高三語(yǔ)文上冊《語(yǔ)言得體》教學(xué)設計
作為一名教師，時(shí)常需要用到教學(xué)設計，教學(xué)設計以計劃和布局安排的形式，對怎樣才能達到教學(xué)目標進(jìn)行創(chuàng )造性的決策，以解決怎樣教的問(wèn)題。你知道什么樣的教學(xué)設計才能切實(shí)有效地幫助到我們嗎？以下是小編收集整理的高三語(yǔ)文上冊《語(yǔ)言得體》教學(xué)設計，希望對大家有所幫助。
高三語(yǔ)文上冊《語(yǔ)言得體》教學(xué)設計 1
一、明確目標：
�、琶鞔_語(yǔ)言運用得體的基本要求和方法。
�、仆ㄟ^(guò)系列練習促進(jìn)該能力較好的遷移和形成。
二、自主學(xué)習，合作展示，探究交流：
語(yǔ)言運用得體的基本知識和方法：
招數之一：看準對象，講究分寸
招數之二：適應場(chǎng)合，巧妙用語(yǔ)
招數之三：把握語(yǔ)體，用語(yǔ)準確。
口頭語(yǔ)---------通俗易懂 書(shū)面語(yǔ)----------莊重典雅
招數之四：謙敬恰當，褒貶一致
招數之五：明確目的，有的放矢
積累：
(1)“家大舍小令外人”
A、稱(chēng)自己的長(cháng)輩和年長(cháng)的平輩時(shí)冠以“家”，如家父（家嚴）、家母（家慈）、家叔、家兄等；
B、稱(chēng)比自己小的家人時(shí)冠以“舍”，如舍弟、舍妹、舍侄等；（由“寒舍”而不用“寒府”，舍，舍間，含有家里的意思。）
C、稱(chēng)別人家中的人，冠以“令”（美好的）表示敬重，如令堂、令尊、令郎、令?lèi)?ài)等 。
(2)用“小”“拙” “鄙” “寒” “愚” 等字表謙稱(chēng)
“拙”（愚笨拙劣的）（如拙荊，稱(chēng)自己的妻子）“鄙”（粗鄙淺陋的）（如鄙人，稱(chēng)謙稱(chēng)自己）“寒”（窮困貧苦的`）（如寒舍，稱(chēng)自己的家）“愚”（愚昧無(wú)知的）（如愚見(jiàn)，稱(chēng)自己的意見(jiàn)）
(3)用“貴”“尊”等字表敬稱(chēng)。
“貴”(尊貴的)（如貴庚，稱(chēng)別人年齡） “高”(高明的)（如高見(jiàn)，稱(chēng)對方見(jiàn)解） “賢”(賢能的)（如賢弟，稱(chēng)比自己小的男子） “尊”(尊貴的)（如尊姓，問(wèn)對方的姓） “光”(光耀的)（如光臨，稱(chēng)別人的到來(lái)）“華”(光耀美麗)（如華誕，稱(chēng)對方生日） “雅”(規范、高尚)（如雅正，表示請對方指正） “惠”(仁愛(ài)、寬厚)（如惠顧，稱(chēng)對方到自己這里來(lái)）“鼎”(顯赫、盛大)（如鼎力，對對方的幫助表示感謝）
部分易誤用謙敬詞：
笨鳥(niǎo)先飛：用于自謙。拋磚引玉：用于自謙。蓬蓽生輝：用于自謙。略盡綿�。河糜谀觊L(cháng)者的自謙。不恥下問(wèn)：用于夸贊別人謙虛好學(xué)。鼎力相助：用于對他人的幫助表示感謝。
求人辦事說(shuō)“拜托”，請人幫忙說(shuō)“勞駕”請改文章說(shuō)“斧正”，向人祝賀說(shuō)“恭喜”老人年齡說(shuō)“高壽”，看望別人說(shuō)“拜訪(fǎng)”送禮給人說(shuō)“笑納”，對方來(lái)信說(shuō)“惠書(shū)” 送人照片說(shuō)“惠存”，歡迎購買(mǎi)說(shuō)“惠顧”希望照顧說(shuō)“關(guān)照”，贊人見(jiàn)解說(shuō)“高見(jiàn)”請人指點(diǎn)說(shuō)“賜教”，歸還物品說(shuō)“奉還”請人赴約說(shuō)“賞光”，自己住所說(shuō)“寒舍”請人諒解說(shuō)“包涵”，賓客來(lái)到說(shuō)“光臨”等候別人說(shuō)“恭候”，未及迎接說(shuō)“失迎”請人勿送說(shuō)“留步”，中途先走說(shuō)“失陪” 陪伴朋友說(shuō)“奉陪”，請人決定說(shuō)“鈞裁” 。
