聾啞學(xué)校工作總結范文

聾啞學(xué)校工作總結范文

　　一年來(lái),**市聾校在上級黨政的領(lǐng)導下, 以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和三個(gè)代表重要思想為指導，樹(shù)立和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀(guān)，深入貫徹黨的十六大、十六屆五中全會(huì )、十六屆六中全會(huì )精神，加強先進(jìn)性教育,全面貫徹黨教育方針，貫徹落實(shí)殘疾人十一五發(fā)展綱要精神，從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，克服困難，突出特點(diǎn)，發(fā)揮優(yōu)勢，努力發(fā)展殘疾兒童少年康復、教育和職業(yè)培訓工作;加強自身建設，提高特殊教育工作水平。使學(xué)校建設有了一定的發(fā)展�，F將一年來(lái)的主要工作匯報如下：

　　一、貫徹落實(shí)黨的十六大、十六屆五中全會(huì )精神，全力推動(dòng)**市特殊教育的發(fā)展

　　**市聾校以《十六大》精神為動(dòng)力，以三個(gè)代表重要思想為主導，努力貫徹執行《第三次全國特殊教育工作會(huì )議》精神，以及殘疾人十一五發(fā)展綱要精神。深化教育改革，全面推動(dòng)素質(zhì)教育，提高特教水平。組織教職工學(xué)習黨的一系列方針政策；通過(guò)板報、宣傳欄、主題活動(dòng)，宣傳黨的一系列方針政策。積極爭取盡快易地重建**市特殊教育學(xué)校，為把**市聾校辦成集康復、學(xué)前教育、義務(wù)教育、職業(yè)培訓、高中教育及職業(yè)教育為一體的骨干學(xué)校；辦成有質(zhì)量、有創(chuàng )新、有特色、有活力的地區示范學(xué)校盡心盡力。

　　二、加強德育管理，提高聾生的道德水平

　　加強德育管理是聾校工作的重要部分。我們認為：聾生身體有缺陷，但心理應是健康的；身體有殘疾，品德應是優(yōu)良的。為了把正確的思想觀(guān)念、行為變成聾生個(gè)體的思想品質(zhì)，學(xué)校建立一支思想品質(zhì)較好、業(yè)務(wù)素質(zhì)較強的德育隊伍，同時(shí)調動(dòng)學(xué)校全體教職員工根據不同的業(yè)務(wù)從不同的角度開(kāi)展德育工作，使德育工作整體化、系列化、規范化。學(xué)校每周進(jìn)行一次國旗下講話(huà)，檢查一次班級工作，開(kāi)展一次三項競賽評比活動(dòng)，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，以愛(ài)國主義、集體主義、社會(huì )主義為主線(xiàn)，有針對性地加強德育工作。根據不同類(lèi)別和年齡的殘疾學(xué)生，開(kāi)展理想、道德、法制、心理健康、青春期教育；加強安全意識教育和自我保護能力的培養，提高保護自身合法權益的能力，防止違法犯罪案件的發(fā)生；加強對殘疾學(xué)生自強意識教育，重視法制教育。特別加強了日常道德規范教育和師生的安全教育。 開(kāi)展我讓父母感動(dòng)的一封信活動(dòng)。在思想品德課的教學(xué)中摸索出認知范例判斷導行的教學(xué)模式。為了提高新生是非的分辯能力和日常行為規范水平，我們?yōu)槊磕晷氯雽W(xué)的聾生設立了思想品德、日常行為規范教育周，學(xué)校領(lǐng)導、班主任、教養員、新生家長(cháng)互相配合，多管齊下，對新生實(shí)施日常道德規范培訓，幫助新生提高是非的分辯能力和道德的判斷能力。團支部、少先隊根據學(xué)校的中心任務(wù)，以宣傳欄、知識講座等形式開(kāi)展團隊知識教育；組織自編自演活動(dòng)，豐富了學(xué)校團隊生活。學(xué)校團支部還組織團員學(xué)生建立值日執勤制度，從日常的點(diǎn)滴中規范學(xué)生行為習慣，取得良好的教學(xué)效果。

　　三、積極開(kāi)展教改教研活動(dòng)

