《秋天的圖畫(huà)》小學(xué)二年級上冊教學(xué)設計
《秋天的圖畫(huà)》小學(xué)二年級上冊教學(xué)設計
【教材分析】
秋天的圖畫(huà)是一幅色彩艷麗的圖畫(huà)。作者運用比擬的手法，把豐收的熱鬧情景和人們的喜悅心情描繪出來(lái)了。
【學(xué)習目標】
1、認識8個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)8個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。體會(huì )秋天的景象和勤勞的人們對秋天的喜愛(ài)和贊美之情。
3、喜歡秋天，愿意用自己喜歡的方式表現秋天。
【學(xué)習重難點(diǎn)】
識字、寫(xiě)字、積累關(guān)于秋天的優(yōu)美句子。
【學(xué)習準備】
生字卡片。
【學(xué)習時(shí)間】
兩課時(shí)。
【學(xué)習過(guò)程】
第一課時(shí)
〖學(xué)習目標
1、認識生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受秋天的美景和人們豐收后喜悅的心情。
〖學(xué)習重難點(diǎn)
認識生字。
〖學(xué)習過(guò)程
一、導入
1、如果老師讓你畫(huà)一幅秋天的圖畫(huà)，你準備畫(huà)些什么呢?
2、有個(gè)小朋友也畫(huà)了一幅秋天的圖畫(huà)，并且還寫(xiě)了一段小日記，打開(kāi)書(shū)第4頁(yè)，今天咱們學(xué)習《秋天的圖畫(huà)》�！皥D”是咱們今天要認識的生字。
開(kāi)課時(shí)，讓學(xué)生說(shuō)自己在生活中觀(guān)察到的秋天，培養學(xué)生觀(guān)察生活、留心生活的習慣。課堂上，有的學(xué)生說(shuō)：“秋天到了，樹(shù)葉從樹(shù)上落下來(lái)，像一只只黃色的蝴蝶飛來(lái)飛去�！庇械膶W(xué)生說(shuō)：“秋天里，稻子黃了，楓葉紅了，秋天的顏色可真美啊!”從學(xué)生的發(fā)言中，我感受到學(xué)生的思維是如此活躍，這與他們愛(ài)讀書(shū)的好習慣是分不開(kāi)的。
二、看圖學(xué)文識字
1、看看圖中畫(huà)了些什么?生邊說(shuō)師邊出示相應的字卡。
2、學(xué)生認讀生字。
3、剛才同學(xué)們說(shuō)秋天的圖畫(huà)，都說(shuō)的很美，不過(guò)，很可惜，都是一個(gè)個(gè)的單句子。下面讓我們讀一讀課文，看看課文是怎么把單句子連成一篇很美很美的課文的。生自由讀課文，借助拼音把字音讀準，把課文讀通順，最好多讀幾遍。
在肯定學(xué)生的同時(shí)，給學(xué)生提出更高的要求，也是我們學(xué)習本課的目的之一：感受課文語(yǔ)言文字的美，激發(fā)學(xué)生學(xué)文的興趣。
4、把你剛才的學(xué)習成果和你的同桌分享。讀給你的同桌聽(tīng)一聽(tīng)，請他表?yè)P表?yè)P你。
(讓學(xué)生時(shí)刻在鼓勵中學(xué)習，從而調動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習的內力。)
5、指名開(kāi)火車(chē)展示讀。男女生比賽讀。想讀的一起讀。
(結合低年級孩子愛(ài)表現的欲望，充分給予孩子表現的機會(huì )。)
6、這篇文章太美了!我也忍不住想讀一讀，請你們用心欣賞老師的朗讀，邊聽(tīng)邊想像：
在老師的朗讀中，你好像看見(jiàn)了什么?聽(tīng)見(jiàn)了什么?聞到了什么?
