《北京的春節》課后感悟
《北京的春節》課后感悟
春節的喜慶氛圍還籠罩在人們的生活中時(shí)，就開(kāi)學(xué)了，恰巧還就學(xué)到了老舍先生寫(xiě)的《北京的春節》，我想，這節課肯定應該講得很好。其實(shí)在上課前我是做了充沛的準備的。
這是第一課時(shí)，首先我做了簡(jiǎn)單的課件—一些過(guò)節時(shí)的圖片，需要認讀的詞語(yǔ)以和一個(gè)自學(xué)表格，還設計了很有激情的導入，只等著(zhù)上好這一課吧。
走進(jìn)課堂，激情導入：“同學(xué)們，春節就這樣悄悄地來(lái)臨了，花兒含了苞，樹(shù)兒帶了葉兒，萬(wàn)象復蘇，草木更新，新的一輪播種收獲的季節又要開(kāi)始了，人們剛剛度過(guò)冰天雪地草木凋零的寒冬，早就盼望春暖花開(kāi)的日子。當新春到來(lái)之際，自然要充溢喜悅地載歌載舞，來(lái)迎接……”，我說(shuō)不下去了，因為下面有同學(xué)竊竊私語(yǔ)，又是萬(wàn)龍。
“請萬(wàn)龍站進(jìn)來(lái)說(shuō)話(huà)！”我很威嚴。
萬(wàn)龍磨磨蹭蹭地站進(jìn)來(lái)，吞吞吐吐地說(shuō)：“這里的花兒四季都開(kāi)，葉子一年四季都是綠的，看不出有什么萬(wàn)象復蘇呢�！�
我一時(shí)語(yǔ)塞。人家說(shuō)得有道理，廣東一年四季如春，既沒(méi)冰，也沒(méi)雪。但要把課上好，得把這個(gè)同學(xué)安排好，不然，這節課是沒(méi)法上下去。于是，我說(shuō)：“你說(shuō)得很對，教師忘記加上一個(gè)詞語(yǔ)――北方。但是，教師請你記住，有問(wèn)題，等老師把話(huà)說(shuō)完再提行嗎？”語(yǔ)氣中還是含有著(zhù)威嚴。
他不好意思地點(diǎn)點(diǎn)頭，坐下了。課繼續進(jìn)行。
詞語(yǔ)過(guò)關(guān)。
讀書(shū)過(guò)關(guān)。
為了讓同學(xué)們自身理解課文內容，我設計了一個(gè)表格。
時(shí)間 習俗或活動(dòng) 感受 臘八 正月二十三 正月七年級 正月十五
同學(xué)們都能認真地去在文章中去找，連戴耀忠都填得不錯�？墒窃陉惣蚊裟抢�，快下課了，還是一片空白。我問(wèn)：
“嘉敏，你怎么不做？”
“我不會(huì )�！�
“我剛才沒(méi)講嗎?”
“……”
這個(gè)情緒生又來(lái)情緒了，看起來(lái)又得解決問(wèn)題。
“嘉敏，你的字寫(xiě)得比以前漂亮多了，好好寫(xiě)哦！”說(shuō)著(zhù)，還拍了拍她的頭。
她開(kāi)始讀了，并且開(kāi)始寫(xiě)了。
上課時(shí)，全班幾乎都能完成這節課的任務(wù)，我長(cháng)抒了一口氣。
細想想看，要完成教學(xué)任務(wù)，讓同學(xué)在課堂上學(xué)到更多的知識，一是尊重，二就要鼓勵。
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