　　**市聾校把全面提高聾生素質(zhì)，平等參與社會(huì )生活作為自己的辦學(xué)目標，堅持貫徹全面發(fā)展的方針。在充分掌握聾生聽(tīng)力損失情況和學(xué)習特點(diǎn)、學(xué)習困難的基礎上，更新教育觀(guān)念，積極開(kāi)展教研、科研，改進(jìn)教學(xué)方法。

　　本年度**市聾校開(kāi)展創(chuàng )建學(xué)習型組織，爭做知識型職工活動(dòng)重點(diǎn)為：1）總結我校參加廣東省第一屆（XX）教師教學(xué)技能大賽情況;參加第二屆（XX）聾校教師教學(xué)技能大賽暨教研活動(dòng)；籌備參加廣東省第三屆（XX年）聾校教師教學(xué)技能大賽暨教研活動(dòng)。2）組織**市聾校XX-XX學(xué)年度第二學(xué)期教師基本功競賽活動(dòng)。

　　廣東省第一、二屆教師教學(xué)技能大賽活動(dòng)，我校共有17名教師參加；分別獲得：現場(chǎng)課堂教學(xué)大賽二等獎1個(gè)、三等獎1個(gè)、四等獎2個(gè)、優(yōu)秀獎3個(gè)。

　　送審的課件一等獎1個(gè)；二等獎1個(gè)；三等獎2個(gè)；送審的教學(xué)獲得一等獎1個(gè)；二等獎7個(gè)。

　　在廣東省第一屆聾兒康復教學(xué)技能比賽和第一屆聽(tīng)力語(yǔ)言康復學(xué)術(shù)年會(huì )，我校有一篇學(xué)術(shù)論文入選論文匯編，兩個(gè)教學(xué)技能錄像參加交流。

　　**市聾校XX-XX學(xué)年度第二學(xué)期教師基本功競賽活動(dòng)。我校共有23名教師參加；分別獲得：一等獎2個(gè)、二等獎2個(gè)、三等獎3個(gè)、四等獎2個(gè)、優(yōu)秀獎14個(gè)。

　　**市聾校開(kāi)展的教科研工作水平較低，有關(guān)工作，都是由于自身在特殊教育工作過(guò)程碰到困難而引發(fā)的思考和探索。從事一線(xiàn)教學(xué)的聾教育工作者都深有感觸，盡管自己辛辛苦苦教學(xué)，但仍有很多聾啞學(xué)生，雖經(jīng)過(guò)九年甚至更長(cháng)時(shí)間的培養，在他們臨畢業(yè)時(shí)還是不能寫(xiě)通順的句子來(lái)表達自己的思想。解決特殊教育教學(xué)難的問(wèn)題,是很多聾校都必須長(cháng)期面對的課題。

　　1、在教學(xué)方法的改革方面，積極推行 以口語(yǔ)為主導的全溝通教學(xué)法

　　本學(xué)年度，我校在一至四年級開(kāi)設強化口語(yǔ)訓練班，把推行 以口語(yǔ)為主導的全溝通教學(xué)法作為學(xué)校的教科研重點(diǎn)。在新收的一年級新生中進(jìn)行聽(tīng)力、言語(yǔ)發(fā)展前景評估，為他們制作耳模、科學(xué)驗配合適的助聽(tīng)設備，選配業(yè)務(wù)骨干任教。強化聽(tīng)力、言語(yǔ)訓練，開(kāi)展口語(yǔ)教學(xué)的新探索。

　　我們現在對口語(yǔ)教學(xué)的實(shí)施方法是：以口語(yǔ)為主導、手語(yǔ)為輔助手段；創(chuàng )設情景、重視直觀(guān)；注意表情,利用語(yǔ)境;重視聽(tīng)力補償和聽(tīng)力重建;努力提高聽(tīng)覺(jué)水平和看話(huà)能力,努力提高言語(yǔ)清晰度和唇讀能力；加強讀寫(xiě)訓練,促進(jìn)語(yǔ)言的內化。。 強調以口語(yǔ)帶手語(yǔ)，口語(yǔ)和手語(yǔ)同步表達。

