從事多種課程的復合教學(xué)能力的課程觀(guān);評價(jià)是為了促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的教育評價(jià)觀(guān)。這些都是教育觀(guān)念體系中重要的組成部分。古希臘的普羅塔戈說(shuō)過(guò)：
“不是要被填滿(mǎn)的容器，而是一把需被點(diǎn)燃的火把�！爆F代觀(guān)念就是教師從教之路的火把。
教學(xué)設計是一個(gè)計劃與設想的過(guò)程，因而設計者的教育理念、教學(xué)經(jīng)驗和他對教學(xué)內容的認識與理解等因素將起重要的作用，以什么樣的教學(xué)思想來(lái)指導教學(xué)設計，對整個(gè)教學(xué)設計將起著(zhù)定向的作用，在傳統的教育理念指導下，教學(xué)注重知識的傳播和學(xué)習，因而，教學(xué)設計著(zhù)眼于教師的“教”，在設計中更多考慮教師的方便和需求，凸現教師的和地位，相應地就會(huì )在一定程度上忽視學(xué)生的特點(diǎn)和需求，限制學(xué)生的參與程度，削弱學(xué)生能力作用的發(fā)揮。在課程中，教育理念發(fā)生了變化，倡導建構的學(xué)習，改變了過(guò)去死記硬背、機械訓練的學(xué)習方式，取而代之的是倡導學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè )于探究、勤于動(dòng)手，培養學(xué)生收集和處理信息的能力，獲取新知識的能力，分析和解決問(wèn)題的能力，以及交流與合作的能力。因此，在教學(xué)設計上，將發(fā)生根本性變化，教學(xué)設計將圍繞著(zhù)學(xué)生的學(xué)習而展開(kāi)。教學(xué)內容的學(xué)習不再是教學(xué)的根本目標，而是把它當作提高學(xué)生素質(zhì)的中介或橋梁;學(xué)生是知識的“發(fā)現者”而非“接受者”，教師是學(xué)生學(xué)習活動(dòng)的引導者、激勵者、協(xié)調者、服務(wù)者。因此，在新的教育理念指導下的教學(xué)設計也將從教學(xué)目標、教學(xué)內容、教學(xué)方法、教學(xué)流程等方面的選擇與確定上發(fā)生較大的變化。具體的，這些變化主要體現在如下幾個(gè)方面：教學(xué)目標的設定落在具體的素質(zhì)提高上，知識將成為實(shí)現素質(zhì)目標的使用材料;注重教學(xué)內容的拓展，學(xué)習不再限于教科書(shū)范圍之內;教學(xué)方法的選擇注重適應學(xué)生學(xué)習的需要。
總之，我還要不斷的學(xué)習，盡量充實(shí)和完善自己，努力把自然教學(xué)工作做得更好。
篇二：
時(shí)間過(guò)得真快，轉眼間這學(xué)期的教學(xué)工作已接近尾聲，回顧這學(xué)期我所任教的《人、自然、社會(huì )》課的教學(xué)工作，現總結如下：
1.多學(xué)習，多請教。對《人、自然、社會(huì )》這門(mén)課程的教學(xué)工作，在教學(xué)上我不敢有一絲馬虎，努力轉變自己的觀(guān)念，力求自己的教學(xué)方法適應學(xué)生的學(xué)習方法，不斷改進(jìn)自己的缺點(diǎn)。常去請教和觀(guān)摩其他老師的教學(xué)活動(dòng)并學(xué)以致用。
2.認真備課，鉆研教材，努力上好每一節課。在備課時(shí)我認真鉆研教材、教參，虛心向其他老師學(xué)習、請教。力求吃透教材，找準重點(diǎn)難點(diǎn)。為了上好一節課，我上網(wǎng)查資料，集中別人的優(yōu)點(diǎn)確定自己的教學(xué)思路。在課堂上，努力調動(dòng)學(xué)生的積極性，盡可能使每個(gè)學(xué)生都參與到課堂中來(lái)。及時(shí)批改、講評作業(yè)，盡量做到每次作業(yè)都以三個(gè)等級對學(xué)生表?yè)P鼓勵。做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構，使學(xué)生學(xué)有所得。
3.多看書(shū)，多上網(wǎng)。積極學(xué)習各種教育理論，以充實(shí)自己，以便在工作中以堅實(shí)的理論作為指導，更好的進(jìn)行教育教學(xué)。我們常說(shuō)給學(xué)生一杯水，教師就要有一桶水，時(shí)代在不斷的發(fā)展，知識也在不斷的變化，為了使自己的這一桶水不會(huì )陳舊、不會(huì )用竭，我努力學(xué)習，給自己充電。還經(jīng)常網(wǎng)上找一些優(yōu)秀的教案課件學(xué)習，努力提高自己的教學(xué)水平。這一年來(lái)學(xué)習，使我收獲不少，無(wú)論是在和學(xué)生相處的技巧，還是課堂教學(xué)的合理安排上，我都很大的進(jìn)步。
4.及時(shí)寫(xiě)教學(xué)反思。我建立了自己的博客，盡量堅持每天記錄教學(xué)及課外與學(xué)生的交流，從中找出成功之處與不足之處，有則改之，無(wú)則加勉。
為了更好適應教師的角色，使自己更快成長(cháng)，我為自己設立了以下幾個(gè)目標，以激勵自己：
1.在教育教學(xué)的思想上，認真學(xué)習新課標，轉變理念，與時(shí)俱進(jìn)。
