小學(xué)四年級語(yǔ)文上冊頤和園教學(xué)設計(集體備課)
《頤和園》第二課時(shí)的教學(xué)設計
單位：王壇鎮中心小學(xué) 姓名：丁雅萍
一、設計思想
指導思想：本節課是第二課時(shí)，學(xué)生在初步了解課文內容的基礎上，通過(guò)有感情地自讀課文，摘抄課文中描寫(xiě)頤和園的優(yōu)美詞句，來(lái)體會(huì )頤和園的美麗。讓學(xué)生在讀中感知，讀中感悟，從而激發(fā)學(xué)生的愛(ài)美情趣。
理論依據：本節課中充分運用小學(xué)語(yǔ)文"四結合"教改實(shí)驗的指導理論。確立學(xué)生的主體地位，強化學(xué)生的個(gè)性培養，注意在教學(xué)的各環(huán)節中創(chuàng )設"情景"加強"協(xié)作""會(huì )話(huà)"最終形成"意義建構"。讓學(xué)生主動(dòng)積極獲取知識，讓其學(xué)會(huì )，會(huì )學(xué)，真正意義上成為學(xué)習的主人。
設計特色：圖片展示，直觀(guān)感知；感情朗讀，讀中體會(huì )；概括特點(diǎn)，加深印象。
二、教材分析
1、《課程標準》對本課教學(xué)內容的要求：一是使學(xué)生了解頤和園的美麗景色，進(jìn)一步激發(fā)探究中國的“世界遺產(chǎn)”的興趣，感受勞動(dòng)人民的智慧和才干；二是引導學(xué)生積累語(yǔ)言，學(xué)習按照游覽順序抓住景物特點(diǎn)寫(xiě)的方法。
2、本課內容的組成部分：這是一篇寫(xiě)景的游記。作者按照游覽的順序，用生動(dòng)的語(yǔ)言、準確的詞匯、恰當的比喻，再現了頤和園這座古老的皇家園林的秀麗景色。課文移步換景，一寫(xiě)長(cháng)廊的景色，先抓住“長(cháng)”的特點(diǎn)從總體介紹，然后抓住每一間的橫檻上五彩的畫(huà)的特點(diǎn)從內部介紹，最后抓住長(cháng)廊兩旁風(fēng)景宜人的特點(diǎn)介紹外部環(huán)境；二寫(xiě)萬(wàn)壽山的景色，先寫(xiě)從山腳下抬頭看到的佛香閣和排云殿的壯觀(guān)景象，再寫(xiě)站在佛香閣的前面從山上向下、向前、向東遠眺所看到的美麗景色；三寫(xiě)昆明湖的景色，分別介紹了長(cháng)堤、湖心島、十七孔橋。課文開(kāi)頭總述頤和園的美麗，結尾與開(kāi)頭呼應，表達了作者的贊美之情。
3、本課內容與小學(xué)相關(guān)教材的聯(lián)系與區別：這是一篇游記，與三年級中課文《記金華雙龍洞》屬同一類(lèi)型的文章，區別在于寫(xiě)作方法上，本課文讓學(xué)生了解移步換景按游覽順序寫(xiě)作的方法，并在自己習作時(shí)能夠運用。
三、學(xué)情分析
1、學(xué)生已有的認知水平和能力基礎：四年級的學(xué)生在識字寫(xiě)字方面已有一定的基礎，但在詞意句意的理解上還有欠缺。他們在三年級時(shí)已學(xué)過(guò)參觀(guān)游記的文章，對這一類(lèi)文體并不陌生。
2、學(xué)生在學(xué)習本課時(shí)可能遇到的困難和問(wèn)題：通過(guò)語(yǔ)言文字去想象畫(huà)面、感受美景的能力不夠完善。
3、學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中可能采取的各種學(xué)習策略：課前查閱相關(guān)資料，借助工具書(shū)，聯(lián)系自己的生活實(shí)際，與同學(xué)老師交流討論。
四、教學(xué)目標
1、有感情朗讀課文，對一些優(yōu)美的句子熟讀能誦。
2、學(xué)習課文寫(xiě)景狀物的敘述順序，以及抓住特點(diǎn)描寫(xiě)事物的表達方法。
3、了解頤和園的美麗景色，培養學(xué)生的愛(ài)美情趣，增強民族自豪感。
五、重點(diǎn)難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：引導學(xué)生從語(yǔ)言文字中感受頤和園的優(yōu)美景色，受到情感的熏陶。