下面的句子是日常生活中的交際情境，是否存在使用不得體的錯誤，請指出并改正。（讓學(xué)生回答了，就全部用，上黑板了刪一個(gè)）
�、偎麃�(lái)拜訪(fǎng)我，使我受寵若驚。
�、谖覀儤s幸地蒞臨母校參加校慶活動(dòng)。
�、勖魈煳覝蕰r(shí)去，你務(wù)必在家恭候。
�、苣慵伊钭疬�在公司當經(jīng)理嗎？
�、堇夏棠�，請問(wèn)您芳齡？
�、藜热荒氵@么客氣，又這么真誠，那我就笑納了。
�、吣奈恼聦�(xiě)得真好，本世紀散文百家，您必能忝列其中。
三、高考試題，典型剖析：
1、(2008遼寧卷）下面是某學(xué)生向老師祝壽時(shí)發(fā)言的一個(gè)片段，其中有四處不得體，請找出來(lái)并加以修改。（4分）
這次我們專(zhuān)程從全國各地光臨母校，給我們至今健在的恩師俞老師做壽。俞老師視名利淡如水，看事業(yè)重如山，八十高齡還在作學(xué)問(wèn)。俞老師又把最近出版的大作贈送給我們幾個(gè)高足，我們都感到十分欣慰……
�。�1）將 改為 ； （2）將 改為 ；
�。�3）將 改為 ； （4）將 改為 。
2.下面是一位記者對接受采訪(fǎng)的某著(zhù)名作家之子說(shuō)的一段開(kāi)場(chǎng)白，其中有４處不得體，請找出并在下面相應的位置進(jìn)行修改（５分）（2007年全國卷II）
大家知道家父是一位著(zhù)名的作家，作品廣為流傳，在文壇小有名氣。我在上中學(xué)時(shí)候就讀過(guò)他的不少作品，至今還能背誦其中的段落。您是他老人家的犬子，能在百忙之中有幸接受我的采訪(fǎng)，我對此表示感謝。
�。�1）將 改為 ； （2）將 改為 ；
�。�3）將 改為 ； （4）將 改為 。
四、規律總結：語(yǔ)言表達要做到得體-------（學(xué)生總結）。
五、強化訓練，反饋矯正：
某校文學(xué)社舉辦“寫(xiě)作與生活”講座，高二年級文學(xué)社社長(cháng)主持，他的串聯(lián)詞有幾處用語(yǔ)不得體，請找出四處并加以修改。
剛才李教授的話(huà)真是拋磚引玉，使我們受益良多。像李教授這樣快要退休的老師仍在為培養我們而略盡綿薄之力，難道我們可以對寫(xiě)作不負責任嗎？我殷切期望我們的同學(xué)關(guān)注社會(huì )，關(guān)注生活，盡快提高我們的寫(xiě)作水平，寫(xiě)出更多更好的習作。下面請語(yǔ)文組組長(cháng)張老師續貂，為我們傳作文之道，解作文之惑。
�。�1）將 ; 改為 ； （2）將 改為 ；
�。�3）將 改為 ； （4）將 改為 。
六、拓展遷移，鞏固練習：
下面是某高校的一位學(xué)生春節給家長(cháng)的一則手機短息，請指出并分析其中語(yǔ)言表達不得體的地方。（6分）
家父：因事物繁忙，不能按時(shí)回家過(guò)春節，深表歉意，特此通知；也勸告母親大人，敬請原諒。祝二老新年快樂(lè )
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教學(xué)目標
1、掌握“語(yǔ)言表達簡(jiǎn)明連貫得體”的基本要求。
2、掌握使“語(yǔ)言表達簡(jiǎn)明連貫得體”的方法。
3、掌握考查語(yǔ)言表達簡(jiǎn)明連貫得體的試題的題型及解題思路。
教學(xué)重點(diǎn)
理解“簡(jiǎn)明連貫得體”的內容與掌握“簡(jiǎn)明連貫得體”的'方法。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)：語(yǔ)言簡(jiǎn)明
