對稱(chēng)圖形優(yōu)秀教學(xué)設計
對稱(chēng)圖形優(yōu)秀教學(xué)設計
對稱(chēng)圖形教學(xué)
教學(xué)目標：
1、聯(lián)系生活中的具體物體，通過(guò)觀(guān)察和動(dòng)手操作，使學(xué)生初步體會(huì )生活中的對稱(chēng)現象，認識對稱(chēng)圖形。
2、使學(xué)生能根據對稱(chēng)圖形初步認識，在圖形中識別對稱(chēng)圖形，用一些方法做出對稱(chēng)圖形。
3、使學(xué)生在認識和制作簡(jiǎn)單的對稱(chēng)圖形的過(guò)程中，感受到物體或圖形的對稱(chēng)美。激發(fā)數學(xué)學(xué)習的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：對稱(chēng)圖形的初步認識和制作。
教學(xué)難點(diǎn)：對稱(chēng)圖形的初步認識。
教學(xué)準備：
1.師：課件等
2.生：剪刀、紙、等材料
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)激趣。
1、你們喜歡玩嗎?給你們一張紙，你們能玩嗎?怎么玩?
2、你們猜猜老師會(huì )玩嗎?想知道老師是怎么玩的?(撕紙)
只有一張紙，先對折，認真的撕一部分……同學(xué)們注意看老師是在很認真的撕……
3、想學(xué)老師這樣玩嗎?請拿出紙玩玩。(認真的撕)
4、作品展示
二、“認”對稱(chēng)，悟特征。
1.以撕(剪)出的圖形為例。
撕(剪)出的圖形，有什么特點(diǎn)?
動(dòng)手試一試，互相交換試試。(對折，完全重合。)
師：像這樣的圖形，對稱(chēng)圖形。(板書(shū)課題)
對折，兩側完全重合，這個(gè)圖形就是對稱(chēng)圖形，
2、鞏固判斷對稱(chēng)圖形。課件
�、偻瑢W(xué)們，我們剛才認識了一種新的圖形(對稱(chēng)圖形)。
問(wèn)：想一想,我們學(xué)過(guò)哪些圖形?
強調：
有些圖形看起來(lái)象是軸對稱(chēng)圖形，但他們卻不是軸對稱(chēng)圖形;
有些圖形看起來(lái)不象是軸對稱(chēng)圖形，但他們卻是軸對稱(chēng)圖形;
折一折，看一看哪些是對稱(chēng)圖形，
投影出示，折一折，說(shuō)明是否是對稱(chēng)圖形，并說(shuō)說(shuō)各原因。
三、觀(guān)對稱(chēng)，加強認識。(課件)
1、展示數學(xué)課件，欣賞圖片。
今天，老師為同學(xué)們帶來(lái)了一些美麗的圖案。請看。
請判斷這些圖案是不是對稱(chēng)圖形?(課件)
2、判斷電腦中的圖案是否是對稱(chēng)的。(學(xué)生說(shuō)說(shuō)判斷的依據)。
四、猜圖案
自己想。選擇你喜歡的一個(gè)說(shuō)說(shuō)……
奧運五環(huán)(奧運五環(huán)也稱(chēng)為奧林匹克環(huán)，從左至右為天藍、黃、黑、綠、紅五色。五環(huán)的含義是“象征五大洲的團結，全世界的運動(dòng)員以公正、坦率的比賽和友好的精神，在奧運會(huì )上相見(jiàn)”。)
五、動(dòng)手做一做對稱(chēng)圖形
引導學(xué)生根據對稱(chēng)圖形的特點(diǎn)，想辦法創(chuàng )造一個(gè)對稱(chēng)圖形。
1、以小組為單位集體創(chuàng )作這幅作品，進(jìn)行設計，然后進(jìn)行創(chuàng )作。
2、交流。學(xué)生說(shuō)出創(chuàng )作過(guò)程
疑惑：左右顏色不同，是對稱(chēng)圖形嗎?(是)
六、小結。
這節課，你你有收獲嗎?給大家說(shuō)說(shuō)
教師：對稱(chēng)圖形真的很美麗，因此被用于各方面的設計中。希望大家能運用所學(xué)知識把教室布置得更好
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