　　2、加強推進(jìn)聾兒康復工作

　　5月17日至26日康復教育教師到廣州參加 聾兒康復教育教師資格認證培訓及畢業(yè)考試。參加人員：劉小青、張哲璇、翁麗玫、李黎青、黃文婉、林小雪、李映娥。XX年繼續開(kāi)展了關(guān)于:1、如何培養聾兒的聆聽(tīng)習慣；2、如何培養聾兒學(xué)習語(yǔ)言的興趣；3、聽(tīng)力語(yǔ)言訓練課的教學(xué)設計；4、聾康復的早期干預專(zhuān)題研究。

　　3、聾教育模式的改革

　　讓聾童回歸主流社會(huì ),是一場(chǎng)長(cháng)久而艱苦的工作。國內外的先進(jìn)經(jīng)驗和自身的工作實(shí)踐經(jīng)驗使我們認識到：聾教育應向前拓展，對聾幼兒實(shí)施早期干預、早期開(kāi)發(fā)是解決我國聾教育發(fā)展落后的關(guān)鍵。

　　4、聾校的信息技術(shù)工作

　　聾校的信息技術(shù)教育對聾生的學(xué)習生活有重要的意義,我校以開(kāi)展信息技術(shù)與課程整合的研究的課題為切入點(diǎn),提高聾生對信息技術(shù)的認識,培養聾生熟練有效地利用計算機的能力,進(jìn)一步探索利用多媒體進(jìn)行教學(xué)、積累信息技術(shù)與課程整合的實(shí)踐經(jīng)驗,大力推進(jìn)校園信息化建設。

　　目前，我校的信息技術(shù)發(fā)展同省內各兄弟學(xué)校相比還有一定的距離，但我們有信心迎頭趕上，我校將開(kāi)展教師的全員培訓，提高教師對信息技術(shù)的素質(zhì),培養教師熟練有效地利用計算機的能力,進(jìn)一步探索利用多媒體進(jìn)行教學(xué)。根據聾生的特點(diǎn)進(jìn)行信息技術(shù)教學(xué)，探索教學(xué)新途徑，力求在聾生的信息技術(shù)教學(xué)有新的突破。建立學(xué)校網(wǎng)站，對外宣傳學(xué)校形象，增強學(xué)校影響力。對內通過(guò)校-師、師-師、師-生等網(wǎng)上交流，提高學(xué)校管理能力、教師教學(xué)能力、學(xué)生自學(xué)能力，促進(jìn)學(xué)校全面發(fā)展。

　　5、積極鼓勵并組織教師參加各種各樣的專(zhuān)業(yè)技術(shù)和專(zhuān)業(yè)知識的培訓。

　　四、以人為本，加強安全教育工作

　　我校在市教育局的領(lǐng)導下，認真做好學(xué)校安全教育工作。做到安全第一、教育在先,堅持預防為主、防治結合,維護學(xué)校正常的教育教學(xué)秩序。一年來(lái),我校在安全工作方面主要采取以下的一些措施:

　　1．領(lǐng)導重視，措施有力。為進(jìn)一步做好安全工作，學(xué)校把安全教育工作列入重要議事日程，學(xué)校校長(cháng)林俊源直接抓，副校長(cháng)楊建生分管，陳文升主任抓具體工作，學(xué)校教導處、總務(wù)處、政教保衛處分工負責組織實(shí)施。

　　2．制度保證，措施到位。學(xué)校利用安全活動(dòng)月的契機，不斷完善學(xué)校安全工作的規章制度和措施，并根據安全保衛工作形勢的發(fā)展，不斷完善充實(shí)。建立健全定期檢查和日常防范相結合的安全管理制度，以及學(xué)生管理、門(mén)衛值班、巡邏值班、防火防災、食品衛生管理、防火安全管理等規章制度及相關(guān)應急措施，在校園各處張貼安全警示標志，時(shí)時(shí)提醒學(xué)生注意安全，各班制訂安全工作計劃。在查、改、防三個(gè)方面下工夫。明確安全工作只有起點(diǎn)永遠沒(méi)有終點(diǎn)、安全第一、以防為主的思想和原則。對涉及學(xué)校安全保衛的各項工作，都要做到有章可循，違章必究，不留盲點(diǎn)，不出漏洞。

