《失根的蘭花》課程教學(xué)反思
《失根的蘭花》課程教學(xué)反思
《失根的蘭花》是新課標六年級下第三單元的課文，本單元以愛(ài)國為主題，通過(guò)不同題材的學(xué)習，旨在培養學(xué)生崇高的愛(ài)國主義精神。從內容上講，本文語(yǔ)言生動(dòng)而又飽含情義，適合引導學(xué)生揣摩精彩段落和關(guān)鍵詞句，進(jìn)行反復的朗讀，體會(huì )文章的情感。教學(xué)結束本課時(shí)后，我從以下兩個(gè)方面進(jìn)行反思。
一、比較成功之處
1、在本課時(shí)里，我在了解學(xué)生閱讀水平的基礎上，在導入部分，我首先讓學(xué)生自讀悟情，并找出自己喜歡的句子，這是對學(xué)生自主閱讀能力的一種培養。應該說(shuō)，學(xué)生對思鄉愛(ài)國情的體會(huì )很好，也找出了自己喜歡的句子，但說(shuō)不出理由，在此前提下開(kāi)始了本課的學(xué)習。以此導入課堂學(xué)習，建起了學(xué)生學(xué)習課文的情感基礎，也引發(fā)了學(xué)生的探究興趣，這一點(diǎn)我認為作得比較成功，學(xué)生也在這種激發(fā)之下充分發(fā)揮了他們的潛能。
2、在學(xué)習過(guò)程中，我注重引導，讓學(xué)生自己完成教學(xué)目標。首先，我請同學(xué)們圍繞著(zhù)導讀提綱進(jìn)行小組合作學(xué)習，自行解決了導讀提綱中的問(wèn)題，在此基礎上，我又引導學(xué)生深入理解，要求學(xué)生走進(jìn)課文，走進(jìn)作者的心靈，引導學(xué)生相互交流，朗讀、評議，在讀與說(shuō)中領(lǐng)會(huì )文章表達的思想感情，同時(shí)，我還引導學(xué)生結合課文，調動(dòng)自己的生活體驗，從不同方面深入探究，各抒己見(jiàn)，談?wù)勛约旱睦斫�，為什么文中的作者�?huì )從“處處可能為家”變成了“處處均不可以為家”？從中理解了文中作者所寫(xiě)的那種失根的狀態(tài)，并深刻感受了文中的思鄉愛(ài)國情。然后配以星級評價(jià)，使得學(xué)生的主體性得以凸現，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習熱情，實(shí)現了教學(xué)目標。
3、新課標要求學(xué)生要“提高學(xué)生閱讀能力的同時(shí)提升學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)”，本課時(shí)，我在這方面也較為注重，學(xué)生能夠在有限的時(shí)間內聯(lián)系本文主人公所生活的自然環(huán)境加以體會(huì )，明白了他作為一個(gè)海外游子的無(wú)家可歸的孤獨以及對家國的無(wú)限眷戀，令人感到欣慰。
二、遺憾和不足方面：
1、缺乏學(xué)生自主質(zhì)疑部分。其實(shí)在文章中有好多學(xué)生可以自行提出問(wèn)題的部分，也確實(shí)是很有探究?jì)r(jià)值，但由于時(shí)間關(guān)系，沒(méi)能給學(xué)生機會(huì )，他們想提問(wèn)而沒(méi)有機會(huì )，我也因此喪失了和更多學(xué)生交流的機會(huì )；
2、在體會(huì )文章語(yǔ)句的情感過(guò)程中，我有時(shí)急于引導，有搶詞或強行引導表達之嫌；
3、評價(jià)語(yǔ)言只會(huì )用“好”“真棒”等，其實(shí)可以再根據文章內容適時(shí)評價(jià)得豐富一些，像“你對文章的理解真到位，就像走進(jìn)作者的心中一樣�！敝�(lèi)的話(huà)可再多一些。