一、釋義
簡(jiǎn)明就是用最經(jīng)濟的語(yǔ)言材料傳遞最大的信息量，達到最高的準確性，收到最佳、最大的表達效果。
簡(jiǎn)――提煉內容，排除冗余信息；推敲語(yǔ)句，刪除多余詞語(yǔ)。
明――消除歧義，避免費解。
二、題型示例
�。ㄒ唬⿲W(xué)會(huì )刪削多余詞語(yǔ)，確保用語(yǔ)簡(jiǎn)要
例：
為使下面畫(huà)線(xiàn)的語(yǔ)句簡(jiǎn)潔、流暢并保持原意，需要刪掉一些詞語(yǔ)，在刪改時(shí)哪些詞語(yǔ)是必須保留的？將其序號填在橫線(xiàn)上。
記得在（1）一次（2）期末（3）考試（4）中（5），在（6）考完（7）語(yǔ)文（9）后（10），感覺(jué)相當不錯，興奮了好長(cháng)時(shí)間。
必須保留的詞語(yǔ)：
�。ǘ⿲W(xué)會(huì )區分歧義，確保語(yǔ)意明確
1、產(chǎn)生原因
A詞語(yǔ)的多義性 B指代不明 C語(yǔ)意不明 D句中的停頓E層次劃分
2、消除歧義方法
A設置具體語(yǔ)境 B增加標點(diǎn)區分 C明確指代內容 D調整句內語(yǔ)序
例：
在下面句子的相應位置標出停頓，使括號內外的意思相符。
�。�1）你說(shuō)不過(guò)他也得說(shuō)。（兩個(gè)人都得說(shuō)）
�。�2）你說(shuō)不過(guò)他也得說(shuō)（一個(gè)人說(shuō)）
例：
下面兩句都有歧義，試分析之。
A 大家對護林員揭發(fā)林業(yè)局帶頭偷運木料的問(wèn)題，普遍感到非常氣憤。
B 他背著(zhù)總經(jīng)理和副總經(jīng)理偷偷把這筆錢(qián)分別存入了兩家銀行。
例：
某人接到一學(xué)術(shù)會(huì )議秘書(shū)處來(lái)函，信上說(shuō)：只要你單位同意，報銷(xiāo)差旅費，安排住處，領(lǐng)取大會(huì )出席證的問(wèn)題可由我們解決。
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【學(xué)習目的】
懂得根據不同的語(yǔ)境條件恰當地表情達意
【學(xué)習要點(diǎn)】
1、通過(guò)習題分析，尋求規律。
2、根據場(chǎng)合、對象、目的等選擇不同的表達方式來(lái)使用語(yǔ)言。
【課前預習】
初次見(jiàn)面說(shuō)—— 好久不見(jiàn)說(shuō)—— 請人批評說(shuō)——
求人原諒說(shuō)—— 麻煩別人說(shuō)—— 向人祝賀說(shuō)——
中途先走說(shuō)—— 托人辦事用—— 贊人見(jiàn)解說(shuō)——
看望別人用—— 賓客來(lái)到用—— 請人勿送說(shuō)——
歸還原物說(shuō)—— 老人年齡稱(chēng)—— 問(wèn)人姓名說(shuō)——
答說(shuō)己姓說(shuō)—— 等候客人—— 未及歡迎——
贈人書(shū)畫(huà)—— 稱(chēng)人學(xué)生—— 平輩年齡——
【學(xué)習過(guò)程】
一、了解什么是“得體”？
得體，它的詞語(yǔ)含義是指言語(yǔ)、行動(dòng)等恰如其分。語(yǔ)言表達的得體是指根據交際的語(yǔ)境使用語(yǔ)言，也就是根據交際的外部語(yǔ)境（各種情境條件）、內部語(yǔ)境（上下文）選用恰當的語(yǔ)句來(lái)表情達意。有人通俗地說(shuō)，所謂得體就是根據需要說(shuō)相應的話(huà)。這是很有道理的。
二、了解高考考查內容和常見(jiàn)題型：
高考考查內容
1、考查在具體的語(yǔ)言環(huán)境中，謙、敬詞的誤用問(wèn)題。