　　3．開(kāi)展豐富多彩的教育活動(dòng)。利用校會(huì )、班會(huì )、團隊活動(dòng)等途徑，通過(guò)講解、演示和訓練，對學(xué)生開(kāi)展安全預防教育，使學(xué)生接受比較系統的安全知識和技能教育。定期開(kāi)展全校安全工作大檢查;用電安全、交通安全、飲食衛生安全知識教育;開(kāi)展地震、火災知識講座及安全疏散逃生演練，把防止校園擁擠踩踏放在突出位置上;教育學(xué)生不玩恐怖游戲、恐怖玩具;加強學(xué)生心理輔導,特別是當學(xué)生受到挫折時(shí)該怎么辦;預防校園暴力、傷害事故發(fā)生;全校開(kāi)展冬季傳染病知識教育講座;學(xué)生紀律、安全及日常行為規范教育等。通過(guò)這些廣泛深入、形式多樣、聲勢浩大、效果突出的宣傳活動(dòng)，進(jìn)一步加強了我校全體師生的安全意識和自我防護意識。

　　五、存在問(wèn)題

　　**聾校與省內其它聾校相比較大差距。主要表現在下面幾個(gè)方面：

　　1、人員合理編制問(wèn)題。以廣州聾人學(xué)校為例：按教職員工與在校學(xué)生的比例算，**聾校的在編人員不足廣州聾人學(xué)校的一半。而與珠三角新建的聾校比差距更大。

　　2、場(chǎng)地問(wèn)題。**聾校這不足五畝的場(chǎng)地使很多的教育、教學(xué)活動(dòng)無(wú)法開(kāi)展。

　　3、經(jīng)費問(wèn)題。**聾校目前的經(jīng)費十分緊張,難以滿(mǎn)足學(xué)校教育、教學(xué)工作的正常運轉。

　　4、師資問(wèn)題�？v觀(guān)省內其它聾校，本科生、甚至研究生到聾校任教已不再是鳳毛麟角，很多聾校正在進(jìn)一步配置語(yǔ)言治療師、聽(tīng)覺(jué)服務(wù)技術(shù)人員、耳科醫生。**聾校卻因條件差而少有應屆畢業(yè)生肯來(lái)，即使有些想來(lái)也感到困難重重；另一方面特殊教育發(fā)展快、技術(shù)含量高，而**聾校絕大多數人員沒(méi)接受過(guò)正規培訓。即使是特殊教育師范學(xué)校畢業(yè)的教師也由于形勢發(fā)展太快而無(wú)法與時(shí)俱進(jìn)。因此，參加特殊教育專(zhuān)業(yè)進(jìn)修培訓就成了提高教師素質(zhì)的一個(gè)重要途徑。而**聾校教師卻常因經(jīng)費問(wèn)題喪失培訓機會(huì )。

　　最近召開(kāi)的黨的十六屆六中全會(huì )，是在我國改革發(fā)展關(guān)鍵時(shí)期召開(kāi)的一次重要會(huì )議。會(huì )議作出的《關(guān)于構建社會(huì )主義和諧生活若干重大問(wèn)題的決定》是一個(gè)具有重大指導意義的綱領(lǐng)性文件。我們高興地看到，在《決定》第四部分的第六節中，有一段對我們殘疾人工作者十分重要的表述：發(fā)展以扶老、助殘、救孤、濟困為重點(diǎn)的社會(huì )福利。發(fā)揚人道主義精神，發(fā)展殘疾人事業(yè)，保障殘疾人合法權益。當前，盡管市財政非常緊張，但市各級領(lǐng)導對殘疾人教育事業(yè)還是十分重視，特殊教育學(xué)校建設正在緊鑼密鼓的進(jìn)行。借助黨的十六屆六中全會(huì )構建社會(huì )主義和諧生活的東風(fēng)，我市特殊教育事業(yè)面臨千載難逢的極好機遇。我們必將努力工作，為把**市聾校辦成集盲、聾、弱智為一體，有康復、學(xué)前教育、義務(wù)教育、職業(yè)培訓、高中教育及職業(yè)教育的地區骨干學(xué)校；辦成有質(zhì)量、有創(chuàng )新、有特色、有活力的地區示范學(xué)校。

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