2.在業(yè)務(wù)技能上，繼續夯實(shí)基本功，使個(gè)人的教育教學(xué)的水平達到一個(gè)新的高度。
3.加強學(xué)習，除了向書(shū)中學(xué)習外，還要繼續向有經(jīng)驗的教師學(xué)習。不斷提高自己的理論水平，同時(shí)也要積極參與課題探究。
在今后的實(shí)踐中，我會(huì )繼續努力工作，以真摯的愛(ài)，真誠的心，以及有個(gè)性的課堂教學(xué)風(fēng)格吸引學(xué)生，打動(dòng)家長(cháng)。不斷提高自己，完善自己，努力做好自己的教學(xué)工作，為培養祖國建設的合格人才作出自己的貢獻。
篇三：
緊張而忙碌的一學(xué)期教學(xué)工作即將結束，當我空閑下來(lái)細細回顧一學(xué)期的教學(xué)工作的得與失時(shí)，我深深的感到一份耕耘一份收獲，當然還有很多的遺憾，三年級科學(xué)教學(xué)總結。我知道教育終究是一門(mén)遺憾的藝術(shù)，提筆寫(xiě)下點(diǎn)什么以促進(jìn)今后的教學(xué)更加完善是及其重要的。以下算是自己的一點(diǎn)小小總結吧。小學(xué)科學(xué)課是以培養學(xué)生科學(xué)素養為宗旨的科學(xué)課程，目前越來(lái)越受到各界的重視，我深知自己肩上的擔子的重要性，并下決心以我微薄的力量來(lái)推進(jìn)我�？茖W(xué)教育的向前發(fā)展。我知道，要想提高教學(xué)質(zhì)量，首先要立足課堂教師要從常規課上要質(zhì)量�！把性谡n前、探在課中、思在課后”這幾句精辟的話(huà)一直指導著(zhù)我的教學(xué)思想，盡管課時(shí)任務(wù)重，我仍盡力精心預設每一節課，創(chuàng )設輕松愉悅的情境進(jìn)行教學(xué)，與學(xué)生共同學(xué)習共同交流共同進(jìn)步。一學(xué)期下來(lái)，我積累了不少教學(xué)經(jīng)驗,學(xué)生的合作意識和合作能力得到大大的增強。
一、關(guān)照學(xué)生參與的能力。
要在課堂教學(xué)中，發(fā)揮學(xué)生的自主性，就要讓學(xué)生參與，讓學(xué)生在活動(dòng)中把感受到的、觀(guān)察到的、想象到的用自己的話(huà)歸納出來(lái)，然后在合作、協(xié)調、討論及在教師的引導下，作出正確的判斷。要真正讓學(xué)生參與學(xué)習的進(jìn)程，教師在課前要做好課前準備，也要布置學(xué)生按每節課的要求，做好課前準備，帶齊實(shí)驗器具，然而在課堂教學(xué)中學(xué)生依照提示就能熱熱鬧鬧參與到教學(xué)活動(dòng)中去。
二、激發(fā)學(xué)生的參與興趣。
在課堂教學(xué)中不難發(fā)現，興趣是的老師。我認為激發(fā)學(xué)生的參與興趣，關(guān)鍵是激發(fā)學(xué)生做一個(gè)積極勞動(dòng)者，勤動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口。
三、豐富學(xué)生參與的方式。
豐富學(xué)生參與的方式，就是改變過(guò)去以教師講、學(xué)生聽(tīng)，死記硬背的教學(xué)手段。自然課教材的特點(diǎn)非常抽象，要讓學(xué)生在觀(guān)察實(shí)驗中發(fā)現秘密，獲取新知識。如果教學(xué)中只是老師講、學(xué)生聽(tīng)，就會(huì )顯得很不協(xié)調，太干癟了。如在自然課教學(xué)中引導學(xué)生自主學(xué)習，用多種感官去觀(guān)察體驗感悟。在教師的指導下，勤于動(dòng)手動(dòng)腦，仔細觀(guān)察，就會(huì )獲得新的科學(xué)理念。
四、關(guān)注學(xué)生的參與過(guò)程。
我認為在課堂教學(xué)中，教師要關(guān)注學(xué)生在參與過(guò)程中所表現的質(zhì)疑精神，從無(wú)疑到有疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)。要讓學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題走進(jìn)課堂，帶著(zhù)問(wèn)題走出課堂，時(shí)常探究。要讓課堂教學(xué)中生成的問(wèn)題推動(dòng)課堂教學(xué)過(guò)程，讓學(xué)生參與過(guò)程成為主流。在學(xué)生參與過(guò)程中，教師要精心設置問(wèn)題，合理安排，解疑、質(zhì)疑。讓學(xué)生的參與及參與過(guò)程中的生存既是意料之外，又是情理之中。
五、讓學(xué)生體驗參與的快樂(lè )。
學(xué)生是好奇的，是好活動(dòng)的，在參與過(guò)程中，他們能體驗到自己的智慧與人類(lèi)已有的知識融為一體的快樂(lè )。
【自然教學(xué)個(gè)人期末工作總結】相關(guān)文章：
《大自然的啟示》的教學(xué)反思03-20
自然精靈鳥(niǎo)的專(zhuān)題活動(dòng)教學(xué)設計03-19
中職英語(yǔ)教學(xué)個(gè)人工作總結范文02-18
2019年初中歷史學(xué)科期末教學(xué)工作總結3篇模板03-19
仰臥起坐的個(gè)人教學(xué)反思03-12
關(guān)于教師期末個(gè)人工作小結的范文12篇04-27