教師的范讀不僅可以給學(xué)生讀好課文打下基礎，更重要的是：教師入情入境地朗讀，可以把學(xué)生引進(jìn)課文所創(chuàng )設的情景，讓學(xué)生感受祖國語(yǔ)言文字的美。
7、學(xué)生集體交流自己的感受。你們的想像力真豐富!現在再去讀一讀課文，慢慢地讀，邊讀邊想像這句話(huà)所描繪的畫(huà)面，你一定會(huì )有新的收獲。
8、誰(shuí)愿意把你最喜歡的句子讀給我們聽(tīng)一聽(tīng)?說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡它?在說(shuō)的過(guò)程中，引導學(xué)生體會(huì )“掛、露、翻、舉”的語(yǔ)言美。
教學(xué)到這里，出現了一個(gè)高潮。學(xué)生感受的特別好。有的說(shuō)：“我喜歡：稻海翻起金色的波浪�！蔽翼槃輪�(wèn)到：“你們能想象出金色的波浪是什么樣子的?”學(xué)生馬上就說(shuō)到：“秋天到了，稻子黃了，一大片一大片的，被風(fēng)一吹，就像波浪一樣了�！蔽荫R上大加贊賞：你真是一個(gè)想象豐富的孩子。當學(xué)生賞讀完課文的句子后，我給學(xué)生提出更高的要求：“你們覺(jué)得課文的這幾個(gè)句子寫(xiě)得特別美，所以讀了還想讀，作者真不愧是寫(xiě)作高手!誰(shuí)有勇氣即興說(shuō)一句和課文類(lèi)似的句子，成為我們班的“小詩(shī)人”呢?”我班的曹禹韜馬上就說(shuō)了一句：“石榴咧開(kāi)紅紅的嘴巴�！蔽殷@喜極了。
9、讀了這篇文章，你的心情是怎樣的?
10、讓我們帶著(zhù)興奮、喜悅的心情一起朗讀�？梢赃呑x邊加上自己的動(dòng)作。
學(xué)生在課堂上情不自禁地做出了各種各樣的動(dòng)作。我認為，學(xué)生在語(yǔ)文課中用自己所理解的動(dòng)作語(yǔ)言來(lái)朗讀課文，對于學(xué)生充分理解課文，熟記課文有很好的幫助。
第二課時(shí)
〖學(xué)習目標
1、書(shū)寫(xiě)生字。
2、有感情地朗讀課文，背誦課文。
〖學(xué)習重難點(diǎn)
書(shū)寫(xiě)生字，重點(diǎn)指導“三點(diǎn)水”和“草字頭”的生字。
〖學(xué)習過(guò)程
一、復習導入
1、師出示生字卡片，生認讀組詞。
2、打開(kāi)書(shū)第四頁(yè)，學(xué)生有感情地朗讀課文。
二、有感情的朗讀課文，背誦課文
1、教師提示，學(xué)生背誦課文。
2、同桌互相提示，背誦課文。
3、學(xué)生自由、獨立地背誦課文。集體背誦，同桌互背。
4、師板書(shū)：
勤勞的人們畫(huà)出秋天的圖畫(huà)，你同意嗎?說(shuō)說(shuō)你的想法。
三、書(shū)寫(xiě)生字
1、看書(shū)中要寫(xiě)的生字，生認讀分析字形結構。
2、你發(fā)現了什么?
(做和作、平和蘋(píng)、波和浪。)
3、生在書(shū)本上書(shū)寫(xiě)，邊寫(xiě)邊記。
4、課外作業(yè)：
畫(huà)一幅秋天的圖畫(huà)或收集秋天的落葉。
教學(xué)結束后，我布置學(xué)生寫(xiě)一寫(xiě)秋天的景色。其中，曹禹韜同學(xué)的寫(xiě)話(huà)給我留下了很深刻的印象。他是這樣寫(xiě)的：秋天是個(gè)萬(wàn)物豐收的季節，棉海翻起銀色的波浪，石榴咧開(kāi)紅紅的嘴巴，葡萄瞪著(zhù)紫色的眼睛。到底是誰(shuí)畫(huà)出秋天的圖畫(huà)?我想了想：哦!原來(lái)是勤勞的人們畫(huà)出秋天的圖畫(huà)。
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