4、本文飽含情感，是進(jìn)行有感情朗讀的好材料，可我在這一點(diǎn)上指導不太到位，學(xué)生沒(méi)有機會(huì )細細品讀，這也是一大缺陷。
5、自主活動(dòng)討論時(shí)也有少數學(xué)生無(wú)所事事，存在不愿意動(dòng)腦筋、拿別人現成答案的現象；做筆記的習慣還沒(méi)怎么養成。這一切都還有待進(jìn)一步強化訓練。
總之，我認為本課時(shí)我對教材處理較為合理、教學(xué)目的設置明確恰當，基本作到了重點(diǎn)突出，難點(diǎn)突破，讓學(xué)生從中受到了一種愛(ài)國教育，當然也有很多的遺憾和不足，期待在以后的教學(xué)工作中一一完善。
《失根的蘭花》一課，不僅主題鮮明，語(yǔ)言同樣優(yōu)美，學(xué)完這課，我讓學(xué)生模仿文章第九自然段寫(xiě)一段文字。學(xué)生模仿作品如下： ①在銀裝素裹的冬夜里，有火神祝福撞不周山的故事，才顯得溫暖如春，在碧波蕩漾中，有可愛(ài)的游魚(yú)，才顯得趣味橫生，在黎明的山莊上，有勤勞的農民，才顯得風(fēng)俗質(zhì)樸淳厚。人們的所有記憶，不僅是風(fēng)景，還有可歌可泣的故事，有可歌可頌的樂(lè )章是雷鋒的無(wú)私精神與黃繼光的無(wú)畏勇氣，把它裝扮得更悲壯與美麗。（呂志豪） ②在花好月圓的中秋夜，有嫦娥奔月的故事，才顯得情絲纏綿，在潺潺的溪水中，有童戲魚(yú)躍，才顯得歡快活躍；再遼闊的草原上，有駿馬奔騰，才顯得英姿颯爽。自然的山河，不僅有可歌可泣的故事，可吟可詠的詩(shī)歌，是天的素描與人的智慧，把它點(diǎn)綴得美麗了。（王會(huì )會(huì )） ③在藍水碧玉的夏夜中，有女?huà)z補天的故事，才顯得奇趣叢生；在廣闊無(wú)邊的原野上，有牧童的笛聲，才顯得優(yōu)雅遠長(cháng)；在無(wú)邊無(wú)際的天空，有燦爛的太陽(yáng)才顯得金碧輝煌。祖國的山河，不僅僅是原野，還有百聽(tīng)不厭的故事，萬(wàn)紫千紅的花朵，是我們的智慧把它裝點(diǎn)得美麗了。（董培培） ④在炙熱的夏日中，有樹(shù)木的濃蔭的遮擋，才顯得涼爽愜意；在爭奇斗艷的花叢中，有蜜蜂的嗡嗡叫聲，才顯得熱鬧非凡；在平靜的湖泊里，有了碧綠的浮萍，才顯得妙趣橫生。祖國的山河，不僅是黃河山川，還有可喜可憂(yōu)的故事，可敬可嘆的人物，是祖先的辛勤來(lái)動(dòng)與后人的建設，才把它變得更美麗了。 ⑤在溫馨甜蜜的家中，有**的嘮叨，爸爸的嚴厲，才顯得更加幸福溫馨；在洋溢著(zhù)親情的農莊里，有兒童的歡聲笑語(yǔ)，才顯得甜蜜歡樂(lè )；在久別重逢的故鄉里，有花兒鮮艷，草兒嫩綠才顯得多姿多彩。親情常在。不僅是家鄉的故土美景，還有思念家鄉親人無(wú)時(shí)無(wú)刻的牽掛，使兒童的歡聲笑語(yǔ)與年邁父母的牽掛把它點(diǎn)綴的美麗了。（亓杰） ⑥在繁星滿(mǎn)天的夏夜中，有七顆鉆石的故事，才顯得詩(shī)情畫(huà)意；在巍峨高山中，有香火寺廟，才顯得莊嚴肅穆；在黃昏的大海中，有驚濤駭浪，才顯得波瀾壯闊。祖國的山河，不僅是花木，還有可歌可誦的故事，可賞可析的詩(shī)歌。使兒童的活潑和祖宗的慈祥厚重，把它點(diǎn)綴的美麗了。（亓欣） ⑦在沁涼如水的夏夜，有油蛉的低唱，才顯得幽靜愉悅；在群山萬(wàn)壑中，有花草樹(shù)木，才顯得詩(shī)意盎然；在晨曦的原野中，有一顆顆露珠，才顯得生機勃勃。鄉村的田野，不僅是景物，還有熱情好客的鄉民，以及香甜可口飯菜，是農民的熱情好客與田野美景，把它點(diǎn)綴得跟美麗了。（趙銘鈺） 由此可見(jiàn)語(yǔ)文課是語(yǔ)言靈動(dòng)的課堂，語(yǔ)文課是個(gè)文采飛揚的課堂。
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