教學(xué)難點(diǎn)：引導學(xué)生體會(huì )課文的寫(xiě)作方法并運用到自己的習作中。
六、教學(xué)策略與手段
本課教學(xué)運用品讀學(xué)習型教學(xué)模式，產(chǎn)生式教學(xué)策略與替代式教學(xué)策略交替使用，利用課件演示等手段。
七、課前準備
1、學(xué)生的學(xué)習準備：讀通課文，理解生字詞語(yǔ)，收集頤和園相關(guān)資料。
2、教師的教學(xué)準備：制作好課件，了解頤和園的相關(guān)內容，最好對課文熟悉到能背誦的程度。
3、教學(xué)環(huán)境的設計與布置：無(wú)
4、教學(xué)用具的設計與準備：多媒體教學(xué)設備
八、教學(xué)過(guò)程
縣級備課設想 | 鎮街交流意見(jiàn) | 教師使用體會(huì ) |
一 導： 1、（師）同學(xué)們都去過(guò)哪些地方游玩？談?wù)勛约旱母惺堋?/p> 大家今后想不想到富有“皇家園林博物館”之稱(chēng)的頤和園去走一走、看一看那里的美麗風(fēng)光。板書(shū)課題。 2、（師）在出發(fā)之前，讓我們先觀(guān)看一下一些頤和園的圖片，對它有一個(gè)大致的了解。 二 觀(guān)： 1、（課件播放頤和園風(fēng)景圖。） （師）：看了這些畫(huà)面，你想說(shuō)點(diǎn)什么嗎？ （生自由表述）（師指導學(xué)生把話(huà)說(shuō)完整） 2、頤和園很大（課件打出頤和園的平面示意圖）景點(diǎn)當然很多，一時(shí)半會(huì )是游覽不完的，所以在去之前，我們得有點(diǎn)安排，才不至于走了半天，還是把最美的地方給漏看了。恰好，有一位作家他也到頤和園去了，寫(xiě)下了一篇游記，就是昨天我們已經(jīng)讀了課文，我們可以參考一下他的游覽順序。 （師）快速瀏覽課文，找出作者的游覽路線(xiàn)，把有關(guān)句子畫(huà)下來(lái)？ （生）讀作者游覽路線(xiàn)的四句話(huà)。 （師）（屏幕出示四句話(huà)）輕聲讀這四名話(huà)，請留意這些加點(diǎn)的表示動(dòng)作的詞。 說(shuō)說(shuō)作者去了哪些地方游玩？ 結合學(xué)生回答板書(shū)：長(cháng)廊 萬(wàn)壽山（佛香閣 排云殿） 昆明湖 現在讓我們跟著(zhù)作者一起游覽吧，看看頤和園的美麗景觀(guān)是如何從他的筆尖流淌出來(lái)的。 三 讀： 1、自由讀第二自然段。邊讀邊畫(huà)自己印象深刻的詞語(yǔ)、句子。 2、師：讀了這一段后你感受到了什么？：（出示課件） 3、交流反饋：（1）長(cháng)廊的長(cháng)、美 引導：哪些詞中看出了長(cháng)？（七百多米，273間，一眼望不到頭。）這是中國園林中最長(cháng)的游廊。也是世界上最長(cháng)的長(cháng)廊，1992年他被認定為“世界吉尼斯記錄”，怎樣？夠長(cháng)吧。誰(shuí)能通過(guò)朗讀讓大家感受一下。指導朗讀（抽生讀、齊讀）。 4、比較句子，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)哪一種寫(xiě)法好？為什么？ 這條長(cháng)廊有（700多米）長(cháng)，分成273間。 這條長(cháng)廊很長(cháng)，分成很多間。 小結：在這兒作者使用了具體的數字來(lái)描寫(xiě)長(cháng)廊的長(cháng)和間數的多。運用數字可以把事物的特點(diǎn)說(shuō)得更具體、更清楚。這是寫(xiě)作中常用的一種方法，以后大家在寫(xiě)作時(shí)也可以運用這樣的寫(xiě)法 5、對于長(cháng)廊，除了長(cháng)，你還感受到了什么？（美）哪里看出來(lái)的？把你的感受通過(guò)朗讀表達出來(lái)吧。（學(xué)生讀） 師：這是古代勞動(dòng)人民智慧的結晶。 