課堂因你而精彩_聽(tīng)后感

課堂因你而精彩_聽(tīng)后感

　　聽(tīng)君一席話(huà)，勝讀十年書(shū)。

　　吳松年教授抑揚頓挫的聲音引領(lǐng)著(zhù)上千人的思路，像一位指揮家，揚起是一陣笑聲，俯下是一陣掌聲，不絕于耳；像一位表演藝術(shù)家，時(shí)而壓低了嗓門(mén)神秘的用雙手捂著(zhù)話(huà)筒“就不告訴他”，時(shí)而溫柔的揮動(dòng)雙手，“好，坐下”，繪聲繪色；是飽經(jīng)風(fēng)霜的長(cháng)者，嚴謹的教學(xué)，語(yǔ)重心長(cháng)的教導；是一位武功蓋世的“老頑童”，嬉笑怒罵，一針見(jiàn)血；像嚴順開(kāi)，像單田芳，像趙本山……從他身上我們看到了：博學(xué)，智慧，涵養，風(fēng)格，幽默，嚴謹……

　　吳老就是一本書(shū)，一本生動(dòng)的教科書(shū)，一本人生的哲學(xué)書(shū)。

　　實(shí)事求是，敢怒敢言，注重情感，充滿(mǎn)激情，真抓實(shí)干，思維不斷。吳老不僅僅是在講有效課堂，他的課堂就是“有效課堂”的真實(shí)寫(xiě)照！

　　集吳老的經(jīng)典語(yǔ)錄與大家共享：

　　改革是站在前人的肩膀上，不是否定前人。

　　三維目標不是三個(gè)目標。

　　整體把握單元，課堂才會(huì )有效。

　　好老師面前沒(méi)有不發(fā)展的學(xué)生。

　　不做剪貼式專(zhuān)家。

　　適時(shí)的難為孩子一下，摔幾個(gè)跟斗，激發(fā)求知欲。

　　明確學(xué)生要求才能打動(dòng)學(xué)生內心。

　　注意孩子的眼神。

　　注重孩子非智力因素的影響：習慣，品質(zhì)，情感等。

　　只有民族的才是世界的。

　　外國的東西要借鑒，而非照搬。

　　營(yíng)造獨特的課堂文化。

　　導入指的是各個(gè)環(huán)節的銜接，讓學(xué)生的思路不間斷。

　　只講問(wèn)題不講答案。

　　不求不講，不精不講，不奮不講，不化不講。

　　一個(gè)好問(wèn)題就是一節好課。

　　鼓勵學(xué)生向我開(kāi)炮。

　　……

　　吳老的課，讓我領(lǐng)略了大師風(fēng)范�；匚稛o(wú)窮。

　　課堂因為你而精彩！

　　我們更應讓自己的課堂因自己而精彩！

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