2、考查在具體語(yǔ)言環(huán)境中，說(shuō)話(huà)注意分寸，符合人物的身份、心理等方面的問(wèn)題。
3、轉述過(guò)程中，如何做到清晰、得體
4、常見(jiàn)應用文體注意語(yǔ)言的得體
常見(jiàn)高考題型
1、判斷選擇；
2、判斷并修改；
3、情境對話(huà)與設置；
4、轉述；
5、應用文寫(xiě)作（請柬、廣告語(yǔ)、賀卡等題型的基礎上，又增加了新的題型。包括建議、歡迎辭、留言便條、贊賞語(yǔ)、邀請語(yǔ)、開(kāi)場(chǎng)白、求職信、補寫(xiě)語(yǔ)句、補寫(xiě)言外之意等）
�。ㄒ唬┛矗� ）
例題1：從前有個(gè)秀才到集市上去買(mǎi)柴，他對挑柴的客氣地說(shuō)：“荷薪（挑柴火）者過(guò)來(lái)�！碧舴蛑宦�(tīng)懂了“過(guò)來(lái)”二個(gè)字，就過(guò)去了。秀才又問(wèn)：“價(jià)錢(qián)幾何？”挑夫只聽(tīng)懂“價(jià)錢(qián)”二個(gè)字，就開(kāi)了個(gè)價(jià)。秀才于是討價(jià)還價(jià)了：“外實(shí)而內虛，煙多而焰少，請損之（降價(jià)）”這回挑夫怎么也聽(tīng)不懂，于是挑起柴火走了。秀才很尷尬，請問(wèn)他尷尬的原因是什么？
要求學(xué)生把秀才說(shuō)的三處話(huà)改成大家能聽(tīng)得懂的三句話(huà)，知道見(jiàn)什么人說(shuō)什么話(huà)。
知識鏈接：
交際對象有性別、年齡、身份、文化背景等具體因素之別。首先，要尊重交際對象；其次注意說(shuō)話(huà)人自己的身份等。
習題鞏固：
有一小青年被調去搞人口普查工作，他到一戶(hù)人家調查時(shí)，問(wèn)一位沒(méi)有文化的老太太：您有配偶嗎？
老大媽?zhuān)骸笆裁�？藕？荷塘里多�?zhù)呢，你要不要？”
�。ǘ┛矗� ）
例題2:一位八十多歲的老先生舉辦生日宴會(huì ),賓朋滿(mǎn)座,酒酣興濃。有人提議點(diǎn)歌來(lái)助興,某君高歌一曲電影《鐵道游擊隊》主題歌——《彈起我心愛(ài)的土琵琶》
西邊的太陽(yáng)快要落山了,鬼子的末日就要來(lái)到,彈起我心愛(ài)的土琵琶,唱起那動(dòng)人的歌謠……
請問(wèn)大家有什么不合適的地方嗎？
知識鏈接：
交際場(chǎng)合包括時(shí)間、地點(diǎn)、人物、氛圍等。交際場(chǎng)合各種各樣，有喜慶、哀傷之分，有莊重、輕松之別等等。因此，語(yǔ)言表達要與環(huán)境氣氛協(xié)調。
習題鞏固：
下列對聯(lián)，最適合祝賀老師70歲壽辰的一聯(lián)是（ ）
A、碧桃獻歲宜家受福,花甲逢春獲壽延年。
B、為學(xué)有宗古稀成慶,誨人無(wú)倦恩重及門(mén)。
C、樂(lè )道安貧音容宛在,因材施教手澤猶存。
D、執掌教壇垂七十載,栽培桃李滿(mǎn)三千株。
�。ㄈ┛矗� ）
例題3、下面有兩句話(huà)，請把這兩句話(huà)的意思合在一起，然后按照不同的表達目的分別寫(xiě)一個(gè)單句 。
A句：“這場(chǎng)足球將在上午九點(diǎn)鐘開(kāi)始�！�
B句：“這場(chǎng)比賽將決定本年度全國甲A聯(lián)賽的冠、亞軍�！�
強調這場(chǎng)比賽的重要
強調別錯過(guò)了觀(guān)看這場(chǎng)比賽
知識鏈接：交際目的不同，即使同樣的內容，說(shuō)話(huà)的角度、重點(diǎn)等也應有所不同。
習題鞏固
�。�1993年全國高考題）由于目的不同，對同一事物的說(shuō)明也應有所不同，根據下面的要求，分別寫(xiě)兩段話(huà)來(lái)說(shuō)明文具盒（鉛筆盒）。
