初一歷史上第2課原始的農耕生活的教案
初一歷史上第2課原始的農耕生活的教案
[授課過(guò)程]
導入新課：
回顧第1課：元謀人、北京入主要靠撿拾、采集為生，住在洞穴里或樹(shù)上，生存問(wèn)題一直是原始社會(huì )人類(lèi)面臨的最大問(wèn)題。但是，到距今六七千年的時(shí)候，這種狀況發(fā)生了巨大的變化。
新授課：
從課本與歷史圖冊上找出河姆渡遺址、半坡遺址、大汶口文化遺址等遺址的位置，得出氏族村落遍及中華大地的結論。通過(guò)長(cháng)江和黃河流域的這兩個(gè)典型代表來(lái)說(shuō)明我們祖先原始的農耕生活的狀況。
�。�1）如果你是一個(gè)生活在原始社會(huì )的人，你會(huì )考什么維持生存？如果僅靠在野外野果為生，那么到了沒(méi)有果實(shí)的季節或者惡劣天氣影響所導致沒(méi)有果實(shí)怎么辦？然后引出獲得固定的食物怎么辦的問(wèn)題，從而得出開(kāi)始農耕生活是原始人類(lèi)改善生存狀態(tài)的關(guān)鍵。
�。�2）關(guān)于河姆渡人的生活，讓學(xué)生閱讀教材，然后用多媒體講述基本知識點(diǎn)，并提問(wèn):
�、俸幽范扇俗≡诟蓹谑椒课堇锷�
師：為什么會(huì )在干欄式房屋中生活呢？（由于南方水分較大，不適宜于在地下生活）
�、诤幽范扇耸褂玫墓ぞ吲c器具：石斧、石鑿、骨耜、陶缽
師：河姆渡人種植的會(huì )是什么農作物呢?
我國是世界上最早種植水稻的國家，增強學(xué)生的民族自豪感。
�。�3）關(guān)于半坡人的生活，讓學(xué)生閱讀教材，然后用多媒體講述基本知識點(diǎn)，結合河姆渡的房屋類(lèi)型的成因，提出以下問(wèn)題：
學(xué)生觀(guān)察、比較河姆渡的原始居民建造的干欄式住房、半坡原始居民半地穴式房屋復原圖，那么這兩種房屋建筑能不能相互混用？導出這兩種建筑產(chǎn)生的地理因素所起到的影響。
關(guān)于半坡人的社會(huì )狀況，通過(guò)地圖上顯示河姆渡遺址和半坡遺址的地理位置，教師說(shuō)明這兩個(gè)氏族村落因地理環(huán)境、氣候條件的不同，雖基本上同屬一個(gè)時(shí)期，但從考古發(fā)現來(lái)看，他們的社會(huì )生活有很多不同之處。
�。�4）教師出示人面魚(yú)紋陶盆、土魚(yú)紋陶盆，說(shuō)明隨著(zhù)物質(zhì)生活的提高，半坡人的文化生活也豐富起來(lái)。
�。�5）在了解了大汶口原始居民農耕生產(chǎn)的內容后，結合課文的最后一段小字，然后鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的意見(jiàn)，討論大汶口晚期的墓葬里，為什么有了隨葬品？應怎樣看這一現象？
【課堂小結】
通過(guò)對黃河流域的半坡人和長(cháng)江流域的河姆渡人兩個(gè)典型代表的學(xué)習，了解了原始的農耕生活狀況。通過(guò)學(xué)習，我們知道原始農耕生活有許多共同的特征是種植農作物、使用磨制石器和骨器、建房定居、飼養家畜家禽等。但由于氣候環(huán)境的不同，河姆渡遺址與半坡遺址也具有很多不同之處，但是他們都創(chuàng )造了華夏文明。
【初一歷史上第2課原始的農耕生活的教案】相關(guān)文章：
初一歷史第二學(xué)期的教學(xué)計劃（精選16篇）06-24
初一《呼吸作用》教案02-02
初一數學(xué)各類(lèi)習題教案02-02
初一歷史《印刷術(shù)、指南針與火藥》的教學(xué)課程設計10-13
讓數學(xué)生活化的教案03-19
《生活中的透鏡》教案（精選13篇）02-21