古代的勞動(dòng)人民真了不起！誰(shuí)來(lái)把這句話(huà)美美地讀一讀？ 指讀、齊讀 小結：頤和園的長(cháng)廊有著(zhù)五彩的畫(huà)，是畫(huà)的世界，花的海洋，果然名不虛傳。誰(shuí)愿意通過(guò)整體朗讀讓我們再來(lái)感受一下。（ 抽生讀，齊讀第二小節。） 四 悟： 運用學(xué)習上一自然段學(xué)習方法去感悟一下第三、四、五自然段的內容 1、自由選擇萬(wàn)壽山與昆明湖兩處景觀(guān)，讀課文，邊讀邊畫(huà)出寫(xiě)得優(yōu)美的句子，說(shuō)說(shuō)作者在萬(wàn)壽山、昆明湖看到了哪些景觀(guān)，他是按怎樣的順序看的。 2、說(shuō)說(shuō)文中那些語(yǔ)句讓自己感受到了景觀(guān)的美。 一讀；二談感受；三討論分析；四練習朗讀，注意語(yǔ)調 重點(diǎn)分析： “滑過(guò)”用得對不對，能不能用“劃過(guò)”代替。 重點(diǎn)句子：①一座八角寶塔形的三層建筑聳立在半山腰上，黃色的琉璃瓦閃閃發(fā)光。②昆明湖靜的像一面鏡子，綠得像一塊碧玉。③這座石橋有十七個(gè)橋洞，叫十七孔橋；橋欄桿上有上百根石柱，柱子上都雕刻著(zhù)小獅子。（分號的用法） 五 說(shuō)： 讓學(xué)生在充分朗讀的基礎上扮成小導游員說(shuō)說(shuō)頤和園的景觀(guān)，并介紹一下他們的特色（隨機出示課件）。 六 品： 學(xué)生用欣賞、陶醉、贊美的情調去讀課文，邊讀邊想象，在腦海里再現頤和園的美麗景觀(guān)。 七 練： 1、交流自己搜集到的有關(guān)頤和園，及其他風(fēng)景名勝的圖片，文字資料。 2、完成作業(yè)本中第六、七題。 3、拓展題：根據課文內容，概括一下頤和園景觀(guān)的特點(diǎn)，填在括號里，譜成一首三字經(jīng)。 頤和園、（景色美）； 長(cháng)廊（長(cháng)）、畫(huà)五彩； 萬(wàn)壽山、好景觀(guān)； 佛香閣、（聳半腰）； 排云殿、（真輝煌）； 昆明湖、（似鏡玉）； 南湖島、（蔥又綠）； 長(cháng)石橋、十七孔； 雕小獅、（無(wú)一同）； …… 說(shuō)不盡、道不完； 請大家、細游賞。 |
九：知識結構或板書(shū)設計：
頤和園
長(cháng)廊 萬(wàn)壽山 昆明湖
（佛香閣 排云殿） （南湖島 十七孔橋）
十、作業(yè)設計
第一課時(shí)：作業(yè)本第1、2、3題
第二課時(shí)：作業(yè)本第6、7題 背誦自己喜歡的部分
第三課時(shí)：作業(yè)本第4、5題 學(xué)習課文作者的寫(xiě)法，記一次游覽活動(dòng)
[問(wèn)題研討]
1、如果沒(méi)有多媒體課件，能把這節課上好嗎？
2、
[參考資料]
- 文章類(lèi)：陳先云《從[教本]到[學(xué)本]》；《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)》2004年第3期
林春曹《“實(shí)在”——語(yǔ)文教學(xué)應有的一種方式》；《語(yǔ)文教學(xué)通訊》2006年第6期
- 網(wǎng)絡(luò )文章類(lèi)：《教學(xué)策略》江蘇名校網(wǎng)http://www.jsy.cn/NewsDis.asp?ID=560
《〈頤和園〉教學(xué)設計》老百曉網(wǎng)站
http://www.lbx777.com/yw07/qice_x.htm
【小學(xué)四年級語(yǔ)文上冊頤和園教學(xué)設計(集體備課)】相關(guān)文章：
頤和園精選教學(xué)設計03-20
北師大版小學(xué)四年級語(yǔ)文上冊教案表格式集體備課語(yǔ)文1~3單元03-19
小學(xué)語(yǔ)文《語(yǔ)文樂(lè )園四》教學(xué)設計03-19
小學(xué)數學(xué)集體備課總結（通用18篇）04-03
小學(xué)語(yǔ)文《比尾巴》的教學(xué)設計（精選10篇）10-14