長(cháng)方體和正方體體積計算精選教案
長(cháng)方體和正方體體積計算精選教案
一、說(shuō)教材
1. 教材簡(jiǎn)析：“長(cháng)方體和正方體體積計算”是六年制五年級小學(xué)教學(xué)第十冊第二單元的內容。這節課是學(xué)生全面系統地學(xué)習體積計算問(wèn)題的開(kāi)始，是學(xué)生的空間觀(guān)念從二維向三維的一次飛躍，是學(xué)生形成體積的概念和掌握體積的計量單位的基礎，也為今后學(xué)習圓柱體體積計算作了鋪墊。
2. 教學(xué)目標：根據教材以及小學(xué)數學(xué)教學(xué)大綱的要求：我擬定本節課的教學(xué)目標是:(1)知識與技能目標：理解和掌握長(cháng)方體和正方體體積的計算方法，并能用所學(xué)知識解決一些簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。(2)過(guò)程與方法目標：學(xué)會(huì )通過(guò)實(shí)踐、觀(guān)察、比析、綜合、概括去獲得知識的方法。(3)情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：培養學(xué)生積極探究的科學(xué)態(tài)度和與人合作的能力，養成良好的學(xué)習習慣。
3 . 教學(xué)重難點(diǎn)：體積對學(xué)生來(lái)說(shuō)，是一個(gè)新概念，由認識平面圖形到認識立體圖形，是學(xué)生空間觀(guān)念的一次發(fā)展。學(xué)生對怎樣計量物體的體積不易理解，為此，我認為本節課的教學(xué)重點(diǎn)是：理解和掌握長(cháng)方體和正方體體積的計算方法。那么，怎么找到計算長(cháng)方體喝正方體體積的計算方法，學(xué)生有一定的難度。因此，我把“體積公式的推導過(guò)程”定為本節課的難點(diǎn)。
二、說(shuō)教法、學(xué)法
這節課我首先運用設疑導入法引入新課；其次，運用實(shí)驗探究法、嘗試教學(xué)法，讓學(xué)生在操作中感知----探究中學(xué)知----在練習中用知，從直觀(guān)教學(xué)入手，培養學(xué)生由形象思維到抽象思維的過(guò)渡，讓學(xué)生自始至終在知識形成的過(guò)程之中，真正發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
（一）設疑導入，揭示課題，明確任務(wù)
理想的新課導入，能喚起學(xué)生的記憶思維，激發(fā)他們求知欲望，能誘導他們全身心地投入學(xué)習。上課一開(kāi)始，我就拿出一個(gè)長(cháng)方體和一個(gè)正方體的木塊，問(wèn)大家：“你們能算出這兩個(gè)物體的體積嗎？想不想找到一個(gè)計算體積的方法？這節課請大家自己動(dòng)手、動(dòng)腦推導出長(cháng)方體和正方體體積計算公式�！辈⒂纱私沂菊n題，讓學(xué)生明確學(xué)習任務(wù)，興趣盎然地進(jìn)入最佳學(xué)習狀態(tài)。
（二）操作感知，探究規律，鞏固深化
小學(xué)生的思維特點(diǎn)是以形象思維為點(diǎn)逐步向抽象思維過(guò)渡。根據這一特點(diǎn)，先利用直觀(guān)教具和學(xué)具，師生一起進(jìn)行操作活動(dòng)，引導學(xué)生觀(guān)察、思考、比較，把學(xué)生的具體操作思維與語(yǔ)言表達緊密結合起來(lái)，發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念。新知識分三步進(jìn)行：
第一步，做-----操作感知
先讓學(xué)生用學(xué)具（體積是1立方厘米的方木塊）擺一擺，坐下面3個(gè)實(shí)驗并作實(shí)驗記錄：
實(shí)驗1：每排擺4個(gè)方木塊，擺3排，方木塊的總數是（ ）個(gè)。
實(shí)驗2：擺這樣的2層，公用方木塊（ ）個(gè)。
實(shí)驗3：要擺成一個(gè)長(cháng)5厘米，寬4厘米，高3厘米的長(cháng)方格，應怎樣擺？共要方塊（ ）個(gè)。
小組匯報實(shí)驗結果，并填入表中：
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