目的（一）：為找回自己的文具盒。
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目的（二）：向別人介紹、推薦自己用的這種文具盒。
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�。ㄋ模┲v（ ）
例題4、（2007全國2）下面是一位記者對接受采訪(fǎng)的某著(zhù)名作家之子說(shuō)的一段開(kāi)場(chǎng)白，其中有４處不得體，請找出并在下面相應的位置進(jìn)行修改。
大家知道家父是一位著(zhù)名的作家，作品廣為流傳，在文壇小有名氣。我在上中學(xué)時(shí)候就讀過(guò)他的不少作品，至今還能背誦其中的段落。您是他老人家的犬子，能在百忙之中有幸接受我的采訪(fǎng)，我對此表示感謝。
答案：（1）家父 改成
�。�2）小有名氣 改成
�。�3）犬子 改成
�。�4）有幸 改成
知識鏈接：
謙敬稱(chēng)：尊稱(chēng)的詞語(yǔ)只能用于稱(chēng)對方，而謙稱(chēng)的詞語(yǔ)只能用于稱(chēng)呼己方。有人把敬謙詞語(yǔ)歸納為“家大舍小令外人”的一句話(huà)。
�。�1）對別人稱(chēng)比自己大的家人時(shí)冠以“家”，如家父（家嚴）、家母（家慈）、家叔、家兄等；
�。�2）對別人稱(chēng)比自己小的家人時(shí)則冠以“舍”，如舍弟、舍妹、舍侄等；
�。�3）稱(chēng)別人家中的人，則冠以“令”表示尊重，如令尊、令堂、令郎、令?lèi)?ài)等。
常見(jiàn)謙敬詞
常見(jiàn)的謙詞還有“小”（如小女）、“拙”（如拙見(jiàn)、拙著(zhù)、拙荊）、“鄙”（如鄙人、鄙見(jiàn)）、“愚”（如愚兄、愚見(jiàn)）、“寒”（如寒舍）等。
常見(jiàn)敬詞有“貴”（貴庚），“大”（大作），“高”（高見(jiàn)），“尊”（尊姓），“光”（光臨），“拜”（拜托），“賜”（賜教），“雅”（雅正），“惠”（惠顧），“鼎”（鼎力）等等。
說(shuō)明：常見(jiàn)的謙敬詞還遠不止這些，我們要重點(diǎn)記憶資料上的這部分內容，因為謙敬詞的正確使用是高考考查語(yǔ)言得體的.重要內容。
高考鏈接：下列句子中，劃橫的傳統禮貌稱(chēng)謂使用正確的一句是（1994年全國高考試題）
A.這是您家母托我買(mǎi)的，您直接交給她老人家就行了。
B.令嬡這次在兒童畫(huà)展上獲獎，多虧您悉心指導，我們全家都很感謝您。
C.我們家家教很?chē)�，令尊常常告誡我們，到社會(huì )上要清清白白做人。
D.令郎不愧是丹青世家子弟，他畫(huà)的馬維妙維肖、栩栩如生。
�。ㄎ澹┲v語(yǔ)體
例題5：穆天宇給余爺爺留一張便條，本想寫(xiě)得有點(diǎn)文采，卻有4處用詞不得體。請將不得體的詞語(yǔ)找出來(lái)并進(jìn)行修改。
余爺爺：
驚悉閣下病了，父親讓我登門(mén)造訪(fǎng)，未能見(jiàn)面�，F饋贈鮮花一束，祝早日康復！
小宇
6月7日
驚悉 改成
造訪(fǎng) 改成
饋贈 改成
閣下 改成
知識鏈接：驚悉只能用于重大變故，如聽(tīng)某人去世的噩耗；閣下只能用于外交場(chǎng)合，如首相閣下、大使閣下；饋贈只能用于別人送東西給自己，是敬辭，改成送上更合適；造訪(fǎng)改為探望、看望更合適，拜訪(fǎng)范圍更廣一些。
總結五：語(yǔ)言表達得體要考慮（ ）
�。ń忉�?zhuān)赫Z(yǔ)體從大的方面分書(shū)面語(yǔ)和口語(yǔ)，這道題是個(gè)便條，我們要使用通俗易懂的口語(yǔ)。）
語(yǔ)言表達得體方法小結
