《春意掛上了樹(shù)梢》最新教案
《春意掛上了樹(shù)梢》最新教案
教學(xué)設想：
《春意掛上了樹(shù)梢》是《現代散文選讀》第三個(gè)專(zhuān)題“是什么讓我們感動(dòng)”中的一篇，這篇散文最大的特點(diǎn)是題目給人的感覺(jué)與文章本身給人的感覺(jué)形成強烈的反差，而且全文對比手法突出，因此本課就把學(xué)生對文本的細致解讀感受和對比手法的運用作為重點(diǎn)，讓學(xué)生學(xué)會(huì )讀懂這一類(lèi)文章。
教學(xué)目標：
1、引導學(xué)生進(jìn)入作品,對作品進(jìn)行元接觸元閱讀，感悟理解文本
2、找出本文的對比手法并體會(huì )其作用
3、拓展閱讀，學(xué)會(huì )閱讀理解“題文反差”的文章。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
現在正值春天，提到“春天”這個(gè)詞，你的腦海里會(huì )浮現出什么畫(huà)面或者什么詩(shī)句呢？
學(xué)生回答。
老師：看來(lái)，“春天”這個(gè)詞留給大家的都是美麗溫暖令人歡喜向往的感覺(jué)，那我們一起來(lái)欣賞《春意掛上了樹(shù)梢》，看看著(zhù)名的女作家蕭紅筆下春意是怎樣的感覺(jué)？
二、初讀課文整體感知
老師請學(xué)生用自己喜歡的方式自由朗讀課文，初步感知。
學(xué)生自由放聲朗讀課文
老師：我們是第一次閱讀蕭紅的《春意掛上了樹(shù)梢》，你有什么感受？
學(xué)生：自由回答，說(shuō)出自己初讀的整體感受。
三、再讀課文品味揣摩
老師請學(xué)生再讀課文
要求：認真細讀課文，看看哪些地方打動(dòng)了你或者給你留下了深刻的印象。
用筆做上相應的記號�？瑟毩⑺伎�，也可合作探討。
五分鐘后，學(xué)生自由交流。老師注意準確的評價(jià)和引導學(xué)生深入的思考賞析。
四、梳理課文明確對比手法
抓住學(xué)生的回答和相關(guān)細節，梳理板書(shū)本文的對比手法。
1、景物：春意盎然（抓住景物的變化和人們的變化）——景暖（溫暖歡愉）
人物：大部分人都處在饑寒交迫貧困悲慘的境地 ——人冷（苦澀沉重） 2、汪林：衣食無(wú)憂(yōu)的富家女 ——盡情享受春意
叫花子、瞎子：乞求幫助 ——人生沒(méi)有春天
3、中央大街中段：外國人、中國人（少數人）—— 享受春天（快樂(lè )）
中央大街南端：老頭孩子母親們（多數人）—— 沒(méi)有春天（哀哭）
老師問(wèn)：強烈的對比有什么作用？
學(xué)生回答，明確對比的作用。
五、體味作者情感
老師：作者向我們描繪了一幅1936年哈爾濱在日本鐵蹄下的社會(huì )現狀圖，那作者對此是怎么的情感態(tài)度呢？你從哪里讀出來(lái)的？
學(xué)生閱讀體味。集中在第6、8、16、17段。
學(xué)生交流自己的理解。
老師明確：對社會(huì )不幸悲慘的人們作者寄予深切的同情，對造成這一災難的統治者表達了極度的不滿(mǎn)和憤慨，控訴譴責這些可恨的人。同時(shí)又呼吁人間的春天能夠早點(diǎn)降臨，讓中國人民也能盡情地享受屬于他們的人生的春天。
六、解題
老師：大家現在看看作者為什么以“春意掛上了樹(shù)梢”為題？
學(xué)生思考交流。
師生明確：
1、展現了季節和自然景色的特點(diǎn)
2、和大部分人的生活構成對比，突出了大部分中國人民的悲慘生活境遇。
3、表達了作者對人間春意的呼喚，點(diǎn)明文章的主題。
七、比較閱讀
請學(xué)生閱讀《圣誕快樂(lè )》，找出這篇文章比較突出的特點(diǎn)，并比較與《春意掛上了樹(shù)梢》的異同。
八、小結
學(xué)生總結閱讀這一類(lèi)文章的方法和注意點(diǎn)。
課后反思：
1、知人論世的方法很重要，這篇文章如果不注意寫(xiě)作背景，會(huì )誤讀文本。
2、老師要善于抓住學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)的信息及時(shí)小結，幫助學(xué)生正確理解文本。
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