一：考慮（對象）
二：考慮（場(chǎng)合）
三：考慮（目的）
四：考慮（謙敬）
五：考慮（語(yǔ)體）
提升練習一：
(2008年遼寧卷)下面是某學(xué)生向老師祝壽時(shí)發(fā)言的一個(gè)片段，其中有5處不得體，請找出來(lái)。
這次我們專(zhuān)程從全國各地光臨母校，給我們至今健在的恩師俞老師做壽。俞老師視名利淡如水，看事業(yè)重如山，八十高齡仍然在作學(xué)問(wèn)。俞老師又把最近出版的大作贈送給我們幾個(gè)高足，我們都感到十分欣慰，我們一定會(huì )把這本書(shū)惠存起來(lái)。
提升練習二：
�。�2001全國）水庫中學(xué)星星文學(xué)社請作家楊笑天來(lái)做報告。下面是張田甜社長(cháng)開(kāi)場(chǎng)白中的一個(gè)片段，其中有四處不得體，請你找出來(lái)并進(jìn)行修改。（4分）
今天我們很榮幸地邀請到著(zhù)名作家楊笑天先生來(lái)作報告，前幾天，我們兩位已把大家的作品送給楊先生，他也都拜讀了，下面楊先生會(huì )針對我們大作中存在的問(wèn)題進(jìn)行具體指導。
�。�1）將 改為 ；
�。�2）將 改為 ；
�。�3）將 改為 ；
�。�4）將 改為 。
提升練習三：
下列幾則公益廣告，從主觀(guān)情感和客觀(guān)效果看，用語(yǔ)不夠得體的一項是（ ）
A、把美麗留給大家共同分享吧！——花壇寄語(yǔ)折花者
B、別對我動(dòng)手動(dòng)腳�！獦�(shù)木寄語(yǔ)
C、抽煙有害身體健康�！銦熂恼Z(yǔ)
D、我的形象全在你舉手投足之間�！獕Ρ诩恼Z(yǔ)
提升練習四：
在下面兩種情境下，用語(yǔ)最得體的一組是（ ）
�。矍榫�1］某同學(xué)的發(fā)言超時(shí)了，你作為主持人，需要終止他的發(fā)言。
�。矍榫�2］某同學(xué)正在發(fā)言，你作為主持人，需要插話(huà)，想打斷他。
A、對不起，已經(jīng)超時(shí)了。你停一下，我來(lái)說(shuō)兩句。
B、對不起，已經(jīng)超時(shí)了。不好意思，我打斷一下。
C、已經(jīng)超時(shí)了，對不起。不好意思，我打斷一下。
D、已經(jīng)超時(shí)了，對不起。你停一下，我來(lái)說(shuō)兩句。
提升練習五：
(2012年安徽題）安晴同學(xué)一直想參加學(xué)校青年志愿者協(xié)會(huì )。一天，安晴向轉會(huì )組織委員李華同學(xué)詢(xún)問(wèn)相關(guān)情況。下面是他們交談的部分內容，請你補寫(xiě)出其中的空缺部分。要求：符合情境，簡(jiǎn)明得體，正確使用標點(diǎn)符號。（5分）
安晴：
李華：當然可以，歡迎你加入！
安晴：
李華：下周六正好有一個(gè)關(guān)愛(ài)留守兒童的活動(dòng)。
安晴：
李華：我們打算贈送一些書(shū)籍、文具，還要給他們輔導功課呢。
安晴：哦，我有一些書(shū)，正好可以帶過(guò)去。
李華：
安晴：好的，我出個(gè)小節目。
提升練習六：
(2013全國大綱卷）下面是某雜志編輯部收到的一封讀者來(lái)信的部分內容，有五處用詞不當，請指出并改正，要求修改后語(yǔ)言得體，語(yǔ)意連貫。(5分)
我是一位退休的先生，長(cháng)期以來(lái)一直自費訂閱貴刊。我之所以如此，除了它內容豐富、知識性強之外，也有一點(diǎn)就是它格調高雅。因為貴刊今年第l期刊載的《煙酒與健康》一文不僅與你們一貫的風(fēng)格明顯不合，況且還有一些科學(xué)性錯誤，讓我大感意外。
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